調查問卷

時間：2024-06-10 11:29:28 好文我要投稿

調查問卷模板【集合15篇】

調查問卷模板1

　　為了提高食堂工作質量、服務廣大員工，我們精心設計了此份問卷.只需要根據你的真實意見作出選擇即可.謝謝!

調查問卷模板【集合15篇】

　　1、總體上你對食堂的滿意度是？

　　A很滿意B滿意C一般D不滿意E.很不滿意

　　2、你覺得食堂的三餐中那餐比較滿意？

　　A、早餐B、午餐C、晚餐D、差不多

　　3、你認為食堂的`就餐環境怎么樣？

　　A.很好B.還可以C.不怎么樣D很差

　　4、你認為食堂工作人員的個人衛生習慣如何？

　　A.很好B.較好C.較差D很差

　　5、你認為食堂的餐具的衛生情況、消毒情況如何？

　　A.很好B.較好C.較差D很差

　　6、你對食堂飯菜口味的滿意度？

　　A很滿意B.滿意C一般D不滿意

　　7、你認為食堂的飯菜種類如何？

　　A十分豐富B一般C.太少

　　8、你覺得食堂的飯菜新鮮度怎么樣？

　　A很新鮮B.還可以C.不新鮮

　　9、你認為食堂工作人員的服務態度?

　　A好B還可以C不好

　　10、食物味道如何？

　　A很好B一般C不好，須改進

　　11、除此之外，你還有什么意見或或建議？

調查問卷模板3

　　大學生問卷調查報告

　　調查時間： XXX-4-1~XXX-4-10 調查地點： XXX校區調查人： XXX 調查負責人：XXX

　　調查對象： XXX大學大一、大二學生（情況及分布）調查方法：隨即抽樣調查

　　調查分工：問卷由XXX設計，全體成員討論確定文字整理： XXX XXX

　　前言或者調查目的闡述

　　圖表分析

　　調查的結果分析

　　范例

　　房博會上聽民聲——住房需求調查問卷分析報告

　　一、問卷調查背景

　　在20xx年的金九銀十，紹興市第十二屆房地產博覽會舉行之際，搜狐焦點網協同九城公園里針對參加本次房博會的購房者展開了購房置業調查活動，真實地反映了紹興樓市購房者的生存面貌。

　　二、問卷調查目的

　　為了了解紹興廣大購房者的心態、計劃和預期，把脈紹興樓市的風向轉換。

三、問卷發放/回收情況

　　本次問卷調查面向參加紹興市第十二屆房產展示交易會的廣大市民，共發放問卷1700份左右，回收問卷1642份，其中有效問卷1511份。

　　四、調研結果分析

　　1、房交會參加者以中老年為主

　　和以往不同的是，在參加此次調查問卷的人員中，年齡在40歲以上的占到了40%，31-40歲之間的占28%，而25歲以下的只占到了13%，可見參加本次房交會的市民年齡普遍偏大。2、被調查者職業以公司員工為多

　　3、近五成購房者買房為改善

　　調查結果顯示，改善型購房者達到了47%，為子女購房的占了19%，婚房和投資的分別占了14%和9%。上述數據說明此次房交會的潛在購房者中，大部分是已經有房的，30歲以上的基本傾向于改善型住房。

　　4、購房資金完全靠自己或伴侶的'收入者最多

　　在購房資金來源中，完全靠自己或伴侶的收入者最多，這也和參加此次問卷調查者的年齡偏大有關。

　　5、城北最受購房者歡迎

　　參加問卷調查者中，希望購買城北區域房子的購房者最多，其次是袍江區域，城東、城南、城西基本持平，近幾年城北區域特別是鏡湖新區不斷發生巨大變化，項目以排山倒海之勢在鏡湖萌芽，行政中心、科技中心、奧體中心等城市配套也使得這里的樓盤具有很大的升值潛力。

　　6、中等戶型最受歡迎

　　在參與此次調查的購房者中，有33%的購房者想要買100-120㎡之間的戶型，28%的購房者想要買80-120㎡之間的戶型，21%的購房者想要買120-150㎡之間的戶型，而小戶只占了3%。這說明紹興的中型戶型仍然是熱賣的，而小戶型則不受中老年人的喜愛。7、35%的購房者愿意接受7000-9000元/㎡的房價

調查問卷模板4

　　問卷調查主要分兩個步驟：設定調查的范圍和寫出具體問題：

　　(一)設定調查范圍

　　1. 設定調查問題的范圍，其關鍵是要從選題的目的和需要著眼，絕不能偏離;

　　2. 對問題回答的可能性亦要有一個基本的估計，有些屬個人私隠的問題，恐怕不易得到答案;

　　3. 問題太多，導致完成問卷的時間太長等，均需要避免。

　　(二)寫出具體問題

　　1. 所列問題應簡單明確;

　　2. 消除受訪者的疑慮，一般一個問題只包涵一個調查指標;

　　3. 問題不帶傾向性，不能有誘導受訪者回答某;

　　4. 同類問題排列一起，問題排列的'先后以先易后難為原則，開放性問題盡量放在后面;

　　5. 一般而言，涉及事實的問題是用選擇性;有關了解看法的問題可用1-5來表示(例如：1代表極不同意;5代表極同意);

　　text6. 問卷草擬后，應該邀請其他人扮演受訪者，嘗試回答問卷中的題目。這些經驗可以大大提升問卷的質素。

調查問卷模板6

　　一、大學生旅游的意向

　　在旅游意向上，有接近95%的大學生表示十分喜歡旅游，另外5%的大學生表示一般喜歡。但來自城市和農村的學生卻有明顯的差異，幾乎100%來自城市的學生有旅游意向，而只有接近85%來自農村的學生十分旅游。引起這一差異的主要原因可能是由來自城市與農村的學生的經濟條件的差異造成的。對旅游沒感覺的大學生有66%主要是沒有錢，其中來自農村的學生占74%。

　　去旅游的目的是欣賞景觀、增長見識(62%)和休閑散心(21%)，另外找同學、熟人玩接近16%，而純粹娛樂性質上的游玩、觀光不大受大學生的歡迎。

　　同時，調查也顯示80%以上的大學生認為影響出游最重要的是金錢，15%左右的大學生認為時間是影響他們出游的重要因素，而5%左右的大學生認為伙伴、宣傳地、朋友意見影響他們。

　　在調查中還發現，由于不同學校的大學生專業的差異，有些同學是出于專業的目的而選取去哪里旅行，例如旅游管理專業，勘探專業的大學生，他們由于學習目的而選取旅游。

　　以上調查結果顯示由于大學生受到來自學校、家庭、社會的壓力，故對旅游的喜愛不同。但大部分人喜歡旅游是來欣賞景觀、增長見識，同時金錢是影響著多數大學生出游的主要因素。

　　二、大學生旅游的地點與時間

　　調查結果證明，大學生偏愛自然風景區，占了總人數的54%，證明大學生更愿意與大自然親近。

　　其次，旅游目的地選取民族風俗區有30%左右;有相當一部分人選取繁華城市區和海濱城市區，分別約占總人數的9%和5%。反而紅色旅游革命區和高校校園不大受大學生的歡迎。

　　在對于旅游時間段的安排上，最多人選取的'時間段是不定期，想去就去，占了總人數的56%左右，說明了大學生都喜歡把外出旅游的時間由自己自由安排，不受約束。在具體時間段上，最多人選取的時間段是國慶、五一長假，約占了總人數的52%。選取寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總人數的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期長，大多數學生都喜歡留在家看電視看書而不外出旅游;而普通周末由于時間較短，沒有充分時間做好旅游前的準備工作和旅行后的休息調整，不利于出游;另一方面，由于大學生的課業比較重，一般會利用周末進行復習或預習新知識，還有相當部分大學生利用課余時間做兼職或參加各種活動;故國慶、五一長假是大學生旅游的高峰(56%)，大學生有更多的時間能夠自由分配，而且還能夠趁黃金周的時間休息調整。

　　三、大學生旅游的消費方式

　　在選取旅游消費方式上，更多的大學生選取自助游，約占51%;其次是選取個人游的，占21%;而只有28%的大學生選取跟旅游團。調查結果證明，大學生有較強的獨立自主意識。在選取自助游和個人游的學生中，高年級明顯多于低年級，這可能是高年級有更多的社會知識和經驗;來自城市的學生明顯多于來自農村的學生，這可能與學生的個性有關。

　　四、大學生旅游的方式

　　在調查中，大學生以往出游時，出游方式選取與同學結伴而游的(約52%)占大多數，與男(女)友一齊的約占21%，數字證明大學生大多數喜歡跟同年齡段的人一齊外出旅游，而與家人一齊(約6%)和獨自一人出游(約21%)也占必須比例。在旅伴的選取上，部分人選取跟男(女)友一齊去旅游，這可能是大學生旅游的一大特點。大學生正處于感情萌發的時期，與情侶同游一方面能夠體驗生活，增加旅游樂趣，共同解決旅途中的困難，另一方面又能夠促進雙方的了解，培養共同興趣、增加雙方的感情。相反，選取與父母親人同游的人很少，只占6%，這也證明大學生自主獨立的意識在不斷增強。

