實用的小學(xué)體育說課稿八篇
作為一名教職工，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)體育說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)體育說課稿 篇1
尊敬的各位專家、評委：
你們好！我是 __號參賽老師，今天我要和大家分享的說課題目是《跳沙坑》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導(dǎo)。
1、說設(shè)計理念
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)小學(xué)生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學(xué)生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑小學(xué)習(xí)，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。
2、說教材
跳沙坑是小學(xué)跳躍的重要教學(xué)內(nèi)容之一，它主要分布在水平二的教材中，在小學(xué)四年級的教材中是基本的跳躍教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習(xí)和初步接觸了立定跳遠動作方法的基礎(chǔ)上，進一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協(xié)調(diào)配合的技能。
3、說學(xué)情
四年級小學(xué)生有著孩子的天真和靈氣，他們具有活潑好動、勇于表現(xiàn)等特點，但他們同時存在注意力比較容易分散，自我的約束力和控制力較差的問題。
4、說教學(xué)目標
（1）知識目標：熟練掌握蹲踞式跳遠助跑起跳技術(shù)，能夠基本學(xué)會騰空與落地動作。
（2）能力目標：發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
（3）情感目標：使學(xué)生在情景氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折，頑強拼搏迎難而上的精神，以及學(xué)會評價學(xué)會想象，體驗成功的樂趣。
5、說重難點
重點；騰空動作的平穩(wěn)
難點；雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸，充分挖掘沙坑教材資源，發(fā)展學(xué)生跳躍練習(xí)
6、教法與學(xué)法
1）教法
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我主要采用 啟發(fā)式教學(xué)法、循序漸進教學(xué)法、 比賽教學(xué)法
2）學(xué)法
本課在學(xué)法指導(dǎo)中，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會和會學(xué)的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。
7、說教學(xué)程序
（一）開始部分
教學(xué)常規(guī)
1、集合整隊
2、隊列練習(xí)：（原地轉(zhuǎn)法）
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生課前常規(guī)。在復(fù)習(xí)隊列練習(xí)中，提高學(xué)生的組織性、紀律性。
（二）準備部分
跟隨教師做各項基本準備運動
設(shè)計意圖：做好學(xué)習(xí)前的身體準備，充分活動開各個關(guān)節(jié)。
（三）基本部分
1.復(fù)習(xí)雙跳雙落
2.嘗試單跳單落（左右腳交換做練習(xí)）
3.原地單跳雙落
4.上一步單跳雙落
5.上3---5步單跳雙落
6.嘗試練習(xí)跑幾步踏跳進沙坑
7.游戲：穿越火線
（四）教師小結(jié)
教師做總結(jié)性發(fā)言
設(shè)計意圖：對本節(jié)課的練習(xí)要領(lǐng)加以梳理，給學(xué)生留下簡明深刻的影印象。并總結(jié)課堂情況，對遵守紀律和練習(xí)認真的同學(xué)進行表揚。
8、說教學(xué)反思
教學(xué)反思：這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的心理特點，采用情景教學(xué)的方式誘導(dǎo)逐漸掌握正確動作方法，并提高能力 。以多樣形式的練習(xí)方法，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識 。根據(jù)學(xué)生的個體差異，改變評價方式，避免依靠跳躍的遠近衡量學(xué)生好與壞的唯一標準。但是在課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
以上是我在預(yù)設(shè)教學(xué)《跳沙坑》一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點評,指導(dǎo)。謝謝大家！
小學(xué)體育說課稿 篇2
各位專家學(xué)者，同行的教友們:
您們好!我叫--。現(xiàn)任--市x小學(xué)體育教師，今天我為同行說課的內(nèi)容如下:
一、教學(xué)內(nèi)容:投準練習(xí)。(水平三)
二、說教材:
1、教材分析
投擲是鍛煉身體的重要項目之一，具有很大的實用價值，它是小學(xué)課程標準的重要組成部分，是有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性，促進上肢肌肉關(guān)節(jié)，韌帶等機能的發(fā)展，增強力量的好教材。投準練習(xí)從小學(xué)一、二年級中就開始安排學(xué)習(xí)，三至六年級中還經(jīng)常出現(xiàn)，整個教材的編寫過程是采用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發(fā)展學(xué)生的投擲能力，全面鍛煉學(xué)生身體的實用教材。
2、教學(xué)目標
根據(jù)教材的特點和體育《新課程標準》結(jié)合，五年級學(xué)生的實際，以學(xué)生為主體，把目標適應(yīng)千差萬別的學(xué)生，而不是讓千差萬別的學(xué)生去適應(yīng)同一個目標，本課為該教材的第一課時。目標設(shè)定如下:
①、認知目標:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲的常識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
