小學一年級數學《數一數》教案

時間：2022-11-23 10:33:20 數學教案我要投稿

小學一年級數學《數一數》教案14篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學一年級數學《數一數》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學一年級數學《數一數》教案14篇

小學一年級數學《數一數》教案1

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。

　　過程與方法：

　　引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。情感態度與價值觀：

　　讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習，初步培養有條理地觀察的習慣教學重難點及關鍵：

　　讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程的困難。

　　課時安排：一課時

　　教學課程：

　　一、激發興趣導入

　　講述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎?

　　1。出示圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬!動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么?

　　二、新授

　　1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么?分別在哪里?

　　結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。

　　2、用圓點表示物體的個數。(圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。)

　　3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。

　　三、練習：

　　分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。

　　四、拓展運用

　　講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1—10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎?在小組內說說。

　　如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

　　五、小結

　　小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節課你學會了什么?

小學一年級數學《數一數》教案2

　　教學目標：

　　1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法

　　2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣

　　3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想

　　教學重難點：

　　1、學會數數的方法

　　2、用點子圖表示數

　　教具準備：掛圖，1-10的數字卡片

　　教學過程：

　　一，激情導入

　　師：同學們，你們會從1數到10嗎?我們一起來拍手數數看!(教師引領學生按由慢到快的順序進行)

　　師：數得真好!哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢?(個別生數)真棒!這節課我們就一起來“數一數”(揭示課題)

　　二，活動開展

　　1。教授數字與數數方法

　　師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么?(讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣)

　　師：誰來說給老師聽呢?(。。。)

　　師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的，我們用數字“1”來表示。(用類似方法呈現到3)

　　師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有?在哪里?有幾個呢?你是怎么數的?誰來數數看!(請生到黑板上數一數)你數得真不錯!揭示數字“4”，用相同方法揭示到6)

　　師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只!是嗎?我數對了嗎?(學生糾正，應該為7只)我怎么就漏數了呢?為了不遺漏，誰有什么好方法來數呀?(按順序來數)我們可以按照從上往下，從左往右的順序數!(板書)那好的，我們一起來數一數吧!還有沒有同學有別的方法的?(引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號)用類似方法教授，8，9，10。

　　2。點子圖

　　黑板上列有1-10十個數字，然后教師說：我們除了可以用數字來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中，我們叫它們這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢?你想用什么圖形來表示?讓同學在本子上畫出如何表示2，3，4 等。教師巡視檢查

　　3。認讀1-10

　　總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。

　　4。一起數一數教室里的實物

　　三，歸納總結

　　師：這節課里你們都有什么收獲?

　　四，作業布置

　　回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們!

小學一年級數學《數一數》教案3

　　一、預設目標

　　1、認識1～3的字形。

　　2、能做1～3數字與數量的對應。

　　3、能做1～3數字與點子的對應。

　　4、能聯系實際生活，把數字用到生活當中去。

　　（二）整合其他智能

　　1．語言智能：大膽講述。

　　2．人際智能：學會與他人合作。

　　二、活動資源

　　1、數字寶寶卡片1～3若干。

　　2、事物圖片（衣物、水果、飲料、杯子）

　　3、點子卡片若干。

　　4、兒歌掛圖一張。

　　5、實物：衣服、水果、飲料等。

　　三、示例活動

　　（一）教師出示兒歌掛圖，用兒歌引入認識數字1～3。

　　（二）1、請小朋友再思考：舉手回答，小朋友可自由發揮想象力，數字1～3還像什么？如，1還像柱子；2還像大白鵝；3還像麥當勞的標志等。

　　2、接下來，兔子朋友要請小朋友們幫個忙，幫他數數他今天去超市買了多少樣物品，并用數字寶寶、點子卡片表示出來。

　　（三）教師扮演小貓，展示所買到的物品。請一個小朋友上來數一數。

　　（四）互動操作：教師出示物品的圖片，引導小朋友用數字寶寶和點子卡片來表示，請小朋友輪流上前臺操作。

　　（五）互動游戲：聽音送數字。教師發放1～3數字寶寶給各個小朋友，老師敲擊手鼓，小朋友聽，聽到幾下，就送幾到老師處。

　　四、重點、難點

　　（一）重點：1、認識1～3的字形。

　　2、能做1～3數字與數量的對應。

　　3、能做1～3數字與點子的對應

　　難點：能聯系實際生活，把數字用到生活當中去。

　　（二）此活動可以采用表演法、操作法、繪畫法等方法。

　　（五）注意事項

　　幼兒在活動中，引導孩子在平時生活中也可以數數字。

　　五、活動觀察與評價

　　幼兒姓名：

　　各關鍵能力

　　表現突出

　　表現較好

　　表現一般

　　備注

　　數數能力

　　能夠大膽地在集體面前講述。

　　大膽講述，學會與他人合作。

小學一年級數學《數一數》教案4

　　教學內容：

　　教科書第2－3頁。

　　教學目標：

　　1、讓學生初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。

　　2、讓學生初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步培養數感，滲透一一對應的思想。

　　3、讓學生初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

　　4、讓學生在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義與樂趣。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　談話：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）

