中班數學課教案

時間：2022-11-16 09:06:28 數學教案我要投稿

中班數學課教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的中班數學課教案，希望能夠幫助到大家。

中班數學課教案

中班數學課教案1

　　教案目的：

　　1、通過自由探索排序，讓幼兒嘗試和發現不同的排序方法?

　　2、引導幼兒學習簡單的統計方法。

　　3、初步培養幼兒統計的興趣。

　　教案準備：

　　1、排序材料：黃、綠、藍的雪花片和玩具

　　2、記號筆3、操作統計表格

　　4、觀察圖片2張

　　教案流程：

　　一、引入課題

　　今天，葉老師要帶我們小朋友一起去攻破博士爺爺為我們設下的難關，我們排著特殊的隊伍去接受挑戰，好不好？有沒有信心啊？

　　幼：有！

　　師：好！let's go!

　　二、出示范畫，幼兒觀察、分析

　　這是博士爺爺為我們準備的第一個難關，讓我們來觀察一下有什么玄機在？

　　提問：

　　1、這兩張圖片，看上去感覺怎么樣？

　　2、圖2漂亮在哪里？為什么？

　　（引導幼兒說出他是有規律的排序）

　　3、教師統計

　　三、幼兒操作，自由排序并記錄

　　1、幼兒操作，自由排序，并記錄好，請排好的小朋友把表格拿上吧！沒有排好的小朋友也拿上來，讓我們一起來看看為什么你沒有排好，問題是出在哪里？

　　提問：

　　1、你是怎么排的啊？

　　2、除了上面的排法，還有其他方法嗎？

　　教師小結：

　　1、有規律的排序可以根據他的形狀、顏色、數量進行排列的。

　　2、引導幼兒再次排序并進行操作、記錄。

　　四、延伸活動：談談排序在生活的密切關系

　　在我們的生活中，什么地方運用到了排序的方法，讓我們排著兩個男孩子女孩子的隊伍去找一找吧！let’sgo!

中班數學課教案2

　　教案目的：

　　1、學習按照物體的某一特征進行分類。

　　2、嘗試根據物體的顏色特征制作顏色標記。

　　3、能用語言表達自己的操作活動，并從中體驗成功的快樂。

　　教案準備：

　　1、教具：黃花、紅花、蘭花卡片3朵，3個花盤卡片，彩色筆。

　　2、學具：第一、二、三組，幼兒用書，蠟筆。

　　第四、五、六組，人手一套13的點卡，每組提供一小筐塑料插花若干，分類盒人手一個。

　　教案流程：

　　1、集體活動：

　　按顏色特征進行分類：分別出示紅花、黃花、;蘭花卡片，提問：這是什么?他們有什么不同?出示花盤卡片，請個別幼兒上來將相同顏色的放在同一個花盤里，鼓勵幼兒邊插花，邊說：黃花我送你到花盤里，黃花和黃花在一起。最后，請幼兒說說：這三個花盤里有什么顏色的花?

　　嘗試制作顏色標記。

　　提問：想一想，在每一個花盤上做一個怎樣的標記來表示花盤中的花朵呢?啟發幼兒根據花朵的顏色在花盤上制作顏色標記。最后，大家一起說說：黃標記花盤里面有黃色的花;紅標記花盤里有紅色的花……

　　2、操作活動：

　　第一、二、三組。

　　⑴給花朵做顏色標記。觀察花朵的顏色，請你將相同顏色的花朵圈在一起，再在方框中制作顏色標記。

　　⑵根據顏色標記的提示，給實物涂色。

　　第四、五、六組送卡片。讀一讀卡片圓點的數量，請你在分類盒上有序地插上點卡，再放上相應數量的卡片，鼓勵幼兒說說：一個圓點，我送你一個卡片;兩個圓點，我送你兩個卡片;……

　　3、活動評價。

　　展示個別幼兒的操作材料，請幼兒說說：你是怎樣給花朵作標記的?你是怎樣送卡片的?教師對邊操作邊講述的幼兒給予鼓勵和表揚。

中班數學課教案3

　　設計理念：

　　數字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數字在不同的地方代表著不同的意思。根據幼兒年齡特點，我以猜數字的游戲導入激發幼兒學習興趣，引導幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進一步鞏固對數字的認識，了解數字在日常生活中的作用，體驗數字的重要和有趣，從而激發幼兒探索數字奧秘的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　活動目標：