　　大學生選取旅游地點的因素，以及個人消費水平的差異，旅途距離長短，個人愛好等等原因，影響大學生選取了不同的出行方式。

　　五、大學生旅游的次數(每年)

　　調查顯示，大學生每年出游次數為1次為約32%，2次為約53%，3次為約10%，4次約3%和5次以上為約2%。

　　由調查結果可知，大多數大學生平均每年出游次數為一到兩次，少數有條件的學生也有年出游次數為三到四次的，但每年出游次數為五次以上的很少。

　　六、大學生旅游的消費狀況

　　在以往外出旅游的花費上，游覽、門票占其主要，占總數的約67%，其次是吃的，約占14%，交通約占19%。而對旅游地的風味小吃上，感覺一般約占33%，喜歡約占46%。而個性喜歡僅約占13%。由此可見，當地的風味小吃沒有將其特色表現出來，就深入了解，許多大學生對在沒有品嘗時給予的期望值偏高，而真正品嘗之后，其期望值大打折扣，畢竟青年人對新鮮事物在感官上都會給予很高的評價，而一旦去體驗之后，沒有其想象的好時，將會大所失望，這也許是其感覺對其旅游地的風味小吃上感覺一般的比例占較高的原因。在住宿上，一般學生(約53%)選取30元左右(人/每晚)，可見，大學生旅游消費的要求體現了節約原則，這可能證明現代的大學生持續著儉樸節約的優良傳統，也有可能是大學生的.旅游費用大部分還是處于家庭資助。因為有80%左右大學生的生活費是來自家庭資助的。

調查問卷模板7

　　一、活動背景：

　　為喜迎第四屆學術科技節，財政金融系金融協會于特此舉辦了第一屆“東方杯”泰城高校股票模擬大賽，為了了解參賽選手模擬炒股的信息，財政金融系金融協會信息調研中心特此舉辦了這次問卷調查。

　　二、活動目的和意義：

　　股票與我們以后的

　　工作，生活息息相關，為了讓廣大金融協會會員還有參賽人員更多了解股票知識，了解本次股票模擬大賽參賽流程以及股票買賣流程，以及股票手如何炒股，特此舉辦問卷調查，了解參賽選手在參賽時出現的

　　問題，為以后的后續工作展開做鋪墊，也為后來舉辦第二次，第三次股票模擬大賽提供

　　經驗和教訓。

　　三、活動單位：

　　主辦單位：財政金融系金融協會信息調研中心

　　承辦單位：財政金融系金融協會信息調研中心

　　四、活動時間：

　　問卷調查階段：20xx年11月21—20xx年11月22

　　活動

　　總結階段：20xx年11月23

　　五、活動地點：坤元樓512（待議）或者至善樓2207

　　六、活動對象：股票模擬大賽所有參賽人員，使用隨機抽樣法隨機抽取人員進行調查，力使抽查人數不少于參賽人員的五分之一

　　七、調查方式：問卷調查（首選）、

　　電話調查、一對一調查

　　八、活動具體安排

　　（1）活動籌備

　　問卷調查內容準備及打印

　　印制策劃書x份、調查表x份

　　人員分配

　　信息調研助理及副部13人，分成三個小組，每個副部帶領一個小組，每個小組負責一定數量的參賽人員，利用晚自習時間向隨機抽取的參賽人員發放調查問卷，及時收回并進行統計處理。

　　3調查問卷收回后由部長帶領副部進行總結處理，根據

　　報告寫出調查評估報告。

　　八、活動后期工作

　　分析與總結。這是此次調查活動的最后一個環節，也是反映此次調查成果的重要部分。在數據統計過程中，會遇到一些不可避免的細微因素的影響，但力求把錯誤降到最低。在根據數據和相關資料，分析一下這些數據反映了什么問題以及這些問題存在的原因所在。并對調查所反映出來的問題結合實際，具有針對性地提出一些合理的建議。

　　此外，在金融協會全體會議召開時間上對本次活動作出總結，對活動中的不足和表現優秀的地方在會議上提出。

　　活動經費

　　調查表單價0、2，數量待定。

　　十、問卷調查注意事項

　　1、問卷的發放地點、系別，發放數量要嚴格按規定執行，不得隨意更改。

　　2、發放問卷前，應對被調查人做簡短的調查內容介紹。

　　3、問卷發放過程中，如遇到不明問題或有意外情況請及時電話或者短信請示，經過同意后開展調查。

　　4、問卷發放過程中，對被調查人提出的`問題，要耐心詳細的進行講解。

　　5、有效問卷和無效問卷請一并收回，包括未發放完的空白問卷，不得隨意的丟失，一律帶回。

　　6、問卷的發放和回收要及時，且在整個調查過程中，調查人員要一定講禮貌，態度要謙虛。

調查問卷模板8

　　摘要：愛情——人類古老而常新的話題。從“窈窕淑女，君子好逑”，到“所謂伊人，在水一方”；從作家才子到浪漫詩人，人間處處皆留下了無盡的吟詠和感嘆。隨著社會的發展，正值青春年華的大學生不可避免的會遇到戀愛的問題。近年來，這一問題漸趨普遍也成為較為突出的問題。由于時代的發展，人們的戀愛觀也發生了深刻的變化。大學生作為時代的弄潮兒，他們人生價值取向的基本特征，在某種程度上可以預示中國未來社會婚姻家庭的發展趨勢。然而，不同的大學生對戀愛問題有不同的看法和認識，即戀愛觀不一樣。此次調查報告旨在讓大學生了解自身所形成的戀愛觀，從而引導大學生建立科學合理的戀愛觀。

　　關鍵詞：大學生；戀愛觀

　　調查目的：讓大學生了解自身所形成的戀愛觀，從而引導大學生建立科學合理的戀愛觀。

　　調查對象：以湖南大一大二學生為主的在校大學生

　　調查方法：網絡問卷調查

　　一、大學生戀愛觀的概念和現狀

　　近年來，校園里談戀愛的現象已不是少數。大學生戀愛已是大學生活中的一個組成部分，一直以來，在校大學生談戀愛都是一個讓高校德育工作者頗感棘手的敏感問題。從最早“在校期間，不準談”的明文禁止到“不提倡、不反對”的普遍默許，卿卿我我，你儂我儂的校園情侶一直是大學里一道特有的風景，而由之帶來的一系列不良傾向日益凸現，成為高校德育工作無法回避的重要課題。

　　有同學這樣說：不談戀愛的大學是不完美的大學。學習之余，大學的愛情故事似乎已是大學生活的必需品。未名湖回蕩著愛情的漣漪，麗娃河延續著的傳說；荷塘月色不僅映有朱自清的背影，還有雙雙對對的剪影；光華樓前的大草坪上，也留下學子

　　伴侶纏綿的步履。其實，每個學校都有讓愛情駐足、發酵的地方。然而，大學里的戀愛也如同他們的青春年華一樣,充滿了風雨,充滿了挑戰,充滿了坎坷，充滿了太多的浮動與不確定??

　　為了擴大調查范圍，我們使用了QQ,電子郵箱等網絡渠道發放300份問卷，但回收的有效問卷只有66份。通過問卷顯示：

　　①有13.6%的同學是在熱戀當中，22.7%的同學明確表示不準備在大學期間談戀愛，47%的同學處于觀望狀態，一旦有了合適的對象也可以考慮。這表明大部分大學生會選擇在大學期間談戀愛。

　　②59%的同學認為愛情是為了選擇終生伴侶，是婚姻的前奏，是以共同生活為目的；39.4%的同學認為愛情不必考慮太多，跟著感覺走就行；只有1.5%的同學認為愛情是為了排解空虛寂寞；有趣的是，沒有同學認為愛情“為將來的事業做跳板”。這說明大部分大學生對待愛情是較嚴肅的，趨于理性化，功利性較小，但感性化的仍然占據了一大部分。

　　③在調查大學的原因時，卻只有24%的同學選擇的是為了尋找結婚對象，25.7%的同學認為大學是為了打發時間，或者追隨大眾。這說明有很多大學生認為，大學期間戀愛的并不等同于愛情，也并不是為了“追求愛情”而戀愛，有的同學戀愛是因為大學生活的相對自由而引起的“空虛寂寞”。

　　④在選擇戀愛對象的首選條件時，有15%的同學選擇了出眾的外表，12%的同學選擇了較強的能力，48.5%的同學選擇了具有共同的話題，22.7%的同學選擇了其他，只有1.5%的同學選擇了優越的家庭條件。這表明現代大學生的戀愛對象的首選條件不一定要是高富帥、白富美，更多的是在精神層面，要能夠在精神上尋求寄托和認同，對時尚性和功利性的追求比例較小。

　　⑤當戀愛和學業發生沖突時，30%的同學選擇了學業為重，6%的同學認為愛情更重要，64%的同學選擇了不好說。而在和學業的聯系上的調查中，54%的同學認為愛情是一種動力，可以促進學習，男女朋友之間可以相互監督，促進學習；同時也有15%的同學認為學習與愛情二者不可兼得談戀愛肯定要影響學習；認為沒概念或者沒有必然聯系的同學有30%。這表明大部分大學生是同意戀愛和學業并重的，并且希望二者能相互促進。