②、技能目標:通過學(xué)生逐步學(xué)會投擲技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
③、情感目標:通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢，團結(jié)合作等身體素質(zhì)。
本課的重點是:發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和力量。
本課的難點是:轉(zhuǎn)體，引球的動作連貫。
3、教學(xué)關(guān)鍵
投擲項目的技術(shù)本身比較難掌握且是按照傳統(tǒng)的教學(xué)比較枯燥，乏味，因此，在教學(xué)過程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩的情境，讓學(xué)生在玩游戲中慘透到教學(xué)中。活躍學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生，特別是幫扶“差生”是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
4、學(xué)習(xí)安排
動作的學(xué)習(xí)采用學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題，在主教材學(xué)習(xí)中是教師設(shè)疑，讓學(xué)生探索與嘗試，并學(xué)會創(chuàng)造性思維去體會和學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程由易到難，師生互動不斷達到高潮的學(xué)習(xí)過程。
三、說學(xué)情
1、有利因素
根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和心理特點，學(xué)生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們比較容易接受。
2、不利因素
雖然學(xué)生已掌握一些投擲的基礎(chǔ)技術(shù)，但學(xué)習(xí)新技術(shù)動作有一定阻力，個別學(xué)生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產(chǎn)生滿足或厭學(xué)的情緒。因此在教學(xué)時采用形式多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)順利進行。
四、說教法
本節(jié)課采用講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法。在體育教學(xué)過程中，我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象，教師一味地強行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動地接受這樣單調(diào)的技術(shù)動作，忽略了小孩子愛玩的天性，我設(shè)計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。因此，我采用游戲等多種教學(xué)方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
五、說學(xué)法
在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進行自主練習(xí)，使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，師生相互交流，生生之間的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)程序
體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動，根據(jù)人體機能活動能力的變化規(guī)律，我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，從而達到良好的教學(xué)效果，本節(jié)課我分為開始準備階段，發(fā)展探究階段，恢復(fù)身心階段，三個階段進行教學(xué)。
(一)、開始準備階段
1、課堂常規(guī)
2、準備階段:玩羽毛球，根據(jù)人體活動的基本規(guī)律，從靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)必須有一個適應(yīng)過程，所以讓學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如:有拋高起來接的，拋遠的等等這能使學(xué)生在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時也為進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)約為10分鐘左右。運動強度為“中”。
(二)、發(fā)展探究階段
這部分是課的主題部分，是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點。
在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進行教學(xué)。
1、通過語言的提示與引導(dǎo)，讓學(xué)生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習(xí)，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學(xué)生投準欲望。
2、讓學(xué)生自主尋找目標，進行拋擊練習(xí)，給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，同時，也提供一個相互交流學(xué)習(xí)的機會。
3、組織學(xué)生成“正方形”四組的隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學(xué)生交替當(dāng)各組的裁判，比賽時，在定時間內(nèi)打中多的一組為勝，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。
這一環(huán)節(jié)約為25分鐘，運動程度為:強。
(三)、恢復(fù)身心階段
1、為了使學(xué)生恢復(fù)心理和生理負荷，通過講解有關(guān)環(huán)境保護的常識，讓學(xué)生把剛才上課掉在地上的紙撿起來放好使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
