一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案

時(shí)間：2024-05-23 11:56:33 數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握10的加減法

　　教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生建立“湊十”的.認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、小花狗和小螞蟻在做游戲，你們想去看看嗎？

　　出示：畫一畫，填一填（投影）

　　每行再畫幾個(gè)是10個(gè)？同桌說后再匯報(bào)

　　2、10的組成

　　二、學(xué)新知

　　1、小螞蟻和小花狗看大家表現(xiàn)的好特別高興，愿意和大家交朋友要考考大家。

　　2、出示葡萄圖

　　你能看圖說出算式嗎？你是怎么想的？

　　師板書：3+7=1010-3=7

　　7+3=1010-7=3

　　指生說說算式的意思。

　　3、觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小螞蟻：小花狗給你們出的題太簡(jiǎn)單，我來(lái)考考你們。

　　8+2=10-8=6+4=10-=

　　2+8=10-=4+=10-=

　　4、課間休息

　　5、游戲

　　a)玩撲克說10的組成

　　b)連線：湊成10P47T2

　　c)比一比

　　4+6=10-9=7+3=10-4=

　　10-3=9+1=10-2=10-7=

　　5+5=10-6=10-5=2+8=

　　d)猜一猜

　　小花狗和小螞蟻要獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽講的孩子，大家猜一猜袋里可能

　　有幾朵紅花？幾朵黃花？10朵

　　6、談收獲

　　7、板書得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

　　3+7=1010-3=7+=

　　7+3=1010-7=1010-=

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　數(shù)學(xué)教科書59--60頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自主探索，學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個(gè)一是1個(gè)十。

　　2、經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，初步建立數(shù)感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握10的組成。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、前一段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了0---9這幾個(gè)數(shù)字朋友，今天它們都來(lái)到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！

　　2、數(shù)字故事：星期天，數(shù)學(xué)樂園里來(lái)了許多數(shù)字寶寶，1來(lái)了，2也來(lái)了，一下子來(lái)了這么多，9走到1對(duì)面，對(duì)1說：你瘦瘦的，只表示一個(gè)。又走到0面前說：你更小，沒頭沒腦的，表示一個(gè)物體也沒有，這時(shí)1和0想出了一個(gè)好辦法，你們猜一猜1和0想出了什么辦法？

　　3、10究竟是多少？它比驕傲的'9多幾呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10。（板書課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

　　二、探究新知

　　1、出示主題圖。師：今天10也來(lái)到了我們的課堂上，但是它藏在我們數(shù)學(xué)書59頁(yè)的主題圖中，想找到它嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻到第59頁(yè)，仔細(xì)地觀察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？然后同桌之間互相交流一下。

　　2、學(xué)生匯報(bào)從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

　　3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個(gè)十，所以我們說10個(gè)1是1個(gè)十。

　　4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來(lái)表示呢？

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

　　2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。

　　3、通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。

　　4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的.加法計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物？為什么？

　　師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對(duì)小朋友來(lái)說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？

　　二、提出問題

　　1、出示《來(lái)到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)習(xí)你說我講紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。

　　（1）探索解決問題的策略。

　　①先讓學(xué)生獨(dú)立思考。

　　②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。

　　③ 全班交流。

　　估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式

　　方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。

　　方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來(lái)

　　（2）幫助學(xué)生理解加法的意義。

　　學(xué)生通過交流知道把5和3合起來(lái)用加法計(jì)算。

　　（3）認(rèn)識(shí)加號(hào)。

　　（4）理解算法。

　　結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解5+3的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。

　　三、解決學(xué)生提出的其他問題

　　結(jié)合學(xué)生提出的其他問題，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題。

　　把不能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在問題口袋中，待學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)再解決。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來(lái)就用加法計(jì)算。

　　五、走進(jìn)生活

　　師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來(lái)說一說好嗎？

　　六、談收獲

　　讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有哪些收獲？

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

　　2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

　　3、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學(xué)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天俺們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的'數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多

　　二、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽

　　2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場(chǎng)競(jìng)賽的第一球

　　三、自主探究

　　1、通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

　　師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？

　　師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球競(jìng)賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式？

　　師：你們想自身算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到48頁(yè)，試著填一填。

　　交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家。

　　師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）

　　2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法

　　1）獨(dú)立操作，寫算式

　　拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式

　　2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法

　　3）全班交流，展示效果

　　師逐步得到10的加減法的全部算式

　　激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自身一個(gè)五角星。

　　4）同學(xué)上黑板歸類整理，即時(shí)記憶

　　四、輕松一刻

　　湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。

　　五、鞏固深化

　　1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？

　　1）同做，師出“8”生出“2”等等

　　2）同桌互做

　　2、10減幾

　　師：小兔子見小朋友這么聰明，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。

　　六、提高題

　　一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：假如一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、

　　通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法。

　　2、

　　使學(xué)生能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。

　　3、

　　培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的'角度提出問題，理解問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　正確進(jìn)行計(jì)算

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、

　　口算卡片出示

　　10-3 4+4 10-6 2+5

　　5+3 10-5 8-7 7-4

　　9-0 9-8 6-6 9-2

　　8-2 4+6 3+6 9-0

　　2+3 9-5 0+7 4+2

　　二、整理知識(shí)

