杜甫《絕句》[精]
杜甫《絕句》1
杜甫《絕句》原文
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絕句(其一)
(唐)杜甫
遲日①江山麗，
春風花草香。
泥融②飛燕子，
沙暖睡鴛鴦③。
注釋
�、龠t日：指春天。
�、谀嗳冢捍喝諄砼R，凍泥融化，又濕又軟。
�、埒x鴦：一種漂亮的水鳥，雄鳥與雌鳥時常雙雙出沒。
譯文
江山沐浴著春光多么秀麗，陣陣春風送來花草的.芳香。
飛翔的燕子銜著濕泥忙筑巢，美麗的鴛鴦睡在沙上曬太陽。
杜甫《絕句》創作背景
公元762年，唐朝鼎盛時期，成都尹嚴武入朝，當時由于“安史之亂”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛亂得以平定，嚴武還鎮成都。杜甫也回到成都草堂。當時，他的心情很好，面對這一派生機勃勃，情不自禁，寫下這一首即景小詩
杜甫《絕句》作者簡介
杜甫(公元712年-公元770年)，字子美，漢族，本襄陽人，后徙河南鞏縣。自號少陵野老，唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。
杜甫《絕句》2
黃四娘家花滿蹊， 千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼。
上元元年（760）杜甫卜居成都西郭草堂，在飽經離亂之后，開始有了安身的處所，詩人為此感到欣慰。春暖花開的時節，他獨自沿江畔散步，情隨景生，一連成詩七首。此為組詩之六。
首句點明尋花的地點，是在“黃四娘家”的小路上。此句以人名入詩，生活情趣較濃，頗有民歌味。次句“千朵萬朵”，是上句“滿”字的具體化�！皦褐Φ汀保枥L繁花沉甸甸地把枝條都壓彎了，景色宛如歷歷在目�！皦骸�、“低”二字用得十分準確、生動。第三句寫花枝上彩蝶蹁躚，因戀花而“留連”不去，暗示出花的芬芳鮮妍�；ǹ蓯郏奈枳艘嗫蓯郏幻馐孤降娜艘病傲暨B”起來。但他也許并未停步，而是繼續前行，因為風光無限，美景尚多�！皶r時”，則不是偶爾一見，有這二字，就把春意鬧的情趣渲染出來。正在賞心悅目之際，恰巧傳來一串黃鶯動聽的歌聲，將沉醉花叢的詩人喚醒。這就是末句的意境�！皨伞弊謱懗鳅L聲輕軟的特點�！白栽凇辈粌H是嬌鶯姿態的客觀寫照，也傳出它給人心理上的愉快輕松的感覺。詩在鶯歌“恰恰”聲中結束，饒有余韻。讀這首絕句，仿佛自己也走在千年前成都郊外那條通往“黃四娘家”的路上，和詩人一同享受那春光給予視聽的無窮美感。
此詩寫的是賞景，這類題材，盛唐絕句中屢見不鮮。但象此詩這樣刻畫十分細微，色彩異常秾麗的，則不多見。如“故人家在桃花岸，直到門前溪水流”（常建《三日尋李九莊》），“昨夜風開露井桃，未央前殿月輪高”，這些景都顯得“清麗”；而杜甫在“花滿蹊”后，再加“千朵萬朵”，更添蝶舞鶯歌，景色就秾麗了。這種寫法，可謂前無古人。
其次，盛唐人很講究詩句聲調的和諧。他們的絕句往往能被諸管弦，因而很講協律。杜甫的絕句不為歌唱而作，純屬誦詩，因而常常出現拗句。如此詩“千朵萬朵壓枝低”句，按律第二字當平而用仄。但這種“拗”決不是對音律的任意破壞，“千朵萬朵”的復疊，便具有一種口語美。而“千朵”的“朵”與上句相同位置的“四”字，雖同屬仄聲，但彼此有上、去聲之別，聲調上仍具有變化。詩人也并非不重視詩歌的音樂美。這表現在三、四兩句雙聲詞、象聲詞與疊字的運用。“留連”、“自在”均為雙聲詞，如貫珠相聯，音調宛囀�！扒∏ 睘橄舐曉~，形容嬌鶯的叫聲，給人一種身臨其境的聽覺形象�！皶r時”、“恰恰”為疊字，既使上下兩句形成對仗，使語意更強，更生動，更能表達詩人迷戀在花、蝶之中，忽又被鶯聲喚醒的'剎那間的快意。這兩句除卻“舞”、“鶯”二字，均為舌齒音，
江畔獨步尋花七絕句
杜甫
黃四娘家花滿蹊， 千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼。
──明刊本《唐詩畫譜》
這一連串舌齒音的運用造成一種喁喁自語的語感，維妙維肖地狀出看花人為美景陶醉、驚喜不已的感受。聲音的效用極有助于心情的表達。
在句法上，盛唐詩句多天然渾成，杜甫則與之異趣。比如“對結”（后聯駢偶）乃初唐絕句格調，盛唐絕句已少見，因為這種結尾很難做到神完氣足。杜甫卻因難見巧，如此詩后聯既對仗工穩，又饒有余韻，使人感到用得恰到好處：在賞心悅目之際，聽到鶯歌“恰恰”，不是更使人陶然神往么？此外，這兩句按習慣文法應作：戲蝶留連時時舞，嬌鶯自在恰恰啼。把“留連”、“自在”提到句首，既是出于音韻上的需要，同時又在語意上強調了它們，使含義更易為人體味出來，句法也顯得新穎多變。
杜甫《絕句》3
江畔獨步尋花七絕句原文：