　　二、自主探索

　　1、初步感知

　　（1）提問：圖上畫了些什么？這是什么地方？你去過這樣的地方嗎？

　　（2）同桌交流后集體交流。

　　2、看主題圖數數

　　（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少個嗎？

　　（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

　　（3）集體交流，教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地畫掉一個，防止遺漏。

　　3、總結方法

　　（1）討論：怎樣數數又對又快？

　　（2）小結：數數的方法。

　　4、用點子圖表示個數

　　（1）談話：兒童樂園里每種東西有幾個，我們怎樣記錄下來呢？可以用一些簡單的符號表示物體個數。我們可以用點子來表示。

　　（2）提問：你能用畫點子的辦法表示小飛機、蝴蝶、小鳥和氣球的個數嗎？

　　（3）提問：這里還有三幅點子圖，它們各表示多少個東西？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎？說給同桌聽。

　　三、鞏固深化

　　1、在習題紙上畫點子。

　　2、找數活動。

　　（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數？找到后與好朋友交流。

　　（2）找一找我們教室里藏著哪些數？找到后與好朋友交流。

　　四、總結提升

　　談話：數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大后為祖國作貢獻。

　　課后記：學生剛入學不久，還不懂得如何與同桌交流，應該給學生更明確的引導。教案《蘇教版小學一年級數學上冊《數一數》教案》

小學一年級數學《數一數》教案5

　　教學內容：

　　教科書第2～5頁的內容

　　教學目標：

　　1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

　　2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

　　教學重難點：

　　重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。

　　難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結果。

　　教學準備：

　　第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。

　　教學過程：

　　一、談話引入課題：

　　小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？

　　我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）

　　二、看圖數數：

　　1、激發觀察興趣。

　　（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。

　　（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。

　　（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

　　2、數圖中的數量。

　　（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。

　　（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）

　　（3）教師領讀，學生自己小聲讀。

　　（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？

　　（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？

　　三、認讀1～10各數：

　　1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

　　2、可以打亂順序指數讓學生讀。

　　四、數身邊的事物：

　　師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

　　你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

　　第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

　　我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

　　你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

　　黑板的上邊貼了幾個字？

　　五、小結：

　　今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴你的家人，好不好。

　　教學反思：

　　“數一數”這節課，是小學階段的第一節課，也是入學教育課。作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，在在課堂中盡量給學生發言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節數學課，要培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節課的關鍵。

　　“數一數”一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發學生興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，在抽象出數，然后在回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。10以內各數的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際生活緊密聯系，體現數學的廣泛性。最后的小結，既對本節課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。

小學一年級數學《數一數》教案6

　　第1課時數一數

　　【總課時數】：

　　【授課時間】：

　　【教學目標】

　　1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

　　2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣。

　　3、滲透思想品德教育。

　　【教具準備】

　　1、掛圖或幻燈片，內容是課本第2～3頁學校開學圖。

　　2、小黑板一塊，內容是課本第4～5頁1～10的各數實物圖。

　　3、1～l0各數的數字卡片共l0張。

　　【教學過程】

　　一、引入談話

　　師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節，我們上的是數學課。

　　師：數學課要學什么本領呢？它要學的知識可多呢！

　　二、新授

　　１、教學“學校開學圖”。

　　出示放大圖。(指著掛圖向學生講解)

　　大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么？

　　(1)同桌之間互相說一說。

　　(2)指明學生說一說。

　　(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？

　　師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。

　　問：找一找還有什么的數量是1的？

　　(板書“l”，全班同學讀兩遍。)

　　(4)問：有幾個同學向老師行禮？(2個同學)有幾個同學拉單杠？(2個同學)

　　問：圖里還有什么數量是2？

　　小結：2個同學向老師行禮，2個同學在看書，2個同學在觀看踢足球……它們的數量都是2。

　　(板書“2”，全班跟讀兩遍。)

