（集合）借物喻人的作文15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的借物喻人的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

借物喻人的作文1

　　“吱吱吱吱”，粉筆在黑板上留下了一行行的文字把我們帶到神秘的知識(shí)世界里去遨游，讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

　　擦黑板時(shí)，粉筆默默無(wú)怨地任黑板擦輕輕地擦去它用身體寫(xiě)下的那一行行字跡，無(wú)數(shù)細(xì)細(xì)的.粉筆末兒徐徐飄落下來(lái)，像簌簌的玉屑；像紛紛的雪花但我想這更像一種精神，一種默默奉獻(xiàn)的精神，更像那種高尚的人，就是默默耕耘、辛勤地培育著祖國(guó)花朵的老師們。

　　老師，他們付出自己血汗，辛勤地培養(yǎng)了一代又一代的祖國(guó)花朵。他們嘔心瀝血，從春到秋，從滿(mǎn)頭青絲到兩鬢斑白，拿著微薄的工資，卻從無(wú)半句怨言；任學(xué)生踏著自己的肩頭登上成功的寶座，接受鮮花、掌聲和獎(jiǎng)杯，卻從不居功自傲。這不正像粉筆那種無(wú)私的精神嗎我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的像老師一樣的人——因?yàn)樗麄儾挥?jì)較個(gè)人得失，不爭(zhēng)名得利，而為社會(huì)無(wú)私獻(xiàn)出自己！

借物喻人的作文2

　　我很喜歡松樹(shù)，因?yàn)樗�四季常青，蒼翠挺拔。

　　松樹(shù)的樹(shù)干是褐色的，樹(shù)冠像小塔似的。它的樹(shù)葉細(xì)細(xì)的，尖尖的，一束束散開(kāi)像針一樣扎手，它雖然不開(kāi)美麗的`鮮花，但是它四季常青，更讓人難忘。

　　春天來(lái)臨的時(shí)候，墨綠的樹(shù)冠上浮起一層嫩綠。夏天。它的葉子變得碧綠，不管怎樣打雷、閃電，它依然頑強(qiáng)地挺立著，大雨過(guò)后，松樹(shù)顯得更加挺拔，郁郁蔥蔥。一到秋天，許多樹(shù)的葉子已經(jīng)落了，可是松樹(shù)仍然蒼翠挺拔，一片葉子都未落下。寒冷的冬天，鵝毛大雪在空中飛舞，凜冽的寒風(fēng)呼嘯著猛烈地?fù)u擺著松樹(shù)。大片大片的雪花在松樹(shù)上堆積，它的樹(shù)杈上積滿(mǎn)厚厚的雪。風(fēng)和雪都想征服它。但是，松樹(shù)以它頑強(qiáng)的毅力和抗寒能力一次一次地戰(zhàn)勝風(fēng)和雪，它既挺拔，又茂盛，連每一棵松針都是雄赳赳，氣昂昂的。

　　松樹(shù)我愛(ài)你那四季常青，蒼翠挺拔的性格，更愛(ài)你那不怕困難，不怕苦的精神。我愿意像松樹(shù)一樣，做一個(gè)堅(jiān)韌不拔，英勇不屈的人。

借物喻人的作文3

　　春天還沒(méi)來(lái)到，小草已經(jīng)早早地從土地里探出頭來(lái)，呼喚春天的到來(lái)。溫暖的春風(fēng)又一次吹綠了樹(shù)芽，吹開(kāi)了小花，吹醒了大地，小草也伸了個(gè)懶腰，謝過(guò)春姐姐，重新開(kāi)始了他那全新的生活。

　　盛夏到了，烈日當(dāng)空，太陽(yáng)好像火爐烤著大地。花兒都低下了頭，惟有小草，它在默默地抗?fàn)幹�，苦斗著。暴風(fēng)雨來(lái)了，這對(duì)于很多植物都是莫大的傷害。看，風(fēng)雨過(guò)后，花兒癱瘓?jiān)诘厣希瑯?shù)枝折得折，斷得斷；葉子已經(jīng)不行了，有的低下了頭，有的結(jié)束了生命。惟有小草還高昂著頭，不肯離開(kāi)大地母親的懷抱，而且經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，小草更綠了，更可愛(ài)了。