江上被花惱不徹，無處告訴只顛狂。
走覓南鄰愛酒伴，經旬出飲獨空床。
稠花亂蕊畏江濱，行步欹危實怕春。(畏 一作：裹）
詩酒尚堪驅使在，未須料理白頭人。
江深竹靜兩三家，多事紅花映白花。
報答春光知有處，應須美酒送生涯。
東望少城花滿煙，百花高樓更可憐。
誰能載酒開金盞，喚取佳人舞繡筵。
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。
桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
不是愛花即欲死，只恐花盡老相催。
繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開。
江畔獨步尋花七絕句譯文及注釋
譯文
我被江邊上的春花弄得煩惱不堪，無處講述這種心倩只好到處亂走。
來到南鄰想尋找酷愛飲酒的伙伴，不料他床已空十天前便外出飲酒。
繁花亂蕊像錦繡一樣裹住江邊，腳步歪斜走入其間心里著實怕春天。
不過眼下詩和酒還能聽我驅遣，不必為我這白頭人有什么心理負擔。
深江岸邊靜竹林中住著兩三戶人家，撩人的紅花映襯著白花。
我有去處來報答春光的盛意，酒店的瓊槳可以送走我的年華。
東望少城那里鮮花如煙，高高的白花酒樓更是解人眼饞。
誰能攜酒召我前往暢飲，喚來美人歡歌笑舞于盛席華筵？
來到黃師塔前江水的東岸，又困又懶沐浴著和煦春風。
一株無主的桃花開得正盛，我該愛那深紅還是愛淺紅？
黃四娘家花兒茂盛把小路遮蔽，萬千花朵壓彎枝條離地低又低。
眷戀芬芳花間彩蝶時時在飛舞，自由自在嬌軟黃鶯恰恰歡聲啼。
并不是說愛花愛得就要死，只因害怕花盡時遷老境逼來。
花到盛時就容易紛紛飄落，嫩蕊啊請你們商量著慢慢開。
注釋
1.江：指作者在成都的草堂邊的浣花溪。獨步：獨自散步。
2.徹：已，盡。
3.顛狂：放蕩不羈。顛，即“癲”。
4.南鄰：指斛斯融。詩原注：“斛斯融，吾酒徒�！�
5.旬：十日為一旬。
6.稠：密。畏（wēi）：通“隈”，山水彎曲處。一作“里”。
7.行步：腳步。欹（qī）：歪斜。實：一作“獨”。
8.在：語助詞，相當于“得”。一說“在”相當于“時”。
9.料理：安排、幫助。白頭人：老人。詩中是作者自指。
10.多事：這里有撩人之意。
11.送：打發。生涯：生活。
12.少城：小城。成都原有大城和少城之分，小城在大城西面。《元和郡縣志》載，少城在成都縣西南一里。
13.可憐：可愛。
14.盞：一作“鎖”。
15.佳人：指官妓。秀筵：豐盛的筵席。
16.黃師塔：和尚所葬之塔。陸游《老學庵筆記》：余以事至犀浦，過松林甚茂，問馭卒，此何處？答曰：“師塔也。蜀人呼僧為師，葬所為塔，乃悟少陵“黃師塔前”之句。
17.懶困：疲倦困怠。
18.無主：自生自滅，無人照管和玩賞。
19.愛：一作“映”，一作“與”。
20.黃四娘：杜甫住成都草堂時的鄰居。蹊（xī）：小路。
21.留連：即留戀，舍不得離去。
22.嬌：可愛的樣子。恰�。合舐曉~，形容鳥叫聲音和諧動聽。一說“恰恰”為唐時方言，恰好之意。
23.愛：一作“看”�？希邯q“拼”。一作“欲”，一作“索”。
24.紛紛：多而雜亂。
25.嫩蕊：指含苞待放的花。
江畔獨步尋花七絕句賞析
春暖花開的時節，杜甫本想尋伴同游賞花，未能尋到，只好獨自在成都錦江江畔散步，每經歷一處，寫一處；寫一處，又換一意；一連成詩七首，共成一個體系，同時每首詩又自成章法。這組詩，第一首寫獨步尋花的原因從惱花寫起，頗為突兀，見出手不凡。第二首寫行至江濱見繁花之多，忽曰怕春，語極奇異，實際上是反語見意。第三首寫某些人家的花，紅白耀眼，應接不暇。第四首則寫遙望少城之花，想象其花之盛與人之樂。第五首寫黃師塔前之桃花，第六首寫黃四娘家盡是花，第七首總結賞花、愛花、惜花。這組詩脈絡清楚，層次井然，是一幅獨步尋花圖。它表現了杜甫對花的惜愛、在美好生活中的留連和對關好事物常在的希望。
這組詩，每首都緊扣著尋花題意來寫，每首都有花。第一首起句的“江上被花惱不徹”和末首的“不是看花即欲死”遙相呼應，真如常山蛇，扣首則尾應，扣尾則首應，而其中各首都抓繪著賞花、看花，貫串到底。
第一首：“江上被花惱不徹”，花惱人，實際上是花惹人愛�；ㄔ诮�，花影媚水，水光花色，更是可愛�！邦嵖瘛眱勺职褠刍ǖ那閼B刻畫得淋漓盡致。于是詩人覓伴賞花，“走覓南鄰愛酒伴”�？芍鸥κ钦宜泥従右煌p花的。“經旬出飲獨空床”，明寫這位愛酒伴是出飲，但他該也是獨自賞花去了。這“無處告訴只顛狂”寫的是兩個人的事——他們都到江畔獨步尋花去了。也可能尋花的還有更多的人，誰都愛美。這七首絕句寫尋花，貫穿了“顛狂”二字，這第一首詩是解題。
