一年級數(shù)學公開課教案

時間：2023-02-24 15:35:54 數(shù)學教案我要投稿

一年級數(shù)學公開課教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級數(shù)學公開課教案

一年級數(shù)學公開課教案1

　　單元教學內(nèi)容：

　　1――5的認知和加減法（第.14頁――――第31頁）

　　單元教材分析：

　　本單元內(nèi)容主要由兩局部組成，一局部是5以內(nèi)各數(shù)的認知，另一局部是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的布置是：先教學1―――5的認知和加減法，再教學0的認知和加減法，這局部教材，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小同學學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓同學初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)?方法5以內(nèi)數(shù)的口算，為同學了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教同學寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

　　單元教學目標：

　　1、使同學能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

　　2、使同學掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

　　3、使同學認知符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　4、使同學初步知道加減法的含義，會用自身理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

　　提倡算法多樣化。

　　5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。

　　單元重難點：

　　1、教同學寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

　　2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系

　　3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給同學講這些名稱。

　　4、數(shù)的認知，比較大小，加減法的認知過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

　　單元課時布置：

　　1、1――5的認知…………………………3課時

　　2、加減法的初步認知……………………5課時

　　3、0的認知和有關的加減法……………2課時

一年級數(shù)學公開課教案2

　　教學要求

　　1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

　　2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.

　　3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.

　　教學重點

　　1.體會連加、連減混合的含義.

　　2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

　　教學難點

　　1.體會連加、連減混合的含義.

　　2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

　　教學設計

　　一、活動一：導入

　　1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?

　　2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數(shù)學的問題.

　　這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.

　　板書課題：乘車

　　二、活動二：乘車

　　(一)教學主題圖1

　　1.出示圖片：乘車圖1

　　教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

　　2.教師提問.

　　(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

　　(2)你們能提出哪些問題?

　　(3)你們準備怎么解決這個問題?

　　3.小組討論.

　　4.集體反饋.

　　2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

　　(二)教學主題圖2

　　1.出示圖片：乘車圖2

　　教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

　　2.出示圖片：乘車圖2

　　教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.

　　3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

　　4.集體反饋

　　7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

　　(三)教學主題圖3

　　1.出示圖片：乘車圖4

　　教師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

　　2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

　　3.全班交流

　　教師板書：6-3-3=0

　　小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?

　　三、活動三：動手擺

　　(一)擺圓片列式

　　1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式：

　　2.根據(jù)列式動手擺：4+1+5=

　　3.同桌互相出題擺圓片、列式.

　　(二)兩人一組，一人說，另一人擺.并說出算式.

　　四、活動四：日常生活

　　1.請同學們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町斨�，你能提出哪些與今天所學的知識有關的`問題?怎樣解決?

　　2.學生自己提出問題，并說出解決問題的方法.

　　五、課堂小結

　　通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?

　　六、板書設計

　　課堂的導入，直入問題的情境，使學生在情境中感悟、體會，新課的教學整個貫穿在此條線索中，各個環(huán)節(jié)的教學線條流暢，學生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學習，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

一年級數(shù)學公開課教案3

　　教學內(nèi)容：北師大一年級下冊第六單元第二課時“買衣服”

　　知識點：通過購物活動使學生認識大面額人民幣，并會和小面值人民幣進行換算，懂得相同單位人民幣相加減，解決簡單的購物問題。

　　教學目的：

　　1、認識多種大面額的人民幣及其換算關系。

　　2、進一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值。

　　3、在購物活動中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣。

　　4、了解儲蓄的功能，養(yǎng)成存錢的習慣。

　　教學重點：在活動中學習識別大面額人民幣及其換算關系。

　　教學難點：根據(jù)實際情況，靈活選擇付款方式。

　　教具：投影儀、大面額真幣、主題圖

　　學具：貨幣學具

　　教學過程：

　　一、引入：夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。

　　(課件出示服裝店的場景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢：上衣59元，褲子41元，T恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。)

　　(結合實際情況，把活動置于服裝店，并且把教材上的內(nèi)容擴充，使其更加豐富。)

　　瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？

　　二、活動一：認一認

　　1、我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？（付錢）昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了！）

　　2、我們該怎么付錢呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？

　　(教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)

