- 相關推薦
大班數學按差異個數擺放圖形教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班數學按差異個數擺放圖形教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學按差異個數擺放圖形教案1
設計意圖：
大班的孩子，抽象能力有了進一步的發展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時能進一步理解圖形之間較復雜的組合關系。他們開始對識別重疊圖形感興趣，并能運用點數的方法，嘗試找出幾何圖形的個數。為了加深幼兒對平面圖形的進一步認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活性的發展，我們設計了一套大班數學學具《圖形變變變》。
活動目標：
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、根據圖案統計出相應圖形的數量，并會用各種圖形拼出多種圖案。
3、通過動手操作，發展幼兒空間的想象能力和創造能力。
4、培養幼兒細致觀察的能力和對數學活動的興趣。
5、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動重難點：
重點：能夠根據平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進行計數，增進對圖形的`認識。
難點：會根據各種圖形的特征拼出各種圖案。
活動準備：
物質準備：正方形、長方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份;學具：每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)
知識準備：已認識的幾何圖形
活動過程：
(一)復習律動《不說話》。
(二)談話導入：
師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀?
幼：想。
(三)展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?
(2)、師幼共同討論，老師小結，正方形有四條邊，四條邊一樣長(相等)，有四個直角。
(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。
2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。師幼共同小結：
(1)、三角形有三條邊，三個角。
(2)、圓形有邊沒有角，像個盤子。
(3)、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。
3、認識圖形。
(1)、老師單獨出示各種圖形。
(2)、集中出示不同圖形。
(四)出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進行計數。
1、教師出示機器人圖案，提問：
(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?
(2)、那個小朋友能親自上臺找一找圖形?
2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。
3、師幼共同說出每個圖形有幾個?
4、老師再一次總結不種圖形的特征。
(五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀察，說出每個圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個?
1、大樹2、小房子3、小花
4、太陽5、小魚6、小雞
(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個?
(2)、集中展示。
(3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導。
(每一組幼兒準備各種圖形若干，請他們根據自己的意愿組合不同的圖案。)
(七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的作品名稱是什么?
2、作品都用了哪幾種圖形?
3、各用了幾個?
(八)、老師小結：
1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?
幼：自由回答。
師：這就是我們本節課所學習的內容《圖形變變變》。
2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。
教學延伸：
小朋友，老師現在有一個小小的要求：下去以后，我們在教室里，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時候，我們比一比看一看那個小朋友說得最多?
(讓數學圖形運用到實際生活中去。)
教學反思
通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。
活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：
1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。
2、語言不夠親切，缺乏親和力。
3、幼兒動手操作粘貼時間較長。
4、缺乏了鼓勵孩子的語言。
5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。
大班數學按差異個數擺放圖形教案2
準備材料：
1、三級分類組合板一套。
2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。
3、標記卡：顏色標記(紅色、非紅色)各一張，圖形標記(圓形、非圓形)各兩張。
4、裝圖形及標記卡的小碟子個，夾標記卡和分類組合板的夾子兩個，托盤一個。
直接目的：
學習按物體的不同特征進行兩次分類。
間接目的：
1、感知集合與子集合的關系。
2、良好邏輯思維能力的培養。
活動提示：
1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級分類板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。
2、用二級分類板進行分類：
(1)取出碟中圖形散放在大長方形框內。
(2)取出紅色、非紅色標記卡分別放在左右兩個小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標記卡問："它表示什么?"幫助幼兒理解兩張標記卡分別指示下框應該放入什么顏色的圖形。
(3)提問：框內圖形有哪些顏色?哪些是紅色，那些不是紅色?
(4)提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如："請你拿一個紅色的圖形。""請你指出一個不是紅色的圖形。"(5)請幼兒將大框內紅色圖形一個一個地找出并放入左下框內。
(6)請幼兒將大框內剩下的非紅色圖形一個一個取出并放入右下框內。
3、用三級分類板進行圖形分類：
(1)用剩下的分類組合板，將三級分類板拼好。并將剩下的四張分類標記卡按"圓形"、"不是圓形"放在左邊兩個和右邊兩個框的左上角和右上角。
(2)提問每張標記卡表示什么，幫助幼兒確認。
(3)分別指著顏色標記卡下的兩個框提問：哪些是圓形?那些不是圓形?圓形應放在有那個標記卡下的框里?