　　1、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

　　2、在比較觀察中，發現數字在生活中的意義，知道數字無處不在。

　　3、數字變化后，幼兒對其形狀感興趣，并樂意產生想象。

　　活動重點：知道數字代表的意思，感知數字無處不在。

　　活動難點：運用數字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數字的有趣。

　　活動準備：多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙活動過程：

　　一、游戲活動。

　　1、出示10個顏色不一的格子，幼兒數出。

　　師：你們看到了什么？

　　師：誰來告訴大家上面有幾個格子？

　　師：請你們在心里數一數，數好的舉手。

　　師：他們哪里不一樣？（簡單認知一下顏色）2、幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

　　師：現在你看到了什么？

　　師：在這每一個格子中都藏著一個不同的數字寶寶。

　　這些數字寶寶很調皮，要你猜猜他是誰？

　　接下來請你邊看邊猜它們分別是數字幾？

　　適當的提高挑戰性，請孩子們可以一口氣猜出兩個數字來。

　　二、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

　　師：這10個數字寶寶是我們平時經常看到和聽到的，你在哪里見到過這些數字寶寶呢？

　　幼兒自由回答。

　　（拓展思維：馬路上有數字嗎？汽車上有數字嗎？）教師展示PPT中不同的物體。

　　師：你們觀察很仔細哦。吳老師也在很多地方看到過數字，你有沒有看到過呢？我們一起來看圖片。

　　1、藥瓶看一看這是什么？（咳嗽糖漿）看到藥瓶上的數字了嗎？它代表什么意思？

　　小結：這些數字告訴我們，我們在喝藥時，要看數字來喝，喝多了不行，喝少了也不行，根據醫生說得要喝得正合適，咳嗽才會好。

　　2、溫度計看一看這是什么？（溫度計）這上面的數字代表什么意思？它可以告訴我們身體是否健康，你們知道正常的體溫是多少嗎？（37度）小結：有時候數字可以告訴我們身體的情況。

　　3、日歷看到這些數字了嗎？你能夠將它讀出來嗎？20xx是代表什么意思？（日歷）提問：明年是幾幾年？不知道沒關系慢慢的我們會理解的。

　　小結：有時候數字告訴我們的是日期。

　　4、目錄師：這是什么，你們知道嗎？（目錄）這些數字代表什么意思？

　　小結：有時候數字告訴我們的是方位。

　　★所以我們生活中到處都是數字，有時候數字告訴我們方位、有時候數字告訴我們時間、有時候數字告訴我們是否健康、有時候數字告訴我們秩序。

　　三、數字寶寶的組合圖形。

　　幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形。說一說畫的是什么圖形？有那些數字組成？請幼兒在操作板上來找這些數字

　　1、出示變形的數字畫師：你們認識他們嗎？

　　師：如果用這些變形的數字來畫畫會發生什么情況呢？我們一起來看一看。

　　2、由易到難呈現圖片

　　（1）小雞：

　　師：它是誰？（小雞）師：這只小雞是用幾個數字畫出來的，我們一起來找一找數字寶寶都躲在哪里？

　　（2）小女孩、小豬、小青蛙

　　（3）人師：請你看一看，我畫的是什么？找一找用了數字幾？

　　師：請小朋友在操作板上來找這些數字，在找到的數字下面打鉤。

　　四、活動延伸。

　　幼兒挑選自己喜歡的數字畫，動手畫一畫。

　　課后反思：

　　因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚。，所以我設計一節以游戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。

中班數學課教案4

　　【活動目標】

　　1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。

　　2、樂意幫助三只熊分餐點并大膽地表達自己的想法。

　　3、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　【活動準備】

　　PPT、畫有三只熊的底板、人手一個籃子、蘋果人手六個。

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片，找出熊愛吃的食物。

　　1、你們最喜歡什么動物？（小白兔、獅子、大象等等）

　　教師小結：每個人喜歡的動物都不一樣。今天老師也請來了小熊的一家，我們來看看，誰是爸爸、誰是媽媽？誰是寶寶？

　　小結：對了最大的是爸爸，最小的是寶寶，不大不小的是媽媽

　　2、三只熊要吃午餐了，他們最喜歡吃：出示PPT（蜂蜜、蘋果、玉米）三樣東西

　　二、分配食物，感知熊大小與數量。

　　1、出示PPT蜂蜜（大小高低不同的蜂蜜）

　　小熊最喜歡吃蜂蜜了，三個蜂蜜怎么樣？（又高有矮、有大有小）

　　三個蜂蜜中哪個是給小熊吃？點擊小熊圖片進行對應。

　　小結：又高又大的是給爸爸吃，爸爸人大胃口大所以吃又高又大的蜂蜜。又矮又小的是給小熊吃，熊寶寶人小胃口就小所以吃又矮又小的蜂蜜。熊媽媽吃不大不小的蜂蜜。

　　2、小熊還喜歡吃玉米（出示食物）

　　三個玉米怎么分呢？（教師出示喂三只熊食物的盒子）請一個小朋友給三只小熊喂玉米。

　　你從哪里看出給熊爸爸吃這個？（粗）你從哪里看出給熊寶寶吃這個？（細）

　　小結：三個玉米，最粗的給爸爸吃，最細的給寶寶吃，不粗不細的給媽媽吃。

　　3、蘋果。

　　接下來小熊吃的是蘋果。這里總共有幾個蘋果？我們一起來數數看？（1、2、3、4、5、6）

　　六個蘋果給三只熊分。該怎么分呢？出示三只熊的底板

　　聽好了：熊爸爸要多吃點、熊寶寶少吃點、熊媽媽不多也不少。

　　4、幼兒操作：分蘋果

　　要求：老師給你們準備了每人一個小籃子，籃子里都有六個蘋果，請你們把六個蘋果分給三只熊，熊爸爸要多吃點、熊寶寶少吃點、熊媽媽不多也不少，把蘋果貼在三只熊的旁邊。

　　6、集體討論：把所有的作品貼在黑板上。讓小朋友找找哪個有問題？幫他改過來？

　　對的一欄：六個蘋果，你們是怎么分的？

　　錯的一欄：我們看看，這個小朋友是怎么分的？

　　【活動延伸】

　　你們幫小熊的一家分了午餐，它們可開心了。所以送了禮物給你們，看是什么？我們回到教室再一起把它分了。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學課教案5