　　3、請大家仔細觀察，這些錢你認識嗎？在小組里說一說，你看到了什么？

　　(充分利用學生已有的生活經(jīng)驗引出認一認活動，給學生留出足夠的空間來觀察，從直觀上感知、認識大面額的人民幣，學生可以在組內(nèi)充分地交流自己所看到的，為正確認識、區(qū)分這些紙幣打下基礎。)4、誰有好辦法把他們記�。浚〝�(shù)字、顏色、圖案，找出相同點和不同點）

　　5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎么知道的？

　　這是舊版的100元，和大家剛才看到的不一樣，但它們的`面值是一樣的。大家還見過其他的50元嗎？邊說邊把舊版的50元和10元展示給大家，并交流一些辨別的方法。

　　6、你知道10元錢能干什么嗎？課下可以再調查50元、100元可以干什么。

　　(出示新舊不同版的人民幣，擴大學生的視野，引導學生觀察數(shù)字、顏色、圖案等，幫助學生加深感性的認識。)

　　三、活動二：買衣服

　　1、這些人民幣我們都認識了，現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢？

　　2、學生匯報，借機發(fā)問：大家?guī)退胍幌耄€有別的拿法嗎？

　　(提示學生不同的付款方式，幫助學生更深一步理解人民幣的進率關系。)

　　3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服，老師也想挑選，我想買一件T恤和一條褲子，我有100元，大家?guī)臀夜烙嬕幌拢@些錢夠不夠呢？我應該怎樣付錢呢？

　　4、謝謝這位同學幫助了我，我想如果你將來成為一名售貨員，會很出色的�，F(xiàn)在，請大家再為你的爸爸媽媽，或者是好朋友選一件衣服，加上剛才你選的，算一算一共要多少錢，你打算怎樣付錢？

　　5、現(xiàn)在把學具中的錢準備好。利用學具盒里的錢來購物。遇到困難了嗎？(沒有零錢。)怎么辦？（找錢）

　　（這里有意安排一個困難，學具里并沒有小面額的人民幣，學生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準備出正好的錢比較困難，這樣也就自然引入了下一個環(huán)節(jié)。）

　　現(xiàn)在請大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對錢。

　　(通過兩個由淺入深的活動，學生充分感受到不同的付款方式，在活動中練習使用人民幣，在活動中深入理解人民幣的進率關系。)

　　四、活動三：換錢

　　1、剛才大家當售貨員都很成功，不過，為了買東西方便，通常大家會把錢換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？

　　還有別的換法嗎？

　　3、請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

　　4、請大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。

　　(換錢在生活中經(jīng)常會遇到，這里不僅加深了認識各種面值的人民幣，而且?guī)椭鷮W生掌握較大面額人民幣之間的換算關系。)

　　五、數(shù)學故事

　　六、總結，今天回家購物，寫一篇數(shù)學日記。

一年級數(shù)學公開課教案4

　　教學目標：

　　1、使同學在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾

　　2、在觀察中培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，訓練同學思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學自主探究的能力，得出多樣化的算法。

　　3、培養(yǎng)同學的'合作意識和學習興趣，使同學想學，樂學，會學。

　　教學重點：學會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。

　　教學難點：培養(yǎng)同學算法的多樣化。

　　教學過程：

　　一、刨設情境，揭示課題

　　講述：數(shù)學樂園里有好多有趣的游戲，今天俺們來玩“闖三關”。

　　闖第一關：各小組在小組長的帶領下分組進行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓同學口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么?

　　7+3+2= 8+2+5=

　　7+3+4= 8+2+6=

　　7+3+9= 8+2+7=

　　講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是俺們前面學習的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關!下面俺們就用這種湊十法來完成游戲的第二關。教師隨機板書課題：8加幾、7加幾。

　　二，討論交流，探索新知

　　1．學習例1

　　(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請同學看圖，說圖意并列出算式8+7。

　　(2)同學圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參與小組討論。)

　　(3)同學討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進行板書(同學通過交流，教師的引導，

　　想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。)

　　2．“試一試”

　　(1) 教師出示8+9=( )

　　(2) 問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=( )嗎?

　　(2)組織同學在小組里說說是怎樣算的?

