幼兒園數學活動教案

時間：2023-03-03 10:16:03 數學教案我要投稿

幼兒園數學活動教案通用15篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的幼兒園數學活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園數學活動教案通用15篇

幼兒園數學活動教案1

　　活動目標：

　　1．體驗1-5數序的序列感，理解1-5數的實際意義。

　　2．能嘗試與同伴商量，體驗合作的樂趣。

　　活動準備：

　　1．場景布置

　　2．貨架（圖片）各種貨物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）數量分別為1-5數字卡片

　　3．各色串鏈（分別貼有數字1-5）

　　4．店牌、門牌

　　活動過程：

　　一、布置貨架（探索、體驗有序擺放的序列感）

　　1．我們的森林小區要開商店，我們可以開什么店呢？

　　2．[出示各種貨物及貨架]請幼兒兩兩結伴，把貨物放入貨架。放好貨物后清點貨物、貼上卡片。

　　3．幼兒嘗試擺放貨物。

　　幼兒可能出現的情況：

　　1）隨意放（引導幼兒體驗這樣放很亂，買東西不方便）

　　2）先將貨物分類，把相同的'擺放在同一格里。

　　4．（以獅子經理的口氣）提示：要把最少的貨物放在最高一層；怎樣讓貨物看上去整齊？（引導幼兒按序擺放）

　　5．觀察：引導幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下面一層總比上面一層多1個（件、只……），上面一層總比下面一層少1個（件、只……）

　　二、編門牌號碼（運用數序經驗）

　　1．森林小區的商店布置好了，可是森林里有這么多家商店，郵遞員送信、送報紙可不方便了，他送信都是按照門牌號碼來送的，可現在怎么送呀？（啟發幼兒為商店編門牌號碼）

　　2．隨意編------發現號碼有重復或漏掉。

　　3．這里有8家店該怎么編呢？（引導幼兒運用數序知識編號后，嘗試用接著數的辦法為剩下的店編。）

　　三、布置商店（鞏固）

　　1．獅子經理送來了禮物，不過我們還要動手來做一做。

　　2．請幼兒穿彩鏈。（引導幼兒注意彩鏈上的數字）

　　幼兒可能出現：

　　1）將同色彩鏈按數序穿。

　　2）將彩色彩鏈按數序穿。

　　3）按間隔色、按數序穿。

　　4）選擇半成品：缺少一個補上去。

　　3．把穿好的彩鏈布置在商店門口。

幼兒園數學活動教案2

　　一.活動目標：

　　引導幼兒能發現物體的排列規律，知道接下去該鋪什么。

　　二.活動準備：小房子圖片（3張），小動物圖片（兔子。熊。刺猬），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。

　　三.活動過程：

　　開始部分：

　　用講故事的方式引出課題

　　森林里住著3只小動物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們

　　媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤。有

　　一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們

　　這件事情啊，被森林里面的腔垡知道了非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動物， "你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律并且正確的剩下的.磚鋪對了，才能再回到家里"3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊，后悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來了，找出了規律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來，一直在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎？

　　基本部分

　　1.啟發幼兒觀察小路，并發現小路的排列規律 ①請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規律是什么（發現磚是一個紅的，一個黃的排列規律）

　　②再請幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應該怎么排，請幼兒討論，并且集體說出來（如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對，還掛著哭著的小熊）

　　2.請幼兒操作幫助小刺猬回家（每個小朋友發一個操作卡）（水彩筆）

　　①教師指導

　　②請幼兒說出你是怎么鋪的。老師小結：觀察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。結束部分：集體游戲：鋪路玩法：請兩個小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好。（游戲可玩N次）。