　　活動目標：

　　1、通過，引導幼兒正確感知紅、黃、藍三種顏色。

　　2、引導幼兒根據標記會按顏色分類。

　　3、鼓勵幼兒大膽表述自己的發現，體驗活動所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、環境準備：

　　創設花園的情景，花園里有紅、黃、藍三種顏色的花、蝴蝶若干、三個小房子（蝴蝶的家），三只可插的蝴蝶，紅、黃、藍三種顏色的門。

　　2、物質準備：

　　a紅、黃、藍蝴蝶胸牌若干、花傘、錄音機、輕音樂等。

　　b請大班三個孩子做公園守門員。

　　活動過程：

　　一、通過入場，初步感知紅、黃、藍三種不同的顏色。

　　1、幼兒“變”成小蝴蝶。

　　中請小朋友選擇一只自己喜歡顏色的蝴蝶胸牌，引導幼兒與同伴相互交流：我變成了一只×蝴蝶。

　　2、進公園：要求每只小蝴蝶從與自己一樣顏色的門進公園，感知顏色的對應。

　　二、逛公園，引導幼兒進一步感知三種不同的顏色。

　　1、幼兒自由觀察，互相交流，提問：公園里有些什么？

　　2、鼓勵幼兒向同伴大膽表述自己的發現，比較花、蝴蝶、房子的不同。

　　三、：蝴蝶找花。

　　1、自由找花避雨。

　　要求幼兒在花園找一只與自己顏色相同的蝴蝶，聽到雷聲就趕快躲到花的下面，并引導幼兒說：我躲在什么顏色的花下面。

　　2、找相同顏色的花避雨。

　　再次，要求要躲在與自己相同顏色的花下面。

　　四、：送小蝴蝶回家。

　　1、啟發幼兒按標記歸類，邊放邊說“x蝴蝶我送你回x房子”。

　　2、送花：引導幼兒把相應顏色的花送給小蝴蝶家。

　　五、教師帶領“蝴蝶”到“花園”外。

中班數學課教案6

　　活動目標：

　　1、啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。

　　2、培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。活動準備：教具：各種圖形卡片，各種標記圖卡。學具：幼兒人手一張作業紙和一支鉛筆。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、教師出示大小不同的兩片樹葉，復習大小標記。

　　師：今天朱老師在來學校的路上撿到了兩片樹葉，想請小朋友看看，這兩片樹葉有什么不一樣嗎?(大小不一樣。)

　　師：那小朋友還記得大、小標記用什么來表示嗎?誰可以上來畫一畫大小標記嗎?(教師請一名幼兒上前畫標記，其他幼兒仔細看看。)

　　師：大、小標記畫得對嗎?(教師出示大小標記)

　　師：大標記放在哪片葉子下面呢?小標記放在哪片葉子下面呢?表示什么意思啊?

　　師小結：兩種物體進行大小比較，大標記表示大的物體，小標記表示小的物體。

　　2、教師出示顏色相同，大小相同的兩個正方形，復習圖形標記。

　　師：請看，朱老師手上有兩個圖形寶寶，請小朋友觀察一下，這兩個圖形寶寶是什么形狀的?(正方形)

　　師：那你可以幫他們畫上標記嗎?他們的相同點是什么?我們給他們畫上標記吧!(正方形，紅色)

　　師小結：畫一個正方形，表示正方形標記，用紅色畫一個小圓點，表示紅色標記。他們的大小一樣，就不用畫大小標記了。

　　3、教師出示顏色相同，大小不一樣的兩個三角形，幼兒觀察，做標記。

　　師：我們再來看一看這兩個三角形，請小朋友觀察一下，他們有什么相同點?又有什么不同點呢?

　　師：我們把他們的相同點和不同點的標記都做出來好嗎?他們的相同點是顏色相同，都是紅色的，那么我就用紅色的筆，畫一個小紅點，表示紅色標記。他們都是三角形的，那我們用什么標記呀?(三角形標記)你會做三角形標記嗎?對了，就畫一個三角形就表示三角形標記。

　　師：那么現在我們再來一起看看這兩個三角形，如果朱老師請你畫出這兩個三角形的相同點，你要畫什么標記呢?(三角形標記，紅色標記。)

　　師：那么這兩個三角形的相同點就要畫上三角形標記和紅色標記。(教師在黑板上畫上標記。)

　　師小結：這樣的標記表示他們都是紅色的三角形。

　　二、幼兒操作活動。

　　師：那現在朱老師給小朋友每人準備了一張紙和一盒蠟筆，我要請你們做標記，做什么標記呢?請看朱老師的黑板。

　　1、教師出示“作業題”，幼兒做一樣的標記。

　　①兩個大小不一樣，綠色的三角形。

　　②兩個大小相同，紅色的圓形。

　　③兩個大小不同，藍色的梯形。

　　師：朱老師這里有三個作業題，請小朋友按順序給他們做好一樣的標記，第一題的相同標記是什么?仔細看清楚他們的相同點在哪里，然后做出相應的標記。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：把你的標記做好了之后說一說，這些標記表示什么呢?

