（精華）一年級數學上冊教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的一年級數學上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數學上冊教案1
教材分析：
《可愛的企鵝》是義務教育課程實驗教科書數學（北師大版）一年級上冊第三單元加與減（一）中的教學內容。它是在學習了8、9的加減法后，第一次出現的帶大括號和問號的圖畫式應用問題。要讓學生在理解主題圖圖意的基礎上，說一說圖中大括號、問號各表示什么。在一定的情景畫面中解決應用問題，鞏固8、9的加減法。
設計思路：
由于本課第一次出現大括號和問號，學生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設計為一次登冰山活動，學生分組進行登山比賽，學生以小組形式進行合作和探索。對首次出現的大括號和問號，教師作適當指導和介紹。
教學目標：
1． 通過學習讓學生理解括號和問號的含義；
2． 通過學習讓學生學會解決簡單的數學學問題；
3． 在學習教程中培養學生的語言表達能力；
4． 通過學生的合作學習，培養學生的團隊合作精神和與人交流的能力，體驗與人合作、交流的快樂；
5． 通過本課學習，培養學生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。
教學重點：
對括號和問號的理解
教學難點：
結合圖和圖中括號、問號對圖意的理解。
課前準備：
情境掛圖，吹塑紙做成的括號和問號，
過程設計
一、創境引入
出示小淘氣（小狗）小朋友好！小淘說：好久沒跟大家見面。今天我要看看哪些小朋友有進步了，越來越會聽課了。小朋友，這么久沒跟大家見面，你們知道我去哪里了嗎？我呀去北極探險了。小朋友想去嗎？（想！）可是北極是很冷的地方，有很多冰山，你們怕不怕呀？（不怕）好！今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險，去穿越冰山。比一比，哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干，能夠登上最高的冰山！（拉出掛圖）小朋友，你們有信心登上最高的冰山嗎？（有）那我們出發吧！來到第一座冰山我們看到了什么？啊多可愛的'企鵝啊！有幾只呢？這只企鵝在跟誰打招呼呢？哦，原來在這兒，上面有幾只？那我們在第一座冰山這兒看到了什么？有多少？誰能說一說？
[以登冰山的形式進行本課學習，目的在于激發學生的學習興趣和探索欲望。]
二、介紹新朋友，學習新知識
看看下面有一個新符號，猜猜這個符號表示什么意思呢？對了，這是我們今天認識的第一個新朋友，它的名字叫括號，猜猜它表示什么意思？讓學生說一說，教師小結，用括號表示合起來（作手勢）。問學生，它是什么符號，表示什么意思？下面我們還有一個新朋友，看看是誰？知道它是什么符號嗎？它是問號，表示求有多少？那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢？那誰能完整地說說，從圖上知道了什么，這知道什么？要求什么？那誰能列式計算一共有多少只企鵝呢？算式中6表示什么？3表示什么？+表示什么？9表示什么？
現在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。
[對第一次出現的括號和問號教師作必要的介紹，減緩學生的學習坡度，讓學生很快解決第一個問題，登上第一座冰山，讓學生體驗成功的喜悅，便于激發進一步探索的欲望]
三、鞏固新知
現在我們繼續翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學討論2分鐘，相互說一說再分組匯報。對說得好的組以表揚。看來第二座冰山也難不到小朋友。我們再插上一面小旗。
四、現在我們進軍第三座冰山了。
看看第三座冰山有什么？出示圖2。看看這幅圖里有幾個括號？這個括號怎樣？這個括號呢？再仔細看看這個大大的括號下面寫的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學生說說）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個小的括號上面有什么符號？表示什么呢？誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會列式計算嗎？（讓學生說說算式和算式中各部份的意義）
看來今天我們小朋友，已經成功翻越第三座冰山了，我們快到達最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過這條河流，能不能過去，要看看小朋友會不會看圖，用剛才學過的知識，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現在，分組討論，說說你是怎樣想的？學生討論后，分小組匯報，小結，小朋友真能干，已經到達最高的冰山了。
[充分激勵學生的探索欲望，讓學生主動與本組同學生合作，積極主動的解決問題]
五、拓展應用
怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰會動腦筋了！
每組小朋友的組長來領一幅圖，這幅圖上沒有括號，也沒有問號，同學們商量一下，在哪兒畫括號？在哪畫？號？添上括號和問號把這幅圖編成完整的數學問題并且解答出來。
分組討論合作解決再進行全班交流。
[鍛煉學生對新認識的符號的應用能力，每組學生添的括號和問號都可能不同，所編出的問題就不同，通過交流達到啟發學生思維的作用。
課后反思：
本課最成功之處：
1、 結合教材主題圖創設了學生感興趣的登山情境，極大提高了學生的學習積極性；
2、 強化了學生初步認識的兩個符號，有助于培養學生的符號感；
3、 全程的情境教學，調動了每個學生的探索欲望，小組每個成員都力爭為本組的登山出力，團隊合作、集體克服困難得以充分發揮。
一年級數學上冊教案2
教學目標：
1、進一步掌握統計的方法，復習鞏固20以內數的加減法，會用加減法解決簡單的問題。
2、培養學生提問并解決問題的能力，培養學生的觀察能力、計算能力。
3、培養學生的合作意識和應用意識；培養學生學習數學興趣。
教學重點、難點：
靈活地用所學知識解決簡單的問題。
教學過程：
一、填一填，算一算
我們憶經學過統計的方法，誰知道在生活中什么時候要用到統計？我們可以用統計的方法來統計天氣的變化情況，這是小明對近20天的天氣情況統計的結果。（出示總復習第12題）觀察圖，說一說圖中符號表示的意思，然后數一數分別有幾天，填完統計表。誰能提出一個問題？誰能多能多解答？
二、填上合適的數。（出示總復習第13題）這里有許多美麗的花朵，在它們的身上有許多數，誰能發現16、9、7這三個數有什么特點？那么第二朵花上有15和9，另一片葉子上應該填哪個數？第三朵花呢？第四朵花呢？
三、填空（總復習第14題）讓學生自己說一說過程并真在書上
四、四乘車（出示總復習第15題的畫面）
1、觀察畫面，說一說什么意思，這幅畫告訴我們什么？需要解決什么問題？獨立思考，然后與同桌交流。
2、集體交流
五、想一想、算一算（總復習第16題）讓學生獨立完成，然后觀察師：你會發現每一豎行都有自己的規律，誰能來說一說？
六、破密碼（總復習第17題）教師講解第一個，首先算出四個算式的數，這四個數就是它的密碼。然后學生獨立完成其他三個的密碼。七、連環畫（出示總復習第18題的`畫面）讓學生觀察這兩幅圖，說一說意思，并把這兩幅圖變成故事讓學生講給大家聽，最后讓學生列出算式解答。
