小班美術《香噴噴大米飯》說課稿（通用11篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小班美術《香噴噴大米飯》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　小班美術《香噴噴大米飯》說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1.選材貼近小班幼兒的生活。大米飯是我們南方的主食，俗語說：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌。那么大米飯對于幼兒來說并不陌生。

　　2.鍛煉小班幼兒的動手能力。現在的寶貝都是獨生子女，只要口一張，眼一眨，大人就知道寶貝要什么，導致與小班幼兒的動手能力極差。

　　3.適合小班幼兒的學習特點。通過這個活動旨在讓幼兒在“揉揉”“搓搓”“涂涂”“貼貼”的過程中，學習將皺紋紙團壓搓圓的技能，充分體驗手工制作帶來的快樂。

　　4.提供充分有效的活動準備。教師給幼兒的準備要充分有效，這是美術活動成功的前提。具體活動的準備：

　　（1）人手一張畫好碗狀圖形的有色粉畫紙。

　　（2）皺紋紙若干、膠水人手一份。

　　（3）小動物若干，一碗白米飯。

　　二、說目標

　　根據《綱要》藝術領域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力”的要求，結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：

　　1.知識目標：欣賞米飯的形狀、色彩，知道米飯是一粒一粒的，并用簡單的語言來表達。

　　2.技能目標：嘗試將皺紋紙揉一揉，搓一搓，蘸上膠水，制作香噴噴的大米飯。

　　3.情感目標：在活動中大膽操作，體會運用獨特方法進行制作所帶來的樂趣。

　　活動的重點：

　　學習用揉、搓、涂、貼的技能，制作香噴噴的大米飯。

　　活動的難點：

　　把米飯裝進碗里堆得高高的，不從碗里掉下來。

　　三、說教法與學法

　　本活動主要采用情境教學法、講解示范法和指導法，來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學。通過操作與語言的緊密結合來突出重點，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解，使操作的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，我還運用了興趣式指導和滲透式指導法。從幼兒出發，注重學習能力的培養，將技能的學習與掌握融在一定的情境中。

　　如：搓圓的技巧，我是利用兒歌的形式進行強化：“揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼；”再如，要求幼兒米飯做的多，是這樣說的：“米飯做得滿滿的，小動物才會吃的飽飽的”。從而避免說教式的提要求和示范。

　　通過教師的演示，兒歌式的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，在邊說邊操作的過程中，不知不覺領會了搓圓要領，體驗到了成功的喜悅。

　　四、說過程

　　總的設計思路是：根據小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計情境“動物幼兒園又新來了朋友”為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學。

　　總的活動流程是：情境導入→教師示范→幼兒練習→活動評價（展示幼兒做的米飯，請小動物品嘗）。

　　具體活動過程如下：

　　1.導入：以創設情境導入活動。

　　創設富有童話色彩的情境，引起幼兒的學習興趣。富有情感的角色（各種小動物），易于促進師幼、幼幼之間的情感交流。（時間1分鐘）

　　2．新授：

　　教師示范“香噴噴的大米飯”。通過教師兒歌的形式（拿好一根皺紋紙，揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼，一粒米飯做好了），準確的講解示范，使幼兒自然地掌握做米飯的步驟，明確了做米飯的要求。讓枯燥的手工活動變得鮮活靈動，同時，又讓幼兒體驗到“做米飯”帶來的成功和快樂，更激起幼兒自己做米飯的強烈愿望。（3分鐘）

　　3．練習：

　　幼兒做米飯，教師巡回指導。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進行指導（我們要多做一點，把米飯做得滿滿的，小動物才能吃飽），鼓勵幼兒大膽地操作。指導時注意個別差異。（10分鐘）

　　4．活動評價：

　　請小動物品嘗。以請小動物品嘗的形式進行，既合乎主題情節，又利用了可借用的教育資源，使每個幼兒都有機會得到他人的評價，使每個孩子都能體驗到成功的喜悅。同時，也促進小班幼兒交往能力的發展。（2分鐘）

　　教學過程環環相扣，整個活動游戲性、趣味性極強，進一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發展。

