體育與健康說(shuō)課稿（通用21篇）

　　作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的體育與健康說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

　　體育與健康說(shuō)課稿 1

　　一、課程設(shè)置

　　1．課程性質(zhì)與地位

　�。�1）性質(zhì)

　　體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程；是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過(guò)程；是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。

　�。�2）定位

　　大學(xué)體育是學(xué)校體育的最后階段，是對(duì)大學(xué)生的身體教育和健康教育，具有學(xué)校體育與社會(huì)體育銜接和轉(zhuǎn)折的特點(diǎn)，是全民健身的中間環(huán)節(jié)，關(guān)系到“全民健身綱要”的實(shí)施 。

　　2．課程目標(biāo)

　�。�1）基本目標(biāo)

　　基本目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的，分為五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

　　運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：

　　積極參與各種體育活動(dòng)并基本形成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識(shí)，能夠編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃，具有一定的體育文化欣賞能力。

　　運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：

　　熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能；能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力；掌握常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處置方法。

　　身體健康目標(biāo)：

　　能測(cè)試和評(píng)價(jià)體質(zhì)健康狀況，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識(shí)與方法；能合理選擇人體需要的健康營(yíng)養(yǎng)食品；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式；具有健康的體魄。

　　心理健康目標(biāo)：

　　根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)；自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒；在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué)。

　　社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：

　　表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

　　（2）發(fā)展目標(biāo)

　　發(fā)展目標(biāo)是針對(duì)部分學(xué)有所長(zhǎng)和有余力的學(xué)生確定的，也可作為大多數(shù)學(xué)生的`努力目標(biāo)，分為五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

　　運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：

　　形成良好的體育鍛煉習(xí)慣；能獨(dú)立制訂適用于自身需要的健身運(yùn)動(dòng)處方；具有較高的體育文化素養(yǎng)和觀賞水平。

　　運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：

　　積極提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)才能，在某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上達(dá)到或相當(dāng)于國(guó)家等級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平；能參加有挑戰(zhàn)性的野外活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。

　　身體健康目標(biāo)：

　　能選擇良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，全面發(fā)展體能，提高自身科學(xué)鍛煉的能力，練就強(qiáng)健的體魄。

　　心理健康目標(biāo)：在具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

　　社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：形成良好的行為習(xí)慣，主動(dòng)關(guān)心、積極參加社區(qū)體育事務(wù)。

　　3．課程設(shè)計(jì)

　�。�1）設(shè)計(jì)理念

　　在高等職業(yè)教育體育教學(xué)中必須樹(shù)立新觀念，體現(xiàn)新思想，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)培養(yǎng)具有強(qiáng)健體魄及具有專業(yè)技術(shù)知識(shí)人才的需要。運(yùn)用新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，吸納最實(shí)用、最普及、最具有社會(huì)價(jià)值、最受學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目進(jìn)入課堂，能夠使學(xué)生掌握受益終身的體育技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。

　�。�2）設(shè)計(jì)思路

　　為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系。要把有目的、有計(jì)劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會(huì)、野外）活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)多種類型的體育課程，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，并運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約4學(xué)時(shí)），擴(kuò)大體育的知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開(kāi)放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時(shí)間和空間。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。把校運(yùn)動(dòng)隊(duì)及部分確有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練納入體育課程之中。對(duì)部分身體異常和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，開(kāi)設(shè)以康復(fù)、保健為主的體育課程。

　�。�3）結(jié)構(gòu)體系

　　體育與健康課程結(jié)構(gòu)是以健康理論為基礎(chǔ)，以體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主體和以課外活動(dòng)為補(bǔ)充的“三位一體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。課程將“健康第一”的指導(dǎo)思想作為教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好，堅(jiān)持健身性、文化性相結(jié)合，科學(xué)性和可接受性相結(jié)合的基本原則，開(kāi)設(shè)體育與健康理論課、基礎(chǔ)體育與健康課、選項(xiàng)體育與健康課和體育與健康保健課等課程。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1．教學(xué)內(nèi)容選取

　�。�1）體育與健康理論課：

　　體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的影響，體育鍛煉的科學(xué)方法，體育鍛煉的醫(yī)療監(jiān)督與衛(wèi)生常識(shí)。

　�。�2）體育與健康基礎(chǔ)課：

　　田徑、身體素質(zhì)練習(xí)、籃球、排球

　　（3）體育與健康選項(xiàng)課：

　　籃球、排球、足球、羽毛球、健美操、瑜伽、田徑、武術(shù)、 體育舞蹈、空竹

　�。�4）體育與健康保健課：

　　安排則對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)理論教學(xué)，使學(xué)生能夠初步掌握運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)損傷的簡(jiǎn)單處理。

　　2．資源利用

　�。�1）課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　按照《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》制定課程標(biāo)準(zhǔn)

　�。�2）教材;

　　普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材

　　（3）場(chǎng)地設(shè)施：

　　按照《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》及有關(guān)規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)情分析

　　(1) 本課程主要面對(duì)本校大一、大二的學(xué)生，平均年齡在二十歲左右，此階段學(xué)生精力旺盛、身體素質(zhì)強(qiáng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，不少同學(xué)有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

　�。�2）學(xué)生普遍缺少自我約束能力，易受不良風(fēng)氣的影響，個(gè)人主義重，組織紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差。

　　2、教學(xué)模式

　　（ 1）傳統(tǒng)式體育教學(xué)模式

　　主要目標(biāo)是通過(guò)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)技能的目的。

　　（ 2）領(lǐng)會(huì)式體育教學(xué)模式

　　①先嘗試，后學(xué)習(xí)，在嘗試中了解與明白學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的重要性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　�、谙韧暾�后分解教學(xué)，在掌握各分解動(dòng)作的基礎(chǔ)上完整，再嘗試，比較學(xué)習(xí)前后效果。

　　③多以競(jìng)賽的形式開(kāi)展教學(xué)組織活動(dòng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)用性。

　　3、教學(xué)方法

　�。�1）講解法

　�。�2）示范法

　　（3）完整教學(xué)法

　�。�4）分解教學(xué)法

　　4、教學(xué)條件

　�。�1）師資隊(duì)伍

　　我院共有專兼職體育教師19名，其中教授1人，副教授8人，講師8人，助講2人；40歲以下教師全部為碩士或在讀碩士人均工作量每周10學(xué)時(shí)以上。

　�。� 2）科研情況

　　近年來(lái)，完成市級(jí)以上科研課題5項(xiàng)；建設(shè)了籃球、排球兩門校級(jí)精品課程；發(fā)明專利5項(xiàng)；出版專著3部，主編、參編教材7部，發(fā)表論文65篇，有5名體育教師在歷年學(xué)院教學(xué)技能大賽上分別獲得一二三等獎(jiǎng)，多名教師獲市級(jí)及以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)院各種榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。�3）教學(xué)環(huán)境

　　室外體育場(chǎng)館面積40620 m 2 ，人均6.17 m 2 ； 室內(nèi)場(chǎng)館面積11256 m 2 ，人均1.71 m 2 。學(xué)院擁有室外標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)1個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地1塊、籃球場(chǎng)地14塊、排球場(chǎng)地4塊、網(wǎng)球場(chǎng)地2塊、室內(nèi)外羽毛球場(chǎng)地共計(jì)8塊、室外綜合健身路徑2處、舞蹈教室4個(gè)。

　　四、教學(xué)組織與實(shí)施

　　1.組織實(shí)施

　　我院一年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課，二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)體育與健康選項(xiàng)課，每學(xué)期18周，每周2課時(shí)，每學(xué)期課時(shí)分配如左表。根據(jù)我院具體情況，開(kāi)設(shè)籃球、排球、足球、武術(shù)、體操和健美操等選項(xiàng)課程。

　　2．評(píng)價(jià)方法

　　(1)學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)期末組織對(duì)任課教師量化評(píng)價(jià)

　　(2)同行評(píng)價(jià)：通過(guò)聽(tīng)課，說(shuō)課，教研會(huì)等交流討論

　　(3) 院系領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：院系領(lǐng)導(dǎo)不定期督導(dǎo)檢查

　　(4)教師自評(píng)：年終工作總結(jié)

　　3．教學(xué)效果

　　(1) 各方評(píng)價(jià)情況

　　我校體育教師有飽滿的工作激情，實(shí)干的工作熱情，較強(qiáng)的責(zé)任心，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，在日常教學(xué)工作中獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，同事的鼓舞，學(xué)生的愛(ài)戴。

　　(2)教改項(xiàng)目成果

　　選項(xiàng)課教學(xué)正在試驗(yàn)中，主要進(jìn)行了三選教學(xué)（選項(xiàng)目，選老師，選練習(xí)時(shí)間），開(kāi)放式和探究式教學(xué)還在試驗(yàn)階段，旨在強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，弱化教師的主導(dǎo)作用。

　　(3)學(xué)生取得成績(jī)

　　學(xué)生通過(guò)三學(xué)期體育課的學(xué)習(xí)，課余比賽的開(kāi)展，大部分學(xué)生經(jīng)常參與體育活動(dòng)，學(xué)生的體質(zhì)及身心健康水平得到提高，養(yǎng)成了良好的意志品質(zhì)，學(xué)生都能掌握兩項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技能，基本養(yǎng)成堅(jiān)持參與體育鍛煉的習(xí)慣，部分學(xué)生在省市院系籃、排球等體育活動(dòng)中表現(xiàn)了較高的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和高尚的體育道德，比如在二十三屆省運(yùn)會(huì)中我院周魯娜同學(xué)大學(xué)生乙組女子跳高冠軍。

　　(4)對(duì)學(xué)生就業(yè)核心能力的促進(jìn)

　　以服務(wù)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)及職業(yè)生涯為出發(fā)點(diǎn)，增加對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來(lái)職業(yè)相應(yīng)的職業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，錘煉學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品格，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位所需的體育能力、自我保健能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后在高效率、快節(jié)奏的勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)和職業(yè)轉(zhuǎn)換中保持良好的體質(zhì)和心理狀態(tài)。

　　五、課程建設(shè)規(guī)劃

　　1、存在問(wèn)題

　�。�1）專兼職教師比例不合理

　　雖然我院教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要，師資隊(duì)伍具有良好的教學(xué)水平，但是在體育師資培訓(xùn)和進(jìn)修上還缺乏系統(tǒng)性。今后，我院仍將增加師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，形成體育教師進(jìn)修學(xué)習(xí)常態(tài)化。

　　（2） 采用教材雖然為“十二五”規(guī)劃教材，內(nèi)容全面，但該教材并不完全適應(yīng)我校的實(shí)際情況，因此應(yīng)盡快編寫適合我�；�本情況的校本教材。

　�。�3）場(chǎng)地問(wèn)題

　　選項(xiàng)課教學(xué)必須滿足相關(guān)項(xiàng)目的場(chǎng)地需求；我院體育場(chǎng)地已經(jīng)有了較大改善，籃球、排球、網(wǎng)球已能完全滿足教學(xué)需求，要考慮的項(xiàng)目重點(diǎn)是：武術(shù)、足球、健美操、羽毛球、乒乓球、瑜伽、體育舞蹈等項(xiàng)目的場(chǎng)地。

　　2建設(shè)規(guī)劃

　�。�1）建設(shè)目標(biāo)

　　通過(guò)體育課程的教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，深刻理解體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵及其對(duì)自身發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，并養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識(shí)。幫助學(xué)生找到適合自己的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，較熟練掌握1-2項(xiàng)體育鍛煉的基本方法和技能，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)

　�。�2）保障

　　《山東省高等學(xué)校體育課程建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法》

　　學(xué)院制定的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地管理辦法，體育維持費(fèi)等一系列制度文件為體育課開(kāi)設(shè)提供了保障

　　六、特色創(chuàng)新

　　1. “學(xué)生本位”的體育教育觀

　　為了適應(yīng)體育教學(xué)改革發(fā)展和我校推行完全學(xué)分制的需求，體育課程進(jìn)一步突出了“健康第一”教學(xué)思想，確立了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，實(shí)施學(xué)生自主選課，開(kāi)設(shè)了籃球、排球、足球、武術(shù)、健美操等多種課程，開(kāi)設(shè)項(xiàng)目大大增加，基本滿足學(xué)生的興趣。

　　2.構(gòu)建過(guò)程性評(píng)價(jià)模式

　　改變傳統(tǒng)考核以競(jìng)技體育技術(shù)和素質(zhì)達(dá)標(biāo)為內(nèi)容的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，突出學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與過(guò)程，淡化了“一刀切”的達(dá)標(biāo)方式。

　　體育與健康說(shuō)課稿 2

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　本課第一教學(xué)內(nèi)容是韻律舞蹈（讓我們蕩起雙槳）；第二教學(xué)內(nèi)容是游戲（劃船）。

　　1、韻律活動(dòng)這一教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)生體育學(xué)習(xí)課程中的一個(gè)必修內(nèi)容，是向?qū)W生展示韻律舞蹈的一堂室內(nèi)實(shí)踐課。舞蹈是一項(xiàng)對(duì)身體健康十分有益的體育運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生正確優(yōu)美的身體姿態(tài)，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、表現(xiàn)力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)人際之間文明、高雅的交往習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的提高。因此，讓學(xué)生對(duì)韻律由了解到喜歡到積極參與是這一教材的主要目的。

　　2、室內(nèi)游戲劃船雖然有點(diǎn)難度，但對(duì)學(xué)生卻很有吸引力，游戲時(shí)學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，很自然地回憶起自己在公園劃船時(shí)的景，當(dāng)聽(tīng)到輕松、優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)，便立即用協(xié)調(diào)，自然的形體表現(xiàn)出劃船的舞姿。這樣不但能提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，又出色的完成了室內(nèi)活動(dòng)的游戲。

　　二、學(xué)情分析：

　　我所教授的學(xué)生是新課程實(shí)施后的第一批實(shí)驗(yàn)對(duì)象。因此，他們較以往的學(xué)生學(xué)到的知識(shí)面更寬更廣，對(duì)韻律舞蹈也不陌生，特別是我們學(xué)校又是藝術(shù)特色校，鑒于這樣的學(xué)情以及知識(shí)接受能力，我開(kāi)設(shè)了韻律舞蹈的一系列教學(xué)，這一節(jié)就是其中的第一課時(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)以上分析，本課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　a)能了解韻律舞蹈對(duì)身體的好處，使90%的學(xué)生掌握基本舞蹈動(dòng)作，并能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編出好的舞蹈動(dòng)作。

　　b)知道游戲的名稱及規(guī)則方法，并能隨音樂(lè)創(chuàng)編游戲。

　　c)發(fā)展學(xué)生舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力以及創(chuàng)新能力，陶冶學(xué)生的情操，提高他們對(duì)舞蹈的興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲中的分解舞蹈動(dòng)作，并能創(chuàng)編更多動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。

　　五、教法、學(xué)法：

　　教法：在活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程自主探索、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、協(xié)作。發(fā)揮合力的作用，讓每個(gè)孩子都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。各方面的`能力都得到提高。

　　六、教學(xué)程序：

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的安排，我把兩個(gè)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使課的結(jié)構(gòu)合理，過(guò)程流暢。下面我就這節(jié)課的教學(xué)程序介紹一下。

　　一般認(rèn)為，情緒調(diào)節(jié)是個(gè)體管理和改變自己或他人情緒的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中要通過(guò)一定的策略和機(jī)制，情緒才會(huì)在生理活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、表情行為、興趣等方面發(fā)生一定的變化。根據(jù)這一認(rèn)識(shí)過(guò)程，以及中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，兼顧教學(xué)的安排，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展教學(xué)：

　　a、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　b、韻舞分解動(dòng)作欣賞

　　c、學(xué)習(xí)分解動(dòng)作

　　d、創(chuàng)新韻舞動(dòng)作

　　e、游戲及創(chuàng)新游戲

　　f、放松

　　g、教學(xué)小結(jié)

　　h、課外作業(yè)布置

　�。�1）、導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)情境

　　我先在課前等待時(shí)播放《讓我們蕩起雙槳》的音樂(lè)，讓學(xué)生在心理上有一種課前準(zhǔn)備，為教師上課的導(dǎo)入課題做鋪墊。揭示課題后，用flash動(dòng)畫片段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，用這樣的音樂(lè)和畫面來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)舞曲的理解能力，為更好的完成本課任務(wù)奠定了舞感基礎(chǔ)。

　�。�2）、韻舞分解動(dòng)作欣賞

　　體育舞蹈是一種以人的身體動(dòng)作為主要手段的藝術(shù)，是通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)生活的一種的無(wú)聲語(yǔ)言，并以較高水平的形體動(dòng)作來(lái)表達(dá)人的內(nèi)在情緒和意象，并將其傳給別人。要學(xué)好體育舞蹈，掌握好身體的對(duì)稱和平衡至關(guān)重要，不管是跳躍還是旋轉(zhuǎn)，靜止的動(dòng)作和動(dòng)態(tài)的造型都應(yīng)保持身體的對(duì)稱和重心的平衡。因此，在欣賞時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞。在結(jié)束時(shí)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，回答問(wèn)題“她們跳的好嗎？”“為什么他們的動(dòng)作這么優(yōu)美？”等等。讓學(xué)生從一開(kāi)始就有了練習(xí)的目標(biāo)。

　　（3）、學(xué)習(xí)分解動(dòng)作

　　在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生形體的訓(xùn)練。因此，在這一環(huán)節(jié)中我首先用多媒體展示第一段的舞蹈分解動(dòng)作，并用教師示范的方法讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中練習(xí)分解動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo)后，請(qǐng)好學(xué)生出列示范，讓其他學(xué)生觀察模仿，后再次集體練習(xí)。教師可集體糾錯(cuò)，也可個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生可請(qǐng)教電腦，也可請(qǐng)教師或?qū)W生示范。最后教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)2~3遍分解動(dòng)作。這樣的教學(xué)更有利于學(xué)生掌握動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　�。�4）、創(chuàng)新韻舞動(dòng)作

　　在學(xué)習(xí)了舞蹈第一段動(dòng)作的基礎(chǔ)上，用多媒體上小熊的話告訴學(xué)生們還有兩段舞蹈動(dòng)作，由你自己設(shè)計(jì)好嗎？教師運(yùn)用分解組合法、小組討論法、觀察模仿法等方法來(lái)組織教學(xué)。以討論、創(chuàng)新、再學(xué)習(xí)的方法來(lái)開(kāi)展看、聽(tīng)、創(chuàng)、編的舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)。并要求學(xué)生能把所創(chuàng)編的分解動(dòng)作連接起來(lái)，輔以音樂(lè)示范給同伴觀看。能解決好舞曲、詞義和舞步三者之間的關(guān)系。最后讓勇敢者走上前臺(tái)展示舞姿，并請(qǐng)學(xué)生們相互展示，相互評(píng)價(jià)。優(yōu)秀的貼3顆星，良好的貼2顆星，普通的貼一顆星。這樣即激發(fā)了學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　�。�5）、游戲及創(chuàng)新游戲