2、總結(jié)本課的優(yōu)、缺點、表揚為主。
3、布置學(xué)生收還器材。
這一環(huán)節(jié)約為5分鐘，運動強度為:弱。
場地:標準籃球場地。
器材:4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。
小學(xué)體育說課稿 篇3
一、教材分析：
本課為省編義務(wù)教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。
“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關(guān)不大，然而，它們對發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，但由于當(dāng)時學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習(xí)和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動作。
投擲在田徑運動和達標內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在
一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目標”等練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎(chǔ)。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù)；把趣味性較強的投擲
練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
二、學(xué)情分析：
1、小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；
2、四年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。
3、我所借班的班風(fēng)活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學(xué)生守紀樂學(xué)，愛好文體活動，而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進行投擲教學(xué)可能會產(chǎn)生一定的負效應(yīng)，因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導(dǎo)。
鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標與教學(xué)重點、難點：
三、教學(xué)目標以及教學(xué)重點、難點：
1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；
2、技能目標：A、學(xué)會俯臥挺身技術(shù)，力爭有90%左右的學(xué)生能獨立完成，發(fā)展學(xué)生腰背腹
彈性和力量；
B、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，
提高學(xué)生投擲能力：
3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義
精神：
B、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學(xué)生
身心的健康發(fā)展。
本課重點：A、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；
B、投擲壘球時的出手時機；
本課難點：A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；
B、投擲壘球時轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。
四、教學(xué)方法運用：
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組
協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
五、場地與器材準備：
在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入（8-9分鐘）：
1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：
1）學(xué)生跑進上課場地，師生問好；
2）隊列練習(xí)：配以《運動員進行曲》的原地踏步練習(xí)。
2、模仿練習(xí)（2-3分鐘）
教學(xué)步驟：1）教師講解、示范“搖櫓”動作；
2）學(xué)生跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習(xí)；
3）學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動作； 組織隊形：四列橫隊-- 一路縱隊，繞墊子行進。
3、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：
方法：教師扮演“大鯊魚”，學(xué)生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大海”上游動。音樂停，教師喊：“大鯊魚
來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。
教學(xué)步驟：1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；
2）學(xué)生發(fā)揮想象，進行各種魚類游動的模仿練習(xí)；
3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲； 組織隊形（同上）
通過上述幾種練習(xí)手段，集中學(xué)生的注意力，并創(chuàng)設(shè)情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學(xué)生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。
（二）展開（26-27分鐘）：
1、兩頭翹（10-11分鐘）：
方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿）
后舉。
教學(xué)步驟：1）教師正確的示范，并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境；
2）學(xué)生嘗試性練習(xí)；