幼兒園數學活動教案3

　　活動目標

　　1、學習9的的形成，知道8添1是9，能手口一致點數9以內的物體。

　　2、理解9的實際意義，正確認讀數字9 。

　　3、幼兒思維的靈活性和敏捷性。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備

　　小鳥圖片、數字9，幼兒每人兩張畫有圓點的圖片

　　活動建議

　　一、復習8的形成

　　通過各種活動復習8以內數的形成，小鳥叫、小鳥飛、拍手、

　　二、學習9的形成，知道8添1是9

　　1、教師出示8只小鳥，請幼兒拿出和自己一樣多的小鳥，讓幼兒想辦

　　法變成9個，并說出8添1是9。

　　2、9里面有9個1，理解9的實際意義。幼兒將桌上的小鳥片放入盤子里，一次放片，共放了9次。

　　3、認讀數字9引導幼兒說出象形。

　　4、幼兒用畫有圓點的圖片進行練習，知道8添1是9。

　　三、引導幼兒找出周圍環境中可以用9表示的物體，理解9的實際意義。

　　教學反思

　　孩子們通過學習，根據情景中鳥兒的不同數量列出8的減法，并能較好的'理解了8的交換規律，在學習中利用掛圖，讓孩子觀察、講述小鳥的不同，從而鍛煉了孩子的語言能力和細心觀察能力，并按規律掌握了8的減法，再過渡到拋雪花片，從中進一步鞏固了8的減法。幼兒數學教育中教師要創設與幼兒相適宜的環境，提供具有意義的操作材料與機會，鼓勵幼兒去發現與交流，豐富幼兒的數經驗，促進幼兒的邏輯思維的發展。

幼兒園數學活動教案4

　　活動目標

　　1、能夠點數4以內的數量。

　　2、在游戲中鞏固點數知識，體驗角色扮演的樂趣，建立初步自我保護意識。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　活動準備

　　經驗準備：小兔乖乖故事。

　　課件準備：小兔乖乖相關圖片、點數圖片。

　　紙面教具：4以內的點數卡。

　　活動過程

　　一、出示圖片，引導幼兒回憶小兔子乖乖的故事，激發幼兒的興趣。

　　圖片上是誰啊?兔媽媽有幾只小兔乖乖?它們叫什么名字?

　　小結：圖片上是一只兔媽媽和三只小兔乖乖，一只叫紅眼睛，一只叫長耳朵，還有一只叫短尾巴。

　　二、出示圖片，并播放音頻引導幼兒熟悉聽音數數的游戲規則。

　　今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們約定，回來時敲門的次數。我們來聽聽兔媽媽約定敲幾下門?

　　敲了幾下門?我們再來聽一遍。

　　我們用點點表示敲門聲，一邊聽一邊數一數，看看我們的`回答是對的嗎?

　　小結：兔媽媽回來會敲4下門，如果敲的不對，千萬不能開門哦。

　　三、出示圖片，引導幼兒一邊觀看小兔乖乖玩游戲，一邊數數。

　　1、播放第一遍三只小兔玩游戲。

　　兔媽媽出發了，三只小兔乖乖在家做游戲，我們看看她們分別做了什么游戲。

　　2、播放第二遍三只小兔玩游戲，引導幼兒數數。

　　長耳朵小兔玩跳一跳游戲，數數一共跳了幾下?

　　短尾巴小兔玩翻跟頭游戲，數數一共翻了幾個跟頭?

　　紅眼睛小兔玩轉圈圈游戲，數數一共轉了幾圈?

　　四、播放音頻，引導幼兒聽音數數。然后播放圖片，檢驗幼兒的判斷。

　　噓，聽，好像有人在敲門。

　　敲了幾下?會不會是媽媽呢?

　　小兔與兔媽媽約定的敲門聲是幾下?

　　我們再聽聽是不是幾下?

　　沒錯，就是四下，按約定的敲門次數敲門，小兔把門打開，兔媽媽回來了。

　　五、角色扮演，帶領幼兒玩“敲門”游戲，鞏固數數。

　　1、講解游戲規則，教師來當兔媽媽，出示紙面教具點數卡表示敲門聲次數，帶領幼兒集體進行第一輪游戲。

　　老師來當兔媽媽，你們來當小兔乖乖。現在兔媽媽要出門了，我們來約定敲……下門。如果我敲對了，兔寶寶就要開門哦。

　　2、講解游戲規則。請一名幼兒當兔媽媽，教師出示紙面教具點數卡告訴兔媽媽敲門聲次數。再請兩三名幼兒當小兔乖乖，進行第二輪游戲。

　　活動反思：

　　生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　通過響板道具的運用再次激發幼兒學習的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對數的理解。