(4)請幼兒按標記進行再次分類。
4、活動結束時有秩序的整理教具。
錯誤訂正：
分類標記卡。
延伸變化：
1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請幼兒分類。提示幼兒，二級分類標記：有花紋、沒花紋;三級分類標記：三角形、不是三角形。
2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類。二級分類標記：夠八個的、不夠八個的;三級分類標記：是豆類的.，不是豆類的。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。開展的拼圖游戲環節，比較符合幼兒的興趣和經驗，激勵了幼兒自主探索。
大班數學按差異個數擺放圖形教案3
活動目標
1、教幼兒學習在相鄰兩個圖形間，用短波浪線做標記表示差別的個數。
2、教幼兒學習按標記表示的差別數目擺放圖形。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動重點
在相鄰兩個圖形間用短波浪線做標記活動難點按標記表示的差別數目擺放圖形
活動準備
1、教具：圖形卡，差異表記卡，幾何圖形片若干2、幼兒操作材料。
教師活動
1.1、學習在相鄰兩個圖形間，畫標記表示他們差別的個數。
2.出示圖形
一、黑板上有什么?他們有什么不同?
有一點不同就在他們中間畫一條短波浪線，表示他們有一個地方不同。現在這兩個圖形中間應該畫幾條波浪線。
這兩條波浪線表示什么意思?
依次分析后面各圖形的差異有多少?請幼兒用波浪線表示。
2、學習按差異標記選圖形。
出示圖二：這上面有什么?它表示什么意思?
第一個是什么圖形?它后面有什么標記?表示什么意思?誰會按標記選一個圖形放在空位上。
為什么選放這個圖形?教師請幼兒依次表示差異個數的標記，選放后面的圖形，并檢查幼兒選放的圖形是否正確。
一、集體活動1.1、學習在相鄰兩個圖形間，畫標記表示他們差別的個數。
2.出示圖形一、黑板上有什么?他們有什么不同?
有一點不同就在他們中間畫一條短波浪線，表示他們有一個地方不同。現在這兩個圖形中間應該畫幾條波浪線。
這兩條波浪線表示什么意思?
依次分析后面各圖形的差異有多少?請幼兒用波浪線表示。
2、學習按差異標記選圖形。
出示圖二：這上面有什么?它表示什么意思?
第一個是什么圖形?它后面有什么標記?表示什么意思?誰會按標記選一個圖形放在空位上。
為什么選放這個圖形?教師請幼兒依次表示差異個數的標記，選放后面的圖形，并檢查幼兒選放的圖形是否正確。
二、小組活動1、看圖形畫短波浪線先看卡片上有什么圖形，它們有幾個不同的地方，你就在他們中間畫幾條短波浪線表示，畫好了要說說這兩個圖形有什么地方不同，你畫了幾條波浪線。
2、看差異標記選圖形請你看第一個是什么圖形，它后面的空位上又應該選什么樣的.圖形，選好了說說這兒有幾條短波浪線，你選的圖形有幾點和前面的圖形不同。
3、看圖列式(8的加減)
三、活動評價對幼兒在"按差異標記選圖形"的活動情況予以評價。
幼兒活動引導幼兒觀察第一和第二個圖形顏色、形狀不同幼兒回答教師操作。
形狀、顏色兩點不同短波浪線，看短波浪線選圖形請幼兒選放圖形
建議或調整目標1把教改為引導目標2改為啟發幼兒觀察差別標記，按差別標記擺放相應的圖形。
按差別標記擺放相應的圖形投影儀
大班數學按差異個數擺放圖形教案4
活動目標
1、教幼兒學習在相鄰兩個圖形間，用短波浪線做標記表示差別的個數。
2、教幼兒學習按標記表示的差別數目擺放圖形。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動重點
在相鄰兩個圖形間用短波浪線做標記活動難點按標記表示的差別數目擺放圖形
活動準備
1、教具：圖形卡，差異表記卡，幾何圖形片若干
2、幼兒操作材料。
教師活動
1.1、學習在相鄰兩個圖形間，畫標記表示他們差別的個數。
2.出示圖形
一、黑板上有什么?他們有什么不同?
有一點不同就在他們中間畫一條短波浪線，表示他們有一個地方不同。現在這兩個圖形中間應該畫幾條波浪線。
這兩條波浪線表示什么意思?
依次分析后面各圖形的差異有多少?請幼兒用波浪線表示。
2、學習按差異標記選圖形。
出示圖二：這上面有什么?它表示什么意思?
第一個是什么圖形?它后面有什么標記?表示什么意思?誰會按標記選一個圖形放在空位上。
為什么選放這個圖形?教師請幼兒依次表示差異個數的'標記，選放后面的圖形，并檢查幼兒選放的圖形是否正確。
一、集體活動
1.1、學習在相鄰兩個圖形間，畫標記表示他們差別的個數。
2.出示圖形
一、黑板上有什么?他們有什么不同?
有一點不同就在他們中間畫一條短波浪線，表示他們有一個地方不同。現在這兩個圖形中間應該畫幾條波浪線。
這兩條波浪線表示什么意思?