教學后記：
進一步掌握統計的方法，復習鞏固20以內數的加減法，會用加減法解決簡單的問題。培養學生提問并解決問題的能力，培養學生的觀察能力、計算能力。培養學生的合作意識和應用意識；培養學生學習數學興趣。
一年級數學上冊教案3
教學內容：教科書第6～7頁內容及第8頁“做一做”，練習一中第1～4題。
課型：新授課（多媒體教師）
教學目的要求：
1、使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
2、通過聽童話故事，培養學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
3、使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。
教具準備：錄音機、磁帶，實物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。
學具準備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。
教學過程：
一、聽故事，提問題
故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的`木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”
這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
1、教學“同樣多”。
教師：同學們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。
教師放錄音《三個豬兄弟》，聽后回答。（一邊看書一邊回答。）
（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
進行德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。
（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？
學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？
學生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：和同樣多。）
學生模仿說一遍。不要求學生和來勢說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。
（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）
2、操作。（教科書第8頁“做一做”第1題）
（1）教師引導學生擺“同樣多”。
教師擺六塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
（2）全班學生獨立擺“同樣多”。
在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。
教師和學習有困難學生一起擺弄，以增強學生學習數學的信心。
擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片……有沒有多余的。梨片和蘋果片怎樣呢？
3、教學“多些、少些”。
（1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？
學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。
（2）一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？
學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。
教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。
學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。
（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）
4、操作。（“做一做”第2題）
全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。
（1）第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○？
（2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？
二、運用新知
教科書練習一第1～4題。
1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（避免學生產生思維定勢）
2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數多些，而公雞只數少些。
3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。
4、第4題：此題是在同一排中比較多少，當第5次循環出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。
三、總結
教師：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結果。
一年級數學上冊教案4
教學目標：
1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數學的方法。
2、幫助學生了解學校，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
教具、學具準備：
開學圖掛圖
課時：
1課時
教學過程：
一、導入：
小朋友們，你們已經是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節課是數學課，我們要學習數學知識。小朋友，你們喜歡數學嗎？為什么呀？（指名學生回答）
同學們說得都很對！數學知識非常有用，科學家為什么能把火箭、衛星送上天空等等，這些都需要用數學知識。所以，無論做什么工作都離不開數學，我們要好好學習，學好數學，掌握本領，長大了更好地建設祖國。
從今天起同學們可以比一比，看誰學得最努力，看誰把數學學得最好。
今天我們就來學習第一課：數一數（板書課題）
二、閱讀質疑自主探究出示彩色掛圖，教學數數。
質疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”
三、多元互動合作探究
（1）小組學習：先讓學生觀察，在小組內和小朋友們說一說。
（2）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個數（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。然後讓同桌再互相說。
四、訓練檢測目標探究
找一找，數一數：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數數在我們校園里，教室里看到的東西。
誰能把你自己觀察到的'告訴大家？（指名回答）
五、遷移應用拓展探究
(1)關于方位的認識：
