幼兒園數(shù)學教案

時間：2024-07-31 12:30:13 數(shù)學教案我要投稿

（熱門）幼兒園數(shù)學教案28篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園數(shù)學教案，希望能夠幫助到大家。

（熱門）幼兒園數(shù)學教案28篇

幼兒園數(shù)學教案1

　　活動目標：

　　1、體驗圖形分、合的樂趣。

　　2、能將圖形進行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關(guān)系。

　　3、能主動操作、仔細觀察。

　　4、幼兒發(fā)散思維創(chuàng)造、想象。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：知道各種圖形的基本特征。

　　2、物質(zhì)準備：

　　1）準備各種大小不一、顏色不同的圖形（三角形、正方形、長方形、圓形），一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。

　　2）猜想表，展示卡。

　　活動過程：

　　一、觀察圖形，尋找秘密，鞏固對圖形特征的理解。

　　提問：

　　1、草地上有哪些圖形？

　　2、他們有什么秘密？（三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大），告訴給好朋友聽。

　　小結(jié)：原來每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大等等。

　　二、幼兒主動進行等分、拼搭的游戲活動。

　　（一）等分游戲

　　1、出示猜想卡，記錄圖形等分后的猜想。

　　1）你想猜什么圖形？（三角形）

　　2）三角形平分成2份后，會變成什么圖形？（圓形、三角形）請在猜想卡上記錄。

　　3）個別記錄集體記錄（同上記錄完猜想卡）

　　小結(jié)：剛才你們猜想了每種圖形在平分成２份后會變成另外的圖形，那么你們想自己親自來驗證驗證，分一分嗎？

　　2、幼兒進行圖形等分。

　　1）幼兒進行操作，將各種圖形進行２等分。

　　對分后，教師提問：

　　①圖形有變化嗎？變成了什么圖形？在猜想卡上做記錄。

　　②如果圖形沒有變化，再拿這個圖形來分分，看可以變成另一種圖形嗎？

　　2）幼兒講述自己的分法，可以進行多種分發(fā)的給予鼓勵。

　　（二）拼搭游戲

　　1、出示展示卡，展示拼搭后的圖形。

　　介紹展示卡的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上展示。

　　2、幼兒進行圖形拼搭

　　1）幼兒操作，將圖形進行拼搭。

　　要求：在藍中找2個一樣大小的圖形進行拼搭，拼搭后觀察。

　　提問：你的2個一樣大小的圖形變成了哪種圖形？想想拼拼還可以變成什么圖形？

　　2）幼兒展示并講述自己的拼搭。

　　①幼兒出示展示卡，講解給同伴聽我選的２個一樣大小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形。

　　②幼兒出示展示卡，講解給客人老師聽。

　　活動延伸：《變圖形》回家后，請爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫，變成自己喜歡的東西。

　　幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學現(xiàn)象，對圓形、三角形、長方形、正方形產(chǎn)生興趣和好奇心，能正確辨認和并說出它們的名稱和特征，但是不能對這些圖形進行很好的`利用和玩耍，也不能和自己聯(lián)系起來，去發(fā)現(xiàn)圖形和人的關(guān)系。所以設(shè)計該活動時就是通過引導幼兒去主動活動，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了在活動中進一步開展探索活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗中進行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造；我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此設(shè)計了本節(jié)活動。

　　中班的幼兒已認識不少基本的圖形，在已有的認知水平和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維能力稍微有點欠缺，語言表達和概括能力不成熟，在日常的教學活動中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對于創(chuàng)新思維缺乏主動性和經(jīng)驗。本次活動設(shè)計符合中班幼兒的年齡特點和創(chuàng)新的欲望，學習內(nèi)容貼近幼兒生活，更容易為幼兒接受。

　　活動設(shè)計意圖：

　　在鞏固正方形、長方形、圓形的基礎(chǔ)上，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了讓幼兒在活動中進一步開展探索，在生活經(jīng)驗中進行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造；我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此我設(shè)計了本節(jié)活動。

幼兒園數(shù)學教案2

　　活動目標：

　　1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　活動準備：

　　1.認識時鐘ppt。

　　2.人手一只可以撥動的小時鐘。

　　3.練習操作紙。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，了解時鐘的用途，激起幼兒認識時鐘的興趣

　　1、請幼兒猜謎語：

　　會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。（鐘表）

　　師：你們見過鐘表嗎？在哪里見過？

　　2、鐘表在我們生活中隨處可見，為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說出鐘的用途)

　　小結(jié)：鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是我們的好朋友。

　　小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　二、觀察活動

　　逛鐘表店，觀察鐘表的不同和相同的地方

　　師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的?通過觀察活動認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置，比較鐘表上時針、分針秒針的不同。

　　提問：

　　1.每只鐘面上都有什么?(出示2只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數(shù)字)

　　2.比比看,3根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針、秒針的名稱)

　　3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次探索活動

　　1.讓幼兒理解并掌握秒針、分針、時針與數(shù)字的關(guān)系

　　師：孔老師手里有一個時鐘，小朋友仔細看，提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

　　2.請小朋友看把分針從12走一圈又回到12，,看一看時針有什么變化?(時針從12到1上)時針和分針轉(zhuǎn)動方向怎樣？

　　3、得出結(jié)論:秒針、時針、分針朝著同一個方向（順時針）走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當分針走12個數(shù)字(一圈),時針走一個數(shù)字(一格),這就是一小時。

　　1小時=60分鐘1分鐘=60秒

　　四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　1.出示整點，問這是幾時？分針和時針指向哪里？

　　提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣？分針和時針指向哪里？它們分別代表幾時?小結(jié):分針指在12上，時針指在幾上,就是幾時。

　　2、出示半點，問這是幾時？分針和時針指向哪里？

　　提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣？分針和時針指向哪里？它們分別代表幾時?小結(jié)：分針指在6上，時針過了幾，就是幾時半。

　　3.小朋友第二次探索活動，練習:按老師的要求撥整點、半點。

　　五、通過練習掌握整點和半點

　　六、通過視頻總結(jié)時鐘的.有關(guān)知識內(nèi)容

　　延伸：讓幼兒和家長一起搜集資料，簡單了解從古到今計時器的變化

　　師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學習,長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

幼兒園數(shù)學教案3

　　教學目標：

　　（1）認識物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

　　（2）兩個相同的物體比大小。

　　（3）能按物體的大小進行分類，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　教學準備：

　　（1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨（樣子一樣，大小不一）各兩個。

　　（2)紙盒子（魔盒）一個。

　　（3）小班幼兒用書10月分冊第19頁。

　　教學重點：

　　按照物體的大小分類。

　　教學難點：

　　能準確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教學過程：

　　一、導入

　　（1）當魔術(shù)師。

　　教師："今天，李老師想當一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？"

　　幼兒："想!"

　　創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

　　（2）變魔術(shù)。

　　教師："那好，小朋友看看這是什么呀？"

　　幼兒："盒子"

　　教師："它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶！小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢？"

　　幼兒："想!"

　　教師:"好，現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧！"

　　激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。

　　二、認一認，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教師:"魔盒、魔盒。"

　　師生："變、變、變。"

　　（一一出示物品）

　　教師："看，咱們變出了什么呀?"