　　⑥認為大學期間的戀愛是一段真摯的感情，是人生不可或缺的寶貴經歷的同學有44%，認為其應順其自然，不能強求的同學有42%，認為戀愛是游戲的1.5%，對大學期間的戀愛沒有概念的同學有12%。這表明大部分大學生認為會重視大學期間的戀愛，希望體驗美好而純粹的'愛情。

　　⑦每月的戀愛消費300元以下的可以承受的同學有38%，11%的同學可以承受300元以上的戀愛的月消費，51%的同學沒有計算過戀愛的月消費。

　　通過以上調查結果分析，大學戀愛在大學校園是普遍存在的,大學生對大學期間的趨于理性，但仍然存在著問題。戀愛過程是高級情感的培養過程，兩人基于一定的物質條件和共同的人生理想，在各自內心形成的對對方的最真摯的仰慕，并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈、最穩定、最專一的感情。戀愛是相互愛戀的異性，希望走向共度終生的準備階段。這個階段以相互喜歡開始，以婚姻為目標，經歷由表及里的喜歡、眷戀、憐惜、珍惜、奉獻等心理過程，最終達到身心合一，不離不棄，為所愛之人可以犧牲生命的境界，即走向了美滿的婚姻。，戀愛已經是一個公開的話題,作為大學生的我們應該明白:,戀愛不僅是一種感情,更是一種責任。只有勇敢的面對，承擔，大寫的“人”字才能屹立于天地間。

　　二、大學生戀愛觀的成因分析和影響

　　我們大學生只有樹立正確的戀愛觀，才有利于我們健康成長。大學生這種現象并非偶然，它既有內在原因，也有外部環境影響。隨著大學生現象所表現出來的問題的增多，這種現象引起了社會，特別是教育工作者和家長的普遍關注。當代大學生大約在17—24歲之間，性心理發育也已經成熟，但這并不代表他們的心理發展已成熟。他們的人生觀還不夠穩定，因為他們的學識不夠豐富，社會閱歷也相對缺乏，更沒有獨立的經濟基礎。

　　大學是自由的天堂，是美麗的象牙塔，特別是遠離了父母的管轄，老師的敲打，加上又身處異地的孤獨寂寞，使得大學生不得不找精神的寄托；并且大學是潮流的國度，大學生更是國度里的新新人類，大學這個具有浪漫氣息的家園里，使得大學生不得不追隨愛情。大學生猶如空中樓閣，缺乏經濟基礎、社會基礎，所以導致成功率不高，最后走在一起的并不多。

　　戀愛對大學生來說是一把雙刃劍，既可以得到甜蜜的報償也得經受成長的考驗。

調查問卷模板9

　　一、摘要

　　通過小組成員明確的分工，周密的計劃，設計問卷調查所需要的問題，對我校大學生電腦使用情況的調查，分析總結調查結果，通過對學生們對問題的作答情況，從細節出發，認真仔細的分析評估數據所反映的真實情況，總結分析，最終提出合理的建議。關鍵詞：大學生，電腦，合理，學習。

　　二、前言

　　(一)研究目的及意義

　　1、研究目的讓同學們充分認識到正確使用電腦的重要性，通過我們的數據分析，給同學們一個更加全面，更加清晰的認識，從而達到督促同學們認真學習的目的。

　　2、研究意義面對日益激烈的競爭，我們面臨著更大的就業壓力，我們要充分利用時間去學習生存本領，而電腦正是我們手中生存的利器，然而當代大學生卻不能充分的利用電腦去學習，為此我們小組想借此機會，通對我校大學生對電腦的使用情況的調查，總結分析出我們面臨的問題，從而提出相應的具有實踐意義的建議。

　　(二)調查過程

　　1、調查方式

　　我們采用了發放自填式問卷的方法，這是由我們課題性質所決定的。

　　2、調查對象

　　黑龍江科技學院電氣與信息工程學院通信10-1 班 3 (到的困難，并提出相應的解決辦法;

　　3、經費預計

　　4、按照設計方案展開問卷調查

　　5、記錄問卷調查的經過

　　(1)照片記錄接下來是我們在問卷調查中拍攝下的幾張具有代表性的照片：

　　場景一：在沁芳園二樓進行問卷調查

　　場景二：在文化廣場進行問卷調查

　　場景三：教學主樓進行問卷調查

　　場景四：在大一學生宿舍進行問卷調查

　　場景五：準備上課的大二學生

　　場景六：在大三學生宿舍進行問卷調查

　　關于我

　　4、家庭經濟狀況? A、年收入5000 元以下 B、年收入5000-20000 元 C、年收入50000 元以上

　　5、有了自己的電腦之后，還會不會去網吧上網? A、會原因：a、學校網速慢 b、網吧娛樂氛圍好 B、不會

　　6、通常上網所進行的主要內容? A、聊天、影音 B、學習、搜集資料 C、玩游戲 D、其他

　　7、每周上網時間段?(多選) A、早起上網 B、午休時間 C、晚上放學后 D、周一至周五的課余時間 E、集中在周末

　　8、平均每周上網所用時間長度? A、10 小時以下 B、10-20 小時 C、20-40 小時 D、有機會就使用電腦

　　9、上網學習所占上網總時間的比例? A、10%以下 B、10%-30% C、30%-50% D、50%以上

　　10、談談你對大學生正確利用電腦資源的看法? 答：

　　(2)調查結果及分析

　　電腦使用數據統計 0 10 20 30 40 50 60

　　第一題 ( 選 A 的 )

　　第二題第三題第四題第五題 ( 選 A )

　　第五題 ( 選 B ) 第六題第七題 ( 多選 )

　　第八題第九題題數及選項使用人數選項 A B C D E

　　(3)表格分析由上述數據統計結果可以看出，在 200 分問卷中，盡 88%的大學生認為應該配備電腦，而剩余部分則是認為，配備電腦可能會影響學習的精力，使自己學專業課的精力減少，因此少部分認為不該配備電腦。而絕大多書學生則認為應該配備電腦，當初他們配備電腦的原因是出于對自己專業課的需求。計算機在當今社會發揮這巨大的作用，而電腦更是在校大學生必備的電子器件之一，對于電腦在學生學習領域也發揮著巨大的作用。在文字處理，以及圖像處理的方面更是有著非一般的能力。因此在對于是否配備電腦的問題上，大部分學生都認為應該配備電腦。但在于配備電腦之后，對于電腦的使用情況上，有部分學生偏離的當初的想法：學習的需要。在配備電腦之后，學生的大部分精力都放在玩電腦上了，而對于學習，則投入的精力逐漸減少。朝著娛樂消遣的方向發展!

　　對于購買電腦的價位，由上述圖像可以看出，大部分學生買的電腦價位主要在 4000—6000 元，而這主要是由于家庭年收入決定的，當然還有部分學生主要傾向與較高價位的電腦，喜歡高配置和高娛樂效果。對于電子產品，更新速度太快，有資料顯示，在3 個月的時間里，市場上的電子產品就會更新，因此這也是大部分學生不買高端電腦的原因。

　　在擁有電腦之后，對于是否還會再去網吧以及在電腦上投入多少時間的問題上，在200 份調查結果數據統計上可以看出：盡半數學生認為不會去網吧再消費。這部分學生認為自己有了電腦之后，不會再去網吧浪費錢，而自己也可以利用自己電腦上網等等娛樂活動。然而還有少部分學生則認為，學校網速太差，想下載點資料，和玩點游戲都不是很給力，因此他們寧愿去網吧黑龍江科技學院電氣與信息工程學院通信10-1 班 8 玩電腦。同時，他們也認為網吧玩游戲有娛樂氛圍，更能體驗大學生活。在學生當中，電腦也支配這學生的大部時間，他們每周上網的時間逐漸有趨多的趨勢，幾乎有時間就會上會網，一部分則會集中在晚上以及周末等有電(學校是分時段給電，因此學生白天不一定有電)和時間較多的時間段!對于電腦，當初買的時候是處于學習的用途，但在使用電腦的問題上則是因人而異了。

　　(4)合理性建議:

　　隨著信息技術的飛速發展,網絡普及了全球的各個角落,網絡突破了時間和空間的限制,方便而快捷地為人們提供所需要的信息,作為具備知識和時尚意識的大學生,利用網絡學習早已成為大學生學習的重要形式之一。但是網絡上信息資源豐富、來源復雜,不可避免地帶來一些負面影響,如沉酒于網絡游戲、色情、網戀等,這些不利因素給大學生帶來了嚴重的危害。這種狀況引起了學校、家長、社會的關注和擔憂。把電腦比喻成“雙刃劍”，是最好不過了。尤其是在我們學校。到了大二，就基本上每人一臺電腦。而電腦的用途都是什么呢，前面的'數據已經顯示的很明了了，對于大學生如何正確利用電腦資源，建議如下：