　　本課的室內(nèi)活動(dòng)是游戲：劃船。它是讓學(xué)生通過(guò)回憶起自己在公園劃船時(shí)的景，在教師創(chuàng)設(shè)的境中，創(chuàng)新出各種劃船的樣式（基本動(dòng)作由教師簡(jiǎn)單提點(diǎn)）并組織小型劃船友誼賽。首先，我會(huì)讓多媒體小熊提出問(wèn)題（你會(huì)做劃小船的游戲嗎？），并出示一個(gè)游戲場(chǎng)景讓學(xué)生模仿練習(xí)。后小熊提出第二個(gè)問(wèn)題（還有更多的游戲方法，趕快動(dòng)腦筋創(chuàng)編吧！），并出示二至三個(gè)邊劃邊唱的游戲場(chǎng)景供學(xué)生們參考。游戲中，可以在學(xué)生教學(xué)比賽時(shí)讓多媒體小熊不時(shí)的喊喊加油，并用《讓我們蕩起雙槳》這首歌陪伴著學(xué)生們度過(guò)這一游戲部分。這一部分，教師主要讓學(xué)生通過(guò)理解、模仿、修改游戲方法和規(guī)則等多種手段，學(xué)會(huì)游戲方法，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試自編游戲，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　七、放松：

　　本課采用室內(nèi)游戲“開(kāi)火車”作為放松內(nèi)容。

　　八、課堂教學(xué)小結(jié)：

　　讓學(xué)生以自由6人小組為單位，對(duì)本課學(xué)習(xí)情況作自評(píng)與互評(píng)，后教師點(diǎn)評(píng)，并有針對(duì)性的提出新的學(xué)習(xí)要求。

　　九、課外作業(yè)：

　　讓多媒體小熊布置課外作業(yè)，并讓學(xué)生以組為單位開(kāi)著火車回教室。

　　十、場(chǎng)地安排：

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和教法、學(xué)法的需要，我把課桌分放在教室的最后，把長(zhǎng)凳放在教室前面的兩側(cè)，這樣便于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

　　十一、本課時(shí)間安排：

　　1、導(dǎo)入新課（2分）2、主教材（20分）3、游戲（12分）4、放松（3分）5、小結(jié)（2分）6、課外作業(yè)布置（1分）

　　十二、器材：

　　多媒體教學(xué)設(shè)備一套

　　體育與健康說(shuō)課稿 3

　　大家上午好！我是來(lái)自鳳凰鎮(zhèn)召口中學(xué)的齊占民，今天我說(shuō)課的題目是《立定跳遠(yuǎn)》。

　　首先說(shuō)一下教材、學(xué)情及教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中跳躍項(xiàng)目的要求，立定跳遠(yuǎn)技術(shù)應(yīng)安排在初中一年級(jí)進(jìn)行，屬于水平段三的要求范圍，它是初中《體育與健康》教材第一冊(cè)第二章第二節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是在小學(xué)五年級(jí)學(xué)習(xí)了雙腳跳躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又是為以后學(xué)習(xí)急行跳遠(yuǎn)項(xiàng)目打下基礎(chǔ)，另外，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn) 還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性的鍛煉價(jià)值。所以在初中《體育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。

　　本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn)，我準(zhǔn)備配合輔助教材立臥撐共同完成，把二者安排在一起是因?yàn)椋阂皇歉鶕?jù)學(xué)生身體全面發(fā)展的基本原則，既有發(fā)展上肢力量練習(xí)，又有發(fā)展腿部力量的下肢練習(xí)，二是根據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則，結(jié)合人體適應(yīng)性的基本規(guī)律，使學(xué)生的身體機(jī)能科學(xué)合理的發(fā)展。另外，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我把課的內(nèi)容全部游戲化、比賽化，這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。

　　學(xué)生的基本情況分析:由于初二的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，普遍存在體質(zhì)弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)差的現(xiàn)象；另外，由于興奮和抑制的轉(zhuǎn)換較快，注意力也不易集中；對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求較高的教學(xué)內(nèi)容不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的、易于模仿的具有感性思維的體育游戲卻比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣也較高，因此，通過(guò)體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好體育課的關(guān)鍵。

　　依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及水平段三的基本要求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節(jié)課劃分為以下五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育愛(ài)好，增強(qiáng)體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與體育鍛煉的信心。

　　2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)循序漸進(jìn)的體育活動(dòng)，提高學(xué)生的跳躍能力和上肢爆發(fā)力，并同時(shí)掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)。

　　3、身體健康目標(biāo)：全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，突出上下肢的全面鍛煉，提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)，促進(jìn)身體健康。

　　4、心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，樹(shù)立克服困難的勇氣。

　　5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：嘗試與同伴共同協(xié)作，相互配合的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。

　　依據(jù)教材的知識(shí)體系及動(dòng)作技能形成的基本規(guī)律，可確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為快速有力的起跳和騰空后的.展髖，確定的依據(jù)主要有兩個(gè)方面：一是快速有力的起跳是決定立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的關(guān)鍵，因此定為本節(jié)課的重點(diǎn)，我將通過(guò)激烈游戲中快速重復(fù)的起跳練習(xí)來(lái)解決；二是由于學(xué)生體質(zhì)較弱，做到空中展髖動(dòng)作有些難度，因此定為本節(jié)課的難點(diǎn)，我將通過(guò)游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠(yuǎn)度來(lái)解決。

　　說(shuō)教法與學(xué)法：

　　將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容游戲化、比賽化，使學(xué)生樂(lè)于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達(dá)到教學(xué)的目的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有感性思維較強(qiáng)，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多應(yīng)用示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多進(jìn)行模仿練習(xí)。因此， 本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：

　　1、游戲、比賽參與法：將教學(xué)內(nèi)容全部融合于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法：依據(jù)“實(shí)踐----認(rèn)知----在實(shí)踐”的規(guī)律，在講解前，先使學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí)，理解知識(shí)、自我完善，同時(shí)也體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的基本原則。

　　3、示范法：利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在本節(jié)課中讓學(xué)生多看動(dòng)作優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、表?yè)P(yáng)法：利用學(xué)生的好勝心理，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的主動(dòng)性。

　　依據(jù)本節(jié)課的教法，確定本節(jié)課的學(xué)法為：

　　1、水平段分組合作法：學(xué)生依據(jù)自身的素質(zhì)和技術(shù)能力的自我評(píng)定進(jìn)行分組，組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，其目的是通過(guò)自選難度，自由分組，真正做到因材施教，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和真實(shí)的需要。

　　2、大膽嘗試練習(xí)法 在教師或同伴的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。其目的是：通過(guò)大膽的嘗試增強(qiáng)學(xué)生的勇氣，建立自信心，并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本節(jié)課教材內(nèi)容特點(diǎn)，我將本節(jié)課劃分為以下四個(gè)階段：

　　1、收心熱身階段：大約用時(shí)4—5分鐘。具體步驟為：首先是課堂基本常規(guī)（包括師生問(wèn)好、宣布課的目標(biāo)任務(wù)等）。然后是小游戲“反口令練習(xí)”，以此讓學(xué)生迅速調(diào)整心態(tài)，從心理和生理上進(jìn)入興奮狀態(tài)，既活動(dòng)了身體，又提高了反應(yīng)能力。

　　2、愉悅身心階段：大約用時(shí)8分鐘。在這個(gè)環(huán)節(jié)我將常規(guī)的準(zhǔn)備活動(dòng)改編成一個(gè)體育游戲“大家跟我來(lái)”，在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行蛇形跑動(dòng)，并在跑動(dòng)中活動(dòng)各大關(guān)節(jié)，活動(dòng)的節(jié)奏由慢到快，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中達(dá)到了準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。

　　3、增智促技—育心強(qiáng)體階段：大約用時(shí)22—23分鐘。本著寓教于樂(lè)、快樂(lè)教學(xué)的原則，這個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分兩步完成，一是將立定跳遠(yuǎn)改編到到游戲“快快跳起來(lái)”中，在確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上讓學(xué)生快速跳躍有一定高度的小墊子，先做基本的體驗(yàn)，然后在學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上教師再做適當(dāng)?shù)闹v解和示范，讓學(xué)生明白，只有快速有力的起跳才能保證起跳的高度，并提出問(wèn)題：“有了高度，如何跳得更遠(yuǎn)呢？”，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，選擇難度，自由分組，并讓其帶著問(wèn)題進(jìn)行第二個(gè)游戲“看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)”，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平，分別跳躍有一定高度和遠(yuǎn)度的小墊子，最后，各小組在討論的基礎(chǔ)上，選派代表分別示范并講明理由，得出結(jié)論：要想跳得遠(yuǎn)既要保證起跳快速有力，又要保證身體的充分伸展。然后進(jìn)入第三個(gè)游戲“團(tuán)結(jié)必勝大接力”，在此，將立定跳遠(yuǎn)和立臥撐整合到一個(gè)游戲中，加大難度，讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上找出最佳的方案，自己設(shè)計(jì)路線，擺放障礙，齊心合力，爭(zhēng)創(chuàng)第一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并通過(guò)比賽的形式強(qiáng)化所學(xué)的內(nèi)容。鞏固所學(xué)知識(shí)，既符合了動(dòng)作技能形成的基本規(guī)律，同時(shí)也解決了本節(jié)的重難點(diǎn)。

　　4、恢復(fù)身心階段：大約用時(shí)4—5分鐘。具體步驟為：

　�、偕Ⅻc(diǎn)集合，聽(tīng)歌曲《幸福拍手歌》，與教師同做自編拍手操，讓學(xué)生隨著輕松愉快的音樂(lè)，達(dá)到身心的舒展。

　�、诮處熤v評(píng)本節(jié)課的情況，并對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

　�、郯才胖等丈�收回器材，培養(yǎng)學(xué)生勤勞的好習(xí)慣。最后師生有禮貌的再見(jiàn)。

　　本節(jié)課使用的場(chǎng)地器材為：田徑場(chǎng)地一塊錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盒、小墊子12塊 欄架4個(gè) 橡皮筋若干

　　預(yù)計(jì)課的效果：預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生能掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)；40%的學(xué)生能熟練的掌握，并能優(yōu)美的完成動(dòng)作。

　　我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委的指導(dǎo)！

　　體育與健康說(shuō)課稿 4

　　一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)理念

　　本課以貫徹“健康第一”的課程理念為指導(dǎo)思想，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，根據(jù)水平一（一年級(jí)）學(xué)生身心發(fā)展特征，以生為本，圍繞“小青蛙的一天”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戲，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，使學(xué)生在游戲中掌握單雙腳跳和正面投擲方法。

　　教學(xué)方法和組織形式多樣。通過(guò)小組合作和探究學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系；通過(guò)小組比賽，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感和提高學(xué)生自信心。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂(lè)趣。

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，注重課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，通過(guò)學(xué)生自制體育器材，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、審美能力。在器材的設(shè)置上，體現(xiàn)了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。

　　二、依據(jù)理念說(shuō)目標(biāo)

　　1、通過(guò)跳房子和跳圈掌握基本的單雙腳跳，從而發(fā)展學(xué)生腿部力量和協(xié)調(diào)性及彈跳力；讓學(xué)生在擺圈的過(guò)程中發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，感受跳躍活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作一致的精神品質(zhì)。

　　2、使學(xué)生在游戲中鞏固復(fù)習(xí)正面投擲的動(dòng)作方法，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，合作能力。

　　3、通過(guò)障礙跳中情景的設(shè)置，使學(xué)生克服困難，體驗(yàn)成功感。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

　　1、教學(xué)內(nèi)容的趣味化。以情境教學(xué)貫穿整個(gè)課堂，誘導(dǎo)學(xué)生的上課熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生在趣味活動(dòng)中獲得知識(shí)，愉悅身心。

　　2、教學(xué)方法游戲化。在教學(xué)中，老師啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生觀察模仿、小組合作探究，自學(xué)、自練、自創(chuàng)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。

　　3、教學(xué)評(píng)價(jià)的個(gè)性化。通過(guò)游戲和比賽，體現(xiàn)師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)的和諧氣氛.

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、著裝準(zhǔn)備：師生身穿運(yùn)動(dòng)服，運(yùn)動(dòng)鞋。精神抖擻，愉快放松。

　　2、器材準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備1個(gè)青蛙頭飾和1個(gè)沙包，教師準(zhǔn)備青蛙媽媽頭飾一個(gè)、小青蛇頭飾若干個(gè)，墊子三床，鐵環(huán)若干個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)。

　　3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：

　　操場(chǎng)上畫二個(gè)大同心圓，內(nèi)圓半徑為6米，是學(xué)生跳房子及青蛙跳房子游戲區(qū)域；外圓半徑為8米，是學(xué)生自創(chuàng)擺圈跳躍游戲區(qū)域。

　　五、依據(jù)目標(biāo)說(shuō)流程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛階段―――青蛙晨煉（7分鐘）

　　上課開(kāi)始，教師戴著青蛙媽媽的頭飾，親切地告訴孩子們：“今天的天氣真好，我們一起出去早鍛煉吧�！痹诤⒆觽兊娜杠S聲中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育：“外面的世界很精彩，外面的世界也很危險(xiǎn)，孩子們?cè)谕饷娴囊磺行袆?dòng)，一定要聽(tīng)青蛙媽媽的指揮！”接著，音樂(lè)響起，師生共跳青蛙舞蹈進(jìn)入場(chǎng)地，同學(xué)們散站成一個(gè)大圓，開(kāi)始“青蛙晨煉”活動(dòng)―――自由模仿青蛙跳。在蹦跳中舒展身體，產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)；在蹦跳中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在蹦跳中體會(huì)青蛙跳躍的動(dòng)作要點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)形象化的頭飾，音樂(lè)的渲染、語(yǔ)言的描繪，創(chuàng)設(shè)“青蛙晨煉”的教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生懷著探究的心理，帶著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望去盡情活動(dòng)。有情、有景，能讓學(xué)生產(chǎn)生一定的內(nèi)容感受和情緒體驗(yàn)，從而提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作好準(zhǔn)備。

　�。ǘ�）巧設(shè)游戲，學(xué)習(xí)跳躍階段―――青蛙跳房子（8分鐘）

　　為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，教師安排了一個(gè)小游戲―――“青蛙跳房子”。

　　1、小組互學(xué)：同學(xué)們五人一組，輪流跳房子，互幫互學(xué)。

　　2、師生同樂(lè)：在學(xué)生歡快地游戲時(shí)，教師參與其中，在與學(xué)生的和諧相處中，提示學(xué)生在跳房子時(shí)單跳雙落，用前腳掌蹬地跳起和落下，落地時(shí)要輕巧，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　3、交流展示：在學(xué)生掌握跳房子基本技能后，教師組織學(xué)生交流、展示，并進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)。

　　在自由有序的游戲中，學(xué)生輕松、愉快，課堂呈現(xiàn)

　　出生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的和諧氣氛。學(xué)生在“樂(lè)中練、動(dòng)中練、玩中練”的氛圍之中掌握了單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　�。ㄈ�）營(yíng)造氛圍，合作探究階段―――自創(chuàng)擺圈跳躍游戲（10分鐘）

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的主體地位�！� “……要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作、探究學(xué)習(xí)能力。”根據(jù)這一要求，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好思考的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“青蛙自創(chuàng)擺圈跳躍”游戲的情景，在鞏固學(xué)生單雙腳跳的動(dòng)作的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)，拓展學(xué)生思維。

　　活動(dòng)前，教師設(shè)疑，“青蛙媽媽知道，孩子們跳房子時(shí)都非常高興。玩過(guò)了跳房子之后，還想玩別的游戲嗎？那就開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦袋，想一想我面前擺的鐵環(huán)能做哪些游戲活動(dòng)呢？”利用這一輻射性的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們議論紛紛。

　　接著，教師探疑。請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生做個(gè)別交流，教師及時(shí)給予肯定。

　　然后，小組擺圈，進(jìn)行自創(chuàng)跳躍的游戲。這時(shí)，操場(chǎng)上可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的圖形：菱形、傘形、正方形…….也可能會(huì)有讓我叫不名字的形狀。

　　最后， 看看、比比、評(píng)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各自的擺圈造型，對(duì)有創(chuàng)意、有美感的造型，及時(shí)鼓勵(lì)。這樣能夠有效地刺激學(xué)生去更積極地思考、創(chuàng)編，讓求異思維、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練真正在課堂上得以落實(shí)。

　　當(dāng)然，在小組探究學(xué)習(xí)時(shí)，老師必須主動(dòng)參與并適當(dāng)指導(dǎo)，教師要給各組創(chuàng)編的游戲以交流、展示的機(jī)會(huì)，讓每一位同學(xué)都能享受成功的樂(lè)趣。通過(guò)這一階段的活動(dòng)，讓學(xué)生不斷的向?qū)W習(xí)的深度拓展延伸。使學(xué)生在濃厚的興趣下經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，而促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高.