　　(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？（3個小朋友）

　　問：圖中還有哪些數量是3的？

　　小結：3個小朋友踢足球，3條凳子，3個女孩跳繩，它們的數量都是3。

　　(板書“3”，全班跟讀兩遍。)

　　(6)問：誰能說一說用哪個數字來表示垃圾桶有幾個？

　　(7)問：誰知道4數完以后該數幾？(老師板書“5”)

　　問：圖上還有什么數量是5的？（5朵花）

　　(8)問：誰能說出數5以后是數幾呢？

　　(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。

　　(板書“7”，全班跟讀兩遍。)

　　(10)問：7是在什么數的后面？(在6的后面)數完7以后數幾呢？（板書“8”）

　　(11)師：數完8后數什么數呢？

　　（板書“9”，跟讀兩遍）

　　請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)

　　(12)問：請數一數圖中有多少個男同學？

　　(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數到10。)

　　小結：這幅圖幫助我們認識了1—10的各個數。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁，(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪里？

　　2、數一數、找一找教室里有哪些實物的個數可以用我們剛才所學的1—10來表示。

　　3、10個數字與圖形搭配。

　　4、用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。

　　5、小結：這10個數，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。

　　6、鞏固認數。

　　看圖找數交朋友游戲。

　　三、課堂總結

　　今天是小朋友們第一天上數學課，大家都很認真聽講，值得表揚。希望下節數學課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？

　　【板書設計】

　　【作業設計】

　　【課后小結】

小學一年級數學《數一數》教案7

　　一、教學目標：

　　知識與技能：通過觀察、實踐，按照指定標準對物品進行比較。并且能熟練的掌握數數的方法，會比較物體的大小。

　　過程與方法（復習策略）：在數一數、分一分、比一比的游戲活動中，發現并提出有關分類、比較的簡單數學問題。

　　情感態度與價值觀：經歷分類、比較的過程中，感受數學與生活的密切聯系，初步養成分類整理物品的習慣。培養學生互助合作精神和用數學的意識。

　　二、教學重點：

　　能按照指定的標準對物品進行比較，并且能熟練的掌握數數的方法。

　　三、教學難點：

　　發現并提出比較的簡單數學問題。

　　四、教學過程：

　　（一）動手游戲《數一數、比一比》

　　談話：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起玩一個《老師說你們做》的游戲。老師說學生邊說邊做（大小）

　　（二）說一說

　　1、小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務？我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多？數一數有多少？（出示課件圖片）

　　2、學生自由發言（因為我看到媽媽的衣服疊的最厚了。）

　　3、看到老師的圖片，你還能比較什么？（媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長，所以小明的衣服最短；還能比較花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高）

　　4、同學們觀察的真細致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下！看！出示課件，我們到哪兒了啊？（花果山）你能在這兒比較什么？（學生盡情發揮數，猴子，比較多少）接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了啊？（海邊我們能比較什么啊？（學生自由說）

　　5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進行比較呢？把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。（礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙）看看我們教室里能比較什么？生活中我們還能比較什么？（學生自由回答，老師隨機鼓勵肯定其想象力和觀察能力

　　6、游戲《小組找家》出示課件讓學生比較完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口令找家。

　　7、游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。

　　8、小貓看到我們玩的這么開心，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和兩團線球，它要問問我們小朋友哪團線球長？學生自由發揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么？

　　9、動手涂一涂。出示課件，看到大數受不了了，為什么？（我們小朋友可不要象他這樣，要愛護樹木）下面把你認為是大樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動手涂一涂，比一比誰涂的又快又好，老師就獎勵他一個大拇哥。學生動手老師巡視。

小學一年級數學《數一數》教案8

　　小學階段的第一堂數學課，要激發學生的學習興趣，培養喜歡學習數學的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景，組成生動活潑、惹人喜愛的畫面，吸引學生學習。主要教學活動是觀察場景，了解里面有些什么；數出各種物體的個數，并用畫圓點的方式表示各種物體的數量。通過這些活動，初步感受看和數能了解生活中的現象和事物，是學習數學的方法。同時，在活動中進行初步的常規教育。

　　教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖，里面有許多物體，各種物體的個數都不相同，分別為１～１０個。第二部分是十幅小圖及相應的點子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場景里分離出來的。點子圖表示物體的數量。