　　(3)指名回答交流。

　　3．練一練

　　(1)組織同學用自身最喜歡的方法動手試一試桌上的練習。．(小組長拿出準備好的練習題與組員交流討論，并填寫空格。)

　　(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。

　　三，游戲實踐，鞏固練習

　　講述：小朋友真聰明，第二關完成得多出色呀!在第三關里俺們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。

　　(出示游戲資料)

　　同學分組游戲，設置獎勵機制(“智慧星”)，教師巡視指導。

一年級數(shù)學公開課教案5

　　教學內(nèi)容：

　　教材第51頁的相關內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1.通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

　　2.通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。

　　3.培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。

　　教學重點：

　　在活動中感悟位值思想。

　　教學難點：

　　在活動中感悟有序思考的價值。

　　教具準備：

　　兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學課。

　　2.復習。

　　[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)

　　教師拿出一個數(shù)字卡片1放在個位表示多少?(一個一)

　　若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個十)

　　教師強調：放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百]

　　二、在操作中感受位值思想

　　1.出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。]

　　2.為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?

　　因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。

　　看來小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個數(shù)，分別是2、11和20。

　　3.出示三個小圓片，(學生拿出相應的'學具)分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么?

　　[學生小組合作后匯報：用3個圓片可以擺出5個數(shù)。分別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數(shù)嗎?怎樣擺能表示最大的數(shù)?]

　　4.若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。

　　5.在操作中學生體會有序思考

　　教師提問，學生擺后回答

　　(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))

　　(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))

　　(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))

一年級數(shù)學公開課教案6

　　教學內(nèi)容：96－98頁 (9 加幾)

　　完成相應的做一做及第99面的1、2題

　　教學目標：1、通過對問題情境的探索，使同學在已有的經(jīng)驗的基礎上自身得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使同學體驗比較簡便的計算方法；使同學初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

　　2、培養(yǎng)同學初步觀察、比較、籠統(tǒng)、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散同學的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、培養(yǎng)同學合作學習和用數(shù)學的意識。

　　教學重難點：理解“湊十法”的思維過程。

　　教學準備：

　　教具：實物投影、投影片、小棒18根。

　　學具：每人準備小棒18根。

　　教學過程：

　　一、例1

　　1、教師用投影出示課本第96—97頁的`全景圖。

　　老師說明：這是學校運動會的局面，從圖中你看到了什么？（讓同學自身看圖互相說一說）

　　2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，競賽快要結束時小明問：“還有多少盒？”

　　師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

　�。ㄍ瑢W互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）

　　老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

　　3、同學回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面俺們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？

　　要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+4

　　9加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。

　　老師指導同學進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

　　邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？

　　4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。

　　師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？

　　9+6等于多少呢？自身用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)

　　同學匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

　　同學每提一個問題，教師就讓同學們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？

　　二、練習反饋

　　1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）

　　同學獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

　　2、看圖列式。（“做一做”第2題）

　　同學獨立看圖填寫，訂正時可以讓同學說一說是怎樣想的。

　　3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？

　　同學每說一個算式，就讓同學說出得數(shù)。

　　三、課堂小結

　　今天俺們學習的加法有什么特點？

　　教師指出：今天俺們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。

　　四、課堂作業(yè)

　　第99面的第1、2題。

　　同學在課本上獨立完成，個別有困難的同學，教師給予個別指導和協(xié)助，也可以讓同學借助學具學習。

一年級數(shù)學公開課教案7

　　設計說明

　　根據(jù)教材的編排意圖，本節(jié)課的教學設計主要突出以下三點：

　　1．根據(jù)主題圖創(chuàng)設教學情境，使計算教學變得生動有趣。

　　創(chuàng)設圖書室進新書的情境，把枯燥的計算置入情境中，不僅能使計算含有豐富生動的具體內(nèi)容，還能使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動。這樣既有利于學生理解和掌握計算方法，又可以增強學生學習數(shù)學的興趣。

　　2．引導學生獨立思考，合作交流，掌握算法。

　　學生進入情境后，從中發(fā)現(xiàn)問題，進而引導學生在自主探究中思考、交流整十數(shù)加、減整十數(shù)的多種計算方法。在這一過程中教師只是根據(jù)實際情況給予學生適當?shù)?幫助和指導，給學生充分的探究、思考、動手、動口的時間和空間。

　　3．練習設計有梯度，進一步鞏固學生對算理的理解。

　　練習題的設計，由易到難，注重層次性，避免了重復練習，做到了真正從學生的實際情況出發(fā)，從教材出發(fā)，并最大限度地發(fā)揮了練習題的作用。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件小棒計數(shù)器 3摞書(每摞10本)