　�。ㄋ模┬〗M合作，發(fā)展能力階段―――青蛙斗水蛇（10分鐘）

　　有了前面學(xué)生的積極思考、創(chuàng)編、充分探究，那么后面的游戲就水到渠成、得心應(yīng)手。接下來(lái)，“青蛙斗水蛇”的'情景游戲把學(xué)生的情緒推向高潮。

　　教師戴著小青蛇頭飾，模仿剛睡醒的小青蛇的樣子，創(chuàng)設(shè)故事情景：“誰(shuí)在這里喧嘩，驚擾了我的美夢(mèng)，我要吃掉它�！痹趯W(xué)生驚訝、好奇的神情中，我一邊布置游戲現(xiàn)場(chǎng)，把小青蛇頭飾放入內(nèi)圓中間，一邊講述游戲的方法：斗水蛇的學(xué)生站在教師指定的位置內(nèi)，用沙包投向小青蛇，看看誰(shuí)是斗蛇小英雄。

　　我以獎(jiǎng)勵(lì)小星星的激勵(lì)方式，比一比哪一組投得準(zhǔn)，趕走小青蛇多。授予獲得小星星多的小組為斗蛇英雄小組，讓學(xué)生為他們眼中的英雄貼上一顆星。在學(xué)生沉浸在成功的喜悅之中時(shí)，老師也躍躍欲試，進(jìn)行正面投擲示范動(dòng)作，讓學(xué)生評(píng)價(jià)動(dòng)作是否正確，優(yōu)美，為老師也貼上一顆小星星。教師以此巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的滲透，強(qiáng)調(diào)正面投擲時(shí)左右腳前后開(kāi)立，右手握輕物屈肘于肩上，肘關(guān)節(jié)向前，后腳蹬地，向前自然揮臂，將沙包朝目標(biāo)投出。這樣，教師不露痕跡地向?qū)W生傳授了知識(shí)。通過(guò)這一游戲，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)的和諧氣氛又一次達(dá)到了高潮，激發(fā)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望和積極性，體驗(yàn)到了成功的愉悅，增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和個(gè)人自信心。

　　（五）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段―――小青蛙回家（5分鐘）

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)情景教學(xué)“小青蛙回家”，達(dá)到調(diào)整學(xué)生身心，穩(wěn)定學(xué)生情緒的目的。

　　在學(xué)生們的歡快聲中，教師語(yǔ)調(diào)柔和地說(shuō)：“小青蛙們今天收獲真不少，學(xué)會(huì)跳房子，自創(chuàng)了游戲，還趕走了小青蛇。大家辛苦了一天，伸伸胳膊彎彎腿，躺在草地上休息一會(huì)兒，我們就回家吧�！�

　　在組織學(xué)生離開(kāi)場(chǎng)地時(shí)，我配合音樂(lè)《小青蛙回家》給學(xué)生設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的跳墊子的障礙游戲，走出場(chǎng)地。這一環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生的多種感官參與，心情放松，在愉快中調(diào)節(jié)身心。

　　六、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

　　1、心理性預(yù)測(cè)，根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。

　　2、生理性預(yù)測(cè)：本節(jié)課有利于學(xué)生掌握單雙腳跳及正面投擲的技術(shù)方法，平均心率控制在120～140/分。

　　體育與健康說(shuō)課稿 5

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生了解高中階段常見(jiàn)心理缺陷的特點(diǎn)及表現(xiàn)，懂得如何通過(guò)體育鍛煉來(lái)糾正心理缺陷。

　　2、提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉促進(jìn)心理發(fā)展作用的認(rèn)識(shí)，從面引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)積極地從事體育鍛煉。

　　說(shuō)明：

　　第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是書本教材所定目標(biāo)，第一個(gè)目標(biāo)是本人拓展的目標(biāo)，因?yàn)榈谝荒繕?biāo)實(shí)現(xiàn)后，老師稍加引導(dǎo)就能很自然地實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)。

　　二、學(xué)情分析

　　所授班級(jí)為我校高一（10）班，該班班集體已初步形成，學(xué)習(xí)氣氛較好，學(xué)生求知欲強(qiáng)。但不少學(xué)生存在不同程度的心理缺陷。如有的性格孤僻，不合群。有的一遇考試就恐懼，而不能正常發(fā)揮。有的做事魯猛，粗心。等等。

　　三、設(shè)計(jì)思路

　　1、在選擇、整合教材內(nèi)容時(shí)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為中心，強(qiáng)調(diào)所授內(nèi)容通俗易懂，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

　　2、所用教學(xué)手段要能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，有效促進(jìn)師生互動(dòng)，有助于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式的形成。

　　四、教材分析

　　本節(jié)課所授內(nèi)容為高中《體育與健康》第一冊(cè)理論知識(shí)部分內(nèi)容，原課題為《高中生的心理特點(diǎn)與體育鍛煉》

　　分析：

　　1、 書本對(duì)“高中生的心理特點(diǎn)”進(jìn)行了概括性的描述，專業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，如：感覺(jué)、知覺(jué)、認(rèn)知能力等等。這些內(nèi)容對(duì)沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難理解的，如老師去講透、講深，就不利于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　2、 書本對(duì)“體育鍛煉促進(jìn)心理健康”的闡述也是平鋪直敘式，也沒(méi)能突出知識(shí)的針對(duì)性和實(shí)用性，這不利于多種教學(xué)手段的運(yùn)用，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　處理：

　　1、 用學(xué)生身邊的“高中生常見(jiàn)的心理缺陷”替換原來(lái)理論性強(qiáng)的“高中生心理特點(diǎn)”。

　　2、 用實(shí)用性較強(qiáng)的“利用體育鍛煉糾正心理缺陷”替換原來(lái)的“體育鍛煉促進(jìn)心理健康”。

　　五、教法與學(xué)法

　　整節(jié)課的內(nèi)容以心理醫(yī)生為心理患者進(jìn)行診斷、開(kāi)運(yùn)動(dòng)處方為主線展開(kāi)。

　　老師在教學(xué)過(guò)程中扮演多重角色，既是病人，又是整節(jié)課的引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)地運(yùn)用角色扮演、提問(wèn)、誘導(dǎo)、激勵(lì)等多種手段進(jìn)行教學(xué)。

　　學(xué)生在體驗(yàn)做醫(yī)生的樂(lè)趣的同時(shí)，要在老師的引導(dǎo)下積極思考、討論、探究討論，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入－活動(dòng)討論（我是一位心理醫(yī)生）－看病－開(kāi)運(yùn)動(dòng)處方－小結(jié)－作業(yè)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　承上啟下導(dǎo)入正題。

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道體育鍛煉能促進(jìn)人的身體健康，不僅于此，體育鍛煉還能促進(jìn)人的心理健康，能有效地糾正人的各種心理缺陷。

　�。ǘ�）活動(dòng)討論：我是一位心理醫(yī)生。

　　1、看病：

　�。�1） 老師列舉并板書高中生常見(jiàn)的心理缺陷：緊張型、膽怯型、虛榮型、急躁型。同時(shí)給同學(xué)們講述活動(dòng)方法。

　�。�2） 老師敘述不同心理缺陷的表現(xiàn)。如：我平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，可一到考試的'時(shí)候很緊張，很多知識(shí)點(diǎn)都會(huì)忘掉。

　�。�3） 學(xué)生根據(jù)老師描述的癥狀及特點(diǎn)，相互討論，判斷出心理缺陷的類型。

　　（4） 師生共同總結(jié)各種心理缺陷的特點(diǎn)（老師板書）。

　　2、開(kāi)運(yùn)動(dòng)處方

　　（1） 學(xué)生根據(jù)各種心理缺陷的特點(diǎn)，討論哪些運(yùn)動(dòng)能糾正該種心理缺陷。老師對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)。如：性格急躁的人主要是沒(méi)有耐性，什么運(yùn)動(dòng)需要長(zhǎng)時(shí)間的耐心和韌性？

　�。�2） 老師對(duì)學(xué)生推薦的項(xiàng)目進(jìn)行分析，師生共同歸納出這類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的共性。

　�。�3） 學(xué)生根據(jù)歸納的共性開(kāi)出合理的運(yùn)動(dòng)處方，并與老師在黑板上列舉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)比。

　　（三）小結(jié)

　　1、小結(jié)本次課內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生積極從事體育活動(dòng)，針對(duì)性的糾正自己的心理缺陷。

　　3、 提醒學(xué)生要運(yùn)用體育鍛煉有效地糾正心理缺陷，要注意運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、質(zhì)量和時(shí)間要求。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置

　　根據(jù)自己的心理特點(diǎn)，找出有助于自己心理健康的體育活動(dòng)。

　　七、預(yù)計(jì)效果

　　1、 課堂氣氛活躍，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)思考、積極討論，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生能對(duì)不同心理缺陷類型進(jìn)行判斷，并能對(duì)癥下藥，開(kāi)出科學(xué)的運(yùn)動(dòng)處方。

　　2、 學(xué)生能自主地對(duì)自己的心理狀況進(jìn)行診斷，并自覺(jué)、積極從事體育鍛煉，運(yùn)用體育鍛煉進(jìn)行自我調(diào)整及糾正。

　　體育與健康說(shuō)課稿 6

　　說(shuō)教材

　　綱要提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小猴運(yùn)西瓜是小班下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，皮球和呼啦圈是幼兒經(jīng)常玩的玩具，但用呼啦圈帶球走，幼兒并沒(méi)有嘗試過(guò)，本次活動(dòng)我選擇讓幼兒嘗試這種新玩法，幼兒會(huì)覺(jué)得既會(huì)覺(jué)得既熟悉，又新奇。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)。小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”根據(jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小猴子的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。

　　說(shuō)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對(duì)小班幼兒年齡特征及教材分析，我對(duì)本次活動(dòng)制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo)：

　　1、喜歡玩球和圈，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)用圈帶球走。

　　3、帶球走時(shí)，感知手、圈、球的關(guān)系

　�。ňV要：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的興趣。）

　　說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用圈帶球走。通過(guò)本次活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)游戲——運(yùn)西瓜來(lái)完成活動(dòng)的重點(diǎn)

　　難點(diǎn)：有一定的控制力和手眼協(xié)調(diào)的能力。通過(guò)本次活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)完成本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　說(shuō)準(zhǔn)備：

　　《綱要》指出“提供豐富的可操作的'材料，為每個(gè)幼兒都運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)�！币罁�(jù)《綱要》我做如下兩方面的準(zhǔn)備：

　　實(shí)物：猴寶寶的胸飾、呼啦圈、西瓜皮球（每人一個(gè)），.西瓜場(chǎng)地布置，裝西瓜大籃子。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：有玩過(guò)呼啦圈和皮球的經(jīng)驗(yàn)。

　　說(shuō)教法：

　　《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。 因此在本次活動(dòng)中我采用的教法有：游戲法，貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中。（游戲是幼兒的基本活動(dòng)。）示范法（請(qǐng)幼兒演示其玩法）情境創(chuàng)設(shè)法。

　　說(shuō)學(xué)法：

　　操作法、觀察法

　　說(shuō)活動(dòng)流程：

　　在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，《綱要》中指出，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，幼兒是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)成為幼兒的合作者、支持者。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。為了能更好的達(dá)到目標(biāo)，我制定了以下三個(gè)環(huán)節(jié)。：

　�。ㄒ唬�熱身運(yùn)動(dòng)《猴寶寶體操》

　　“猴寶寶們，今天的太陽(yáng)真好啊。媽媽帶你們曬太陽(yáng)去�！甭�(tīng)音樂(lè)，小猴跟猴媽媽做運(yùn)動(dòng)。（熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，幼兒以小猴子這個(gè)他們所喜愛(ài)的游戲角色，進(jìn)入到活動(dòng)中，很自然的在歡快的音樂(lè)聲中，愉快的跟著教師做起了熱身運(yùn)動(dòng)。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。）

　　（二）游戲：運(yùn)西瓜

　　1、教師示范游戲的玩法，幼兒學(xué)習(xí)

　　猴寶寶們，西瓜地里的西瓜成熟了，我們?nèi)グ阉�運(yùn)回來(lái)吧！看媽媽是怎么運(yùn)的（以簡(jiǎn)潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。）先過(guò)獨(dú)木橋——再到西瓜地——最后用呼啦圈運(yùn)西瓜——把西瓜放回筐中

　　2、幼兒當(dāng)小猴運(yùn)西瓜：教師帶領(lǐng)幼兒走過(guò)獨(dú)木橋，用呼啦圈帶球走運(yùn)西瓜回筐中。

　�。ㄈ�）結(jié)束活動(dòng)；音樂(lè)〈吃西瓜〉幼兒隨著音樂(lè)洗西瓜，切西瓜，吃西瓜放松

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

　　體育與健康說(shuō)課稿 7

　　一、教材分析

　　臺(tái)階試驗(yàn)是九年級(jí)中考體育考試科目之一，占分較重，訓(xùn)練較難。臺(tái)階試驗(yàn)是反映人體心血管系統(tǒng)機(jī)能狀況的重要指數(shù)。臺(tái)階試驗(yàn)指數(shù)值越大，則反映心血管系統(tǒng)的機(jī)能水平越高，反之亦然。具體情況視被測(cè)人的身高、體重和肺活量而定。經(jīng)常參加有氧代謝運(yùn)動(dòng)，可以提高心血管系統(tǒng)的機(jī)能水平，其表現(xiàn)為在完成臺(tái)階試驗(yàn)定量負(fù)荷工作時(shí)脈搏搏動(dòng)次數(shù)下降，在試驗(yàn)結(jié)束后脈搏的搏動(dòng)次數(shù)恢復(fù)到安靜狀態(tài)使用的時(shí)間縮短，臺(tái)階試驗(yàn)指數(shù)增加。

　　二、學(xué)生分析

　　九年級(jí)學(xué)生比較樂(lè)于參與體育活動(dòng)，并樂(lè)于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)多種運(yùn)動(dòng)基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛(ài)好，有所專長(zhǎng)，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、依賴性強(qiáng)，但是自我約束能力差，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中和他人團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、技術(shù)技能目標(biāo)：掌握臺(tái)階試驗(yàn)練習(xí)方法，并能測(cè)定自己的脈搏指數(shù)。

　　2、情感目標(biāo)：通過(guò)有效的學(xué)習(xí)練習(xí)，使學(xué)生有一個(gè)健康的身體和完美的身材，建立自信心，享受成功的樂(lè)趣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：上下臺(tái)階，膝、髖關(guān)節(jié)都應(yīng)伸直

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：跟上2秒上下一次的`節(jié)律進(jìn)行

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：課前準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬�、課堂常規(guī)

　　1.教師提前到場(chǎng)準(zhǔn)備場(chǎng)地

　　2.由體育委員集合清點(diǎn)人數(shù)，向老師報(bào)告

　　3.師生問(wèn)好

　　4.宣布本次課的內(nèi)容及目標(biāo)

　　5.安排見(jiàn)習(xí)生，準(zhǔn)備上課

　　（二）、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1.圍繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)慢跑兩圈

　　2.徒手操：

　　A.頭部運(yùn)動(dòng)

　　B.擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

　　C.振臂運(yùn)動(dòng)

　　D.體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

　　E. 腹背運(yùn)動(dòng)

　　F.弓步壓腿

　　G.側(cè)壓腿

　　H.活動(dòng)踝腕關(guān)節(jié)

　　環(huán)節(jié)二、知識(shí)呈現(xiàn)：

　　1、動(dòng)作名稱：臺(tái)階試驗(yàn)

　　2、測(cè)試方法：初中男子臺(tái)階高40厘米，女子35厘米，做踏臺(tái)上下運(yùn)動(dòng)，測(cè)定測(cè)驗(yàn)前安靜時(shí)的脈搏。上下臺(tái)階的頻率30次/分，節(jié)拍器的節(jié)律120次/分，按節(jié)拍的節(jié)律完成。

　　3、動(dòng)作要領(lǐng)：從預(yù)備姿勢(shì)開(kāi)始，1 被測(cè)試者一只腳踏在臺(tái)上，2 踏臺(tái)腿伸直成臺(tái)上站立，3 先踏臺(tái)的腳先下地，4 還原成預(yù)備姿勢(shì)。上下一次的速度2秒，時(shí)間3分鐘。做完后，坐立測(cè)量運(yùn)動(dòng)后1分至一分半鐘、2分至2分半鐘、3分至3分半鐘的3次脈搏。

　　4、動(dòng)作重點(diǎn)：上下臺(tái)階，膝、髖關(guān)節(jié)都應(yīng)伸直

　　5、動(dòng)作難點(diǎn)：跟不上2秒上下一次的節(jié)律進(jìn)行

　　環(huán)節(jié)三、新知鞏固：

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生

　　2、教師講解示范動(dòng)作做法

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生集體練習(xí)

　　4、教師巡回指導(dǎo)及時(shí)糾正

　　5、對(duì)學(xué)生做出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提出希望

　　環(huán)節(jié)四、課堂小結(jié)：

　　1、集體集合放松

　　2、總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)情況

　　3、布置課外練習(xí)

　　4、師生下課

　　環(huán)節(jié)五、課后反思：

　　本節(jié)課通過(guò)觀看示范、合作交流、自主探究等方法學(xué)習(xí)了臺(tái)階試驗(yàn)的基本理論和基本練習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，積極參與，但是還有一小部分學(xué)生動(dòng)作不到位、不能堅(jiān)持練習(xí)，因?yàn)樗麄儧](méi)有意識(shí)到臺(tái)階試驗(yàn)的重要性，應(yīng)在以后的課上多強(qiáng)調(diào)七重要性及多示范指導(dǎo)。

　　體育與健康說(shuō)課稿 8

　　一、課程資源分析

　�。ㄒ唬┱f(shuō)教材

　　教材分析：

　　《耐久跑》是普通高中必修課程《體育與健康》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。耐久跑是田徑教材跑的項(xiàng)目之一，是一種簡(jiǎn)單可行的運(yùn)動(dòng)方式。在我們生活中一種非常普及和具有實(shí)用價(jià)值的運(yùn)動(dòng)。耐久跑在初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)，學(xué)生具有一定的耐力素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，本課時(shí)的教學(xué)主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握耐久跑的技術(shù)，為以后選項(xiàng)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　耐久跑是指人體在氧氣供應(yīng)充足的情況下進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間跑步的能力，是以有氧代謝為主的耐久性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。練習(xí)耐久跑能使心臟收縮力加強(qiáng)，提高心臟供血能力，促進(jìn)心臟、肺、血液循環(huán)系統(tǒng)的發(fā)展，提高有氧代謝能力，還有助于降低血液中膽固醇含量。因此，健身長(zhǎng)跑是走向終身體育的較好方法。

　　耐久跑的完整技術(shù)包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑和終點(diǎn)跑三個(gè)部分。途中跑是耐久跑的重要階段，是全程中距離最長(zhǎng)的一段，也是決定耐久跑成績(jī)的關(guān)鍵因素。因此，掌握耐久跑中合理的跑步節(jié)奏和正確的呼吸方法是極其重要。學(xué)習(xí)耐久跑不但可以發(fā)展學(xué)生奔跑能力和有氧耐力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，而且還可以培養(yǎng)他們吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，是一種很好的體育鍛煉項(xiàng)目。

　�。ǘ�）學(xué)情分析

　　1、有利因素：耐久跑在初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)，學(xué)生已掌握了基本技術(shù)，也具有一定的耐力素質(zhì)，加上瓊海嘉積中學(xué)新校高一年級(jí)學(xué)生朝氣蓬勃、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、容易興奮、有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，對(duì)體育課興趣濃厚。因此，只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，是可以順利完成教學(xué)任務(wù)的。

　　2、不利因素：耐久跑是一項(xiàng)枯燥乏味的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生常出現(xiàn)“厭學(xué)”現(xiàn)象。同時(shí)此年齡段的學(xué)生心理素質(zhì)處于不易穩(wěn)定的階段，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，他們平時(shí)吃苦少，鍛煉有限，毅力較差，耐力素質(zhì)比較低。因此，教師試圖通過(guò)變化各種圖形跑和趣味性游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)耐久跑的興趣，提高他們的積極性，從而實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)以上對(duì)教材分析和學(xué)情分析，圍繞“以學(xué)生為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　�。�1）通過(guò)多種形式的'跑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)正確的耐久跑方法，提高學(xué)生持久奔跑的能力。

　　（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，使85%的學(xué)生能進(jìn)一步掌握耐久跑技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的耐久素質(zhì)。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　根據(jù)耐久跑的技術(shù)特點(diǎn)和我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生在練習(xí)耐久跑時(shí)出現(xiàn)身體重心起伏較大、節(jié)奏不合理，呼吸方法不正確、體力分配不均等毛病，所以我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)為：合理的跑步節(jié)奏和正確的呼吸方法。

