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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小刺猬的項(xiàng)鏈》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小刺猬的項(xiàng)鏈》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、嘗試按物體的兩種特征進(jìn)行有規(guī)律的排序。
3、懂得并感受到分享是一件快樂(lè)的事情。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本課件、一組小猴子沒(méi)穿完的項(xiàng)鏈。
2、幼兒收集的可用來(lái)串項(xiàng)鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干（分類裝袋）、鞋帶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友請(qǐng)來(lái)一個(gè)客人，我們看看他是誰(shuí)？他有一個(gè)好聽的名字叫拉亞。我們一起來(lái)聽聽他的故事吧！
二、教師針對(duì)繪本內(nèi)容，講述故事并進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)。引出排序內(nèi)容。
提問(wèn)：
（1）出示課件第一頁(yè)圖片。小刺猬拉亞怎么了？（觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？（孤獨(dú)）
（2）小動(dòng)物喜歡這樣的拉亞嗎？
（3）你們覺得用這些食物可以用它來(lái)干什么？（發(fā)散幼兒的思維）
（4）我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項(xiàng)鏈的豆子是怎么樣來(lái)排列的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABAB的排列規(guī)律）
（5）其它小動(dòng)物看見了拉亞脖子上漂亮的項(xiàng)鏈會(huì)怎么樣？
（6）小動(dòng)物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察豆子的顏色、大小）
（7）我們一起看看小動(dòng)物們做成了什么樣的項(xiàng)鏈？（分別觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)）
①小兔的項(xiàng)鏈ABCABC規(guī)律。
②大象的項(xiàng)鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導(dǎo)幼兒兩種特征結(jié)合起來(lái)說(shuō)規(guī)律。
（8）小猴的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律穿的？誰(shuí)來(lái)幫小猴子接著穿完這條項(xiàng)鏈？（大小、顏色都是AABBCC）
（9）現(xiàn)在小動(dòng)物喜歡上了這只小刺猬，為什么？（教師小結(jié)：小刺猬把快樂(lè)分享給了大家。）
三、幼兒操作，感受物體有規(guī)律的簡(jiǎn)單美。
1、分發(fā)材料：
師：今天拉亞也要把快樂(lè)分享給每一個(gè)小朋友，看，他為每位小朋友準(zhǔn)備一袋可以穿項(xiàng)鏈的材料和一條穿項(xiàng)鏈的繩子。可是只有一種材料能不能穿出像小動(dòng)物一樣漂亮的項(xiàng)鏈啊？那怎么辦？好請(qǐng)小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個(gè)、或幾個(gè)好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項(xiàng)鏈。
2、要求：
①按你喜歡的規(guī)律來(lái)穿項(xiàng)鏈
②穿項(xiàng)鏈時(shí)輕拿材料不要灑到地上
3、教師巡回指導(dǎo)
四、展示幼兒作品。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示作品教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、幼兒相互分享自己的項(xiàng)鏈，并跟著音樂(lè)一起跳項(xiàng)鏈舞。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下；
1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動(dòng)中教師把問(wèn)題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，正確到位的提問(wèn)孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律，而且在說(shuō)第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來(lái)一起說(shuō)。
3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒！但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來(lái)交往能力特別強(qiáng)，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來(lái)，因此沒(méi)按規(guī)律來(lái)串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過(guò)多，導(dǎo)致沒(méi)有按規(guī)律來(lái)串。
4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(zhǎng)大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂(lè)！活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓?lè)之中不愿走出活動(dòng)室。
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