　　學生準備小棒計數(shù)器

　　教學過程

　　⊙激趣導入

　　師：同學們，你們喜歡讀書嗎？(喜歡)那么你們喜歡到圖書室看書嗎？(喜歡)為了讓同學們有更多的書可以看，最近我們學校的圖書室購買了一些新書，你們期待嗎？(期待)今天老師把其中的一些書帶到了我們的課堂上，想讓同學們幫老師數(shù)一數(shù)，算一算老師這里有多少本書。但是在拿出這些新書之前我要看看你們的計算能力怎么樣，能不能幫老師數(shù)清楚，要是數(shù)錯了就糟糕了。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　1．課件出示口算題。

　　5－4＝ 6＋3＝ 3＋4＝

　　9－5＝ 8－3＝ 7＋2＝

　　(學生回答，教師要強調計數(shù)單位)

　　2．課件出示口答題。

　　5個十是( )。

　　8個十是( )。

　　40里面有( )個十。

　　70里面有( )個十。

　　師：同學們真棒，都答對了。像50、80、40、70……這樣的數(shù)我們叫什么數(shù)。(整十數(shù))今天我們就來學習整十數(shù)的加、減法。(板書課題：整十數(shù)加、減整十數(shù))

　　設計意圖：學生對圖書室很好奇、很感興趣，用圖書室進新書的情境可以激發(fā)學生學習、思考的興趣。這樣既為學生學習新知在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊，又導入了新課，同時培養(yǎng)了學生對閱讀的興趣及樂于助人的精神。

　　⊙探究新知

　　1．探究整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。

　　(1)在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并列出算式。

　�、龠M入情境。

　　師：同學們，看來大家的計算能力都很好�？靵韼屠蠋熆纯催@里一共有多少本書。(教師拿出3摞書)

　�、谟^察情境，收集數(shù)學信息。

　　師：我請一名坐得最端正的同學上來數(shù)數(shù)科技書有多少本。(10本)

　　師：我再請一名同學數(shù)數(shù)童話書有多少本。(20本)

　�、厶岢鰡栴}。

　　師：請同學們根據(jù)情境提出一個數(shù)學問題。

　　預設

　　生：一共有多少本書？

　　師：你的問題提得很好。老師整理這些書就是需要知道這里一共有多少本書。那么你們能幫老師解決這個問題嗎？

　�、車L試列出算式。

　　(學生思考后回答：10＋20)

　　設計意圖：借助現(xiàn)實生活情境，在自主獲取知識的同時，培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題及語言表達能力。

一年級數(shù)學公開課教案8

　　教學內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容，第21頁第5題、第6題。

　　教學目標：

　　1．使學生認識“＞”“＜”和“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

　　2．使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

　　3．培養(yǎng)學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

　　4．培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

　　教具、學具準備：

　　錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個挑、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學具盒。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　�。ㄒ唬┱J讀1～5各數(shù)

　　（二）排序

　　1．教師報數(shù)請學生拿：2、5、3、1、4。

　　2．4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。

　　同桌互相檢查、糾正。

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┯^察主題圖，回答問題

　　要求：看圖聽故事。

　　教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃�？墒牵诜炙麜r出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。）

　　提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？

　　2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？

　　（二）引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“＝”

　　1．教學“＝”（猴和桃比）。

　�。�1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數(shù)字。

　�。�2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的`線，請學生跟讀“3等于3”。

　　2．教學“＞”（猴和香蕉比）。

　　（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。

　�。�2）請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。

　　3．教學“＜”（猴和梨比）方法同2。

　　“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

　　4．請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

　　5．發(fā)散思維。

　　（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

　　（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平。（培養(yǎng)學生處理問題的能力）小組討論后讓學生各抒己見。