　　明確使用電腦的目的

　　對于買電腦的最初目的，大家都很明確，有52%的人都選擇了根據專業而定，換言之，就是為了學習而買電腦。中國有句古話，叫種什么因得什么果。或許結果不一定完全如你所愿，但出發點一定要是好的，積極向上的，最終你得到的就是一個滿意的果。抱著玩的態度買電腦，你也一定會抱著玩黑龍江科技學院電氣與信息工程學院通信10-1 班 9 的態度用電腦，最終不是你玩電腦，而是電腦玩了你的時間，你的精力，你的健康。但是，如果我們抱著積極地態度去使用電腦，來輔助學習，帶來的結果也必定是積極地，有利的。因此，我們要明確使用電腦的目的抱著利用電腦學習，利用電腦開拓視野提高自身綜合素質的目的去使用電腦讓電腦成為我們大學生活中的良師益友。

　　控制電腦的使用時間

　　這里我們要明確，所說的控制電腦使用的時間，指的是合理利用電腦，不意味著就必須要放棄聽歌、看電影玩游戲。這里的“合理”意味著我們必須要掌握一個適當的限度。凡事過猶不及。面對日益加劇的就業競爭壓力，我們大學生必須學會合理安排電腦時間勞逸結合。從而使自己的生活更有樂趣，不至于被枯燥無味的學習生活壓垮，才能夠從容的面對困難和挫折。調查結果顯示，對于上網做進行的主要內容，有44%的人是為了學習和搜集資料，也就是說，剩下的56%所進行的都是與學習無關的，這就是一個很危險的數據。另一組數據顯示，有 44%的學生平均每周上網時間為 10~20 小時，36% 的學生為 20~40 小時。總體看來，大約有 80%人一周上網時長為 20 小時，平均到天，大約每天3 小時的上網時間。著我們就要捫心自問了，這么多個三小時，如果用來看書，我們這一學期能看多少本呢?想必大家心中都有自己的答案吧!放松要適當，都要有一個度，過了這個度，電腦就不是你的良師益友了，而是一臺“殺人工具”。正如智立方老董楊石頭老師說的那樣： “大學生的時間都是浪費在早上起不來的床上和晚上下不來的網上”。這話一點不為過。

　　(5)結論

　　結論和總結在調查問卷中，對于大多數學生使用電腦的問題上，絕大多數學生認為學生購買電腦是處于學習和專業課的需要。在購買電腦之后，大部分學生則會背離當處的想法，逐漸向娛樂等方面發展。更是有少部分學生是出于攀比心里，因為別人有了電腦，而他們也要有電腦，他們不要比別人差的心里。在買電腦之后，大部分學生則每周花在學習上的時間逐漸減少，而在玩電腦的時間上逐漸趨多，這影響了他們的學習精力。因此，在對于大學生如何正確使用電腦的問題上，在調查過程中，大部分學生都認為應該合理利用電腦，主要還是要以學習為主的前提下，正確使用電腦。當然，在自己身心疲勞的時候，電腦也能適當減緩學生的壓力，學生也能適當使用電腦進行娛樂活動。

　　在問卷調查的過程中，我們也同時體會到了團隊合作的重要性，一個團隊，如何再能同心協力，進行高效率的辦事，這在調查的過程中，體現的淋漓盡置。合作，如何正確的合作，而又如何合理的合作和分工，這些都是課堂上難以學到的知識只有在實踐的過程中才能完美體現!

　　最后，對于當代大學生使用電腦的問題上，我們小組一致認為，只有自己合理安排時間，正確使用電腦，合理利用網絡資源和電腦資源，才能使大學生的生活更加充實和精彩!!

調查問卷模板11

　　一、調查報告：小學作文教與學存在的問題

　　二、調查對象：廣東省揭陽市揭東縣仙橋鎮桂南小學

　　三、調查時間：20xx年10月12號

　　四、調查者：中文系語文教育094班第二小組全體組員

　　五、調查人數：桂南小學 20xx屆六年級五十名學生

　　1、你對寫作的態度？

　　A、很喜歡B、沒興趣C、一般般

　　2、你認為自己不喜歡寫作的主要原因是什么？

　　A、無內容可寫B、有內容卻不知怎么寫 C、作文課單調乏味

　　3、你有記日記的習慣么？

　　A、喜歡記B、偶爾有 C、沒有

　　4、你對課外閱讀持什么態度？

　　A、喜歡并堅持做一些讀書筆記、抄錄優美句子B、沒什么興趣，隨便翻翻

　　C、沒有課外閱讀的習慣

　　5、平時是否注意觀察身邊的生活小事？

　　A、有注意觀察B、偶爾有 C、沒有

　　6、平時寫作文時，以什么態度來對待？

　　A、認真寫 B、大多借鑒作文選的范文C、隨便寫

　　7、有沒有認真修改自己的作文？

　　A、有作自我修改的習慣B、有時就改一下C、沒修改的習慣

　　8、老師平常如何教導你們寫作？

　　A、按課內要求指導B、通過范文指導C、通過游戲指導

　　9、對當前老師的這種作文教學模式持什么態度？

　　A、喜歡 B、不喜歡 C、隨便

　　10、平時老師怎么批改你的作文？

　　A、只是打個分數 B、打分并仔細指出應修改的地方

　　調查報告

　　一、本次調查訪問了五十名學生，結果如下：

　　第一題選擇A的有選擇的有5人，B的有22人，選擇C的有23人。

　　結論是約有24%的學生很喜歡寫作，有36%的學生沒什么興趣寫作，有40%的學生對寫作的態度是一般般。

　　第二題選擇A的有10人，選擇B的有23人，選擇C的有17人

　　結論是有26%的學生感覺無材料內容可寫，50%的學生即使有材料可寫也是無從下筆。

　　第三題選擇A的有10人，選擇B的有19人，選擇C的有21人

　　結論是有15%的學生有寫日記，幾乎85%的學生沒有寫日記得習慣。

　　第四題選擇A的有10人，選擇B的有18人，選C的有22人

　　結論是有15%的學生有經常看課外書并堅持作讀書筆記、抄錄優美句子，有50%的學生沒有看課外書的習慣。

　　第五題選擇A的有14人，選擇B的有21人，選C的有15人

　　結論是有25%的學生有經常留意身邊的生活小事，有75%的學生是偶爾或沒有經常留意身邊的生活小事。

　　第六題選擇A的有12人，選擇B的27人，選擇C的有11人。

　　結論是有24%的學生認真對待自己的作文寫作，有54%的學生多借鑒作文選的范文來寫作，有22%的學生不認真寫作，對寫作不熱情。

　　第七題選擇A的有9人，選擇B的有21人，選C的有20人

　　結論是有18%的學生對自己的作文有細讀并作修改，剩下的82%的學生幾乎對自己的作文是不做任何的修改，只是寫完就完成任務。

　　第八題選擇A的有14人，選擇B的有23人，選擇C的有13人。

　　結論是有27%的學生選擇老師按按課內要求指導寫作，有50%的學生選擇老師通過范文指導學生寫作，有23%的'學生選擇老師通過游戲指導學生寫作。

　　第九題選擇A的有14人，選擇B的有11人，選C的有25人

　　結論是有25%的學生喜歡當前老師的作文教學模式，有50%的學生則是以無所謂的態度看待老師的教學模式。

　　第十題選擇A的有29人，選擇B的有11人

　　結論是有60%的學生作文只是打了分數，有40%的學生作文有得到老師的修改意見或鼓勵性評語。

　　二、通過這次小學生寫作的問卷調查情況，我們了解到的關于新課程小學作文教與學存在的一些問題如下：

　　1、小學學生寫作“學”的現狀：

　　從調查結果中，我們了解到現在的小學生對于寫作的積極性不容樂觀，出現了畏懼、厭倦心理，懶惰、依賴心理。對待寫作的態度往往是草草了事，匆匆應付。有大部分學生仍停留在傳統的寫作教學方式，平時不留心觀察生活、積累寫作素材，也沒有記日記的習慣，甚至寫作文的時候照抄作文選，對于課外閱讀的態度更多的也只是隨便翻看，很少有作讀書筆記或抄錄優美詞句的，而且閱讀的范圍也只局限于作文選有關的讀物。另外還有部分學生即使有素材也不知道怎么安排、組織材料進行創作。

　　2、小學老師寫作“教”的現狀：

　　學生的寫作與老師的指導有著密切的聯系，特別是針對小學生來說，他們很大程度上還是依賴老師的指導，因此一堂寫作課的指導質量將直接影響到學生寫作的情況。從調查結果中，我們發現，老師大部分沿襲傳統教學以范文的教學模式來引導學生進行寫作，極少按新課標要求采用游戲、情境設置等能引起學生興趣的教學模式。還有一點就是，對學生習作的評價，不單純是為了學生某個階段習作給出一個終結性的結論，而是通過評價，可以來激發學生在次習作的愿望，在原有的基礎上促進學生的習作能力及水平。然而，有的老師可能是因為時間、精力等原因吧對于學生的習作只是草草圈劃一下，給個成績或等級就應付過去了。