　　小班美術《香噴噴大米飯》說課稿 篇2

　　【活動目標】

　　1、能夠大膽操作，體會手工制作的樂趣。

　　2、了解米飯制作的過程，喜歡吃米飯。

　　3、嘗試將碎紙屑均勻的灑在涂有漿糊的地方。

　　【活動準備】

　　1、電飯煲一個，大米若干、水。

　　2、白色油畫棒、膠水，碎紙屑，彩色卡紙做的圓形大桌子。

　　3、大嘴娃娃彩卡10張，大飯碗彩卡10張。

　　【活動過程】

　　一、導入談話導入

　　師：“孩子們，來幼兒園一上午了，餓了沒有?今天老師請大家吃香噴噴的米飯好不好！看，老師把東西都拿來了。小朋友們一定要睜大了眼睛看看老師是怎么做的喲！”

　　二、觀察教師制作米飯過程

　　師：“首先，老師先把大米放在水里洗一洗，這個步驟叫淘米，完了之后老師在米飯里加了些水，為了讓米飯更好吃，我在米飯里加入蘋果丁，然后蓋上蓋子，最后接通電源。一會我們的米飯就可以吃嘍！”

　　三、大家一起做米飯

　　1、師：“一會就可以吃米飯了，開不開心。”旁邊傳來一陣哭聲，師：“是誰在哭？哦！原來是這些大嘴娃娃們，他們一定也和小朋友一樣餓壞了才哭的，我們幫幫他們，一起給他們做些大米飯吧！”

　　2、討論：“怎么可以畫出滿滿的一碗大米飯?”

　　師：“老師這里只有一個碗，可是怎么才能畫出滿滿的一碗大米飯呢?誰能說一說?看老師是怎么樣做的。首先用白色的油畫棒沿著碗的一邊往上畫直到碗的另一邊，一條米飯輪廓出現了，然后在輪廓里均勻的涂上一些膠水，最后撒上一些碎紙屑。香噴噴的米飯做成了，聞一聞香不香?小朋友們也來試一試吧?”

　　3、幼兒“做米飯”

　　幼兒坐在桌子旁邊的椅子上進行操作，教師巡回指導：“小朋友們可以畫出與別人不同的米飯輪廓，高高的，平平的，或是被吃了一大口的都可以。不要把材料弄到身上和地上，做完的小朋友請將紙屑放到盤子里。”

　　4、娃娃“吃米飯”

　　師：“孩子們，你們真棒，都做出了香噴噴的米飯，來，快把做好的米飯送給娃娃們吃吧。”

　　四、吃米飯

　　師：“娃娃們都吃到了香噴噴的米飯，填飽了自己的小肚子，非常開心，那位咱們也去看看我們的米飯好了沒有！”

　　教師打開電飯煲，請幼兒看一看米飯的樣子，聞一聞米飯的清香，一起吃米飯。

　　小班美術《香噴噴大米飯》說課稿 篇3

　　活動目標

　　1.嘗試將衛生紙揉成團，并均勻地粘在涂有漿糊的地方。

　　2.能夠大膽操作，體會手工制作的樂趣。

　　3.了解制作米飯的過程，喜歡吃米飯。

　　4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備

　　大米飯圖片、白色油畫棒。

　　活動過程

　　1.播放大米飯圖片。

　　與幼兒討論大米飯的樣子和味道。

　　“你們喜歡吃米飯嗎?”“為什么?”

　　2.我們也來做米飯。

　　(1)教師出示大頭娃娃和碗的卡片。

　　“這些娃娃也餓了，我們一起給他們做些大米飯吧!”

　　(2)教師與幼兒討論：怎樣才能畫出滿滿的一碗大米飯。

　　引導幼兒把衛生紙揉成團，做成“大米飯”，再用固體膠在“碗”內均勻地涂抹上漿糊，然后把做好的“大米飯”粘在碗里。

　　提醒幼兒盡量不要把材料弄到身上和地上，做好“大米飯”后，將桌上的碎紙放到垃圾盤中。

　　3.要吃米飯嘍。

　　(1)教師引導幼兒將做好的“米飯”粘在大頭娃娃上(用雙面膠固定)。一邊固定一邊學習說：“大米飯營養多，香噴噴的米飯送給你!”