　　１.組織學生觀察。

　　場景圖里的內容很豐富，其中的各種物體及其數量和位置，都是精心設計和安排的。有些物體數量較少，有些物體數量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內容的主要教學活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點，他們的觀察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關注其他物體；在交流的時候不能把話說清楚、說完整，不善于傾聽同伴的發言。因此，要組織學生仔細觀察，說說從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里。帶領學生經歷從整體到部分從粗略到細致的觀察過程，不但了解圖的內容，而且學習觀察的方法。要組織學生交流，相互傾聽和相互補充，使觀察的效果更好，還要讓學生知道一些學習常規。

　　２.用圓點表示物體的個數。

　　十幅小圖都是從場景中分離出來的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數和表示數量。用圓點表示物體的個數，主要有三個原因：一是尚未進行認數教學，暫時不宜用數表示物體的個數；二是幾個物體畫幾個圓點，圓點與物體的個數相同，滲透對應思想；三是圓點能且只能表示各種物體數量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對后面的認數十分重要。

　　前三幅小圖，物體及圓點都已畫好。可以通過滑梯下為什么畫一個圓點秋千下為什么畫兩個圓點圓點表示什么意思等問題，引導學生理解圓點的作用。這樣，在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數的圓點就不會有困難了。至于根據已經畫出的七個、八個、十個圓點，說出小圖中的物體，只要在情境圖里指一指有關的物體，數一數是這樣的幾個，不要求學生畫這些物體。

小學一年級數學《數一數》教案9

　　教案設計

　　設計說明

　　對于一年級的學生來說，他們在幼兒園已經接觸過10以內的數，絕大多數會指物數數，結合他們已有的數學經驗和本節課的教學目標，本節課的教學設計如下：

　　1．激趣導入，逐層深入，理解新知。

　　學生剛剛從幼兒園邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，觀察能力有限。在觀察教材主題圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學生的興趣出發，激發他們的觀察興趣。結合這一特點，我用“校園圖”(課件)導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物，說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足，一一說出校園圖里的人和物后，再給出數數的任務。數一數圖中有幾座房子，有幾面紅旗，有幾個看球的小朋友，有幾個單杠……引導學生按數目從小到大的順序數出圖中事物的個數，給學生創設了充分的觀察探究空間。在和諧愉悅的探究氛圍中，通過集體交流，培養學生認真傾聽他人意見、虛心向他人學習的好習慣。

　　2．把數學知識應用于生活實際。

　　課后我布置了口頭作業，回家數數家里的東西，哪些可用我們學過的數來表示？讓學生知道數學無處不在，體會數學與生活的密切聯系。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件 1～10數字卡片一套課堂活動卡

　　學生準備 1～10數字卡片一套注：本書“上課解決方案”中的“備教學目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。

　　教學過程

　　⊙創設情境，導入新課

　　親愛的同學們，從今天開始，你們已經成為一名真正的小學生了，老師會帶領你們一起探索數學王國里的奧秘，讓你們學好數學，用好數學。這節課我們就來學習數一數。(板書課題)

　　出示教材2～3頁的主題圖(課件出示)。提出要求：同學們仔細觀察畫面，這幅圖畫是什么地方？圖里都有什么？

　　(1)同桌之間互相說一說。

　　(2)指名說一說。

　　小結：從今天開始，我們要在這座美麗的校園里學習和生活，學校就是我們的家，同學們要愛護校園里的一草一木。

　　設計意圖：從主題圖入手，充分調動學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯系，從上課伊始便能全身心投入，進入一個最佳的學習狀態。

　　⊙自主探究數數的方法

　　1．數圖中各種事物的數量。

　　(1)同學們認真地數一數，圖中有幾座房子？有幾面紅旗？(生觀察后匯報)

　　教師說明：一座房子，一面紅旗都可以用數“1”表示。(在圖右邊對應貼出數字卡片“1”)

　　(2)同學們再仔細地找一找，還有哪些事物的數量是1？(一位老師、一個足球……師板書“1”，全班齊讀)

　　教師說明：我們在數不同事物的個數時，同一種數量就可以用同一個數表示。

　　(3)圖中有幾個看球的小朋友？有幾個單杠？圖中還有哪些事物的數量是2?