　　在耐久跑教學(xué)中學(xué)生常出現(xiàn)心跳加快、胸悶、呼吸困難等現(xiàn)象，但由于學(xué)生的意志力差，缺乏吃苦耐勞的精神，沒(méi)有堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)距離跑的信心，所以我確定本課的難點(diǎn)為：學(xué)會(huì)克服出現(xiàn)“極點(diǎn)”的方法。

　　三、說(shuō)教法

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要通過(guò)體育與健康課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。在本課時(shí)教學(xué)中，采用情境教學(xué)法、講解示范法、游戲競(jìng)賽法等教學(xué)方法。我想，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，同時(shí)也符合體育與健康課程的基本理念。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　本課時(shí)主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)法指導(dǎo)上采用的方法有：自主練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、小組討論以及學(xué)生參與評(píng)價(jià)法等，營(yíng)造一種輕松、活潑、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育的樂(lè)趣，逐漸養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　（一）導(dǎo)入熱身階段

　　1、體育委員整隊(duì)，檢查人數(shù)及服裝。

　　2、師生問(wèn)好。

　　3、宣布本課內(nèi)容、目標(biāo)并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。

　　4、熱身操。

　　熱身操改變了傳統(tǒng)的單調(diào)的操化動(dòng)作，讓學(xué)生在健康優(yōu)美、節(jié)奏明快的音樂(lè)聲中進(jìn)行練習(xí)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，滿足了學(xué)生的新鮮感和好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中得到充分的活動(dòng)，從而達(dá)到熱身的目的。發(fā)展學(xué)生的有氧代謝能力，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和模仿能力。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)實(shí)踐階段

　　1、體驗(yàn)學(xué)練階段

　　通過(guò)變化各種圖形跑（長(zhǎng)方形跑和對(duì)角線跑），讓學(xué)生自主體會(huì)耐久跑合理的跑步節(jié)奏和兩步或三步的呼吸方法。這樣的練習(xí)，增加了耐久跑的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)練的積極性和主動(dòng)性。變化圖形跑后讓學(xué)生觀看掛圖，教師講解耐久跑的動(dòng)作要領(lǐng)并示范，讓學(xué)生進(jìn)一步形成正確的、清晰的動(dòng)作表象。同時(shí)，提出本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。

　　2、掌握技術(shù)階段

　　學(xué)生在兩個(gè)籃球場(chǎng)進(jìn)行螺旋形跑，讓學(xué)生討論直道跑與彎道跑有何不同及注意的問(wèn)題（擺臂、上體姿勢(shì)以及腳的著地部位），然后充分利用場(chǎng)地，沿籃球場(chǎng)的邊線、端線、中線和三分線跑。繼續(xù)體會(huì)耐久跑的跑步節(jié)奏與呼吸方法，找到適合自己的跑步節(jié)奏和掌握正確的呼吸方法。再通過(guò)學(xué)生示范，引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，最后教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握耐久跑的技術(shù)，解決本課的重點(diǎn)。

　　3、提高速度耐力階段。

　　爭(zhēng)當(dāng)“旗手”游戲。把學(xué)生分成人數(shù)相等的4個(gè)隊(duì)，每隊(duì)的小組長(zhǎng)拿一面紅旗帶跑，男生在大圓上跑，女生在小圓上跑，當(dāng)聽(tīng)到教師口令后，最后一名同學(xué)加速去搶“旗手”的旗，當(dāng)其跑出四或五米時(shí)，倒數(shù)第二個(gè)同學(xué)再加速去搶旗，依次類推。

　　用爭(zhēng)當(dāng)“旗手”游戲來(lái)改變傳統(tǒng)的反復(fù)跑、定時(shí)跑、定距離跑等練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不知不覺(jué)通過(guò)變速跑來(lái)發(fā)展學(xué)生的速度耐力，提高有氧代謝能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生超越對(duì)手、獲取成功的喜悅。

　　4、自主創(chuàng)新階段

　　把學(xué)生分成人數(shù)相等的4個(gè)組，在2個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行耐久跑練習(xí)，先讓小組討論，發(fā)揮全組的聰明才智，各組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，看哪一組跑得圖形最多、變化的圖形最好看。然后拿出第五面旗，讓各組速度耐力較好的同學(xué)自覺(jué)加入這一組。這一環(huán)節(jié)，教師大膽放手讓學(xué)生自己選擇變化各種圖形跑來(lái)發(fā)展耐久素質(zhì)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)練的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生主動(dòng)的加快跑速，加深呼吸，逐漸緩和胸悶、呼吸困難和四肢無(wú)力的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)了克服出現(xiàn)“極點(diǎn)”的方法。達(dá)到突破難點(diǎn)的作用。

　　5、緩松調(diào)節(jié)階段

　　安排以慢跑和跳為主的有氧健身操，學(xué)生圍成圓形，在輕松歡快的音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí)，消除學(xué)生疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒，同時(shí)鞏固學(xué)生的有氧代謝能力，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和模仿能力。

　　6、合作探究階段

　　安排了由直道跑進(jìn)入彎道跑的接力游戲，第一輪是1人接力跑，第二輪是兩人合作跑。這樣的比賽既需要學(xué)生的速度，又需要同伴之間的協(xié)調(diào)配合，因而大大活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)發(fā)展學(xué)生的速度耐力，提高學(xué)生快速奔跑能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和意義。這有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)方面“建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。ㄈ�）身心放松階段

　　本階段用音樂(lè)伴奏，師生自編放松操，消除運(yùn)動(dòng)后的疲勞，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，提高他們表現(xiàn)美、欣賞美以至創(chuàng)造美的能力。

　　最后，師生交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)生談體會(huì)，教師表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、小結(jié)本課，安排課后練習(xí)，宣布下課。

　　本節(jié)課教師采用了形式多樣的教學(xué)方法和趣味性的游戲來(lái)吸引學(xué)生，將枯燥無(wú)味、令學(xué)生畏懼的耐久跑變成了一種有趣快樂(lè)的學(xué)習(xí)形式，有效地克服了學(xué)生的害怕心理，排除了學(xué)生的心理障礙，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，提高了耐力素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，讓學(xué)生感受到耐久跑的樂(lè)趣，真正把“快樂(lè)體育”貫穿全節(jié)課中，收到了良好的效果。

　　本次說(shuō)課到此結(jié)束，希望得到專家的指導(dǎo)。謝謝！

　　體育與健康說(shuō)課稿 9

　　一、首先說(shuō)的是本次課的指導(dǎo)思想：

　　依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對(duì)于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要關(guān)注其體育健康知識(shí)的獲得，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并形成終身體育鍛煉的意識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體健康的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處。

　　二、教材分析：

　　本次課的教材是獲取體育與健康知識(shí)的方法，它不但有利于我們更好的吸取體育和健康知識(shí)，而且還有益于我們培養(yǎng)終身體育的能力和更好的維護(hù)自己的健康。

　　三、學(xué)情分析：

　　初中八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的體育和健康常識(shí)，而隨著青春發(fā)育期的到來(lái)、身心發(fā)育的加速，還產(chǎn)生了主動(dòng)獲取體育和健康知識(shí)的內(nèi)在學(xué)習(xí)需要，但多數(shù)同學(xué)的這種學(xué)習(xí)需要還比較朦朧，獲取體育和健康知識(shí)的能力也比較有限。

　　四、教學(xué)內(nèi)容：

　　主要講述現(xiàn)代人掌握體育和健康知識(shí)的意義和必要性、中學(xué)生獲取體育與健康知識(shí)的基本途徑和方法，并設(shè)置了相應(yīng)的活動(dòng)問(wèn)題（把最了解、最喜歡的體育和健康書報(bào)雜志、影視節(jié)目、體育明星等評(píng)選出來(lái)），意在引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)重視體育與健康知識(shí)的學(xué)習(xí)和懂得怎樣獲取體育和健康知識(shí)。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生理解掌握體育與健康知識(shí)的意義，了解獲取體育與健康知識(shí)的主要途徑與方法。

　　六、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：為什么要掌握體育和健康知識(shí)。

　　難點(diǎn)：獲取體育與健康知識(shí)的基本途徑和方法。

　　難點(diǎn)：獲取體育與健康知識(shí)的基本途徑和方法。

　　七、教法與學(xué)法

　　教法：

　　1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力。

　　2、講解法；通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的知識(shí)；學(xué)法：在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽(tīng)、看、想、練、問(wèn)、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，互相對(duì)比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實(shí)踐能力。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，首先結(jié)合學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)和具體事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育和健康知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使學(xué)生理解掌握體育和健康知識(shí)的必要性，更加明確地認(rèn)識(shí)到掌握體育與健康知識(shí)不僅是自己身心發(fā)育的需要，也是將來(lái)幸福生活的需要。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從當(dāng)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異、人們余暇生活不斷增多、現(xiàn)代文明病日益嚴(yán)重等社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)和終身體育發(fā)展需要的.角度，說(shuō)明掌握獲取體育和健康知識(shí)的途徑和方法、培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)能力，使初中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，掌握體育和健康知識(shí)的途徑和方法。為什么要掌握體育和健康知識(shí)？體育作為文化教育的重要組成部分，已成為現(xiàn)代人文化生活中不可缺少的內(nèi)容；健康則是人追求的目標(biāo)和權(quán)利，也是人生最為寶貴的財(cái)富和為人民服務(wù)的前提；而掌握體育和健康知識(shí)既是每一個(gè)現(xiàn)代人更好地維護(hù)健康和科學(xué)健身、增進(jìn)健康的需要，也是每個(gè)現(xiàn)代人必須具備的文化素養(yǎng)。列舉體育明星，如籃球名星美國(guó)的喬丹、奧尼爾，中國(guó)的姚明，足球名星巴西的羅納爾多、英格蘭的歐文、貝克漢姆。他們都是體育健將，他們擁有高超的體育技能，有著健康的身體。如中國(guó)乒乓球名將鄧亞萍，跳水名將伏明霞、郭晶晶、田亮，田徑運(yùn)動(dòng)員劉翔，羽毛球運(yùn)動(dòng)員林丹，體操運(yùn)動(dòng)員李寧、劉璇等，以及我國(guó)第一塊奧運(yùn)會(huì)金牌得主許海峰等。給學(xué)生將體育名人為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，讓學(xué)生有主動(dòng)參與體育鍛煉的意識(shí)和動(dòng)機(jī)。從身邊的例子講解鍛煉的好處，如我校的一位教師，每天堅(jiān)持練太極拳，精力充沛，身體強(qiáng)壯，生活愉快。再?gòu)囊恍┐髮W(xué)教授，科學(xué)家英年早逝的現(xiàn)象，說(shuō)明鍛煉的重要性。他們就是因?yàn)闆](méi)能勞逸結(jié)合，沒(méi)有強(qiáng)健的身體，就不能完成自己的理想，有再多的知識(shí)也不能傳授給后人。所以要想為社會(huì)做貢獻(xiàn)，首先要有好身體，只有自己身心健康才能更好地學(xué)習(xí)，更好地提高自己各方面的能力；把身心健康與生存、學(xué)習(xí)、生活和自身的可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。這樣把體育鍛煉內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，提高學(xué)生的體育鍛煉興趣并能長(zhǎng)時(shí)間的保持這種興趣。獲取體育與健康知識(shí)的基本途徑和方法。主要從學(xué)好體育與健康課程、積極參加課余體育文化生活、充分利用現(xiàn)代媒體這三個(gè)方面介紹初中學(xué)生獲取體育與健康知識(shí)的基本途徑和方法。應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)上好體育與健康教育課程是初中學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握體育和健康基礎(chǔ)知識(shí)、技能的基本途徑；引導(dǎo)學(xué)生要注意課內(nèi)外學(xué)習(xí)、鍛煉的結(jié)合，通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)掌握體育和健康知識(shí)及其方法；而在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，更要善于利用現(xiàn)代影視和計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取和掌握體育與健康知識(shí)，培養(yǎng)自己應(yīng)用現(xiàn)代科技手段獲取和更新體育與健康知識(shí)的能力。

　　體育與健康說(shuō)課稿 10

　　在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使其養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)從知識(shí)、技能、技巧到理論進(jìn)行專門和深入的學(xué)習(xí)，并使其熟練掌握一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎(chǔ)。

　　一、學(xué)情分析：

　　本次課的授課對(duì)象為我校初一、2班學(xué)生，該班學(xué)生思路敏捷，勤于思考、善于學(xué)習(xí)，認(rèn)知能力較好，心理素質(zhì)穩(wěn)定，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，文化課成績(jī)優(yōu)異，身體素質(zhì)較好。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　籃球：原地雙手胸前傳接球（第一課次）

　　行進(jìn)間運(yùn)球（第二課次）

　　（一） 教材的分析與處理：

　　原地雙手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是為了獲得球，然后進(jìn)行傳球、突破、運(yùn)球和投籃。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的接球意識(shí)和技巧，做到"球到人到"，從而獲得良好的教學(xué)效果。

　　行進(jìn)間運(yùn)球：行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)的運(yùn)球速度、方向和攻守情況不同，球的落點(diǎn)也不同，直線高運(yùn)球時(shí)，速度越快、落點(diǎn)越靠前，離自己越遠(yuǎn)，反之越近。

　　在教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生正確的觀察、判斷和隨進(jìn)起動(dòng)超越防守的能力。 根據(jù)初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，本次課選擇原地雙手胸前接球和行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作作為教學(xué)內(nèi)容。為了能使學(xué)生通過(guò)教學(xué)提高雙手胸前接球的意識(shí)和技巧，本次課把原地雙手胸前接球作為主教材。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得原地雙手胸前接球與行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏感。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使95%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時(shí)基本能跟上音樂(lè)節(jié)奏，50%左右的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下完成雙手胸前接球動(dòng)作；85%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動(dòng)作和較好地掌握行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自調(diào)、自評(píng)的能力和狼子野心造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)成功感。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、原地雙手胸前接球

　　教學(xué)重點(diǎn)：迎、接、收；

　　教學(xué)難點(diǎn)：接球時(shí)的后引緩沖動(dòng)作。

　　2、行進(jìn)間運(yùn)球

　　教學(xué)重點(diǎn)：腕動(dòng)指壓

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球節(jié)奏

　　三、教法與手段

　　1、準(zhǔn)備部分提出目標(biāo)、導(dǎo)入目標(biāo)、激發(fā)興趣。

　　選用舞蹈"兔子舞"，以其歡快的旋律、富有動(dòng)感的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的朝氣與活力。其音樂(lè)的感染力能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，在有限的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)熱情，快速有效地達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。

　　2、基本部分運(yùn)用語(yǔ)言提問(wèn)法、誘導(dǎo)練習(xí)法、討論歸納法讓學(xué)生理解動(dòng)作，建立動(dòng)作概念、關(guān)鍵點(diǎn)。

　　原地雙手接球是新授課，在教學(xué)中遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。從模仿練習(xí)、反彈傳接球練習(xí)、二人一組近距離雙手胸前傳接球練習(xí)到遠(yuǎn)距離雙手胸前傳接球練習(xí)，逐漸加在練習(xí)難度，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。自定距離雙手胸前傳接球練習(xí)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，要求學(xué)生必須跟上教師所給的音樂(lè)節(jié)奏，但學(xué)生兩人的距離可以根據(jù)自己掌握動(dòng)作的情況進(jìn)行調(diào)節(jié)，教學(xué)中體現(xiàn)了分層次教學(xué)思想。行進(jìn)間運(yùn)球接力賽將學(xué)生分成人數(shù)相等的'八組同時(shí)進(jìn)行，通過(guò)游戲比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好地掌握技術(shù)。

　　3、結(jié)束部分選用舞蹈----波浪操。

　　讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中既起到放松的效果又陶冶了情操。最后要求學(xué)生自創(chuàng)造型，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。采用分組討論、互相評(píng)價(jià)法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與評(píng)價(jià)能力。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)：

　　初一學(xué)生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)評(píng)等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)一看、二想、三悟的思維活動(dòng)過(guò)程，了解動(dòng)作技術(shù)的結(jié)構(gòu)原理，弄清動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，使學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習(xí)之中。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師的主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。

　　五、教學(xué)流程圖：

　　（略）

　　六、教學(xué)效果的預(yù)計(jì)：

　　因在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及動(dòng)作技能形成規(guī)律，預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為130--135次/分，練習(xí)密度為40--45%.