提問學生，某某前邊一列有幾個同學？后邊一列有幾個同學？左邊一行有幾位同學？右邊一行有幾位同學？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？前面一列有多少的同學？后面一列有多少個同學？
(2)動腦動手：
1、你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多。
2、練習2第一、二題
課后小結：
數學課有趣嗎？你們喜歡上數學課嗎？今天的數學課，同學們表現得很踴躍、很認真。
希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數學知識。
四、課外觀察作業
１、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。
２、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。
教學反思：
對于小學一年級的小朋友來說，他們在幼兒園大多已接觸10以內的數，絕大多數的小朋友會指物數數，結合他們已有的數學經驗，本節課的教學重點是教學生數數的方法，并會按一定的順序數數；難點是讓學生體會數數的方法，用完整的語言表達。
開學第一節課同學們對新的校園環境比較好奇，結合這一特點，我用“校園圖”導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？而不急于給出數數的任務，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數數的任務，
課后我布置學生口頭作業，回家數數家里的東西，幾口人？吃飯的時候數數幾個菜碗？幾個飯碗？幾把椅子？等等。讓學生知道數學無處不在，數學知識就在我們的生活中
一年級數學上冊教案5
教學內容
素質教育目標
（一）知識教學點
1.使學生初步認識一一對應，知道同樣多的含義。
2.初步學習用一一對應的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。
（二）能力訓練點
1.用一一對應的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養動手能力。
2.進行比較，培養觀察和判斷能力。
3.用完整話說一說有關同樣多、多些、少些的道理，培養語言表達能力。
4.學會正確握筆方法，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力。
（三）德育滲透點
1.滲透一一對應的數學思想。
2.強調寫字的基本要求，培養良好地書寫習慣。
教學重點
1.通過連線初步認識一一對應。
2.知道同樣多、多些、少些的含義。
3.做寫字準備練習，強調寫字基本要求。
教學難點
1.一一對應，比較多些、少些。
2.寫字準備練習。
教具準備
1.實物圖或電腦軟件，4個蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個蘋果，3個桃的圖。
2.磁力板及10個○，7個△，5個□；小棒若干根。
3.畫有寫數字練習格的小黑板。
4.學生準備5個△，5個○，5個□。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○，請學生按圖形種類分類。
要求：把同一類移動到一起，并用筆或金屬絲圈起來，再數一數每個圈里的圖形各有幾個？
2.請同學們把混在一起的學具分類，而后用手各畫一個圈。
二、探究新知
1.認識同樣多。
（1）認識一一對應，教學同樣多。
①教師在磁力板上無規則出示或電腦顯示4個蘿卜，4只白兔，請同學分類。
②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁左上圖形狀。
③引導觀察，左邊有幾個蘿卜？右邊有幾只白兔？
一個蘿卜對著一只白兔（邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們就說：蘿卜和白兔同樣多。
④認識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？
引導學生說：一個蘿卜對著一只白兔，蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們說：蘿卜和白兔同樣多。
指導學生用4個○代表4個蘿卜， 4個△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。（板書：蘿卜和白兔同樣多）
⑤相互之間指著課本上的圖說一說。
（2）動手擺學具，理解同樣多。
①擺□，要和○同樣多。（5頁右上練習，指一名同學到前面擺，其它同樣在課桌上擺）
請按從上到下的順序擺2個○，再在右邊對著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。
請擺學具的同學說一說，怎么擺，擺幾個□，□和○同樣多。
②擺△，要和○同樣多。
請同學們按從左到右的順序擺4個○，在○下面一個對著一個擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說。（一個△對著一個○，擺4個△和○同樣多）
請一名同學說一說，是怎樣擺的。
（3）請同學們指著教室的人或物說一說，誰和誰同樣多。
2.利用一一對應，認識多些、少些。
（1）觀察比較，認識多些。
①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。
指圖問：不用數，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個多些？
②學生回答：用連線方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。
③指圖提問：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？
④師生共同小結：一只小雞對著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多。（板書：小雞比小鴨多）
⑤練習：課本5頁左下圖，學生擺完后，再說一說怎樣擺，△就比○多1個。（先一個△對著一個○，都對上以后再多擺一個△。）
（2）觀察比較，認識少些。
①用磁力板或電腦顯示：2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。
提問：不用數，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？
②同學們互相議論后，指名回答并連線。
③小結：一個蘋果對著一個桃；蘋果沒有多余的，我們說蘋果比桃少。（板書：蘋果比桃少）
④練習：課本5頁右下圖，學生自己動手擺完后，指著圖說一說怎樣擺。
3.反饋練習。
（1）擺學具，比多少。（按從左到右的順序擺）
①第一行擺3個○，第二行對著上面的○擺△，△和○同樣多。
②第一行擺4個○，第二行對著上面的`○擺△，△比○多2個。
③第一行擺5個○，第二行對著上面的○擺△，△比○少1個。
（2）練習一、2.（打開書6頁，看第2題）
①讀題目要求。
②數一數每個□里的小動物只數，再與點子數同樣多的□連線。
（3）練習一、3.
①指導看圖，這題里畫了兩行什么？仔細看每行的后面還畫了什么？（一條線）