　　三、知識運用

　�。ㄒ唬┙炭茣�18頁“做一做”第1題教師讀題，請學生聽清題意。

　　1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

　　2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

　　學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

　　3．請學生讀一讀兩道算式。

　　（二）做教科書第21頁練習二第5題學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？

　　2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？

　　（三）游戲：看誰找得快

　　1．教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。

　　2．小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找符號。

　　3．填第22頁第6題，相互評價。

　　四、全課總結

　　五、板書設計

一年級數(shù)學公開課教案9

　　教學內(nèi)容：用數(shù)學

　　教學目的：1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程

　　2、熟練地進行計算

　　3、感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進同學在情感態(tài)度等方面的樂趣。

　　教學準備：課件

　　思維訓練：初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣

　　一、創(chuàng)設情境

　　同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

　　二、合作探究（課件出示）

　　早上的太陽出來了，瞧，郊外的.鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。

　　課件出示猴子圖

　　左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。

　　請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？

　　你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？

　　走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？

　　課件出示鴨子圖

　　生說圖意

　　全班交流

　　獨立列式計算

　　評價：你認為他說的有道理嗎？

　　三、課中操

　　同學們都是聰明的小朋友，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

　　四、做一做

　　梅花鹿圖和蘑菇圖

　　說出圖意后獨立列式

　　編題

　　小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學們來解答。

　　P62 13 14

一年級數(shù)學公開課教案10

　　教學目標：

　　1、通過操作學習，讓孩子選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。初步感知不同標準分類的多樣性。

　　2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)孩子的觀察能力、判斷能力、操作能力、語言表達能力。培養(yǎng)孩子合作交流、互相學習能力。

　　3、讓孩子體會到我們的生活中處處有數(shù)學，處處有分類，并養(yǎng)成生活習慣有條有理。

　　教學重點：

　　依據(jù)不同的標準對物體進行分類。

　　教學難點：

　　依據(jù)不同的標準對物體進行分類

　　學具準備：

　　各種水果卡片、鉛筆。

　　教具準備：

　　各種文具盒、各類書、若干個瓶子、各種玩具。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設問題情景

　　1、在講臺上倒出各種雜物（瓶子、玩具、書、文具盒各若干件），讓孩子感受到教室雜亂的講臺。

　　2、引出分類的重要性和必要性。

　　師：同學們，你們瞧，現(xiàn)在在我們的講臺上堆放了許多東西呀？

　　師：這些東西放在這里，好不好？（生：不舒服、亂七八糟等。）

　　師：那你說該怎么辦好呢？（生：把東西分類放好；玩具一類、書一類、文具一類、瓶子一類。）

　　師：誰能把這堆東西分類擺放好？（請四位孩子上來整理。）

　　師：現(xiàn)在的講臺與剛才的`講臺相比怎樣？（生：整齊了、舒服了，美觀了。）

　　師：其實我們還可以給同一類物品進行分類，比如說，我們還可以按照不同的標準對這堆瓶子進行分類。（板書課題：分類）

　　二、主動探索，實踐操作（學習不同標準分類）

　　動手分水果卡片，初步體會到不同標準分類。

　　1、師：現(xiàn)在請看看是什么（組長拿出（1）號信封，倒在桌面上）

　�。ㄉ穑核ㄆ�。）

　　2、師：現(xiàn)在我們來把這些水果卡片來分一分（以小組為單位），分類前先提幾點要求：

　　1）分類前，每位同學先自己獨立思考你按什么標準分的？然后再小組動手交流。

　　2）靜靜地聽同學發(fā)表想法，后再講講自己的想法或進行補充。

　　3）商量一下，如果上來給大家匯報。

　　3、等孩子操作完后，請孩子匯報。

　　4、請一組孩子上來匯報，教師指導。

　　5、請不同分法的小組繼續(xù)上來匯報。

　　出現(xiàn)的分類標準有：按形狀分，按顏色分，按水果種類分。

　　6、經(jīng)過大家的合作交流，你有沒有發(fā)現(xiàn)按照不同的標準去分同一類物品，可以得出不同的分類結果。

　　7、現(xiàn)在我們再動手按其他小組的方法再來分一分。

　　三、聯(lián)系生活實際，體會生活中的分類

　　師：在生活中我們也會處處接觸到分類，那么我們一定要認真地學好數(shù)學，用我們學到的知識來解決生活中的實際問題。

　　1、分花。要求：想一想，你能怎么分？為什么這樣分？

　　小結：這4朵花，我們找到了兩種分法，顏色、品種（或葉子的形狀）各不相同。

　　2、考眼力：找一找每一行中不一樣的。

　　3、應用練習，給公園中的人分類。（第41頁第5題）

　　4、小比賽：

　　整理自己的學習用品，說說你是按什么樣的分類標準整理的？

　　四、拓展延伸，知識遷移。

　　師：今天我們學習了分類的知識，同學們以后能用這一知識做些什么事？

　　生1：幫助爸爸媽媽整理鞋架。

　　生2：對自己的圖片、小人書進行分類整理。

　　生3：對自己的玩具進行分類整理。

一年級數(shù)學公開課教案11

　　(一)，要求會認的字;生字表

　　(二)，要求會寫的`字;詞語表。

　　教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

一年級數(shù)學公開課教案12

　　教學要求：

　　1、要求同學能夠看懂圖意，并說出圖意

　　2、會計算有關0的加、減法。

　　3、滲透空集的概念。

　　教學重點：理解0的含義和0的加減法

　　教學難點：不借助圖口算0的加法、減法。

　　教學準備：電腦課件

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　昨天，俺們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？