　　1、

　　前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題？

　　分組看書整理后匯報(bào)

　　2、

　　復(fù)習(xí)

　　A出示10以內(nèi)加法題

　　這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？

　　B練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答

　　C照剛才的觀察方法再觀察減法表

　　它們是怎樣排列的？

　　同座互相點(diǎn)一題考問對(duì)方

　　三、練習(xí)

　　課件出示

　　1、

　　★△▲○●□☆

　　從左數(shù)，第5個(gè)是（）☆排第（）

　　2、

　　9 4

　　□ 5 □ □

　　3、

　　△□△□△□

　　接下去怎么畫？

　　4、

　　小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？

　　5、

　　按規(guī)律填空

　　（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8

　　（2）8、（）、6、（）、（）、（）

　　（3）2、4、（）、8、（）

　　（4）1、3、（）、（）、9

　　6、

　　10＝□＋□

　　10＝□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

　　綜合活動(dòng)

　　先獨(dú)立觀察書上第6題的圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗坑^察小鳥在干什么？小動(dòng)物他們?cè)谧鍪裁从螒颍课覀円踩⒓印Ｄ闳绻谰蛶蛣?dòng)物說出答案。

　　學(xué)生寫在書上。

　　四、教師總結(jié)

　　你有哪些收獲？

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、

　　看圖寫出兩個(gè)加法和減法

　　2、

　　圖畫式應(yīng)用題

　　3、

　　連續(xù)加2

　　4、

　　連續(xù)加3：3、、、

　　連續(xù)加2：1、、、

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)

　　10＝□＋□

　　10＝□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案6

　　教學(xué)要求：

　　（一）知識(shí)與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫0-10各數(shù)，會(huì)用0-10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解數(shù)是數(shù)出來(lái)的，學(xué)寫數(shù)字，會(huì)用0-10的數(shù)字表示事物的`個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解數(shù)是數(shù)出來(lái)的，學(xué)寫數(shù)字，會(huì)用0-10的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。同時(shí)滲透對(duì)立的思想。

　　教學(xué)課時(shí)９課時(shí)

　　1.認(rèn)識(shí)15的數(shù)

　　教學(xué)要求：

　　（一）知識(shí)與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)

　　（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能認(rèn)讀寫１―５各數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　你最喜歡什么小動(dòng)物？你喜歡去動(dòng)物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動(dòng)物園好嗎？

　　二、探究新知

　　1.隨著教師的引導(dǎo)，出示課件或掛圖（動(dòng)物園圖）。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁矗ハ嗾f一說。自學(xué)１０－１１頁(yè)

　　教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽。現(xiàn)在誰(shuí)能大聲告訴全班同學(xué)。

　　學(xué)生交流：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓?jiān)诖髽湎麓悼谇伲镒釉谂罉洌⊥迷谕孳E蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案7

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)10的加減法。

　　2、在分氣球的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)10的加減法各部分關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

　　4、通過游戲?qū)W會(huì)湊十法。

　　情感目標(biāo)：在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　能力目標(biāo)：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動(dòng)培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教材分析：本課是北師大版第一冊(cè)第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動(dòng)，使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)10的加減法，教學(xué)難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

　　學(xué)校及班級(jí)狀況分析：班上有多媒體電腦一臺(tái)，我制作了精美的課件。為加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個(gè)小組。

　　學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)橛?、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對(duì)這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會(huì)了這些計(jì)算，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)就比較熟練。借于此，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí)，也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　一、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

　　在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從他們自身知識(shí)背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己嘗試著把10個(gè)氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　二、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

　　根據(jù)低年級(jí)兒童好奇好強(qiáng) 好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展。

　　1、游戲練習(xí)：如找朋友，小貓變魔術(shù)等

　　通過讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，多種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進(jìn)行10的加減練習(xí)，提高了計(jì)算能力，而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了信心，找回了自己的價(jià)值。

　　2 、開放題的設(shè)計(jì)

　　如爬臺(tái)階，小熊吹生日蠟燭等，開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來(lái)源于生活，學(xué)生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗(yàn)。通過討論讓學(xué)生在爭(zhēng)論中交流，自我評(píng)價(jià)，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。

　　三、加強(qiáng)學(xué)生合作交流和動(dòng)手實(shí)踐

　　從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì)，通過擺一擺，分一分等，動(dòng)手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的`才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增加了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋果圖，但實(shí)際操作中需要10個(gè)蘋果圖，肯定會(huì)有學(xué)生提出蘋果的個(gè)數(shù)不夠，引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

　　四、評(píng)價(jià)方法的多樣化

　　（1）分男女登高比賽，每個(gè)樓梯有10臺(tái)階，表現(xiàn)好就可以上一個(gè)臺(tái)階，剩下臺(tái)階少的為勝。（運(yùn)用10的加減法計(jì)算）

　　（2）每小組之間競(jìng)賽（每組比誰(shuí)的紅旗多）

　　（3）學(xué)生每個(gè)人之間又有競(jìng)賽（回答對(duì)了得一個(gè)金蘋果）

　　（4）老師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)（對(duì)錯(cuò)牌，對(duì)了拍3下手）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個(gè)氣球、課件、學(xué)具（5個(gè)實(shí)物圖、對(duì)錯(cuò)牌、數(shù)字卡片）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法