3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標志物（即“造船頭”和“造船尾”）；
4）學(xué)生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；
5）學(xué)生獨立完成；
6）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究，小組自評；
7）分組比賽：A、看誰“造船”造得高；B、在規(guī)定時間內(nèi)看誰造得多。
組織隊形：二人一組一塊小墊子
教學(xué)遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個枯燥乏味的技術(shù)動作教學(xué)變得較為生動活潑，使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。
2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）
教學(xué)步驟：1）教師講解、示范；
2）學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí)；
3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。 組織隊形：四人兩塊墊子（合并）同時練習(xí)。
3、投擲（8-9分鐘）：
教學(xué)步驟：1）教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù)；
2）學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球；并比較兩個動作的投擲遠度；
3）帶著問題，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進行投擲過關(guān)的游戲；
4）理解道理后，面對氣球進行投準比賽；并結(jié)合生活實踐，進行創(chuàng)造性練習(xí)；
5）教師巡視，個別指導(dǎo)；
6）教學(xué)情況反饋。
組織形式：散點練習(xí)。
投擲教學(xué)，主要采用對比教學(xué)法，通過不同動作比較，找出共同點，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉(zhuǎn)體方向正的道理，在理解道理的基礎(chǔ)上進行教學(xué)比賽，從而對自己的學(xué)習(xí)情況做出最客觀的評價。
4、接力游戲：中國奧運金牌榜（3-4分鐘）：
結(jié)合第二十七屆悉尼奧運會，安排了“中國奧運金牌榜”的接力游戲，將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學(xué)生手持小地毯，站在起跑線后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應(yīng)后跑回，拍第二個同學(xué)的手，第二個同學(xué)出發(fā)；依次進行，看哪一組又快又正確。 教學(xué)步驟：1）教師提示并示范；
2）學(xué)生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；
3）學(xué)生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。
組織隊形：八路縱隊
（三）延伸（4-5分鐘）：
1、小地毯拼字游戲：
方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個字，看哪一組最快。
2、自編舞蹈：《歌聲與微笑》
方法：在音樂的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進行舞蹈。 組織隊形：同上。
3、小結(jié)講評，收回器材，師生道別。
學(xué)生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
七、課堂教學(xué)效果預(yù)計：
1、心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；
2、生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。
小學(xué)體育說課稿 篇4
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想。以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”模式為理論基礎(chǔ)，結(jié)合教材與學(xué)生的實際進行課的設(shè)計。
為了加深同學(xué)們的感情認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)接力跑的興趣，在整個教學(xué)過程以游戲和比賽的形式貫穿整個教學(xué)。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭、參與意識、團結(jié)合作，整體教學(xué)立足于《新課標》五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，服務(wù)于學(xué)生的健康成長。
1、教材的分析與處理
本課的教學(xué)內(nèi)容是接力跑，選自人教版《體育與健康》七年級水平四的教材內(nèi)容。田徑運動中的接力跑是初中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點學(xué)習(xí)部分。在接力跑活動中，學(xué)生運用智慧和技巧與同伴團結(jié)協(xié)作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而深受學(xué)生們的喜愛。
接力跑是田徑單純跑步的一個升級，是唯一一個多人配合的徑賽項目，傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時，以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運動中起到十分關(guān)鍵的作用，好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。
主教材：接力跑交接棒技術(shù)動作新授課;
輔助教材：接力游戲;
2、教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點