　　"讓幼兒在游戲中學習"是小班幼兒學習的主要方式。

幼兒園數學活動教案5

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒學習數學的興趣。

　　2、在實際情境中感受數學與生活的聯系，并能運用所學的加法解決簡單的實際問題。

　　3、培養幼兒的觀察、分析能力，發展幼兒的口語表達能力。

　　4、進一步體會理解加法的意義，正確計算6以內的加法，復習加法交換律。

　　【活動準備】

　　1、學具：數字卡片1——6、+、=，6元紙幣。

　　2、教具：數字卡片若干、算式卡片若干、價格標簽若干、音樂。

　　3、環境創設：超市一角：飲品專柜。

　　【活動進程】

　　一、布置“超市飲品專柜”——創設游戲情境，導入活動：

　　1、出示各種飲品，請幼兒看一看、說一說有什么;

　　2、引導幼兒分類放置飲品，并請幼兒介紹分類的方法;

　　二、統計飲品數量——引導幼兒運用所學的加法解決問題，復習加法交換律，體會加法的'意義;

　　1、引導幼兒提出問題;

　　2、引導幼兒分析解決問題;

　　（1）按顏色不同列算式。

　　a、發現營養快線的不同（顏色不同）。

　　b、點數記錄橙色、藍色的數量。

　　c、引導幼兒列加法算式，并說說列示的原因。

　　4+2=6

　　2+4=6

　　（2）按大小不同列加法算式。

　　1+5=6

　　5+1=6

　　（3）按名稱不同列加法算式。

　　3+3=6

　　（4）觀察第一組、第二組算式，引導幼兒復習加法交換律。

　　a、發現兩組算式的相同及不同之處;

　　b、用手勢表示。

　　三、看算式口述加法應用題——進一步體會加法的意義;

　　引導結合生活經驗，口述加法應用題，發展幼兒的想象力及口語表達能力;

　　四、購物游戲————學以致用，體會數學的樂趣

　　1、出示物品價格，了解各種物品的價格;

　　2、說一說6元錢可以買什么，發散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運用加法，舉一反三）

　　3、分配游戲角色，講解游戲規則：

　　所購飲品價格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時調整貨物，否則不予結賬。（滲透排隊交費的社會教育）

　　4、師幼共同游戲，個別指導。

　　【活動延伸】

　　區域活動：小超市。

幼兒園數學活動教案6

　　活動目標

　　1、學習按大小標記將物體樹葉分類擺放。

　　2、能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、大小標記卡

　　2、大樹和小樹各一棵學具準備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干。

　　活動過程

　　一、比樹葉，說樹葉大小。

　　1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。

　　教師：瞧，今天我們班里誰來了?

　　再出示一片小樹葉

　　教師：又來了誰?

　　我給樹葉送標記，給大樹葉送大標記，給小樹葉送小標記。

　　2、認識大小標記出示大標記

　　教師：有一個大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學學它的樣子。

　　(幼兒按照標記上大人的樣子做動作)。

　　再出示小標記。

　　教師：小標記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。

　　(幼兒按照小標記上人的`樣子做動作)。

　　二、找樹媽媽“分樹葉”

　　1、游戲”分樹葉”

　　教師：樹葉怎么到我們教室里來的呢?(讓幼兒自由回答)

　　教師：噢!原來呀秋天到了，樹葉慢慢得變黃了，從樹上一片片掉落下來，

　　小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹葉寶寶感到高興嗎?

　　(教師反

　　過來出示哭的大樹葉和小樹葉)

　　看：樹葉寶寶怎么啦?

　　教師：為什么哭呢?

　　教師：對呀!樹葉寶寶離開了家，離開了媽媽，離開了它們的好朋友就要哭了呀!

　　那我們來做個有愛心的人，幫助他們找媽媽好嗎?

　　2、看標記：

　　出示兩棵樹媽媽(一大一小，并且貼有大小標記)。

　　教師：那誰是小樹葉的媽媽呢?他們有標記嗎?

　　3、復習大小標記。

　　4、送樹葉回家：

　　(1)教師示范送小樹葉到有小標記的樹媽媽那里。

　　提問：大樹葉我送它到哪里呢?