②讀題目要求。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫。
③那行圓多？你是怎么知道的？（數出來，連線）
發現：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個數也不同。擺的密的，○的個數多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。
4.寫字準備練習。
（1）講述握筆方法和寫字基本要求。
①身體要坐正，胸離桌子一拳遠，眼離本子一尺遠（6寸尺），本子對著上衣中間扣線。
②用右手握筆，筆放在中指第一關節稍外一點，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。
（2）指導寫字。
①教師在放大的練習格上邊示范邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩，筆畫要勻。
②請同學們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。
三、鞏固發展
1.把下面圖形分類，再用學具擺一擺，比較同樣多、多些、少些。
（1）○和△比（ ）
（2）○和☆比（ ）
（3）☆和△比（ ）
2.擺學具，比多少。（按從左到右的順序擺）
（1）第一行擺5個△，第二行擺○，○和△同樣多。
（2）第一行擺6個△，第二行擺○，○比△少2個。
（3）第一行擺5個△，第二行擺○，○比△多3個。
四、全課小結
今天我們學習了什么？（什么是同樣多、多些、少些。）
五、布置作業
1.指著書上5頁同樣多、多些、少些的圖說同樣多、多些、少些的含義。
2.用學具邊擺邊讀，理解同樣多、多些、少些。
一年級數學上冊教案6
教學內容：
開學第一課
一、教學目標：
1.知道自己是小學生，能夠遵守課堂常規，對小學生活有一個感性的認識。
2.培養課前準備、聽、講、坐、寫等良好的學習習慣、愛護學習用品的習慣學會使用數學學習用品（直尺，學具盒等）。
3.通過學習，讓孩子們了解到生活中到處都有數學，產生學習數學的積極愿望。
二、教學重、難點：
重點：訓練使用數學學習用品
教學難點：激活學習數學的愿望
教學過程：
一、輕松談話
1．小朋友，從那天你牽著爸爸媽媽的手進入校門那一刻，你就是一名小學生了。當小學生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的.。
2．小朋友，昨天我們已經認識了，還記得我姓？你們稱我？知道王老師和大家一起上什么課嗎？想不想讓老師也認識你？把數學書翻到第1頁，用最漂亮的字寫上自己的姓名。指出：寫上姓名表示書是你個人所有，以后要愛護它。愛護它不僅不要弄壞它，而更是要好好利用它，學習它，上好每一節數學課。
告訴老師，你們喜歡學數學嗎？在幼兒園你們學習了哪些數學知識？
3．玩數學游戲。
老師看大家說得這么好，決定和小朋友一起玩一些數學猜數游戲，好嗎？
游戲1：猜數游戲。
一個數娃娃，去頭變成0，這個數是幾？（6）一個數娃娃，去尾變成0，這個數是幾？（9）一個數娃娃，去頭或去尾都能變成0，這個數是幾？（8）游戲2：數圖形
出示一張長方形紙。問：這是什么圖形？學生回答后對折，現在這個圖形里有幾個長方形？
在小學里我們將繼續和這些數、圖形交朋友，在學習中我們會發現數學中藏著許多秘密等待大家去探索。
二、數學課堂常規
大家現在是小學生了，那么我們上課時的要求也跟幼兒園有些不一樣了，老師先教大家幾招學好數學的好辦法，想學嗎？
愛護書本。1.包好書本；2.不亂涂不亂寫；
首先，上課前做好準備很重要。首先數學書、練習本一放在左上角(教會認左上角)，上課用到的時候我們輕輕拿到手邊，不需要再到抽屜里去找了。接著準備文具，三樣工具很重要，削好的鉛筆，一個橡皮，一把直尺課前從筆袋里拿出來，靠在筆袋前面隨時等待著小主人的命令，老師沒有說要用的時候千萬別去隨便碰它，要不然老師會不高興的哦。好，一切準備就緒，下面老師就要悄悄告訴你們學好數學的好辦法了，上課要做到“四到”：
1.耳到——認真傾聽老師講課和同學的發言。
2.嘴到——積極回答老師問題和提出自己的疑問。我們的小朋友要管好自己的小嘴巴，不能隨便和別人說話，還要管好自己的小手，不隨便摸東西，那樣老師講的話你沒聽到。
3．眼到——不東張西望，眼睛緊盯著老師或書本。
4.心到——認真思考，積極回答問題。
表現好的小朋友，老師會表揚他，還會在他的數學書上，貼上五角星。
三、童話故事兩則
老師看你們聽得這么認真，一定是把好辦法記住了，是嗎？好，接下來我們聽兩個故事來輕松一下。
上課坐端正
“叮鈴鈴”
森林小學上課的鈴聲響了，小動物們有秩序地走進教室。小猴急急忙忙，走進教室，雙手托著腮，坐在凳子上等老師上課。小熊則彎著腰爬在桌子上。大公雞呢？還是那樣高傲，眼睛朝天，四處張望呢！
大象老師走進教室，一看著急了：“嘿！嘿！你們這樣坐怎么能上課呢？”小動物們一聽，都納悶了，那怎樣坐才對呢？
大象老師耐心地對大家說：“上課的時候，得有上課的規矩，姿勢不對怎么能學好習呢？我教大家幾句順口溜：‘兩手放下腳放平，胸脯挺直眼向前，耐心聽講勤思考，學習才能有進步’，請小朋友們跟著老師一起讀！”
大象老師一句一句地教小動物們讀起來。嘿！真奇怪，小動物們讀著讀著都坐端正了。大象老師看著，笑了！
講話先舉手
森林小學一年級正在上著數學課。大象老師耐心地教育每一個小學生。
“小朋友，要使學習取得好成績，自己一定得動腦筋，勤思考，大膽試才行！”大象老師給小朋友講著學習的方法，小動物們聽得非常入神。
大象老師開始出題了：“下面請小朋友們試著算一算1＋1等于幾？”小動物們都覺得太簡單了，都搶著要回答。 “我來，我來！”小動物們誰也不聽誰的，只顧自己喊！
教室里頓時亂極了。
大象老師聽著直搖頭，小動物們看著老師，心里想老師怎么啦，難道是我們算錯了？
“小朋友們，你們這樣發言，老師能聽得清嗎？”小動物們直搖頭。
大象老師耐心地對小動物們說：“上課的時候，發言要先舉手，得到老師允許后才能講話，如果大家都各講各的，結果誰也聽不清，這怎么能學好習呢？”
小動物們聽著聽著，都覺得很有道理。
四、學一學課中操
請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，拍拍手，伸伸手，打打肩，左點頭，右點頭，上點頭，下點頭，坐坐好。五、結束全課。
找找身上的數字寶寶，（如：我有一張嘴，兩只眼睛，一只手有5根手指）。
找找教室里的數字寶寶，（一間教室兩扇門等）
一年級數學上冊教案7
教學目標：
1.初步理解減法的另一含義——求部分數。
2.能根據圖意，編出求部分的簡單應用題，并會用減法計算。
3.培養同學們的理解能力、口頭表達、合理的'推理能力和想象能力。
重點難點：
理解減法的另一意義——求部分數
教學過程：
一、游戲導入
小游戲：猜猜手里有幾個雙色片。
1.數一數：老師手里一共有幾個雙色片？（8個）
2.藏起一些，猜猜手心里有幾個？
3.你怎么知道的？
4.（多次游戲后）
小結：8個雙色片分成兩部分，知道了其中一部分，我們只要想8的分與合就能知道另一部分了。
5.揭題：今天這節課我們來擺擺雙色片，學學“求部分數”的好方法。（板書）
二、探究學習
1.理解數量關系，探究計算方法
（1）出示問題情境
一共有8個小朋友，男生有3人，女生有幾人？
（2）暢所欲言，交流算法
你是怎么想的？
（3）整理與抽象
抽象成雙色片，揭示數量關系8個小朋友分成男、女兩部分，用8個雙色片表示這8 個小朋友。男生有3人，要知道女生有幾人，只要從8個里面去掉3個男生，剩下的就是女生的人數了。也就是想8可以分成3和幾。
（4）寫出減法算式
