保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)內(nèi)容資料

　　人人愛(ài)花草，空氣環(huán)境好。下面是小編整理的保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)的資料，我們一起學(xué)習(xí)吧。

　　保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)內(nèi)容資料

　　《節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)的資源國(guó)情是總量大，人均占有量低;我國(guó)的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀;保護(hù)資源、改善環(huán)境的措施。知道我國(guó)的資源、環(huán)境現(xiàn)狀以及解決的方法等。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、小組合作能力和對(duì)社會(huì)事物的關(guān)注和敏銳的觀察力。在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的行為等。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、節(jié)約資源意識(shí)，自覺(jué)開(kāi)展保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的行動(dòng)，以及對(duì)美好生活環(huán)境的期待等。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：對(duì)資源和環(huán)境現(xiàn)狀的解決方法。

　　難點(diǎn)：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的行為。

　　珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境需要每一個(gè)人的努力。我們要清醒地認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，在日常生活中努力節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　三、教學(xué)方法：

　　1、 遵循以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)理念。

　　2、 利用各種活動(dòng)完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力。

　　四、整體設(shè)計(jì)思路：

　　為了便于教學(xué)，將教材進(jìn)行了重新整合。首先介紹資源問(wèn)題及其解決的方法，因?yàn)橘Y源問(wèn)題學(xué)生了解少，認(rèn)識(shí)不夠深刻，所以作為重點(diǎn)學(xué)習(xí);下一步又學(xué)習(xí)了環(huán)境問(wèn)題及其解決方法，對(duì)于這部分內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生在生活中接觸多，認(rèn)識(shí)深刻，所以對(duì)這部分處理，更注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)處理問(wèn)題的能力。但兩部分并沒(méi)有分開(kāi)，在授課時(shí)用一些環(huán)節(jié)將兩部分緊密相連。

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　2 課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：從一個(gè)微小的生活細(xì)節(jié)引入資源話題，教師(拿出一雙一次性筷子)：有人計(jì)算過(guò)：一棵生長(zhǎng)30年的大樹(shù)可以制作5000雙一次性筷子。一次性筷子是由日本人發(fā)明并使用的，但日本現(xiàn)在卻不生產(chǎn)一雙一次性筷子，中國(guó)是世界上一次性筷子的最大生產(chǎn)國(guó)，猜一猜我國(guó)每年生產(chǎn)了多少一次性筷子?(板書(shū)：48000000000 )480 億雙!

　　假設(shè)我們中國(guó)13億人口中有6億人每年用掉10雙一次性筷子，那么要砍伐多少棵生長(zhǎng)期在30年的大樹(shù)?

　　計(jì)算之后，你有什么感受?

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)我國(guó)資源形勢(shì)有初步認(rèn)識(shí))

　　(一)、資源問(wèn)題

　　1、圖片感知：教師展示幾張有關(guān)資源和環(huán)境的圖片，讓學(xué)生整體感知環(huán)境和資源的嚴(yán)峻性。

　　(設(shè)計(jì)意圖：用圖片可更加直接的引起學(xué)生的注意力，說(shuō)明我國(guó)的資源和環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)峻，從而為整節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)，為國(guó)策的出現(xiàn)作了鋪墊。)

　　2、七嘴八舌話資源：通過(guò)數(shù)字感受我國(guó)的資源國(guó)情。

　　呈現(xiàn)一組反映我國(guó)資源國(guó)情的數(shù)字:

　　我國(guó)的陸地面積居世界第三位。

　　目前，世界上可被人類(lèi)利用的150多種礦產(chǎn)中，我國(guó)已初步探明儲(chǔ)量的就有137種;

　　我國(guó)有45種主要礦產(chǎn)資源的潛在價(jià)值，居世界第三位。

　　我國(guó)的水能資源居世界第一位;

　　我國(guó)的太陽(yáng)能資源居世界第二位;

　　我國(guó)的煤炭資源居世界第三位。

　　人均耕地占有量為世界平均水平的32%;

　　人均淡水量為世界平均水平的24%;

　　人均森林蓄積量為世界平均水平的13%;

　　人均煤炭?jī)?chǔ)量為世界平均水平的47%;

　　人均石油儲(chǔ)量為世界平均水平的32%～64%;

　　人均鐵礦儲(chǔ)量為世界平均水平的49%;

　　人均銅礦儲(chǔ)量為世界平均水平的29%;

　　礦產(chǎn)資源的潛在價(jià)值只及世界人均值的一半左右。

　　我國(guó)人均耕地大約1.4畝，占世界人均水平的1/4;

　　我國(guó)主要資源人均占有量在世界144個(gè)國(guó)家中的排名為：

　　土地面積：110位后;

　　耕地面積：126位后;

　　草地面積：76位后;

　　森林面積：107位后;

　　淡水資源：55位后。

　　問(wèn)題：看了上述資料你有什么感受?我國(guó)的資源國(guó)情是怎樣的?(總量大，人均占有量小)