1、認知目標：通過游戲活動,讓學(xué)生體驗快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目標：通過游戲活動，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目標：通過游戲活動增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。
教學(xué)重點：在跑中手腳協(xié)調(diào)配合
教學(xué)難點：在快速跑中保持正確的身體姿勢。
3、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為初中學(xué)生，中學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，初步具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了基本運動能力。但因?qū)W生存在體質(zhì)上的差異，部分學(xué)生自控能力較差，在體育活動中自我意識強，團結(jié)合作精神不夠。因此在教學(xué)中圍繞接力的方式和時機設(shè)置了若干鏈條式的問題，在整個學(xué)習(xí)過程中通過小組探討問題和小組比賽的形式進一步促進同學(xué)之間的相互配合、積極參與任務(wù)的完成。
在學(xué)習(xí)過程中有可能遇到兩人傳接棒的.動作不能很好的緊密銜接，手臂晃動等問題，采取由易到難的層次目標，通過建立假說、驗證假說，得出結(jié)論一系列的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性和主動性。
4、教學(xué)目標
根據(jù)教材分析并結(jié)合新課標中五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，確定了本課三個維度的教學(xué)目標為：
知識與技能目標：知道接力跑傳接棒的方法并能基本掌握兩種傳接棒技術(shù);
過程與方法目標：通過對具體問題的思考和小組討論以及練習(xí)和比賽了解提高接力跑速度的關(guān)鍵在于預(yù)跑時機;
情感態(tài)度與價值觀目標：養(yǎng)成積極進取，相互信任，互助共勉的良好作風(fēng)，形成探究意識。
5、教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是：接力區(qū)內(nèi)完成傳接棒;難點是：預(yù)跑的時機
6、教學(xué)方法
為了突破重點，解決難點，順利達成教學(xué)目標，我結(jié)合教材特點和年級學(xué)生特點，主要采用以下3種教法，分別是：講解示范法、處方教學(xué)法、游戲競賽法;
在學(xué)法指導(dǎo)上，確定了以下3種學(xué)法：觀察與模仿、體驗與學(xué)習(xí)、展示與評價
7、場地器材
場地：田徑場;器材：秒表4塊、接力棒8根
8、教學(xué)過程
根據(jù)人體運動生理機能變化的科學(xué)規(guī)律，對于本節(jié)課我將從四個階段實施教學(xué)，分別對開始部分，準備部分、基本部分和結(jié)束部分進行相應(yīng)內(nèi)容的設(shè)計。
第一階段：開始部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為5分鐘。學(xué)生以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，檢查學(xué)生出勤情況，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)學(xué)生，提出練習(xí)要求與注意事項。
設(shè)計意圖：以上內(nèi)容的實施可以使學(xué)生形成良好的課堂常規(guī)，培養(yǎng)組織紀律性，明確學(xué)習(xí)目標。
第二階段：準備部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為10分鐘。這一階段安排6節(jié)身體活動操，小組為單位在規(guī)定的場地范圍內(nèi)進行;各小組組長根據(jù)本課任務(wù)組織小組成員做好每一項身體活動;教師觀察學(xué)生練習(xí)情況，并適時給予指導(dǎo);
設(shè)計意圖：該階段內(nèi)容的實施讓學(xué)生身體預(yù)熱，充分活動身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防運動損傷的發(fā)生，通過身體活動操提升學(xué)生身體興奮性，提高課堂教學(xué)的教學(xué)氣氛，為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。強化了團隊意識，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。
第三階段：基本部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為25分鐘，該階段是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，是解決教學(xué)重點和突破教學(xué)難點的關(guān)鍵，在這一階段的教學(xué)實施中，我將分為6個環(huán)節(jié)進行課的教學(xué)，
第一環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)設(shè)，激趣課堂——我將創(chuàng)設(shè)【傳遞友誼橋梁】的情景接力游戲，學(xué)生成4個比賽小組，在半徑10米的圓內(nèi)按順序進行游戲;其他小組在場地兩側(cè)觀察，根據(jù)以往經(jīng)驗觀察比賽中存在的問題;教師做好比賽記錄，宣布比賽成績。創(chuàng)造民主自由的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。
第二環(huán)節(jié)：建立假說，討論歸納——比賽結(jié)束后各小組討論，總結(jié)本組在接力比賽中存在的問題，并分析它產(chǎn)生的原因;組長著手歸納，將討論的主要問題匯總，代表全組匯報;教師聽取各組的歸納總結(jié)，針對典型問題進行3個假說(問題)的建立，教師針對典型問題進行啟發(fā)式講解：
(1)傳接棒技術(shù)如何選擇----上挑式與下壓式;
(2)如何選取合理的站位----接棒人站在接力區(qū)或預(yù)跑區(qū)內(nèi)相應(yīng)一側(cè);
(3)如何落實能力互補----有相關(guān)經(jīng)驗的學(xué)生可對同組隊員進行簡單指導(dǎo);
該環(huán)節(jié)通過建立假說，讓學(xué)生自主討論和嘗試探究，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
第三環(huán)節(jié)：揭示課題，師生共議——在學(xué)生對所學(xué)技術(shù)有初步認知的情況下，揭示本課所要探討的課題：“如何有效的提高接力跑的速度?”并提供部分解決問題的線索：