依次分析后面各圖形的差異有多少?請幼兒用波浪線表示。
2、學習按差異標記選圖形。
出示圖二：這上面有什么?它表示什么意思?
第一個是什么圖形?它后面有什么標記?表示什么意思?誰會按標記選一個圖形放在空位上。
為什么選放這個圖形?教師請幼兒依次表示差異個數的標記，選放后面的圖形，并檢查幼兒選放的圖形是否正確。
二、小組活動1、看圖形畫短波浪線先看卡片上有什么圖形，它們有幾個不同的地方，你就在他們中間畫幾條短波浪線表示，畫好了要說說這兩個圖形有什么地方不同，你畫了幾條波浪線。
2、看差異標記選圖形請你看第一個是什么圖形，它后面的空位上又應該選什么樣的圖形，選好了說說這兒有幾條短波浪線，你選的圖形有幾點和前面的圖形不同。
3、看圖列式(8的加減)
三、活動評價對幼兒在"按差異標記選圖形"的活動情況予以評價。
幼兒活動引導幼兒觀察第一和第二個圖形顏色、形狀不同幼兒回答教師操作。
形狀、顏色兩點不同短波浪線，看短波浪線選圖形請幼兒選放圖形
建議或調整目標1把教改為引導目標2改為啟發幼兒觀察差別標記，按差別標記擺放相應的圖形。
按差別標記擺放相應的圖形投影儀
大班數學按差異個數擺放圖形教案5
活動目標
1、教幼兒學習在相鄰兩個圖形間，用短波浪線做標記表示差別的個數。
2、教幼兒學習按標記表示的差別數目擺放圖形。
活動重點
在相鄰兩個圖形間用短波浪線做標記活動難點按標記表示的差別數目擺放圖形
活動準備
1、教具：圖形卡，差異表記卡，幾何圖形片若干
2、幼兒操作材料。
教師活動
1、學習在相鄰兩個圖形間，畫標記表示他們差別的個數。
出示圖形一、黑板上有什么?他們有什么不同?
有一點不同就在他們中間畫一條短波浪線，表示他們有一個地方不同。現在這兩個圖形中間應該畫幾條波浪線。
這兩條波浪線表示什么意思?
依次分析后面各圖形的差異有多少?請幼兒用波浪線表示。
2、學習按差異標記選圖形。
出示圖二：這上面有什么?它表示什么意思?
第一個是什么圖形?它后面有什么標記?表示什么意思?誰會按標記選一個圖形放在空位上。
為什么選放這個圖形?教師請幼兒依次表示差異個數的標記，選放后面的圖形，并檢查幼兒選放的圖形是否正確。
一、集體活動
1、學習在相鄰兩個圖形間，畫標記表示他們差別的個數。
出示圖形一、黑板上有什么?他們有什么不同?
有一點不同就在他們中間畫一條短波浪線，表示他們有一個地方不同。現在這兩個圖形中間應該畫幾條波浪線。
這兩條波浪線表示什么意思?
依次分析后面各圖形的差異有多少?請幼兒用波浪線表示。
2、學習按差異標記選圖形。
出示圖二：這上面有什么?它表示什么意思?
第一個是什么圖形?它后面有什么標記?表示什么意思?誰會按標記選一個圖形放在空位上。
為什么選放這個圖形?教師請幼兒依次表示差異個數的.標記，選放后面的圖形，并檢查幼兒選放的圖形是否正確。
二、小組活動
1、看圖形畫短波浪線先看卡片上有什么圖形，它們有幾個不同的地方，你就在他們中間畫幾條短波浪線表示，畫好了要說說這兩個圖形有什么地方不同，你畫了幾條波浪線。
2、看差異標記選圖形請你看第一個是什么圖形，它后面的空位上又應該選什么樣的圖形，選好了說說這兒有幾條短波浪線，你選的圖形有幾點和前面的圖形不同。
3、看圖列式(8的加減)
三、活動評價
對幼兒在"按差異標記選圖形"的活動情況予以評價。
幼兒活動引導幼兒觀察第一和第二個圖形顏色、形狀不同幼兒回答教師操作。
形狀、顏色兩點不同短波浪線，看短波浪線選圖形請幼兒選放圖形
建議或調整目標
1、把教改為引導目標
2、改為啟發幼兒觀察差別標記，按差別標記擺放相應的圖形。
按差別標記擺放相應的圖形投影儀
大班數學按差異個數擺放圖形教案6
活動目標：
1.觀察物體的特征，排除第二特征的干擾根據差異性進行排序。
2.掌握并發現物體的序列規律。
3.培養幼兒的觀察力和秩序感，并樂于參與數學活動。
4.初步培養觀察、比較和反應能力。
5.有興趣參加數學活動。
活動準備：
課件、地墊20個、數字1-10兩套、各類特征的學具20套、工作毯20塊、照相機。
活動過程：
一、導入教學：
師：今天老師要帶著大家去探險，想去嗎?(想)，我們首先要經過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂出發吧!