　　(2)將做好的“米飯”展示到主題墻上。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

　　小班美術《香噴噴大米飯》說課稿 篇4

　　活動目標

　　1.嘗試將紙屑（或泡沫屑）均勻的灑在涂有漿糊的地方。

　　2.學習自己收拾桌面，將多余的紙屑或泡沫屑放入操作盤。

　　3.能夠大膽操作，體會手工活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.畫好碗狀圖形的有色粉畫紙人手1張。

　　2.白色蠟筆、漿糊、碎紙屑或泡沫屑若干。

　　3.小動物若干（圖片或玩具），白米飯1碗（可用泡沫屑做）。

　　活動過程

　　1.教師創設情境導入活動，引起幼兒的興趣。

　　·教師：小動物幼兒園開學啦，今天又來了幾位新朋友。我們來看看是哪幾位新朋友？有幾位？（幼兒自由回答）

　　·教師邊提問邊出示白米飯：噢，有那么多新朋友上幼兒園！可是，到了吃飯的時候，幼兒園里只準備了一碗飯，怎么辦呢？（幼兒自由回答）

　　·教師：小朋友們剛才想了很多好辦法，有的小朋友還想做一碗白米飯送給他們，你們想不想呢？

　　2.教師出示操作材料，并將書活動要求，引起幼兒興趣。

　　·教師：白米飯是什么樣子的？

　　·幼兒自由回答，教師加以形象描述。

　　教師：白米飯在碗里堆得高高的，一粒一粒的。

　　·教師出示操作材料和畫好的小碗，引導幼兒思考：怎樣才能讓我們的大米飯裝進碗里不掉下來呢？

　　·先按幼兒想出來的`辦法加以嘗試，然后引出新方法。

　　·教師講述活動要求：用白色蠟筆畫出滿滿的大米飯的外輪廓線，然后再輪廓線內涂上漿糊，把紙屑或泡沫屑均勻的灑在漿糊上，要讓每個地方都撒到。

　　3.幼兒自由操作，教師指導。

　　·鼓勵幼兒按自己的意愿畫出和別人不同的米飯輪廓線。（有的高高的，有的平平的，有的是被吃掉一大口的）

　　·引導幼兒在輪廓線內涂滿漿糊，均勻的將紙屑或泡沫屑撒在有漿糊的地方。

　　·教師：盡量不把材料弄到地上和自己的身上。做好大米飯后，將桌上的紙屑放進操作盤中。

　　4.在自由參觀、游戲中結束活動。

　　·作品展覽，幼兒相互參觀，比一比誰做的大米飯最好。

　　·幼兒拿著自己做的白米飯喂給小動物吃，并學習說：“xxx，我請你吃大米飯！”

　　小班美術《香噴噴大米飯》說課稿 篇5

　　一、設計意圖：

　　孩子的學習來源于生活，生活中的一切都是孩子學習的內容，米飯是被認為“生活中的必需品”，小朋友幾乎每天都要吃，因此設計這樣一個粘貼米飯的活動，既可以發展幼兒的動手能力，又可以通過幼兒幫助娃娃做飯吃的情感感知，讓幼兒體驗幫助他人的快樂。并且通過學說短句的方法，培養幼兒的口頭表達能力。

　　二、活動目標：

　　1、鼓勵幼兒參加粘貼活動，發展幼兒的動手能力，體驗幫助他人的快樂。

　　2、用膠水來粘貼米飯，感受活動中的快樂。

　　3、學說短句：“白白的，香噴噴的大米飯”，發展幼兒的口語表達能力。

　　三、活動重點、難點：

　　體驗粘貼活動的樂趣。

　　將膠水涂抹在一次性盤中，然后將米飯粘貼到碗里。

　　四、活動準備：

　　與幼兒人數相等的一次性盤子膠水音樂抹布用餐巾紙做的米飯拿盆裝好

　　五、活動過程：

　　1、情感感知：激發

　　幼兒產生幫助他人的愿望

　　情景表演：以哭聲吸引幼兒的注意，教師指導語：“誰在哭呀？哦！原來是娃娃。那么我們來問問娃娃為什么哭呀？”

　　對話：“娃娃你怎么哭了？”娃娃說：“我餓，我要吃飯。”

　　老師：“哦，原來娃娃是肚子餓了，要吃飯，讓我們小朋友來幫助她吧！”

　　2、老師示范：

　　出示一個一次性盤和小球（用餐巾紙做的米飯）

　　師：“這只盤里有米飯嗎？”