第二首：“稠花亂蕊畏江濱”，是承第一首“江上被花惱不徹”而來的。江上的花是紛繁的花和雜亂的蕊左右包圍著江的兩邊，浣花溪一片花海。第一首頭一句說“江上被花惱不徹”，而這首第二句則說“行步欹危實怕春”。王嗣奭在《杜臆》把顛狂的形態和心理都講得比較透辟。花之醉人如此，接著寫驅使詩酒，“未須料理自頭人”。這是寫花之魅力，花添詩情酒意，花使青春長在。這是寓有哲理，也合乎情理的`。
第三首：“江深竹靜兩三家，多事紅花映白花。”這兩句又是承二首句“稠花亂蕊畏江濱”而來，把大的范圍縮到小的范圍——兩三家。范圍縮小了，花卻繁忙起來了。詩的起句是寫靜態，紅花白花也平常。而加“多事”兩字，頓覺熱鬧非常。“多事”又是從前面花惱人而生發來的，其奇妙處也是前后輝映。末二句抒情，把春光擬人化�！皥蟠鸫汗庵刑�，應須美酒送生涯�！彼坪跤兴钗�，也似有所解脫，但其深情，仍該是愛花。
第四首：“東望少城花滿煙，百花高樓更可憐。”組詩又宕開一層，寫洗花溪邊的繁花繽紛，這是村居所見之花；作者這時又想象成都少城之花，“百花高樓更可憐”。這句和他后來寫的“花近高樓傷客心”，兩句前半截極相似，而后三字哀樂迥異�！案蓱z”即多可愛的意思。遙看少城之花，本是煙霧迷惘的煙花，但不曰煙花，而曰花滿煙，真如《杜臆》所云“化腐為新”了。這樣把城中之花再來陪襯江上、江濱村中人家之花，有遠望近觀之異，而樂事則相同。末二句以發問作結，“誰能載酒開金盞，喚取佳人舞繡筵？”實嘆招飲無人，徒留想象，余韻無窮。
詩題為獨步尋花，組詩的第五首則寫到黃師塔前看花�！包S師塔前江水東”，寫具體的地點�！按汗鈶欣б形L”則寫自己的倦態，春暖人易懶倦，所以倚風小息。但這為的是更好地看花，看那“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”。這里疊用愛字，愛深紅，愛淺紅，愛這愛那，應接不暇，但又是緊跟著“開無主”三字來的。“開無主”就是自由自在地開，盡量地開，大開特開，所以下句承接起來更顯出絢爛綺麗，詩也如錦似繡。
第六首寫尋花到了黃四娘家。這首詩記敘在黃四娘家賞花時的場面和感觸，描寫草堂周圍爛漫的春光，表達了對美好事物的熱愛之情和適意之懷。春花之美、人與自然的親切和諧，都躍然紙上。首句點明尋花的地點，是在“黃四娘家”的小路上。此句以人名入詩，生活情趣較濃，頗有民歌味。次句“千朵萬朵”，是上句“滿”字的具體化�！皦褐Φ汀�，描繪繁花沉甸甸地把枝條都壓彎了，景色宛如歷歷在目。“壓”、“低”二字用得十分準確、生動。第三句寫花枝上彩蝶蹁躚，因戀花而“留連”不去，暗示出花的芬芳鮮妍�；ǹ蓯郏奈枳艘嗫蓯郏幻馐孤降娜艘病傲暨B”起來。但他也許并未停步，而是繼續前行，因為風光無限，美景尚多�！皶r時”，則不是偶爾一見，有這二字，就把春意鬧的情趣渲染出來。正在賞心悅目之際，恰巧傳來一串黃鶯動聽的歌聲，將沉醉花叢的詩人喚醒。這就是末句的意境。“嬌”字寫出鶯聲輕軟的特點�！白栽凇辈粌H是嬌鶯姿態的客觀寫照，也傳出它給作者心理上的愉快輕松的感覺。詩在鶯歌“恰恰”聲中結束，饒有余韻。此詩寫的是賞景，這類題材，盛唐絕句中屢見不鮮。但像此詩這樣刻畫十分細微，色彩異常秾麗的，則不多見。如“故人家在桃花岸，直到門前溪水流”（常建《三日尋李九莊》），“昨夜風開露井桃，未央前殿月輪高”，這些景都顯得“清麗”；而杜甫在“花滿蹊”后，再加“千朵萬朵”，更添蝶舞鶯歌，景色就秾麗了。這種寫法，可謂前無古人。其次，盛唐人很講究詩句聲調的和諧。他們的絕句往往能被諸管弦，因而很講協律。杜甫的絕句不為歌唱而作，純屬誦詩，因而常常出現拗句。如此詩“千朵萬朵壓枝低”句，按律第二字當平而用仄。但這種“拗”決不是對音律的任意破壞，“千朵萬朵”的復疊，便具有一種口語美。而“千朵”的“朵”與上句相同位置的“四”字，雖同屬仄聲，但彼此有上、去聲之別，聲調上仍具有變化。詩人也并非不重視詩歌的音樂美。這表現在三、四兩句雙聲詞、象聲詞與疊字的運用�！傲暨B”、“自在”均為雙聲詞，如貫珠相聯，音調宛轉�！皶r時”、“恰恰”為疊字，即使上下兩句形成對仗，使語意更強，更生動，更能表達詩人迷戀在花、蝶之中，忽又被鶯聲喚醒的剎那間的快意。這兩句除卻“舞”、“鶯”二字，均為舌齒音，這一連串舌齒音的運用造成一種喁喁自語的語感，維妙維肖地狀出看花人為美景陶醉、驚喜不已的感受。聲音的效用極有助于心情的表達。在句法上，盛唐詩句多天然渾成，杜甫則與之異趣。比如“對結”（后聯駢偶）乃初唐絕句格調，盛唐絕句已少見，因為這種結尾很難做到神完氣足。杜甫卻因難見巧，如此詩后聯既對仗工穩，又饒有余韻，用得恰到好處：在賞心悅目之際，聽到鶯歌“恰恰”，增添不少感染力。此外，這兩句按習慣文法應作：戲蝶留連時時舞，嬌鶯自在恰恰啼。把“留連”、“自在”提到句首，既是出于音韻上的需要，同時又在語意上強調了它們，使含義更易體味出來，句法也顯得新穎多變。