1.放音樂，幼兒隨老師進入活動場地站成半圓。
2.提出問題：
①在歌曲中聽到了什么?(音符)
②有哪些音符?(1。2。3。4。5。6。7。ⅰ)
③它們有個秘密，你們發現了嗎?引導幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。
3.手勢表現音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。
二、基本教學1.點課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。
2.示范教學：教師引語："剛才我們走過了音樂谷，現在我們再看神秘門。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的寶石，它才會打開，看，這里有許多的寶石，①提問：小朋友看看它們一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(顏色、數量不一樣)對，這些寶石它們每一串的數量都是不一樣的。
⑴這些寶石怎麼樣鑲上去呢?(看課件：門上提示由少到多的排列。)根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。
⑵引導幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石，(看課件，門上提示由多到少的排列。)根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。
(3)念咒語"芝麻開門"，打開智慧之門2、游戲《走迷宮》
智慧之門打開后出現了神秘老人，以他的口吻說：大家好，我是神秘老人，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達趣味迷宮，可是通往迷宮的`路壞了，須要大家鋪好路才能到達，我為大家準備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。
①老師引導幼兒觀察材料一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(長短)②整理材料，從長到短排序(出示字卡)③鋪路：從短到長搭，每一塊搭時要拐彎(出示字卡)④一起走迷宮3、集體游戲《給數字排序》
①取智慧果，把每一塊材料取下來，后面有數字②做游戲，請黃色數字寶寶到里圈，按1---10排隊。
③繼續游戲，請紅色數字到里圈，按10---1排隊。
三、自主操作1、幼兒自主選學具。
2、老師巡回指導幼兒操作。并照相。
3、看屏幕說規律。
四、結束1、以時鐘做結束語，幼兒用肢體表現。
2、隨音樂走出活動室.
活動反思：
本節課在對教材的把握上設計較好。環節適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數學就是服務生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區分長短的方法，理解了長短順序的關系。
在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今后的教學活動中，注重幼兒個體差異，并實施重點關注;
如果重新上這節課，我會在保持原有的基礎上，在操作環節發現掌握不好的孩子，在游戲環節重點關注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環節，隨機教育和引導。
大班數學按差異個數擺放圖形教案7
活動設計背景
讓幼兒認識圖形，不但是為了讓他們能說出圖形的名稱，更重要的是使他們通過辨認不同圖形的特征，提高他們的辨別能力。
活動目標
1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。
2.練習幼兒的視覺辨別能力。
3.引發幼兒學習圖形的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的.能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。
活動準備
粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
活動過程
一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關聯的。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。5.經過反復辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。
二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。
三、引導他們辨認生活中的物體所呈現出來的圖形使學習與生活聯系起來。
四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。
教學反思
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。
大班數學按差異個數擺放圖形教案8
活動目標
1.在活動中經歷圓形與三角形的分割與拼和的過程。
2.初步體驗圖形之間的包含關系。
3.發展空間思維能力。
4.感受操作活動的樂趣。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
大小不同的圓形，三角形。
活動重點難點
活動重點
對圖形進行不同程度的分割。
活動難點
大膽的使用剪刀分割圖形
活動過程
1(1)教師出示圓形，問小朋友：老師手里拿的是什么圖形?(圓形)
在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來。
(2)請小朋友閉上眼睛，老師用圓形給你們變個魔術。(老師用剪刀把圓形分成兩個半圓)睜開眼睛看一看，老師把圓形變成什么樣了?
你知道老師是怎么變的嗎?(教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后沿著折線剪開)
(3)試一試，把你的圓形也變一變吧。
(4)把你剪開的圖形再拼成圓形吧。
2.三角形的分割方法同上。
活動反思：
上這節課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因為我怕他們圓形對折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開始折的時候我就對著看，他們折的非常好不是我想象的'，當他們剪出兩個半圓的時候可開心了，我讓他們在拼回去的時候，他們竟然發現了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實有的事我們應該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無限的
【大班數學按差異個數擺放圖形教案】相關文章：
大班數學公開課教案《按差異個數擺放圖形》09-23
大班數學按物體的差異性排序教案06-09
大班數學教案《按物體量的差異性排序》08-25
大班數學活動教案：圖形教案08-23
《圖形》大班數學教案01-02
《圖形》大班數學教案01-02
大班數學活動圖形教案08-23
大班數學《按群計數》教案07-11