　　1、天小熊就要過生日了，他想開一個(gè)生日Party，邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物參加，可是有四位好朋友住得很遠(yuǎn)。請(qǐng)小朋友們來(lái)做小小郵遞員，幫助小熊給小動(dòng)物寫一封信，邀請(qǐng)他們參加！（師準(zhǔn)備分別貼有四個(gè)動(dòng)物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上。看誰(shuí)寫的又多又好！）

　　2、匯報(bào)：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計(jì)算。

　　二、情境導(dǎo)入，主動(dòng)探究

　　大象給小熊帶來(lái)了10個(gè)氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個(gè)氣球）

　　三、實(shí)踐探索、感知體悟

　　1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋果，明顯不夠，引導(dǎo)兩人合作）

　　2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說相應(yīng)算式

　　3、匯報(bào)：全班整理有關(guān)10的加減法

　　（1）請(qǐng)各小組代表上臺(tái)，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

　　（2）其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個(gè)不同算式

　　（3）請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)合作，理一理算式（有順序思考問題）

　　四、趣味游戲，拓展應(yīng)用

　　小動(dòng)物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！

　　1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來(lái)，看看有什么奧秘？請(qǐng)小朋友猜猜（個(gè)別學(xué)生回答，其余的說悄悄話）

　　電腦顯示：四朵美麗的花，點(diǎn)擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7，接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

　　師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個(gè)數(shù)合成10）請(qǐng)你接著猜一猜，另外幾朵花會(huì)開什么？

　　2、找朋友的游戲

　　（1）師生互動(dòng)：找找找朋友，誰(shuí)是我的好朋友？

　　我是3來(lái)你是幾？誰(shuí)是我的好朋友？（師生拍手唱）

　　（2）學(xué)生互動(dòng)：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。

　　3、小白兔的節(jié)目，猜數(shù)游戲。

　　（1）出示積木：小白兔共有10塊積木，現(xiàn)在有6塊，請(qǐng)問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）

　　（2）有10只小貓?jiān)谝黄鹜妫F(xiàn)在只有3只小貓，請(qǐng)問有幾只小貓藏起來(lái)了？（10-3=7）

　　電腦顯示：相應(yīng)內(nèi)容

　　4、小狗的游戲，比賽爬臺(tái)階

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看黑板，說一說，誰(shuí)爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）

　　（3）列算式

　　（4）如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，會(huì)出現(xiàn)什么情況（討論）

　　（5）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作，邊講故事，后列算式

　　五、開放性作業(yè)

　　小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會(huì)怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）

　　電腦顯示：一個(gè)插著10支生日蠟燭的蛋糕，

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元《加和減（一）》中第55頁(yè)的例題和“試一試”，第55～56頁(yè)的“想想做做”等習(xí)題。

　　教材分析

　　本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識(shí)上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。

　　10的加減法中，教材選用學(xué)生喜愛的足球比賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道算式，學(xué)生心理上很樂意接受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。“試一試”讓學(xué)生通過操作拋花片，根據(jù)10個(gè)學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來(lái)。“想想做做”中安排了“對(duì)口令”、“小兔出題”、“開放題”等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展思維。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過操作探索、合作交流，自主學(xué)會(huì)10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2．正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

　　3．逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：告訴大家一個(gè)好消息，中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽，比一比哪組“進(jìn)球”數(shù)最多。

　　【教師借體育時(shí)事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學(xué)習(xí)動(dòng)力。】

　　二、復(fù)習(xí)鋪墊。

　　1．各小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行“10的組成”的接力賽。

　　2．師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場(chǎng)比賽的第1“球”。

　　三、自主探究。

　　1．通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

　　師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學(xué)生可能會(huì)答：分成左邊3個(gè)小朋友和右邊7個(gè)小朋友；可以分成穿黃衣服的6個(gè)小朋友和穿藍(lán)衣服的4個(gè)小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）

　　師生交流：小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）

　　師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把課本翻到第48頁(yè)，試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）

　　師生交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會(huì)有以下回答：（1）從圖上數(shù)一數(shù)，共有10個(gè)小朋友，所以6＋4＝10；（2）因?yàn)?0可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因?yàn)?＋4＝10，所以4＋6也就等于10。（4）因?yàn)?＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因?yàn)?0－6＝4，所以10－4=6……）

　　師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書：10的加減法）

　　【教師一句不經(jīng)意的問話，引出了學(xué)生對(duì)圖意的不同理解，教師機(jī)智地把學(xué)生從不同角度觀察的結(jié)果及時(shí)引到正題（球賽的'常規(guī)知識(shí)），爾后教師又放手讓學(xué)生說得到算式結(jié)果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自如。】

　　2．通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法。

　　（1）獨(dú)立操作，寫算式。

　　教師讓學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。

　　（2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。

　　（3）全班交流，展示成果。

　　教師讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。

　　教師激勵(lì)談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。想表?yè)P(yáng)一下自己?jiǎn)幔坷蠋煪?jiǎng)勵(lì)每組一個(gè)學(xué)習(xí)“球”。