最后一首：“不是愛花即欲死”。痛快干脆，毫不藏伏。杜甫慣于一拚到底，常用狠語，如“語不驚人死不休”，即是如此。他又寫道：“只恐花盡老相催�！迸碌氖腔ㄖx人老。下兩句則是寫景，寫花枝之易落，花蕊的慢開，景中寓借花之深情，以對句出之，更是加倍寫法，而又密不透風，情深語細。
杜甫《絕句》4
閱讀古詩，完成下列各題。（4分）
《絕句二首》（其二）①
杜甫
江碧鳥逾②白，山青花欲③燃。
今春看又過，何日是歸年④。
注釋：①此詩為杜甫入蜀后所作；②逾：更加的意思；③欲：好像；④歸年：回去的時候。
13.下面對詩句理解有誤的一項是
A．全詩第一、二句寫景，三、四句抒情，以樂景寫哀情。
B．詩歌描繪了一幅水霧迷蒙的春光圖。
C．詩中的“江”“鳥”“山”“花”被涂上了碧綠、瑩白、青翠、緋紅的色澤。
D．景物雖好，但春歸人未歸，流露出濃濃的鄉愁。
14.請賞析“山青花欲燃”中“燃”字的表達效果。
【分析】本詩的藝術成就，首先是情景交融。其中第一、二句寫景，三、四句抒情，以景寓情，情深意長。其次是以敘景寄鄉思。在春光融融的一片暖色中，本可因物而喜，卻透露出詩人的懷鄉愁思。言婉意深，獨具風致。
【解答】（1）本題考查詩句的理解。
ACD．正確；
B．有誤，詩人為我們描繪了一幅色彩明麗的春光圖，不是一幅水霧迷蒙的春光圖。
故選：B。
�。�2）本題考查了學生賞析詩句的能力。“燃”燃燒的意思，“燃”字用夸張的手法寫出了山花的鮮紅如火，突顯了詩句中的濃重色彩，與山的”青”形成強烈對比。描繪出滿山青翠欲滴，遍布的.朵朵鮮花紅艷無比，簡直就像燃燒著一團旺火，十分綺靡，十分燦爛的景象。
答案：
�。�1）B
�。�2）“燃”燃燒的意思，“燃”字用夸張的手法寫出了遍布的朵朵山花紅艷無比，簡直就象燃燒著一團旺火，多么燦爛！這就將花的顏色寫活了，像燃燒一樣，有動感，更突出了山花的紅艷與燦爛。
譯文：
江水碧波浩蕩，襯托水鳥雪白羽毛，山巒郁郁蒼蒼，紅花相映，便要燃燒。今年春天眼看就要過去，何年何月才是我歸鄉的日期？
杜甫《絕句》5
沒想到這次優質課比賽的題目竟然是古詩詞教學，真是想不到。本來詩歌教學就像燙手山芋。尤其是低年級，很難調動學生學習古詩1 / 5
詞的積極性。另外，我從來沒有教過古詩詞公開課，這對我來說真的是一個挑戰。這個燙手山芋怎么吃？所以備課的時候，我首先仔細思考了自己的學習目標，最后把吃紅薯的目標定為認識五個會讀單詞的人，激發學生學習古詩詞的興趣，初步理解詩詞，能夠動情地背誦詩詞。經過教學，基本達到了預期目標。
杜甫的代表作之一《絕句》是一首膾炙人口的寫景詩。杜甫經歷了混亂和流放。社會現狀使杜甫的詩歌充滿了沮喪和挫敗感。除了他的“人生第一快詩”《聞官軍收河南河北》，《絕句》應該算是表達老杜喜悅心情的一首永恒的絕唱。全詩雖然只有28個字，但字里行間卻有無窮的美。全詩一句一景，通過景物表現詩人復雜細致的內心活動。學生如何感受詩歌的美和人情？
“生活化”真的很重要。我在和二年級的孩子打交道。學生年紀小，閱歷少，概括能力弱，理解詩詞有困難，讀古詩感情用事。所以在教學中，我引導學生以“慢慢走，欣賞”的態度去學習。我盡量避免逐字逐句的分析解釋，堅持讀書而不是說話，讀書促悟，讀書帶悟。在閱讀中，我注重閱讀的層次：先讀對，再讀出節奏，再讀出意境和韻味。生詞的教學相對扎實，學生讀得準，讀得節奏快。所以閱讀意境和韻味是重點。
如何讓學生讀懂意境？低年級學生主要是形象思維。比如學一兩句詩句的時候，我讓學生用圖畫想象，感受黃鸝的活潑可愛，白鷺的`姿態優雅，圖畫的色彩鮮艷，意境高遠，感受春天的朝氣蓬勃。學生通過各種形式的朗讀和背誦美來影響美，培養他們的審美能力
興趣是最好的老師。在課堂上，我使用了許多方法來激發學生的興趣。一、創設情境，扮演角色，比如像小黃鸝一樣唱歌，像白鷺一樣飛翔；第二，以各種形式大聲朗讀。比如火車讀書說話，男女讀書，賞畫，背古詩等等。第三，多維度評價。比如“你真的很擅長積累”，“你真的很聰明”，“你的方法真的很棒”，讓學生增強對成功經驗的信心。
紅薯很辣，我嘗了一下覺得很好吃。教了《絕句》，收獲了很多，也后悔了很多問題。上課總是放不下。心里總想著教案，總擔心完成不了教學任務。所以有些地方，學生的風采沒有得到充分展現。比如“白鷺”的引入，也可以讓學生多說話。學生唱《春天在哪里》這首歌的時候，讓學生多唱點對我有好處，不要在學生感興趣的時候突然停下來。當時可以作為課堂練習，既活躍了課堂氣氛，又讓學生放松。這也說明我靈活掌控課堂的能力不夠，需要多磨練。還有，比如白板畫不出節奏線的時候，學生在書上畫不是很好嗎.