　　三、結束活動。

　　師小結：今天我們學習了制作標記，那么用標記我們就可以很明顯地看出來，兩個物體的相同之處。

中班數學課教案7

　　活動準備：

　　經驗準備：認識數字1、2、3，聽懂別人談話的內容。

　　教具準備：皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數字卡，手機，錄音等。

　　活動目標：

　　認知目標：引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。

　　情感目標：讓幼兒喜歡識數，并對身邊的數字充滿好奇和探究的欲望。

　　能力目標：通過點數或心數判斷物體的個數（1、2、3個）并能將實物或圖片與等值的數字連線做朋友

　　活動過程：

　　一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說說你的`朋友是誰？好朋友之間應該怎樣做？

　　二、創設情境，激發幼兒識數興趣。

　　1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了

　　（“喂，你好！請問你是誰？”“什么？你是數字媽媽呀，找我有什么事？”“數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？”“讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！”“那他們什么時候來？”“現在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，”“好的，我現在就去迎接他們。”）

　　2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了？誰要到我們教師來？他們要來干什么？那小朋友們敢不敢幫數字娃娃找朋友哇？（鼓勵幼兒）

　　3、迎接數字娃娃的到來。

　　（1）、數字“1”娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：“大家好！我是數字娃娃‘1’，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因為我是‘1’，所以我只和表示‘1個’的東東做朋友，記住了喲。”

　　（2）、迎接數字娃娃“2”，聽錄音：“小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有‘2個’物體都可以和我做朋友，知道了嗎？”

　　（3）、數字娃娃“3”來了。聽錄音（不耐煩的語氣）“真倒霉，數字1和數字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰會幫我數字3找朋友啊！不該來，真是不該來！”

　　4、鼓勵幼兒，聽數字3說我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢幫數字娃娃找朋友？那你知道數字1要找什么樣的朋友？數字2呢？數字3呢？（再次明確目標）

　　三、玩數字娃娃找朋友的游戲

　　1、通過出示數字娃娃帶的玩具（一些實物），比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結果說下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發幼兒：看，剛才數字3小看我們說我們不能幫他找到朋友，這不，現在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起！

　　2、用圖片幫數字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個幼兒都有展示的機會）

　　3、連線找朋友。

　　（1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀察：現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。（教師做示范）

　　（2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。

　　4、夸獎表現好的幼兒，今天大家真了不起，幫數字娃娃找了這么多的朋友，我代數字娃娃給你們說一聲：謝謝小朋友！

　　四、拓展練習

　　出示圖片（上面畫有4條小魚）讓小朋友們幫他找朋友，說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢？那誰會是他的朋友呢？今天數字4沒來，說不定明天我們還要給數字4找朋友呢，小朋友們愿不愿意？今天就再見啦！拜拜！

中班數學課教案8

　　結合了主題《在農場里》，為了提高中班孩子數數能力，嘗試對呈封閉狀排列的物體進行數數，結合"在農場里"的主題，針對幼兒的年齡特點，通過提供不同層次的操作材料，從而積累封閉式數數的不同經驗，同時創設了有趣的情景，在情境中開展數學活動。

　　活動難點：學習呈封閉狀排列的物體的數數

　　活動重點：提高幼兒數數能力

　　活動目標：

　　1、在數小鴨的情境中，運用已有數數的經驗數數，并嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力。

　　2、體驗幫助鴨媽媽數小鴨的快樂。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　1、小鴨若干，（直線排列、曲線排列、呈封閉狀排列）。

　　2、輔助材料：夾子、筆、數字等。

　　活動過程：

　　一、鴨寶寶排隊游泳（價值分析：運用已有數數的經驗數數）

　　情境導入：暖和的春天來了，小河里的水變暖了，我的鴨寶寶排好了隊來游泳了。

　　1、數數鴨寶寶（出示若干只小鴨呈一字式排列、曲線排列）

　　提問：數一數有幾只鴨寶寶呀？

　　小結：嗯，你們的辦法真靈，數的真快！

　　二、鴨寶寶花樣游泳（價值分析：嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力）

　　情境導入：我的鴨寶寶說他們要和運動員一樣來一次花樣游泳了呢。剛剛它們排好隊的時候，我一遍就數清楚是幾只了。可他們一擺了個花樣游泳的造型，我數來數去好幾遍還沒有數清楚，這可怎么辦呀？