　　(2)教師：瞧，樹媽媽還在哭呢?原來它還有許多的孩子沒找到家呢，我們來幫幫忙吧!

　　音樂播放，幼兒集體活動。(為大小樹葉找媽媽)

　　(3)找出錯的地方：

　　教師：來幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯了媽媽。

　　請個別幼兒幫助糾正。同時教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。

　　三、送圓形寶寶回家

　　教師出示許多大大小小圓形圖片，請幼兒每人拿一個按大小標記將它們送回"家"。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園數學活動教案7

　　活動目標：

　　1、學習將不同形狀的物等分的方法，感知整體和部分的關系。

　　2、探索物體等分的多種方法，萌發對等分的興趣。

　　活動準備：

　　1、彩帶一條，剪刀，提供每個幼兒不同形狀（圓形、正方形、長方形）的紙。

　　2、作業紙，卡：二等分、四等分

　　活動過程：

　　一、學習將物體二等分，初步感知二等分的含義。

　　1，出示禮物袋：喜羊羊送來的禮物，接電話。

　　2，教師先從禮物袋里出示--彩帶，提問：把這根彩帶送給我們班最乖的兩個乖孩子，那怎樣分才能使兩個乖孩子拿到的彩帶一樣長呢？

　　A、請個別幼兒上前操作。

　　B、教師是否講彩帶兩頭對折，剪成一樣長短的兩根彩帶，幼兒初步感知二等分的含義，得出結論：二等分

　　二、幼兒探索將不同形狀的圖形進行二等分，進一步感知而等分的含義。

　　1、逐一出示不同形狀的物體，在黑板上展示，發放每人不同形狀的物體，幼兒操作探索。

　　小結：將正方形、長方形的紙對折，就可以折出兩個相同的長方形。

　　幼兒繼續探索還有什么方法。

　　小結：還可以角對角對折，就可以折出兩個相同大小的三角形。

　　2、每人一把剪刀，將物體二等分剪開，比較和感知整體和部分的關系。

　　三、在二等分的基礎上，探索四等分的方法;

　　1、幼兒動手操作，教師引導幼兒在活動過程中德經驗分享、交流。

　　2、比較四等分后的圖形和原來的圖形有什么不一樣？

　　四、作業紙：練習。隨音樂出活動室。

　　課后反思：

　　新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我根據幼兒興趣、需要以及年齡特點擬定了我本次活動目標。整個活動我沒有任何灌輸形式的教法，而是采取鼓勵幼兒主動積極探索、同伴間互相學習的`方法達成教學目標。雖然整堂課的時間顯得稍微長了一些，但小朋友們始終保持著濃厚的學習興趣和探索欲望，引導他們發現等分多種的方法達到了比較理想的教學效果。但有很多不足的地方，小朋友操作的材料比較多，上課的時間也顯得比較長了。如果讓孩子分組操作那孩子的合作能力也可能會在其中表現出來。

　　1、在活動第一環節的操作后可以不用在再次去強調多種等分的操作方法，然而顯得有的重復。

　　2、由于在平時也沒多時間給孩子去操作紙工，所以在操作中顯得有點不聽指揮就一味的操作中練習，動手能力有點差。在以后教學中，孩子的動手方面能力也不可疏忽。

　　所以我在今后的工作中還有很多的地方要去琢磨和發現。要想成為一個全方面合格的老師還要不停的去學習，不停的去鍛煉。

幼兒園數學活動教案8

　　教學過程：

　　一、碰球游戲：復習4的組成

　　二、出示直觀教具，學習4的加法

　　1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）問 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？