簡而言之，多虧了這個又熱又香的“紅薯”.
杜甫《絕句》6
唐代：杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
譯文
兩只黃鸝在翠綠的柳樹間婉轉地歌唱，一隊整齊的白鷺直沖向蔚藍的天空。
我坐在窗前，可以望見西嶺上堆積著終年不化的積雪，門前停泊著自萬里外的東吳遠行而來的船只。
注釋
（1）西嶺：西嶺雪山。
�。�2）千秋雪：指西嶺雪山上千年不化的積雪。
（3）泊：停泊。
�。�4）東吳：古時候吳國的領地，江蘇省一帶。
�。�5）萬里船：不遠萬里開來的船只。
（6）“絕句”是詩的名稱，并不直接表示詩的內容。這種形式便于用來寫一景一物，抒發作者一瞬間的感受。詩人偶有所見，觸發了內心的激情，信手把詩人自己的'感受寫下來，一時不去擬題，便用詩的格律“絕句”作為題目。杜甫用這一形式寫了一組詩，共四首，用“絕句”為總題。《絕句·兩個黃鸝鳴翠柳》是其中的一首。詩歌以自然美景，透一種清新輕松的情調氛圍。前兩句，以“黃”襯“翠”，以“白”襯“青”，色彩鮮明，更托出早春的生機初發的氣息。首句寫黃鸝居柳上而鳴，與下句寫白鷺飛翔上天，空間開闊了不少，由下而上，由近而遠�！按昂鲙X千秋雪”上兩句已點明，當時正是早春之際，冬季的秋雪欲融未融，這就給讀者一種濕潤的感受。末句更進一步寫出了杜甫當時的復雜心情——說船來自“東吳”，此句表戰亂平定，交通恢復，詩人睹物生情，想念故鄉。
創作背景
公元762年，唐朝鼎盛時期，成都尹嚴武入朝，當時由于“安史之亂”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛亂得以平定，嚴武還鎮成都。杜甫也回到成都草堂。當時，他的心情很好，面對這一派生機勃勃，情不自禁，寫下這一首即景小詩。
杜甫《絕句》7
唐 杜甫——《絕句漫興九首》（其三）
熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。 銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。
這首詩寫頻頻飛入草堂書齋里的燕子擾人的情景。首句說茅齋的極度低矮狹窄，“熟知”，乃就燕子言。連江上的燕子都非常熟悉這茅齋的低小，大概是更宜于筑巢吧！所以第二句接著說“故來頻”。燕子頻頻而來，自然要引起主人的煩惱。三、四兩句就細致地描寫了燕子在層內的活動：筑巢銜泥點污了琴書不算，還要追捕飛蟲甚至碰著了人。詩人以明白如話的口語，作了細膩生動的刻畫，給人以親切逼真的實感；而且透過實感，使人聯想到這低小的茅齋，由于江燕的.頻頻進擾，使主人也難以容身了。從而寫出了草堂困居，詩人心境諸多煩擾的情態。明代王嗣奭《杜臆》就此詩云：“遠客孤居，一時遭遇，多有不可人意者�！边@種不可人意，還是由客愁生發，借燕子引出禽鳥亦若欺人的感慨。
王夫之在《姜齋詩話》中說：“情景名為二，而實不可離。神于詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情”。杜甫這首詩也是善于景中含情的一例。全詩俱從茅齋江燕著筆，三、四兩句更是描寫燕子動作的景語，就在這“點污琴書”、“打著人”的精細描寫中，包蘊著遠客孤居的諸多煩擾和心緒不寧的神情，體物緣情，神物妙合。“不可人意”的心情，詩句中雖不著一字，卻全都在景物描繪中表現出來了。全詩富有韻味，耐人咀嚼。
（左成文）
杜甫《絕句》8
杜甫《絕句》
朝代：唐代
作者：杜甫
【原文】
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
【賞析】
“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”兩個黃鸝在鳴，這就有聲音了�！耙恍邪樕锨嗵臁保@就有一個行為、一個行動。一橫一縱，“兩”和“一”相對;一橫一縱，就展開了一個非常明媚的自然景色。這句詩中以“鳴”字最為傳神，運用了擬人的手法把黃鸝描寫的更加生動活潑。那么接下來杜甫又講到“窗含西嶺千秋雪”，我的窗子里包含了岷山千萬年累積的雪，西面的`岷山，是千年的積雪的一個岷山�！伴T泊東吳萬里船”我的門口停著長萬里的船只。這樣就形成了一迎一送，迎這個積雪的山頭來進入你的視野，送這個船到下游去。那么這個“萬里船”能夠通行，也說明這個“安史之亂”已經進入了尾聲了，已經接近要平定了，這個時候那航船也可以通行了，做生意的人可以在這條江上來來往往了。 那么這么一首詩，它本身是非常有修飾之美的，在加之它四句都是對仗的。從六朝開始就有絕句，到了唐代以后絕句就形成了非常圓熟的一種藝術，我們很多著名的詩都用絕句。絕句就是四句，四句往往或者四句都不對仗，或者四句前面兩句寫景對仗后面兩句抒情不對仗，或者是前面兩句不對仗后面兩句對仗，那么現在他這首詩四句都對仗，可以說是一首非常工整的、寫得非常認真的一首詩。杜甫有一個寫詩的時候讓人“語不驚人誓不休”，所以他就把這首詩千錘百煉。
【詩人簡介】