　　幾陣瑟瑟秋風(fēng)，幾陣綿綿秋雨，小草終于開(kāi)始枯萎了。這時(shí)小草還是頑強(qiáng)的.挺著身子，不乞求人類(lèi)的憐憫。人們可能會(huì)嘆氣說(shuō)：“唉，小草枯萎了。”但可不要忘了，冬去春來(lái)，他們不是還會(huì)“春風(fēng)吹又生”嗎？

　　看啊！小草的生命力多頑強(qiáng)！我們身邊又有多少具有小草精神的人，正頑強(qiáng)的活著。我喜歡小草，更喜歡具有小草精神的人！

借物喻人的作文4

　　我喜愛(ài)鴿子。鴿子長(zhǎng)著一身雪白的羽毛，白白的小腦袋上嵌著紅紅的小嘴和圓溜溜的眼睛，看著就是那么可愛(ài)。鴿子不僅僅長(zhǎng)得好看，并且還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)——就是替人類(lèi)傳遞書(shū)信！在古時(shí)候交通不是很便利，人們就用鴿子來(lái)傳送信件；異常是前線(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的消息都是靠這小小的鴿子來(lái)傳達(dá)的.！它們不管是刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎，都是盡自我的一切努力飛到目的地，把書(shū)信成功的送達(dá)人們手上，即使在途中喪命，也毫無(wú)怨言！

　　“此刻的郵遞員不就是鴿子一樣的人嗎？！”我不禁這么想。這些郵遞員從早到晚不辭辛苦地奔波在路上，他們的背包里裝著一大堆的書(shū)信，要挨家挨戶(hù)地準(zhǔn)確地送到老百姓手中。無(wú)論是在雷雨天，雨水打濕了他們的衣服，還是在炎熱的夏天，汗水流過(guò)他們的臉頰，郵遞員們都是無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)持著，這不就是鴿子的精神嗎？

　　我敬佩鴿子的品質(zhì)，更敬佩具有鴿子精神的郵遞員們。是他們不顧路程的遙遠(yuǎn)和坎坷騎著自行車(chē)把信送到偏僻的村莊里；是他們?cè)谶^(guò)新年的時(shí)候顧不上與家人團(tuán)聚，頂著刺骨的寒風(fēng)把祝福的書(shū)信送到千家萬(wàn)戶(hù)……我不禁要對(duì)郵遞員說(shuō)一聲“辛苦啦！多謝你們！”

借物喻人的作文5

　　它是那樣的無(wú)私奉獻(xiàn)，它是那樣的默默無(wú)聞，它又是那樣的微不足道。它是什么？它就是在默默為人服務(wù)，卻又最容易讓人忽視的蠟燭。

　　蠟燭是停電時(shí)人們的救星，黑暗中唯一的希望。當(dāng)一條完好的蠟燭被火光點(diǎn)燃，那也就意味著，它要開(kāi)始他一生中最絢爛又最痛苦的歷程了。漸漸地，蠟油如淚滴般大滴大滴地落了下來(lái)，蠟燭也越來(lái)越小，越來(lái)越矮。很快，瘋狂燃燒的火焰就把蠟燭的整個(gè)身體吞噬了。它用它的生命，換來(lái)了人們的光明。它在烈火中永生，在痛苦中創(chuàng)造快樂(lè)，在奉獻(xiàn)中感到欣慰。

　　在贊頌蠟燭的同時(shí)，我不由自主地想起了那些在社會(huì)中，生活里，默默奉獻(xiàn)的人們。他們和蠟燭一樣，并不引人注目，卻又缺少不了。就比如整天在大街上忙碌的.環(huán)衛(wèi)工人，他們每天都會(huì)把大街打掃得一塵不染。路人看到了，心情不知會(huì)有多么舒暢。可誰(shuí)會(huì)想到他們，誰(shuí)又會(huì)在心里由衷的感謝他們呢？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話(huà)曾被無(wú)數(shù)的人用來(lái)形容和贊美老師，可在我看來(lái)，用它也同樣可以形容其他那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