　　2、幼兒列算式1 3=4請幼兒說出1、3、4的`含義

　　3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）

　　4、引導幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發現他們的秘密。

　　三、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題

　　四、玩“誰最快”游戲

　　教師出題，幼兒用數卡擺算式，看誰擺得又快又對

　　五、看圖寫算式

　　1、讓幼兒書寫加法算式

　　2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

　　教學目標：

　　1.讓幼兒來理解加法的含義

　　2.讓幼兒掌握4的加法

　　3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力

　　教學準備：

　　1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張；

　　2、數卡若干（1-----4）

　　3、幼兒用書

幼兒園數學活動教案9

　　活動目標：

　　1、初步理解單數和雙數的含義。

　　2、學習10以內的單雙數。

　　活動準備：

　　1、物質準備：課件。

　　活動過程：

　　一、出示小鳥圖，以“動物狂歡會”情境導入，激發幼兒參與活動興趣。

　　引導語：森林動物狂歡會開始了，我們來看看有誰來參加了呢？

　　二、逐一出現1—10組小鳥圖，引導幼兒根據兩兩結伴的方法，幫助小鳥到找正確通道，初步學習判斷單數與雙數的方法。

　　1、出示紅色門和綠色門，引導幼兒根據兩兩結伴方法，幫助小鳥找到正確通道。

　　引導語：動物狂歡會的管理員說，來參加狂歡會的小鳥太多了需要分批進入，我們來幫助小鳥找到正確的通道吧。

　　小結：兩個兩個結對能成為好朋友的，進入綠色的門。兩個兩個結對還剩下一只沒有找到好朋友的，進入紅色的門。

　　2、引導幼兒幫助小動物進“單數門”和“雙數門”，初步感知單數和雙數的含義。

　　引導語：還有誰來參加狂歡會呢？今天來了這么多小動物，“動物狂歡會”的管理員說必須得分批進入。綠色通道進入的必須是一組里的.小動物，能兩個兩個結伴的，而一組里兩個兩個結伴后，還剩下一只沒有找到好朋友的小動物只能進入紅色通道。

　　小結：兩個兩個結對能成為好朋友的，我們叫做雙數，進入綠色門。兩個兩個結對還剩下一只沒有找到好朋友的，叫做雙數，進入紅色門。數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。

　　3、出示貼有數字的樂器，引導幼兒幫助樂器進入單數與雙數門，鞏固10以內的單雙數。

　　引導語：小朋友們，我們的樂器寶寶也想參加我們的“動物狂歡會”，他們的身上貼了1—10號數字，請你幫助他們找到正確的門吧。

　　小結：數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。

　　三、單雙數游戲，鞏固幼兒認識單雙數。

　　1、游戲：誰不見了？教師出示1—10數字，引導幼兒尋找哪個數字寶寶不見了？并說出藏起來的數字寶寶是單數還是雙數。訓練幼兒的記憶力及判斷單雙數。

　　2、游戲：誰是單數？雙人競賽游戲，判斷哪個數字是單數，答對單數多的一方獲勝。

　　四、尋找生活中的單雙數。

　　引導語：小朋友，你們知道我們生活中單雙數有哪些運用嗎？請你們來說一說。

幼兒園數學活動教案10

　　設計意圖：

　　《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發展的教育價值。

　　菜市場是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，菜市場里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區角開設了“貝貝菜場”這一區域，將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中，讓孩子們了解菜市場的結構，體驗買菜的快樂，感受菜市場給人們生活帶來的方便。在開展區域活動時，我經常聽到孩子們談論當促銷員、理貨員，顧客，不喜歡當收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢，不會算賬，對于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節數學活動——《買菜》。旨在創設一個“菜場買菜”的游戲情景，在多次去“菜場買菜”的過程中認識錢幣，學會使用錢幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自買菜之后，能用完整的語言講述自己的買菜體驗，也提高了幼兒的語言表達能力。活動目標：

　　1、認識1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關系。

　　2、掌握菜場購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯系。

　　3、感受菜場購物的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、布置“貝貝菜場”，貨架上擺上各種菜，并標明價錢。

　　2、20個1元、4個5元、2個10元仿真人民幣，幼兒人手一份。

　　3、幼兒人手一張記錄表。作業單每人一份。

　　活動過程：

　　一、導入活動，復習1元、5元、10元的人民幣

　　1、師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們看看袋袋里面裝著什么？”師：“哇，好多錢！都有哪些錢啊？”（1元，5元，10元。）

　　2、游戲：取錢

　　老師發布號令，幼兒取相應的錢幣。

　　師：“我們一起玩一個取錢的游戲：老師說多少錢，請小朋友快速從袋袋里取錢，取出后就舉起來，看誰舉得又快又準確。”