杜甫(712-770)，字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部”、“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣(今河南省鞏義市)人，唐代偉大的現實主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了跟另外兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別開來，杜甫與李白又合稱“大李杜”。他憂國憂民，人格高尚，他的約1400余首詩被保留了下來，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠。759-766年間曾居成都，后世有杜甫草堂紀念。
杜甫《絕句》9
絕句(遲日江山麗)
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
[注釋]
遲日：人們稱春天的太陽為遲日，因為春天來了，日照時間長了，所以為遲日。
泥融：這里指泥土滋潤。
融：滋潤。
飛燕子：燕子飛來飛去。
沙：沙灘。
鴛鴦：一種水鳥，雌雄成對生活在水邊。
[譯詩]
春天的太陽映照得江山如此秀麗，隨風吹來了各種花草的芳香。濕軟的泥土引來只只飛燕，溫暖的沙灘上睡著對對鴛鴦。
賞析：
杜甫的這首五絕，四句兩兩相對，平樸如話，因此有人認為跟小孩子對對子沒有什么區別（參見《鶴林玉露》）。明人王嗣爽在其《杜臆》中予以反駁說：“余曰：上二句兩間（指天地間）莫非生意，下二句見萬物莫不適性。豈不足以感發吾心之真樂乎？”王氏的意見是對的。此詩抓住景物特點寫******，畫面優美，格調柔和，很能引發讀者的喜春之情。
“遲日”，出自《詩經·七月》：“春日遲遲�！贝禾旃庹諘r間漸長，天氣趨暖，正所謂“天初暖，日初長”（歐陽炯《春光好》）。詩人以“遲日”領起全篇，突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點，并使詩中描寫的物象有機的組合為一體，構成一幅明麗和諧的圖。你看：陽光普照，水碧山青，草木復蘇，萬象更新。清風拂面，送來百花的芳香，帶來春草的清馨。河灘上，溪岸邊，冰雪融盡，泥土潮濕而松軟，燕子輕盈地飛來飛去，銜泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，十分嬌慷可愛。燕子是侯鳥，詩人描寫它是有意突出春天的特征。前二句的“遲日”、“江山”、“春風”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場景，并在句尾以“麗”、“香”突出詩人強烈的感覺；后二句則是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態描繪，又有鴛鴦慵睡的'靜態寫照。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。而這一切全沐浴在煦暖的陽光下，和諧而優美，確實給人以春光旖旎之感。
清人陶虞開稱杜甫筆法高妙，能“以詩為畫”（《說杜》），此詩可為印證。但這首五絕之妙并不止于“以詩為畫”，詩人著意傳達的還是他感受到的柔和春意。如果說春日遲遲、江山秀麗、清風徐徐、花草芬芳以及燕子、鴛鴦，都是詩人的視覺、觸覺（風）、嗅覺所感，那么泥土之“融”、沙礫之“暖”，便不是五官的直接感覺了。只因為對春天的陽光明麗、惠風和暢、鳥語花香感受至深，詩人無須觸摸就能想象出泥土的松濕和沙礫的溫暖；而泥之融、沙之暖的體會又加深了對飛燕的輕盈、鴛鴦嬌慵的視覺印象，從而使詩人的整個身心都沉浸于柔美和諧和春意之中。
反復誦讀此詩，你也會有春不醉人人自醉的感覺。此詩的成功不但在于作者善于觀察物象，更在于作者善于體察物情。前人或謂杜甫這首詩“與兒童屬對何異”。無非譏其造語平淡，未在追奇獵怪上下功夫，殊不知，這正是功力老到之處。周紫芝《竹坡詩話》云：“作詩到平淡處，要似非力所能�！碧K軾也說：“大凡為文……漸老漸熟，乃造平淡。”這兩句話用來評價杜甫這首五絕，至為恰當。
杜甫《絕句》10
絕句
江邊踏青罷，回首見旌旗。
風起春城暮，高樓鼓角悲。
王錄事許修草堂資不到聊小詰
為嗔王錄事，不寄草堂資。
昨屬愁春雨，能忘欲漏時。
武侯廟
遺廟丹青古，空山草木長。
猶聞辭后主，不復臥南陽。
規雁
東來萬里客，亂定幾年歸。
腸斷江城雁，高高正北飛。
絕句二首（其一）
遲日江山麗， 春風花草香。
泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦。
絕句二首（其二）
江碧鳥逾白， 山青花欲燃。
今春看又過， 何日是歸年？
八陣圖
功蓋三分國，名高八陣圖。
江流石不轉，遺恨失吞吳。
即事
百寶裝腰帶，真珠絡臂鞲。
笑時花近眼，舞罷錦纏頭。
因崔五侍御寄高彭州一絕
百年已過半，秋至轉饑寒。
為問彭州牧，何時救急難。
杜甫《絕句》11
《絕句》是唐朝詩人杜甫閑居成都草堂時所作。本詩是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊的春景。這首詩色彩明快，意境開闊。全詩每句一景，聲形色，近景、遠景交相輝映，構成一幅絢麗多彩、開闊生動的畫卷。描寫有動有靜，鳴啼的黃鶯，飛翔的白鷺是動景，千年積雪，停泊行舟是靜景，動靜相間，和諧完美。這明快開朗景色的描繪，反映了詩人歡快激揚的思想感情。全詩對仗工整，語言凝練，令人心曠神怡，百讀不厭。