　　幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

　　教師："那么小朋友來看看它有幾個（只）呀？"

　　幼兒："兩個。"

　　教師："噢！兩個，那它們兩個長得一樣嗎？"（同一物品作比較）

　　幼兒："一樣。"（伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等）

　　教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎？"

　　幼兒："一個大，一個小。"

　　教師："啊！咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎？"

　　幼兒："能"

　　教師："好，現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好？"（幼兒舉手，請一位幼兒上前）

　　教師："好，謝謝***小朋友，請回坐。"

　　教師："剛剛***告訴老師了，是它（大）它（小）。"（教師先舉起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品）

　　教師引導幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

　　三、物品按大小分類

　　教師："剛剛小朋友都認識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是？

　　幼兒："是"

　　教師："可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀？"

　　幼兒："不整齊。"

　　教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀？"

　　開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

　　幼兒："分開放。"

　　教師："唉！對了，小朋友真聰明。"

　　教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀？"

　　幼兒："紙箱子。"（出示一大一小紙箱子）

　　教師："它們......一個（大）一個（小）"

　　教師："咦！我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀？"

　　幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

　　教師："噢！原來是一個字寶寶呀！"

　　教師："小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著？"

　　幼兒："在大紙箱子里。"

　　教師："所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"

　　教師："來，跟老師念：大、大、大。"

　　幼兒："大、大、大。"

　　教師："這個字念什么？"

　　幼兒："大。"

　　教師："老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀？"

　　教師："小、小、小。"

　　幼兒："小、小、小。"

　　教師："小朋友記住了沒有？"

　　幼兒："記住了。"

　　教師："那好，現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進大的紙箱子，小的物品放進小的紙箱子，好不好？"

　　幼兒："好。"

　　請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的`動手能力。

　　四、小結(jié)

　　教師："看看，現(xiàn)在這個桌子上面變整齊了沒有？"

　　幼兒："整齊了。"

　　教師："為什么它變整齊了呀？"

　　師生："因為小朋友把它們都分了類，所以它變整齊了。"

　　教師："謝謝小朋友。"

　　幼兒："不用謝。"

　　教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"

　　幼兒："《大小分類》"

　　教學延伸：

　　教師："好，現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

　　幼兒："好"

　　給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。

幼兒園數(shù)學教案4

　　教材分析：

　　按規(guī)律排序是小、中、大班孩子都有接觸的知識點，但是在掌握難度上要求不同。本次活動我是選擇了按顏色規(guī)律排序，先是讓孩子按老師的要求排，再是讓孩子自己設(shè)計規(guī)律排，難度慢慢加進，讓孩子很好地掌握知識點。

　　活動目標：

　　1、通過探索的方式，嘗試用多種方法按顏色規(guī)律給雪花片排序，并理解標記卡的含義。

　　2、引導幼兒感知數(shù)學的規(guī)律美，培養(yǎng)幼兒細致的觀察、分析、比較能力。

　　3、激發(fā)幼兒學習按規(guī)律排序的興趣，樂于參加數(shù)學游戲。

　　活動準備：

　　教師教具：畫有小火車的卡片3張，數(shù)字、顏色標記卡若干。

　　幼兒操作材料：小火車卡片人手一份，各色雪花片若干。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　出示雪花片，師：今天我們用雪花片來學一個新本領(lǐng)。

　　引導讓幼兒說說雪花片的顏色。

　　師：我們來玩運雪花片的游戲吧！

　　二、運雪花片，探討多種方法按規(guī)律給雪花片排序。

　　（一）第一次操作

　　1、出示小火車，數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

　　2、請幼兒自由探索運雪花片。

　　提出要求：選兩種顏色的雪花片，每節(jié)車廂運一片雪花片。

　　3、幼兒介紹、交流學習。

　　4、教師出示相應(yīng)的標記卡讓幼兒念一念。

　　5、小結(jié)：按不同的顏色間隔開并多次重復的排序，我們把它叫做按顏色規(guī)律排序。今天我們就來學一學按不同的顏色規(guī)律排序。

　　（二）第二次操作

　　1、請幼兒按規(guī)律運雪花片。

　　提出要求：選兩種顏色的.雪花片，每節(jié)車廂運兩片雪花片，有規(guī)律地運到火車上。

　　2、幼兒介紹自己是按什么規(guī)律運的。

　　3、幼兒找相應(yīng)的標記卡。

　　4、幼兒用標記念一念自己的規(guī)律。

　　5、小結(jié)：為了能清楚地表達規(guī)律的意思，我們可以用數(shù)字、顏色等標記卡來記錄。

　　（三）第三次操作

　　1、自己設(shè)計規(guī)律。

　　提出要求：選自己喜歡的顏色，有規(guī)律地運到火車上。

　　2、幼兒介紹自己是按什么規(guī)律運的。

　　3、小結(jié)：原來按顏色規(guī)律排序有這么多種方法，可以1個1個間隔開排，也可以2個2個間隔開排，還可以2個1個間隔開排。

　　三、按標記排序。

　　1、出示貼有標記卡的小火車，請幼兒念一念，說一說是什么意思并貼上相應(yīng)的雪花片。

　　2、請幼兒念一念自己的標記卡，按照標記卡運雪花片。

　　3、交換檢查。

　　4、小結(jié)：其實規(guī)律在我們生活中無處不在，需要我們小朋友明亮的小眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)。以后小朋友要多去發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

　　四、活動延伸。

　　1、出示自制腰帶，引導幼兒發(fā)現(xiàn)上面的規(guī)律。

　　2、整理操作材料。

幼兒園數(shù)學教案5

　　活動目標：

　　1、學習10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

　　2、能用序數(shù)詞準確表述物體在序列中的位置。

　　活動準備：

　　1、10種動物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。

　　2、不同顏色的圓形卡片若干，火車頭頭飾。

　　活動過程：

　　一、談話導入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

　　1、動物排隊

　　出示動物圖片，小動物排成一橫隊，請幼兒觀察排成橫排的動物：

　　（1）看一看有哪些小動物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物？

　　（2）誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？

　　（3）引導幼兒討論：為什么大家有不同的結(jié)論？

　　（4）教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

　　2、小動物乘火車

　　（1）數(shù)車廂（讓幼兒知道數(shù)車廂時要從車頭開始數(shù) ）

　　出示火車圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個方向開始數(shù)的？

　　（2）幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜歡的動物讓它乘車，并引導幼兒說出我請動物坐在第幾節(jié)車廂里

　　（3）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。

　　三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。

　　1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）

　　出示樓房圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數(shù)的。

　　2、小動物搬新家

　　幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出我請動物住進第幾層樓房里。

　　3、教師說某一動物讓大家用序數(shù)詞表示小動物在序列中的.位置。

　　四、游戲換房子

　　請幼兒記住每只動物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調(diào)換動物的位置，然后請幼兒睜開眼睛，說說哪兩只小動物換房子了？說說小動物原來住在哪里，現(xiàn)在住在哪里？

　　五、結(jié)束：游戲乘火車

　　請五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形顏色卡片，根據(jù)所選卡片的顏色乘坐相應(yīng)顏色的火車，并說出自己所在位置。

幼兒園數(shù)學教案6

　　目標：

　　1．運用多種感官認識方形、圓形。

　　2．初步認識方、圓標記，能按形狀標記對物體進行分類。

　　（二）準備：

　　1.請家長和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。

　　2.圓、方標記各一個，貼在兩個盆子上。

　　3．袋子一個，裝餅干用。

　　（三）過程：

　　一.摸餅干：認識方形和圓形。

　　1.出示裝有餅干的袋子。

　　2.請幼兒來每人摸一片餅干，并說說摸到了什么形狀的餅干。

　　3.T：誰摸到了圓餅干，請舉起來！圓餅干是什么樣子的？

　　（圓圓的沒有尖尖的角）

　　〈依上提問認識方餅干〉

　　二.認識形狀標記，按標記將物體分類。

　　1.出示兩只盆子。

　　A．指有圓標記的盆子

　　T：這是誰的家？你怎么知道的？卡片上畫的是什么？是什么標記？

　　B．指有方標記的.盆子。

　　（認識過程同上）

　　2.送餅干回家。

　　T：天黑了，請小朋友把餅干送回家吧！邊送邊告訴它：X餅干送你回X標記的家。

　　3.集體檢查結(jié)果。

　　出示裝圓餅干的盆子：這是什么標記？里面放什么餅干？再出示裝方餅干的盆子：這里呢？

　　三.到餅干的家做客。

　　T：小朋友們真能干，把餅干都送回了家。圓標記和方標記想請你們吃餅干，你們開心嗎？

幼兒園數(shù)學教案7

　　一、活動目標

　　知識目標：掌握7的形成，知道6和7之間多1少1的關(guān)系，理解7的實際意義。（重點）

　　能力目標：能靈活運用比較多少的多種方法比較6.7兩數(shù)。（難點）情感目標：在故事、游戲中體驗學習數(shù)學的樂趣。

　　二、活動準備

　　經(jīng)驗準備：請家長與幼兒復習鞏固1-6的形成物質(zhì)準備：

　　1、7只小兔7只小猴子7根胡蘿卜7根香蕉實物圖片2、點數(shù)卡12張（點數(shù)1-6）、數(shù)字卡（1-6）12張、3、實物卡片每位幼兒7張（數(shù)量為7的卡片4張）