　　幼兒：“沒有！”

　　師：“那我們就來燒米飯好嗎？要燒飯呢要先放水（在盤里涂抹膠水），然后再把米寶寶粘到盤里。——燒米飯，燒米飯，燒好米飯香噴噴。”一邊念一邊粘。

　　3、幼兒開始粘貼：

　　“下面我們小朋友也來學學燒米飯！”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，并給予適當的指導，貼好后請小朋友用抹布擦手。

　　師：“米飯燒好了，請小朋友聞聞米飯香不香？”（老師做聞的樣子——真香！）

　　4、學說短句

　　師：“看我們小朋友多能干啊，一碗碗白白的，香噴噴的米飯都做好了！”

　　指導幼兒說“白白的，香噴噴的米飯。”

　　活動評價：小朋友真棒，小朋友真能干！

　　5、給娃娃送米飯。

　　師：“娃娃吃飽了，不哭了，真高興啊！讓我們和娃娃一起跳個舞吧！”

　　6、活動結束。

　　六、特色體現：

　　1、體現趣味性和生活化的特點。

　　2、將感知、操作等形式結合起來，不僅使幼兒的動手能力得到發展，也在情感上得到美的熏陶。

　　3、老師的示范、參與和指導，體現了師幼互動的原則。

　　小班美術《香噴噴大米飯》說課稿 篇6

　　一、背景資料

　　（一）知識背景

　　每當我們吃米飯的進修，會想到大米飯是片樣制做出來的，是由農民伯伯種出來的，米飯對人類生存起著一定的作用，它的味道好、有營養、吃好了飯才能長身體，長得壯。

　　（二）方法背景

　　小朋友們可以用小勺、小口袋等玩米，了解它的特征，知道它的用途，并觀察洗米、蒸飯的過程

　　二、科技活動方案

　　1、問題提出：

　　一日唐岱的媽媽入園時對講“唐岱不愛吃米飯，愛吃面食，中午就讓他少吃一點吧。”由此我意識到，幼兒有嚴重的挑食現象，這和家庭的生活習慣有關，北方的家長就愛吃面食，這種偏食直接影響著孩子。

　　2、適應對象

　　3~4歲幼兒

　　3、活動時間

　　由認識大米的主題活動開始，搞一個系列活動，認識米的外形特征，用處，了解米飯的制作方法，知道香噴噴的大米飯來之不易，更愛惜勞動果實，尊重勞動人民。

　　4、活動目標

　　通過活動讓幼兒知道米飯的味道，有營養，吃好飯菜身體好，了解香噴噴的米飯來之不易，要愛惜飯菜豐富詞匯，香噴噴、噴噴香、營養。

　　5、活動資源：

　　水、電飯煲、水盆、小水杯、小碗、口袋……

　　6、活動過程

　　（一）品嘗噴噴香的米飯、米粥。

　　聞一聞，味道是什么？

　　嘗一嘗，味道怎樣？

　　7、講述噴噴香的飯菜的作用？

　　(1)每天早上、中午、晚上我們要吃什么？

　　(2)為什么我們每天每頓飯要吃飯呢？不吃行不行？

　　(3)你喜歡吃飯嗎？為什么？說說你是怎樣吃飯的？

　　小結：我們每天都要吃三頓飯，香噴噴的飯菜為我們提供了生長發育的所需要的營養，如果不好好吃飯、挑食那對學習發育都會有影響，個子長不高，還容易生病，所以我們每天都要吃飽，吃好三頓飯，不挑食，不浪費，那樣身體才好，才會聰明。

　　（三）香噴噴的米飯的來歷

　　1、噴噴香的米飯是誰做的？

　　2、大米飯是誰種出來的？

　　3、我們是怎樣做？

　　噴噴香的米飯是農民伯伯種出來的，是廚房的叔叔阿姨做出來的，他們非常辛苦，我們要愛惜糧食，不要剩飯菜。

　　（四）出示掛圖，復習古詩《憫農》。

　　8、活動評價

　　小朋友們從始至終都積極圍繞

　　活動進行，他們既覺得新奇，又覺得有趣，小朋友們通過玩米、洗米、做飯等過程，了解了制作米飯的過程，知道了農民伯伯種糧食的辛苦，小朋友們今后要愛惜糧食，不挑食，不剩飯，做一個愛惜糧食的好寶寶。

