小班數學教案

時間：2025-07-10 10:22:39 數學教案我要投稿

實用的小班數學教案集合7篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小班數學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的小班數學教案集合7篇

小班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試運用多種感官感受5以內數的實際意義。

　　2、初步具有解決生活中數學問題的意識。

　　3、喜歡參加數學活動，獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1、兔媽媽胸飾一個、小兔胸飾人手一個；

　　2、紅、藍、黃、綠四種顏色的卡紙蘑菇若干；與之對應的四色呼啦圈；3、布置一塊地，撒滿蘑菇；磁帶音樂《小兔跳》；小玲一個。

　　活動過程：

　　（一）扮演角色，導入游戲情境。老師飾兔媽媽，小朋友飾小兔。

　　兔媽媽說：“今天天氣真好呀，小兔們跟媽媽去地里采蘑菇吧！”

　　（放音樂）小兔們蹦跳到媽媽身邊。

　　（二）小兔練本領。

　　1、媽媽布置任務：小兔們采蘑菇前跟媽媽一起來練習以前學的本領吧！

　　聽媽媽說，小兔做動作：我的小兔跳三下，我的小兔拍四次手，我的.小兔走五步，我的小兔轉兩圈等。

　　2、練本領提要求：第一次媽媽說慢一些，小兔可以數出聲來；第二次媽媽說快一些，能干的小兔不數出聲來。

　　3、小結：表揚小兔有本領。

　　（三）小兔采蘑菇。

　　1、聽鈴聲采蘑菇并將蘑菇按顏色分類。

　　（1）媽媽交代游戲內容：地里的蘑菇真多呀，采蘑菇之前仔細聽媽媽的話。

　　提出要求：請小兔聽媽媽敲小鈴的次數去采蘑菇，采到蘑菇后，看清蘑菇是什么顏色的，就放到相同顏色的呼啦圈中。

　　（2）小兔采蘑菇。媽媽敲小鈴，讓小兔聽鈴聲采蘑菇并學習檢查。檢查順序：先請媽媽檢查；接著和伙伴相互檢查；最后請小兔自己檢查。

　　2、聽鈴聲采蘑菇，蘑菇上的點數必須與鈴聲一致。

　　媽媽：蘑菇長得真快，看這個蘑菇和你們剛采的有什么不同？（蘑菇上有點點）。這次請小兔聽媽媽的鈴聲去采一個蘑菇，蘑菇上的點點必須與媽媽的鈴聲一樣。采到后可自己檢查或和伙伴相互檢查，對了按顏色放到對應顏色的呼啦圈中。

　　3、看胸飾采蘑菇，蘑菇的顏色、點數必須與胸飾的顏色、點數一致。

　　媽媽：看自己是什么顏色的小兔，這回可以采一個蘑菇送給自己，采到的蘑菇的顏色、點數必須與自己帶的小兔的顏色、點數一致。給媽媽或自己檢查。

　　4、小結。夸小兔真能干，注意鼓勵能力弱的寶寶。

　　（四）結束。

　　師：今天小兔們真能干！快到中午了，肚子餓了吧！請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧！

小班數學教案篇2

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒在游戲中感知5以內的數。

　　2、在操作中學習按數取物，體驗數學活動的樂趣。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　【活動重點】

　　能根據數卡取得同等量的物體。

　　【活動難點】

　　隨著任務的增多能夠正確按數取物。

　　【活動準備】

　　繪本《123，數兔子》、課件《點數5以內的物體》、操作卡若干（數卡、圖片：小兔子、蘿卜、毛衣、褲子）、糖果若干。

　　【活動過程】

　　一、閱讀繪本《123，數兔子》。

　　和幼兒共同閱讀繪本《123，數兔子》，引領幼兒進入情境：兔媽媽生了好多兔寶寶，小兔子們好調皮呀，兔媽媽忙得照顧不過來，小朋友可以幫它照顧小兔子嗎？那老師可要考考你們，看看你們有沒有那個能力照顧小兔子。