　　三、活動過程

　　（一）情景導入，激發(fā)興趣

　　師：今天老師要帶小朋友去森林觀看小動物的演唱會，你們想去嗎？請仔細數(shù)一數(shù)卡片上有幾個圓點，靜悄悄的去找相應(yīng)數(shù)字的的座位，盡快坐好。

　　（小朋友找座位這個環(huán)節(jié)讓孩子們輕松的復習了1-6的數(shù)物對應(yīng)。）

　　師：瞧！小動物們要出場了。

　　（二）正確感知7的數(shù)量及形成

　　1、通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”

　　師：看，首先出場的是誰？我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只小兔子？

　　師：喲！又來了一只小兔子，現(xiàn)在一共有幾只小兔子？

　　我們一起來數(shù)一數(shù)。是怎樣從6只小白兔變成了7只小白兔呢？（6添上1是7）用數(shù)字幾表示？

　　小結(jié)：本來有6只小兔子，又來了1只小兔子，變成7只小兔子，我們就可以說：“6添上1是7”（幼兒跟說）

　　2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系，理解6與7之間多1少1的.規(guī)律。

　　師：小兔子表演太精彩了，我們送給它最喜歡的胡蘿卜好不好？（請6名幼兒一一對應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子）師：我們數(shù)一數(shù)，有幾個胡蘿卜？幾只小兔子？

　　小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導幼兒說出6比7少1，7比6多1）

　　怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多？我們再來送一個胡蘿卜（不一樣的蘿卜）(（6添上1是7）

　　3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對7的形成的認識。

　　接下來出場的小動物是誰呢？原來是調(diào)皮的小猴子呢。

　　有幾只小猴子為我們表演呢？又來了一只，現(xiàn)在一共有多少只小猴子呢？（6添上1是7）

　　幼兒為小猴送香蕉(6與7多一少一的關(guān)系)

　　（三）鞏固7的形成

　　（1）師：小動物們的演唱太精彩了，森林之王——老虎對老師說，小朋友在觀看演唱會的時候表現(xiàn)的都非常棒，給每個小朋友都準備了4份禮物，禮物就藏在桌子上的百寶箱里，

　　只有找到禮物數(shù)量為7的卡片，你就可以得到上面的小禮物。比一比，誰能又快又對的找到小禮物。

　　幼兒互相進行交流，將找到的禮物擺在桌子上。

　　師：你找到了哪些禮物？它們的數(shù)量是幾？并用語言表達（我收到的禮物是7個……）

　　（2）認讀數(shù)字"7"，并大膽想象，積極思考。

　　師：我們看看無論這些禮物怎樣排列，它們的數(shù)量都是幾？可以用數(shù)字幾來表示？

　　數(shù)字7像什么？（鼓勵幼兒大膽想象）

　　師：7除了可以表示7只小兔子，7只小猴子，7根胡蘿卜，7根香蕉，還可以表示7個什么？

　　生活中還有哪些物品可以用7來表示？

　　小結(jié)：原來數(shù)字7可以表示數(shù)量為7的任何物體。

　　四、活動延伸

　　現(xiàn)在，我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數(shù)量為7的物體。

　　課后反思：

　　《綱要》指出：活動內(nèi)容要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，這節(jié)數(shù)學活動中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學活動的枯燥無味，就將音樂和游戲有機地整合到數(shù)活動中，讓枯燥的數(shù)學“動”起來。為了更好地實現(xiàn)這個宗旨，我以游戲“找座位“”和情景故事“動物狂歡節(jié)”為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義。

　　活動一開始通過創(chuàng)設(shè)“找座位”的小游戲，讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復習了1-6的數(shù)物對應(yīng)。以“動物狂歡會”的情境導入，激發(fā)了幼兒的學習興趣。

　　基本環(huán)節(jié)通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”；請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系，理解6與7之間多1少1的規(guī)律。《指南》中要求“利用生活和游戲的實際情境，引導幼兒理解數(shù)的概念”。活動以“小動物表演”與“為小動物送禮物”為游戲主線，通過此游戲，引導幼兒學習7的形成。在此基礎(chǔ)上，我利用知識遷移的理論，運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對7的形成的認識。

　　本次教育活動環(huán)節(jié)層層遞進，難度不斷升級，活動的最后讓幼兒再次鞏固了7的形成，加深了印象。

　　通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡游戲與有

　　趣的情境，我認為幼兒數(shù)學教育以各種情境和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，在今后的工作中會繼續(xù)努力。

幼兒園數(shù)學教案8

　　教學目標：認識0-100，數(shù)字打亂后能快速的按順序排出來

　　教學準備：鉛筆一百支，每十支一捆。小鴨子的卡片。小盒子四個。教學重點：1、0的意義2、數(shù)字排序

　　教學過程：

　　一、引入數(shù)字概念。

　　出示小鴨子的卡片，引入數(shù)字。（如：一只鴨子，對應(yīng)數(shù)字“1”。）利用教具鉛筆，形象解釋每個數(shù)字代表多少。

　　二、律動：

　　1、數(shù)字兒歌

　　１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。

　　３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。

　　５什么５，鉤鉤５。６什么６，大肚６。

　　７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。

　　９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

　　2、游戲：“搶筆”

　　游戲規(guī)則：將小朋友分成兩組，每組五十支鉛筆。每次每組選

　　派一人，老師發(fā)號口令（如：15支鉛筆），小朋友

　　以最快速度查找出15支鉛筆為獲勝，得一分。

　　三、解釋0的意義。

　　1、小[游戲]“開箱子”，初步認識數(shù)字“0”。（三個小盒子里面裝有若干鉛筆，第四只為空）

　　⑴教師指導幼兒逐個打開前三個箱子，引導幼兒說說箱子里有什么？有多少？用數(shù)字幾來表示？

　　⑵第四個箱子是沒有任何東西，引導幼兒說說用什么來表示？

　　⑶出示數(shù)字“0”。

　　活動開始：

　　2、認識數(shù)字“0”。

　　⑴引導幼兒發(fā)散思維說說數(shù)字“0”象什么？

　　⑵引導幼兒說說“0”的其他意思。

　　師：箱子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來表示，你們還在哪里見到過數(shù)字“0”的？它用來表示什么？

　　⑶教師小結(jié)：在溫度計中“0”表示溫度的度數(shù)，在電話里“0”表示一個號碼，在這里“0”表示沒有了。

　　四、游戲：跳圈

　　老師在地上畫個大圈，選四個小朋友做游戲。

　　游戲規(guī)則：四個小朋友在圈里，老師說圈外三個人，小朋友都跳出來，最后一個跳出的出局。老師說圈內(nèi)兩個人，小朋友都跳入圈內(nèi)，最后一個跳入的，罰出局。老師說圈內(nèi)沒有人，都跳出，后跳著罰出局，依此類推。最后一個人獲勝。

　　五、學習數(shù)字的`排序

　　1、老師解釋數(shù)字如何排序

　　2、通過游戲，使學生更加懂得如何排序

　　游戲：排隊買東西

　　假設(shè)班級十五個小朋友，就寫1-15個數(shù)字，分發(fā)給小朋友。之后老師扮演售貨員，請小朋友根據(jù)自己手中的號碼找到拿著前面一個數(shù)字的小朋友，并迅速站好隊，等待買東西。

幼兒園數(shù)學教案9

　　活動設(shè)計

　　（一）活動材料的科學性與層次性

　　1、操作材料豐富、多功能性

　　分類材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的、熟悉的吸管，雖是普通的9根吸管，卻涵蓋了按顏色、粗細、長短、能否變形、有條紋與沒條紋、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透明瓶分隔，既物化了抽象的分類概念，又能呈現(xiàn)分類的結(jié)果，方便檢驗，從而克服了數(shù)學教學活動不易檢驗的難題；

　　2、操作材料富有層次性

　　通過逐步遞增吸管數(shù)量，增加分類的特征要素，從而加深幼兒操作的難度，幫助幼兒在多次操作的過程中逐步建構(gòu)了分類的`概念。

　　（二）活動過程的操作性與遞進性

　　整個活動設(shè)計從“幼兒的自主學習”出發(fā)，將多種操作方法有機結(jié)合，通過四次小步遞進的分類環(huán)節(jié)，讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經(jīng)驗”的學習過程，從而在操作層次——形象層次——符號層次的逐步抽象和內(nèi)化中建構(gòu)了多種分類的概念。