　　三、具體措施：

　　1、鼓勵政策：長期處于低分狀態等原因都可能嚴重的挫傷小學生的寫作積極性。我覺得我們可以根據小學生好勝心強的特點采用高分政策，如用曲線畫出文中好詞、好句等作為習作的加分點。另外，也可以采用設置多種類型的評獎活動。如設置“習作興趣獎、個性獎、創新獎、進步獎、希望獎、優秀獎、幻想家獎、故事大王獎、日記大王獎、、、”等這些積極的鼓勵讓學生可以充分地體驗習作成功的喜悅，激發他們寫作的欲望。

　　2、積累素材：把生活帶入課堂中，通過循環日記、收集優美詞句等來鼓勵、監督學生從生活中積累素材，豐富自己的生活資源庫。

　　3、興趣教學：變換教學模式，采用“情境作文”、“游戲作文”、“言語交際作文”等多種教學模式輪流進行，以培養學生對寫作的課的興趣以及調動他們的積極性。

　　4、閱讀入手：閱讀是寫作的基礎。對于才開始學習寫作文的小學生來說，大量的閱讀對于他們非常重要。教師可以從培養學生的閱讀興趣入手，讓學生從閱讀他們喜歡的故事或其他讀物開始，潛移默化地讓他們感受別人對于語言文字地運用。逐步了解怎樣把一句話說完整，怎樣把一件事情說明白。為了讓學生在閱讀過程中得到更大的收益，就要給他們提出閱讀的要求。比如讀完一個故事，要能說上這個故事講了什么內容，能簡要地復述故事的內容等。

　　5、說寫結合：剛開始寫作，很多孩子都有畏難情緒，心中有千言萬語，卻不知道從何處落筆，空有一肚子的情懷。老師可以適時降低難度，變寫為說，以小組為單位，讓每個學生把自己心中所想，用語言的形式向同學作以表白，然后再讓學生把自己剛才所說的內容寫下來。這樣不僅打開了學生的寫作思路，也使學生覺得寫作并不是一件難事，只不過是把自己平時說的話變成了語言文字而已，克服了心中的障礙，寫作也就變得順理成章了。

　　6、筆隨心動：作文應該反映學生的心聲，所以教師在學生剛開始寫作時，要鼓勵學生寫自己生活中實實在在的事情，杜絕弄虛作假或照抄別人作文的現象。在寫作時要注重寫出自己的獨特感受，不要一味地模仿別人的樣子，矯揉造作的寫那些陳詞濫調。這樣的作文不僅別人不愛看，也會禁錮了學生的思維，埋沒了學生的天性，對學生的發展非常不利。因此，要鼓勵學生大膽地去寫自己眼中看到的，心里想到的，親自感受到的東西，真正做到“我手寫我心”，展現自己異彩紛呈的世界。

　　7、遣詞造句：好文章是改出來的。古人作詩為一字而“推敲”數日，可見要做到準確表達，修改是十分必要的一件事。但在我十幾年的教學經歷中發現，大多數小學生不愛修改自己的作文。究其主要原因，是他們不知道該怎樣修改。因此，老師要教給他們修改的方法，其中包括文章修改的步驟，文章修改的內容以及必要的修改符號，逐步引導學生不斷完善自己的作文。

調查問卷模板12

　　隨著大學生獨生子女及貧困生的大量增加，這些心理問題將更加突出，如果對大學生的心理健康問題不加以認真研究解決，不僅將嚴重影響未來高級人才的質量，還將誘發一系列的社會問題。心理問題已對大學生的身體健康和學習成才產生了較為嚴重的威脅，大學生健康心理的培養已成為當今社會和各高校關注的重點，為此我對同學之間進行了隨機抽樣調查，通過問題的發現了來解決這一問題，為廣大緩解心理壓力做出自己的一份貢獻!

　　一、調研基本情況介紹

　　本次調查方式是在我的同學之間采取隨機抽樣調查，以問卷的形式進行調查。本次調查借助騰訊QQ進行問卷發放，也得到了大部分同學的支持。這次調查一共發放了120份調查問卷，調查對象為本科及大專的在校大學生，男70名女50名，一共收回108份具有分析價值的問卷。這次調查得到了同學的大力配合具有一定的分析價值和較高的可信度。

　　二、調研分析

　　(一)、人際關系問題

　　根據調查可發現，有的大學生在與同學交往過程中往往表現出自負的心態，待人處事以自我為中心，總想表現自己，經常抱怨別人不理解、不體貼、不關心。有的大學生性格比較內向，不善于表達自己的思想，例如調查中發現有4%的同學當自己不受到別人理解時會和別人沖突，缺乏理性，15%的同學會有不同程度的怨憤和心情壓抑!不愿和同學交流、合作，一心只讀圣賢書，導致大學生產生自閉偏執等心理問題。此外，大學生之間由于個性、利益等方面的原因也容易產生沖突，導致有些大學生相互冷漠，甚至仇視打擊對方，長此以往，他們就會在內心積聚心理問題，極易產生心理疾病。

　　(二)、學業問題

　　調查發現14%的同學認為大學生活就是三點一線之間教室、寢室、食堂缺乏激情與熱情枯燥乏味。據了解學業上的主要問題是：(1)學習壓力大;(2)學習動力不足;(3)學習目的不明確及學習成績不理想;(4)學習注意力不集中。

　　(三)、戀愛與性的問題

　　大學生大都處18 ～ 25 歲的年齡階段，生理和心理發展過程已進入了性生理成熟和性心理趨向成熟的階段，不少大學生開始談戀愛，但在如何處理戀愛與性問題上常常感到困惑。

　　(四)、情緒問題

　　在情緒方面調查發現，12%同學不敢在同學面前大聲說話，這反映了一些情緒問。進入大學后, 社會角色的換位引起了大學生許多的心理沖突，從而產生內心的痛苦和不安。大學生易出現的情緒困擾主要有：

　　(1)抑郁。抑郁是大學生最為常見的情緒困擾。如得不到及時的心理咨詢及治療,就會形成嚴重的心理疾病，造成嚴重后果。

　　(2)焦慮。通常包括自信心、自尊心的喪失、失敗感、罪惡感的增加等，是由幾種情緒混合而成的情緒體驗，影響大學生的正常生活和學習。

　　(3)自卑。自卑的人大多性格內向, 常常覺得自己處處不如人，總感到別人瞧不起自己;做事瞻前顧后、畏首畏尾;不敢與人交往，不敢實踐，因而抑制了自己的才華和進取的時機。

　　(4)冷漠。一般表現為對外界的任何刺激都無動于衷，漠不關心，既不與人交流思想感情，也不多管閑事，一副冷若冰霜的樣子。從表面上看，冷漠的學生是無動于衷，實際上一些學生內心十分痛苦，有很重的壓抑感，如果長期得不到緩解將產生嚴重不良后果!

　　(五)、做法分析經驗與啟示存在問題及原因

　　據了解造成大學生心理問題的原因是多種多樣的'，既有家庭環境、教育環境、社會環境等因素，也有發展過程中自身主觀的因素。社會因素在物質文明高度發達的今天，物質文明在不斷的發展但是大學生心理教育的缺失使得他們產生了一系列的心理問題。大學生正處于世界觀、人生觀的形成期，生理和心理處于不穩定階段，心理素質還十分脆弱，容易造成價值觀的混亂和情緒的起伏不定，致使他們心理復雜而動蕩不安。家庭因素現在的還在大多數都是獨生子女他們生下來嘴里就含著金鑰匙是家里的寶，從小的嬌生慣養導致他們心理承受能力差。

　　自身因素，大學生個體因素是影響和制約大學生心理個體的人格缺陷大學生的人格

　　結構較復雜，影響因素也很多，在人格的形成和發展過程中，不良因素不同程度地影響著其人格的健康發展，導致其人格發展有缺陷。研究表明，大學生中有相當一部分人存在不同程度的人格發展缺陷，表現為孤僻、冷漠、多疑、悲傷、急躁、沖動、固執、好鉆牛角尖、易偏激、驕傲、虛榮、以自我為中心等。自我意識缺乏客觀性和正確性，大學生的自我意識是大學生心理發展中具有突出特色的方面，是個性發展的最集中的表現之一。

　　自我意識包括自我認識、自我體驗、自我控制等。大學生對自我認識和自我評價有濃厚的興趣，但卻常常缺乏客觀性、正確性。有時自我感覺太好而自負驕傲，自我期望值過高，偏離實際水平，而一旦遇到挫折和不幸時，又因偏離而出現逆轉，走向對立面，產生自卑情緒，自我評價過低，不能客觀、正確地認識自己。缺乏正確的人際交往能力，人際交往問題是大學生最為關注也最感困惑的問題之一。人際關系的好壞往往影響到大學生的學習、生活、工作等各個方面，也影響到大學生對自我的正確認知，進而影響大學生的心理健康。可以說人際交往能力的欠缺，是大學生產生心理困惑最多、最直接的原因。生活環境變遷，心理學研究表明，個體所處環境的巨大變遷會使個體產生心理應激。生活環境的變遷對新生是一個不小的挑戰。