　　（4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時(shí)記憶。

　　【教師通過學(xué)生獨(dú)立拋花片寫算式，然后在交流匯報(bào)中得到全部算式。學(xué)生在自主探索的“做數(shù)學(xué)”活動(dòng)中獲得成功的喜悅。】

　　四、輕松一刻（課間操）。

　　師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生說：輕松一刻來(lái)到了，我們一起來(lái)表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手。

　　【“輕松一刻”的課間操活動(dòng)寓知于趣，活躍了課堂氣氛，活躍了學(xué)生身心。】

　　五、鞏固深化，拓展思維。

　　1．10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？

　　（1）師生同做。

　　例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生說“2＋8＝10”。

　　（2）同桌互做。

　　2．10減幾。

　　師：小兔子見小朋友這么聰明，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。

　　3．看誰(shuí)說得多。□＋□=□□－□=□

　　【“對(duì)口令”、“白兔出題考學(xué)生”以及開放題等豐富多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維，一點(diǎn)也不覺得苦和累。】

　　六、全課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。（略）

　　七、作業(yè)。

　　1．第56頁(yè)第3題。

　　2．學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。

　　電腦出示圖：一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？

　　課后總結(jié)

　　本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1．注重創(chuàng)設(shè)問題情境，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化。

　　2．體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)過程既有活動(dòng)形式、內(nèi)容的開放，更有學(xué)生思維的開放，整個(gè)一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。

　　3．注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探索、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在獨(dú)立思考、相互交流中發(fā)展。

　　4．注重課后延伸與拓展，課末布置提高題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，體現(xiàn)因材施教的思想。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案9

　　本節(jié)課請(qǐng)來(lái)了學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象——藍(lán)貓大哥，并創(chuàng)設(shè)藍(lán)貓參與競(jìng)賽學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中主要體現(xiàn)以下幾方面：

　　一、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如在對(duì)9添上1就是10的認(rèn)識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：請(qǐng)你幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)不對(duì)？它少擺了一個(gè)，你能幫它想辦法嗎？為什么可以這樣做？從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認(rèn)真檢查的教育。

　　二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化：在教學(xué)0-10各數(shù)順序時(shí)，讓學(xué)生思考0-10順數(shù)在哪兒可以找到？（直尺上、學(xué)號(hào)、樓號(hào)等等）從而引發(fā)學(xué)生對(duì)順數(shù)在生活中應(yīng)用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢？在學(xué)生困惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　三、幫助學(xué)生樂于易于找規(guī)律：在學(xué)生小組匯報(bào)完10的九種組成后，借用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言及學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)生小組討論10的組成的記憶方法。方法一：你看到了1和9組成10，你還想到了什么？你能用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)表達(dá)這個(gè)規(guī)律嗎？結(jié)果一般學(xué)生都能說出：兩個(gè)數(shù)交換了位置。方法二：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小小建筑師，用這幾組數(shù)字為樓層，你能建出一幢高樓來(lái)嗎？結(jié)果以兩個(gè)同學(xué)為單位互幫互助，按照左1-9右9-1的順序真的用數(shù)字卡片建出了10號(hào)大樓。還有個(gè)別特別會(huì)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)綜合了方法一和方法二建了一幢復(fù)式樓。即1和9及9和1共為第一層……

　　四、鼓勵(lì)學(xué)生互為師生，促進(jìn)思維多元化：在學(xué)習(xí)數(shù)的順序時(shí)，讓學(xué)生看著自己擺好的數(shù)字提問，如9的前面是幾或比9少1的`是幾，讓學(xué)生體驗(yàn)到盡管提問的語(yǔ)言表達(dá)不同，但結(jié)果是一樣的。又如在比較大小時(shí)，學(xué)生看到兩張點(diǎn)子圖，鼓勵(lì)學(xué)生你想做什么就做什么，結(jié)果有的學(xué)生就說比大小，有的就要寫算式，有的就說不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。

　　《10的認(rèn)識(shí)和組成》教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容:人教版第一冊(cè)第64~65頁(yè)及練習(xí)九第1~3題.

　　評(píng)價(jià)要點(diǎn):

　　1、引導(dǎo)經(jīng)歷認(rèn)識(shí)１０的過程，初步建立１０的數(shù)感。

　　2、學(xué)會(huì)１０的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成，對(duì)１０的概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

　　3、培養(yǎng)實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)感受數(shù)１０與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　唱數(shù)字歌

　　二、情景引入新課

　　師；大家真是越來(lái)越聰明了！所以今天呀，就有一個(gè)小客人想來(lái)挑戰(zhàn)你們哦。想知道是誰(shuí)嗎？

　　藍(lán)貓：Ｈi!　就是我——藍(lán)貓大哥啦！今天我就是來(lái)向小朋友們挑戰(zhàn)的，你們敢嗎？

　　學(xué)生：敢！

　　三、小組學(xué)習(xí)

　　（一）討論主題圖

　　師：好，今天呀，藍(lán)貓和你們一共要闖六關(guān)，誰(shuí)闖的關(guān)最多，誰(shuí)就贏啦！現(xiàn)在馬上進(jìn)入第一關(guān)！請(qǐng)看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說什么。

　　學(xué)生自由觀察討論，并匯報(bào)。

　　（二）１０的初步認(rèn)識(shí)