教學中，跟上首詩對照學生能夠迅速找到“三千尺”、“落九天”、“千秋雪”、“萬里船”中的這些數字，知道這些數字都是虛指，它們分別是指……待學生深入理解課文后，引領學生認識詩歌中的對仗，感受詩歌的美（學生此時馬上聯想到春節的春聯都是對仗的）。最后點撥朗讀技巧，延長語氣，讀好重音，讀好古詩特有的樂感和韻味。
《絕句》這首詩是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時寫的，共寫絕句四首，本詩是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊春景。本詩由兩聯工整的`對偶句組成。前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫的是動景。首句堂前黃鸝鳴于翠柳間，是近景；次句白鷺飛上青天，是遠景。這些景物的畫面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥，翠綠的柳林，雪白的鷺鷥，蔚藍的青天，四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲，有那婉轉動聽的鶯歌，真是一派生機勃勃的明麗的景象。
后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”寫的是靜景。前兩句兩個動詞是“鳴”“上”，后兩句是“含”“泊”，一動一靜。第三句寫西嶺的積雪，是遠景�！昂弊诌\用擬人手法，十分貼切生動；“千秋”點出時間的久遠，更顯出其靜。第四句寫門前的船只，是近景。“泊”，停泊著，靜中包含著動；“萬里”點出路途的遙遠。這首詩，每句一景，其中動景、靜景，近景、遠景交錯映現，構成了一幅絢麗多彩、幽美平和的畫卷，令人心曠神怡，百讀不厭。自己也很喜歡這首詩，本月的明日之星就選擇了這首詩，但上下來卻發現有很多不足的地方，整個教學設計的環節欠合理，朗讀指導也沒到位，互動環節也沒互動好。說來慚愧，在上這堂課之前，曾經聽了其他老師上這節課，她一邊上，我也一邊在想：自己這個環節會怎樣處理，應該怎樣處理。也和師傅討論過某些環節該如何處理，如何設計，但在實際的上課過程中，發現自己思考的還是遠遠不夠，沒有細細地解讀文本。
在朗讀環節的設計中，沒有精心處理好朗讀的層次。指導學生有感情地朗讀、背誦古詩，是古詩教學的重點。因此在課堂上要體現朗讀的指導過程。在這節課上，我也重視了古詩的朗讀，并設計了多處朗讀，但在具體的上課過程中卻沒有好好地指導。到課的尾聲，學生本來讀得蠻好的，并且熟讀成誦了。但我卻提出了讓學生劃一劃節奏，根據節奏來朗讀，這就又回到了淺層次的朗讀上了。課結尾時，學生已經理解了詩的意思了，應該是深層次的指導朗讀，讓學生在理解詩的意思的基礎上，有感情地朗讀，而不應該只根據節奏點來讀一讀。在“初讀”環節上，我的要求太高了，初讀便提出了邊讀邊思考詩的意思，問的問題太廣了，缺乏針對性。其實，“詩歌不是無情物，字字句句吐衷腸�！比绻麑W生真正理解了詩句的意思，感悟了詩人的感情，斷句就不會成為問題。因此，在以后的教學中，我還將在朗讀的層次上多下功夫。
杜甫《絕句》12
[唐]杜甫
聞道巴山里，春船正好行。都將百年興，一望九江城。
水檻溫江口，茅堂石筍西。移船先主廟，洗藥浣沙溪。
設道春來好，狂風大放顛。吹花隨水去，翻卻釣魚船。
注釋
單氏編在永泰元年成都詩內。鮑氏曰：謝克莊任伯云，此詩得于慎文肅家故書中，猶是吳越錢氏時人所傳，格律高妙，其為少陵無疑�！对娬f雋永》謂晁氏得吳越人寫本壯詩，如“日出東籬水”六首，乃九章。其一云“漫道春來好”云云。今按：前六首當另為一處，不必并合。
聞道巴山里，春船正好行。都將百年興，一望九江城①。
�。ㄊ渍�，欲往荊楚而作。）
①《杜臆》：九江在洞庭。詳見九江落日注。
其二
水檻溫江口①，茅堂石筍西②。移船先主廟，洗藥浣花溪。
（次章，見成都形勝，而仍事游覽也。）
�、俚刂荆簻亟诔啥嘉魑迨铩＂谑S街，在成都西門外。
其三
謾道春來好，狂風太放顛。吹花隨水去，翻卻釣魚船。
�。┱�，見春江風急，嘆不得遠行也�！抖乓堋罚喝滓粴廪D下。）
杜甫《絕句》13
杜甫的《絕句》是一首寫景小詩。整首詩的字雖然不多，但這首詩字里行間透露著無窮的美。
古詩不僅色彩美——黃鸝、白鷺、翠柳、青天，四種景物四種顏色，將眼前的.景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面，令人心曠神怡。而且結構美——第一句“兩個”黃鸝，寫“點”，是近寫；第二句“一行”白鷺，寫“線”，是遠寫；第三句“千秋”雪，寫“面”，表明了時間；第四句“萬里”船，展現了空間。對仗運用得恰到好處，耐人尋味。
理解詩句的意思，按照傳統的方式，先理解字詞意思，再理解句子意思。如果學生理解上有問題，我先創設了一個情境，引導理解。比如教學第三句時我是這樣設計情境的：詩人杜甫往遠處一看，又被什么景色吸引住了？