　　二、感知5以內的數。

　　展示課件《點數5以內的物體》，引導幼兒感知5以內的數。

　　如，圖中有幾塊面包，用數字幾來表示。

　　三、游戲：照顧小兔子。

　　師：看來我們小朋友都很聰明，有能力照顧小兔子。那你們知道怎么照顧小兔子嗎？

　　1、教師講解操作規則，并清個別幼兒示范。

　　（1）領任務。

　　從盤子里選擇一張任務卡（數卡），由任務卡決定要照顧幾只小兔子，從盤子里挑選要照顧的兔子。

　　（2）給小兔子喂食物。

　　——小兔子肚子餓了，想吃東西了，我們給它們喂點食物吧！那我們應該喂幾個蘿卜呢？

　　——哦，對了，有幾只兔子就喂幾只蘿卜。兔媽媽說了一只兔子吃一個蘿卜就夠了，吃多了肚子會不舒服的。

　　（3）給小兔子選衣服。

　　天好冷啊！兔媽媽給小兔子準備了好多衣服，我們給小兔子選衣服吧。

　　2、幼兒自主操作，教師指導。

　　觀察幼兒的'操作，并適時給予指導。做完任務的幼兒經教師檢查后可以更換任務卡，繼續操作。

　　3、教師根據幼兒操作情況小結。

　　四、和小兔子做游戲。

　　——看來小朋友把小兔子照顧得很好，小兔子想和你們做游戲，一起來玩吧！

　　教師帶領幼兒邊讀兒歌，便表演。

　　附兒歌：小兔子

　　一只小兔蹦蹦跳，

　　兩只小兔啃蘿卜，

　　三只小兔蕩秋千，

　　四只小兔轉圈圈，

　　五只小兔拍手笑。

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

小班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1、能區別“一”和“許多”兩個不同的量。

　　2、口手一致地數5以內的數。

　　活動重點：

　　會手口一致的數5以內的數。

　　活動準備：

　　教學掛圖、幼兒用書《動物母子》。

　　活動過程：

　　1、“寶寶找媽媽”游戲：

　　（1）教師出示教學掛圖，激發幼兒的活動興趣：

　　—“圖片中有許多動物寶寶，它們的媽媽時誰呢？請你們來給它們找一找。”

　　（2）幼兒移動動物卡片，為不同的動物寶寶找媽媽。

　　（3）師生共同檢查操作的正確性。

　　（4）引導幼兒感知：一個媽媽有許多寶寶，媽媽少寶寶多。

　　（5）幼兒操作《動物母子》一書上的內容，練習口手一致地數5以內的數。

　　2、“動物樓房”游戲：

　　（1）教師介紹游戲的方法、規則：

　　—“請你們按樓房上的.標記，將動物寶寶和媽媽都送回到自己的家中。”

　　（2）教師示范游戲的方法，邊送動物寶寶回家邊口手一致地數數。

　　（3）幼兒按規則進行游戲。

　　（4）師生共同檢查操作的正確性。

　　（5）引導幼兒感知：一座樓房許多動物。

　　活動二：

　　活動名稱：

　　可愛的小白兔

　　活動目標：

　　練習雙手搓泥的技能，并能成為一種作品，從而鍛煉手部肌肉的靈活性。

　　活動重點：

　　知道小兔子的樣子，會用搓捏大方法捏出小白兔。

　　活動準備：

　　每人一塊白色橡皮泥。

　　活動過程：

　　1、教師提問：“小白兔長什么樣子？

　　幼兒回答出小白兔的基本特征：長耳朵、紅眼睛。

　　2、今天老師要教小朋友用橡皮泥捏出一只可愛的小白兔好不好？

　　3、具體過程：先將白色橡皮泥分成三部分，搓長了，做成小白兔的兩只長耳朵，將另外一塊在手心搓成圓的，再把它壓扁，就成了小兔的頭，把小兔的頭耳朵裝上去，用紅色橡皮泥搓成三個小圓，分別是眼睛和嘴。