　　另外，活動過程中力求把幼兒推在前面，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問題去觀察、去建構(gòu)知識經(jīng)驗，重視每個環(huán)節(jié)的檢驗與評價，根據(jù)幼兒的學情來梳理概念和提升經(jīng)驗。

　　活動目標

　　1、探索按吸管的不同特征進行多種分類，積累分類的經(jīng)驗。

　　2、嘗試運用簡單的標記記錄各種分類的方法。

　　3、樂意參與吸管分類的探索活動，感受分類活動的樂趣。

　　活動準備

　　各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。

　　活動過程

　　1、觀察吸管，發(fā)現(xiàn)不同的特征。

　　（1）吸管有什么不一樣？

　　（2）小結(jié)

　　2、第一次分類，初步建立分類概念。

　　（1）幼兒操作，將5根吸管進行分類。

　　（2）交流與梳理分類經(jīng)驗：各種方法的呈現(xiàn)與檢驗。

　　3、第二次分類，感知多種分類方法并嘗試記錄。

　　（1）交代新任務(wù)：多種方法分類，并用簡單的標記做記錄。

　　（2）幼兒操作，將9根吸管進行分類。

　　（2）交流與提升分類經(jīng)驗：多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示；

　　4、展示與檢驗，鞏固分類經(jīng)驗。

　　（1）小結(jié)與梳理各種分類方法。

　　（2）將末次分類情況展示在相應(yīng)的區(qū)域，集體觀察、檢驗。

　　（3）小結(jié)評價，提出下次分類活動的任務(wù)。

幼兒園數(shù)學教案10

　　設(shè)計意圖

　　俗話說："一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。"可見時間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平時，與家長交流，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設(shè)計教學活動《我會看時鐘》，以此為契機，生成有關(guān)時間的主題活動，引起幼兒對時間的關(guān)注。

　　在幼兒學會看時鐘的活動之后，繼續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引導幼兒收集有關(guān)從古至今計時工具的發(fā)展，即豐富了幼兒有關(guān)計時工具的知識，又培養(yǎng)了幼兒收集信息的能力，支持鼓勵收集信息的幼兒交流收集的信息，學會與人分享;其它幼兒學會傾聽尊重別人的觀點和經(jīng)驗，同時增強收集信息的興趣。從了解計時工具的發(fā)展，引導幼兒感受科學技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

　　幼兒對時間的認識與生活經(jīng)驗密切相關(guān)。因此，平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的`時間，并用圖畫表示相應(yīng)的活動內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時間和活動內(nèi)容，并配以簡單的文字(或指導幼兒簡單畫出相應(yīng)的活動內(nèi)容)，按一定的順序排列起來。密切聯(lián)系幼兒的實際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里，起床用多長時間等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節(jié)約時間的關(guān)系，初步學會打理時間，把握時間，充分利用時間。在一日活動各環(huán)節(jié)的開始及結(jié)束，引導幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避免做事拖拉的不良習慣。

　　家長工作：建議家長在家及時提醒督促幼兒遵守作息時間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習慣。

　　活動目標

　　1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。

　　2、學會看整點。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動準備

　　1、實物時鐘3個。

　　2、每人一個自制小時鐘，胸卡數(shù)字1-12。

　　活動進程

　　一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的興趣。

　　1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰?仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。

　　2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?

　　[設(shè)計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發(fā)了幼兒關(guān)注時鐘的興趣;問題："你在哪里見過時鐘?"直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]

　　二、認識時鐘，學認整點。

　　1、感知鐘面。

　　引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)時鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)師引導幼兒重點了解：

　　(1)有1-12個數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數(shù)字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

　　(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時針走一個數(shù)字;知道指針是順時運轉(zhuǎn)。

　　[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動，幫助幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補充，調(diào)動了孩子學習的主動性，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。]

　　2、自主探究，學認整點。

　　依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問："這是幾點?為什么?你是怎么知道的?"引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間;教師說出時間，幼兒快速撥出時間。

　　[設(shè)計意圖：通過觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

　　三、改編游戲《老狼老狼幾點了》

　　老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。

　　規(guī)則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。

　　[設(shè)計意圖：孩子自主游戲時，需要思考：角色的分配--多少人扮演數(shù)字,幾個人扮演指針;游戲的組織--數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法--時針與分針怎樣運轉(zhuǎn)才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)

　　活動反思：

　　從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關(guān)注時間的興趣。

幼兒園數(shù)學教案11

　　活動目標

　　1、通過把同一類數(shù)量的東西放在一起，幫助幼兒建立分類的概念。

　　2、認識分類標記，學習同時按圖形的數(shù)量和顏色兩個特征進行區(qū)分。

　　3、培養(yǎng)幼兒多維分類記數(shù)的能力，并初步學習記錄分類的結(jié)果。

　　4、學習按事物不同的特征進行分類，讓幼兒體驗集與子集的關(guān)系。

　　活動目的

　　1、培養(yǎng)幼兒細心的觀察能力和操作能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒學習歸類、分析、綜合能力，促進思維的發(fā)展。

　　3、引用眾人熟悉的經(jīng)典童話故事改編成適合幼兒課堂游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，從中體驗與同伴共同學習及游戲的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒提高對學習的積極性、主動性。

　　活動準備

　　1、音樂磁帶（配樂）《魚兒魚兒水中游》；（配樂）《找朋友》

　　2、海洋場景一組、彩圖卡片（水果的蘋果，香蕉，葡萄各二至四個；蔬菜的蘿卜，西紅柿，白菜各二個；禮物的珍珠項鏈，帽子，手袋各一份。）

　　3、蛋糕圖片一張，紅，黃，藍色碟子圖片各一個）。（長、短裙道具各兩到三條，吹泡泡水）

　　4、（龍蝦、烏龜、海馬頭飾各兩個、美人魚頭飾三個）。（化妝舞會用的面具紅兩副、黃四副、粉色三副）

　　活動過程

　　1、音樂配樂（魚兒魚兒水中游）

　　2、教師隨音樂帶著幼兒以魚兒在大海中暢游的姿態(tài)入場。

　　3、教師邊走邊說：“在大海深處的水晶灣里有一個富饒的美人魚國，今天是蘿莉小公主六歲的生日，國王邀請了許多小動物來參加小公主的生日化妝舞會。有海馬、龍蝦、小海龜、小美人魚等等都來了。它們來到了宮殿里，立刻被里面華麗富貴的'豪華布置深深吸引住了。好！我們可愛的小嘉賓們，請你們找個位置坐下來慢慢欣賞吧！

　　4、“原來呀！皇宮大殿里不僅有漂亮的舞池，還在窗臺下的桌子上擺滿了可口誘人的美味佳肴。拿出備好的教具，教師問”這是什么呀？”幼兒答“這是蘋果。”“蘋果是水果還是蔬菜呢？”“是水果。”水果是可以生吃的。而蔬菜必須煮熟才能吃。“這又是什么呀？”“這是白菜”……。“這個呢？”“這是帽子”。“這是客人送給蘿莉小公主的生日禮物。可是呢，真糟糕！由于來參加舞會的人太多了，粗心的隨從們不小心把客人送給小公主的禮物給混在放食物的桌子上了，我們請哪個小朋友把禮物找出來，并分別把不同類別的食物也分開放在不同顏色的碟子上。”

　　5、請xx小朋友上臺歸類……“好的，大家看xx小朋友放的東西歸類對不對呀？”“這是蘋果，這是香蕉，這是葡萄，它們都屬于水果，可以生吃。”齊“對”。“那么，我們請女仆把挑出來的禮物送到公主的化妝間好嗎？”齊“好的”