　　1、數花樣游泳的鴨寶寶

　　提問：（1）小朋友，你們來幫幫我，有什么辦法能讓我數清楚我的鴨寶寶到底有幾只呢？（幼兒相互討論商量。）

　　提問：（2）你是怎么數的？你從哪里開始數的？數到哪里結束？

　　2、數丟了帽子的鴨寶寶

　　提問：

　　（1）可是我的鴨寶寶太頑皮了，把帽子也給丟了，現在小鴨一摸一樣了，又該怎么數呢？

　　小結：你們的辦法真靈，用各種辦法記住了從哪只小鴨數起，就能知道數到哪只停下來。這樣不會多數也不會少數，今天多虧了你們教了我這個本領，謝謝小朋友！

　　3、幼兒幫忙數小鴨

　　情景導入：可是你們看呀，還有那么多調皮的鴨寶寶還在河里擺造型，他們長的都一模一樣，我數也數不清，請你們用剛剛的好辦法快來幫助我吧！

　　提要求：鴨媽媽還提供一些工具可以幫助你們數數，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。

　　4、幼兒交流

　　提問

　　（1）：你數了怎么樣的鴨子寶寶？你是怎么數的？

　　（2）碰到一摸一樣的鴨子你怎么記住的，從哪里開始的？

　　小結：今天你們既幫助了鴨媽媽，又讓自己學到了許多數數的本領。以后當我們碰到要數的圖案像圈兒排隊的時候，我們可以用這些方法試一試，數一數，這樣我們數數的本領會更大。

　　三、鴨媽媽感謝小朋友（價值分析：體驗幫助鴨媽媽的快樂。）

　　1、今天鴨媽媽要謝謝你們小朋友，所以要請你們去我家里做客，要感謝你們，我們一起出發吧！

　　活動評析：

　　活動的選材非常的有趣生動，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點。中班幼兒的社會意識正在逐步的加強，因此通過這個繪本故事培養了幼兒初步的責任意識，對幼兒的發展具有一定的價值性。

　　活動的目標清晰，各環節能緊扣活動目標層層遞進，提問和回應也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開，及時捕捉孩子的信息，適時的回應，有效的達成了活動的目標。如：小朋友說到："兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時，老師便追問："為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳？"小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結："是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險的事情。"老師的回應歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動物們分別做了約定以后，老師用PPT的形式歸納總結了這些"約定"，進一步加強了孩子們對"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環節起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動環節中更能感受到小動物們違反了"約定"最后倒置的嚴重后果，知道遵守"約定"的重要性。

　　在活動中老師在"仔細觀察圖片"環節上還需加大一些，讓孩子有充分的時間去仔細觀察，促使孩子更大膽的表達自己的想法。

　　教學反思

　　進入活動，初始如我所愿，教學效果非常好，幼兒對活動很感興趣，雙邊活動很活躍，但是隨著教學內容的推進，活動已經進行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發現課堂紀律已有些難以掌控，而我的圖片教學內容安排還有近一半沒有實施。我知道，我不得不臨時減少教學內容和活動程序，結果，這堂我精心準備了一個星期的圖片活動課以我的不盡人意而結束。中班幼兒活動不能超過30分鐘，所以，從嚴格意義上來說，這節課不算是一節完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據我的目的，我用了大量的時間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態、顏色各不相同，我想把它作為引起幼兒學習興趣的一種手段，我也曾懷疑內容的過多，但面對每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測試了幾次，覺得差不多能完成。而事實證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于圖片的過多而導致了整體教學活動效果不佳。如果圖片在8張左右，只要全面覆蓋1—9數字的教學，個別數稍有側重，完全能按意圖進行，那一定是一節完美的課。這次的活動，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會成功。

中班數學課教案9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒不受物體的種類、排列形式的影響，了解數目守恒的概念。

　　2、培養幼兒動手操作能力和判斷力。活動重點：引導幼兒不受物體的種類、排列形式的影響，了解數目守恒的概念。

　　活動難點：

　　了解數目守恒的概念。

　　活動準備：

　　幼兒每人1個操作盒，內裝7片小花瓣、7根小棒

　　活動過程：

　　一、按要求排列花瓣和小棒。

　　1、教師請幼兒給花瓣和小棒排隊，并要求排成一行，再將小棒一一對應排列，數一數花朵有幾個，小棒有幾根，提問：小花瓣和小棒是一樣多嗎?

　　2、讓幼兒改變小花瓣的排列形式，排成花朵狀，提問：小花瓣和小棒還是一樣多嗎?幼兒判斷后再進行點數，得出一樣多的結論。

　　3、讓幼兒改變小棒的排列形式，排成豎排，提問：小花和小棒還是一樣多嗎?

　　二、讓幼兒自由改變小花瓣和小棒的排列形式，再判斷它們是否一樣多。

　　三、讓幼兒討論為什么排成不同的形式，小花朵和小棒的數量還是一樣多。

　　引導幼兒得出結論：數量相同的物體盡管種類和排列形式不同，但數量不變。

中班數學課教案10

　　活動目標

　　1、認識紅、黃、藍、綠四種不同顏色的Didi鼠，并嘗試按顏色進行歸類。

　　2、樂于和同伴一起活動，初步感受活動的有趣和快樂。

　　活動準備

　　教具：紅、黃、藍、綠色的鼠模型各3個，彩色積塑紅、黃、藍、綠色各1個。

　　學具：紅、黃、藍、綠色的鼠模型各3個，彩色積塑紅、黃、藍、綠色各1個，《活動用書》、第2頁，筆，白板。

　　活動過程

　　1、認識Didi鼠的外形與顏色

　　教師用高興的口吻說：“今天，有許多可愛的小動物和我們一起來上幼兒園了。”(出示Didi鼠)“他們的名字叫Didi鼠。現在，他們就在你們的學具盒里!”