　　4、教師總結：小朋友們看老師的小白兔完成了，可愛嗎？

小班數學教案篇4

　　一、設計意圖：

　　在平常的生活中，小班的孩子已經能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對于系統的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個體明顯差異。在操場玩耍時能指認出哪個是大球，哪個是小球，個別孩子可以抱起大球說：這個是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開展本次活動，本設計以系列生活游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認識，并學習按物體的大小特征進行簡單分類。

　　二、活動目標：

　　1、通過游戲，認識并區分物體的大小。

　　2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

　　3、能主動參與，體驗數學活動的樂趣。

　　三、活動準備：

　　課件

　　四、活動過程：

　　一、問題導入：

　　小朋友夏天喜歡吃什么水果呀?幼兒一起回答：西瓜教師引出PPT 上的第一張幻燈片：兩個西瓜

　　(一)兩個西瓜入場，初步感知大小的變化。

　　老師：“今天，我們班來了好多的客人，你們想知道是誰嗎”

　　提問：小朋友有沒有發現兩個西瓜有什么不同和相同之處?

　　小朋友喜歡吃什么水果? 蘋果、橘子、梨子

　　引出第二張幻燈片：蘋果

　　(二)腦子轉一轉：在我們看的動畫片中，回憶回憶，都有哪些動畫人物，你自己最喜歡哪一個動畫人物?

　　老師：小嘴巴閉起來，轉動腦子想一想，舉手回答，和其他小

　　朋友分享。

　　幼兒：米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、

　　大黃鴨

　　老師：看老師給小朋友帶來了哪些動畫人物?引出幻燈片

　　老師：這是什么呀?它們誰是媽媽?誰是寶寶呢?

　　幼兒：舉手回答

　　老師:老師還給小朋友帶來以為客人，小朋友鼓掌歡迎它出

　　場。

　　老師：這是什么呢?它兩個誰是老大?小朋友向他兩個學習

　　一下，笑一笑哇，我們小朋友都和他們一樣，非常的開心。

　　看誰在跳舞呢?是海綿寶寶在跳舞嗎?老師遇見了一個問題：

　　老師總是分不清他們誰是哥哥了，誰能告訴我呀?

　　(三)找一找：熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了，幫熊爸爸熊寶寶找一找他們的熊掌

　　提問：這上面有幾個熊掌?

　　幼兒上來自己操作幫他們找到自己的熊掌。

　　(四)游戲送禮物：大大和小小難得來我們這做客，我們送些禮物給他們吧。(初步認識大小標記，知道從一堆東西中先找到同類的`兩種物體再進行大小的分類。)

　　1、認識大小標記

　　老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個門牌號，它的身體大大的，它叫大標記。小小的家也有一個門牌號，它的身體是小小的，叫小標記。”

　　2、師：我們一起來找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在大標記的籃子里，送給小小的禮物放到小標記的籃子里。

　　3、教師與幼兒一起指認禮物送給誰。

　　(五)結束活動

　　老師：我們禮物可真多，我們和其他小朋友分享好不好。

　　五、活動延伸：

　　在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。

小班數學教案篇5

　　活動目標

　　1、感知生活中有很多圓形的東西。

　　2、能在周圍環境中根據圖標尋找實物。

　　3、體驗幫助小白兔的快樂情趣。

　　活動準備

　　1、布置小兔的家場景，并在其中較隱蔽地放置活動中所需的圓形東西。

　　2、小兔布偶一只和實物圖標。

　　活動過程

　　一、引發幫助小兔的愿望：

　　出示小兔木偶，由教師講述小兔遇到的困難，激發幼兒幫助小兔的愿望：小兔要和小伙伴一起去公園玩，它想好了要帶一些東西去，這些東西都在小兔的家里，都和小兔捉迷藏，你們愿意幫助小兔一起找出來嗎？