　　6、這時候，化妝間里蘿莉小公主正在發(fā)愁？一旁的床上鋪滿了長的短的美麗衣裙。為什么呀？原來剛剛小公主正在挑選裙子。她想挑一件最特別的衣裙參加舞會，小公主很愛惜自己的東西，每回挑選完衣裙后總是自己及時整理自己的衣櫥，但這次衣裙選了許多衣裙給混正放一塊了。我們能不能幫她一起擺放好漂亮的衣裙呢？公主的裙子可多了，有長的、短的，要分開擺放哦！誰愿意上來幫小公主呢？好！請從左邊數(shù)起第六位小朋友上臺幫小公主把裙子歸類，我們請他把長裙子擺放在左邊，短裙子擺放在右邊”……“嗯，大家看看這位小朋友擺放得對嗎？”齊“對”這位小朋友真棒！我們鼓掌表揚他（她）好不好？棒棒棒！你真棒！耶！”好，我們已經(jīng)幫蘿莉小公主擺放好衣裙后，大家?guī)鹉銈兪种械拿婢吆凸饕黄鹑⒓游钑桑?/p>

　　7、音樂起，（找朋友）“好！小嘉賓們找到你們頭飾相同的小伙伴，然后站在一起跳舞吧！”……“再找找，誰的面具跟自己相同的小伙伴們拉成一圈，數(shù)一數(shù)我們這一組有幾個相同的面具？”教師分別上前詢問，并把答案寫在黑板上。

　　活動總結(jié)

　　1、“好，舞會結(jié)束了，請小嘉賓們回坐自己的位子。

　　今天我們參加蘿莉小公主的生日化妝舞會開不開心呀？我們還分別在哪里幫誰把什么東西分類了？……表揚小朋友。現(xiàn)在我們一起為蘿莉小公主唱生日歌好不好？……祝你生日快樂！”

　　2、鈴鼓聲響十一下，音樂起（魚兒魚兒水中游）夜深了，小動物們要回家休息了，大家紛紛向蘿莉小公主道別。排隊散場。

幼兒園數(shù)學教案12

　　活動目標

　　1.認識時鐘，了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半點。

　　3.感受時鐘與人們生活、學習的關(guān)系，培養(yǎng)初步的時間意識。

　　重點難點活動重點：

　　能正確辨認整點與半點

　　活動難點：

　　在正確區(qū)分時針、分針的基礎(chǔ)上準確撥出整點與半點

　　活動準備ppt課件、教師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘

　　活動過程

　　一、謎語導入，引出主題

　　1.師：今天老師給你們帶來一個謎語：“滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴。它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡?”小朋友們猜猜是什么呢？

　　2.師：謎底是什么呀？小朋友們見過沒？在哪里見過？它是讓我們干什么的？

　　二、認識鐘面，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)

　　今天我們就一起來認識時鐘，和它變成好朋友吧！（教師出示鐘面模型）

　　師：小朋友們來仔細觀察看看，鐘面上都有些什么？（數(shù)字、時針、分針）

　　師：鐘面上的針一樣嗎？哪里不一樣？

　　師小結(jié)：每個鐘面上會有1-12這些數(shù)字，12在最上面，6在最下面；又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針；時針和分針都是繞著數(shù)字1-12轉(zhuǎn)動的，分針走的快，時針走的慢。

　　三、探索時針及分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律

　　師：時針和分針是是怎樣繞著數(shù)字轉(zhuǎn)動的呢？從哪個數(shù)字開始走？

　　幼兒自由討論，老師引導說出答案

　　師小結(jié)：時針和分針像龜兔賽跑一樣，把12作為起點，開始賽跑，從數(shù)字1開始到12順著跑，時針跑的慢，分針跑的快。

　　四、學習認識整點和半點

　　1.認識整點

　　（1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時針、分針的特點。

　　師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　師：當分針指向12時，指針指向幾，就是幾點整。

　　（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。

　　2.認識半點

　　（1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時針、分針的特點。

　　師：分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠？（半圈）。

　　師：分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在兩個數(shù)字中間就是半點鐘。

　　（2）教師請個別幼兒撥出半點鐘。

　　五、鞏固認識，了解鐘與人們學習、生活之間的關(guān)系

　　1.小朋友們認識了時鐘，誰能說一說時鐘在我們生活中有哪些用途呢？（它能告訴我們什么時候起床，什么時候睡覺，讓小朋友們養(yǎng)成良好的作息習慣）

　　2.師：時間與我們幼兒園的學習生活又有什么關(guān)系呢？（時間能告訴我們早上8點上幼兒園，中午11點30分吃午飯）

　　師小結(jié)：鐘是我們的好朋友，它的本領(lǐng)很大，它會告訴我們學習、睡覺、吃飯或做其他事情的`時間，時間是很寶貴的，小朋友們一定要好好珍惜時間。

　　活動總結(jié)

　　幼兒的一切學習都來自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數(shù)學學習并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構(gòu)過程。

　　數(shù)學活動的建構(gòu)，其活動設(shè)計必須貼近生活，才能引起幼兒學習的興趣，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學氛圍，堅持師幼互動原則。

　　整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境，教師在活動中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數(shù)學教學活動。

幼兒園數(shù)學教案13

　　游戲目標：

　　1、在游戲活動中認識各種小動物和不同的車，感知4以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察事物和比較的能力。

　　3、增強對大自然和動物的敬愛之情。

　　游戲準備：動物圖片、各種車圖片ppt

　　游戲過程：

　　一、引出話題，激發(fā)幼兒興趣.

　　小朋友你們喜歡小動物嗎？（喜歡），今天老師就帶來了一些小動物，我們一起來看看吧。

　　二、小動物吃東西---能手口一致的`數(shù)數(shù).

　　1、小朋友你們看有哪些小動物來了呀？（貓、兔、狗、猴）

　　2、他們分別都來了幾只呢？

　　3、小動物肚子餓了，請小朋友幫忙分下東西，要求一只小動物吃一個東西（請個別幼兒操作）教師小結(jié)：一只小動物吃一個東西，幾只小動物就吃幾個東西。

　　三、小動物旅行------用對應(yīng)方法比較兩組物體的數(shù)量

　　1、小動物都非常感謝你們，說你們真棒，沒有給他們分錯東西讓他們每個人都吃到了。

　　2、現(xiàn)在別的小動物聽說你們這么能干都想請你幫忙，你瞧這群小動物想去旅行也來找你們了。

　　（1）出示圖片：引導幼兒觀察圖片上有些什么內(nèi)容。

　　（2）引導幼兒觀察圖片上小動物和車子的數(shù)量。

　　（3）請幼兒想一想、說一說你要讓這些小動物都坐什么車去？你為什么要這樣安排呢？

幼兒園數(shù)學教案14

　　一、活動目標

　　能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。

　　二、重點與難點

　　能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

　　三、材料及環(huán)境

　　創(chuàng)設(shè)積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

　　四、設(shè)計思路

　　分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當?shù)奶崾荆€可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

　　五、活動流程

　　1、操作經(jīng)驗——討論歸納——復習鞏固操作體驗在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。

　　（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的'雪花片4——5片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

　　（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

　　（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。

　　（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。

　　2、討論歸納經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標準。

　　（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什么標準分類的。

　　（2）給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大小）分的，現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。

　　（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記（大）、（小）表示。然后再讓幼兒證明分類標準。說明標記應(yīng)在課前先讓幼兒認識。

　　3、復習鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學習分類。

幼兒園數(shù)學教案15

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對點數(shù)的興趣和愛好

　　2、引導幼兒正確點數(shù)7以內(nèi)的物品的數(shù)量。

　　活動準備：多種玩具充當餅干

　　重點難點：對掉下的餅干不多數(shù)。

　　活動地點：活動室

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、幼兒扮演小動物，小動物餓了，需要找食物吃。

　　2、小動物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個小動物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。

　　3、小動物還是很餓，又去找糕點店的`阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個小動物一次只能夠拿6塊糕點。

　　4、小動物沒有吃飽，又去超市買了每人7個草莓，他們吃得好開心啊。

　　5、小動物吃完了，感覺特別高興，一起出去到草地上玩捉迷藏。

幼兒園數(shù)學教案16

　　活動目標：

　　1、能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。

　　2、能說出自己的分類理由

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

　　物質(zhì)準備：每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學按圖形的特征分類》《科學圖形組合》。