　　二、幼兒第一次買菜，探索1元、5元、10元之間的換算關系

　　師：“小朋友，你們家的菜都是誰買的？今天我們有這么多錢，也來學做小當家，去菜場買菜。去菜場時，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢到1號貨架買菜。”

　　1、幼兒帶著錢，到1號貨架選菜（師設計的每一種菜價均為5元或者10元），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走菜。）

　　2、集中梳理經驗，知道錢幣之間的換算關系。

　　（1）師：“誰來說說你買的是什么？花了多少錢？你是怎樣付錢的？”

　　幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法：用1個5元來付錢，用5個1元來付錢。師小結：“這些小朋友買的都是5元的東西，有的小朋友用1個5元錢付錢，有的用5個1元付錢。”

　　黑板上出示錢幣，進行梳理：5元錢之間的換算關系：“5個1元的硬幣合起來是5元錢；1個5元的紙幣也是5元錢。”

　　（2）師：“誰買的是10元的東西？你是怎樣付錢的？”

　　幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式：“我買了一個10元的XX，用一個10元的紙幣付錢”“用10個1元的硬幣付錢”“用2個5元的紙幣付錢。”“用了1個5元的紙幣和5個1元的硬幣付錢。”

　　黑板上出示錢幣，梳理：10元錢之間的換算關系：1個10元；2個5元合起來是10元錢；10個1元的硬幣合起來是10元錢；5個1元的硬幣和1個5元的紙幣合起來也是10元錢。

　　師：“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜，菜場里還有很多不同價格的菜，你們想買嗎？老師給每個小朋友準備了一張記錄表，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上。”

　　三、幼兒第二次買菜，發現多種付錢方法

　　1、幼兒到菜場選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。

　　2、集中討論，梳理多種付錢方法。

　　師：“你買的`是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）

　　（1）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個1元的硬幣來付錢：用1個5元和1個1元的硬幣合起來也是6元，這種付錢方法比前一種簡單一些。

　　（2）8元錢的菜付錢方式：用8個1元錢來付錢，用1個5元錢和3個1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡單一些。

　　（3）師：“如果我買的東西是12元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢？”

　　師小結：“可以直接用12個1元的硬幣來付；可以用7個1元1個5元來付；可以用1個10元2個1元來付；可以用2個5元2個1元來付。師：“原來同樣的價錢可以有很多種付錢的方法。”

　　四、操作作業單，鞏固幼兒經驗，體驗成功的喜悅

　　（1）師：“今天我們認識了1元、5元、10元的錢幣，學會了不同的付錢方法，到菜場買了好多菜，真開心！米米小朋友也來到了菜場，她一共有1個10元，3個5元，10個1元，想買一條魚，一條魚18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請把這些付錢的方法記錄下來。”

幼兒園數學活動教案11

　　設計意圖

　　9的分解組成是使幼兒學會數的分解和組成，初步理解整體與部分、部分與部分之間的關系。與9的加減相聯系，教材中的內容相對簡單、枯燥，也不容易理解。在教學中，根據幼兒對數的認知、理解和接受知識的年齡特點，我將采用實物操作法，把書中簡單枯燥的內容，變為幼兒所喜歡的活動，并讓幼兒通過動手操作，在游戲中得到練習，從而完成教學目標。

　　活動目標

　　1、學習9的`分解，知道9分成兩份可以有8種分法，并用分解式記錄結果。

　　2、在操作活動中，熟練掌握數的分解中兩個部分數遞增遞減和互換規律。

　　3、能將分解的知識進行遷移、類推和綜合概括。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備

　　1、教師用材料：教學課件《9的分解》。

　　2、幼兒操作材料：用籃子裝好和孩子數量相應的不完整的花和花瓣;學具“保護羊群”;

　　幼兒操作單頁。

　　活動過程：

　　一、活動導入，復習8的分解組成。

　　1、游戲《插花瓣》，請幼兒把花朵上缺少的花瓣插上相應的數量，組成一朵漂亮的花。

　　2、請幼兒互相交流自己拿到的花朵一共有幾朵花瓣，原來有幾朵，自己插上了幾朵。

　　3、請個別幼兒上來講述自己的操作情況，總結8的7種分解方法。

　　二、學習9的分解。

　　1、創設情境，引導幼兒思考：玲玲想把這9個蘋果放到2個籃子里，一共有幾種分法呢?