　　三、結論與建議

　　對于以上調研結果發現的問題我向大家提出我個人的看法以及意見希望能對大家未來就業有所幫助。

　　1、在處理與他人的關系中，我們應該應當更加積極主動，而不應該等待他人的主動。而師生關系中學生的積極主動顯得更加重要。大學中老師不再是中學時代與學生朝夕相處的，為了共同的學習目標而結合的老師了，大學中的老師自身也有繁忙的工作和學習，任課老師也一般在課堂上才能見到。因此，在師生交往中的主動權就掌握在學生的手中。當遇到心理方面或者其他方面的問題的時候，主動找老師尋求解決的方法，有可能的話盡量與老師保持密切的聯系，這也是對學生非常有利的。

　　2、同學之間的長時間相處，尤其是舍友長期生活學習都在一起。長時間的相處難免會出現大大小小的矛盾。當這些矛盾出現的時候，應該積極地尋求解決，而不應該激化擴大矛盾，盡可能地心平氣和地協商解決問題。同時，在處理同學之間的關系時，應該保持一種寬容的心理，設身處地地為他人想想，不能自我中心只顧自己的感受，置他人的感受不顧。

　　3、在處理異性關系，男生和女生都應該主動，不必感到羞澀靦腆。在人際交往中，異性的交往是十分重要的。所以在與異性的交往中應該表現得落落大方。在與異性的交往中，不僅能夠給人情感的滿足感，而且可以讓不同性格類型的異性互相補充，更加嫩完善自我的性格，培養健全的人格。

　　4、當遇到不被理解、信任的時候，每個人都或多或少地感到壓抑，這是屬于正常的心理反應。此時，自己應該盡可能地與別人增加溝通，委婉地表達自己的想法。在平時的交往中，講究誠信，建立自己良好的的信用，讓他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我們在發現自己已經出現情緒低落壓抑等心理問題的時候，應當勇于正視，尋求方式解決。在解決方式的選擇上，盡可能地采取自我調節和與他人交流溝通相結合，解決方式應避免單一化，以期用最短的時間、最有效的方式從心理問題的陰影中走出。

　　5、正確的價值觀是個人健康發展的助推器，是個人保持積極樂觀的人生態度的不竭源泉，是指引人生實現奮斗目標的燈塔。因此，大學生樹立正確的人生價值觀是十分重要的。踏入大學校園之后，就有必要對整個大學生涯進行規劃，對未來的人生、職業有一個較明晰的規劃，確立明確的目標，并為實現目標而努力奮斗，堅持不懈。正確的人生價值觀不僅包括個人的人生規劃，還應包括對社會的責任感，樹立強烈的社會責任感，為社會做出自己應有的貢獻。

　　6、無論是大學生活，還是人生生涯，都不可能是一帆風順的。即便是在日常生活中，也會遇到各種挫折，這就需要大學生較強的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要盡可能地積累挫折經驗，豐富人生閱歷，讓自己心理日漸成熟，為培養健全的人格打下堅實的心理基礎。

　　7、面對大學生學習生活，如何恰當地處理學習生活是大學生必須正視的問題。在大學學習生活中是否具有明確的目標，在一定程度上影響到大學生對校園學習生活的評價。一半以上的受訪者認為大學生活平淡一般甚至枯燥乏味，對大學學習生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學學習生活中缺乏近期或長期的目標，使大學生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動力。另一方面，大學生學習生活的自主積極性不高，或許是受到中學時代教育模式的長期影響，留下了些許后遺癥，在一定程度上對老師、父母還存在依賴性，沒有完全從中走出來。因此，有必要努力培養獨立自主意識，這是走向成熟的必經階段，同時也是進入社會前的必要準備。

調查問卷模板13

　　校園安全無小事，安全教育工作是開展一切活動的前提和保障，更是全社會安全教育工作的一個非常重要的組成部分，在學校起著至關重要的作用。為了及時了解校園安全教育狀況，為了進一步了解我校學生對基本安全知識的掌握，我作了一次問卷調查，現將調查結果分析如下。

　　一、調查目的：

　　通過本次問卷調查，及時了解學生對安全常識的掌握情況，以及對安全教育重要性的理解。以便改進校園安全教育方式，采取有效地教育手段，認真做好學校的安全教育和防范工作，在工作中抓細節、重落實、顯成效，警鐘常鳴，常抓不懈，切實為孩子們的健康成長創造良好的環境。使學生在安全教育中獲得安全知識，提高安全意識，增強安全防護自救能力。

　　二、本次調查的方法

　　1．調查時間： 20xx年9月2日。

　　2．調查對象：本次調查對象為本校3至6年級部分學生，每個班抽取10名，共40名學生

　　3．調查方法：利用問卷調查方式，讓小學生根據自己掌握和了解的情況選擇和填寫，發放問卷40張，收回問卷40張，回收率為100%。

　　三、調查結果

　　問卷共設置了25道題，從調查可以看出：學生不同選項各占百分比,最后一題學生寫出了自己喜歡的安全教育活動。

　　1.你喜歡上安全教育課嗎？

　　A.喜歡 95% B.不喜歡 C.不知道 D.說不上5%

　　2.你在安全教育課堂上常處于什么狀態？( )

　　A.以聽老師講為主45% B.思考感受中35%

　　C.參與到活動中20% D.心不在焉

　　3.你主要通過什么途徑獲得災害和安全（地震、防火、安全用電等）的？（）

　　A.電視17.5% B.網絡15% C.課堂45%

　　D.家人告訴20% E.畫冊2.5%

　　4.在課堂上，你學過有哪些災害知識？（）

　　A.地震32.5% B.暴雨、洪水17.5% C.滑坡、泥石流50%

　　D.火災、冰雹17.5% E.交通事故10%

　　5、你擔心學校遭受自然災害嗎？

　　A、擔心75% B、不擔心25%

　　6.如果擔心，你最擔心的是哪種災害? （）

　　A.地震42.5% B.暴雨、洪水27.5% C.滑坡、泥石流30%

　　D.火災、冰雹12.5% E.交通事故7.5% F.其他：2.5%

　　7.如果遇到了壞人，你應該打哪個電話號碼？（）

　　A.110 85% B.120 7.5% C.119 2.5%

　　D.不知道2.5%

　　8.你知道我們國家的防災減災日是每年那一天嗎？（）

　　A.4月20日12.5% B.5月10日37.5% C.5月12日 27.5%

　　D.6月12日 20%

　　9.下列乘車較為安全的行為是（）

　　A.在道路中間攔車 2.5% B.上車時爭先恐后

　　C.車輛行駛時，頭、手不伸出窗外90% D.乘坐無牌、無證車5%

　　10.在室外遇到雷雨時，下面哪種做法不容易出現危險？（）

　　Ａ.躲到大樹下5% Ｂ.躲到廣告牌下15% C.冒雨奔跑7.5%

　　D.無處可躲時，雙腿并攏、蹲下身子67.5%

　　11、如果你遇到大火災時，首先應做：（）

　　A. 打119報警20% B. 逃離現場5%

　　C.奮不顧身救火。 D. 逃離現場打119報警72.5%

　　12如果外出遇到交通事故，你打哪個電話號碼：（）

　　A. 120。55% B.122。7.5% C.110。32.5%D. 911。2.5%

　　13、在校園內同學之間奔跑嬉戲打鬧：

　　A．鍛煉身體15% B．培養同學友誼7.5%

　　C．容易發生傷害事故75% D．容易損壞公物2.5%

　　14、發生地震時，應該：（）

　　A.從窗口跳出 2.5% B. 躲在床底下22.5%

　　C.躲在墻角下 72.5% D.原地不動2.5%

　　15.小學生應該學會一些自我保護的方法：（）

　　A.不需要2.5% B.需要 82.5% C.自然形成12.5%

　　16.每年全國中小學生"安全教育日"確定為3月的:( )

　　A.第一周的星期一 75% B.最后一周的星期一 25%

　　17.乘坐車時從哪邊下車最安全 ( )

　　A、左邊 22.5% B、右邊77.5%

　　18.乘坐小汽車要系安全帶,下面哪個說法正確:( )

　　A.前排乘車人可不系安全帶2.5%

　　B.司機和前排人必須系安全帶97.5%

　　19.全國統一規定的'交通事故報警電話:( )