　　活動過程：

　　1、出示奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。

　　師：這是一個漆面的`口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。

　　2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。

　　師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

　　幼兒操作，教師觀察指導。

　　操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。

　　3、完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

幼兒園數(shù)學教案17

　　設(shè)計意圖：

　　小班的幼兒對于顏色的認識較少。所以讓幼兒準確的說出顏色也不太可能。所以我創(chuàng)設(shè)送禮物、送糖果回家、品嘗糖果等情景引發(fā)幼兒的學習興趣，在一系列的情景活動中引導幼兒認識紅、黃、藍三種顏色。讓每個幼兒在游戲中體驗感知認識顏色，給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機會，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗游戲盒操作活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1.學習將糖果按顏色（紅、黃、藍）分類，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　2.樂意參加數(shù)學活動，體驗活動的.快樂。

　　活動準備：

　　1.貼有不同顏色的三個盒子。

　　2.實物糖果。（紅、黃、藍三種顏色的包裝）

　　3.課件。

　　活動過程：

　　一、導入，激發(fā)興趣

　　1．師：“李老師今天給小朋友們帶來了個客人，我們一起來看看它是誰呢？”

　　師：“我們來跟巧虎打個招呼吧！巧虎說小二班的小朋友們真有禮貌，所以巧虎要送你們禮物呢！你們猜猜看是什么呢？”

　　2．引導幼兒認識紅、黃、藍三種顏色。

　　師：“這個糖果是什么顏色的？穿黃色衣服的糖果我們叫它黃色糖果，除了紅色糖果還有哪些糖果呢？”

　　二、游戲，糖果找家

　　1.游戲：糖果找家。

　　（1）師“巧虎知道這有好多的小朋友，所以帶來好多糖果呢！可是糖果太多了，巧虎看的頭都暈了，我們一起來幫巧虎分分類吧！”

　　出示三種不同顏色的家：“這是什么顏色?(紅色)，紅顏色的家應(yīng)該住什么顏色的糖果呢？”（紅色糖果）用同樣方法認識黃色、藍色的家。

　　（2）請個別幼兒來示范送糖果回家。

　　師：“現(xiàn)在我要請幾位小朋友把這三個糖果送回家。”邊送邊告訴糖果“X色糖果，我送你回家”。

　　2.幼兒操作。

　　幼兒自由送糖果，老師檢查。

　　（1)師：“這兒還有好多糖果沒回家呢，我們一起送它們回家吧。”邊送邊說“X色糖果，我送你回x家”。

　　三、小結(jié)，品嘗糖果

　　將糖果發(fā)給幼兒，并讓幼兒與邊上同伴互說“我的糖果是X色”。

幼兒園數(shù)學教案18

　　活動目標

　　1、學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數(shù)量。（重點）

　　2、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習慣。（難點）

　　活動準備

　　1、圖形拼圖一幅，標記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干。

　　2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。

　　活動過程

　　一、集體教學活動。

　　1、學習用兩個特征標記記錄圖形。

　　（1）出示圖形一。

　　師：圖上有什么？（房子、小橋、蝴蝶）

　　師：用什么圖形拼搭成的？（長方形、三角形）

　　師：每個三角形都一樣嗎？什么地方不一樣？

　　（2）出示圖二（顏色標記、形狀標記、大小標記）

　　師：用哪些標記來表示大三角形？小三角形？

　　師：用哪些標記來表示紅三角形？黃三角形？

　　幼兒先相互討論、交流。

　　教師小結(jié)。

　　（3）按照標記記錄。

　　師：這兒這么多的圖形，每種圖形各有幾個呢？請幼兒報數(shù)字老師記錄。

　　（4）小結(jié)。

　　請幼兒一起說說這幅圖里面有幾個什么樣的圖形？

　　二、幼兒操作活動。

　　1、分類游戲。

　　（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說一說，（）你的圖形是什么顏色的什么形狀的。

　　看教師出示標記圖，圖形特征與標記相符的'幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。

　　2、記數(shù)活動看圖按標記記錄。

　　學習記錄后，說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形。

　　三、活動評價。

　　請個別幼兒上來說說你們是怎么做的，討論做的是否正確。

幼兒園數(shù)學教案19

　　設(shè)計意圖：

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計了《圖形王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

　　活動重點：認識半圓形。

　　活動難得：用幾何圖形拼出圖形。

　　活動目標：

　　1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形，認識半圓形。

　　2.激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

　　活動準備：PPT、幾何圖形

　　活動過程：

　　（一）開始部分：

　　“今天，老師發(fā)現(xiàn)了一張信封，我來看看信里說了什么。”

　　教師念信，“親愛的小朋友，我是圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國來玩，這兒有很多的漂亮的圖形，你們愿意來嗎”？

　　教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開火車的形式來到圖形王國。

　　“小朋友，讓我們一起開火車到圖形王國”教師放映音樂《火車快飛》。

　　二、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

　　師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

　　①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

　　摸出正方形，問：“它們是什么形狀的？（正方形）”

　　問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

　　②再念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，請小朋友來摸一摸。”

　　當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。

　　③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的`，④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

　　⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

　　正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

　　三、出示半圓

　　“小朋友們看一看，在圖形王國里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果老師把西瓜切下來它變成什么形狀的呢。”

　　“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓。”

　　“在生活中有哪些是半圓形呢？”

　　“小朋友們看一看老師可以用風車拼出什么圖形呢”

　　出示PPT，風車轉(zhuǎn)動。

　　四、游戲：小動物找家

　　“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動物）小朋友們，你們看他是什么動物呀？

　　“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它怎么了。“小狗、怎么啦？”

　　（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

　　“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”

　　師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”

　　教師請一個小朋友在黑板上來拼出房子。

　　小狗說，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門是長方形的，窗子是半圓和圓形的。”

　　（五）游戲：誰的本領(lǐng)大

　　①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？

　　師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？

　　②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

　　六、操作練習

　　“小朋友們，現(xiàn)在請你們回到自己的座位上，每個小組的小朋友都要拼出不同的圖案”

　　結(jié)束部分：讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。

　　師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（讓小朋友說出圖形的名稱）。

　　師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫?/p>

幼兒園數(shù)學教案20

　　活動設(shè)計

　　孩子和動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系，喜歡小動物是每一個孩子的天性，尤其是小班孩子。小動物們不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。動物的世界總是千變?nèi)f化的，孩子們對不同的動物充滿了好奇心與探索興趣。因此，我選擇了數(shù)學“小動物吃食”這一活動。將小動物設(shè)想為幼兒的好朋友出現(xiàn)，這更利于幼兒從心理上接受老師設(shè)計的活動，引發(fā)幼兒對活動興趣。同時，這一出發(fā)點也正是基于我班研究的課題——如何在科學活動中培養(yǎng)小班孩子的興趣。本次活動我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自主、溫馨、開放的游戲環(huán)境，在活動中，選取了幼兒喜歡的、機靈的、有趣的（小猴、小貓、小狗、小兔）動物形象，并創(chuàng)設(shè)了一個極富有濃厚游戲色彩、幼兒感興趣的“給小動物喂食”的游戲情景，又根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒提供了人手一份形象直觀、易操作、層次性的操作材料（小魚、蘿卜、毛毛蟲、骨頭、），使每位幼兒有了大量實踐操作的機會。

　　活動目標

　　1、學習不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、學習將相同數(shù)量的物體放在一起，會進4以內(nèi)的等量匹配。

　　活動準備

　　教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴；4個胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子（屋頂上分別貼上：1個圓點、3個圓點、2圓點個、4個圓點）

　　學具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴；胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣，說說數(shù)數(shù)小動物。

　　師：春天到了，許多小動物來到了草地上，看看它們各有幾只？出示背景圖和四種動物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵幼兒數(shù)數(shù)說說：草地上有2只小貓、3只……

　　（評析：一開始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動中，調(diào)動了幼兒學習的積極性。通過觀察小動物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的.興趣。）

　　二、“送動物回家”的游戲

　　師：我們每個人都有自己的家，小動物也有它們的家，我們一起來看看這里有幾座房子？（4座）哪一座是小貓（小兔、小狗、小猴）的家呢？誰愿意來猜一猜。

　　師：秘密就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點，但是，遠點的數(shù)量是不一樣的，有的屋頂上有1個圓點、有的3個圓點、有的2圓點個、有的4個圓點，這表示什么意思呢？

　　教師先示范將一種動物送回家，再引導幼兒將剩下的動物送回家。

　　師：我們把××小動物送回了家，別的小動物也想請你們送它們回家，你們愿意幫忙嗎？

　　（評析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采用示范的教學方法，老師先示范，接著根據(jù)幼兒回答，進行示范，我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調(diào)動了幼兒參與的積極性。）