你能用一個算式表示這個分拆的過程嗎？
8-3=5
（5）算式各部分意義這里的8表示什么？3呢？5呢？
（6）小結：求部分數可以用減法來計算（補充課題），只要用總數減去另一部分就可以了。
2.動手操作，強化認知
（1）變式
同樣是這8個小朋友，如果知道了女生人數，要求男生有幾人，你會算嗎？
（2）看圖說故事
一共有8個小朋友，女生有5人，男生有幾人？
（3）擺一擺，進一步體會算法（同桌）
你能不能用雙色片表示小朋友，擺一擺這個故事？
（4）反饋
你是怎樣擺的？先擺什么？表示什么？再怎么樣？為什么？
（5）小結：無論是算男生人數，還是算女生人數，只要是求部分數，我們都可以用總數減去已經知道的那部分。
三、練習鞏固
1.看圖列式
2.看算式，編“求部分數”的數學故事。
5-4=
四、拓展
求減數
桌上有6個面包，小胖吃掉了一些，現在還剩下2個。小胖吃了幾個面包？
五、總結。（略）
一年級數學上冊教案8
教學內容：
課本第91頁。
教學目標：
1、通過練習正確計算9加幾的算式，提高計算的正確率。
2、讓學生經歷解決簡單實際問題的過程，進一步感知簡單實際問題的數量關系。
3、體會數學的`作用，初步樹立應用數學的意識。
教學重難點：
掌握簡單實際問題的基本結構以及解決問題的基本思考方法。
教學過程：
一、基本練習
1、看誰算得又對又快。
9+7= 9+6= 9+5=
2+8= 9+2= 9+8=
3+6+4= 4+5+2= 8+2+5=
17-7+4= 9+10-9=
學生直接在本子上寫得數，完成后指名學生說說口算過程。
2、在得數錯的算式后面打“╳”并改正。
9+7=16 15-5=5 9+3=13
2+6=8 12-2=1 9+9=20
學生獨立思考并進行判斷，然后組織學生進行交流，讓學生理解每題錯誤之處并分析原因。
3、解決問題
（1）練習十一第6題。
先說說運算順序，在計算結果并天災課本上。
（2）練習十一第7題。
1）出示第一幅圖。
提問：從圖中你知道了什么？
學生交流。
搜集信息交流。
學生填寫信息，并計算。
指名交流：你是怎么想的？
2）出示第二幅圖。
請學生說圖意，填寫完整，列式計算。
交流信息和算式。
二、拓展練習
1、看圖填一填。
（圖略：第一行9個蘋果；第二行5個蘋果；第三行6個蘋果）
（1）第一行和第二行共（ ）個蘋果。
（2）第一行和第三行共（ ）個蘋果。
2、玩具熊每個5元，玩具汽車每輛9元，皮球每個9元。
（1）要買兩種玩具，最少要（ ）元，最多要（ ）元。
（2）你喜歡哪兩種玩具，買這兩種玩具要用（ ）元。
四、全課總結
1、通過今天的學習，你有什么收獲？
2、教師小結：數學來源于生活，我們要做個有心人，要善于發現問題，善于思考解決問題。
教學過程：
鞏固新知，尋找規律。小組討論可以提幾個用加法計算的問題，緊接著小組討論，匯報本小組解決問題的方法，自己列出9加幾的算式，再在一起探索9加幾的計算方法，運用動畫操作，啟發學生找到最簡便的方法--“湊十法”計算。這樣就抓住教學重點，學生自己找要解決的問題并探索解決途徑，教師只起引導作用。
應用新知，解決問題。觀察蘋果圖運用“湊十法”解決實際生活問題，進一步體現數學與生活的聯系，體驗數學知識的用途。
本節課要揭示出9加幾的算理，融入轉化的學習方法，既突出了重點、難點，又布局合理美觀。
總之，這節課通過觀察、討論和操作，積極探索，學習氣氛活躍，充分體現出學生在教學中的主體地位，調動了學生的主動參與意識。
一年級數學上冊教案9
課時第7課時
課題和是10的加法和10減幾
授課類型新授
目標1、通過動手操作、小組合作學習，正確計算和是10的加法與相應的減法算式之間的聯系。
2、在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，具有積極探索新知和學好數學的愿望。
3、逐步發展數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。
重難點正確計算和是10的加法和相應的減法，解決相應的簡單問題。理解算式的含義和認識加減法算式之間的關系。
教學方法教授法
教學手段教學掛圖
教時安排1課時
教學過程一、創設情景，激發興趣
導入：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”。今天，我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數多。
二、復習鋪墊
各小組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽。
三、自主探究
1、通過“看看想想”，探究和是10的加法與相應的減法中一組算式的計算方法。
提問：球場一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？
講述：小朋友觀察的真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？
提問：你們想自己算出得數嗎？請把書翻到第55頁，試著填一填。并任意選一題，把你的算法告訴大家。
總結：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加、減法算式之間的聯系來算等等。這些算式就是今天要學習的和是10的加法與相應的減法。這類加、減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書：和是10的加法與10減幾）
2、通過“玩玩想想”，探索和是10的加法與相應的減法全部算式的計算方法。
（1）獨立操作，寫算式。
學生拋10個花片，根據正面和反面情況寫出多組算式。
（2）學習小組交流算式、算法。
（3）全班交流，展示成果。
（4）學生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時記憶。
四、輕松一刻
師生共同表演“湊十”歌。
五、鞏固深化
1、哪兩張卡片上的數相加等于10？
（1）師生同做。（2）同桌互做。
2、10減幾
講述：小兔子見小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。
六、課外延伸
一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？
個人初備案二次備課
課時第8課時
課題求未知數
授課類型新授
教學目標1、通過動手實踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數的方法。
2、初步體會數的分與合和求未知加數的關系，形成初步的數感。
3、發展數學理解能力和發展思維能力和發散思維能力，繼續培養獨立思考、小組合作交流的學習習慣。
教學重難點理解數的分與合和求未知加數的'關系。
教學方法教授法
教學手段教學掛圖
教時安排1課時
教學過程一、創設情景，激發興趣
講述：同學們越來越聰明了，指揮爺爺獎給我們一個智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢？
邊講述邊打開禮盒，指名看看，并說給大家聽，里面裝了8個大蘋果，還空著兩格。
二、觀察探索，積極思維
1、出示情景圖，學生仔細觀察。
提問：你們能從圖上發現什么嗎？可以怎樣提出問題？想不想把這個問題用算式表示出來？
板書：8+（ ）=10
揭題：這個（ ）里為什么沒有數？今天我們研究的問題就是怎樣才能把（ ）里的數填上。
2、動手擺學具，獨立思考，發現（ ）里可填2。