線索1：演示兩種傳接棒技術(shù)：上挑式和下壓式，并講解它們的優(yōu)缺點;(上挑式需要調(diào)整握棒位置，傳接棒動作自然容易掌握;下壓式不需要調(diào)整握棒位置，便于持棒快跑)
線索2：介紹簡要的比賽規(guī)則(區(qū)域限定，串道);
線索3：針對學(xué)生的能力水平不一提供解決方案。(確定起動標記;通過信號完成傳接棒的連貫動作)
第四環(huán)節(jié)：齊心協(xié)力，強化成果—根據(jù)教師提供的線索，針對自身存在的問題進行傳接棒技術(shù)的改進練習(xí)。各組小組長組織本組進行練習(xí)，對具體存在的問題進行解決：在該環(huán)節(jié)的教學(xué)實施中我安排如下練習(xí)內(nèi)容：
第一次練習(xí)：學(xué)生分組(2人一組)進行原地傳接棒練習(xí)(快傳→慢接、慢傳→快接)，體會傳棒技術(shù)與接棒技術(shù)的結(jié)合;每人練習(xí)5次互換;
第二次練習(xí)：行走中進行傳接棒技術(shù)練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)
第三次練習(xí)：相距5米慢速跑中進行無接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)
第四次練習(xí)：相距15米快速跑中進行有接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)
教師觀察學(xué)生練習(xí)效果，適時予以誘導(dǎo)幫助;并強調(diào)傳接棒過程中的安全性;
練習(xí)結(jié)束后再次進行分道接力游戲，傳接棒方法各組自選;并記錄各組比賽成績，公布比賽成績，與之前基礎(chǔ)成績進行對比，讓學(xué)生體會成功的喜悅;
第五環(huán)節(jié)：激勵展示，答疑解惑—游戲結(jié)束后各組進行匯報，不追究對錯，充分肯定學(xué)生;聽取學(xué)生匯報結(jié)果并誘發(fā)學(xué)生得出正確結(jié)論(如何有效的提高接力跑速度);并讓問題處理較好的學(xué)生進行示范;
教師解疑并對跑速問題進行“綜述”：影響跑速的因素很多，主要集中在：①對該技術(shù)的理解不深;②預(yù)跑時機掌握不好;③傳接棒過程過長;其中最關(guān)鍵的是預(yù)跑時機，解決該問題一般采用“口令法”，傳棒人通過口令與接棒人進行聯(lián)絡(luò);
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，激勵學(xué)生進行展示，組織學(xué)生說一說，評一評。目的是以動作完成較好的學(xué)生起到榜樣作用，鼓勵其他學(xué)生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。
第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)編游戲，升華課堂—為了滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)學(xué)生個人能力和團體意識，師生共同創(chuàng)編挑戰(zhàn)賽，設(shè)置一個相似于正規(guī)接力區(qū)的小型比賽場地，并將學(xué)生分為人數(shù)和水平相等的4個參賽小隊，學(xué)生根據(jù)結(jié)論對接力跑技術(shù)進行改進提高;該環(huán)節(jié)的設(shè)計可以增強學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的應(yīng)用實踐能力。
在教學(xué)基本部分的教學(xué)中，我由情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由直觀示范到學(xué)生的自主學(xué)練，堅持循序漸進，層層深入的教學(xué)原則，并結(jié)合體育游戲達到鞏固動作的目的，本課的難點也在此得到了突破。
第四階段：結(jié)束部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為5分鐘。
在對結(jié)束部分的教學(xué)設(shè)計中，組織學(xué)生進行“摸人”游戲，男女分組游戲;各組選一人將其雙眼遮住站在游戲場地中央，原地轉(zhuǎn)3圈喊“定”，其他同學(xué)則在規(guī)定的場地中靜止不動，讓其摸尋，摸到并猜中是誰，兩人互換;目的是在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生的身體和心理盡快恢復(fù);
師生分享本課學(xué)習(xí)，并對學(xué)生提出問題：
(1)本課我們學(xué)習(xí)了什么?
(2)大家學(xué)會幾種傳接棒技術(shù)?解決預(yù)跑時機掌握不好的辦法是什么?
目的是強化學(xué)生的認知水平，鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師用概括激勵的語言小結(jié)與綜合評價。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的激勵功能;
最后安排收放器材，師生再見，宣布下課，滲透德育和美育教育;
小學(xué)體育說課稿 篇5
接下來就以籃球《單手肩上傳球》為例，展示說課的“秘密”。
開場：
素質(zhì)教育重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標等幾個方面加以說明。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對于高中學(xué)生來說，更要關(guān)注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
單手肩上傳球是籃球基礎(chǔ)技術(shù)之一，通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既能鞏固對基本技術(shù)的掌握，又為進一步提高學(xué)生的綜合運用能力打下堅實的基礎(chǔ)，還可以激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)堅韌不拔的心理品質(zhì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