　　三、給小動物喂食

　　師：時間不早了，小動物們肚子餓了，請小朋友想想這些小動物愛吃的食物一樣嗎？小貓愛吃什么？（小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢？）

　　師：1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭？2只小貓要送它幾條魚？4只小兔送給他送給它吃幾個胡蘿卜？3只小猴送它吃幾只桃子？

　　師：給小動物喂食物的時候要說一句好聽的話：（教師示范：一只小狗吃一根肉骨頭）

　　（評析：這一環(huán)節(jié)中，我采用了不完全放手的學習方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動物喂食。在這個過程中，就讓能力強的幼兒先操作，為能力弱的幼兒提供一個榜樣示范，最后讓大家一起來操作，可以說是采用了生生幫助、以強帶弱的方法，讓幼兒在自主學習中得到了提高。）

　　四、幼兒動手操作

　　師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量（2—4）的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。

　　要求：請小朋友給小動物喂食吃，記住喂的食物一定要讓小動物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只××我送你吃幾只××。

　　（評析：引導幼兒邊送邊說，發(fā)展幼兒的口語表達能力）

　　五、展示幼兒操作紙，交流探討：

　　師：誰來說說，你給什么小動物喂食吃了？吃了多少？它吃的食物對嗎？（對的，真棒；不對：我的肚子好難受呀，誰那么粗心呀？應(yīng)該吃多少呢？誰來幫忙改一改）

　　師：現(xiàn)在，小動物吃的食物都對了嗎？小動物真開心呀，它們想和小朋友一起拍照，你們愿意嗎？快到前面擺個造型吧！

　　（評析：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。能力強的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后，讓孩子們和小動物拍照，讓孩子體驗成功的樂趣。）

幼兒園數(shù)學教案21

　　活動目標：

　　1.初步感知2以內(nèi)數(shù)的實際意義并進行物與數(shù)的匹配。

　　2.在游戲中能將小魚按顏色進行分類。

　　3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動重難點：

　　初步感知2以內(nèi)數(shù)的實際意義并進行物與數(shù)的匹配。

　　數(shù)數(shù)與幼兒實際“抓魚”的數(shù)量相符。

　　活動準備：

　　紅、黃、綠、藍四種顏色魚若干;紅、黃、綠、藍四種顏色的水盆各一只;小鈴一副;一張畫有兩條魚的圖片。

　　活動過程：

　　一、扮演角色，導入游戲情境

　　老師扮貓媽媽，幼兒扮小貓

　　第一次：貓媽媽和小貓邊念兒歌邊做動作：“小貓小貓喵喵喵，蹲在地上吃小魚;小貓小貓喵喵喵，站起身來伸伸腰;小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌隆?幼兒跳一下)“我的小貓拍兩次”(幼兒拍兩次)“我的小貓叫三聲”(幼兒叫三聲)

　　第二次：速度稍快。第三次：速度加快。

　　小結(jié)：表揚小貓有本領(lǐng)

　　二、小貓抓魚

　　1.看圖抓魚

　　“小貓寶寶們快快找到座位坐下來休息一下吧!”“我們小貓最喜歡吃什么了?(魚)今天媽媽帶你們?nèi)コ靥晾镒ヴ~好不好?”

　　教師提出抓魚的要求：看著圖片抓魚。教師指導：“圖片上有幾條魚啊?(數(shù)數(shù)：1、2，一共有兩條魚)。看看媽媽抓了幾條魚，請你跟媽媽抓得一樣多。

　　幼兒抓魚，教師指導：你抓了幾條魚啊?”(引導幼兒互相檢查)“看看你的.小魚是什么顏色的?”(請幼兒說說)并放回相應(yīng)顏色的水盆里。抓兩條魚。

　　2.抓一條魚。

　　教師提出抓魚的要求：聽鈴聲抓魚。

　　幼兒抓魚，教師指導：“你聽到了幾下鈴聲啊?(一下)你抓了幾條魚啊?”數(shù)數(shù)看有幾條(1，有一條魚)，提醒幼兒把魚放在相同顏色的盆里。

　　3.幼兒抓魚，教師指導：“你聽到了幾下鈴聲啊?(兩下)你抓了幾條魚啊?”數(shù)數(shù)看有幾條(1、2，一共有兩條魚)

　　三、收獲回家

　　總結(jié)：“哇!這么多魚，今天晚上可以大吃一頓啦!”(教師帶領(lǐng)幼兒離開活動場地)

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幼兒園數(shù)學教案22

　　準備材料：

　　1、三級分類組合板一套。

　　2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。

　　3、標記卡：顏色標記（紅色、非紅色）各一張，圖形標記（圓形、非圓形）各兩張。

　　4、裝圖形及標記卡的小碟子個，夾標記卡和分類組合板的夾子兩個，托盤一個。

　　直接目的：學習按物體的不同特征進行兩次分類。

　　間接目的：

　　1、感知集合與子集合的關(guān)系。

　　2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。

　　活動提示：

　　1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級分類板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。

　　2、用二級分類板進行分類：

　　（1）取出碟中圖形散放在大長方形框內(nèi)。

　　（2）取出紅色、非紅色標記卡分別放在左右兩個小長方形框外的'左上角和右上角。指著分類標記卡問：它表示什么？幫助幼兒理解兩張標記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。

　　（3）提問：框內(nèi)圖形有哪些顏色？哪些是紅色，那些不是紅色？

　　（4）提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如：請你拿一個紅色的圖形。請你指出一個不是紅色的圖形。

　　（5）請幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個一個地找出并放入左下框內(nèi)。

　　（6）請幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個一個取出并放入右下框內(nèi)。

　　3、用三級分類板進行圖形分類：

　　（1）用剩下的分類組合板，將三級分類板拼好。并將剩下的四張分類標記卡按圓形、不是圓形放在左邊兩個和右邊兩個框的左上角和右上角。

　　（2）提問每張標記卡表示什么，幫助幼兒確認。

　　（3）分別指著顏色標記卡下的兩個框提問：哪些是圓形？那些不是圓形？圓形應(yīng)放在有那個標記卡下的框里？

　　（4）請幼兒按標記進行再次分類。

　　4、活動結(jié)束時有秩序的整理教具。

　　錯誤訂正：分類標記卡。

　　延伸變化：

　　1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請幼兒分類。提示幼兒，二級分類標記：有花紋、沒花紋；三級分類標記：三角形、不是三角形。

　　2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類。二級分類標記：夠八個的、不夠八個的；三級分類標記：是豆類的，不是豆類的。

幼兒園數(shù)學教案23

　　教學目的：

　　1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學會看整點、半點。

　　2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

　　教學準備：

　　1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜）。

　　2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

　　3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

　　教學過程：

　　一、教師出示掛鐘

　　1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

　　2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

　　二、教師出示自制的大掛鐘

　　1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的.（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

　　2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

　　三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　課件的內(nèi)容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。