3、小組合作交流、討論：還能用什么方法知道（ ）里應填2？
三、應用拓展
1、獨立完成6+（ ）=10
2、“想想做做”第1題——信鴿送信。
講述：信鴿在無邊無際的藍天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意？請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。
3、出示課件“小白兔拔蘿卜”，讓學生分兩組進行拔蘿卜比賽，初步體會□+□=10這個簡單的數學模型。
4、“想想做做”第3題。
提問：你是怎么比的？把想法告訴大家。
四、總結點撥
今天大家玩得開心嗎？在玩的過程中學到了什么呢？說給大家聽聽，好嗎？
個人初備案二次備課
課時第9課時
課題連加、連減
授課類型新授
教學目標1、通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。
教學重難點掌握連加連減的計算方法。
教學方法教授法
教學手段教學掛圖
教時安排1課時
教學過程一、創設情景，初步體會
1、算式接龍。（小組學生互相合作，每人出一道題）
2、學生匯報，說說你們組的題目和想法。
二、主動探索，體會領悟
1、教學例1。
貼出例1主題圖。
學生根據圖意分小組討論交流，編故事，表演動作。
講述：星期天，小紅和弟弟去郊區的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應該幫奶奶做一點家務活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運回家。第一次運來4個，第二次又運來2個，還剩下一個最大的沒有運，奶奶一共摘下幾個南瓜呢？怎樣計算？（4+2=6，6+1=7）
提問：其他組有不同的方法嗎？（4+2+1=7）
追問：為什么這樣一來列式？
你能給這樣一來的算式取個名字嗎？（連加法）
講述：這個名字取得真好，今后我們看見在一個算式里有兩個以上的“+”，就叫它連加。
2、教學例2。
講述：這時，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜。”出示例2主題圖。
提問：你們能看著這幅圖編個故事嗎？
學生分小組討論交流，形成如下的表述：
絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？
討論怎樣列式，怎樣計算，根據學生的回答板書算式，并讓學生把書上的算式填寫完整。
引導學生小結：8—3—1=4連續減了兩次，我們把它叫做連減。
3、師生共同小結：今天我們學了什么新的內容？在計算的時候應先算什么，再算什么呢？
三、鞏固深化，應用拓展
“想想做做”第1～3題。
四、總結評價，點撥學法
今天我們學到哪些知識？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？
個人初備案二次備課
課時第10課時
課題加減混合
授課類型新授
教學目標1、觀察、聯系生活情景，理解加減混合運算的含義和運算順序。
2、發展初步的計算能力、發散思維能力和語言表達能力。
3、在教師知道下能提出并解決問題，體會生活里數學問題的多樣性和問題的不確定性。
教學重難點掌握加減混合的計算方法。
教學方法教授法
教學手段教學掛圖
教時安排1課時
教學過程一、創設情景，激發興趣
1、多媒體演示兩個情景。
（1）乘客上車、下車無序擁擠。讓學生評一評這種行為，并猜一猜車上人數增減情況。（不能確定）
（2）乘客上車、下車竟然有序（2人下車，3人上車），讓學生說一說，并想一想車上人數增減多少？猜一猜車上人數大約有多少？
2、講述：同學們，要弄清每一次上、下車人數和車上人數還有多少，我們不但要細心觀察每次上、下車人數，還要根據車上原有的人數進行加減計算。
二、主動探索，體會領悟
1、提出問題。
多媒體演示動畫片：車上有7人，先下車2人，接著3人上車。
提問：（1）從剛才的動畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。（2）你能用學具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？（3）你能用一個算式來表示動畫片的意思嗎？（7—2+3=□）
2、揭示課題。
質疑：這一題和我們學的連加、連減有什么不一樣？
3、探究算法。
提問：加減混合的算式怎樣計算呢？學生獨立思考。
板書：7—2+3=8
讓學生一起說一說計算過程：先算7—2=5，再算5+3=8，所以7—2+3=8。
三、鞏固深化，應用拓展
1、多媒體出示一幅美麗的森林動畫。
引導學生看圖說圖意。
學生在小組內描述，然后完成書上填空。
請幾名學生說計算過程，然后同桌互說，再全班一起說。
2、多媒體繼續演示：大熊貓高興地帶領大家往前走，穿過田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2題。
學生在小組里交流圖意，填空。
做完后，小組內互相檢查，統計做對的人數，做錯的改正。
3、多媒體繼續演示：穿過草地，繞過池塘，大家來到了森林，出現“想想做做”第5題。
4、提問：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好不好？
多媒體出示“想想做做”第4題。學生連線、交流。
四、課堂總結
提問：今天這節課你學到了什么本領？你學得開心嗎？
作業布置補充習題
個人初備案二次備課
課時第11課時
課題豐收的果園
授課類型新授
教學目標1。通過實際情境激發學生的學習興趣，體現日常生產、生活中存在著數學問題。2。復習已經學習的數和計算，以及方位等有關內容，培養學生初步提問題的能力。3、初步學會用數學的眼光觀察生活，解決生活中的一些數學問題。
教學重難點讓學生學會講簡單的數學問題應用到實際生活中來。
教學方法教授法
教學手段教學掛圖
教時安排1課時
教學過程（一）創設情境，激發學生的興趣
激趣：秋天到了，“豐收的果園”里可好玩了，小朋友們，你們想去嗎？（想）不過老師有個要求，去的時候一定要講究衛生，不亂扔果皮紙屑，人人都來當環保小衛士好嗎？那我們就出發吧！學生邊表演邊唱：走走走走走，我們小手拉小手， ：走走走走走，一同去果園……
（二）初步交流，學習新知
1、創設“動態情境”揭題，獲取新知
①（播放課件：豐收的果園主題圖，并揭題）小朋友們好，歡迎你們光臨“豐收的果園”。你們瞧，迎面向我們走來了一隊運水果的車隊，它們都是誰呀？（課件依次播放小動物車隊）請學生回答。
②小朋友們觀察地仔細，回答扁豆博士提出的問題：①小貓的前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？（學生回答）
②運蘋果的車有〔〕輛，是哪幾輛？蘋果一共有〔〕筐？請小朋友上臺數一數，并說出算式，教師板書：3+3+3=9
③運梨子的車有〔〕輛？是哪幾輛？梨子一共有〔〕筐？請學生上臺數給大家看，并列式：2+2+2+2=8
2、情境表演：認識方位
1。由兩位學生扮演小蘿卜、番茄進行表演
（學生甲扮演小蘿卜哭著從左邊上臺）：果園太大了，我辨不清方向了，怎么辦呀？嗚嗚嗚……
（學生乙扮演番茄跳著從右邊上臺）：我知道，我知道，從這邊看，我的右邊是蘋果樹（右手舉起一棵小蘋果樹）我的左邊是梨樹。（左手舉小梨樹）
小蘿卜：哦，我明白了，從這里看，我的左邊是蘋果樹（左手舉蘋果樹）我的右邊是梨樹。（右手舉梨樹。）咦？番茄哥哥，你的右邊是什么樹？（蘋果樹）我的右邊是梨樹，真奇怪，都是右邊怎么會是不一樣的樹呢？