　　師：即可以表示起點，也可以表示沒有

　　二：探索新知

　　1、電腦出示小鳥圖，讓同學認真觀察

　　1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

　　2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

　　問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

　　飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

　　3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

　　（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

　　4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？

　　板書：3－3＝0

　　5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

　　2、電腦出示青蛙圖，同學認真觀察

　　1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

　　2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？

　　可以用數(shù)字幾表示？

　　3）你能夠把這個圖的'意思完整的說給大家聽嗎？

　�。ㄏ韧阑フf，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

　　4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

　　板書：4＋0＝4

　　5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

　　3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0

　　4＋0＝4

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǜ餍〗M討論，然后指名回答）

　　歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

　　三、鞏固練習：

　　1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（同學口答算式）

　　2、完成第29頁的做一做

　�。ㄈ嗉w評價）

　　3、第30頁的第3、4題

　　要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。

　　評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。

　　四、綜合練習：

　　1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快

　　對做的又對又快的同學給予鼓勵。

　　2、第39頁的第5題

　　要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。

　　3、托管時間完成：第30頁的第7、8、9題和考慮題。

一年級數(shù)學公開課教案13

　　教學要求：

　　1、通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認知與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的.加減法。

　　2、結合圖進行減法的對比練習，使同學進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

　　3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

　　教學重、難點：

　　5以內(nèi)的加減法

　　教學準備：

　　小卡片

　　教學過程：

　　一、基本訓練

　　按數(shù)的順序填數(shù)

　　1 （） 3 4 （）

　　5 （）（） 2 1

　�。� ）（） 3 （）（）

　　（同學口答）

　　數(shù)的組成

　　□ 5 □ 5

　　2 3 1 □ 2 2 3 □

　　二、指導練習

　　1、P28頁的第8題

　　第一幅圖：讓學們認真觀察 :

　　1)4人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）

　　2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。

　　3）全班集體評價

　　出示鐵鍬圖

　　教學方法同上

　　2、P28頁第9題

　　看圖把算式填完整。

　　先讓同學看圖說圖意把算式補充完整。

　　3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事

　　1）先每個同學在自身組里編，再請人在全班編。

　　2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么缺乏的地方？

　　4、比一比，看誰做得又對又快。

　　第28頁的第10題。全班進行評價。

　　三、數(shù)學小游戲：回家

　　每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學根據(jù)自身的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。

　　四、聽算

　　教師說算式，同學直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。

　　1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1

　　2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1

　　1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2

　�。ㄈ嗉w訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）

一年級數(shù)學公開課教案14

　　教學要求：

　　1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。

　　2、規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。

　　3、培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。

　　4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關。

　　教學重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義

　　教具準備：

　　1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

　　2、課件（手提電腦）

　　學具準備：1——5的數(shù)字卡片和1張空白卡片、直尺

　　教學過程：

　　一、故事引入0

　　師：小朋友們都喜歡聽故事，今天老師給你們講一個故事，想不想聽啊？（想）我講的故事是：課件出示：屏幕出示森林中飛跑著的幾只小鳥】

　　清晨，天剛放亮，森林的小鳥就嘰嘰喳喳唱個不停，請聽，他們唱得多熱鬧�。。ó嬅娉鍪境怖�2只小鳥，過了一會兩只小鳥飛走了）瞧，巢里的2只小鳥多可愛啊！你們想想看它們?nèi)ジ蓡崃�？（小組先說說，請幾個人回答）

　　生1：它們想去捉蟲子。

　　生2：它們想去曬太陽。

　　生3：它們想找媽媽。

　　生4：它們想去找朋友玩。

　　……

　　師：（滲透）你們的想象力真豐富，小鳥十分愛勞動，我們也要向小鳥一樣從小愛勞動好嗎？那我們看鳥巢里一只小鳥都沒有了，我們就用0來表示，這節(jié)課我們就來學習這個大家的新朋友。（板書：0的認識）