　　我贊美那默默無(wú)聞的蠟燭，更贊美那和蠟燭一樣任勞任怨的人。

借物喻人的作文6

　　蠟燭

　　蠟燭是一件很平凡的東西，我是我覺(jué)得蠟燭它又一個(gè)品質(zhì)。

　　有人可能會(huì)說(shuō)“一支不起眼的蠟燭能有什么用，此刻的生活都用不上這樣的東西了。”當(dāng)然在我們身邊有很多能夠照明的東西，比如說(shuō)臺(tái)燈，它有漂亮的外形，吊燈能夠選擇它應(yīng)當(dāng)是什么樣的，可是停電了，漂亮的外形在停電的時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有用了，僅有蠟燭能夠在停電的時(shí)候燃燒自我，把光明帶給他人，它的.品質(zhì)就是默默奉獻(xiàn)，在我們身邊有許多默默奉獻(xiàn)的人，比如：保潔工人、警察、售貨員……可是我想說(shuō)的是醫(yī)生，他在手術(shù)臺(tái)上完成一個(gè)一個(gè)的手術(shù)，可是他不圖利息，不要名聲，這不就像一個(gè)正在默默燃燒自我的蠟燭一樣，我長(zhǎng)大想當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一件一件的衣服，讓所有的人都穿上像樣的衣服。

　　看，在生活中有很多像蠟燭的人。

借物喻人的作文7

　　蠟燭，在人們的心目中毫不起眼、隨處可見(jiàn)，是一種廉價(jià)的物品。然而，我最喜愛(ài)的就是蠟燭，最欣賞的就是蠟燭那燃燒自己、照亮他人的精神。

　　蠟燭的樣子并不惹人喜愛(ài)：一身白大衣，一頂尖尖的帽子，再配上僵硬的身軀。它們總被人們藏進(jìn)抽屜和角落里，似乎永遠(yuǎn)與黑暗相伴。它們還經(jīng)常被調(diào)皮的孩子折斷、壓扁，甚至被人們拿來(lái)做出氣筒。雖然它承受著這么多的折磨，但它卻毫無(wú)怨言。只有在停電時(shí)，人們才會(huì)想到抽屜里有一支蠟燭。這時(shí)，人們便會(huì)點(diǎn)燃它們，而它們卻絲毫不怕被火燒。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”它們大滴大滴地流著蠟液，為的是能給人們帶來(lái)更多的光明。

　　每當(dāng)我看到蠟燭，我就會(huì)想起那可親可敬的老師，她們?yōu)榱宋覀兊膶��?lái)，付出了自己的青春和精力。她們每天早早地來(lái)到學(xué)校，孜孜不倦地給同學(xué)們上課；當(dāng)夜深人靜時(shí)，人們都上床休息了，她們?nèi)匀辉跓粝屡�改作業(yè)；為了能教育好班里的“頑皮生”，她們放棄了多少休息時(shí)間……老師的精神多么像蠟燭啊！她們?yōu)榱藢W(xué)生們的健康成長(zhǎng)，燃燒著自己的`青春年華，直到兩鬢斑白！啊！默默奉獻(xiàn)的蠟燭，我佩服你們！可親可敬的老師，我深?lèi)?ài)著你們！你們是我心中永不泯滅的蠟燭！

借物喻人的作文8

　　梅花把美留給了潔白無(wú)瑕的天地，點(diǎn)綴那白茫茫的世界，有了梅花的紅色，世界的一切就顯得更加的美好它也香，卻又有誰(shuí)知道“梅花香自苦寒來(lái)”的艱辛；它俏，卻“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。”梅花，傲雪斗霜、不怕困難、謙虛樂(lè)觀。它鞠躬盡瘁，死而后已。以一抹余紅換來(lái)春滿(mǎn)天地。