　　師：“我們向每一只Didi鼠問個好吧!”請幼兒打開學具盒，把Didi鼠朋友請出來，向每一只Didi鼠問好。請幼兒自己說一說Didi鼠的顏色，教師再和幼兒一起認識不同顏色的Didi鼠。

　　2、操作活動1(《活動用書》：Didi鼠上幼兒園)

　　送Didi鼠到幼兒園。

　　師：“小朋友可喜歡Didi鼠啦。瞧，許多Didi鼠來找我們玩啦!說說他們是什么顏色的Didi鼠?”請幼兒打開(《活動用書》，指認上面的小Didi鼠，說說他們分別是什么顏色。教師舉起紅色小Didi鼠模型：“這只Didi鼠說，”請幼兒將學具中的各種顏色和大小的鼠模型放到圖中相應的位置上。

　　送給Didi鼠的禮物。

　　師：“Didi鼠是和我們一起學本領的好朋友，我們送個小禮物給他們吧!Didi鼠寶寶喜歡和他一樣顏色的小禮物，你知道這個紅顏色的積塑應該送給哪個Didi鼠寶寶嗎?”該接Didi鼠了。教師：“不早啦，Didi鼠的爸爸媽媽來接Didi鼠寶寶啦!你知道這個紅色的Didi鼠爸爸和媽媽要接什么顏色的Didi鼠寶寶嗎?你是怎么看出來的?”請幼兒將同色的小Didi鼠和大Didi鼠連線。鼓勵幼兒邊連邊說：“紅色的Didi鼠爸爸媽媽接紅色的Didi鼠寶寶……”再引導幼兒將Didi鼠模型、彩色積塑放進學具盒中。

　　3、操作活動2(《活動用書》第2頁：接力賽跑)

　　說說Didi鼠一家站哪里。教師驚訝地說：“咦，什么聲音?這么熱鬧?原來幼兒園要舉行親子賽跑活動。瞧!Didi鼠的爸爸媽媽帶著寶寶來到運動場啦!”請幼兒打開《活動用書》第2頁，“每種顏色的Didi鼠是一隊，紅隊應該站在哪條跑道上呢?你是怎么看出來的?黃隊的Didi鼠一家應該站哪條跑道上?……”

　　送Didi鼠一家站隊。

　　師：“比賽要開始了，快!我們把每隊Didi鼠送到相同顏色的跑道上，”請幼兒取出學具盒中的各種顏色的Didi鼠模型，將每種Didi鼠爸爸媽媽和寶寶分別擺放到相應顏色的跑道上。邊放邊說：“紅隊的Didi鼠站在紅跑道上……”

　　Didi鼠比賽。

　　師：“接力賽跑開始了!比一比，哪隊跑得快?”鼓勵幼兒自由操作鼠模型，讓他們在跑道上往前跑，讓幼兒邊操作邊說：“X隊的Didi鼠跑得快……”

中班數學課教案11

　　設計意圖：

　　根據《綱要》精神，本次活動我設計了以幼兒熟悉的家庭人員游戲為引趣部分，通過幼兒的直接參與，感知10以內的數量。在活動中又以多媒體課件來創設小熊整理玩具這一情境，既富有童趣，又直觀形象的展示出了幼兒所要學習的內容，吸引幼兒的興趣，從而達到活動目標。

　　在鞏固幼兒按數量分類的理解時，我設計了 “送小動物回家”和“娃娃家超市” 2個小游戲，游戲中引導幼兒通過合作、交流，共同解決實際問題，培養幼兒的協作精神。整個活動讓幼兒感受生活中處處有數學，感受分類在生活中的用途，體現數學學習的價值。

　　活動目標：

　　1、感受生活中處處有數學，學會用學到的知識解決實際問題，初步養成有條理整理事物的習慣。

　　2、初步感知分類的意義，通過操作學會按數量分類。

　　3、培養幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。

　　活動準備：

　　課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實物若干、玩具柜、數字卡片

　　活動過程：

　　一、游戲“一家人”復習鞏固數字

　　師：你有家，我有家，我們都有一個家。小朋友，我們玩一個一家人的游戲呀？老師先說游戲規則。

　　游戲：“你有家，我有家，我們都有一個家；數一數，拉一拉，我們幾個是一家。”念完兒歌，幼兒趕緊找到相應數目的小朋友手拉手站在圓圈內。（教師說10以內的數量）

　　師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么？

　　二、幼兒通過看課件，初步感知按數量分類的意義

　　1、師：小熊的爸爸媽媽要出門了，他們告訴小熊，自己在家把房間的玩具整理好，我們來幫幫小熊，它的玩具應該怎么整理？

　　2、幼兒動手操作各種分法后匯報自己是怎么分的。

　　3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，，說一說小熊是怎么分的？

　　4、教師小結：小熊是按數量分類的，就是把數量相同的物體放到一起。

　　三、通過操作游戲鞏固按數量分類

　　1、游戲：“送小動物回家”

　　（1）師：小熊整理好了自己的玩具，高高興興和小伙伴去玩了，天黑了，小動物們找不到家了，小朋友，你們愿意幫助他們嗎？

　　（2）教師說游戲規則：請小朋友數一數小動物的只數，有幾只小動物就送到幾號房子里，每個小朋友只許選擇一種小動物。（教師提醒幼兒要數準小動物的數量后，在把他們送回家。）