　　二、根據圖標尋找實物：

　　1、出示圖標，引導幼兒逐一說出圖標上實物的名稱。

　　2、幼兒根據圖標幫小兔在家中尋找實物，教師引導幼兒將找到的實物和相應的圖標放在一起。

　　三、感知實物的共同特征——圓形。

　　1、這些東西有什么相同的地方？它們都是什么形狀的'？

　　2、出示圓形圖標，認識圓形。（教師引導幼兒用手指畫一畫圓形是圓圓的）

　　3、小兔感謝小朋友的幫助。

　　四、鞏固對圓形的認識：

　　請幼兒在室內外與身上找找說說圓形的物體。

　　活動結束

　　小朋友一起探討。

小班數學教案篇6

　　活動準備

　　教具：森林場景創設、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂。

　　學具：人手一份：4紅4黃樹葉共8個、帽子底版一塊。

　　重點難點

　　嘗試將兩種顏色的樹葉有規律的進行交替排序。

　　活動目標

　　能用簡單的語言講述物品的排列規律。

　　積極參加排序活動，體驗活動的樂趣。

　　嘗試將兩種顏色的樹葉有規律的進行交替排序。

　　活動過程

　　一、排隊去森林，欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。

　　1．出示依古比古實物，相互問好。

　　2．排隊去森林，了解森林里樹的顏色，欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。

　　評析：依古比古是幼兒最熟悉的動畫片人物，通過與動畫人物打招呼，很好的激發了幼兒參與活動的興趣，幼兒排隊也是按照男孩女孩的順序排列的，無形中給予幼兒排序的概念，同時在到達森林以后，對楓樹和銀杏樹的欣賞，又一次感受到了間隔排序

　　二、排樹葉，了解交替排序的方法

　　1．創設情境，激發幼兒排序的興趣師：一陣大風吹來，把美麗的樹葉都吹倒了地上，讓我們一起和小樹葉玩排隊的游戲好嗎？

　　2.幼兒個別嘗試排樹葉。

　　教師：可以怎么排呢？誰上來試試？

　　教師小結：原來小樹葉排隊的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊，另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊的。

　　3．幼兒模仿。

　　教師：小朋友，風兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了，請也用這兩種方法排一排。

　　評析：通過情境的創設，引出給樹葉排序這個環節，這樣的設計使環節過渡自然，幼兒容易接受，通過請個別幼兒展示給樹葉排隊，總結出樹葉排隊的兩種方法，并在幼兒模仿的環節中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊，感受兩種顏色的樹葉交替排序的規律

　　三、做帽子，學習應用交替排序的方法

　　（每人4紅4黃共8片樹葉）

　　1．明確制作要求。

　　教師：依古比古要開舞會啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！

　　出示三張操作卡，教師提出操作要求。

　　2．幼兒操作，教師指導觀察。

　　完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。

　　評析：本環節主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規律排序這個知識點，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經貼好紅黃紅黃四片樹葉，請幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉，請幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進行方法進行排序，這三種材料的提供能很好的順應孩子的發展需求，體現了因材施教

　　四、戴帽子，體驗活動的快樂

　　1．講評。

　　教師：誰來說一說你是怎么給小樹葉排隊的`？

　　2．參加舞會。

　　評析：本環節是對幼兒的操作活動進行講評，同時也是讓幼兒體驗操作活動的樂趣以及成功感

　　活動延伸

　　區域活動中繼續感知兩種物體按規律交替排序。

　　評析：生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學的空間。但是活動的結束并不代表這個知識點的結束。老師在區域中繼續提供各種生活中常見的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動手操作，數數排排，注重幼兒主體性的發展，注重形成幼兒持續學習的意向。幼兒變被動學習為主動學習，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發，各種潛能得以開發。