不成曲調(diào)也是歌的作文
在我們平凡的日常里，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的不成曲調(diào)也是歌的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
不成曲調(diào)也是歌的作文 1
一曲又一曲的歌聲環(huán)繞，憂傷之余卻充滿激情高昂的調(diào)子，似要無(wú)視一切。
“啪!”我將書本重重甩在桌上，內(nèi)心的煩燥越來(lái)越重，音樂(lè)似已無(wú)用，便輕輕起身慢慢踱步至窗前。
窗外到處充斥著夜的黑暗，略有的雜聲被雙耳過(guò)濾掉，整個(gè)世界已是寂靜一片。寒風(fēng)徐徐吹來(lái)，素日畏寒的我卻毫無(wú)反應(yīng)。身上極度的冰涼似已感知不到，呆呆地望著窗外，思緒飛遠(yuǎn)。
初二期末。我考了不錯(cuò)的成績(jī)，在大家的夸贊聲中，笑得燦爛，心中也充滿喜悅，成功這首歌久久在耳邊回旋。
初三月考，我拿著手中的卷子發(fā)呆，卷子上鮮紅的分?jǐn)?shù)是如此醒目，如此刺眼。望著那個(gè)不可置信的分?jǐn)?shù)，我不知所措，只有暗自的下決心：要努力了!
一檢前夕，我打破了往日記錄，十點(diǎn)五十便上了床。電熱爐散發(fā)出陣陣的灼熱將我心中的不安無(wú)限擴(kuò)大，又一次考試，在初三之初瘋了三個(gè)月的我，該怎么辦?
一檢開(kāi)始，我坐在十考場(chǎng)中，心中卻懷念著實(shí)驗(yàn)樓——從前的我?guī)缀醵荚谌亮紙?chǎng)徘徊。作為一至六考場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)樓，集中的都是年級(jí)前二百!望著門上大大的“十”字，心中不禁泛起陣陣悲涼，何時(shí)，我還曾這般沒(méi)落?
無(wú)言不成調(diào)的曲子在心頭演奏的深沉，似給我敲響了一個(gè)警鐘，原本淡淡的危機(jī)正愈演愈烈，不甘充斥了我的雙眸：“憑什么我考不好，這次的一檢，只是開(kāi)始，只是開(kāi)始!”
輕柔卻有力的話從口中淡淡吐出，一直播放的曲子也恰巧進(jìn)入高潮。早已沒(méi)有了之前的憂傷，那般高傲，似在叫囂著。激昂的.曲子是那樣的振奮人心，使之前麻木的我充滿力量!
刺骨的寒風(fēng)吹來(lái)，靜靜地佇立于窗前并不躲閃，迎風(fēng)而立。屋中，曲調(diào)回旋，人生之歌同這首曲子相交融，先前的不成調(diào)子此刻卻猶如天籟……
失敗的串聯(lián)，并沒(méi)有成功悅耳，那一個(gè)個(gè)音符混雜無(wú)章，卻充滿激昂。
我將伴著這首不成曲調(diào)的歌，一步步的超越過(guò)往，迎接最終的勝利!