　　9、活動的延件：

　　知道大米可以制作米花、米酒等等。

　　小班美術《香噴噴大米飯》說課稿 篇7

　　活動目標：

　　1. 知道米煮熟了，就是我們吃的飯。

　　2. 學習將泡沫屑粘貼在“小碗”里。

　　3. 知道不能浪費米飯，要愛惜糧食。

　　活動準備：

　　ppt圖片、白色泡沫屑、畫好碗的畫紙若干。

　　活動過程：

　　1. 導入：拿出準備好的米，請小朋友來說一說它們是什么樣子的？（如：顏色、味道、大小）

　　2.以ppt圖片加入故事情節的形式將大米展示給幼兒欣賞，吸引幼兒的注意力。

　　師：今天我們班來了一個不一樣的小朋友，他給我們帶來一個好聽的故事，我們來聽一聽故事里發生了什么… …

　　出示圖片，教師開始講故事

　　3.師：我請我們班的小朋友也來親手做一碗白米飯。

　　教師演示做“米飯”的過程：事先在紙上畫好小碗，用固體膠涂在“碗”上，把大米（白色泡沫屑）撒在涂過膠的部分。

　　師：米飯應該是在碗里的，不能粘貼到碗外面去，注意先在碗里涂上膠水，再把“米飯”粘貼到碗里。

　　4.請幼兒回到桌上開始操作。

　　教師始終在旁指導幼兒，反復提醒幼兒不能將“飯”弄到碗外面。

　　5.教師總結評價。

　　小班美術《香噴噴大米飯》說課稿 篇8

　　目標：

　　1、介紹自己吃過的中西餐，了解中西餐的各自特色。

　　2、嘗試用辯論的方式發展自己的見解，愿意傾聽并接納他人的意見。

　　3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　工具材料：

　　課前幼兒調查了解中西餐的特點。

　　活動設計：

　　一、引出課題

　　你吃過西餐嗎?味道怎么樣?，你覺得中餐好還是西餐好?

　　二、兩組自由討論

　　1、中西餐有什么特點?(味道、營養、種類、餐具、其他)

　　2、中西餐的不足是什么?

　　三、小小辯論會

　　1、了解辯論規則。

　　2、幼兒分兩組展開自由辯論。

　　四、幫助小結

　　1、中西餐對比，得出各自的優缺點。

　　2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔)

　　活動反思：

　　本活動是系列活動，突出體現了教育的漸進性、發展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發現別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業的人們。活動中適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環境中自主地探討和發揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。活動設計新穎，具有創新特點。

　　小班美術《香噴噴大米飯》說課稿 篇9

　　活動目標：

　　1、介紹自己吃過的中西餐，了解中西餐的各自特色。

　　2、嘗試用辯論的方式發展自己的見解，愿意傾聽并接納他人的意見。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

　　工具材料：

　　課前幼兒調查了解中西餐的特點。

　　活動設計：

　　一、引出課題你吃過西餐嗎?味道怎么樣?你覺得中餐好還是西餐好?

　　二、兩組自由討論1、中西餐有什么特點?(味道、營養、種類、餐具、其他)2、中西餐的不足是什么?

　　三、小小辯論會1、了解辯論規則。

　　2、幼兒分兩組展開自由辯論。

　　四、幫助小結1、中西餐對比，得出各自的優缺點。

　　2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔)

　　活動反思：

　　本活動自然的將語言、美術、等綜合在一起，運用情景游戲的方式，來引起孩子產生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣，并使幼兒在寬松、自由的環境中，自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個游戲活動，使幼兒初步接觸油水分離的畫法，活動時不要求幼兒知道和了解其科學道理，主要激發孩子的好奇心和初步的探索欲望，為他們以后更好地發展提供了基礎和條件。

　　在整個活動中，幼兒輕松愉快的學習，特別在涂畫過程中，幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由，可以隨心所欲地用自己喜愛的方式涂畫。在活動中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發揮創造力和想象力創設良好的環境。

　　小班美術《香噴噴大米飯》說課稿 篇10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過畫面理解兒歌內容，并有節奏地念唱兒歌。

　　2、引導幼兒了解井岡山革命傳統的由來，鼓勵幼兒了解家鄉歷史，激發愛國情感

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1、圖片：紅米飯、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。