　　七、反思：

　　不同年齡的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜好和理解會(huì)有所不同。對(duì)于中學(xué)生而言，節(jié)奏明快、動(dòng)感強(qiáng)烈的流行音樂(lè)比較適合她們。當(dāng)音樂(lè)響起，學(xué)生們積極地投入到活動(dòng)之中，體育課就變得生機(jī)勃勃，充滿活力。

　　體育與健康說(shuō)課稿 11

　　說(shuō)課步驟：

　　1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　2、教學(xué)背景分析

　　3、學(xué)情分析

　　4、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　5、主要教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖

　　6、教學(xué)資源

　　7、學(xué)生評(píng)價(jià)

　　8、設(shè)計(jì)特色

　　一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　本課堅(jiān)持“健康第一”的體育教育指導(dǎo)思想。

　　從教育學(xué)基礎(chǔ)的角度出發(fā)，學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育與體育鍛煉密切聯(lián)系，本課力求把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)育。

　　體育活動(dòng)能使人產(chǎn)生成功感和愉快的體驗(yàn)，對(duì)于個(gè)人的自信、自尊有很好的促進(jìn)作用，本課著重體驗(yàn)、享受，從而對(duì)學(xué)生良好個(gè)性的形成產(chǎn)生積極的影響。

　　二、教材背景分析：

　　跳躍是人體基本活動(dòng)能力之一，出現(xiàn)在小學(xué)的各個(gè)年級(jí)。

　　主要作用是促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展；增強(qiáng)學(xué)生的彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　其中，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作在一、二年級(jí)作為重點(diǎn)教材學(xué)習(xí)，三年級(jí)開(kāi)始作為達(dá)標(biāo)項(xiàng)目出現(xiàn)，著重通過(guò)多種跳躍方式，發(fā)展力量素質(zhì)和跳躍能力。

　　目前，學(xué)生們都已在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，積累了單雙腳跳、單雙腳連續(xù)跳的基本能力。步入小學(xué)，立定跳遠(yuǎn)作為一項(xiàng)正式的基本運(yùn)動(dòng)進(jìn)入孩子們的生活，躍躍欲試的表情溢于言表。

　　一年級(jí)教學(xué)，只是初步教會(huì)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)---雙腳蹬地躍起，向遠(yuǎn)方跳出，并能雙腳落地的簡(jiǎn)單技術(shù)，更高的要求在二年級(jí)會(huì)有進(jìn)一步的出現(xiàn)。

　　此項(xiàng)教材共安排4次課，本課為第2次課。

　　三、學(xué)情分析：

　　一（2）班共有學(xué)生44人，女生14人，男生30人。通過(guò)兩周的入學(xué)教育，該班學(xué)生紀(jì)律較好，注意力集中時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，全班整體性比較好。

　　通過(guò)兩周的課上練習(xí)及觀察，全班學(xué)生柔韌素質(zhì)、力量素質(zhì)普遍較差，這就在一定程度上影響了立定跳遠(yuǎn)技能的學(xué)習(xí)。在以后的每節(jié)課中，要多加練習(xí)，為學(xué)習(xí)好此項(xiàng)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生著重體驗(yàn)

　　協(xié)調(diào)擺臂和雙腳用力蹬地起跳，輕巧落地的動(dòng)作感覺(jué)；

　　2、發(fā)展學(xué)生下肢的肌肉、關(guān)節(jié)韌帶能力；提高學(xué)生的彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；

　　3、帶領(lǐng)學(xué)生積極體驗(yàn)無(wú)窮的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的樂(lè)觀態(tài)度以及濃厚的安全意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是：雙腳用力起跳、輕巧落地

　　難點(diǎn)是：上下肢的協(xié)調(diào)配合

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分教學(xué)環(huán)節(jié)

　　體委整隊(duì) 1分鐘

　　環(huán)節(jié)要求：全體學(xué)生精神飽滿 ，反應(yīng)迅速

　　師生問(wèn)好，教師整隊(duì)，隊(duì)列練習(xí)：2分鐘

　　內(nèi) 容：1 稍息、立正；

　　2 看齊：直臂看齊；兩臂側(cè)平舉看齊；

　　3 變隊(duì)：二、四路縱隊(duì)變四、二路縱隊(duì)

　　4 轉(zhuǎn)法：向左、向右轉(zhuǎn)

　　環(huán)節(jié)要求：全體學(xué)生精神飽滿、動(dòng)作整齊

　　設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、朝氣蓬勃的優(yōu)秀作風(fēng)

　　準(zhǔn)備部分教學(xué)環(huán)節(jié)

　　簡(jiǎn)單動(dòng)作組合：2分鐘

　　第一節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng)；第三節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)；

　　第四節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；第七節(jié)：跳躍運(yùn)動(dòng)

　　專項(xiàng)活動(dòng)： 3分鐘

　　直臂大回環(huán)；（20次） 腰繞環(huán)；（2*8拍）

　　腕踝關(guān)節(jié)；（2*8拍） 蹬擺練習(xí)；（10次）

　　環(huán)節(jié)要求：動(dòng)作規(guī)范 有力度

　　設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)美 展現(xiàn)美

　　活動(dòng)各關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶，防止受傷

　　基本部分教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師宣布本課次教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行情境導(dǎo)入：1分鐘

　　體驗(yàn)開(kāi)始：

　　①師提示：雙腳跳，雙腳落，落地輕巧人人夸。

　　體驗(yàn)一：每人一塊小墊，折疊放好練習(xí)雙腳跳過(guò)

　　去再跳回來(lái)

　�。ň嚯x女40cm；男60cm；每人10次； 2分鐘）

　　環(huán)節(jié)要求：認(rèn)真體會(huì)動(dòng)作 全體學(xué)生努力做到

　　設(shè)計(jì)意圖：本著循序漸進(jìn)的'原則，從小距離開(kāi)始過(guò)渡看有沒(méi)有困難的學(xué)生

　�、隗w驗(yàn)完畢，師：“都跳過(guò)去了嗎？你們覺(jué)得怎樣才能跳得遠(yuǎn)呢？”生根據(jù)自我感覺(jué)回答。師要借機(jī)引出要全身用力、雙腳用力蹬地、兩臂用力向前擺等關(guān)鍵詞。 2--3分鐘

　　環(huán)節(jié)要求：教師要善于引導(dǎo)，抓住孩子們的閃光點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō) 練習(xí)表達(dá)能力 相信他們

　�、蹖W(xué)生繼續(xù)做體驗(yàn)，教師指導(dǎo)

　　體驗(yàn)二：兩人一組，把小墊子折疊摞起來(lái)，提升高度

　　（距離女40cm；男60cm；每人10次； 2分鐘）

　　④師：“再遠(yuǎn)一點(diǎn)好不好�。俊�

　　體驗(yàn)三：每人一塊小墊，打開(kāi)練習(xí)雙腳跳過(guò)去再跳回來(lái)

　�。ň嚯x大墊子1.20m；小墊子1.00m；每人10次2分鐘）

　　環(huán)節(jié)要求：提高難度 看看學(xué)生們解決問(wèn)題的能力

　　強(qiáng)調(diào)：注意安全 輕巧落地

　　設(shè)計(jì)意圖：掌握了動(dòng)作就要達(dá)到一定的遠(yuǎn)度看看當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果

　　師：“你們遇到什么問(wèn)題了?我可以幫助你們�！�

　　解決問(wèn)題階段，師要準(zhǔn)備充分，隨問(wèn)隨答。 2分鐘

　　2名學(xué)生表演，其他學(xué)生識(shí)別動(dòng)作是否正確 1分鐘

　　而后，生根據(jù)自己實(shí)際情況繼續(xù)做任意一種體驗(yàn)

　　教師指導(dǎo)(10次，放松，10次） 5分鐘

　　環(huán)節(jié)要求：找出適合自己的練習(xí)方法，有目標(biāo)的練習(xí)

　　強(qiáng)調(diào)：注意安全 輕巧落地

　　設(shè)計(jì)意圖：能找出自己的學(xué)困點(diǎn)說(shuō)給老師聽(tīng)，通過(guò)老師指導(dǎo)，自己思考解決問(wèn)題

　　游戲：“捉蟲(chóng)子”2次 8分鐘

　　方法：“小青蛙們”，練習(xí)好長(zhǎng)時(shí)間了，很累了。我們來(lái)摘點(diǎn)果子

　　吃吧！以沙包為“果子”， 4人一組，共11組，爬行動(dòng)作前

　　進(jìn)，5米的距離，爬到頭取一個(gè)沙包跑回來(lái)。哪組先取回4

　　個(gè)沙包，哪組為贏。

　　環(huán)節(jié)要求：遵守游戲規(guī)則

　　設(shè)計(jì)意圖：下肢活動(dòng)的同時(shí)，也使上肢得到鍛煉。

　　結(jié)束部分教學(xué)環(huán)節(jié)

　　放松整理：躺在墊子上，雙腿舉起；而后敲打2分鐘

　　設(shè)計(jì)意圖：放松身心 恢復(fù)體力

　　環(huán)節(jié)要求：積極放松

　　學(xué)生放松；教師小結(jié) (表?yè)P(yáng)）；鼓勵(lì)學(xué)生們

　　課后積極練習(xí) 1分鐘

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生得到肯定 得到滿足從而更加積極的投入練習(xí)

　　環(huán)節(jié)要求：簡(jiǎn)明、扼要、全面。

　　六、 教學(xué)資源

　　1、沙 包 44個(gè)

　　2、小墊子 44塊

　　3、大墊子 1塊

　　練習(xí)密度預(yù)計(jì) 40%左右

　　七、學(xué)生評(píng)價(jià)

　　一年級(jí)采用在學(xué)習(xí)當(dāng)天是否能實(shí)際做出動(dòng)作來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，四課次后進(jìn)行總評(píng)。例如：

　　姓名

　　第一課次

　　第二課次

　　第三課次

　　第四課次

　　總評(píng)

　　是否會(huì)做出動(dòng)作

　　是否能說(shuō)出今天學(xué)習(xí)了什么

　　八、設(shè)計(jì)特色

　�。�1）本課次采用情景式教學(xué)，情景貼切，語(yǔ)言易懂，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性；

　�。�2）教學(xué)步驟循序漸進(jìn)，教學(xué)安全時(shí)刻謹(jǐn)記，真正遵循孩子生理、心理特點(diǎn)；

　　（3）環(huán)節(jié)要求明確，設(shè)計(jì)意圖合理；

　�。�4）平日里注意疏通和孩子們的關(guān)系，有著非常好的師生基礎(chǔ)

　　體育與健康說(shuō)課稿 12

　　一、本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：

　　本課以體育與保健指導(dǎo)綱要為依據(jù)，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)特點(diǎn)，來(lái)組織安排教學(xué)內(nèi)容。在教案的總體設(shè)計(jì)上，本著求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來(lái)展開(kāi)，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上，本課采用“三自”教學(xué)模式即在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴；學(xué)生自主的練習(xí)；依據(jù)教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生對(duì)自己的技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)反饋及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度�！叭�自”教學(xué)模式將僵化的教學(xué)分組轉(zhuǎn)化成為動(dòng)態(tài)的臨時(shí)組合，為學(xué)生提供更多的交往合作機(jī)會(huì)。激發(fā)了不同層次學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的不同興趣，從而更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所成，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力，為將來(lái)走上社會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過(guò)游戲規(guī)則要求，教師言語(yǔ)激勵(lì)，評(píng)價(jià)反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《體育與保健》二年級(jí)教材。

　　三、教材分析：

　　二個(gè)教材從課的性質(zhì)上看；“魚(yú)躍前滾翻”屬于滾翻類教材，“變向跑”屬于跑類教材，從課的類型看，本課是一堂綜合課。雖然在七年級(jí)上過(guò)前滾翻課，但是魚(yú)躍前滾翻難度卻較大，所以定為新授課，變向跑教材在小學(xué)和七年級(jí)教材中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)并且在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用，所以把它定為復(fù)習(xí)教材�！棒~(yú)躍前滾翻”對(duì)以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用，比如：做跳箱的動(dòng)作、危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)等都能用到。所以它在初中滾翻類教材中具有很重要的位置，要求學(xué)生要完全掌握�！棒~(yú)躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐腰結(jié)合。變向跑：重點(diǎn)在跑進(jìn)過(guò)程中，快速降低重心和快速變向；難點(diǎn)：控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。經(jīng)常參加“魚(yú)躍前滾翻：和變向跑練習(xí)可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作靈活，反應(yīng)敏捷，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。

　　四、學(xué)情分析：

　　教學(xué)對(duì)象為本學(xué)校初二年級(jí)，該兩班學(xué)生特別喜歡體育活動(dòng)，身體素質(zhì)普遍較好，班級(jí)紀(jì)律好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，在前滾翻課上，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了“魚(yú)躍前滾翻”基本技術(shù)動(dòng)作，這為本課次授課打下良好基礎(chǔ)。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運(yùn)動(dòng)在生活實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意義。

　　2、技能目標(biāo)：80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程。學(xué)習(xí)變向跑提高快跑過(guò)程中控制身體，調(diào)整速度和判斷能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力，通過(guò)藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。

　　六、教法與學(xué)法：

　　收心熱身[準(zhǔn)備部分]---愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。

　　育心強(qiáng)體[基本部分]----增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法；學(xué)生主要采用：觀察法、小團(tuán)體練習(xí)法、小團(tuán)體評(píng)價(jià)法、自我評(píng)價(jià)法。

　　恢復(fù)身心階段[結(jié)束部分]-----教師主要采用：講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┦招臒嵘黼A段

　�。ǘ�）愉悅身心階段

　　（三）增智促技--育心強(qiáng)體階段

　�。ㄋ模┗謴�(fù)身心階段

　　八、教學(xué)媒體：

　　48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶二盒、4根接力棒、20個(gè)呼拉圈、一個(gè)籃球場(chǎng)。

　　九、預(yù)計(jì)課的'效果：

　　預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。預(yù)計(jì)課平均心率130--140次/分。運(yùn)動(dòng)密度35--40%。預(yù)計(jì)教學(xué)的技能目標(biāo)達(dá)成：80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過(guò)變向跑練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生控制身體和調(diào)整速度能力。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：通過(guò)教師運(yùn)用“三自教學(xué)”模式進(jìn)行教學(xué)。使不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣，從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生互幫互學(xué)。小集體的共同意識(shí)、責(zé)任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng)，在教學(xué)中得到充分落實(shí)。

　　以上是對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，有許多缺點(diǎn)和諸多不足，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)，謝謝大家！

　　體育與健康說(shuō)課稿 13

　　一、課程價(jià)值：

　　（一）知識(shí)構(gòu)建功能：

　　通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)可以使掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)基本技能。體育與健康具有可持續(xù)性的特點(diǎn)，可以使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平不斷提高，學(xué)生的體育與健康意識(shí)不斷加強(qiáng)。全面鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生的生理機(jī)能、身體素質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

　　（二）能力培養(yǎng)功能：

　　通過(guò)體育與健康課堂教學(xué)的內(nèi)容與組織形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神及創(chuàng)造能力。發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新、合作和應(yīng)變能力，以及自立自強(qiáng)、堅(jiān)毅勇敢、頑強(qiáng)拼搏和開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

　�。ㄈ�）實(shí)踐操作功能：

　　通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠正確運(yùn)用體育知識(shí)和技能鍛煉身體，并能正確引導(dǎo)自己健康的成長(zhǎng)。可以參與各種娛樂(lè)性活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

　　（四）心理教育功能：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，使學(xué)生正確面對(duì)自己，樹(shù)立正確的健康觀、世界觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)克服恐懼心理，正確調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。為克服將來(lái)的困難打下良好的基礎(chǔ)。

　�。ㄎ澹┣楦薪逃�功能：

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義的教育，提高學(xué)生積極參加體育鍛煉的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，樹(shù)立終身體育意識(shí)。

　　二、課程價(jià)值達(dá)成度：

　　（一）內(nèi)容選取對(duì)課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)的支撐度：

　　本冊(cè)教材的主要內(nèi)容有

　�。�1）體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)。主要介紹體育與健康課的意義和要求，終身體育，高中生的生理、心理特點(diǎn)與體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)處方，發(fā)展各種身體素質(zhì)的方法，以及自我監(jiān)督與評(píng)價(jià)。教材的設(shè)定使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的體育理論知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生身體鍛煉的實(shí)踐，這是提高中學(xué)生體育素質(zhì)與實(shí)現(xiàn)體育與健康教學(xué)目的的關(guān)鍵；

　�。�2）運(yùn)動(dòng)實(shí)踐。分必修部分和選修部分，必修內(nèi)容有田徑、體操、武術(shù)。

　　1、田徑又包括跑、跳、投，教材主要安排了跨欄跑、耐久跑、跳高、投擲項(xiàng)目等，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、競(jìng)賽規(guī)則、技術(shù)原理等，提高體育文化素養(yǎng)和學(xué)生的基本活動(dòng)能力，促進(jìn)身體的正常發(fā)育提高心血管、呼吸系統(tǒng)等機(jī)能，發(fā)展身體的力量、速度、耐力、靈敏等素質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、吃苦耐勞等品質(zhì)和良好心理素質(zhì)。

　　2、體操教材主要有基本體操、單杠、雙杠、技巧、支撐跳躍等。高一年級(jí)體操教材與初中相比，總體上提高了動(dòng)作的難度，加大了動(dòng)作的幅度，加強(qiáng)了套路的練習(xí)，變換了一些套路的使用方法，如：支撐跳躍，初中教材多采用橫放跳箱練習(xí)，而高一則以縱放跳箱為主（男）；教材的靈活性比較大教師可以根據(jù)自身的特長(zhǎng)安排內(nèi)容發(fā)揮其主動(dòng)性；高一教材增加了聯(lián)合動(dòng)作的比例，強(qiáng)化了體操意識(shí)，較好地體現(xiàn)了高中教材的特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)促進(jìn)四肢、軀干力量的發(fā)展，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)集體主義觀念。

　　3、武術(shù)是我國(guó)的傳統(tǒng)教材主要有武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)及一套形神拳組成。本套拳共四段十一個(gè)動(dòng)作，它在初中教材的基礎(chǔ)上增加了難度更加體現(xiàn)了武術(shù)的特色，本教材意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，使之成為想學(xué)愿練的終身體育手段。選修內(nèi)容，教材安排了韻律操和舞蹈、各種球類項(xiàng)目等。球類項(xiàng)目?jī)?nèi)容主要有基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、組合技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則，教學(xué)時(shí)將這五部分有機(jī)結(jié)合起來(lái)靈活應(yīng)用。提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和欣賞水平，集體主義精神和協(xié)同合作意識(shí)。

　�。ǘ�）內(nèi)容組織對(duì)課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)的支撐度：

　　1、多元并進(jìn)的知識(shí)體系

　　改變了長(zhǎng)期以來(lái)，體育教材圍繞運(yùn)動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目，身體素質(zhì)和人體基本活動(dòng)能力幾種方法編寫。例如：以運(yùn)動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目為主的教材結(jié)構(gòu)，一般是按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的順序編寫。如田徑中的短跑，按起跑、加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺的技術(shù)環(huán)節(jié)編寫，這種編排體系，優(yōu)點(diǎn)是符合運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成的一般規(guī)律，便于學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。但不能全面反映學(xué)校體育的目的，脫離了學(xué)校體育的教學(xué)實(shí)際。而本冊(cè)教材采用了多元并進(jìn)的編寫結(jié)構(gòu)，著重解決了如何在教材中全面落實(shí)向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育的綜合目標(biāo)。在教材與目標(biāo)的關(guān)系上，把目標(biāo)具體落實(shí)到教材之中。使教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密相連，不脫節(jié)。多元并進(jìn)的編寫結(jié)構(gòu)，是把教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，按照體育與健康基礎(chǔ)理論知識(shí)、體育技術(shù)、能力培養(yǎng)和思想道德教育四條線，相互聯(lián)系，齊頭并進(jìn)，即可以使個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)、人體活動(dòng)能力和娛樂(lè)項(xiàng)目之間相互聯(lián)系，又使各類教材能夠綜合的系統(tǒng)的落實(shí)體育教學(xué)目標(biāo)。

　　2、注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，培養(yǎng)能力

　　本冊(cè)教材根據(jù)素質(zhì)教育的要求和終身體育的需要，把知識(shí)看作促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的載體，圍繞學(xué)生的能力和多方面的發(fā)展選編教學(xué)內(nèi)容。改變只重視知識(shí)，技術(shù)的系統(tǒng)性、完整性的做法。形成即重視體育知識(shí)、技術(shù)的傳授，又結(jié)合體育學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論練習(xí)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)以致用能力。

　�。�1）學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　�。�2）學(xué)生知道要掌握的知識(shí)要點(diǎn)

　�。�3）給出知識(shí)，并提供獲取知識(shí)的方法與途徑

　�。�4）提供評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，鍛煉效果的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法

　　3、立足與全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)

　　（1）教材突出技術(shù)，強(qiáng)調(diào)鍛煉的實(shí)效性

　　教材中出現(xiàn)的技術(shù)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)有很大的區(qū)別，即使有一些初步的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)，其目的是用它來(lái)發(fā)展學(xué)生的身體，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)。而不是讓每個(gè)學(xué)生成為運(yùn)動(dòng)員�；�于這一思想，教材在編寫的時(shí)候，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)細(xì)節(jié)和面面俱到，而是突出技術(shù)點(diǎn)，便于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)。更好的指導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉，提高鍛煉的實(shí)效性。

