八年級上冊《杜甫詩》課堂實錄

時間：2024-09-05 15:53:14 杜甫我要投稿

相關推薦

八年級上冊《杜甫詩三首》課堂實錄

八年級上冊《杜甫詩三首》課堂實錄1

　　一、導入新課

八年級上冊《杜甫詩三首》課堂實錄

　　大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山呢？(簡單點評后轉入杜甫的《望岳》)

　　二、教學新課

　　(一)作者及背景簡介

　　(二)朗讀詩歌

　　1、老師范讀《望岳》。學生聽讀，要求聽準字音，把握五言古詩的誦讀節奏。

　　2、全體學生齊讀。

　　3、學生推薦朗讀，其他學生點評。

　　(三)了解詩的內容

　　1、學生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。

　　2、全班交流問題及解答。

　　3、學生說說詩句的含義。

　　(四)再次朗誦，要求學生一邊聽一邊想象詩歌描繪的畫面和意境，想象詩人當時望岳的情景。

　　出示問題，小組研討：

　　1、杜甫眼中的泰山有何特點？從哪些地方看出來？

　　2、詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山。全詩沒有一個“望”字，卻句句寫向岳而望，并且角度有別，有遠有近，有虛有實。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同？

　　——研討后，師生共同賞析：

　　“岱宗”兩句：“遠望”(補充背景常識：此句說的是泰山山脈，它在山東中部，從東平湖東岸一直延伸到淄博市南，長約200公里。)

　　問(1)：“夫”是個虛詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同？(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗，也更強烈。)

　　問(2)：此句寫出了泰山的什么特點？詩人是如何寫的？對你有何啟發？(沒有抽象地說，而是別出心裁的`寫出自己的體會，以距離之遠來烘托出泰山的高。

　　“造化”兩句：“近望” 問：能否通過對這兩句品度，各用一個字分別概括詩人眼中泰山的特點？(“神”或“秀”，“高”。這兩句詩突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。)

　　“蕩胸”兩句：“細望” 問：展開合理的聯系和想象，用你的語言再現當時的畫面。

　　“會當”兩句：由“望岳”想到了將來的“登岳”。

　　(五)進一步感悟作者情感

　　1、問：年輕的詩人科舉不第后游歷齊趙，見到了泰山，寫下了這首詩，在詩中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎？那整首詩給你的感受是什么？ (詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露出了對祖國河山的熱愛之情。尤其是最后兩句，直抒胸臆，表現了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨立兼濟天下的豪情壯志。)你還能聯系到意境相同的哪些詩句？(王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”。——敢于進取，積極向上的人生態度。)

　　2、再次齊讀詩歌，讀出感情來。

　　(六)感受詩人高超的寫作藝術，提高學生的審美素養。

　　問：這首詩歷來被譽為歌詠泰山的絕唱，談談這首詩什么地方最吸引你，指出來并說明理由。

　　(示例：1、煉字。鐘——將大自然人格化、擬人化，把大自然寫的有情有義。割——從山的北面看，那照臨下土的陽光像被一把碩大無比的刀切割了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虛實相生 ......)

　　(七)背誦古詩。(齊背)

　　(八)練習

　　1、《望岳》的頸聯是：

　　2、總括泰山的全貌，突出它的雄偉高大的山勢的句子是：

　　3、描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是：

　　4、表現詩人欣賞泰山而入神的句子是：

　　5、充分表現詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概，成為千古名句的句子是：

　　6、包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：

　　7、明全詩主旨并表達作者遠大的理想和抱負(有人生哲理)的詩句是：

　　8、詩人細望泰山而時間之久，表現對祖國河山的熱愛的詩句是

八年級上冊《杜甫詩三首》課堂實錄2

　　師：有這樣一位詩人，他的詩感時傷世；他的詩憂國憂民；他的詩沉郁頓挫；他的詩也壯志豪情。他，就是被尊稱為“詩圣”的杜甫。對于杜甫，我們很熟悉了，那位同學介紹一下？

　　一生：杜甫，字子美，號少陵野老，唐代偉大的現實主義詩人。與李白并稱“李杜”。杜甫在文學史上留下了著名的《三吏》《三別》，反映了“安史之亂” 給人民帶來的苦難，其中“三吏”是《石壕吏》、《新安吏》、《潼關吏》，“三別”是《新婚別》、《無家別》、《垂老別》。

　　師：杜甫一生寫詩1400多首，你能背過哪些？

　　一生：《江畔獨步尋花》，黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

　　一生：《絕句》，兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　（學生一時記不起），師提示：小學學過《聞官軍收河南河北》吧？

　　生齊背：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

　　師提示：《江南逢李龜年》是杜甫的詩歌吧？

　　生齊背：岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。

　　師：今天讓我們走近杜甫，跟隨他去領略泰山高大雄偉和神奇秀麗，去體味戰亂中杜甫的憂國思親之情。（板書：《望岳》和《春望》）請自讀《望岳》兩遍，要求讀準字音，讀出節奏。（學生讀）

　　指名二生讀。學生讀音很準，節奏準確。教師強“夫”的讀音。指導：五言詩歌的節奏劃分一般是二二一，或者二一二形式。

　　師：讀音準，節奏對，但是感情上似乎欠缺點。你們覺得應該讀出什么感情來？

　　生：豪邁，高昂。

　　師：對。此時，正逢盛唐，詩人24歲，意氣風發，壯懷激烈，想大展宏圖，實現人生理想。來到泰山腳下，看到泰山的高達廣闊，自然地豪情滿懷，所以，應飽含贊美之情，語調高昂，讀出那種酣暢的豪情來。請試著再讀兩遍。

