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中學(xué)語文教研員述職報告（精選6篇）
時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，不妨坐下來好好寫寫述職報告吧！如何把述職報告做到重點突出呢？以下是小編整理的中學(xué)語文教研員述職報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)語文教研員述職報告 1
本學(xué)期，本人擔(dān)任初二7、8班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作述職如下：
一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的.形象。
三、強化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學(xué)心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進行實踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自我，明確今后努力方向
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;
2、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。
下學(xué)期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認(rèn)識，在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力;
4、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
中學(xué)語文教研員述職報告 2
在充實與忙碌的緊張日子里，一學(xué)年匆匆而過。回顧過去的一年，一幕幕浮現(xiàn)在腦海，在過去的每一個平常的日子里，我收獲著也思索著，不斷總結(jié)著，也成長著。
以下是我本學(xué)年度的述職總結(jié)：
首先在思想上，做一個快樂的人！
俗話說，“態(tài)度決定一切”。面對每一次的日升日落，我?guī)е活w熱愛生活的感恩之心，熱愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到不早退，團結(jié)同事，為人師表，始終保持著樂觀自信的心態(tài)，努力做好本職工作。本學(xué)年我服從學(xué)校的分配，承擔(dān)的是一（3）班語文教學(xué)工作和一年級寫字和思品教學(xué)工作，我深愛自己的工作并把她作為自己終身的事業(yè)來對待，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極學(xué)習(xí)，感受課堂和學(xué)生給我?guī)淼目鞓贰?/p>
其次在工作上，做一個創(chuàng)造快樂的人！
作為一名教師，教好書，育好人，是我們的畢生追求。在教學(xué)上我不斷的嚴(yán)格要求自己，潛心備課，鉆研教材。我用自己的青春熱情來感染學(xué)生，讓孩子們能在緊張忙碌中，感受到學(xué)習(xí)的快樂和真諦。21世紀(jì)的教學(xué)既要抓素質(zhì)教育，也不能放棄應(yīng)試的要求。雖然剛參加工作的我，經(jīng)驗不多，但是我通過閱讀教育文章，通過網(wǎng)絡(luò)資源，積極學(xué)習(xí)為自己的教學(xué)尋找“良方”。為了實現(xiàn)快樂教書，快樂學(xué)習(xí)的理想，我主要這樣去做的：
1、玩中學(xué)，興趣是的'老師。一年級的孩子直觀思維占主導(dǎo)，抽象邏輯思維還有待形成。于是在教學(xué)中，我潛心設(shè)計能夠吸引孩子們喜歡的游戲、教具等，讓孩子對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，本學(xué)期制作課程表比賽，婦女節(jié)給媽媽送自己制作的賀卡等都讓孩子從中受益。我還經(jīng)常開展課外閱讀課，分享經(jīng)典故事，體會文字的魅力。思品課上我讓孩子把自己喜愛的植物帶到學(xué)校來悉心照顧，培養(yǎng)孩子的小主人意識，帶著他們?nèi)バ@用自己的眼睛去找春天等。習(xí)字課上我會讓孩子們找字的特點、字體關(guān)注點、字形易錯處等讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的樂趣。
2、學(xué)中記，及時的鞏固要深刻。語文學(xué)習(xí)有自己的特點，需要用循序漸進的方法來鞏固所學(xué)的知識。為了提高效率，本學(xué)年我注重篩選題目，課上課下安排精選、富有典型的題目，課堂上舉一反三，課下及時反饋。每次課前，我都會找出本課中與生活緊密結(jié)合的切入點，幫孩子們聯(lián)系實際生活，提高知識的運用能力。課后，我耐心幫助學(xué)困生，讓他們逐漸感受到學(xué)習(xí)的信心。
3、學(xué)后思，師生共同總結(jié)，思索未來。在反思中吸取教訓(xùn)，會反思是一種智慧，反思有助于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷反思，才能不斷完善。我讓孩子們堅持寫小練筆，讓孩子自己記錄和感受生活，最值得高興的是本學(xué)期我們出版了《樹的七彩夢》習(xí)作匯編！讓孩子們相互借鑒，共同進步！而我自己堅持寫反思日記，教學(xué)工作中遇到不解的問題及時和同事交流，向有經(jīng)驗的老師請教。
在這一年中，我始終以我是一名教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，但所存在的不足還需今后努力。如：理論知識欠缺，存在懶惰思想；個人能力還有待提高。今后，我將加倍學(xué)習(xí)，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而不懈奮斗！
中學(xué)語文教研員述職報告 3
回首這一學(xué)期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來，我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平，現(xiàn)將工作做述職如下：
一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力改進課堂教學(xué)