　　師：第一關(guān)，我們聰明的同學(xué)贏了！現(xiàn)在要進(jìn)入第二關(guān)——搶答題了哦，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：好，請(qǐng)聽第一題：剛才我們說的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來(lái)表示呀？

　　那就請(qǐng)仔細(xì)觀察，這個(gè)１０跟我們以前學(xué)過的數(shù)字有什么不同呢？

　　學(xué)生討論回答。

　　師：請(qǐng)認(rèn)真聽，藍(lán)貓大哥有“藍(lán)貓小知識(shí)”送給你們哦！

　　藍(lán)貓：嘿嘿，這個(gè)我可比你們知道的多。像１０這樣由兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦！

　　師：這個(gè)藍(lán)貓小知識(shí)你們記住了嗎？請(qǐng)大家再說一遍，像１０這樣的數(shù)叫什么？那聰明的同學(xué)們，你們能猜得出我們以前學(xué)的０到９又可以叫做什么數(shù)嗎？

　　（三）１０的基數(shù)意義認(rèn)識(shí)

　　師：這第二關(guān)藍(lán)貓可是露一手了，算他贏了，好嗎？好，我們大家要繼續(xù)努力哦，現(xiàn)在來(lái)看第三關(guān)吧！請(qǐng)用你們桌子上的１０個(gè)小圓片擺出最美麗的圖案。

　　師：請(qǐng)你們幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)嗎？它錯(cuò)了，你們?cè)趺磶退恼兀?/p>

　　生發(fā)表意見。

　　師：哦，大家真聰明！那你能說說你為什么這樣想嗎？

　　他說得真好，大家跟他一起說一次，好嗎？

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第86-87頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用已有知識(shí)計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動(dòng)探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能理解10加幾的加法和相應(yīng)的減法。的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、教學(xué)掛圖、小棒、口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)兒歌。

　　1個(gè)十，1個(gè)一，合在一起是11；

　　1個(gè)十，2個(gè)一，合在一起是12；

　　1個(gè)十，3個(gè)一，合在一起是13；

　　1個(gè)十，4個(gè)一，合在一起是14；

　　1個(gè)十，5個(gè)一，合在一起是15；

　　1個(gè)十，6個(gè)一，合在一起是16；

　　1個(gè)十，7個(gè)一，合在一起是17；

　　1個(gè)十，8個(gè)一，合在一起是18；

　　1個(gè)十，9個(gè)一，合在一起是19；

　　2個(gè)十，合在一起是20；

　　二、探究交流

　　1、教學(xué)例題。

　　（1）出示圖畫。

　　問：同學(xué)們，圖上有什么？有幾個(gè)？如果讓你列出四道算式，你會(huì)嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見，教師板書：

　　10＋5= 15－5=

　　5＋10= 15－10=

　　（3）發(fā)表意見。

　　問：有哪個(gè)小朋友擺的`是10+5的？請(qǐng)你說說，你是怎么擺的？

　　（提示學(xué)生：10就是1捆小棒。）

　　問：如果沒有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。

　　教師：因?yàn)?個(gè)十5個(gè)一合在一起是15，所以10加5等于15。

　　（5）思考：10加3等于多少？為什么？

　　那么10加9呢？

　　（6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來(lái)5加10等于多少嗎？為什么？（加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。）

　　同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？

　　教師小結(jié)：看來(lái)，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。

　　（7）那么15-5等于多少呢？誰(shuí)來(lái)用小棒擺一擺？

　　1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。

　　如果是17-7呢？18-8呢？

　　小結(jié)：看來(lái)十幾減幾就等于10。

　　（8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？

　　小結(jié)：看來(lái)十幾減10就等于幾。

　　三、反饋完善

　　1、出口算卡片。

　　10＋6 13－3 4＋10 18－8

　　10＋9 12－10 1＋10 16－10

　　2、完成“想想做做”的第1題。

　　教師出示圖畫。

　　3、完成第2、3題。

　　（1）出示卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。

　　提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？

　　（2）讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。

　　（3）集體訂正。

　　4、完成“想想做做”第4題。

　　仔細(xì)觀察圖形，根據(jù)題意答題。

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　十加幾和相應(yīng)的減法

　　10+5=15　　　　15-5=10

　　5+10=15　　　　15-10=5

　　教學(xué)反思：

　　本課的知識(shí)基礎(chǔ)是11-20各數(shù)的組成，所以教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)11-20各數(shù)的組成，作為鋪墊。注意讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)初步探究能力，充分利用教科書中的教學(xué)資源，又予以拓展，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)例題采用擺小棒的方法，直觀性強(qiáng)，在討論10+5等的計(jì)算方法時(shí)學(xué)生難以想到用數(shù)的組成來(lái)想算法，可見抽象性的內(nèi)容在教學(xué)中還需設(shè)法突破。

　　合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

　　精心創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)理解得最深，也最容易掌握，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的活動(dòng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了探索的空間，激發(fā)學(xué)生積極思考。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。

　　4、創(chuàng)設(shè)愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：10的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：形成10以內(nèi)數(shù)的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程：教學(xué)程序師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、課前談話、激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《找朋友》。