　　2、教學掛圖。

　　3、 幼兒用書、磁帶。

　　活動過程：

　　1、出示紅米飯、南瓜燙、炒茄子、炒野菜的圖片，請幼兒欣賞、辨認。

　　（1）逐一出示圖片，請幼兒說說菜名。

　　教師：圖片上的是什么菜呀？用什么做的？你吃過嗎？

　　（2）由四樣菜引出兒歌。

　　教師：娃娃特別喜歡吃這四樣菜，每次都吃得精光，這是為什么呢？下面我們就來聽一聽。

　　2、引導幼兒欣賞兒歌。

　　（1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

　　（2）請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內容。

　　教師：你聽到了什么？

　　（3）教師邊朗誦邊指出相應的圖片，幫助幼兒加深對兒歌的理解。

　　請幼兒跟著教師邊看圖片邊朗誦兒歌。

　　教師：我們再來聽聽兒歌，看看你記住了什么。

　　3、理解兒歌、學習兒歌。

　　（1）請幼兒討論井岡山革命傳統的由來。

　　①、教師：你吃過兒歌中說的東西嗎？味道怎么樣？你知道他們是怎么來的嗎？

　　②、引導幼兒展開討論，幫助幼兒了解井岡山革命傳統飯的由來，培養愛國情感。

　　（2）根據圖片學習、記憶兒歌。

　　①、教師：現在老師做大喇叭，小朋友們做小喇叭，看著圖片一塊來學這首兒歌。

　　②、引導幼兒邊看兒歌邊看圖片邊小聲跟著老師學習兒歌。

　　③、引導幼兒大聲朗誦兒歌。

　　教師：現在老師做小喇叭，你們做大喇叭，我們一起來朗誦這首兒歌。

　　（3）教師將已經記住的兒歌內容圖片藏起來，幼兒朗誦兒歌，檢驗學習效果。

　　教師：你哪句兒歌不用看圖片就會說了？我把圖片藏起來，看看大家會不會說兒歌了。逐步將圖片收起，直到圖片全收起來幼兒也能獨立朗誦兒歌。

　　小班美術《香噴噴大米飯》說課稿 篇11

　　教案目標

　　1、初步了解大米的生長、加工過程。

　　2、知道糧食來的不容易，懂得珍惜糧食。

　　教案難點

　　重點：了解大米的成長過程，知道珍惜糧食。

　　難點：對大米成長順序的排序。

　　教案準備

　　裝有米的不透明塑料瓶、PPT、植收水稻視頻、水稻、圖片、歌曲《小小一粒米》。

　　教案過程

　　一、導入：教師出示不透明的塑料瓶，并搖晃。

　　教師：小朋友你們聽，老師手里的瓶子有沒有發出聲音？那你們能不能猜一猜瓶子里裝的是什么？

　　二、

　　1、教師：小朋友們，你們知道大米是怎么來的嗎？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

　　2、教師小結：大米是東北的特產之一，營養豐富，我們東北人都為大米感到驕傲。

　　3、教師出示東北大米生長、生產加工成米粒的PPT，并向幼兒講解，當看到秋天成熟的水稻時教師出示提前準備的水稻給幼兒展示。播放植收水稻視頻。

　　提問：我們能吃到大米是誰的功勞？

　　4、游戲：排排序。

　　教師：小朋友們你們看，老師手里有六張圖片，它們是大米的成長順序圖，可是老師不小心把它們弄亂了，現在老師想請小朋友幫助老師把它正確的順序排出來。（教師對參與活動的幼兒進行鼓勵）

　　三、

　　1、引導幼兒觀察圖片，并提問。

　　教師：圖片中的小朋友在干什么呢？

　　教師小結：大米是農民叔叔辛辛苦苦種出來的，小朋友們在吃飯的時候一定要小心，不要把飯粒掉到了地上，要愛惜糧食。

　　2、律動《小小一粒米》

　　3、結束活動，帶幼兒離場。

　　小小一粒米，不要瞧不起，爺爺奶奶常嘮叨，糧食來的不容易。困難的日子你們不知道，浪費糧食多么可惜。小小一粒米，不要瞧不起。人口眾多萬粒米，全國就是天文數字。困難的日子雖然已過去，節約糧食還是要牢記。

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