實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實施》、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《成功教育》等書籍，樹立起以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學(xué)。即在教學(xué)實踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高了學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。本學(xué)期語文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬了學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、以靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語文課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲 望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，盡努力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。這樣對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、以扎實多樣有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
1、在閱讀教學(xué)中，重點培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
2、關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。為了擴大學(xué)生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，我強調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。在訓(xùn)練過程中，突出了學(xué)生的`自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
4、為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。在大作文訓(xùn)練過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué)，我鼓勵其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿，積極向校刊發(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。
總之，本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足，如：在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。
中學(xué)語文教研員述職報告 4
時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。本學(xué)年接任了四年級七班的班主任工作、語文教學(xué)以及思品教學(xué)工作，面對新的工作，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗教師請教，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況述職：
一、班級管理工作
要想把班級管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對其進行教育，使他們在班級中起到了表率帶頭作用，也使整個班級的良好的班級風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。此外，我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的.養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問題，及時開展班會進行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動。通過師生的共同努力，我班的一日常規(guī)進步很大。
二、教育、教學(xué)工作
語文、思品教學(xué)工作：在教學(xué)中，我積極向身邊有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)，抽時間就去聽課提高，認(rèn)真參加教研集體備課活動，從各方獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力，這學(xué)期我在語文教學(xué)方面有了很大的進步。在學(xué)期中的推門課上受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。慢慢的，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的相關(guān)理念，不斷嘗試于我的教學(xué)，在實踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高。
在思品教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會課標(biāo)，通過搜集資料來充實自己的課堂教學(xué)，使這門課上的有趣，還對學(xué)生進行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。
三、個人提高以及取得成績
在本學(xué)期，在課余學(xué)習(xí)之余，有幸參加了學(xué)校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎，本人指導(dǎo)的___同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89.5%、及格率100%的好成績。
最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。
中學(xué)語文教研員述職報告 5
20xx-20xx學(xué)年度，本人擔(dān)任高20xx屆3、4兩個班高中語文教學(xué)，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的幫助、支持下，恪盡職守，努力拼搏，積極進取，較好地完成了各項工作任務(wù)。在此，作以簡單總結(jié)和匯報，不當(dāng)之處，敬請批評指正。
一、政治思想表現(xiàn)
熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，遵紀(jì)守法，始終保持鮮明、崇高的政治覺悟，政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則;時刻注意思想品德修養(yǎng)，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心時事;忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持教書育人相結(jié)合;熱愛學(xué)校，積極進取，甘于奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，勇于承擔(dān)工作，任勞任怨，做到個人利益服從集體利益，前后頂課一個月、頂班主任十八天;待人熱情，關(guān)心集體，處事公正，團結(jié)同事。