　　（3）幼兒集體游戲

　　（4）師：你把小動物送到哪座房子里了？為什么？

　　2、游戲：“娃娃家超市”

　　（1）師：小朋友幫助了小動物，開心嗎？今天，娃娃家超市里的東西不知道被哪個淘氣包弄亂了，小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數量擺好？

　　（2）幼兒分組操作，教師巡視指導。

　　（3）教師與幼兒一起總結分類情況。

　　3、擴展：按其他標準分類

　　（1）師：小朋友，你去過超市嗎？超市里的物品是怎么擺放的？

　　（2）幼：把吃的分一類，把玩的分一類……

　　（3）師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的？

　　4、教師小結：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標準分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。

　　5、幼兒按照自定標準把物品重新分類。

　　6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。

　　四、自然結束

中班數學課教案12

　　【活動目標】

　　1、認識數字9，感知數字與數量的關系。

　　2、復習數字6-8，正確觀察比較數量的差異。

　　3、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　【重點難點】

　　感知9以內數量，正確觀察比較數量的差異。

　　【活動準備】

　　1、幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干(貼有數字)6-9數字卡片一套;

　　2、分別畫有四種不同點心的卡片四張，每張卡片上均有九個點心;點心筐四只，教師作業紙一張。

　　【活動過程】

　　一、數點心

　　1、逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并點數。

　　2、這些點心都是九個，可以用數字幾來表示呢?

　　3、出示數字9，幼兒認讀。

　　4、9可以表示9個點心，還可以表示什么?

　　二、包裝點心

　　1、點心屋的營業員阿姨請小朋友忙把點心裝進袋子里。(要求：袋子上是數字幾，就裝幾個積木)。

　　2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數字逐一裝進袋里，然后看看裝得是否正確。

　　3、老師隨意得抽三包，集體進行檢查。

　　三、點心裝筐

　　1、點心裝好了，要分開放到籃子里，瞧，這里有四個籃子，每個籃子上面都貼有數字，看一下數字娃娃是幾?你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。

　　2、請個別幼兒示范，再集體將點心包放在相應的籃子里。

　　3、老師請四位家長當營業員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。

　　四、幼兒操作活動

　　1、(出示教師作業紙)點心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧!

　　2、教師對操作題進行講解示范，幼兒進行集體操作(幼兒活動材料)。

　　活動思：

　　通過此次活動，孩子們能夠運用統計圖表對數量進行比較。孩子們學習了10以內數量的簡單統計并能夠進行簡單的統計。在活動中孩子們學習興趣濃厚，參與性高，活動達到了預期的效果。

　　2、幼兒園中班數學課礁

　　幼兒園中班數學課礁：5以內的序數認識

　　活動背景

　　幼兒園就是為了小學打基礎的一個過程，數學的教育對于幼兒來說既可以開發智力，也可以讓幼兒提前熟悉一些基本的數學教程，認識序數這種比較簡單的過程讓小朋友們現在就學過后以后就能在小學學習時印象更加深刻。

　　活動目標：

　　1、學習從箭頭方向數過來的方式，找出不同的物體，并能圈出來。

　　2、學習確定物體的排列次序，理解序數的含義。

　　3、培養幼兒的觀察能力。

　　活動準備：

　　教具：箭頭方向牌、黃色球4個，球1個、數字卡1-5小個一個、三角形4個，圓形1個5紅蘋果4個，綠蘋果1個6情景動物圖片5個

　　學具：

　　(三角形圖片4個，圓形圖片1個)幼兒每人一套、水彩筆每人一支、幼兒用書每人一本

　　活動過程：

　　一、出示球，學習找不同的物體

　　1、師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球后放好)

　　2、請幼兒觀察球有什么顏色?

　　二、出示蘋果圖片，學習從箭頭方向數過來的方式，找不同物體

　　1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友。看，這是什么?有什么顏色?它們都是一樣的嗎?

　　2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)

　　3、師：我剛才發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來，有的從右邊數過來，這樣就不規范了，老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來)這樣既方便又正確。

　　4、師根據幼兒說的數序，按箭頭的方向數過來送上數字卡，并請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。

　　5、表揚幼兒的聰明。

　　三、出示三角形圖片，學習從箭頭方向數過的方法，確認物體的排列數序

　　1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?

　　2、不同的是什么?從箭頭方向數過來，它排在第幾?

　　3、請幼兒討論并回答。

　　4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。

　　5、檢查評析，表揚幼兒。

　　四、游戲：排排隊

　　1、師叫五個小朋友出來，其中一位是男孩或女孩。

　　2、請幼兒觀察，有幾個小朋友(按箭頭的方向數過來)。

　　3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。

　　4、請幼兒觀察并說出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?