　　師：小朋友們喜歡交朋友嗎?怎樣才算是好朋友呢?你對(duì)自己的朋友有什么要求呢。

　　2、師：我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要用到許多數(shù)字，它們也幫了我們?cè)S多的忙，你們想不想和數(shù)字交朋友呢?大家說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字呢?那它們?cè)覆辉敢夂痛蠹易雠笥涯?我們聽聽數(shù)學(xué)老人是怎么說的。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知

　　數(shù)學(xué)老人(錄音放)：小朋友們好!我是數(shù)學(xué)老人，聽說你們都想和我的數(shù)字娃娃交朋友，我很高興，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)字開始的，只有打好了基礎(chǔ)，以后才能把數(shù)學(xué)本領(lǐng)學(xué)好。今天，我要先來(lái)考考你們，凡是動(dòng)腦筋的孩子都可以和我的娃娃們做朋友。你們有信心嗎?

　　1、展示一幅動(dòng)物園為背景的圖和表示1～9各數(shù)的動(dòng)物圖。(要求：看圖認(rèn)數(shù)) 師生談話

　　師：用一個(gè)數(shù)字娃娃表示一種動(dòng)物的數(shù)量。小學(xué)生大部分都喜歡交朋友，通過師生這種平等的談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　通過對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有更清楚的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)程序師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 2、請(qǐng)你們按一定的順序排列上面各數(shù)。

　　3、數(shù)字“0”這時(shí)出來(lái)說：小朋友們，還記得我嗎?我們可是早就認(rèn)識(shí)了。(生：記得，你是“0”)

　　師：誰(shuí)還記得“0”表示什么啊?我們應(yīng)該把它排在哪個(gè)位置上呢?

　　4、觀察0 1 2 3 4 5 6 7 8 9這一行數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　5、數(shù)學(xué)老人：小朋友們很動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我很高興地歡迎你們和我的娃娃們做朋友!

　　為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我又給你們請(qǐng)來(lái)了一位新的數(shù)字娃娃。你們想認(rèn)識(shí)它嗎?

　　屏幕演示：數(shù)字娃娃10對(duì)著學(xué)生歡快地跑出來(lái)。

　　娃娃10：小朋友好，我是0-9各數(shù)的大哥，只比9多1，知道我是誰(shuí)嗎?(學(xué)生：10)

　　揭示課題：10的認(rèn)識(shí)。

　　三、寓學(xué)于樂探究新知

　　通過質(zhì)疑，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　師：你們想知道有關(guān)10的哪些知識(shí)呢?

　　小朋友們先在小組內(nèi)說一說。

　　師：按小朋友們說的，我們可以通過數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、分一分、寫一寫的活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)我們的新朋友10。

　　情景導(dǎo)入：數(shù)學(xué)老人為了幫助小朋友認(rèn)識(shí)10，還特地帶來(lái)了四幅圖畫。

　　1、數(shù)一數(shù)

　　(1)出示第一幅主題圖(和平廣場(chǎng))：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖上畫的是什么。

　　學(xué)生說出有10個(gè)人，其中9個(gè)小朋友，1位老師。還有10只鴿子。

　　(2)動(dòng)手操作：從學(xué)具盒里數(shù)出數(shù)量是10

　　的任意一種學(xué)具。(數(shù)完后學(xué)生說。)

　　日常生活中有很多數(shù)量是10的物體，你能舉個(gè)例子嗎?

　　2、認(rèn)一認(rèn)。

　　(1)10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　師：下面大家一起來(lái)看數(shù)學(xué)老人帶來(lái)的第二幅圖畫。

　　動(dòng)畫演示(一)：原來(lái)有9個(gè)紅方塊，又添上一個(gè)黃方塊，現(xiàn)在一共有幾個(gè)方塊?

　　動(dòng)畫演示(二)：在計(jì)數(shù)器上先撥9顆珠子，又添上一顆，現(xiàn)在有幾顆珠子?

　　追問：計(jì)數(shù)器上的10顆珠子是怎么得來(lái)的?

　　那么，10應(yīng)該排在9的前面還是后面?

　　屏幕出示：排整齊的0-10的數(shù)字娃娃圖。

　　屏幕演示把數(shù)字娃娃的圖抽象成直尺圖。

　　0 1 2 3() 5 6 ( ) 8 ( ) ( )

　　再把直尺圖抽象成數(shù)軸圖。

　　0 1 2 () 4 5 () 7 () 9 ()

　　師：8接近10還是接近1?4接近10還是接近1?

　　比5大比10小的數(shù)有哪些?

　　(2)10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　出示例圖，比較10和9的大小。

　　在學(xué)習(xí)了和10的比較后，出示10 >□ ，最后請(qǐng)學(xué)生觀察直線圖，比10小的數(shù)都排在10的哪邊?排在10的右邊還有很多數(shù)，他們比10怎么樣?誰(shuí)能說出一、兩個(gè)?

　　3、分一分

　　(1)情境引入：數(shù)學(xué)老人在果園里摘了10個(gè)蘋果，要帶回家，他把蘋果裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10個(gè)蘋果分別裝到兩個(gè)袋子里，你能幫數(shù)學(xué)老人把這10個(gè)蘋果放到袋子里嗎?

　　請(qǐng)小朋友們拿出10個(gè)蘋果的實(shí)物卡片，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?