二、思想教育管理
第一、保持高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，注意教師形象和素養(yǎng)，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好教學(xué)和輔導(dǎo)、批改作業(yè)等工作，能夠認(rèn)真完成教研組和備課組分配的各項任務(wù)。
第二、熱愛、關(guān)心所有學(xué)生，能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長的良好習(xí)慣，注意激發(fā)學(xué)生奮力拼搏的信心和勇氣。
第三、堅持勤跟，堅持常規(guī)工作常抓不懈，嚴(yán)格管理，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時處理;發(fā)現(xiàn)錯誤，坦誠交流。既關(guān)心愛護，又嚴(yán)格要求。
三、課堂教育教學(xué)
第一、根據(jù)學(xué)校的高考任務(wù)和教材內(nèi)容，認(rèn)真研究資料和方法。通過鉆研教材、研究教法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，保證了教學(xué)工作的順利開展。準(zhǔn)確把握考試說明、正確理解教材、合理安排復(fù)習(xí)資料的使用，制定了切實可行的教學(xué)目標(biāo)
第二、有機地結(jié)合各種教學(xué)方法，堅持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進教學(xué)方法，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式。自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的`思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。
第三、嚴(yán)格要求自己，切實抓好教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，在備課、輔導(dǎo)、考練三個環(huán)節(jié)上下功夫，花氣力，進行了較為深入的研究：備教材、備學(xué)生、備重點、備難點;較好學(xué)生點撥式輔導(dǎo)、較差生詳細(xì)型輔導(dǎo)、很差學(xué)生鼓勵性輔導(dǎo);考練不超越考試說明、注意結(jié)合課本、注意考題的固定性和靈活性，考后認(rèn)真改卷，及時反饋并查缺補漏。
經(jīng)過師生共同努力，雖然作為普通班無尖子生、整體基礎(chǔ)差，但所帶班級月考語文成績明顯上升(所帶班級語文成績在第三次月考中名列普通文科班第一)。
四、教研教改方面
第一，認(rèn)真組織教研組工作。根據(jù)教學(xué)實際，共同探討并制定上報教研組計劃。堅持教研組內(nèi)有目的、有計劃地組織聽課、評課，以事實為依據(jù)，鼓勵為主，客觀評價，促進了我校語文教學(xué)水平的提高;同時，期末進行認(rèn)真總結(jié)。
第二，協(xié)助教研室完成校刊編輯工作。
第三，注意抓好第二課堂。根據(jù)高考實際，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)懽髋d趣，進行提高培養(yǎng)，使大多數(shù)同學(xué)的寫作水平有了較大提高。本學(xué)期初，組織學(xué)生觀察二部風(fēng)景，撰寫舊體詩詞一百二十多首。
第四，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，開展研究，積極撰寫教學(xué)論文。在去年發(fā)表五篇教學(xué)文章的基礎(chǔ)上20xx年十月底前在省級以上報刊公開發(fā)表教學(xué)論文六篇。
經(jīng)過語文組教師共同努力，語文組被評為xx學(xué)年度優(yōu)秀教研組，本人被評為20xx-20xx學(xué)年度優(yōu)秀教研工作者。
總之，在xx學(xué)年度教育教學(xué)工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學(xué)任務(wù)的完成，特別是我校語文教學(xué)水平的提高，作出了自己應(yīng)有的貢獻，取得了一點成績。同時，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來者猶可鑒”，在今后的工作中我將虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力。
中學(xué)語文教研員述職報告 6
我是xxx，從事中學(xué)語文教研員工作已xx年。在這段時間里，我始終堅守崗位，致力于提升本地區(qū)中學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，為學(xué)生的語文素養(yǎng)提升努力拼搏。以下是我對近期工作的述職匯報。
一、工作概況
教學(xué)研究與指導(dǎo)
深入學(xué)校聽課調(diào)研是我工作的重要內(nèi)容。每學(xué)期我都會走進不同層次的中學(xué)，累計聽課達xx余節(jié)。在聽課過程中，我不僅關(guān)注教師的教學(xué)流程、教學(xué)方法，更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。課后與授課教師進行深入交流，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出針對性的改進建議。例如，在聽一位年輕教師講授《背影》時，發(fā)現(xiàn)其情感挖掘不夠深入，我引導(dǎo)教師從時代背景、作者經(jīng)歷以及文中細(xì)節(jié)描寫等多方面入手，重新設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)效果得到顯著提升。
組織開展教學(xué)研討活動。為了給教師們搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，我定期組織教學(xué)研討會、公開課觀摩等活動。邀請優(yōu)秀教師展示示范課，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得，然后組織教師們進行研討。在一次關(guān)于 “小說閱讀教學(xué)” 的研討活動中，參會教師們圍繞如何引導(dǎo)學(xué)生分析小說人物形象、理解小說主題等問題展開了熱烈討論，我在其中適時引導(dǎo)，總結(jié)歸納出多種實用的教學(xué)策略，為教師們的教學(xué)提供了有益參考。
教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展