　　同時(shí)充分利用小活動(dòng)：接力小沙龍，請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的`列舉我國(guó)的自然資源，從而使學(xué)生自己感受：我國(guó)資源種類(lèi)多的特點(diǎn)及自然資源總量大。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)激起學(xué)生的興趣，有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，以學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備可以完成，為防止學(xué)生對(duì)“自然資源”理解不夠，所以這里簡(jiǎn)單的對(duì)其進(jìn)行了解釋。)

　　通過(guò)比較感知：請(qǐng)同學(xué)們將我國(guó)煤炭和耕地的儲(chǔ)量除以13億，與世界人均水平比較，總結(jié)出：人均占有量比較小的特點(diǎn)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生親自動(dòng)手計(jì)算，讓學(xué)生自己總結(jié)，印象更深，完成知識(shí)目標(biāo)的要求。)

　　3、出謀劃策：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出節(jié)約資源的基本國(guó)策。對(duì)于這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的“油荒”現(xiàn)象，同時(shí)解決課本的“交流”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“面對(duì)世界石油價(jià)格的不斷上漲，進(jìn)口石油成本的增加。我們有什么辦法解決這個(gè)難題呢?”最后總結(jié)出目前只有“節(jié)約”是最好的辦法。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這是重點(diǎn)之一，油荒是眾所周知的問(wèn)題，符合知識(shí)與生活聯(lián)系的要求，特別是石油等礦產(chǎn)資源的不可或缺及不可再生性，決定目前解決的最好方法只有“節(jié)約”，從而學(xué)生可以總結(jié)出“節(jié)約資源”的基本國(guó)策。)

　　4、我的地盤(pán)，我做主：設(shè)計(jì)了一個(gè)情境讓學(xué)生辯論，利用課本印證學(xué)生行為的正確性，同時(shí)利用水的問(wèn)題引出我國(guó)環(huán)境污染問(wèn)題，點(diǎn)出資源和環(huán)境是分不開(kāi)的。

　　(設(shè)計(jì)意圖：將知識(shí)運(yùn)用到行動(dòng)中，我國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)資源之間的矛盾是存在的，將學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)轉(zhuǎn)化到行動(dòng)中，特別針對(duì)我國(guó)的“土地、水、資源”三部分進(jìn)行了設(shè)計(jì)，符合我國(guó)的國(guó)情，最后利用課本進(jìn)行了反證，從而肯定了學(xué)生的意識(shí)和行為。)

　　(二)、環(huán)境問(wèn)題

　　利用多媒體呈現(xiàn)《我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題》

　　和世界上其他國(guó)家一樣，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中也遇到了環(huán)境惡化這個(gè)棘手的難題。目前，我國(guó)以城市為中心的環(huán)境污染不斷加劇，并正向農(nóng)村蔓延。在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人口稠密地區(qū)，環(huán)境污染問(wèn)題尤為突出。森林減少、沙漠?dāng)U大、草原退化、水土流失、物種滅絕等生態(tài)破壞問(wèn)題也日趨嚴(yán)重。環(huán)境惡化目前已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、影響社會(huì)安定、危害公眾健康的一個(gè)重要因素，成為威脅中華民族生存與發(fā)展的重大問(wèn)題，而經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和人口的持續(xù)增長(zhǎng)又給我國(guó)的資源和環(huán)境帶來(lái)了更大的壓力和沖擊。

　　大氣污染十分嚴(yán)重。全國(guó)城市大氣總懸浮微粒濃度年日均值為320微克/立方米，污染嚴(yán)重的城市超過(guò)800微克/立方米，高出世界衛(wèi)生組織標(biāo)準(zhǔn)近10倍。參加全球大氣監(jiān)測(cè)的北京、沈陽(yáng)、西安、上海、廣州五座城市，都排在全球監(jiān)測(cè)的50多座城市里污染最嚴(yán)重的10名之中。全國(guó)酸雨覆蓋面積已占國(guó)土面積的29%，而且酸雨嚴(yán)重區(qū)已越過(guò)長(zhǎng)江，向黃河流域蔓延，青島也監(jiān)測(cè)到酸雨，全國(guó)每年由此造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)140億元。以長(zhǎng)沙、贛州、懷化、南昌等地為代表的華中酸雨區(qū)，90年代以來(lái)，已成為全國(guó)最嚴(yán)重的酸雨區(qū)，其中心區(qū)域年均pH值低于4.0，酸雨頻率高于90%。

　　水污染非常突出。全國(guó)7大水系近一半的監(jiān)測(cè)河段污染嚴(yán)重，86%的城市河段水質(zhì)超標(biāo)。據(jù)對(duì)15個(gè)省市29條河流的監(jiān)測(cè)，有2800公里河段魚(yú)類(lèi)基本絕跡。淮河流域191條支流中，80%的水呈黑綠色，一半以上的河段完全喪失使用價(jià)值，沿岸不少工廠被迫停產(chǎn)，一些地區(qū)農(nóng)作物絕收。1994年7月，淮河發(fā)生特大污染事故，兩億噸污水排入干流，形成70公里長(zhǎng)的污染帶，使蘇皖兩省150多萬(wàn)人無(wú)水可飲。各地由于水污染導(dǎo)致的停工、停產(chǎn)及糾紛事件頻頻發(fā)生。