　　雖然梅花在冬季里開(kāi)放雖然不像玫瑰一樣婀娜，也不象君子蘭一樣高貴，但是大自然的美好培育了梅花獨(dú)特的品格和精神。梅花不畏嚴(yán)寒，不俱風(fēng)雪的品格時(shí)時(shí)激勵(lì)著我；梅花把美麗和清香獻(xiàn)給世界，把寂寞留給自己的精神時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著我。我要把梅花永遠(yuǎn)裝在心里，讓我的心和梅花的品格一起跳動(dòng)！

　　我愛(ài)上了梅花，更愛(ài)冬季里的梅花。因?yàn)楹�冷的冬季里有梅花讓我感�?dòng)，讓我遐想。梅花裝扮著冰冷的冬季，給世界帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。我看見(jiàn)盛開(kāi)的梅花，冬季里也感覺(jué)不到是冬季。那迎風(fēng)含笑的紅梅，不僅點(diǎn)綴美好的'世界，也在點(diǎn)綴我的心靈，我也要象梅花一樣為世界的美麗增添自己的顏色。

借物喻人的作文9

　　“離離原上草，一歲一枯榮……”每當(dāng)我朗誦起這首詩(shī)，就想起了平凡的小草，它生命力頑強(qiáng)，無(wú)論是陡峭的山崖、炎熱的沙漠還是細(xì)小的石頭縫里，都有小草堅(jiān)強(qiáng)的身影。

　　每當(dāng)一輪紅日從東方冉冉升起，我出去散步，總能在石頭縫里看見(jiàn)平凡的小草。春天，當(dāng)萬(wàn)物沒(méi)有復(fù)蘇的時(shí)候，它最先發(fā)芽，為人們報(bào)告春天來(lái)臨的消息，小草們用自己的顏色，為大地媽媽做了一件綠色的披肩。

　　夏天，驕陽(yáng)似火的太陽(yáng)當(dāng)空照，天氣十分悶熱，別的生物都奄奄一息、無(wú)精打采，只有小草昂首挺胸，從不低頭，它經(jīng)過(guò)烈日的烘烤，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，依然風(fēng)采依舊，孩子們?cè)诓莸厣贤嫠＃�老人們坐草地上，它從不叫苦、叫累，心甘情愿為人們服�?wù)。

　　秋天，一陣秋風(fēng)拂過(guò)，小草的葉子枯萎了，但它的根還深深埋在泥土里，每二年春天，它又生根發(fā)芽，一生都為人們無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　它多么像清潔工，為人們清掃大街；它多么像守衛(wèi)邊疆的`戰(zhàn)士，夜以繼日的工作。我愛(ài)小草，它從不計(jì)較、不爭(zhēng)名、不出風(fēng)頭、不論地位，它總是默默工作，默默地戰(zhàn)斗。小草任風(fēng)雨的摧殘，仍然保持向上的活力，這是我需要學(xué)習(xí)的！

借物喻人的作文10

　　一天，我有機(jī)會(huì)和爸爸來(lái)到昆崳山游玩，在上山的路上，我被一顆寫(xiě)有"歡迎光臨"的松樹(shù)吸引住了，滿(mǎn)山長(zhǎng)滿(mǎn)蒼松翠柏郁郁蔥蔥。我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)青松枝茁壯，葉茂盛，樹(shù)干粗壯，彎曲，青松的根細(xì)細(xì)的吸引了我，根的數(shù)量很多，粗細(xì)不同。深深地扎進(jìn)根里，吸收水分，營(yíng)養(yǎng)，它們經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的考驗(yàn)，勇于站在山頂上，展現(xiàn)風(fēng)采。

　　望著眼前的青松，我浮想聯(lián)翩，在祖國(guó)的高山冰雪線(xiàn)上，那一位位手握鋼槍?zhuān)�身穿綠色軍裝，用自己的青春，用家庭的分別為代價(jià)，換來(lái)了每寸疆土的`安寧，與風(fēng)雪為伴，與日月交談，忍受著艱苦，忍受著寂寞，它們每日吃不到新鮮的蔬菜，水果，喝不到甜甜的淡水，但是它們毫無(wú)怨言，端著沉重的鋼槍?zhuān)�在雪地里站崗，每逢佳�?jié)，享受不到和家人團(tuán)聚的快樂(lè)，品嘗不到家人準(zhǔn)備的美味佳肴，在雪山上吃著罐頭，壓縮餅干，但是它們非常樂(lè)觀。