　　(生觀察后匯報，師板書“2”，全班齊讀)

　　(4)誰能說一說有幾個小朋友在踢足球？圖中還有哪些事物的數量是3？(生觀察后匯報，師板書“3”，全班齊讀)

　　(5)誰能說一說用哪個數來表示垃圾桶有幾個？向日葵有幾棵？(生觀察后匯報，師板書“4”，全班齊讀)

　　(6)誰知道4數完以后該數幾？請同學們用上面的方法，以小組為單位，完成課堂活動卡的內容。(出示課堂活動卡)

　　集體交流，匯報結果。(學生匯報時，教師要出示相應的數字卡片)

　　小結：我們要想準確地數出事物的個數，就要一個一個有序地數。

　　設計意圖：低年級學生的年齡特點決定他們模仿能力強，有序意識弱。學生在觀察主題圖的`時候，一般都是盲目地去觀察，在這里老師沒有直接告訴學生應該怎樣去觀察，而是引導學生按照老師的方法，即按從小到大表示相同數量的事物去觀察。在自主數數的活動過程中，放手讓學生依照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地數數。這樣設計的目的是讓學生發現按一定的順序數數才能做到不重復，不遺漏。

　　2．做游戲：我來說，你來做。

　　(1)教師先和一名學生做示范，例如：老師說1，學生就伸出與之相對應的1根手指。

　　(2)同桌之間互相游戲，看誰的反應最快。

　　(3)選一個小組到前面做游戲。

　　設計意圖：通過簡單有趣的游戲，調動學生的注意力，同時達到了在全班范圍內對新知識進行鞏固的目的。

　　⊙課堂練習，提升反饋

　　1．認讀1～10各數。

　　(1)同桌之間互相讀一讀1～10各數。

　　(2)打亂順序指數，讓學生讀。

　　2．數一數、找一找教室里有哪些事物的個數可以用我們所學的1～10各數來表示。(生先觀察，再自由匯報)

　　設計意圖：讓學生自由讀，最后打亂順序讓學生讀，要求一步步提高，目的是讓學生不要受數字順序的影響，而是真正地去認識數字。通過數、找的過程，讓學生體會在生活中數學無處不在。

　　⊙總結提升

　　數學與我們的生活緊密相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用，希望每個同學都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友。

　　⊙布置作業，鞏固新知

　　找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數來表示。

小學一年級數學《數一數》教案10

　　教學內容：

　　第2——5頁（數一數）

　　教學目標：

　　1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

　　2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。

　　4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

　　教學重、難點：

　　初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

　　教學準備：

　　實物投影儀一臺。

　　教學過程：

　　a)創設情境，激發興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

　　親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？

　　b)認真觀察，小組討論，了解數數情況

　　用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

　　1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

　　2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說）

　　3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢？

　　三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況

　　用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

　　活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

　　四、操作感知，及時強化

　　1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）

　　2、數字卡片

　　3、按方位數數

　　4、開放性練習

　　猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

　　手里最多能拿幾根粉筆？

　　盤子里最多能放幾個蘋果？

　　筆筒里最多能放幾支筆？

小學一年級數學《數一數》教案11

　　〖教學內容〗

　　人教版一年級上冊教材第2頁～第5頁。

　　〖教學目標〗

　　1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法;

　　2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想;

　　3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識;

　　4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。

　　〖教學重點〗

　　初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。

　　〖教具準備〗

　　多媒體課件等

　　〖教學過程〗

　　一、創設情境，生成問題

　　談話：1、小朋友，今天我們第一次上數學課，請大家想一想，你認為數學課會學一些什么知識呢?

　　2、說得真好，今天我們就一起來學習有關數數的知識。

　　小朋友，你有幾個手指頭?你們會從1數到10嗎?數數看。

　　3、同桌互相數數。

　　這節課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。

　　學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示郊游情境圖：郊游圖

　　[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課，以郊外游玩作引子，充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態]。

　　二、探索交流，解決問題

　　1、初步感知

　　(1)提問：這是什么地方?在郊外，你看見了什么?

　　分小組交流后集體交流

　　(2)描述：藍藍的天空中有飄蕩著朵朵白云，在燦爛的陽光下，鳥兒展翅飛翔，風箏快樂的飛舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的歌唱，鮮花怒放，這里的景色可真美啊!

　　[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

　　2、數數交流

　　(1)提問：郊外有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎

　　(2)學生先自己數一數，再數給同桌聽。

　　(3)選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數數。

　　3、總結方法

　　(1)展開討論：怎樣數數才能又對又快?

　　分小組討論后集體交流

　　(2)小結并強調：一個一個按順序數。(從左往右，從上往下等)

　　4、搶答練習

　　(1) 提問：1個……學生接：1個太陽;2朵……，學生接2朵白云……

　　課件演示：從主題場景中逐個抽取10幅片段圖

　　(2)自己看圖說圖意如：3棵大樹……

　　5、點子圖表示數

　　我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個太陽用1個點子表示(演示出現1個點子)

　　怎樣表示白云的個數?為什么?怎樣表示大樹、風箏的個數?你還有什么想法?(讓學生充分地說)

　　探索：什么物體的個數用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示小鳥的個數?10個點子表示什么?