　　(2)歸納記憶10的組成的方法。

　　10的組成一共有幾種?

　　我們用什么方法能很快記住它呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見)

　　出示數(shù)學(xué)老人帶來(lái)的第三幅圖──10的組成組合圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)：10的組成是由1─9各數(shù)構(gòu)成的。

　　通過這個(gè)發(fā)現(xiàn)，你想到了些什么?(引導(dǎo)：0和10組成10。) (3)利用擊掌集體游戲練習(xí)10的組成。

　　(4)數(shù)學(xué)老人和數(shù)字娃娃邀請(qǐng)小朋友去它們家吃蘋果。

　　問題(一)：它們家種了10棵蘋果樹，每棵樹上結(jié)了10個(gè)蘋果，但是有些蘋果被樹葉擋住了，請(qǐng)你們想一想，樹葉擋住了幾個(gè)蘋果?

　　問題(二)：數(shù)字娃娃家種的`10棵蘋果數(shù)，全被兩座房子擋住了，請(qǐng)你們說說，這兩住房子有可能各擋住了幾棵?

　　問題(三)：這10棵蘋果數(shù)，如果被三座房子擋住了，請(qǐng)你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵?

　　4、寫一寫

　　老師：下面我們看看數(shù)學(xué)老人帶來(lái)的第四幅圖。(出示一行書寫工整、漂亮的10)你們能寫的這樣漂亮嗎?

　　提問：數(shù)字10和以前學(xué)過的各數(shù)外形上有什么不同?

　　教師示范在田字格內(nèi)寫10。寫10要占兩個(gè)日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。

　　三、全課小結(jié)：

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

　　教師歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，(10以內(nèi)數(shù)的順序、大小10的組成、寫法)

　　數(shù)學(xué)老人：大家都是愛動(dòng)腦筋的小朋友，數(shù)字娃娃們非常樂意和你們做朋友，今天還要和小朋友們一起做游戲呢?(圈出可以組成10的數(shù)字) 2 7 1 4 5 8 0 5 2 8 1 9 0 6 3 7 3 8 7 3 3 4 8 3 4 2 5 5 1 7 2 6 3 1 6 7 9 0 2 1 5 2 2 6 4 2 3 4 6 3 2 4 2 1 5 8 6 2 8 6 1 3 0 5 2 4 1 0 3 7 7 6 0 4 1 8 1 8 4 3 4 指名說說怎樣排列。大屏幕演示結(jié)果。

　　學(xué)生回答后教師演示。

　　生：排在前面的數(shù)都比后面的數(shù)小;排在后面的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)大

　　1……

　　師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)10。

　　先讓學(xué)生組成四人小組商量，再指名說說。

　　師把學(xué)生的想法歸納為4個(gè)步驟。

　　屏幕演示學(xué)生說的結(jié)果：10個(gè)人，10只白鴿。

　　師質(zhì)疑：通過剛才兩幅圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)10是怎么得來(lái)的?(學(xué)生：9添上1就是10)

　　生：后面

　　學(xué)生齊讀一遍。

　　讓學(xué)生把數(shù)字填完整

　　學(xué)生把數(shù)軸填完整。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算練習(xí)。

　　學(xué)生完成在書上

　　讓學(xué)生通過思考、嘗試后發(fā)現(xiàn)：10前面的數(shù)都比10小。

　　讓學(xué)生同位2人合作，一個(gè)分一個(gè)記錄。

　　找一、兩組的同學(xué)到前面用實(shí)物投影展示。

　　生根據(jù)操作情況回答。

　　老師先拍，學(xué)生后拍，所拍次數(shù)要組成10。根據(jù)每一步的問題，老師演示相應(yīng)的課件。

　　學(xué)生翻開課本，練習(xí)寫10，教師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫認(rèn)真，注意寫字姿勢(shì)。

　　師先在屏幕上出示，再每?jī)蓚€(gè)人發(fā)給一張卡片。在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用介紹新朋友的方法，出示數(shù)字10，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的興趣。

　　在學(xué)生商量、討論的過程中可以培養(yǎng)其合作意識(shí)。

　　加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字10的直觀感受。

　　注意學(xué)生動(dòng)手

　　能力的培養(yǎng)。

　　聯(lián)系生活實(shí)際感受生活中的數(shù)學(xué)。

　　通過動(dòng)畫演示，使學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，更清晰理解9添上1是10。

　　通過練習(xí)進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　通過簡(jiǎn)單的估算練習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　情境引入比較容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　動(dòng)手操作，有助于學(xué)生對(duì)10的組成的理解和記憶。

　　同位合作還可培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出0和10也組成10，有利于學(xué)生把所學(xué)過的知識(shí)整合起來(lái)，并有利于學(xué)生發(fā)散思維和靈活性的培養(yǎng)。

　　這個(gè)練習(xí)充分練習(xí)了10的組成，而且層層遞進(jìn)，難度不斷加大，問題三更是為后面將要學(xué)習(xí)的連加連減作了鋪墊。意在培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。

　　此題的練習(xí)意在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)建立5與10的概念，知道5與10的關(guān)系。

　　2. 初步認(rèn)識(shí)“左”與“右”。

　　3.學(xué)會(huì)書寫5與10。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握2個(gè)5是10，知道5與10的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　5與10的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、建立數(shù)“5”的概念。