　�。�2）方法引路，滲透應(yīng)用意識(shí)，學(xué)以致用

　　如何使教材中的知識(shí)技術(shù)原理有效的指導(dǎo)學(xué)生鍛煉，本冊(cè)教材采取了兩種方法：一是向?qū)W生滲透應(yīng)用意識(shí)，結(jié)合各項(xiàng)教材開(kāi)辟了設(shè)問(wèn)欄。提示學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。二是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)體與動(dòng)腦相結(jié)合，把體育知識(shí)和技術(shù)原理與身體鍛煉實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　4、開(kāi)闊視野，豐富體育運(yùn)動(dòng)文化

　　體育作為人類文化的重要組成部分，在現(xiàn)代社會(huì)中占有越來(lái)越重要的`地位。教材把傳授體育運(yùn)動(dòng)文化作為提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。因此，增加了運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)，加大了信息量。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要。為學(xué)生終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）呈現(xiàn)形式課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)的支撐度：

　　本教材主要通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中運(yùn)用各種器械或媒介。如跳箱、墊子、錄音機(jī)等等。還可以通過(guò)掛圖、多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀刺激，使學(xué)生更容易掌握知識(shí)和技能。

　　三、對(duì)教材的處理和改進(jìn)

　　1、對(duì)教材的處理

　　盡管教材在指導(dǎo)思想、教材結(jié)構(gòu)和編寫方式上有新的突破，但是教材的編寫人員的思想是在一個(gè)理想化的基礎(chǔ)上，而我們學(xué)校的實(shí)際情況又不可能達(dá)到這一要求。教學(xué)目的中特別強(qiáng)調(diào)了“在初中的基礎(chǔ)上”。說(shuō)明了體育教學(xué)目的的連續(xù)性。而我校的高一學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，體育基礎(chǔ)各不相同。有很多項(xiàng)目在初中都沒(méi)有接觸過(guò)。因此在選擇教材內(nèi)容的時(shí)候要適當(dāng)?shù)慕档碗y度。有些項(xiàng)目還要從最基本的東西學(xué)起。如，體操項(xiàng)目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展內(nèi)容，或適當(dāng)降低難度。還有一些選修項(xiàng)目可以結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)開(kāi)展，如球類籃球、排球、足球，有一些項(xiàng)目如游泳、滑雪、乒乓球等項(xiàng)目不能開(kāi)展，但是一些傳統(tǒng)項(xiàng)目可以開(kāi)展如毽子、布籽、跳繩、健美操、游戲等項(xiàng)目他們不受場(chǎng)地、氣候影響，趣味性強(qiáng)，容易被學(xué)生所接受。還符合我校的實(shí)際情況。

　　2、對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)

　　在教學(xué)方法上改變過(guò)去由教師單一的講解示范的一慣做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用體育骨干和小組長(zhǎng)帶動(dòng)其他學(xué)生共同發(fā)展。結(jié)合我校大班額的特點(diǎn)，我們可以采用分組式教學(xué)，結(jié)合班級(jí)人數(shù)或不同淺能的學(xué)生分成若干組，每組選出小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，以學(xué)生為本，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。教學(xué)組織多采用合作、探究式教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和主動(dòng)參與意識(shí)及學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和集體主義精神。

　　體育與健康說(shuō)課稿 14

　　一、 指導(dǎo)思想

　　貫徹“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，滿足學(xué)生身心需要，達(dá)到健身目的。充分利用本校資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情感，激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)素質(zhì)與能力之目的。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　經(jīng)過(guò)實(shí)踐，民族傳統(tǒng)項(xiàng)目高腳馬既能很好的發(fā)展學(xué)生的平衡與協(xié)調(diào)能力，又容易看到教學(xué)效果，使學(xué)生感到成功的快樂(lè)，對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，踩高腳馬既要控制自身的平衡，又要控制高腳馬的平衡，兩者的平衡必須統(tǒng)一，而且手腳配合要協(xié)調(diào)，所以我把踩高腳馬作為發(fā)展學(xué)生的平衡與協(xié)調(diào)能力的主要教學(xué)內(nèi)容，以全面發(fā)展平衡與協(xié)調(diào)能力。本次課圍繞文化“高腳馬”這一中心，師生共同設(shè)計(jì)、實(shí)施。在教師激勵(lì)、啟發(fā)下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，規(guī)范自我表現(xiàn)的行為，使學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中能夠：向同伴展示掌握動(dòng)作的情況;相互觀察并說(shuō)出同伴動(dòng)作學(xué)練中的問(wèn)題;表現(xiàn)出與同伴良好的合作精神和較高的學(xué)練熱情，具有增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心、陶冶情操的效果。

　　三、教材分析

　　(一)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：初步知道”高腳馬”是中華民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，了解它的歷史背景以及文化含義

　　2、技能目標(biāo)：能快樂(lè)地參與”高腳馬”活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)“高腳馬”的走、跳、跑動(dòng)作技巧，運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的比賽。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)熱愛(ài)“高腳馬”運(yùn)動(dòng)的興趣，提高創(chuàng)新能力和自我鍛煉意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)間友愛(ài)互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

　　(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)“高腳馬”的走、跑動(dòng)作技巧，提高高腳馬走跑的實(shí)踐能力。

　　2、難點(diǎn)：手腳配合協(xié)調(diào)，身體保持平衡

　　四、學(xué)情分析

　　高二年級(jí)學(xué)生已處于青春期后期，正向青年期過(guò)渡，是正常發(fā)育期向健壯型發(fā)展的時(shí)期。學(xué)生的心理狀況正逐步走向成熟。其力量、速度、耐力等身體素質(zhì)有了一定的基礎(chǔ)，有了一定的自制能力和自我學(xué)習(xí)，判斷能力，同時(shí)又有關(guān)強(qiáng)烈的成功意識(shí)和表現(xiàn)欲望，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)有了一定的分析、判斷能力。但他們所熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目仍然是較為普遍的田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)等，對(duì)于民族的傳統(tǒng)體育活動(dòng)知之不多。

　　五、教學(xué)的主要環(huán)節(jié)

　　開(kāi)始部分(4分鐘)

　　課前預(yù)備隊(duì)列練習(xí)結(jié)合集中注意力反口令練習(xí)，讓學(xué)生快速把注意力集中到課堂。

　　準(zhǔn)備部分(8分鐘)

　　1、熱身跑。結(jié)合“叫號(hào)扶桿”游戲，讓學(xué)生積極參與。本環(huán)節(jié)設(shè)置的桿就是本次課的教學(xué)主器材高腳馬。

　　2、棍操。隊(duì)形還是熱身跑的隊(duì)形，教師總領(lǐng)操，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)各組員進(jìn)行棍操練習(xí)。

　　基本部分(30分鐘)

　　1、踩高腳馬。本次課已經(jīng)是高腳馬的第三次課學(xué)生已經(jīng)有了一定的高腳馬基礎(chǔ)，所以本環(huán)節(jié)設(shè)置了障礙物(利用高腳馬)進(jìn)行高腳馬的行進(jìn)踩競(jìng)賽，同時(shí)用音樂(lè)做背景，活躍課堂氣氛，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的動(dòng)作。

　　2、提高展示區(qū)：進(jìn)行“斗馬”擂臺(tái)比賽。讓學(xué)得比較好的學(xué)生出來(lái)展示其斗馬技術(shù)，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高腳馬游戲的創(chuàng)編，學(xué)生分組進(jìn)行展示其創(chuàng)編的游戲。

　　結(jié)束部分(3分鐘)

　　1、放松練習(xí)：放松操。

　　2、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，肯定學(xué)練水平，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià);

　　3、布置課后作業(yè)，收拾器材。

　　六、教學(xué)特色

　　1、本次課依據(jù)新課程的基本理念，把民族傳統(tǒng)體育引入課堂，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和教材資源的開(kāi)發(fā)起到積極作用，使體育教學(xué)更具有民族性特點(diǎn)。本課以高腳馬為載體，采用簡(jiǎn)單的器材組合和學(xué)生的模仿練習(xí)。通過(guò)單雙腳踩高蹺-斗馬-抬轎子-飛奪瀘定橋-竹竿舞-舞龍等等豐富多彩的形式，同時(shí)有個(gè)人表演，小組匯演和多方評(píng)價(jià)。通過(guò)一系列的身體活動(dòng)，給學(xué)生充分的`時(shí)間，空間進(jìn)行自主活動(dòng)。既提高了腹、背、手臂、腿部，肩部的協(xié)調(diào)性柔韌性和力量，又極大增強(qiáng)了學(xué)校民族體育文化的氛圍，可謂一舉多得同步發(fā)展。

　　2、“歡樂(lè)高腳馬”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)照一個(gè)寬松、和諧的學(xué)練環(huán)境，在由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生積極思維和體驗(yàn)探究，引導(dǎo)其克服畏懼心理，大膽實(shí)踐體驗(yàn)，同時(shí)給學(xué)生提供展示自我個(gè)性能力與技巧的空間，讓多數(shù)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下敢于走過(guò)高低不平或繞過(guò)障礙物等難度較大的練習(xí)，以滿足不同層次的學(xué)生求知、求樂(lè)、求成功的欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和創(chuàng)新精神，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)素質(zhì)與能力。

　　3、高腳馬教材來(lái)源于生活，來(lái)源于自然，本課設(shè)計(jì)了“一物多用”的課堂教學(xué)， 極大提高了器材的使用效率，寓教于樂(lè)。經(jīng)過(guò)走、抬、跳、舞等各種動(dòng)作，貼近生活，拓寬了體育教材內(nèi)容，讓學(xué)生明白體育鍛煉就在我們身邊，促進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)的興趣，有利于學(xué)生參加體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。從而吸引了學(xué)生積極地參與體育活動(dòng)中去，而且培養(yǎng)了他們的自信心和進(jìn)取精神。

　　4、以合作為主線，體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)是本課教學(xué)的一大亮點(diǎn)。不管“踩高蹺”，還是“抬轎子”和“舞龍”，處處體現(xiàn)著合作。從二人合作，三人合作，五人合作，到小組合作，學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中玩樂(lè)，合作中感悟，在合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，在合作中運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)。

　　5、搭建展示平臺(tái)促進(jìn)合作。好的演員還須有一個(gè)表演舞臺(tái)，同樣好的學(xué)生也要有表演機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。在課堂中建立一個(gè)展示平臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)充分表演空間，讓小組在這個(gè)平臺(tái)上向大家展示他們練習(xí)，創(chuàng)新成果。

　　七、場(chǎng)地器材

　　高腳馬:30對(duì)

　　八、預(yù)計(jì)練習(xí)密度、生理負(fù)荷脈率變化

　　平均心率：110-120次/分鐘，練習(xí)密度：30-35%，心理負(fù)荷≥2.0

　　體育與健康說(shuō)課稿 15

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)《體育與健康》教材彎道跑為教學(xué)內(nèi)容，是在水平四目標(biāo)的引領(lǐng)下，依據(jù)初中學(xué)生的技能儲(chǔ)備情況和身心發(fā)展特點(diǎn)而確定的，在本課的設(shè)計(jì)上，充分體現(xiàn)“健康第一“的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生的身體，心理和社會(huì)適應(yīng)方面的發(fā)展。在教學(xué)上，以學(xué)生體驗(yàn)為主線，以小組合作為核心，做到面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體。通過(guò)學(xué)生自主練習(xí)學(xué)練內(nèi)容，讓學(xué)生在練中思、在思中練、在練中懂，使不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到獲得知識(shí)與技能的快樂(lè)和成功感。充分發(fā)揮班集體和體育骨干的作用，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神。通過(guò)師生、生生互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)情感交流，力求建立民主和諧的師生關(guān)系。

　　二、教材分析

　　1、彎道跑是學(xué)習(xí)田徑中各類跑的基礎(chǔ)教材。彎道跑是快速跑中的一部分，中長(zhǎng)跑中彎道的距離占有很大的比例。彎道跑是跑動(dòng)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)前，我一直在想：怎樣把這一枯燥的教材上得淋漓盡致呢？怎樣才能把學(xué)生的潛能充分地挖掘出來(lái)呢？其實(shí)彎道跑對(duì)學(xué)生而言并不陌生，而且在生活中也有所接觸。如何才能讓學(xué)生有所表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠獲得技能，讓學(xué)生陶醉在成功的喜悅中，使他們發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。

　　2、從技術(shù)上分析，彎道跑跟直道跑是兩種截然不同跑的技術(shù)，是一項(xiàng)較難掌握的技術(shù)動(dòng)作，要求從直道進(jìn)入彎道或從彎道進(jìn)入直道時(shí)應(yīng)銜接緊密不要明顯減速，與直道跑相比難度大。在彎道跑中，身體向圓心傾斜，左腳前腳掌外則著地，右腳前腳掌內(nèi)側(cè)著地，右臂擺動(dòng)幅度大，左臂相對(duì)較小，因此我設(shè)置本課的重點(diǎn)是身體向圓心傾斜；本課的難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊觀察邊思考的習(xí)慣。

　　3、游戲在中學(xué)體育教學(xué)中仍有不可忽視的地位，它內(nèi)容豐富形式活潑，思想性強(qiáng)，競(jìng)賽因素顯著，符合青少年好學(xué)上進(jìn)、好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在這節(jié)課中因此我選用十字接力游戲來(lái)鞏固和提高彎道跑技術(shù)，把學(xué)生的興趣引入高潮。

　　三、學(xué)情分析

　　七年級(jí)學(xué)生正處于青春發(fā)育期，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，表現(xiàn)為好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣。但男女的身體素質(zhì)差異有別，個(gè)人自控力較差，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，興趣較高。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能初步掌握彎道跑技術(shù)，知道彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自我嘗試體驗(yàn)和自我觀察、發(fā)現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)掌握彎道跑技術(shù)，并積極進(jìn)行嘗試、運(yùn)用。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)不怕艱苦，拼搏奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生積極探究；形成良好的團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　五、本課的教學(xué)重難點(diǎn)及要求

　　教學(xué)重點(diǎn)：身體向圓心傾斜。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊觀察邊思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)要求：學(xué)生身體各部分協(xié)調(diào)用力。

　　六、教學(xué)方法：

　　本課運(yùn)用問(wèn)題設(shè)疑，采用“親身體驗(yàn)－－共同總結(jié)－－嘗試練習(xí)－－主動(dòng)評(píng)價(jià)－－鞏固練習(xí)”的學(xué)練流程。針對(duì)不同的教學(xué)階段，采用相應(yīng)的教學(xué)方法：進(jìn)入狀態(tài)階段－－教學(xué)方法（設(shè)計(jì)問(wèn)題，采用練習(xí)法。）體驗(yàn)學(xué)習(xí)階段－－教法（問(wèn)題設(shè)疑法、啟發(fā)法、示范法、分層遞進(jìn)法、評(píng)價(jià)法等。）學(xué)法（體驗(yàn)總結(jié)法、觀察法、反復(fù)練習(xí)法、自評(píng)互評(píng)法。）游戲鞏固階段－－教學(xué)方法（游戲競(jìng)賽法）。恢復(fù)身心階段－－教法（引導(dǎo)示范法、評(píng)價(jià)法；）學(xué)法（觀察法、模仿練習(xí)法。）

　　七、教與學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路

　　本課分為五個(gè)階段：

　　1、引起注意激發(fā)興趣階段

　　2、愉悅身心活躍情緒階段（準(zhǔn)備部分）

　　3、嘗試體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)階段

　　4、鞏固知識(shí)發(fā)展能力階段（基本部分）

　　5、放松身體總結(jié)知識(shí)階段（結(jié)束部分）。

　　（1）引起注意激發(fā)興趣階段：通過(guò)注意力集中隊(duì)列練習(xí)，讓學(xué)生很快融入課堂教學(xué)。

　�。�2）愉悅身心活躍情緒階段

　　通過(guò)激發(fā)興趣的螺旋形跑進(jìn)行熱身，以動(dòng)感節(jié)奏性強(qiáng)的吉特巴來(lái)裝點(diǎn)徒手操，因而激起學(xué)生上課的興趣。通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)預(yù)防運(yùn)動(dòng)中傷害事故的發(fā)生。

　�。�3）嘗試體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)階段

　　第一次嘗試：

　　指導(dǎo)學(xué)生做直道跑和彎道跑體驗(yàn)，教師采用與傳統(tǒng)的“示范－－講解－－學(xué)練”模式相反的教學(xué)，先讓學(xué)生帶著“在跑的過(guò)程中同學(xué)們要體驗(yàn)直道跑和彎道跑有何不同之處？”的.疑問(wèn)去初步體驗(yàn)彎道跑。全班在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每個(gè)同學(xué)進(jìn)行第一次嘗試彎道跑，感受身體動(dòng)作的變化。

　　第二次嘗試：

　　●教師讓學(xué)生說(shuō)出彎道跑的體驗(yàn)之后，再通過(guò)教師的三個(gè)設(shè)疑問(wèn)題：

　�、�?gòu)澋琅軙r(shí)應(yīng)采用怎樣的身體姿勢(shì)？

　�、趦杀蹟[動(dòng)的幅度如何？

　�、蹆赡_的著地部位與百米跑有何不同？引出彎道跑的基本技術(shù)。再通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，逐個(gè)體驗(yàn)總結(jié)。

　　●讓學(xué)生進(jìn)行不同方式跑圓的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回答教師問(wèn)題從而引出彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)，使學(xué)生初步掌握彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)。在了解技術(shù)要領(lǐng)的條件下進(jìn)行圓上的擺臂練習(xí)加強(qiáng)動(dòng)作概念的形成，最后進(jìn)行不同速度的跑圓，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)，明確彎道跑技術(shù)要領(lǐng)。在這一環(huán)節(jié)，教師采用時(shí)時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，并再次讓學(xué)生說(shuō)出彎道跑分步驟完成的體驗(yàn)。

　　（4）鞏固知識(shí)發(fā)展能力階段

　　由于學(xué)生好勝心強(qiáng)，在嘗試練習(xí)過(guò)后，應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái)，充分發(fā)揮其技巧，同時(shí)也給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用剛學(xué)會(huì)的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行游戲—十字接力比賽來(lái)鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。

　　（5）放松身體總結(jié)知識(shí)階段

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平上，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復(fù)到常態(tài)。我安排了全國(guó)推廣的“巴山舞——百鳳朝陽(yáng)”土家舞蹈內(nèi)容來(lái)使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

　　最后由教師和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲，共同分享收獲的喜悅，以及布置安排課后相關(guān)事宜。