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、找朋友

　　課件出示：

　　要求：把同樣多數目的用直線連接，指名學生邊說，教師邊用直線隨機連接。

　　2、練練點子表示數

　　課件創設情境：練習

　　[創設學生熟悉的景物情境，學得生動，練得有味]

　　3、數身邊的事物。

　　教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?

　　你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?……

　　過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領學生走出課堂，走進校園)

　　找找數娃娃

　　美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎?

　　找到后與好朋友(包括老師)交流。

　　四、回顧整理，反思提升

　　談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學生自由談論。

　　[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，愿學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]

小學一年級數學《數一數》教案12

　　知識點：

　　1、按一定順序手口一致地數出每種物體的個數。

　　2、能用1-10各數正確地表述物體的數量。

　　快樂的家園（10以內數的認識）

　　知識點：

　　1、能形象理解數“1”既可以表示單個物體，也可以表示一個集合。

　　2、在數數過程中認識1-10數的符號表示方法。

　　3、理解1～10各數除了表示幾個，還可以表示第幾個，從而認識基數與序數的聯系與區別：基數表示數量的多少，序數表示數量的順序。

　　玩具（1～5的認識與書寫）

　　知識點：

　　1、能正確數出5以內物體的個數。

　　2、會正確書寫1-5的數字。

　　小貓釣魚（0的認識）

　　知識點：

　　1、認識“0”的產生，理解“0”的含義，0即可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和分界點。

　　2、學會讀、寫“0”。

　　文具（6～10的認識與書寫）

　　知識點：

　　1、能正確數出數量是6-10的物體的個數。

　　2、會讀寫6—10的數字。

小學一年級數學《數一數》教案13

　　教學目標

　　1．使學生進一步掌握加減法的意義和10以內的加減法的計算方法。

　　2．創設情境，培養和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。

　　3．使學生能夠正確掌握算理，能根據已知量和問號之間的關系選擇合適的計算方法列式并計算。

　　4．通過教學，使學生初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

　　5．讓學生在學習中感受到熱愛自然、保護環境方面的教育。

　　6．讓學生在學習中感受到集體的智慧，培養他們的合作意識與合作精神。

　　教學內容

　　教科書第58頁，練習八的第13、14題。

　　教具、學具準備

　　CAI課件1套、錄音帶1盒、小黑板1塊、附屬實物卡片1套。

　　教學設計

　　創設精境，引新設疑

　　1．激情引新

　　師：請聽！（播放錄音：森林里的早晨）

　　誰知道這是什么地方？

　　生：大森林。

　　師：你聽見、看見過的大森林是什么樣子的？

　　生1：有好多動物。

　　生2：有好多樹木。

　　師：這節課，我們就一起去大森林看一看，你們高興嗎？

　　生：高興。

　　師：那就讓我們趕快出發，一同走向快樂的大森林吧！

　　（揭示課題：快樂的大森林）

　　[良好的開端是成功的一半，課一開始教師采用聽音樂、看動畫的形式，創設愉悅的教學氛圍，使學生與自己所喜愛的小動物──人類的好朋友，一起走進快樂的大森林，為后面的學習做了心理準備，極大地調動了學生的參與興趣。]