　　這都是為了國(guó)家的安寧，人們的幸福。無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。

　　我崇尚青松的堅(jiān)忍不拔，崇拜解放軍的堅(jiān)韌無(wú)私。

借物喻人的作文11

　　夜晚，當(dāng)我們乘車(chē)走在馬路上時(shí)，你又沒(méi)有想過(guò)，是誰(shuí)讓馬路南無(wú)明亮？是誰(shuí)讓我們能在夜間看見(jiàn)前面的路……

　　晚上，我和媽媽買(mǎi)完?yáng)|西回家。在路上，我們并不害怕，因?yàn)槁愤呎局�一盞盞路燈，它們像一排排士兵一樣守衛(wèi)著光明，不讓黑暗侵蝕。馬路是那樣的明亮！它們每一天堅(jiān)守崗位，不怕風(fēng)吹雨打、日曬雨淋，晚上卻把光明奉獻(xiàn)給大家。它們多么偉大！多么堅(jiān)強(qiáng)！多么可敬！

　　白天，當(dāng)我們走在潔凈的馬路上時(shí)，你想過(guò)是誰(shuí)每一天把馬路打掃得干干凈凈嗎？當(dāng)然，不用想也明白是清潔工。他們每一天拿著沉重的大掃把，掃著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路，累得滿(mǎn)頭大汗，可馬路卻干凈了，從垃圾滿(mǎn)地到干干凈凈，他們多么辛苦！他們雖然辛苦，可他們從來(lái)都不請(qǐng)假，不曠工，忍著寒風(fēng)的無(wú)情嬉戲，仍然堅(jiān)持掃著馬路，讓馬路更加干凈！

　　路燈、清潔工都是一樣的堅(jiān)強(qiáng)、盡職盡責(zé)，他們是大家學(xué)習(xí)的榜樣！如果每個(gè)人都具有這樣的`品質(zhì)，那么世界將會(huì)更加完美，人類(lèi)的家園就會(huì)更加溫馨、歡樂(lè)！

借物喻人的作文12

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是唐朝詩(shī)人李商隱寫(xiě)的詩(shī)句，用來(lái)歌頌有奉獻(xiàn)精神的人們。提起這句話(huà)，我就會(huì)想起教我們知識(shí)的教師，他們正是這樣的人。

　　教師站在七尺寬的講臺(tái)上，拿著白色的粉筆，在黑板上寫(xiě)著字，嘴里說(shuō)著：“這個(gè)要記住……那個(gè)要注意……”那工整的字跡和沙啞的嗓音，包含著教師的每一滴汗水。

　　教師是辛苦的，為教好學(xué)生，白天上課，晚上備課到很晚，有時(shí)生病了還帶并堅(jiān)持上課；教師是認(rèn)真仔細(xì)的`，每一份作業(yè)，每一份考卷，都認(rèn)真批改、點(diǎn)評(píng)，每一學(xué)期的學(xué)生發(fā)展報(bào)告單上，把每個(gè)同學(xué)的學(xué)期優(yōu)點(diǎn)和不足一一寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)；教師是慈愛(ài)的，每一次學(xué)校組織活動(dòng)，同學(xué)們都撒開(kāi)鴨子玩了，而教師卻在一旁呵護(hù)著我們，關(guān)愛(ài)著我們，遇到有同學(xué)感冒或發(fā)燒，教師都及時(shí)提醒同學(xué)吃藥喝水，并且為同學(xué)補(bǔ)課。

　　教師就像點(diǎn)燃的溫暖蠟燭，燃燒自我，照亮別人，把知識(shí)傳授給我們，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給我們，我要感謝我們的教師。

借物喻人的作文13

　　春暖花開(kāi),萬(wàn)物復(fù)蘇.在萬(wàn)紫千紅的花叢中閃過(guò)那細(xì)小的身影.“嗡嗡嗡”,“嗡嗡嗡”,勤勞的小蜜蜂飛來(lái)飛去地采花粉.如此細(xì)小的身軀中卻隱藏了一種偉大的精神——勤勞,堅(jiān)持.