根據(jù)教師的實際需求和教學(xué)現(xiàn)狀，制定并實施教師培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材分析、教學(xué)方法創(chuàng)新、教育技術(shù)應(yīng)用等多個方面。近年來，我組織了xx次區(qū)級語文教師培訓(xùn)活動，累計培訓(xùn)教師達xx人次。在培訓(xùn)過程中，采用專家講座、案例分析、小組討論、實踐操作等多種形式相結(jié)合，提高培訓(xùn)的實效性。例如，在一次關(guān)于 “信息化教學(xué)手段在語文課堂中的應(yīng)用” 培訓(xùn)中，先由專家講解相關(guān)理論知識和技術(shù)操作要點，然后教師們分組進行教學(xué)設(shè)計并展示，通過實際操作加深了對信息化教學(xué)的理解和掌握。
關(guān)注青年教師的成長，開展師徒結(jié)對活動，為每位青年教師配備一位經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師。定期組織青年教師教學(xué)基本功比賽、教學(xué)設(shè)計大賽等活動，以賽促教，激勵青年教師不斷提升自己的專業(yè)水平。在青年教師教學(xué)基本功比賽中，我從教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思等多個維度對參賽教師進行指導(dǎo)和評價，許多青年教師在比賽中脫穎而出，迅速成長為教學(xué)骨干。
課程與教材研究
參與中學(xué)語文課程改革研究工作，積極探索符合本地學(xué)生特點和教育發(fā)展需求的語文課程體系。與一線教師共同編寫了具有地方特色的語文校本教材，豐富了語文課程資源。例如，我們結(jié)合本地的歷史文化、民俗風(fēng)情等編寫了《家鄉(xiāng)文化探尋》校本教材，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，同時提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
對現(xiàn)行語文教材進行深入研究，撰寫教材分析報告和教學(xué)建議，為教師們的教學(xué)提供參考依據(jù)。組織教師開展教材教法研究活動，鼓勵教師對教材進行二次開發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。在研究過程中，發(fā)現(xiàn)教材中某些文言文篇目對于學(xué)生理解有一定難度，于是組織教師編寫了文言文助讀資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，掌握文言知識。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評估
制定中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案，組織開展階段性教學(xué)質(zhì)量檢測和期末考試命題工作。在命題過程中，嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，注重考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力以及思維能力等。同時，對檢測結(jié)果進行深入分析，撰寫質(zhì)量分析報告，為學(xué)校和教師調(diào)整教學(xué)策略提供數(shù)據(jù)支持。例如，通過對某次期末考試成績的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀方面失分較多，于是在后續(xù)的教學(xué)建議中強調(diào)了加強現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練的重要性，并提供了具體的訓(xùn)練方法和策略。
參與學(xué)校教學(xué)評估工作，深入課堂、查閱資料、與師生交流，對學(xué)校的語文教學(xué)管理、教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等進行全面評估。根據(jù)評估結(jié)果，提出改進意見和建議，促進學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。在對一所薄弱學(xué)校的評估中，發(fā)現(xiàn)其語文教學(xué)資源匱乏，教學(xué)方法陳舊，我建議學(xué)校加強圖書館建設(shè)，引進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開展教學(xué)方法改革研討活動，經(jīng)過一段時間的努力，該校語文教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。
二、工作成果
教師成長
經(jīng)過持續(xù)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，本地區(qū)中學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)得到顯著提升。多位教師在省、市級教學(xué)競賽中獲獎，如xxx在省級語文優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎，xxx在市級青年教師語文教學(xué)基本功大賽中獲得第一名等。這些成績的取得，不僅為教師個人贏得了榮譽，也提升了本地區(qū)中學(xué)語文教育在全省的知名度。
教師們的教育教學(xué)研究意識不斷增強，科研成果豐碩。近年來，本地區(qū)中學(xué)語文教師在各級各類教育期刊上發(fā)表論文xx余篇，主持或參與省、市級課題研究xx余項。例如，由幾位骨干教師共同主持的省級課題 “基于核心素養(yǎng)的中學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究”，研究成果在多所學(xué)校推廣應(yīng)用，有效推動了閱讀教學(xué)改革。
學(xué)生成績與素養(yǎng)提升
在各類語文考試中，本地區(qū)學(xué)生的成績穩(wěn)步提高。在最近一次的中考中，語文成績平均分較上一年提高了xx分，優(yōu)秀率提升了xx%；高考語文成績也取得了較好的成績，本科上線率中語文單科成績達標(biāo)率有所增長。這些成績的背后，是全體語文教師辛勤努力的結(jié)果，也在一定程度上反映了我在教學(xué)研究與指導(dǎo)方面工作的成效。
學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了全面發(fā)展。通過開展豐富多彩的語文活動，如朗誦比賽、作文大賽、經(jīng)典誦讀等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了學(xué)生的語言表達能力、文學(xué)鑒賞能力和文化傳承意識。在全國中學(xué)生作文大賽中，本地區(qū)多名學(xué)生獲得一、二、三等獎，在省級朗誦比賽中，也有不少學(xué)生嶄露頭角。