　　二、學習新知

　�。�1）揭示“0”的第一個含義——什么也沒有。

　　同時出示三幅表情各異的猴子圖（貼在黑板上）

　　師：同學們觀察一下看圖中的猴子都有什么表情？

　　出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數(shù)字卡片2

　　出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數(shù)字卡片1

　　出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？

　　師：什么也沒有用：0“來表示。

　　板書0并領讀“0”

　　2、1、揭示第二種含義——起點

　　出示直尺圖

　　師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。

　�。ㄖ背呱蠌�0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）

　　利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。

　　強調：量東西長短時，0就是起點

　　2、學生活動，體會“起點”

　　師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的.起點

　　教師可以示范性的量，說出大概遠近

　　強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點

　　學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？

　　三、教學書寫0

　　1、我們已經(jīng)認識了0，你能說說0像什么嗎？我們給0編首歌吧，仔細聽；數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁。

　　2、師示范寫0

　　想知道0到底怎么寫嗎？寫的時候要注意，從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑不能有棱角。

　　請大家伸出手指，跟著老師寫一個0。

　　3、學生寫0

　　在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。

　　4、在準備好的空白卡片上寫0

　　四、發(fā)散思維，充分想像

　　1）老師豎起2根手指問學生讀幾

　　2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道

　　可以用幾表示？

　　3）請說一說有關0的物體。

　　五、鞏固練習：

　　1、出示第30頁的第1題

　　1）學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示

　　2）在書上填寫，注意書寫

　　2、擺一擺

　　要求：

　　1）學生分組活動按順序排列0——5的數(shù)字卡片

　　2）排好順序的派代表上臺演示

　　3）鼓勵不同的排法

　　六、板書設計

　　0的認識

　　一、“0”表示什么也沒有

　　貼圖片一貼圖片二貼圖片三

　　二、“0”表示起點

一年級數(shù)學公開課教案15

　　【教學內(nèi)容】

　　人教版小學數(shù)學教材一年級下冊

　　【教材分析】

　　《認識人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學生在現(xiàn)實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習一些和購物有關的知識。本節(jié)課主要教學認識面值在1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

　　【學情分析】

　　新教材對這部分內(nèi)容的編排，加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣間的關系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的，對一年級的學生來說，本節(jié)課是學生首次接受有關人民幣的知識。學生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。在教學設計中充分利用原有的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。

　　【教學目標】

　　1、使學生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

　　2、使學生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認識商品的價格，感受1元的實際價值，獲得一些簡單的購物經(jīng)驗；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值。

　　3、使學生在參與學習活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識；獲得學習成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學學習的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

　　【重點難點】

　　重點：認識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

　　難點：各種人民幣之間的簡單換算。

　　【設計理念】：

　　《新課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，操作實踐、自主探索、與合作交流是學生獲得數(shù)學知識的重要方式�！币虼耍n堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學生的主體意識，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動地去認識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進率，快樂地參與模擬購物活動。讓學生在自主探索和合作學習的過程中獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

　　【設計思路】：

　　本節(jié)課的設計以故事為主線，創(chuàng)設了一個輕松愉快的童話情境，讓學生在聽故事的過程中認識人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒又蝎@得初步的購物經(jīng)驗。在本節(jié)課教學過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程，把學習的主動權交給學生，讓學生在活動中語言表達能力，動手操作能力和合作能力得到一定的提高。

　　【教具學具】：

　　課件，實物教具，人民幣，實物商品等

　　【教學過程】

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學習數(shù)學知識好嗎？

　　2、結合課件講故事：有一天，羊村要舉行運動會，羊村長把大家聚在一起商量獲獎選手要發(fā)的獎品。可是，羊村長遇到了一個難題，每個小動物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個文具盒；懶羊羊想要好吃的食物；沸羊羊想要一根跳繩；美羊羊想要一個發(fā)卡。羊村長一下子找不到這么多獎品，它該怎么辦呢？

　　小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢）

　　3、談話：對，發(fā)錢最好。有了錢，小羊們就可以買到它們各自喜歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？

　　4、談話：對，現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認識人民幣（板書）

　　二、引導探究，解決問題

　�。ㄒ唬┱J識一元以內(nèi)的人民幣

　　1、相互介紹