　　四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

　　五、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

　　六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

　　七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。

　　八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

　　九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

　　1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

　　2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。

幼兒園數(shù)學教案24

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習按物體特征進行多次分類，并用數(shù)字記錄。

　　2、使幼兒學會用語言講述操作過程以及結(jié)果。

　　活動準備

　　1、帽子圖、標記卡、數(shù)字卡若干，黑色水筆；

　　2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。

　　活動過程

　　一、集體教學活動。

　　（1）學習用標記分類計數(shù)。

　　出示圖形一

　　師：圖上有什么？（帽子）

　　師：一共有幾頂帽子？可以用幾來表示？

　　師：用什么標記來表示這里記的是帽子？啟發(fā)幼兒說出帽子標記。

　　師：這7頂帽子是一樣的嗎？有什么不一樣？

　　幼兒講述，教師和幼兒討論用什么標記來表示。例如：帽子上沒有花的可以在花標記上劃一條斜線表示沒有花。

　　（2）分類計數(shù)。

　　這些帽子有這么多的.地方不一樣，哪每樣有幾個呢？（）可以用數(shù)字幾來表示？引導幼兒把數(shù)字貼在標記的左面。

　　（3）小結(jié)。

　　蓋住圖一，現(xiàn)在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什么樣的帽子？每樣有幾頂？

　　你怎么知道的？（看標記的）

　　引導幼兒一起看標記來說一說。

　　二、小組活動。

　　1、看圖按標記印數(shù)字。

　　2、蓋點子游戲。

　　3、依照樣子涂色。

　　4、給數(shù)目最多的點子打勾。

　　三、活動評價。

　　請個別幼兒上來說說你們是怎么做的，討論做的是否正確。

幼兒園數(shù)學教案25

　　活動目標

　　1、在游戲中，感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。

　　2、在猜測中，學習推理、提問的方法。

　　活動準備

　　立體圖形的盒子（正方體、長方體[有兩個正方形]、長方體[全部是長方形]三棱柱），平面圖形（長方形、正方形、三角形），小禮物若干，墊子若干

　　活動過程

　　一、游戲《幾何圖形找朋友》

　　1、復習幾何圖形名稱

　　2、游戲《幾何圖形找朋友》

　　玩法：一個立體圖形找一個平面圖形做朋友，它們之間要有關(guān)系。找到朋友放在墊子上回到座位上。

　　第一次游戲

　　----提問：誰和誰是好朋友，它們有什么關(guān)系？

　　第二次游戲

　　---提問：一個立體圖形只能有一個平面圖形做朋友嗎？

　　小結(jié)：這些幾何圖形中，有的立體圖形可以找到一個平面圖形做朋友，有的立體圖形可以找到兩個平面圖形做朋友。

　　二、游戲《猜禮物》

　　玩法：禮物藏在幾個盒子中的某一個里，不能走上來看，不能用手觸摸。但是你可以問我問題，我只能回答你“是或者不是”。猜對了禮物就歸你。

　　規(guī)則：

　　1、不能上來看，也不能摸盒子，只能問問題。

　　2、我只能回答你“是或者不是”

　　第一、二次游戲：教師藏禮物

　　----提問：可以怎么問呢？（引導幼兒問：禮物是藏在XXX的盒子里嗎？）

　　第三、四次游戲

　　師：這次請一個小朋友來藏，誰愿意來猜？

　　-----提問：哪一個肯定不是的？

　　小結(jié)：立體圖形的罐子上面有平面圖形，只要問問上面有什么平面圖形，就能夠猜到禮物藏在那個罐子里。

　　延伸：今天我們試著在三（四）個罐子中間猜糖果藏在哪？我還有一些禮物，如果藏在更多的罐子里，你能夠用今天的.方法猜出它藏在哪里嗎？

　　教師通過“猜禮物”這樣一個游戲設(shè)計，主要將目標定位在圖形的認知上。我們知道大班幼兒對于大多數(shù)平面圖形或立體圖形基本上都是能夠認知和說出圖形名稱的，是不是兒童能夠叫得出這個幾何圖形的名稱就表明兒童對這個圖形的特征就有一個明確的認知呢？老師們，讓我們帶著以下兩個問題，一起來探討吧！

　　拋問：

　　1、你認為教師要幫助兒童對平面圖形和立體圖形之間關(guān)系，加強認知重點應(yīng)關(guān)注什么？

　　2、如果第二環(huán)節(jié)，不用“猜禮物”的提問方式表征圖形之間的關(guān)系，還可以采用怎樣的活動形式進一步體驗圖形之間的關(guān)系？

幼兒園數(shù)學教案26

　　設(shè)計意圖：

　　數(shù)學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學模式、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學習數(shù)學、不滿足于在活動室內(nèi)學習數(shù)學等等，幼兒學習數(shù)學的積極性老調(diào)動不高。《幼兒園教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數(shù)學；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計并實施了以下活動，取得了良好的效果。

　　活動目標：

　　通過實踐活動，學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學的有趣及重要。

　　活動準備：

　　教師事先選擇好實踐的場地（幼兒園內(nèi)），并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。

　　活動過程：

　　（一）復習鞏固：

　　1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。

　　2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。

　　3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。

　　（注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。）

　　（二）聯(lián)系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)？舉例子。

　　2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。

　　3、用什么方法統(tǒng)計方便？（每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù)；列表統(tǒng)計等）

　　（三）提出任務(wù)：

　　1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品（教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配）。

　　一組：車棚――車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？

　　二組：前操場、后操場――樹有幾棵？前、后操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？

　　三組：架空場地――柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？

　　（前三組讓幼兒“統(tǒng)計――分類――再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出

　　去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)）

　　四組：電腦室――電腦有幾臺？在場辦公的教師有幾位？其中長頭發(fā)幾個？短頭發(fā)幾個？(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)

　　五組：教師辦公室――教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？（數(shù)的比較和一對一對應(yīng)）

　　六組：一樓架空――吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)）

　　七組：樓道――從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多）

　　2、要求：

　　①合理分工與合作；

　　②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄；

　　③學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。

　　3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

　　4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。

　　5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：

　　①你們統(tǒng)計什么？統(tǒng)計結(jié)果如何？

　　②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?

　　③你們碰到過什么困難嗎？有沒有想到解決的辦法？

　　（四）布置作業(yè)――課后實踐：

　　請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。

　　活動記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學領(lǐng)域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等）得到了有效發(fā)展。

　　觀察小記：

　　（一）第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)。”黃老師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位老師？”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣？”“啊――？”整組小朋友又沖向電腦室（孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了）。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了。”（是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。）黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題？”“我們跟老師們說我們是在學習，不是吵”；“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”；“我們每人數(shù)一排”；“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……

　　（二）第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們再數(shù)數(shù)看。”(孩子們認真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的；自行車3輛，1輛綠色的`、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了。”（這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計得非常準確。）

　　（三）第二組匯報員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個任務(wù)是什么？我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎？等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對。”（孩子們對此活動如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見的一群孩子呀。）

　　此活動選材于生活，又運用于生活，通過實踐活動的形式學習數(shù)學，非常受幼兒的歡迎。孩子們的積極性、主動性得到充分地發(fā)揮，真正使數(shù)學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數(shù)學的有趣和重要。

　　案例點評：

　　此活動選材于生活，又運用于生活，通過實踐活動的形式學習數(shù)學，非常受幼兒的歡迎。幼兒在實踐過程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、解決問題的能力、應(yīng)變能力等）得到了有效發(fā)展。孩子們的積極性、主動性的到充分地發(fā)揮，真正使數(shù)學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗數(shù)學的有趣和重要。

幼兒園數(shù)學教案27

　　設(shè)計意圖：

　　興趣是影響幼兒學好數(shù)學的一個重要的因素，激發(fā)小班幼兒學習數(shù)學興趣的最好活動形式就是游戲，在游戲中，幼兒可以大膽的嘗試，積極創(chuàng)造，將已獲得的知識發(fā)揮和利用。在小班數(shù)學教學中，幾何圖形的認識過程比較單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣，所以在活動中必須強調(diào)游戲化。這就要求我們根據(jù)幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣。學習了三角形、正方形、圓形后，幼兒雖然對這些圖形有所了解，但對這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征，并能按圖形進行分類，我又設(shè)計一節(jié)復習這三種圖形的教學活動。活動以情境表演和游戲的形式來貫穿過程，讓幼兒在游戲中鞏固對三種圖形的認識，在動手操作中獲得數(shù)學知識。

　　教學目標：

　　1、鞏固復習對正方形、三角形、圓形的認識

　　2、學習按圖形分類。

　　教學準備：

　　1、小路一條，上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。

　　2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。

　　活動過程：

　　一、復習圖形：

　　1、師：今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇，帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下，提問：你們看這是什么圖形？（正方形）正方形是什么樣子？（引導幼兒說出正方形有四條一樣長的邊，四個一樣大的角）

　　2、依次對圓形、三角形并進行提問，引導幼兒說出圓形的特征，（圓圓的沒有角）和三角形的.特征，（有三條邊、三個角）

　　二、游戲鋪路

　　1、師：剛走了幾步一個小兔就摔了一跤，小兔為什么會摔跤呢？（引導幼兒觀察小路，原來小路上有許多坑。）這些坑都是什么形狀的？（引導幼兒說出有三角形、正方形、圓形）路上有各種形狀的小坑，誰能想辦法把路鋪好，讓小兔快點去采蘑菇呢？（把坑填平）