課程與教材建設(shè)
參與編寫的校本教材在多所學(xué)校得到廣泛應(yīng)用，受到師生的好評。校本教材的使用，豐富了語文課程資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強了學(xué)生對家鄉(xiāng)文化和傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。例如，《家鄉(xiāng)文化探尋》校本教材被評為區(qū)級優(yōu)秀校本教材，并在全區(qū)范圍內(nèi)推廣使用，成為學(xué)校開展語文綜合實踐活動的重要資源。
在課程改革方面，本地區(qū)中學(xué)語文課程體系逐步完善，形成了以國家課程為主導(dǎo)，地方課程和校本課程為補充的多元課程格局。一些學(xué)校在語文課程設(shè)置上進行了創(chuàng)新嘗試，如開設(shè)了書法、戲劇、文學(xué)社團等選修課程，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、存在的'問題與挑戰(zhàn)
教育資源不均衡
本地區(qū)不同學(xué)校之間在語文教學(xué)資源方面存在較大差距。一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校擁有豐富的圖書館藏書、先進的多媒體教學(xué)設(shè)備和專業(yè)的語文實驗室，而部分薄弱學(xué)校則資源匱乏，甚至連基本的教學(xué)用具都難以保障。這種資源不均衡的狀況嚴(yán)重影響了薄弱學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的提升，也給我的教研工作帶來了一定的困難。例如，在開展一些基于信息化教學(xué)手段的教研活動時，部分薄弱學(xué)校的教師由于缺乏設(shè)備支持，無法參與實踐操作，導(dǎo)致培訓(xùn)效果大打折扣。
教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理
中學(xué)語文教師隊伍中存在年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。部分學(xué)校老教師居多，年輕教師補充不足，導(dǎo)致教師隊伍缺乏活力和創(chuàng)新精神。同時，高級教師和骨干教師主要集中在少數(shù)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，薄弱學(xué)校教師隊伍整體水平較低。這種結(jié)構(gòu)不合理的情況不利于教師之間的交流與合作，也不利于區(qū)域內(nèi)語文教育的均衡發(fā)展。例如，在組織教師培訓(xùn)和教研活動時，發(fā)現(xiàn)一些薄弱學(xué)校由于缺乏骨干教師引領(lǐng)，教師參與的積極性和主動性不高，培訓(xùn)效果不理想。
教學(xué)評價體系不完善
當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué)評價體系仍然以考試成績?yōu)橹鳎瑢W(xué)生的綜合素質(zhì)評價不夠全面。這種單一的評價方式容易導(dǎo)致教師教學(xué)重知識傳授輕能力培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時，對教師的教學(xué)評價也主要側(cè)重于教學(xué)成績，忽視了教師在教學(xué)過程中的創(chuàng)新實踐、教育科研等方面的表現(xiàn)，影響了教師的工作積極性和專業(yè)發(fā)展。例如，一些教師為了提高學(xué)生的考試成績，在教學(xué)中采用 “滿堂灌” 的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而這種教學(xué)方式在現(xiàn)有的評價體系下可能不會受到太多質(zhì)疑。
四、改進措施與未來展望
優(yōu)化教育資源配置
積極與教育行政部門溝通協(xié)調(diào)，爭取加大對薄弱學(xué)校語文教學(xué)資源的投入。推動學(xué)校之間建立資源共享機制，如開展校際圖書漂流活動、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件和視頻資源等。同時，組織骨干教師到薄弱學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動，通過示范課、講座等形式，將先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳遞給薄弱學(xué)校的教師，促進教育資源的均衡發(fā)展。
加強教師隊伍建設(shè)
建議教育行政部門制定合理的教師招聘計劃，加大對語文教師的招聘力度，特別是年輕教師和骨干教師的引進，優(yōu)化教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)。建立區(qū)域內(nèi)教師交流輪崗制度，鼓勵骨干教師到薄弱學(xué)校任教，帶動薄弱學(xué)校教師成長。開展多層次、多形式的教師培訓(xùn)活動，針對不同層次教師的需求，提供個性化的培訓(xùn)內(nèi)容，如為新手教師提供教學(xué)基本功培訓(xùn)，為骨干教師提供教育科研培訓(xùn)等，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
完善教學(xué)評價體系
參與構(gòu)建多元化的語文教學(xué)評價體系，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課外閱讀量、語文實踐活動參與度等納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價范疇，全面、客觀地評價學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果。建立發(fā)展性教師教學(xué)評價機制，除了教學(xué)成績外，關(guān)注教師在教學(xué)改革、課程開發(fā)、教育科研等方面的貢獻，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)實踐，促進教師專業(yè)成長。例如，可以通過教師教學(xué)案例集、教學(xué)反思集、科研成果展示等方式，對教師進行綜合評價。
展望未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。深入研究中學(xué)語文教育教學(xué)的新趨勢、新方法，為教師提供更有針對性的指導(dǎo)和支持。積極推動區(qū)域內(nèi)中學(xué)語文教育資源的均衡配置，促進教師隊伍的整體發(fā)展，完善教學(xué)評價體系，為提高本地區(qū)中學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有較高語文素養(yǎng)的學(xué)生貢獻自己的力量。
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