　　太陽(yáng)高掛,我們可能還在床上睡懶覺(jué),可小蜜蜂卻早早地起了床,飛到花叢中,開(kāi)始她忙碌而又辛苦的一天.她停在花上采蜜,一朵又一朵,她從不偷懶,也沒(méi)有絲毫怠慢之情,她的額角掛滿(mǎn)汗珠,可是她也不休息,繼續(xù)飛來(lái)飛去.她飛了一程又一程,采了一朵又一朵花,她一直堅(jiān)持著做她的工作——采蜜.

　　多么偉大的.小東西!她勤勞、執(zhí)者,從每朵小花里采一點(diǎn)蜜,或許,幾十朵花中的蜜都不足以完成她的任務(wù),可這小東西卻依然堅(jiān)持做著,始終沒(méi)有松懈過(guò),那是因?yàn)樗�懂得一個(gè)道理,而且一直在實(shí)踐這個(gè)道理：世上無(wú)難事,只怕有心人.這個(gè)道理人人都懂,可是,我想問(wèn)一句,古往今來(lái)又有幾個(gè)人能夠真正去實(shí)踐他、堅(jiān)守他呢?

　　讓我們向蜜蜂學(xué)習(xí),讓我們?nèi)ジ桧炈?記住她——那小小的蜜蜂.

　　作為一個(gè)學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)向蜜蜂一樣,從書(shū)本中汲取知識(shí),在知識(shí)的海洋里找到啟航燈,找到做人的道理.只要堅(jiān)持不懈,只要執(zhí)著認(rèn)真,就能為自己開(kāi)辟出一片嶄新的天地.

借物喻人的作文14

　　早春，我像往常一樣來(lái)到那個(gè)墻角，看到的卻再也不是那棵干巴巴的枯樹(shù)了，而是一棵挺拔的，開(kāi)著血紅色小花的梅樹(shù)。這讓我想起了王安石的一首詩(shī)：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”

　　望著寒風(fēng)中嬌小的梅花，我發(fā)自?xún)?nèi)心地敬佩它的'勇氣。它以凌霜傲雪的身姿，獨(dú)占春色，卻又是“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落為泥碾作塵，只有香如故。”這不禁讓我想起二年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)生的一件事：我們班的高川洲同學(xué)在一百米跑的比賽中，被一個(gè)高個(gè)子對(duì)手撞倒在地，摔傷了膝蓋，可是他還是義無(wú)反顧地爬了起來(lái)，一拐一拐地走到了終點(diǎn)。雖然他已經(jīng)沒(méi)有了獲勝的希望，但是他的這種像梅花一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神是多么令人稱(chēng)贊啊！我真的很佩服他！

　　“當(dāng)——當(dāng)——”一陣鐘聲將我從回憶中驚醒。啊，該回家了，我回過(guò)頭來(lái)，戀戀不舍地看了看那株梅樹(shù)，心中贊嘆道：梅花啊梅花，你堅(jiān)忍的精神、傲然的風(fēng)骨、凌霜傲雪的身姿、勇斗嚴(yán)寒的凜然正氣真是無(wú)愧于國(guó)花之稱(chēng)啊！我要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你的謙虛、樂(lè)觀和頑強(qiáng)！

借物喻人的作文15

　　一個(gè)普通的圓柱體，披上紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線(xiàn)”，這就是蠟燭。蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧！它非常便宜，滿(mǎn)世界到處都是。看到這，你一定會(huì)感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引我。

　　它點(diǎn)亮自己，照亮他人，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的.老師。每天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說(shuō)老師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。

　　這時(shí)，我想起上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話(huà)用在老師身上再適合不過(guò)。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！

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