　　八、說(shuō)場(chǎng)地與器材

　　田徑場(chǎng)地、錄音機(jī)一臺(tái)、U盤一個(gè)、綢帶四條

　　九、本課教學(xué)特色

　　1、本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上由淺入深，循序漸進(jìn)，層次分明，將“彎道跑”的教學(xué)過(guò)程清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生較快的掌握技術(shù)。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)疑教學(xué)，啟發(fā)思維，激勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)展個(gè)性，圍繞主教材，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，層層深入，使學(xué)生自覺(jué)融入課堂，努力完成教學(xué)目標(biāo)。

　　3、整節(jié)課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為目的，突出運(yùn)動(dòng)主線，突出技術(shù)學(xué)習(xí)，力求合理，緊湊，流暢，新穎。

　　十、教學(xué)預(yù)計(jì)效果

　　在不斷的嘗試中，學(xué)生初步掌握“彎道跑”的技術(shù)要領(lǐng)；全班的平均心率為130—150次/分；課堂練習(xí)密度約為：40—50%，練習(xí)強(qiáng)度適中。

　　感謝各位老師、評(píng)委的指導(dǎo)和幫助！

　　體育與健康說(shuō)課稿 16

　　一、本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：

　　本課以體育與保健指導(dǎo)綱要為依據(jù)，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)特點(diǎn)，來(lái)組織安排教學(xué)內(nèi)容。在教案的總體設(shè)計(jì)上，本著求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來(lái)展開(kāi)，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上，本課采用“三自”教學(xué)模式即在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴；學(xué)生自主的練習(xí)；依據(jù)教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生對(duì)自己的技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)反饋及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度�！叭�自”教學(xué)模式將僵化的教學(xué)分組轉(zhuǎn)化成為動(dòng)態(tài)的臨時(shí)組合，為學(xué)生提供更多的交往合作機(jī)會(huì)。激發(fā)了不同層次學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的不同興趣，從而更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所成，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力，為將來(lái)走上社會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過(guò)游戲規(guī)則要求，教師言語(yǔ)激勵(lì)，評(píng)價(jià)反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《體育與保健》二年級(jí)教材。

　　三、教材分析：

　　二個(gè)教材從課的性質(zhì)上看；“魚(yú)躍前滾翻”屬于滾翻類教材，“變向跑”屬于跑類教材，從課的類型看，本課是一堂綜合課。雖然在七年級(jí)上過(guò)前滾翻課，但是魚(yú)躍前滾翻難度卻較大，所以定為新授課，變向跑教材在小學(xué)和七年級(jí)教材中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)并且在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用，所以把它定為復(fù)習(xí)教材。“魚(yú)躍前滾翻”對(duì)以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用，比如：做跳箱的動(dòng)作、危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)等都能用到。所以它在初中滾翻類教材中具有很重要的位置，要求學(xué)生要完全掌握�！棒~(yú)躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐腰結(jié)合。變向跑：重點(diǎn)在跑進(jìn)過(guò)程中，快速降低重心和快速變向；難點(diǎn)：控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。經(jīng)常參加“魚(yú)躍前滾翻：和變向跑練習(xí)可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作靈活，反應(yīng)敏捷，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。

　　四、學(xué)情分析：

　　教學(xué)對(duì)象為本學(xué)校初二年級(jí)，該兩班學(xué)生特別喜歡體育活動(dòng)，身體素質(zhì)普遍較好，班級(jí)紀(jì)律好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，在前滾翻課上，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了“魚(yú)躍前滾翻”基本技術(shù)動(dòng)作，這為本課次授課打下良好基礎(chǔ)。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運(yùn)動(dòng)在生活實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意義。

　　2、技能目標(biāo)：80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程。學(xué)習(xí)變向跑提高快跑過(guò)程中控制身體，調(diào)整速度和判斷能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力，通過(guò)藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的`教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。

　　六、教法與學(xué)法：

　　收心熱身[準(zhǔn)備部分]---愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。

　　育心強(qiáng)體[基本部分]----增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法；學(xué)生主要采用：觀察法、小團(tuán)體練習(xí)法、小團(tuán)體評(píng)價(jià)法、自我評(píng)價(jià)法。

　　恢復(fù)身心階段[結(jié)束部分]-----教師主要采用：講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┦招臒嵘黼A段

　�。ǘ�）愉悅身心階段

　�。ㄈ�）增智促技--育心強(qiáng)體階段

　�。ㄋ模┗謴�(fù)身心階段

　　八、教學(xué)媒體：

　　48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶二盒、4根接力棒、20個(gè)呼拉圈、一個(gè)籃球場(chǎng)。

　　九、預(yù)計(jì)課的效果：

　　預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。預(yù)計(jì)課平均心率130--140次/分。運(yùn)動(dòng)密度35--40%。預(yù)計(jì)教學(xué)的技能目標(biāo)達(dá)成：80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過(guò)變向跑練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生控制身體和調(diào)整速度能力。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：通過(guò)教師運(yùn)用“三自教學(xué)”模式進(jìn)行教學(xué)。使不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣，從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生互幫互學(xué)。小集體的共同意識(shí)、責(zé)任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng)，在教學(xué)中得到充分落實(shí)。

　　以上是對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，有許多缺點(diǎn)和諸多不足，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)，謝謝大家！

　　體育與健康說(shuō)課稿 17

　　一、 說(shuō)幼兒

　　《綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況：

　　本班幼兒的體育技能水平突出，創(chuàng)造能力強(qiáng)，在開(kāi)展利舊利廢做做玩玩活動(dòng)中，與家長(zhǎng)共同制作了許多自制體育器械，如用瓶子裝水變成樁，走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們總是愛(ài)自個(gè)兒玩，缺乏協(xié)商、合作意識(shí)，膽小不愛(ài)表現(xiàn)，不懂得與他人一起體驗(yàn)成功的情感，針對(duì)我班幼兒的這些情況，我該如何挖掘有效的教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育？下面讓我來(lái)分析一下教學(xué)內(nèi)容。

　　二、 活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

　　許多時(shí)候我們熱切關(guān)注的事物，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動(dòng)中，有2個(gè)孩子將報(bào)紙揉成團(tuán)，一個(gè)放在地上當(dāng)球踢，一個(gè)朝上拋接球，他們玩得不亦熱乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起紙球來(lái)。

　　《綱要》中提出：盡可能運(yùn)用生活中的資源進(jìn)行教學(xué)，并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循孩子的興趣，依據(jù)本班幼兒的情況，設(shè)計(jì)本節(jié)體育課。

　　三、 說(shuō)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用�！缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)”， “克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，“在體育游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，獲得體能的提高”，因此，整個(gè)活動(dòng)中教師起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，活動(dòng)都以幼兒的創(chuàng)造為主體，使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)為：

　　1、練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作。

　　2、通過(guò)各種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

　　目標(biāo)（1）的制定，注重幼兒體育技能的提高，以達(dá)到該年齡段幼兒的體能目標(biāo)；

　　目標(biāo)（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū)，我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中，體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)、合作的快樂(lè)。

　　四、 說(shuō)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

　　1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，我們利用家長(zhǎng)的資源與幼兒共同討論紙球的玩法、編排紙球操，目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、教師的準(zhǔn)備：

　　首先，我對(duì)幼兒前階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀；其次對(duì)教材進(jìn)行分析，找出體育活動(dòng)中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在與優(yōu)化內(nèi)容。最后，我還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起選擇了音樂(lè)，串排紙球操，供活動(dòng)中教師與幼兒一起熱身。

　　3、區(qū)域創(chuàng)設(shè)：

　　《綱要》中指出，“區(qū)域是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)區(qū)域創(chuàng)設(shè)和利用來(lái)促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的興趣”。根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，及本班幼兒的情況，我及時(shí)在手工操作區(qū)投放報(bào)紙，讓幼兒揉紙球，幼兒既練習(xí)揉的技能，又為此體育活動(dòng)準(zhǔn)備了足量的器械；在音樂(lè)區(qū)投放《挫冰進(jìn)行曲》，幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過(guò)的早操動(dòng)作創(chuàng)編“紙球操”，又為此活動(dòng)準(zhǔn)備了熱身運(yùn)動(dòng)；在體育區(qū)組織 “紙球有哪些玩法”的探討活動(dòng)，并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料，粘貼在體育角，目的在于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。

　　五、教學(xué)的重難點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是廢舊報(bào)紙?jiān)鯓油娉鲂禄�樣，難點(diǎn)是合作探索玩廢舊報(bào)紙的方法。

　　六、說(shuō)教法

　　教學(xué)中，我主要采用了四種方法：情景感染法、啟發(fā)提問(wèn)法、介入法、整體教學(xué)法。

　　1、情景感染法：

　　興趣是幼兒想象、創(chuàng)造的催化劑，老師以語(yǔ)言、動(dòng)作、情緒帶動(dòng)幼兒一起運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)用自己創(chuàng)造的器械參加運(yùn)動(dòng)的成功的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒再次創(chuàng)造的自信心和欲望。

　　2、啟發(fā)提問(wèn)法：

　　《綱要》中指出“教師是引導(dǎo)者、支持者”，老師以提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的思考、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和交流，如：提“你還會(huì)怎么玩？”“還有和別人玩得不一樣的嗎？”這些問(wèn)題是解決活動(dòng)重點(diǎn)的.有效方法。

　　3、介入法：

　　我根據(jù)幼兒的差異性，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒采用間接介入法，激發(fā)創(chuàng)造多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？”）；對(duì)能力弱的幼兒采用直接介入法，老師和他一起探索創(chuàng)造兩人一起玩的方法（如：“我和你一起玩吧，可我們兩個(gè)人怎么玩呢？”），兩種介入有效地突破重難點(diǎn),促進(jìn)全體幼兒的平衡發(fā)展。

　　4、整體教學(xué)法：

　　一個(gè)活動(dòng)并不是個(gè)別幼兒創(chuàng)造，或創(chuàng)造個(gè)別的方法，而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng)造的同時(shí)學(xué)會(huì)大家已創(chuàng)造出來(lái)的方法，運(yùn)用到日�；顒�(dòng)中，達(dá)到技能的全面提高。因此活動(dòng)中我組織幼兒集中交流自己創(chuàng)造的方法，既能讓個(gè)別幼兒有大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自信心，又讓全體幼兒學(xué)會(huì)大家創(chuàng)造的多種方法，以便運(yùn)用到日常體育活動(dòng)中，從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高，達(dá)到身體健康的目標(biāo)。

　　七、說(shuō)學(xué)法

　　物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“創(chuàng)造力比知識(shí)更重要”，面對(duì)創(chuàng)造力的啟迪，探索性的體育活動(dòng)有著不可忽視的作用，根據(jù)我班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)，如何激發(fā)幼兒合作自主探索廢報(bào)紙“一物多玩”的方法呢？我設(shè)計(jì)了三種方法：觀察發(fā)現(xiàn)法、討論談話法、操作法。

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)法：

　　幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察，充分挖掘廢報(bào)紙的玩法（除了揉成紙球有多種玩法外，還發(fā)現(xiàn)報(bào)紙打開(kāi)可以怎樣玩？大家一起玩怎樣玩？）這些線索的發(fā)現(xiàn)把活動(dòng)引向深入，讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完美的整合，幫助幼兒突破活動(dòng)重難點(diǎn)。

　　2、討論談話法：

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)我的引導(dǎo)，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己創(chuàng)造的各種玩法，體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)造寬松自由、積極主動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。孩子們有了一個(gè)寬松、愉快的交流環(huán)境，與教師、同伴間有了互動(dòng)，利于發(fā)揮大膽想象、表現(xiàn)，同時(shí)也利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況，適時(shí)調(diào)整計(jì)劃及個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展。

　　3、操作法：

　　在幼兒已有探索創(chuàng)造紙球的多種玩法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙展開(kāi)探索新玩法，充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有適宜性、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣”的精神。幼兒在動(dòng)手、創(chuàng)造、思維中各項(xiàng)能力得到升華，經(jīng)過(guò)與廢報(bào)紙的相互接觸，獲得了新經(jīng)驗(yàn)。

　　八、活動(dòng)過(guò)程的組織

　　結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、個(gè)別、小組的組織形式，主要流程為：熱身運(yùn)動(dòng)——交流紙球玩法——游戲——自主探索——自由組合——活動(dòng)延伸。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，為體育活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中我根據(jù)《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助動(dòng)感音樂(lè)和

　　幼兒自制的紙球，一下子把孩子帶入體育活動(dòng)熱烈的氣氛中，為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了感情基礎(chǔ)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：交流紙球玩法，激發(fā)創(chuàng)造興趣

　　以集體形式啟發(fā)幼兒互相交流、分享紙球的多中玩法，激發(fā)幼兒參與再次創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)大膽交流的能力。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：探索廢報(bào)紙的新玩法，體驗(yàn)合作創(chuàng)造、合作游戲的快樂(lè)

　　（1）集體游戲“單腳跳”，增加難度

　　根據(jù)《綱要》精神“教師是引導(dǎo)者”，我通過(guò)集體游戲“在報(bào)紙上單腳跳”，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙除了變紙球玩，還可以展開(kāi)練習(xí)單腳跳，為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)造新玩法練習(xí)跑、爬、走等技能作鋪墊。

　�。�2）以小組形式嘗試創(chuàng)造，體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣

　　幼兒自主分組協(xié)商、討論。教師運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒沿著新玩法要能練習(xí)幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作的方向去探討，攻克難點(diǎn)。同時(shí)在創(chuàng)造上增加難度，既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣。之后，以集體形式各組派代表交流、分享、學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得成功的喜悅。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

　　幼兒的興趣未盡，為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí)，我利用戶外體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的玩法，并留下影象資料，記錄探究成果及成果運(yùn)用的情況，同時(shí)激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“還有哪些日常常見(jiàn)的物體能自制體育器械，且可以多種玩法”，為下次活動(dòng)做鋪墊。

　　總之，整個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。體育活動(dòng)中，貼近幼兒生活的廢報(bào)紙?jiān)趲熒�互�?dòng)、生生互動(dòng)中成為幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的器械，且一物多用，不斷變換，給幼兒一個(gè)全新的教育方式，幼兒在集體智慧的集合下獲得許多新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂(lè)。根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，預(yù)計(jì)能創(chuàng)造出6種以上的玩法，但幼兒間存在差異性，且這些孩子本學(xué)期才在一起生活學(xué)習(xí)，在互動(dòng)、交流上存在不足，因此還需根據(jù)本次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)展情況不斷調(diào)整教育手段。

　　體育與健康說(shuō)課稿 18

　　一、說(shuō)教材

　　（一）教材分析

　　快速跑是水平四的田徑教學(xué)的主要教材，通過(guò)快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無(wú)氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前，奮發(fā)向上的精神，這一內(nèi)容對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　這節(jié)課主要任務(wù)是要完成三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是知識(shí)目標(biāo)、二是技能目標(biāo)；三是情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)及明確快速跑基本知識(shí)和技術(shù)原理，100%的學(xué)生了解起跑反應(yīng)與加速跑在快速跑中的重要作用；技能目標(biāo)是95%以上學(xué)生掌握聽(tīng)起跑口令后能快速起動(dòng)，并盡快把速度加到最大值；情感目標(biāo)是通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式鍛煉學(xué)生的集體協(xié)作能力，感受生活，體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣。

　�。ㄈ�）重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：是如何加強(qiáng)兩腿交換的頻率。難點(diǎn)：手腳配合的協(xié)調(diào)性。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　我所教的五個(gè)班學(xué)生年齡都在13歲左右，他們?cè)隗w育課中比較易興奮，精神不易集中；對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)都因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的快速跑課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。

　　三、說(shuō)教法與學(xué)法

　　教學(xué)方法我采用講解示范、提示、設(shè)置疑問(wèn)、分組練習(xí)、自評(píng)互評(píng)，自我監(jiān)督等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　學(xué)生可以根據(jù)本課快速跑的內(nèi)容，先自行自主練習(xí)或分小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)；然后學(xué)生集中由老師講評(píng)、示范，學(xué)生再分組練習(xí)，這樣教學(xué)是根據(jù)新課程改革的要求，它符合體育與健康課程理念精神。它可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂中學(xué)到并掌握更多的`體育活動(dòng)的基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中還滲入游戲式、比賽式練習(xí)，既活躍課堂氣氛，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力的規(guī)律，結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)以及設(shè)計(jì)思路，把本課的教學(xué)程序分為四個(gè)階段：

　　1、課堂常規(guī) 2分鐘

　　首先，體育委員整隊(duì)（體委面向陽(yáng)光，學(xué)生背對(duì)陽(yáng)光站立），檢查人數(shù)，向教師匯報(bào)；其次師生相互問(wèn)好，問(wèn)好方式可以用同學(xué)們好——老師好。接著用簡(jiǎn)練、洪亮而有力的語(yǔ)言宣布本課的內(nèi)容和基本要求；然后安排見(jiàn)習(xí)生學(xué)習(xí)、記錄。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)做到（快靜齊），而且這樣問(wèn)好的方式會(huì)給學(xué)生以一種親切、祥和的學(xué)習(xí)開(kāi)端，以便提高學(xué)生的注意力和對(duì)本次快速跑課的好奇心，達(dá)到教學(xué)的初衷。

　　2、熱身活動(dòng) 5分鐘

　　我親自帶領(lǐng)學(xué)生隊(duì)伍做徒手操和高抬腿運(yùn)動(dòng)，達(dá)到熱身的目的。

　　設(shè)計(jì)意圖：親自參與帶隊(duì)、帶操，可以貼近學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的自信和良好的心態(tài)，使學(xué)生積極地、精神飽滿地進(jìn)入準(zhǔn)備活動(dòng)階段。

　　3、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)：

　�。�1）原地?cái)[臂練習(xí)：以肩為軸，屈臂前后擺動(dòng)；然后沿直線跑，（要求自然協(xié)調(diào)，眼視前方，腳要盡量落在一條直線上。）8分鐘

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)正確的跑姿。

　�。�2）快速起動(dòng)與加速跑練習(xí)

　　15分鐘，讓學(xué)生采用各種起跑方法練習(xí)起跑方式；（距離：30米，2—3次）

　　呼號(hào)追人（方法：自由組合10—16個(gè)一組，場(chǎng)地是各組隨意畫個(gè)圓；呼2號(hào)，2號(hào)跑，3號(hào)追，依此類推。出列沿外沿逆時(shí)針?lè)较蚺芘c追）。學(xué)生充分展開(kāi)想象，自主練習(xí)。在休息之余，引導(dǎo)學(xué)生思考影響快速跑的因素，了解何種起跑方式最快，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生針對(duì)自身特點(diǎn)，提高動(dòng)作技術(shù)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在老師的提示與指導(dǎo)下直觀的了解起跑與加速跑對(duì)快速跑的重要作用，學(xué)生之間相互觀察，探討交流如何能跑得快，是學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中鍛煉了集體協(xié)作能力，也體驗(yàn)了快速跑的樂(lè)趣，發(fā)展了快速跑的能力。

　　（3）身體素質(zhì)練習(xí)