　　2．激情設疑

　　電腦出示森林畫面。

　　師：快看，這就是快樂的大森林。瞧！這里都有些什么？

　　生：小鹿、小猴、小河

　　師：你們有什么感想？

　　生1：動物是人類的好朋友。

　　生2：大森林里可真美。

　　生3：我們要保護大森林，熱愛小動物。

　　師：大家說得都很好！

　　合作探究，體驗發現

　　1．主動探究，體驗加法的含義

　　師：請仔細觀察（電腦出示：動態的蘑菇園）。

　　師：通過觀察，你知道了什么？

　　生：左邊有6個蘑菇

　　師：你是怎么知道的？

　　生1：我是一個一個看出來的。

　　生2：左邊蘑菇上面寫著6個，所以根本不用數，一看就知道了。

　　師：你的這種方法可真好！你還知道些什么？

　　生：右邊有2個蘑菇，小問號問我們：共有幾個蘑菇？

　　師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢？說說你是怎么想的？

　　生1：6+2=8一共有8個蘑菇。

　　要求共有幾個蘑菇？就是把左邊的6個和右邊的2個合起來，所以用6加2等于8。

　　生2：老師，2+6=8也對吧？

　　師：誰能回答這位同學的問題？

　　生：對！要求共有幾個蘑菇，只要把兩邊蘑菇的個數合起來就可以了。

　　算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8

　　師：小朋友們這么聰明可愛，小蘑菇為感謝你們對它的幫助，特意邀請你們一起去看節目表演──小鹿跳舞。

　　2．小組合作，體驗減法的含義

　　a.引導觀察，組織討論。

　　（電腦出示：小鹿圖）

　　師：請大家注意觀察（教師單擊鼠標，通過聲音、色彩、動畫，使9只和右邊跳舞的3只小鹿引起學生注意）。

　　你看到些什么？請說給你的同座聽。

　　生1：有3只小鹿在跳舞。

　　生2：一共有9只小鹿。

　　生3：左邊的小鹿在看那3只小鹿跳舞。

　　師：根據這幅畫，你能提出一些數學問題嗎？

　　請先自己想想，然后四人小組討論。

　　討論時請注意：一個人說的時候，其他人要認真聽，等他說完了，別人再說。

　　小組同學思考，互相討論。教師行間巡視、傾聽，并與之交流，適時啟發。

　　[學習需要合作，但對于剛入學的一年級學生合作需要具體指導。學生的合作精神和合作能力，需在長期的教學過程中一點點地逐步培養。這里教師對學生在合作時應如何傾聽提出了非常具體的要求，讓學生從小養成傾聽別人的好習慣，傾聽是合作學習的第一步。]

　　b.匯報結果，嘗試小結。

　　匯報結果。

　　師：誰先來說說，你們要提出什么數學問題？

　　組1：有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有幾只？

　　組2：有9只小鹿，6只小鹿在休息，請問幾只小鹿在跳舞？

　　師：我們先來看不跳舞的小鹿有幾只？這個問題該怎樣列算式解決？

　　生1：9-3=6

　　師：你是怎樣想的？

　　生1：一共有9只小鹿，從9只小鹿中去掉跳舞的3只小鹿，就得到不跳舞的小鹿，是6只。

　　師：跳舞的小鹿有幾只又該怎樣解決呢？你又是怎么想的呢？

　　生2：總共有9只小鹿，從總共的9只里去掉休息的6)(只小鹿，就得到跳舞的小鹿有3只，所以用9-6=3。

　　[教師充分利用多媒體動畫，創設學生喜聞樂見的、與學生實際貼近的生活情境，使學生有話可說。盡管學生的敘述達不到數學上的邏輯簡捷程度，但這是學生們從生活情境得來的實例，也是學生盼以要解決的數學問題。學生通過解決問題的過程，對加法、減法的意義有了進一步的體驗與理解。]

　　嘗試小結。

　　師：通過解決我們提出的這兩個問題，你發現了什么？

　　（著重啟發，引導學生理解：從總數中去掉一部分，就得到另一部分）

　　3．聯系生活，整體感知，加深理解

　　師：根據小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。為表示祝賀，爸爸特意買了4個桃子，媽媽買來5個桃子。請你根據他們各自買來桃子的個數，提出一些數學問題，好嗎？