　　1.請(qǐng)小朋友伸出你的一只手，說說這是左手還是右手？你是怎么知道的？那么一個(gè)手有幾個(gè)手指？

　　師：看到一只手，想到一個(gè)幾？

　　2.想一想，身上的什么部位的個(gè)數(shù)也能用一個(gè)5表示？

　　看到一只腳，也想到一個(gè)幾？

　　3.小結(jié)：我們的一只手和一只腳，都可用幾來(lái)表示？

　　4.（出示書上手指戴木偶的圖。）一個(gè)手的手指上的紙木偶有幾個(gè)？你是怎么知道的？

　　5.5只一圈：P11，你看懂了嗎？怎么圈？

　　二、認(rèn)識(shí)5和10的`關(guān)系。

　　1.伸出你的一雙手，一共有幾個(gè)手指？怎么想的？

　　左手1個(gè)5，右手1個(gè)5，兩個(gè)5是10。（揭題：兩個(gè)5是10）

　　2.想想你的一雙腳，一共有幾個(gè)腳趾？怎么想的？

　　左腳1個(gè)5，右腳1個(gè)5，兩個(gè)5是10。

　　3.（出示戴木偶的手指圖：兩只手）現(xiàn)在有幾個(gè)紙木偶？怎么想的？

　　三、練習(xí)

　　1.說一說：P12（蹺蹺板圖）

　　（1）示范說：左邊有5個(gè)小朋友，右邊也有5個(gè)小朋友，兩個(gè)5是10。

　　（2）同桌互說。

　　2.畫一畫：P12（氣球圖和花朵圖）

　　（1）你看懂了嗎？我們要做些什么？

　　（2）獨(dú)立完成。

　　（3）交流，說一說。

　　3.擺一擺：請(qǐng)你也來(lái)擺一擺小圓片，讓大家一看就知道是10。再說一說。

　　4.游戲：兩人玩，一人猜，兩人再同時(shí)出5個(gè)或10個(gè)手指，看誰(shuí)猜的對(duì)。（可猜5、10、15、20。）

　　四、學(xué)寫數(shù)字5和10

　　1.示范指導(dǎo)。5像什么？（秤鉤秤鉤5、5、5。）

　　10像什么？注意書寫格式。

　　2.獨(dú)立書寫。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第64～65頁(yè)和練習(xí)九第1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2．學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成和寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

　　3．培養(yǎng)同學(xué)實(shí)踐能力、觀察能力和初步的`數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

　　4．引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　1．猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0～9。同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好？

　　（l）有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。

　　（2）0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？

　　（3）（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？

　　（4）7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？

　　（5）8再添上1是幾？

　　2．9再添上1是幾？

　　3．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書課題）

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心算能力，

　　3、通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　靈活解題的能力

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　靈活解題的能力

　　課前準(zhǔn)備

　　口算卡片，

　　教學(xué)過程

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、口算1

　　20+60 80+10 20+50

　　70-20 60-30 90-60

　　2、連加連減口算

　　3+2+4 1+3+4 7+2+10

　　10-5-2 6-2-3 15-5-2

　　指明學(xué)生說出計(jì)算過程。

　　師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？

　　今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。

　　二、自主探索

　　1、課件出示第五題，小猴分花生圖

　　要求：

　　（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？

　　（2）列出算式并獨(dú)立解答

　　（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？

　　2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

　　要求：

　　（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正

　　（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？

　　（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

　　3、情景模擬，出示第6題

　　師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。

　　要求：

　　（1）說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？

　　（3）口頭列式，并回答。

　　（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計(jì)算的'？

　　三、鞏固練習(xí)

　　課件出示第7題，

　　師：看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩，可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？

　　要求：獨(dú)立解答。

　　三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)際操作鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11-19，小棒20根。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接引入：

　　教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰(shuí)能很快在桌面擺出13根

　　小棒，讓老師能一眼看出是13根。

　　學(xué)生擺，教師巡視。

　　師：看著自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

　　指名說。

　　二、小組合作學(xué)習(xí)：

　　師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請(qǐng)小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎？

　　先聽清楚老師的要求：每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來(lái)把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡貼在黑板上。

　　小組活動(dòng)，教師巡視，并作輔導(dǎo)。

　　展示評(píng)議匯報(bào)卡。

　　師：我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)？

　　生：都有10。

　　師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（板書課題）

　　三、總結(jié)歸納，再次引入新知：

　　師：小朋友們仔細(xì)觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？

　　生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。

　　師：說得真棒！我們一起來(lái)看加法，科學(xué)家給加法家庭里的每一個(gè)成員都起了名字，加號(hào)前面的數(shù)叫加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。（教師邊說邊板書）誰(shuí)愿意向老師剛才那樣再來(lái)給大家介紹一下加法家庭里的成員？

　　指名說。

　　師：減法家庭里的`成員也應(yīng)該有自己的名字呀，誰(shuí)想給大家介紹？

　　讓已經(jīng)具備這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)介紹：減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。

　　教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。

　　同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。

　　四、解決計(jì)算問題：

　　師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有

　　沒有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)？

　　教師出示口算卡片，學(xué)生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：

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