　　A.110、50% B.122、22.5% C.120、30%

　　20、用濕手開關電器或用濕布擦拭電器容易觸電：

　　A.是67.5% B.不是20% C.無所謂

　　D.不要大驚小怪10%

　　21.變質的食品（）。

　　A、可以食用10% B、重新加熱、可食用5%

　　C、重新加熱、也不能食用85%

　　22、看到有人溺水了，不正確的做法：（）

　　A. 大聲求救12.5% B. 打110求救15%

　　C.請求成年人救人25% D. 裝作沒看見52.5%

　　23.看到未成年人在江河里游泳，應：（）

　　A. 看看就走 B. 勸阻97.5% C. 一起游泳2.5% D. 無所謂

　　24、過馬路時，最重要的是：（）

　　A.快速沖過去2.5%

　　B.看見附近有車，搶在前面跑過去7.5%

　　C. 看清路面情況，快速沖過去 90%

　　D.看清紅綠燈及路面情況，走橫道線。

　　25.你喜歡怎樣的安全教育活動？

　　在此道題目中，可以看出學生喜歡的安全教育活動有：“多講一些災害的知識、安全演練教育活動、安全常識講座及實踐、觀看安全教育影片”等等。

　　四、調查研究對策

　　1.提高學校對安全教育的重視，安全教育重在落實

　　安全教育關于學生的生命，生命對每一個人來講都是重要的。學校就必須高度重視安全教育，充分認識安全教育的重要性和必要性。安全教育不是一朝一夕的事，也不是走馬觀花的事，更不是開展幾次安全教育活動，做幾次安全檢查的就能保證安全的。所以，安全教育來不得半點虛假，而應滲透在學校一切活動中，重視每時每刻的安全教育。

　　2.營造學校安全氛圍，保證學生有切實的安全感

　　3.提升學生自我保護的能力

　　教師是學校的主人，學生也是學校的主人。我們認為，學生既是規則的遵守者，還應該是規則的監督者，在遵守與監督中，養成良好的行為習慣，培養一定的社會適應能力。

　　4.以校園安全教育為契機，構建安全教育網絡。在安全教育工作中，邀請家長到學校來參與到孩子們的安全教育活動中去，形成一種教育活力，家校共識，家校共贏，家校攜手共管的安全教育網絡。使我校的安全教育工作上一個更高更好的臺階。

調查問卷模板14

　　一、廢舊電池回收的意義

　　隨著社會的不斷發展,人們的生活水平不斷提高，電池越來越融入人們的生活，但是人們并未認識到電池會對環境乃至人類造成很大傷害,我國是世界上電池大國，對電池有著巨大的消耗量, 一節電池中的金屬含量超過50%，如果不加以及時回收，而將電池當生活垃圾焚燒處理，一方面，電池外殼一旦腐蝕，其中的汞及一些可溶于水的重金屬鹽一旦滲入土壤，融入河流會對生態環境帶來極大傷害，另一方面,在干電池中,含有許多屬于不可再生資源的重金屬元素，從廢舊電池中回收重金屬要比從礦石中提取要容易得多，可節省大量投資和能源,還能有效地改善生態環境，因此我們要回收電池，這既減少了對環境的污染，又具有較好的經濟效益。

　　二、我國為什么還要回收鋅錳電池？

　　目前我國生產的電池主要有鋅錳酸性電池、鋅錳堿性電池、鉛酸蓄電池、鎳福電池、鎳氫電池和鏗電池等，其中鋅錳電池占電池總量的72% 。我國的電池產量一直占據著世界第一大電池生產國的地位，產量接近世界總產量的一半，其中鋅錳電池的貢獻不可低估。目前鋅錳電池主要為一次性電池，他可分為酸性和堿性兩大類，其主要有價值的成分均為鋅和錳。因此在我國,鋅錳電池占據著重要影響地位,所以我們還要回收鋅錳電池。

　　三、此次社會調查結果統計

　　對于此次社會調查，調查結果統計:

　　(1) 每家每月消耗廢舊電池的節數在五節以上的家庭數有近74%

　　(2) 近100%的人能足夠認識到廢舊電池中有害物質的成分為汞等重金屬元素

　　(3) 對廢舊電池處理，有近55%的人支持廢舊電池回收與利用，并認為居民區應設立專門廢

　　舊電池回收站抑或上門進行回收，

　　(4) 近90%的人不知道附近有專門的廢舊電池回收站，基本無人認為可以隨便亂扔廢棄電池，

　　有超過50%人士選擇了同生活垃圾一起處理，由此可看出了一半以上的人普遍認為國內對廢舊電池的回收利用的宣傳力度不夠，對公眾知識普及不夠好

　　四、我國現行廢舊電池回收方法存在的問題

　　（1）由于電池的種類繁多，假冒產品多，給電池回收帶來了困難

　　（2）有些廠商進入了廢電池回收處理的行業，但不久之后卻因沒有足夠的廢電池運轉，回收成本高，無法收回成本，加之缺乏相應的'政策扶持而被迫停產。

　　（3）很多地方由民間個人自愿收集的廢電池無法處理，眾多堆積如山的廢舊電池不知何去何從。

　　五、建議采取的措施

　　（1）建議生產廠家用統一的標準標識電池的種類及內含的主要成份，以便回收利用。

　　（2）加強高性能環保型電池的開發，實現普通民用電池的無汞化。

　　（3）回收處理廢電池，國家應從政策上給予扶持，解決回收和處理費用，如以舊換新等。

　　（4）加大宣傳力度，在報紙和電視等媒體向群眾宣傳和教育，培養公眾的回收利用意識，增強人們對廢電池危害的了解。

　　（5）對生產廠家實行“誰污染，誰治理”的政策。

調查問卷模板15

　　指導思想:《幼兒園教育指導綱要》在健康領域中明確提出:幼兒要養成良好的生活習慣,有基本的生活自理能力。幼兒期養成的良好生活習慣對人的一生將產生巨大的影響,使幼兒終身受益。但是如果不適時的培養幼兒良好的生活習慣,便會錯失良機,這會給幼兒未來發展帶來難以彌補的缺憾。現在的家長特別重視孩子智力的開發和特殊技能的培養,他們寧愿花錢給幼兒上各種各樣的培訓班,卻忽視了幼兒生活習慣的培養,生活方面的事情幾乎是全部包辦代替。幼兒在幼兒園老師的教育與培養下,好不容易養成的生活習慣回到家中后,家長依然大包大攬,使得幼兒在家一個樣,幼兒園另一個樣.長此以往,對幼兒的發展沒有一絲好處。葉圣陶先生說:“什么是教育?簡單一句話,就要養成良好習慣”。因此適時開展良好生活習慣的教育,對幼兒長遠的的發展以及適應新時代的環境和要求,無疑具有重要意義。

　　二、調查對象與抽樣方式及結果

　　針對幼兒存在的行為習慣,設計了21項調查試題,對學生家長進行了調查。調查涉及中班38人,共發放調查表38份,回收37份,從調查的37個幼兒中,我們發現:

　　幼兒入園以后,經過我們的教育引導,幼兒在生活習慣方面有了長足的進步,但是依然有許多不良習慣:如有六名幼兒不會使用禮貌用語,如:謝謝等。有六名幼兒不會主動幫助有困難的人。有八名幼兒不會整理床鋪。有三名幼兒對周圍環境沒有探索欲望。有兩名幼兒遇到問題時不是經常問為什么。有兩名幼兒不會正確使用自己的毛巾和水杯。有四名幼兒學習時不能做到認真仔細、愛動腦筋。有七名幼兒不能做到主動想客人、長輩問好。有四名幼兒沒有早睡早起的好習慣。有八名幼兒在家不獨立進食,無法做到定時定量。有六名幼兒飲水時隨意走動。有一個小朋友不能做到勤剪指甲保持個人衛生。有六個幼兒沒有愛惜糧食的好習慣。以上調查分析反映,很多幼兒都存在著這樣那樣的壞習慣。

　　三、問卷分析與思考

　　我們應該在《綱要》指導下,結合幼兒的一日生活,通過觀察、交流、討論、游戲、示范、表揚等多種多樣的教育方法,引導幼兒逐漸養成良好的生活衛生習慣。現在,大多數幼兒從以前的衣來伸手飯來張口、事事要老師幫忙到現在的自己獨立照顧自己的生活,再到能主動照顧同伴、能熱情地幫老師干力所能及的工作,他們的進步明顯,但是有的幼兒的問題仍然存在。有些孩子在家中的一些壞習慣如:不能按時睡覺、挑食、不會自己吃飯的毛病有待于改正。良好的生活衛生習慣有待鞏固。好的生活衛生習慣能保證了幼兒健康成長。幼兒的抗病能力增強,我班的出勤率才能提高。幼兒就會熱情活潑、積極好學,展現了良好的班級風貌。

　　四、采用教育方法:

　　1、觀察幼兒行為習慣

　　幼兒良好行為習慣的養成來源于生活,完善于生活,通過日常生活及特定活動來培養幼兒良好行為習慣,是習慣養成的基本渠道。結合家庭生活,培養幼兒良好行為習慣,細心觀察幼兒的表現,抓住教育契機,引導和教育幼兒養成良好的文明禮貌習慣,也可寫些幼兒觀察記錄,并與家庭成員或老師交流,共同探討幼兒行為表現,總結積累經驗。

　　2、采用合理的教育方法

　　(1)榜樣法(以身示范法)。是一種借助于榜樣的形象,以正面人物的優秀品質和模范行為向幼兒施加影響,使孩子受到深刻正面教育的方法。幼兒學習榜樣,大體經歷了從無意識的模仿到有意識的模仿,從游戲的模仿到生活實踐的模仿,從把模仿當作目的到把模仿當作達到目的的手段等。幼兒培養良好的行為習慣,不能只靠說教,更重要的是以身立教。通過言行,把抽象高深的思想,良好的道德標準具體化、人格化,使幼兒在不知不覺中模仿,形成好思想、好品德、好的行為習慣。行為的模仿和練習,是形成和鞏固幼兒良好行為習慣的一種基本方法,也是教育實踐性原則的具體體現。