　　10分鐘，10秒高抬腿（2—3次）后蹬跑（20米×2次）推小車（15米×2次）設(shè)計(jì)意圖：高抬腿跑練習(xí)可以提高學(xué)生快速奔跑能力；后蹬跑和推小車可以提高學(xué)生手腳的力量和兩腿有力的蹬地動(dòng)作，增加學(xué)生快速跑的能力。

　　4、身心放松5分鐘

　�。�1）教師集合隊(duì)伍，讓學(xué)生總結(jié)如何能跑得快？然后教師總結(jié)，并反問(wèn)學(xué)生自己做得如何？今后該怎么做？同伴之間可交流探討。

　�。�2）教師教學(xué)生拍打大小腿以達(dá)到放松的目的。

　�。�3）師生再見(jiàn)，下課。

　　體育與健康說(shuō)課稿 19

　　一、指導(dǎo)思想：

　　《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，同時(shí)也給我們帶來(lái)了對(duì)體育課堂教學(xué)的改革和發(fā)展的新的思考，在教學(xué)中，如何以學(xué)生為本來(lái)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，如何設(shè)計(jì)和創(chuàng)造條件，使他們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)與他人的交流與合作，如何使用課堂內(nèi)容給學(xué)生以影響，從而加強(qiáng)對(duì)其終身體育意識(shí)培養(yǎng)。本課通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)，結(jié)合個(gè)人、小組、集體的相互評(píng)價(jià)，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在不斷練習(xí)中，相互競(jìng)爭(zhēng)和相互評(píng)價(jià)中，主動(dòng)獲取知識(shí)、發(fā)展能力。

　　二、教材分析：

　　現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)活動(dòng)者以各種專門的技藝為手段，以主動(dòng)控制空間為目標(biāo)，以主動(dòng)控制為爭(zhēng)奪焦點(diǎn)，以主動(dòng)控制時(shí)間與速度為保證，在空間、地面交叉展開(kāi)立體型攻守對(duì)抗的體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)體育活動(dòng)。而傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)的紐帶，傳接球是籃球比賽中進(jìn)攻隊(duì)員之間有目的地轉(zhuǎn)移的方法，是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。傳球技術(shù)的好壞，直接影響戰(zhàn)術(shù)質(zhì)量和比賽的勝負(fù)。準(zhǔn)確巧妙的傳球，能打亂對(duì)方的防御部署，創(chuàng)造更多、更好的投籃機(jī)會(huì)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：先復(fù)習(xí)傳接球然后通過(guò)游戲和升華部分來(lái)鞏固和提高傳球能力。

　　2. 技能目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)的'學(xué)習(xí)興趣。

　　3. 情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在情景氛圍中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)想象，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的愉悅，并在自主探索學(xué)練中體現(xiàn)集體的力量。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，刻苦耐勞的精神。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：傳接球時(shí)手的動(dòng)作和腳下的協(xié)調(diào)配合。

　　難點(diǎn)：各種傳接球的跑動(dòng)路線和各種手法傳接球的運(yùn)用。

　　五、教學(xué)與教法

　　教法：在開(kāi)始時(shí)運(yùn)用引導(dǎo)法，運(yùn)用游戲和雙手胸前傳接球來(lái)引出傳球的方法。為下面學(xué)習(xí)各種新的傳球方法做鋪墊。然后通過(guò)復(fù)習(xí)“四角”傳接球來(lái)引出各種傳球的手法，然后再學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在學(xué)習(xí)“∞”圍繞傳接球動(dòng)作時(shí)采用示范法、實(shí)踐法等來(lái)解決教學(xué)重點(diǎn)，利用分解、完整法和講解畫圖來(lái)讓他們反復(fù)觀察，建立正確的動(dòng)作表象。這樣難度逐漸增大，循序漸進(jìn)讓學(xué)生既容易掌握技術(shù)，又發(fā)展了自學(xué)能力。在后面的主體升華部分運(yùn)用了游戲法、競(jìng)賽法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的激情，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的個(gè)性品質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)思想。

　　學(xué)法：在開(kāi)始運(yùn)用引導(dǎo)法來(lái)喚醒大家以前的動(dòng)作概念，讓大家能從雙手胸前傳接球和四角傳接球中得到啟發(fā)。在學(xué)習(xí)“∞”圍繞傳接球動(dòng)作時(shí)運(yùn)用了示范法、實(shí)踐法，使學(xué)生自己通過(guò)觀察和練習(xí)來(lái)獲得知識(shí)。在后面的主體升華部分運(yùn)用了游戲法、競(jìng)賽法，能使他們鞏固了所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)和技能的目的。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好上課的場(chǎng)地、器材，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。

　　1、身心激活階段，采用“唯我獨(dú)繡”游戲，引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的興趣和積極性，雙手胸前傳接球有利于學(xué)生對(duì)籃球的控制和傳接球的技術(shù)動(dòng)作都有很大的提高。讓學(xué)生在游戲和雙手胸前傳接球不知不覺(jué)中練習(xí)球性和達(dá)到了傳球熱身的效果。

　　2、身心發(fā)展階段：通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的四角傳接球，讓學(xué)生先建立一定的傳球概念。然后通過(guò)學(xué)習(xí)“∞”圍繞傳接球來(lái)提高大家的傳球能力。難度逐漸增大，循序漸進(jìn)，學(xué)生容易理解并易于接受。在教學(xué)過(guò)程中，精講解，多練習(xí)，鞏固、提高、運(yùn)用技能。

　　3、升華階段：在三人和五人搶斷球的練習(xí)中能充分的體現(xiàn)一個(gè)人的傳球能力，在緊逼的情況下要能把球很好的傳到對(duì)方手中，這對(duì)有些能力較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的提高的機(jī)會(huì)。最后在游戲中一改常規(guī)的要求，給學(xué)生一定的新鮮感，使他們能很開(kāi)心的按要求完成。

　　4、身心放松階段：通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生放松，使學(xué)生盡快消除疲勞，達(dá)到生理和心理上的同時(shí)放松。

　　七、教學(xué)反思：

　　整節(jié)課能流利順暢上完，能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，很好的完成整堂課。但由于“∞”圍繞傳接球難度較大，課前高估了學(xué)生的能力，直接來(lái)上未能達(dá)到預(yù)期的要求。在以后的教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生的能力和條件的限制應(yīng)在寫教案前考慮到，盡量做到難易適當(dāng)。

　　體育與健康說(shuō)課稿 20

　　一、教材、學(xué)情分析

　　本課教材取自高中健康教育中《健康行為與生活方式》的第一節(jié)《建立文明、健康的生活方式》，是健康教育的開(kāi)篇第一課，對(duì)青少年一生的成長(zhǎng)有著重要的意義。本課授課對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，他們逐步進(jìn)入青年初期，快速生長(zhǎng)的身體和相對(duì)滯后的心理都在影響著他們的成長(zhǎng)。

　　高中階段也是一個(gè)負(fù)重時(shí)期，他們必須在拋棄各種孩子氣、幼稚的思想觀念和行為模式的同時(shí)逐步建立起較為成熟、更加符合社會(huì)規(guī)范的思想觀念和行為模式。如何應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系、如何處理和異性的交往也會(huì)給他們的身心造成極大負(fù)擔(dān)，有時(shí)候還成為主要矛盾。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　正確理解健康的概念，了解生活方式對(duì)健康的影響，掌握健康生活方式的四大基石，樹(shù)立屬于自己的健康的生活方式。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解各種不良的生活方式對(duì)身體的危害。

　　難點(diǎn)：掌握健康生活方式的四大基石，樹(shù)立屬于自己的健康的生活方式，能帶動(dòng)周圍人群一起改善不良的生活習(xí)慣。

　　四、教學(xué)方法和形式

　　1．通過(guò)多媒體演示和講授，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到生命只有一次，沒(méi)有健康的身體，你的人生也就走到了盡頭。認(rèn)識(shí)到健康的重要性，再多的財(cái)富也買不來(lái)健康的身體。

　　2．通過(guò)案例分析和材料閱讀，讓同學(xué)們讀一篇癌癥患者的抗癌日記，了解各種不良的生活習(xí)慣對(duì)身體的危害，用一位癌癥患者的親身經(jīng)歷來(lái)警示大家，沒(méi)有健康的生活習(xí)慣是多么的可怕。

　　3．通過(guò)歸納和講授，讓同學(xué)們理解健康的概念，掌握健康生活方式的四大基石，樹(shù)立屬于自己的健康的生活方式。

　　4．通過(guò)課堂討論和測(cè)試練習(xí)，鞏固掌握什么是健康的生活方式。

　　5．通過(guò)作業(yè)，把本課學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，以身作則，帶動(dòng)每個(gè)家人改正一個(gè)不良的生活習(xí)慣。

　　五、教學(xué)流程

　　1.引入課題部分

　　通過(guò)多媒體展示一些英年早逝的明星和企業(yè)家，他們都在人生最巔峰的時(shí)候離開(kāi)這個(gè)世界。而人的自然壽命卻高達(dá)120歲，提出問(wèn)題：為什么現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的人的壽命達(dá)不到這么長(zhǎng)呢？接著進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，讓同學(xué)們例舉出身邊最長(zhǎng)壽的健在者和最年輕的已逝者（意外身亡除外），并提問(wèn)：人與人之間為什么有這么大的差異？根源在哪里？引出本課內(nèi)容“重視生命，珍惜健康——樹(shù)立健康的生活方式”。

　　2.授課內(nèi)容部分

　　先讓同學(xué)們列舉出哪些不健康的生活方式，了解生活中常見(jiàn)的不良習(xí)慣。然后帶領(lǐng)大家一起閱讀一篇復(fù)旦女博士根據(jù)自身經(jīng)歷所寫的抗癌日記《為啥是我得癌癥？》，從中了解各種不良的'生活習(xí)慣對(duì)身體的危害。通過(guò)作者臨終前的反省，讓同學(xué)們深刻的認(rèn)識(shí)到，不良的生活習(xí)慣給身體帶來(lái)的危害會(huì)不斷的積累，總有一天會(huì)給你致命一擊。最后歸納出什么是健康的生活方式，引出世界衛(wèi)生組織定義的健康四大基石，得出對(duì)健康的定義。

　　3.鞏固提高部分

　　先回到課的開(kāi)始部分，那兩位被同學(xué)們選出來(lái)的最長(zhǎng)壽的健在者和最年輕的已逝者，結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容分析他們的各自原因；再通過(guò)一個(gè)小測(cè)試，讓每個(gè)同學(xué)算一算自己的壽命有多長(zhǎng)，并弄清楚測(cè)試內(nèi)容的依據(jù)所在，最后得出長(zhǎng)壽的秘訣是什么？

　　4.小結(jié)部分

　　每個(gè)人的健康與長(zhǎng)壽，60%取決于自己的生活方式，15%取決于遺傳因素，10%取決于社會(huì)因素，8%取決于醫(yī)療條件，7%取決于氣候環(huán)境的影響。生活方式對(duì)于健康至關(guān)重要。怎樣才能把健康掌握在自己手中呢？掌握必要的健康知識(shí)，樹(shù)立健康的生活方式，改善自己的生存環(huán)境，提高預(yù)防和控制疾病的能力，缺一不可。

　　5.課后作業(yè)

　　把本課學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際生活中，每位同學(xué)都為自己開(kāi)一個(gè)健康生活的小處方，并積極幫助家人改變一個(gè)不良的生活習(xí)慣。利用課余時(shí)間閱讀于娟的《此生未完成》。

　　六、本課特色

　　本課通過(guò)閱讀材料，以去年網(wǎng)絡(luò)上流傳的一篇抗癌日記為主線，用復(fù)旦女博士于娟這個(gè)實(shí)際生活中的案例，來(lái)教育我們的學(xué)生，健康的身體是你們?nèi)松�中最重也是最后的籌碼，決不能輸！健康的生活習(xí)慣要從小做起，從早做起，從現(xiàn)在做起，任何一次對(duì)身體的放任都是對(duì)自己生命的殘害。請(qǐng)重視生命，珍惜健康！

　　我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝各位評(píng)委老師！

　　體育與健康說(shuō)課稿 21

　　一、教材分析

　　本課為蘇教版《體育與健康》（水平三）五年級(jí)第一學(xué)期第2課《武術(shù)》組合動(dòng)作。武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目，受到學(xué)生們的普遍喜愛(ài)。學(xué)生通過(guò)演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開(kāi)始，應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位，為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ)，初步建立武術(shù)套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動(dòng)作的速度和連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的武術(shù)套路動(dòng)作，了解武術(shù)的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開(kāi)始。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”，規(guī)范其行為方式。

　　二、學(xué)情分析

　　1、小學(xué)五年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng)；好動(dòng)、好奇心強(qiáng)；敢于表現(xiàn)自我。

　　2、五年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無(wú)所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握組合動(dòng)作，動(dòng)作名稱和順序，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)崇尚武德的精神。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：上步摟手馬步擊掌、弓步雙擺掌教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作路線清晰，手形、步形正確到位。

　　四、教學(xué)方法運(yùn)用

　　1、教法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)法本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

　　五、場(chǎng)地設(shè)計(jì)

　　與組織如要借班上課，教師與學(xué)生相互之間缺少了解，配合不夠默契，所以在上課和練習(xí)隊(duì)形上不會(huì)進(jìn)行大的調(diào)整�？紤]到學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生自由結(jié)合、散點(diǎn)為主。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入（13′）

　　1、師生相互介紹（抱拳禮）問(wèn)好。（1′）

　　2、小游戲：“模仿秀”猜猜是什么動(dòng)物。（3′）

　　組織形式：

　　（1）教師模仿動(dòng)物的體態(tài)，讓學(xué)生猜。

　　（2）讓學(xué)生上前模仿，有其他學(xué)生競(jìng)猜。

　　（3）大家都來(lái)模仿，你能模仿幾種動(dòng)物？設(shè)計(jì)意圖：利用教師憨厚的表演，充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛，縮短師生間的距離，在此安排“模仿秀”目的主要是，為課堂后半部分的`教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師及時(shí)鼓勵(lì)猜中的學(xué)生，從而激起學(xué)生的興趣愛(ài)好。通過(guò)大家都來(lái)模仿表演，既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心，有可以起到做準(zhǔn)備活動(dòng)的作用。

　　3、熱身運(yùn)動(dòng)（4×8）（3′）

　�。�1）肩部運(yùn)動(dòng)

　�。�2）腰部運(yùn)動(dòng)

　�。�3）踢腿運(yùn)動(dòng)

　�。�4）劈叉練習(xí)

　�。�5）燕式

　　平衡設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)、演練武術(shù)，對(duì)學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此，熱身時(shí)，重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。

　　4、欣賞短片（屠洪剛：中國(guó)功夫）（4′）

　　設(shè)計(jì)意圖：利用片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術(shù)動(dòng)作表演來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，從而感染學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)中華武術(shù)的真正含義。進(jìn)一步刺激學(xué)生的興致，為后面更好的上好課打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　5、語(yǔ)言導(dǎo)入（2′）同學(xué)們，短片中的畫面主要是以什么為主？畫面中的精彩表演給你怎樣的感受？想不想學(xué)武術(shù)？（宣布本課內(nèi)容、出示動(dòng)作圖解）武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅能鍛煉人的意志品質(zhì)，還能起到強(qiáng)身健體的作用。

　　（二）展開(kāi)（24′）

　　1、教師示范表演（2′）

　�。�1）上步摟手馬步擊掌預(yù)備式：并步站立。左腳向左側(cè)上一步，上體左轉(zhuǎn)90度；左手向左摟手握拳，拳背朝下。上動(dòng)不停，右腿前上一步成馬步；左拳收至腰間，右掌向前推擊的同時(shí)、上體向左擰轉(zhuǎn)90度，目視右掌。

　　（2）弓步雙擺掌右腿伸直，上體左轉(zhuǎn)45度成左弓步，右拳變掌向下經(jīng)腹前向右擺，當(dāng)擺至與左掌同高時(shí)，兩臂同時(shí)向上、經(jīng)頭向左擺至與肩同高成立掌，右掌貼附于左肘內(nèi)側(cè)，目視左掌。設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師�！苯處煹氖痉稇�(yīng)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來(lái)感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。

　　2、學(xué)生嘗試（19′）

　　（1）教師做鏡面示范，同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng)。（3′）組織形式：學(xué)生邊觀看邊聽(tīng)講解邊模仿老師的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：武術(shù)屬于肢體語(yǔ)言，每一招一勢(shì)代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動(dòng)作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個(gè)過(guò)程中教師隨時(shí)用語(yǔ)言提示，以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。

　　（2）學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。（5′）組織形式：讓學(xué)生（3—5人）自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)生慢動(dòng)作的演練，在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題所在。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí)，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí)，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作。此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，在這個(gè)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。

　�。�3）自由體驗(yàn)（6′）組織形式：讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作、觀看教學(xué)錄像體會(huì)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作的階段一定要記住一點(diǎn)，那就是不要改變方向練習(xí)，始終朝著一個(gè)方向，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、集體練習(xí)，匯報(bào)表演。（5′）組織形式：

　�。�1）學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。先分解再整體，先慢后快。

　�。�2）教師巡回指導(dǎo)并且激勵(lì)掌握動(dòng)作速度慢的學(xué)生。

　　（3）留一些時(shí)間，讓學(xué)生上前表演。

　　（4）學(xué)生相互觀察、交流、評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　�。�1）根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓勵(lì)他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（2）充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，通過(guò)教師評(píng)價(jià)，學(xué)生間互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。以完美的動(dòng)作表演體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在表演過(guò)程中體驗(yàn)成功。

　　4、游戲活動(dòng)：斗智（3′）

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：空地和墊上均可

　　設(shè)計(jì)意圖：調(diào)節(jié)學(xué)生身心，培養(yǎng)機(jī)智，發(fā)展腿部力量。

　　游戲方法：

　　（1）把游戲者分成人數(shù)相等的兩個(gè)組，面對(duì)面站好，每對(duì)之間相隔一米。

　　（2）教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。

　�。�3）教師發(fā)出“開(kāi)始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)（以雙腳不移動(dòng)為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動(dòng)作，迫使或誘使對(duì)方失去重心。

　　規(guī)則：

　�。�1）對(duì)抗時(shí)，只許用掌、勾，不許用拳打。

　　（2）任何一只腳移動(dòng)，就算失敗。

　　（3）先移動(dòng)重心者為失敗。對(duì)抗中，雙方同時(shí)移動(dòng)，判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。

　�。ㄈ�）放松，師生道別（3′）

　　1、放松運(yùn)動(dòng)（伴奏：薩克斯音樂(lè)）（2′30″）組織形式：學(xué)生微閉雙眼，在舒緩的音樂(lè)伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：既可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的，又可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

　　2、師生“抱拳禮”道別（30″）設(shè)計(jì)意圖：上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”。

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