不成曲調(diào)也是歌的作文 2
幼小的我拉著媽媽的手，踏進(jìn)了興趣班的大門，眨著眼睛環(huán)顧著四周，墻上掛著琳瑯滿目的作品，哥哥、姐姐們坐得端端正正，手握鋼筆或毛筆，一張又一張的成品在旁堆積，從那時(shí)起，書法在心底生根、發(fā)芽。
接過(guò)老師遞過(guò)來(lái)的第一支鉛筆，面前是一張干凈的田字格紙，老師笑著握著我的手，在第一行第一列寫下一個(gè)＂人＂字，在老師的鼓勵(lì)之下，我鼓起勇氣模仿著老師的一筆一畫，手心沁出了細(xì)汗，端詳那筆畫像扭曲的“小蟲(chóng)”，歪歪扭扭的字與前面老師方方正正的字形成鮮明的對(duì)比，扔下筆，有些沮喪。老師走來(lái)，似乎早已見(jiàn)慣了這一反應(yīng)，不急不慌地?fù)炱鸸P，還給我。我盯著老師溫和的面容，嘴巴張成了一個(gè)“o”型，下定決心，認(rèn)真地對(duì)照示范，這一次，不同于上一次，就這么迷迷糊糊地，得到了老師的夸贊。老師的大手輕撫著我的頭。那一刻，心底的希望之花正在悄悄地開(kāi)放，無(wú)止盡。
三年級(jí)，終于盼到了握著那支長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的毛筆，蘸飽墨，筆尖觸到紙面，手腕一彎，線條在紙上行走，感覺(jué)良好。老師說(shuō)，我現(xiàn)在學(xué)的'叫隸書，扁扁的、寬寬的，不大看得懂。久之，手腕酸痛，腰背直不起來(lái)，看著一張張不過(guò)關(guān)的毛筆字，覺(jué)得乏味極了。老師拿了幾張與我同歲的小女孩的作品，像成人之作，自以為很滿意的字瞬間黯淡無(wú)色。老師沒(méi)有笑，嚴(yán)肅地給我講了一大堆道理，老師從來(lái)沒(méi)有這樣板著一張臉，我嘴角牽動(dòng)了兩下，淚流了下來(lái)。稍后，自責(zé)之感涌上心頭，耐著心，重拾筆，挺直腰，再次臨摹起來(lái)。
五年級(jí)，老師通知要考書法九級(jí)，考試前我們將要考級(jí)的字帖放在一旁，所有人都沒(méi)了聲，我也被這種氣氛感染著。進(jìn)了考場(chǎng)，我們每人都要寫四張作品，分別是楷書、隸書、行書、草書，時(shí)間很充足，為自己打氣：＂相信自己，你可以的�。⒕o張的氛圍阻止不了前進(jìn)的步伐，寫完，信心滿滿地交了作品，邁著大步離開(kāi)了考場(chǎng)。
考級(jí)成績(jī)一出，盯著優(yōu)秀特別獎(jiǎng)名單的那一欄，沒(méi)有我的名字。退出人群，仰起頭，喃喃自語(yǔ)：＂沒(méi)事，至少我努力過(guò)。＂背后是圍著布告欄的人群，前方是暫未知曉的未來(lái)。
我終是明了：不成曲調(diào)也是歌。
不成曲調(diào)也是歌的作文 3
生活，總是充滿了無(wú)數(shù)的意外和驚喜。有時(shí)，我們努力地想要奏出美妙的曲調(diào)，但結(jié)果卻并不如人意。然而，即使曲調(diào)并不完美，它依然可以是一首歌，充滿了生活的韻味和感動(dòng)。
我記得小時(shí)候，我熱衷于學(xué)習(xí)鋼琴，渴望能彈奏出那些動(dòng)人心弦的旋律。然而，我的手指并不靈活，經(jīng)常按錯(cuò)鍵，彈出的曲調(diào)總是凌亂不堪。每當(dāng)我彈奏完畢，都會(huì)感到一種深深的挫敗感，仿佛自己永遠(yuǎn)也無(wú)法彈出美妙的音樂(lè)。
然而，有一次，我在家中獨(dú)自練習(xí)，媽媽坐在一旁靜靜地聽(tīng)。我彈出的曲調(diào)依然不成調(diào)，但媽媽卻微笑著對(duì)我說(shuō)：“你知道嗎，每一首歌都是由不同的.音符組成的，有的高亢，有的低沉，有的明亮，有的暗淡。你的曲調(diào)雖然不完美，但它也是一首歌，是你用心彈出的歌�！�
那一刻，我恍然大悟。是的，每個(gè)人的生活都是一首歌，有高潮也有低谷，有歡笑也有淚水。我們不能期待自己的生活永遠(yuǎn)是一曲優(yōu)美的交響樂(lè)，也不能因?yàn)榍{(diào)的不完美而否定它的價(jià)值。
從那以后，我開(kāi)始接受自己的不完美，開(kāi)始欣賞那些看似凌亂卻充滿真實(shí)的曲調(diào)。我開(kāi)始理解，生活的美好并不在于是否能奏出完美的曲調(diào)，而在于我們是否敢于面對(duì)自己的不完美，是否敢于用自己的方式去生活，去表達(dá)。
所以，即使你的曲調(diào)并不完美，也不要?dú)怵H。因?yàn)�，不成曲調(diào)也是歌，那是屬于你自己的歌，充滿了你的情感，你的經(jīng)歷，你的故事。它或許并不悅耳，但它是真實(shí)的，是生動(dòng)的，是充滿生命力的。
讓我們勇敢地彈奏自己的歌，無(wú)論曲調(diào)如何，都要相信，那就是最美的歌，那就是生活的歌。
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