　　(2)環境教育法。是指創造和利用良好的環境,家庭的環境創設,可以通過潛移默化的熏陶來教育幼兒,是以隱性教育為主的教育法。它可以利用氛圍塑造幼兒性格,具有極強的滲透性。這種方法既要注重物質環境的感染又強調精神環境的熏陶,如在房間中創設玩具架、圖書柜;張貼孩子喜歡的圖片等物質環境,還有家庭的氛圍和家庭成員之間的言行舉止等,給予孩子良好的精神環境氛圍。在其過程中,應注意創設與幼兒年齡想適應的環境。

　　(3)家園共育法。行為習慣的養成是一項系統工程,幼兒在園堅持做到的良好的行為習慣需要你們的配合,需要與家庭相結合。沒有你們的配合,往往教育目的就難以實現。因此,我們家長也要樹立使孩子多元智能全面和諧發展的思想,使幼兒在離園后的各種行為習慣也能得到持續性的培養和鞏固。我們會通過家長約談、家園論壇、家校互動等各種渠道,與家長互相交流幼兒在園和家中的情況,共同培養幼兒良好的行為習慣。

　　3、遵循幼兒發展原則

　　在幼兒良好行為習慣的培養和不良行為轉變過程方面,指導應遵循以下幾個原則:

　　(1)尊重幼兒原則。真誠地關心和尊重幼兒,不管他們表現如何,都要給予肯定、寬容、同情、理解和幫助每一個幼兒,讓孩子們感受到你的誠信和威信。

　　(2)制定規則原則。在制定規則時,要和幼兒共同制定。并且要求要明確、具體、可行。規則一旦確定,就要嚴格執行。要以積極的口吻解釋規則,讓幼兒了解規則的意義和遵守的方法,知道什么可以做,什么不可以做。

　　(3)示范指導原則。榜樣作用在幼兒行為的養成過程中有著極其重要的'作用。平時要注重自身行為的榜樣作用,即使是當幼兒犯錯的時候,我們不應一味地加以指責,而是應進行正面教育,并在平時的一日生活中通過自身的言行來影響幼兒的發展,從而促進幼兒行為的轉變。

　　(4)小步遞進原則。對同一行為的不同階段,采用不同對策,分步要求,逐步提高。良好行為的養成是一個較長、較復雜的過程,應分步實施。

　　五、今后具體做法:

　　第一,為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起,言傳身教。凡是要求幼兒做到的,老師們也按照這些要求做。見面有禮貌的問好,吃完飯擦桌子、漱口,有需要協作的事情主動幫忙,在教室里盡量小聲說話,輕輕走路等等。讓幼兒知道好習慣是每個人都需要養成的,也是非常重要的。在集體生活中,同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象,影響幼兒的自我調節和控制能力。所以,我經常在班級中表揚能按要求做好的幼兒,讓其他幼兒模仿學習,發揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學習的榜樣,就清楚的知道自己該如何做,馬上就會改正。

　　第二,正面鼓勵,耐心引導。班級中沒有養成良好常規習慣的幼兒不僅讓人格外費心,而且還會對其他幼兒產生不好的影響。因為他們經常犯錯,挨批評次數多,但我感到,對這部分幼兒過多地用批評教育效果并不佳,更好的辦法是運用正面鼓勵,積極引導,在幼兒良好行為出現時及時表揚。前一階段,男孩站隊時特別亂,愛吵鬧。但有一次,我讓全體幼兒在門口站隊,發現王瑞童很自覺地站好,動作迅速。我馬上表揚了他,其他小朋友看到了,也都向他學習。那天做操王瑞童做操站隊都非常棒,我又表揚了他。及時地對幼兒表揚鼓勵,哪怕是一個贊賞的眼神,都會使幼兒產生更加要好好表現的欲望,也就是產生了“良性循環”的效應。我認為對于自我管理,自控能力弱的幼兒,要更加耐心,不斷用語言強化如何做才是正確的。善于發現他們的點滴進步,及時鼓勵,多用正面強化。從某一“閃光點”的行為出現,帶動整體行為的改善。

　　第三,讓幼兒明確自己的不足,集中突破。有相當一部分幼兒在某一具體行為方面出現問題。有的是不講禮貌,有的是午睡習慣不好,還有的是吃飯挑食……這就需要針對具體問題來解決。竇思雨各個方面表現都不錯,但做事總愛磨蹭、拖拉。個別交流中,我給她指出,你上課回答問題很好,也很守紀律,如果做事迅速就更好了。張珺程學習習慣不好,我與家長溝通交流,讓家長監督他回家先完成當天的作業以后再玩,并且每天晚上都留一段時間專心的畫畫,看書或是寫數字。現在,張珺程上課集中注意聽講有了明顯進步。

　　第四, 反復訓練形成習慣,培養幼兒的行為習慣,不是一朝一夕的事,要從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環節中一點一滴地滲透和強化。比如:在培養孩子要有愛勞動的品質,要求孩子學會自己的事情自己做,自己穿、脫簡單的衣服、自己將玩過的玩具收好等,如果孩子不會老師會一個動作一個動作的做示范。經常手把手的、不厭其煩的教。直到掌握為止。通過不斷的強化,不斷的累積,嚴格要求,持之以恒,使幼兒良好的道德行為逐步形成行為習慣。

　　第五、利用兒歌促進幼兒良好習慣的形成。兒歌是小朋友們都喜歡的形式,將培養幼兒的好習慣與兒歌聯系起來,大大加快了好習慣形成的速度。如:《握筆歌》小小筆兒手中拿,姿勢正確人人夸。右手拿筆要牢記,五個手指有分工。老大老二緊握筆,老三筆下穩穩靠,筆兒僅靠老虎口,寫起字來穩又好。《坐姿歌》三個一,三個一,寫字畫畫要牢記。右手握筆背挺直,眼離書本約一尺。手離筆尖約一寸,胸離桌子約一拳.坐姿正確好處多,保護視力字整齊。我班利用早午自習的時間帶領幼兒背誦這些朗朗上口的兒歌,并且引導幼兒找到自己的好榜樣,通過互相表揚而不是互相批評,讓孩子們在贊美聲中改正自己的缺點。良好的行為習慣是幼兒進行一日活動的前提和保障,也是伴隨幼兒逐步成長并能讓孩子終生受益的品質。又因為好習慣的養成不是一朝一夕能夠形成的,所以教師要時時刻刻做有心人,為幼兒創設一個有利于形成良好行為習慣的環境與氛圍,并用自己的行為去潛移默化的影響孩子,讓孩子們健康而快樂的成長。

　　總之,幼兒時期良好的行為習慣易于塑造,不良的行為易于糾正。行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久定前途。作為家長,必須重視對幼兒良好行為習慣的培養。把培養孩子良好的習慣當成一件關系孩子健康成長和社會進步的大事來抓。告知家長,愛子之心人皆有之,但如果我們只是超負荷地物質供給,無限度地嬌寵、溺愛,能說是盡到了教育下一代的責任了嗎?為了孩子的未來,請家長們放手吧,讓孩子自己來!要知道,讓孩子從小養成獨立生活的習慣是父母的首要任務,也是孩子真正成為一個大人所必須具備的素質。可見,養成良好的生活習慣既要按一定的要求去做,還要長期堅持、不可間斷,只有堅持不懈的努力,才能使幼兒良好的生活習慣逐步養成。總之,良好生活習慣的培養過程是一個長期的過程,它需要教師和家長的共同配合,它需要我們長久的耐性、堅實的態度、和藹的言語,還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒,一定可以通過培養幼兒良好的生活習慣來促進幼兒身心健康的發展。

　　【內容導航】第1頁：培養孩子良好習慣調查問卷報告第2頁：幼兒良好行為習慣問卷調查表

　　尊敬的各位家長:

　　您們好!

　　我國著名教育家葉圣陶先生說“教育就是習慣的培養”。為了更好地開展習慣培養工作,進一步提高教學效率,使幼兒獲得更好的受教育方式,特擬定問卷調查表一份,懇請您將自己的意見或需求通過調查表反饋給我們。以便我們相互溝通,更好的教育好孩子!

　　一、衛生習慣

　　1、您孩子是否勤剪指甲,保持個人衛生。是( ) 否( )

　　2、您孩子是否自覺飲水,飲水時,不隨意走動。是( ) 否( )

　　3、您孩子是否有良好的洗手習慣。是( )否( )

　　4、您孩子進餐時是否獨立進餐,定時定量。是( )否( )

　　5、您孩子是否養成了正確的坐立姿勢。是( )否( )

　　6、您孩子是否養成了良好的睡眠習慣。是( )否( )

　　7、您孩子是否會正確的使用自己的毛巾和水杯。是( )否( )