2。質疑：小朋友們，誰能告訴小蘿卜為什么都是右邊看到的是不一樣的樹呢？（學生回答）
3、教師小結：原來站的方向不同，看到的情況也不同。
[讓學生感受到知識來源于生活，為了解決生活中的難題而產生學習數學的需要，這一環節充分體現“學習生活中的數學，學習有用的數學”這一教學理念。]
三、討論交流，自主探索
1、看一看
教師：小朋友們真聰明，現在咱們一起到果園四周走一走，看一看吧！小朋友們可以看投影儀上的主題圖，也可以翻開課本第66～67頁插圖。學生觀察，交流
2、說一說
教師：小朋友們，你們用自己的火眼金睛看到了什么？（請學生上臺充分地說一說，并獎勵他一顆“觀察星”）
3、議一議
小朋友們的小眼睛真亮，你能根據看到的提出問題來考考老師和其他小朋友嗎？小組合作，討論交流，教師參與，適時指導
4、提一提
教師：請小朋友把在“豐收的果園”里看到的、想到的提出問題來考考大家，比一比哪一組獲得的紅花最多？（出示動物評比表）
①各組派代表戴著頭飾上臺提問題
a小兔組，你想請那一組回答？
b熊貓組，這個問題你能自己解決嗎？
c小狗組你的問題提得真是與眾不同……
d哪一組能回答小猴組提出的問題？他的回答你滿意嗎？……[這一環節讓學生自主地學習，自主優化]
②誰還能提出與別人不同的問題，為自己的小組獲得更多的紅花？
③結束討論
教師：小朋友們，你們的表現真是太棒了，表揚一下自己：（one two three four very very good ！）
（四）鞏固應用，深化拓展
①游戲“摘果子”（學生在模擬的“豐收的果園”的情境場景中進行游戲）
教師：剛才你們用自己的聰明智慧發現了果園里的許多數學問題。瞧，果園里的水果真多呀！小動物們忙都忙不過來，扁豆博士想請小朋友幫忙，愿意嗎？（愿意）不過摘的時候小朋友們一定要注意：先看看你的小組水果籃上要摘得數是幾的水果，那么你就摘得數是幾的水果，可不能亂摘喲！比一比哪一組摘的水果又對又多，開始，出發吧！（播放“摘果子”的音樂）
②小組商量、交流、摘果子
③暢談收獲，組織評價
（五）全課總結，回歸主題
1、教師：小朋友們，在這“豐收的果園”里玩得開心嗎？總結一下，自己有那些出色的表現，還有那些遺憾？（請學生談一談）
2、老師小結及課外延伸
一年級數學上冊教案10
教學目的：
1、掌握兩步計算的正確計算方法
2、初步體會計算的變化，培養和發展同學的口算和計算能力
2、通過操作，培養同學數感和主動探索積極學習的精神
教學重難點：
掌握計算順序
一、激趣導入
課件出示小雞,這是什么？
你小雞嗎？
假如讓你來養小雞，你會怎樣做？
二、合作探究
小明家也養了小雞，咱們到他家去看看吧？
（出示課件）
看圖上畫有什么？
師：小明家是養雞專業戶，他們家養了很多雞，他的家長靠知識和科技養雞終于辦起了這個大型養雞場，小明今年才7歲，卻已經懂得了幫家長的忙經常會幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導同學說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？
課件動畫播放：又來了2只，現在呢？誰能說出圖意？
為了區別先走的俺們通常都用線劃掉來表示，師示范表示再次去掉可以用虛線框起來
板書算式：8－2－2
想一想：這題應該怎樣計算？
小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的'算式寫出來以之對比。
2、練習：P73頁的做一做右圖
獨立看圖，說出圖意
三、練習：第74頁的第5至8題
一年級數學上冊教案11
教學目標
1、通過數數活動，了解自己的數數情況，初步學會數數的方法。
2、通過了解學校生活，激發學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
3、在學會數數以后，能有序地數數，并能用多種方法數數。
教學重難點
教學重點：初步掌握用點子圖表示數的方法。
教學難點：初步體驗按順序數數的方法。
教學工具
數字卡片
教學過程
一、談話導入
1.師：小朋友們，你們已經是一個小學生了，從現在開始，你將和老師一起在這所學校共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎?
2.師生相互介紹。
教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
3.教師拿出一份禮物——金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：“親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎?數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎?那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎?”
我們平時有很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎?誰來數一數?伸出兩只小手，互相數數同桌小朋友有幾根手指。齊數。(獨立數——互數——齊數)
二、探究新知
1.數出數量是1的。
問：圖中數量是1的有哪些?
(面國旗、一座樓房、一位老師、一個玩雙杠的同學……)
師：對，這些都能用“1”表示。
出示數字卡片，老師領著學生讀一讀，學生再自己小聲讀一讀。
2.數出數量是2的。
問：圖中數量是2的有哪些?
(有兩個同學在跳繩;有兩個同學在給老師敬禮;有兩個同學在看書;有兩個同學在進校門……)
師：同學們觀察得非常仔細，這些都可以用“2”表示。
出示數字卡片“2”，請學生讀一讀。
3.依次數出其他數量的.事物。可以讓學生說說是怎么知道的?學生如果答是“數出來的”，可以讓該學生到前面數給大家聽。數完后，讓其他學生評價，他數得對不對。
師：這些小朋友觀察得很仔細，做事很認真，數數的方法很正確。我們大家要向他們學習，做事認真仔細，養成好習慣。接下來，我們看哪個小朋友數得好。
4.認讀1~10各數
●認讀數字卡
10個數都數完后，教師先領讀1～10各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
打亂順序指數讓學生讀。
●按方位數數
可以順著數，倒著數，說說6的前面是幾，后面是幾等等。
三、練習提升
1.數身邊的實物
這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢?
鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣……
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
黑板的上邊貼了幾個字?
2.教學數字手勢
3.開放性練習(可以放在課后)
猜一猜、想一想、說一說、驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆?
盤里最多能放幾個蘋果?
筆筒里最多能放幾枝鉛筆?
四、教學效果評價
這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢?誰能說一說今天你都有哪些收獲?
五、作業
會數1到10。并每個寫5遍。
課后小結
談話：寫我們的生活緊緊相連，數學王國的每一個成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢!你們想與它們交朋友嗎?你們打算今后怎樣做?