在理解的基礎上，進行說話訓練，結合《補充》上的練習，通過出示掛圖激發靈感，“作者胸有境，入境始于親”，古詩教學必須具有鮮明的形象，使學生可見可聞，產生真切感，才能入情入境。學生表達的比較到位，基本沒有偏離古詩的意思。
杜甫《絕句》14
絕句
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
詞句注釋
1、黃鸝：黃鶯。
2、白鷺：鷺鷥，羽毛純白，能高飛。
3、窗含。是說由窗往外望西嶺，好似嵌在窗框中，故日窗含。
4、西嶺：即成都西南的岷山，其雪常年不化，故云千秋雪。這是想象之詞。
5、東吳：指長江下游的江蘇一帶。成都水路通長江，故云長江萬里船。
白話譯文
黃鸝在新綠的柳條間叫著春天，成雙作對好喜慶；白鷺排成行迎著春風飛上青天，隊列整齊真優美。那西嶺的雪峰啊，像一幅美麗的畫嵌在窗框里；這門前的航船啊，竟是從萬里之外的東吳而來。
創作背景
唐代宗廣德二年（公元764年）春，杜甫因嚴武再次鎮蜀而重返成都草堂，其時，安史之亂已平定，杜甫得知這位故人的消息，也跟著回到成都草堂。這時詩人的心情特別好，面對這生氣勃勃的景象，情不自禁，寫下了這一組即景小詩。興到筆隨，事先既未擬題，詩成后也不打算擬題，干脆以“絕句”為題。這四首詩就是杜甫初歸草堂時所寫的`一些絕句詩，包括其中的《絕句四首》。明末王嗣奭《杜臆》說“是自適語”，“蓋作于卜居草堂之后，擬客居此以終老，而自敘情事如此�！�
作品鑒賞
這組詩一開始寫草堂的春色，情緒是陶然的；而隨著視線的游移、景物的轉換、江船的出現，觸動了他的鄉情，四句景語完整表現了詩人這種復雜細致的內心思想活動。此詩兩兩對杖，寫法非常精致考究，讀起來卻一點兒也不覺得雕琢，十分自然流暢。把讀者由眼前景觀引向廣遠的空間和悠長的時間之中，引入對歷史和人生的哲思理趣之中。
“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船�！秉S鸝、翠柳顯出活潑的氣氛，白鷺、青天給人以平靜、安適的感覺�！傍Q”字表現了鳥兒的怡然自得。“上”字表現出白鷺的悠然飄逸。黃、翠、白、青，色澤交錯，展示了春天的明媚景色，也傳達出詩人歡快自在的心情。詩句有聲有色，意境優美，對仗工整。一個“含”字，表明詩人是憑窗遠眺，此景仿佛是嵌在窗框中的一幅圖畫。這兩句表現出詩人心情的舒暢和喜悅�！拔鲙X”，即成都西南的岷山，其雪常年不化，故云“千秋雪”�！皷|吳”，三國時孫權在今江蘇南京定都建國，國號為吳，也稱東吳。這里借指長江下游的江南地區�！扒镅毖詴r間之久，“萬里船”言空間之廣。詩人身在草堂，思接千載，視通萬里，胸襟何等開闊！這兩句也是全詩的點睛之筆，境界開闊，情志高遠。在空間和時間兩個方面拓寬了廣度，使得全詩的立意一下子卓爾不群，既有杜詩一貫的深沉厚重，又舒暢開闊，實為千古名句。
蘇軾曾經說過：“少陵翰墨無形畫”。此詩就像一幅絢麗生動的山水條幅：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、江水、雪山，色調淡雅和諧，圖象有動有靜。畫的中心是幾棵翠綠的垂柳，黃鶯兒在枝頭婉轉歌唱；畫的上半部是青湛湛的天，一行白鷺映于碧空；遠處高山明滅可睹，遙望峰巔猶是經年不化的積雪；近處露出半邊茅屋，門前一條大河，水面停泊著遠方來的船只。從顏色和線條看，作者把兩筆鵝黃點染在一片翠綠之中，在青淡的空間斜勾出一條白線。點線面有機結合，色彩鮮明而又和諧。詩人身在草堂，思接千載，視通萬里，胸次開闊，出語雄健。全詩對仗精工，著色鮮麗，動靜結合，聲形兼俱，每句詩都是一幅畫，又宛然組成一幅咫尺萬里的壯闊山水畫卷。
作者簡介
杜甫（712～770），字子美，嘗自稱少陵野老。舉進士不第，曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。是唐代最偉大的現實主義詩人，宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜”。其詩大膽揭露當時社會矛盾，對窮苦人民寄予深切同情，內容深刻。許多優秀作品，顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。在藝術上，善于運用各種詩歌形式，尤長于律詩；風格多樣，而以沉郁為主；語言精煉，具有高度的表達能力。存詩1400多首，有《杜工部集》。
杜甫《絕句》15
在一個碧空如洗，萬里無云的早上，到處都漫布著春天的氣息，明媚的晨光一點一點地灑在青色的草地上，小花小草不知什么時候偷偷摸摸地從松松軟軟的泥土里鉆了出來。
在這美好的春天的日子里，詩人杜甫走在一條彎彎曲曲的林間小路上，一眼望去，一座大山隱隱約約立著，還長滿了樹，溫柔的春風拂過杜甫蒼老又開心的臉，今年他五十二歲了，他聽見了幾聲清翠的鳥叫聲，他毫不猶豫徑直走向聲音的.源頭。他穿過樹林，走到了一塊平坦的空地上，聲音就是從這里傳到遠處的�？盏剡呌袔卓貌辉趺锤叩男�，燕子和鴛鴦都在那筑了巢。燕子在空中飛翔，幾只鴛鴦還在睡。多么美好的春天��！
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