　　（隨著談話，用小黑板出示爸爸、媽媽買來的桃子）

　　學生思考，和同桌小聲商量。

　　師：誰先來說？

　　生1：爸爸買來4個桃子，媽媽買來5個桃子，他們一共買來幾個桃子？

　　4＋5＝9

　　生2：爸爸、媽媽一共買了9個桃子，爸爸買了4個桃子，請問媽媽買了幾個桃子？

　　9－4＝5

　　生3：爸爸、媽媽一共買了9個桃子，媽媽買了5個桃子，請問爸爸買了幾個桃子？

　　9－5＝4

　　（學生回答完畢，要用卡片和？卡片把提出的問題在小黑板上表示出來。）

　　師：像這樣加、減的例子，生活中還有許多。

　　想一想：你能試著舉出幾個嗎？

　　生：略

　　師：看來，利用所學的數學知識可以幫助我們解決生活中的許多問題。

　　鞏固練習，加深理解

　　教科書第58頁做一做。

　　師：知道嗎？你們的聰明好學把森林里的其他動物都吸引來啦。它們要和我們比一比，賽一賽，你們有信心嗎？

　　生：有！

　　師：趕快打開書第58頁下邊，看看是誰在考查我們。

　　生1：是小猴子。

　　生2：還有小鴨子（歡喜、愉悅地）。

　　師：請先把小鴨圖和小猴圖的圖意給你的同桌小伙伴說一說，然后再把算式填完整。

　　學生互說圖意，氣氛熱烈。教師行間巡視，著重輔導學困生。

　　師：誰來說說，你是怎么填的？又是怎么想的？

　　生：結合學生回答，教師電腦演示，進行訂正。

　　1．第63頁的第13、14題。

　　要求：互說圖意，獨立填空。此刻，教師要行間巡視，輔導學困生。然后，指名匯報，并結合學生回答，教師電腦演示，集體訂正。

　　提問：第14題是兩幅企鵝圖，為什么第一幅是用減法計算，而第二幅卻是加法計算呢？

　　小結收獲，滲透聯系

　　1．通過這節課的學習，你知道了什么？

　　2．這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題？

　　教學設計說明

　　1．9-6=3這一算式的得來實質上是進行逆向思維的過程，那么，要培養和發展學生的思維能力，教師必須能夠了解并結合兒童的認知水平，創設符合其水平的思維情境和條件，創造性地駕馭、使用教材這一知識的載體，從而使學生思維活躍，興趣盎然。

　　2．從現代教學論的觀點來看，教學過程既是學生的認識過程，又是學生的發展過程。數學教師的主要任務就是為學生設計學習的情境，提供全面、清楚的有關信息，引導學生在教師創設的教學情境中自行學習，掌握知識。課堂上，我恰當地運用多媒體教學形象、直觀的特點，引導學生進行仔細的觀察與獨立思考，為后面的交流、討論提供了較為豐富的感性材料，再加上明確而具體的討論要求，使得討論對于一年級的學生來說變得切實可行而且言之有物。與此同時，也不失時機培養了學生發現問題、提出問題、解決問題的能力，進而深刻理解減法的含義：即從總數中去掉一部分，求另一部分，收到了良好的效果！

　　3．多媒體教學手段的運用使我們的教學如虎添翼。這無疑對教師提出了一個更高層次的要求，終身學習的觀念應植根于每位教師的心靈深處。

　　對于學困生，教師應以百倍的愛心和信心去幫助他們，尤其是在課堂內的點滴指導與呵護。教師要相信，他們的潛力更加無限。

　　專家評析

　　快樂的大森林是教材第六單元中的內容。從本單元開始，教材安排了大量的這種用數學的內容，如教材第47頁金色的秋天、第51頁美麗的小湖。在這些內容中，教材通過具體畫面創設恰當的情境，用大括號｝表示總數（或表示把兩部分合起來），用問號？表示所要求的問題，讓學生自己選擇恰當的計算方法求出所要求的問題。所不同的是，教材第58頁快樂的大森林其內容是：

　　1．用同一情境圖反映兩個不同的數學問題，以利于學生感受數學與生活的廣泛聯系。

　　2．例題與習題選用什么計算方法去解決問題完全由學生自己決定，這樣的要求既有現實性和趣味性，又有一定的挑戰性。

　　3．題中的某些已知數量不通過數去得出，而且直接告訴已知量，以有利于學生通過分析數量間的關系而選擇正確的計算方法解決問題。

　　基于以上認識，我認為本節課有以下幾個特點:

　　一、創設生活情境，激發學習興趣

　　1．教學情境是根據低年級兒童的心理特點和年齡特征來設計的。上課伊始，就以森林里的早晨那各種各樣動物的叫聲，吸引了孩子們的注意力，再配以美麗的森林畫面，使得孩子仿佛身臨其境。此外，教師還能夠結合孩子的回答，適時引導，使他們感受到熱愛環境、保護自然的教育，真正使我們的教育潤物細無聲。

　　2．數學知識來源于生活，又服務于生活。學習完蘑菇圖與小鹿圖后，教師巧妙地設計了一幅符合孩子們實際的生活情境，使他們感受到數學就在身邊，培養了他們初步的用數學的意識和能力。

　　3．教師設計了生動有趣的小競賽練習，使孩子們在玩中進一步理解、掌握新知，同時也感受用數學的樂趣，享受到成功的喜悅。

　　二、自主合作探究，體驗數學魅力

　　1．通過多媒體形、聲、色、動的功能，吸引并引導孩子們在教學情境中，自己去思考、去發現、去探究、去解決問題，并培養他們初步的選擇和處理信息的能力。

　　2．貼近生活的情境設置，富有挑戰性問題的提出，無一不在使學生身不由己地投身于集體合作學習之中。在探究過程中，學生扮演著自己喜歡的不同角色，使學生體驗到了數學的魅力所在，從而培養了學生的合作意識和精神，進而使孩子們從小就學會學習、學會合作。