　　噪聲和固體廢物污染加劇。全國(guó)有2/3的城市居民生活在超標(biāo)的噪聲環(huán)境中。工業(yè)固體廢物和生活垃圾已累積70億噸，每年仍以六七億噸的速度增加，垃圾“圍城”現(xiàn)象十分普遍，受污染耕地達(dá)1.5億畝以上。危險(xiǎn)廢物大多未得到妥善處置，隨意堆放，形成重大環(huán)境隱患。

　　生態(tài)環(huán)境日益惡化。一些地區(qū)盲目發(fā)展污染重的企業(yè)和不合理地開(kāi)發(fā)資源，造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，加劇了植被破壞、水土流失和土地沙化，致使一些生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)，陷入人畜無(wú)飲水、草木難生長(zhǎng)的境地。

　　環(huán)境污染嚴(yán)重威脅著人民的身體健康。貴州省務(wù)川縣從事土法煉汞的農(nóng)民中，有 97%的人有汞中毒癥狀。安徽省奎河污染嚴(yán)重的地區(qū)，人群癌癥發(fā)病率高達(dá)1024/10萬(wàn)，超過(guò)全國(guó)平均水平10多倍。各地污染糾紛和群眾來(lái)信來(lái)訪逐年增加，由此釀成的械斗等流血沖突和人員傷亡時(shí)有發(fā)生，已開(kāi)始影響社會(huì)穩(wěn)定。

　　我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題已引起社會(huì)各界乃至國(guó)際社會(huì)的關(guān)注。許多專(zhuān)家學(xué)者指出，如果不及時(shí)采取切實(shí)有效的措施解決環(huán)境問(wèn)題，不僅將在很大程度上抵消經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開(kāi)放取得的成果，而且可能重蹈50年代人口問(wèn)題的覆轍。環(huán)境問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題有一個(gè)更加深刻的了解，激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的)

　　1、開(kāi)展“環(huán)境問(wèn)題在身邊”的活動(dòng)：讓學(xué)生列舉我國(guó)或我們身邊有哪些環(huán)境問(wèn)題，并提出自己的解決方案?。提出要求：請(qǐng)兩名同學(xué)合作，一名同學(xué)列舉一種環(huán)境問(wèn)題另一名同學(xué)找出相應(yīng)的解決方法，然后兩名同學(xué)再反過(guò)來(lái)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：環(huán)境問(wèn)題在學(xué)生身邊，由于日常生活接觸較多的環(huán)保問(wèn)題，所以只用一個(gè)活動(dòng)，就可以將學(xué)生的意識(shí)和行動(dòng)都體現(xiàn)出來(lái)。)

　　2、我們?cè)谛袆?dòng)：2006年5月22日，遼寧向東化工廠排污設(shè)施損壞，致使凌源市楊杖子鎮(zhèn)楊杖子村居民長(zhǎng)期使用被污染的生活用水。經(jīng)查，該廠已經(jīng)與遼陽(yáng)慶化廠合并，9月該廠將全面停產(chǎn)并整體搬遷。如果你生活在楊杖子村你會(huì)怎么做?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)實(shí)例來(lái)讓學(xué)生知道，環(huán)境問(wèn)題國(guó)家是通過(guò)法律來(lái)保護(hù)的，增強(qiáng)其法律意識(shí)，知道既是權(quán)利也是義務(wù)。讓學(xué)生的意識(shí)和行為在實(shí)踐中得到鍛煉，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為，點(diǎn)出環(huán)境保護(hù)要從我們自身做起。)

　　六、 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)(略)

　　七、學(xué)以致用：

　　設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，第一個(gè)節(jié)水的問(wèn)題課上完成，第二個(gè)由學(xué)生課下完成。

　　1、在日常生活中你有哪些節(jié)約用水的好方法?說(shuō)出來(lái)和大家交流一下。

　　2、課外考察：生活中仔細(xì)觀察，在我們身邊還有哪些浪費(fèi)資源和破壞環(huán)境的行為?記錄下來(lái)并提出寶貴意見(jiàn)，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。(同組同學(xué)，合作完成。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：題目一主要體現(xiàn)節(jié)約資源可以在日常生活中進(jìn)行，讓學(xué)生在日常生活中去做。題目二主要目的是讓學(xué)生反思自己的生活，讓本節(jié)課對(duì)學(xué)生影響更遠(yuǎn)些。)

　　八、教師寄語(yǔ)：

　　同學(xué)們!節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，為人類(lèi)的未來(lái)共同努力，做地球真正的主人。

　　(設(shè)計(jì)意圖：最后給學(xué)生提出一個(gè)責(zé)任意識(shí)，同時(shí)緊扣了主題，陶冶了學(xué)生的情操，體現(xiàn)了教學(xué)情感目標(biāo)。)

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