　　2、出示教學課件，幼兒學習9的分解方法。

　　3、教師總結：9個蘋果一共有8種分解方法，并用相應的分解式進行記錄。

　　4、引導幼兒觀察分解式并找出規律：左邊籃子放的蘋果數量增多，右邊籃子放的蘋果數量減少，左邊每增加一個，右邊就相對減少一個，但合起來的總數都是9。

　　三、拓展游戲，鞏固9的分解方法。

　　學具操作游戲“保護羊群”，每位幼兒手拿兩個羊圈和9只小羊的圖卡，幫助農夫把9只小羊分別圈在兩個羊圈里，試試一共有幾種分法。

　　四、幼兒完成操作單練習。

　　活動反思

　　游戲是幼兒教育中的靈魂，更是數學教學的靈魂。利用多種游戲把枯燥的數學變得更加生動有趣。

　　這是一節很成功的課，活動環節設計適合幼兒年齡特點和接受能力。通過師幼互動給幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導幼兒在活動體驗中找到答案。活動中，教師始終以幼兒為主導，讓每位幼兒都參與到活動中，課堂氣氛也很活躍。在這堂課中，教師能充分利用游戲活動這條導火線來啟發、引導幼兒，把枯燥、乏味兒的數學變得使幼兒更樂于接受和參與，確實激發了幼兒的求知欲、探索能力和學習數學的興趣。

幼兒園數學活動教案12

　　活動目標：

　　1.初步學習在兩個大小不一樣的物體中區分大和小。

　　2.學習用大和小說一句話。

　　活動準備：

　　大小魚、大小貓、大小數字寶寶、大小花朵

　　幼兒與教師的鞋子、幼兒與教師的衣服等。

　　活動過程：

　　一.圖片導入，引出主題。

　　(1)師：“今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢?(師出示圖片) “我們一起同動物客人打個招呼吧!”

　　(2)師：“小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢?”它們哪只是大貓哪只是小貓呢?

　　(3)幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子：“紅色的是大貓、綠色的是小貓。”

　　(4)師：“我們一起大聲的說一遍吧!”再請幼兒大聲的說。

　　二.通過游戲，認識大和小。

　　(1)師：“小朋友們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人準備好玩的玩具呢!”

　　(2)師：“這是什么?這兩個花朵有什么不一樣的呢?教師出示不同顏色的大小花朵。引導幼兒完整說：“大花、小花。”

　　(3)教師給每個幼兒分發大小雪花片，在發的過程中教師說“請你說一說、比一比，哪個是大花片，哪個是小花片。”

　　(4)游戲“方形變變變”。幼兒學老師的'樣子將兩個方形藏于身后，當老師說變變變，小花出來了，幼兒就把小花舉起來。當老師說變變變，大花片出來了，幼兒就將大花舉起來。游戲數遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

　　三.給貓客人喂魚吃。

　　(1)師扮哭“是誰在哭呀?為什么哭呢?哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎?”幼兒回答

　　(2)師出示一大一小兩條魚。

　　師：“這兩條魚一樣嗎?哪里不一樣?，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚?” “我們一起大聲的說一遍吧!”

　　(3)幼兒操作，教師觀察。

　　師：下面，我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說“大貓請吃魚，小貓請吃小魚”

　　(4)貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢!

　　四.遷移提升經驗。

　　(1)師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的?趕快用亮亮的眼睛找一找吧!