學生自由談論。
一年級數學上冊教案12
教學目標：
1、鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認和區別這些圖形。
2、培養學生創造想象以及動手能力，發展初步的空間觀念。
3、培養合作意識，感受數學與現實生活的聯系。
教學重點：
建立立體圖形和平面圖形的`概念，發展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼圖。
教學難點：
感受立體圖形和平面圖形的聯系和區別。
教學關鍵：
弄清立體圖形與平面圖形的本質上的區別 課前準備 水彩筆及各種立體圖形的積木。
教學過程：
一、復習基礎知識
1、復習立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？
二、完成書中相關習題
1、36頁1說說這圖中有我們學過的哪些圖形？請你按書上的顏色圖色。
2、36頁2說說你看到了哪些圖形？填上個數。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個什么立體圖形？
3、3 6頁3數一數各平面圖形有幾個？你是怎么數的？教學生要按一定順序數，才不會漏數。
4、3 7頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂亮，向同學介紹自己的作品是用什么幾個平面圖形拼成的。
5、3 7頁5一組一組出示圖形，圈出哪個物體可以畫出左邊的圖形？先自己獨立完成。然后小組討論，最后全班交流，出示實物來驗證。
提問式復習學過的知識，勾起回憶。
辨認及操作中進一步鞏固知識。
交流中學會數的方法。
加深立體圖形與平面圖形之間聯系的認識。
三、出示實物，動手操作。
1、出示立體圖形，說說你能看到哪些平面圖形？
2、同桌自己擺各種圖形，請對方數數各有幾個什么圖形？
3、做習題冊中練習。
四、小結
拼擺中加深。
一年級數學上冊教案13
教學目標：
1.引導學生觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數，初步培養有條理地觀察的習慣。
2.通過數數活動，初步了解學生的數數情況，學生初步學會數數的方法。
3.幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
教學重點：學會數數的方法，并會按一定的順序數數。
教學難點：讓學生體會數數的.'方法，用完整的語言表達。
教具準備：主題圖、1--10的數字卡片以及相對應的圖畫。
教學過程：
一.談話引入課題
小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學?
我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎?誰來數一數?
伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
二.看圖數數
1.激發觀察興趣。
出示教科書第2~3頁彩圖。
小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么?把你的發現告訴同桌的小朋友。
誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?
2.數圖中的數量。
(教師有意識地引導學生從小到大數圖中的數量。)
小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗?
(配合學生回答，貼一面國旗圖。)
一面國旗，就可以用數字"1"表示。
(同時在圖右邊對應貼出數字卡片"1"。)
教師領讀，學生自己小聲讀。
小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字"1"來表示?
(數字"2"的教學與上面過程相似。)
小朋友們再數數看，你又發現了什么?有多少?
(配合學生的回答，依次貼出教科書4~5頁上的各圖片及對應的數字卡片。)
數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。教師可以讓學生到前面給大家數一數，全班學生判斷是否數對了。
3.認讀1~10各數
10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
再打亂順序指數讓學生讀。
三.數身邊的實物
這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢?
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
黑板的上邊貼了幾個字?
…
四.小結
今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好?
一年級數學上冊教案14
【總課時數】：
【授課時間】：
【教學目標】：
1、知識目標
在具體的情境中，讓學生學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。
2、能力目標
初步培養學生觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。
3、情感目標
使學生感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養學生用數學的意識。
【教學重點】：使學生能區分幾個和第幾。
【教學難點】：掌握區分幾個和第幾的方法。
【教學準備】：教師準備掛圖；
學生準備學具盒。
【教學過程】：
一、創設情景，激情引趣
1、師生交流
今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示第20頁的圖畫。
動物園的售票處，井然有序的`排隊買票。
師問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？
二、探究新知
1、初步感知
師：
（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？
（2）從前面數，背黃包的阿姨排在第幾？從后面數呢？
（3）教育學生在公共場合應該自覺排隊，遵守公共秩序。
2、初步感知基數與序數
（1）請大家數一數一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？
（2）動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經走了，后面的人依次上前。
問：還有幾個人在排隊？這時誰排第4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？
3、進一步體會基數、序數的含義
（1）請幾位同學上講臺
先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰，××同學是從右數的第
幾？他還可以排第幾？
（2）區別幾個和第幾
第幾表示確定的位置，幾個表示數量的多少。
4、動手操作，深化感知
拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什
么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的。
三、反饋練習：
1、第23頁的第1題
把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。
2、完成第20頁的做一做
四、總結評價
今天這節課你學會了什么？還有什么不懂的問題？
板書設計】
【作業設計】：
【課后記】：
一年級數學上冊教案15
教學內容：教材P57例題，“想想說說”習題。
教學目的：
1、通過自主探索、合作交流掌握求未知加數的方法，反站解決問題的策略。
2．在探索的過程中發展觀察、分析能力、追求思維的靈活性。
3．對參加數學學習活動感興趣愿意互助合作學習。
教學過程：
一、創設情境，透發參與
1．小猴子聰聰想把書上結的又大又紅的桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧！他已經裝好一些了，盒子沒有裝滿。你愿意幫小猴子算一算應該再采幾個桃子嗎？
2．師引導學生觀察：盒子里已經裝了幾個桃子，一共要采幾個桃子，列出含未知加數的算式：8+（）=10
二、自主探索，體驗合作
1．師：剛才很多小朋友一下子說出了應該再采2個桃子，你們一定有自己的好方法，想和其他小朋友一起交流一下嗎？
2．學生交流，由小組長負責統計有幾種不同的想法。
3．全班交流，小組匯報。
（1）觀察，發現有兩個空格，就知道再放2個桃子進去就滿10個了。
（2）聯系前面學習的數的分與合的知識，10可以分成8和2，就知道應該再采2個桃子了。
（3）前面學習的加法非常熟練，一看就知道。
（4）聯系減法，知道10減8等于2，就知道還要再采2個桃子。
三、鞏固練習，拓展思維
1．演示，聰聰來到小河邊，河上的五彩橋是由許多塊大石頭拼成的。現在小橋只剩了半邊。只有讓兩塊石頭的數字相加等于10才能拼好小橋，快來幫幫聰聰吧！學生看屏幕，聰聰拼好小橋。
2．小游戲：找朋友。
3．師：剛才一直是老師出題小朋友來解決，你們想自己出幾道這樣的題嗎？請每個小組合作出兩道這樣的'題。我們來個小組比賽號碼？學生在小組中討論怎樣出題，然后個組交換解答，最后展示各組出的題和答案，全班交流評價。
4．師：小猴子聰聰過了橋，來到了城堡的門口，特的朋友就在里面。城堡的門上三把大鎖。（鎖上有求未知加數的算式（）+（）=9，六把鑰匙上各有一些數字）你能幫小猴子選好鑰匙嗎？
學生同桌交流，作為興趣題。
四、小結：略
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