　　5、請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)

　　6、小結并表揚幼兒。

　　五、結束部分

　　1、出示情景動物圖片，指導幼兒觀察，從箭頭方向數過來，看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)

　　2、指導幼兒完成書本練習P28

　　六、延伸部分

　　將學具投入區內，幼兒日常中繼續學習操作序數排序。

中班數學課教案13

　　活動目標：

　　1、認識1-10的序數，并會從不同的方向辨別數序，學習確定物體在序列中的位置。 2、掌握序數詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。 3、發展幼兒的邏輯思維能力，體驗數學游戲的快樂。

　　活動準備：

　　繪本課件，五臺電腦，幼兒人手一根藏有數字標記的魔法棒。

　　活動過程：

　　一、繪本導入，激發學習興趣。

　　1、以繪本《真正的魔法師》導入課題，激發幼兒參加魔法師考試的挑戰。

　　教師：前幾天我們看了一本叫《真正的魔法師》的書，今天魔法學校的校長說他們的法術柜考試開始了，你們想不想去挑戰一下他們的法術柜考試？如果挑戰成功了，你們就能成為真正的小魔法師，還能得到魔法學校神奇的魔法棒呢。

　　2、引導幼兒排隊接受挑戰。

　　教師：我們來看看，法術柜考試一共要闖幾關呢？

　　教師：每一組上剛好有四個小朋友，正好每個小朋友可以闖一關，那么你們商量一下，誰來闖第一關，誰來闖第二關，把小凳子上的數字貼到胸口。

　　二、輪流闖關，準確辨別數序。

　　（一）第一關：小魔法師排隊。

　　1．出示第一關題目，引導幼兒看圖示，小結排隊要求：按從矮到高的順序給10個小魔法師排隊。 2、個別幼兒嘗試示范，小結排隊要點：小魔法師的腳要站在同一線上。 3、幼兒操作：給十個小魔法師排隊，成功的魔法師得到一根魔法棒。

　　（二）第二關：找出9張法術明信片。學習6以內的序數。 1．出示“法術柜子”，引導幼兒看圖示，小結：明信片在法術柜子從下往上數第6個抽屜中。 2、幼兒操作，找出9張法術明信片，正確的魔法師得到一根魔法棒。

　　（三）第三關：找出法術柜子的鑰匙。學習7以內的序數。

　　1．出示圖書館書架，引導幼兒看圖示，小結：鑰匙在最大的書架、從上面數起第7層抽屜。 2、幼兒操作：找出最大的書架，從上面數起第7層抽屜，成功的魔法師得到一根魔法棒。

　　（四）第四關：找通往魔法學校的階梯。學習10以內的序數。

　　1．出示“法術柜子”，引導幼兒看圖示，小結：通往魔法學校的階梯在上往下數第3層的衣柜中，從左邊數起第10件衣服里。

　　2、幼兒操作，找到通往魔法學校的階梯，成功的魔法師得到一根魔法棒。

　　三、遷移經驗，有序排隊。

　　1、幼兒根據魔法棒上的數字，按從1-10的數序排隊。

　　教師：你們想去魔法學校嗎？那怎么去呢？引導幼兒根據魔法棒上的數字排隊。 2、幼兒隨音樂出發去魔法學校。

　　活動延伸：

　　1、區域活動：數學區中投放相應操作材料。

　　2、家園配合：在生活中請幼兒按類似的提示幫助成人取放物品。

　　真正的魔法師

　　——中班數學活動《真正的魔法師》活動反思

　　活動反思：

　　《綱要》中明確指出：教育方法運用要恰當、靈活、多樣；充分體現兒童是教育過程的主體的原則，注重師幼互動、幼幼互動。以往，我們老師所關心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認識規律及發展水平，幼兒只是簡單的接受知識的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思考。而《綱要》中要求在活動中充分體現兒童是教育過程的主體原則，就要求我們教師轉變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關系，引導幼兒自主學習。整個活動創設情境以游戲貫穿始終，引導幼兒學習數學，使幼兒在沒有思想負擔的情況下，自然、輕松、愉快地獲得粗淺的數學知識，從而激發幼兒學習數學的興趣。

　　對于認識9以內的序數，大多數孩子都對它有著感性的認識。這次活動我結合幼兒的這種感性認識，整個活動以游戲貫穿始終，設計了給小魔法師排隊，找明信片，找鑰匙，找通往魔法學校的階梯四道關，第一關，接觸序數，將9個魔法師從矮到高地排隊。第二關，從下往上數第6個抽屜，找出9張法術明信片，從方向和數量這兩個緯度來學習6以內的序數。第三關，在最大的書架、從上面數起第7層抽屜中找出鑰匙，即從大小、方向和序號這三個緯度來學習7以內的序數。第四關，則設置了兩個不同方向、兩個代表不同意義的數來考驗幼兒，完成10以內序數的學習。以及實現了教學重難點的逐層遞進。

　　本活動充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。制作的課件操作性強，注重動靜結合；在關注幼兒數學概念建立的同時，做到層層遞進，突出重難點。活動過程中，電腦與課件可以說是我唯一的教學具，課件的特點是突出了操作性與交互性。其中，我使用拖曳功能讓幼兒為小魔術師排隊，尋找明信片這一關，可以在大家驗證是否正確以后，以形象的關上抽屜重新尋找的方式進行改正，非常的貼近幼兒生活經驗。課件還幫助我設下了牢牢抓住幼兒注意力的玄機，“根據提示到底會找到什么”，讓幼兒的好奇心一次又一次地被激發，使幼兒在整個活動中都充滿斗志。幼兒始終沉浸在過關游戲情境中，充分體驗了數學活動的樂趣。