　　(2)教師作適當的暗示，大小手、大小腳，引導幼兒觀察桌子上的東西發現大和小。

幼兒園數學活動教案13

　　活動目標：

　　1. 能按數的大小給一組（3個）物體排序，并匹配相應的物體。

　　2. 能按要求操作材料，體驗操作活動的`樂趣。

　　活動準備：

　　1. 娃娃若干套（每套大、中、小各1個），汽車、彩球、積木、小鈴若干套（每套大、中、小各1個)。

　　2. 幼兒用書第1頁的標記圖若干。

　　活動過程：

　　1.娃娃做客，聯系排序。

　　看一看。

　　教師出示3個娃娃：看，來了幾個娃娃？它們有什么不一樣？(請幼兒觀察并說說娃娃的大小不同）娃娃排隊。

　　教師：娃娃要做操了，誰排在前面，誰排在后面呢？誰來試試給娃娃排排隊？（請個別幼兒在標記圖上給娃娃按順序排隊，教師引導幼兒觀察、講述娃娃排列的順序）送汽車給娃娃教師：玩具汽車要找娃娃做好朋友，應該把哪輛汽車送給哪個娃娃呢？（請個別幼兒操作）教師提醒幼兒邊送邊說：大汽車送大娃娃，小汽車送小娃娃。

　　2. 小組操作活動。

　　教師鼓勵幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動。

　　教師觀察幼兒活動，引導幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊，再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。

　　鼓勵幼兒邊送邊說：大彩球送給大娃娃。

幼兒園數學活動教案14

　　活動目標：

　　1、能根據標記為種子分類，知道隊伍的長短和種子的大小有關。

　　2、活動中能自己探索尋找答案，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、教具：圖譜

　　2、幼兒每人一份操作卡

　　活動過程：

　　一、導入

　　（1）看看，桌上有什么？

　　（2）小種子齊心協力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰住？住幾顆？

　　（3）第二、三層呢？住了幾顆？

　　（4）教師小結

　　二、玩“分家家”的游戲

　　第一次操作：

　　看看從那里起排隊？

　　從紅旗處開始排，一個跟著一個，整整齊齊的排在線上。

　　你來講講有什么新發現？誰地隊伍長，誰的隊伍短？

　　討論：一樣長的隊伍，為什么出現這樣的情況？

　　教師：因為花生最大，所以隊伍最長：黃豆不大也不小，所以隊伍不長也不短；紅豆最小，所以隊伍最短。

　　第二次操作：

　　房間太大了，變小一點。

　　請你猜猜如果在一樣大的房間里來隊，哪個種子用的多？哪個種子變的'小？

　　請你自己動作操作，尋找答案。

　　活動結束：

　　腳跟對腳尖，一起從起點走到終點，看看誰用的步子多？誰用的步子少？為什么？

幼兒園數學活動教案15

　　活動目標

　　1、學習按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進行多次分類的方法。

　　2、發展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

　　活動準備

　　1、大轉盤一個，圖形操作材料一套。

　　2、人手一份圖形操作材料。

　　活動過程

　　一、嘗試游戲：圖形寶寶分家

　　1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么？

　　（有許多圖形寶寶）

　　教師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。

　　2、交代游戲名稱與規則：

　　（1）教師：圖形的家在哪里？（出示盤子）

　　分成幾家？（兩家）

　　（2）教師：分的時候有要求，把相同的`寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，

　　分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。

　　3、幼兒操作：給圖形寶寶分家

　　4、討論：你們

　　是怎么分的？

　　請幾位幼兒走上來，師幫其操作結果貼出來。

　　問：有誰和他們分的一樣的？

　　教師小結：分家家，可以根據圖形的顏色來分成兩家，可以根據形狀分成兩家，

　　還可以根據大小分成兩家。

　　你們還想再試一次嗎？

　　二、再次嘗試

　　1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現在的名字不一樣。

　　2、幼兒操作

　　提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

　　3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？

　　（請1—2名幼兒說說。）

　　請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。

　　三、提高嘗試：游戲—大轉盤

　　1、教師：老師這里還有很多好看的圖形。（出示盤子）

　　請你們用亮晶晶的眼鏡仔細看看，這些圖形一樣嗎？

　　哪里不一樣？（形狀、顏色、大小）

　　2、師：老師要和你們玩大轉盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。

　　我們先來試試：快樂大轉盤，大家一起玩。

　　看看，請你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進行3—4次）

　　3、進行比賽：看誰拿得又快又對

　　四個人一個隊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。

　　（還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的）

　　反復嘗試4—5遍。

　　五、活動結束

　　教師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉盤的游戲，你們還想玩嗎？

　　（告訴幼兒以后再玩）。

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