　　指名二生讀。讀得很有感情。

　　師：下面我們齊讀一遍，要求：女生齊讀1，3，5句，男生齊讀2，4，6句，合讀7，8句。（學生讀得很有氣勢）。

　　師：2分鐘的詩句背誦，看誰背得快。（學生背誦2分鐘）請同位之間互相檢查一下。（學生背）。咱們再齊背一遍吧。

　　師：現在假設你就是青年詩人杜甫，你來到了泰山腳下，請參考注釋，加以想象和聯想，用優美的語言描繪你看到的美景，抒發涌動在你胸中的豪情。

　　（學生吟誦，想象，表達）

　　師：誰先來描繪一番？

　　一生：泰山怎么樣呢？啊，它是如此廣大，在整個齊魯大地上都看得見。我看到巍峨的`泰山，感到了大自然的偉大和自身的渺小，山這么高，把陽光遮住，山南山北一個白天一個黃昏。我一定要登上臺上頂峰，那時群山都在我眼下都顯得很矮小。

　　師：（笑問）那你沒看到半山腰的飄蕩的云氣？

　　生：我看到層層云氣在山間飄蕩，山下的景物若隱若現，很是美麗。

　　師：追問，你沒看到小鳥？

　　生：沒看到。

　　一生補充：大自然特別喜愛泰山，把神奇秀麗的景色都聚集在這里了。我看啊看啊，看到繚繞的云氣心胸激蕩，看鳥兒歸巢看得我眼角都快裂開了。

　　師：你很注意細節啊。很好，這是細望所見。

　　師：整首詩中，你最欣賞哪一句或者你對哪一句感悟最深？請大聲吟誦你喜歡的詩句，在書上做好批注。可以從用詞、修辭、寫法、表達的思想感情等幾個方面進行品味賞析。（學生讀，批注）

　　師：請把你的精彩與同位分享。（學生同位交流）誰來把你的體會告訴大家？

　　一生：我最喜歡第一句。“岱宗夫如何，齊魯青未了”，運用虛寫，寫出了泰山的廣闊無邊。

　　師：對，這是遠望所見。

　　一生：我特別欣賞“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”，這兩句寫作者一直在看啊看的，從早看到晚，看出作者對泰山的贊美。

　　師：你欣賞的很到位啊！繼續欣賞。

　　一生：我喜歡“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，作者運用擬人的手法，把大自然寫的有情義，寫出了泰山的美麗。

　　一生：我覺得最后兩句特別有意義。他要俯視群山，體現了詩人的雄心壯志，那種不怕困難的決心。

　　師：是啊，詩人不僅要攀登泰山，這也是詩人的誓言：一定要攀登上人生的頂峰！所以，這兩句詩千百年來一直引起人們的共鳴。你讀過的詩歌中，哪些表達了作者的雄心壯志？

　　一生：生當做人杰，死亦為鬼雄。

　　一生：黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還！

　　一生：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！

　　一生：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

　　師：同學們積累的很多呀！老師也搜集了一些，看看是否與你搜集的相同？有不同的可以記一記。多媒體出示：

　　了卻君王天下事，嬴得生前身后名。

　　燕雀安知鴻鵠之志！

　　會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

　　雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

　　會當凌絕頂,一覽眾山小

　　男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。、

　　長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！

　　（讓學生一分鐘讀讀背背）

　　師：我們剛剛領略了杜甫的豪情，（完成板書）美景豪情。歲月悠悠，眨眼間，20年過去。唐玄宗因為寵愛楊貴妃，任用奸相，致使朝政日非，終于爆發了安史之亂。當時杜甫正探親在家，于是全家隨著老百姓想西北方向逃亡，剛剛安頓好妻小，就投奔皇帝而去。別人都向荒村逃去，杜甫逆流而上，奔向城市，尋找皇帝。結果在路上南北叛軍抓住，押解到長安。因為他官位卑微而未加關押。春天按時來到了長安城，可是，已經物是人非，長安城已經不是“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，已經不是“唯有牡丹真國色，花開時節動京城”的長安了。據史料記載，當時“宮室焚燒。十不存一；百曹荒廢，曾無尺椽。……人煙斷絕，千里蕭條”，幾乎包括整個黃河中下游，一片荒涼。現在，你是45歲的杜甫，你困據長安城，你在三春時節望到了什么？心里感情怎樣？請運用學習《望岳》的方法自學《春望》。

　　（學生讀詩，描述，感悟）

　　師：告訴大家你的學習感悟。

　　生：我讀到了杜甫的憂慮。從詩中“破“字，我看到了詩人對國事的深深地憂慮。

　　師：好，景語乃情語。借景抒情。

　　生：我從“烽火連三月，家書抵萬金“，看到了詩人對家人的牽掛。

　　師：這也是一個名句。一個“萬金“，真實的寫出了戰亂中的人們對家人的生命的擔憂和牽掛。

　　生：我覺得詩人憂國憂民，他不為自己考慮，想的是戰亂時百姓。

　　師：是啊。（完成板書：凄景憂思）中國的知識分子歷來就有憂國憂民的優良傳統。你能背過幾句表現憂國憂民情懷的詩句？

　　生：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　生：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

　　生：天下興亡，匹夫有責。

　　生：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。