水平五的學(xué)生身體素質(zhì)較好，接受新事物能力強，反應(yīng)敏捷。經(jīng)常參與體育運動并具備了一定的運動基礎(chǔ)和自我保護能力。喜歡集體練習(xí)項目。在高中籃球教材的教學(xué)中，應(yīng)在基本技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的綜合運用能力和技戰(zhàn)術(shù)的運用能力。通過設(shè)置一定的教學(xué)比賽，來培養(yǎng)學(xué)生理解和認識個人、團體以及個人與團體的關(guān)系。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】
了解單手肩上傳球的特點與運用時機，能正確展示并運用單手肩上傳球這一技術(shù)。
【過程與方法】
通過小組討論、合作探究、游戲比賽等方法，發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提升實踐和創(chuàng)新能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的意識和參與體育運動的習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點
【重點】
手控制球的能力，時間、空間的判斷能力
【難點】
傳球的落點和時機的控制
六、教學(xué)方法
1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正習(xí)得正確的技術(shù)動作，避免運動損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。
3.完整練習(xí)法：通過完整動作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動作的整體概念和動作間的練習(xí)。
4.游戲比賽法：通過游戲與比賽的穿插，幫助學(xué)生在樂中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)效率。
5.分組練習(xí)法：通過體育小組的形式進行練習(xí)，并進行組間競賽，教師可以有針對性的進行教學(xué)，并能提高學(xué)生的競爭意識。
七、教學(xué)過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)紀律安全，檢查服裝，安排見習(xí)生。
【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進行可以讓學(xué)生迅速進入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿的態(tài)度進行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識，避免危險的發(fā)生。
(二)準備部分(8分鐘)
為了降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，我將帶領(lǐng)學(xué)生進行以下熱身活動：
1.“你說我猜”抱團游戲
方法：所有學(xué)生以教師為圓心圍成一個圓進行慢跑，教師提出問題，學(xué)生進行回答，通過學(xué)生回答字數(shù)進行抱團，如教師提問“中國男籃奧運會上取得的最好成績是第幾名?”學(xué)生回答“第8名”。學(xué)生根據(jù)答案數(shù)字進行抱團。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3.專項練習(xí)
(1)三角傳接球
(2)跑動換位傳接球
【教學(xué)意圖】游戲的形式可以增加趣味，也可豐富學(xué)生的體育知識，快慢結(jié)合，負荷適宜;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動關(guān)節(jié)的同時，也讓學(xué)生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。通過專項練習(xí)可以在進一步熱身的基礎(chǔ)上提升球性，為接下開的學(xué)習(xí)做好準備。
(三)基本部分(30分鐘)
1.向?qū)W生提出問題：
在籃球的傳球技術(shù)中，哪一種傳球技術(shù)常用于發(fā)動快攻?學(xué)生結(jié)合知識基礎(chǔ)及經(jīng)驗踴躍回答，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——單手肩上傳球。
【教學(xué)意圖】通過提問，激發(fā)學(xué)生的探究欲，幫助他們初步認識單手肩上傳球的運用特點。
2.體會練習(xí)
分為兩組，進行中遠距離傳球的嘗試體會練習(xí)，并嘗試找到做好中遠距離傳球的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。
【教學(xué)意圖】通過體會練習(xí)，提升學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3.示范
在學(xué)生的配合下，教師進行持球的正面示范側(cè)面示范及傳球的側(cè)面示范。
組織教學(xué)：雙軌式隊形。
【教學(xué)意圖】通過優(yōu)美、準確的動作示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立正確的動作表象。
4.講解
動作要點：持球時，肘要與肩平行，大小臂角度應(yīng)達到90度或90度以上，傳球時，利用蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂、甩腕將球傳出。
【教學(xué)意圖】邊講解邊做示范的方式，可以讓學(xué)生對分解動作更好的理解，使動作理論迅速回歸實踐，達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
5.練習(xí)
(1)兩人一組原地徒手模仿傳接球動作，體會動作的全過程。
(2)對墻傳接球，距墻5～6米距離;體會全身的協(xié)調(diào)用力。
糾錯：預(yù)備姿勢時，屈臂、吊肘，動作像推鉛球。講清“動作用力距離短，不宜用力的道理”，要求其按照正確動作傳球，適當(dāng)加長出手時的力矩。
(3)兩人一組，相距6～7米，面對面原地傳接球練習(xí)。
糾錯：傳球時，球飛行弧線太大。球飛行的路線應(yīng)盡可能平直，如果球飛行的時間太長，不易控制球飛行的速度。為學(xué)生講明正確動作及原理。
(4)兩人一組，相距6～8米，面對面站立，一人向左或向右移動，另一人根據(jù)同伴的移動速度，掌握好時機，將球傳給同伴，提高學(xué)生對時空的判斷力和控制落點的能力。
糾錯：用力方向不對，轉(zhuǎn)體動作過大，不容易控制落點。要求學(xué)生練習(xí)時，球出手后手要指向落點方向。
(5)運球急停后傳球給移動同伴的練習(xí)。
組織形式：兩人一組相距5～7米，一人運球，另一人徒手向前跑，運球人在跑出3～5步后急停，將球用單手肩上傳球方式傳給移動中的同伴，要求運球后急停、傳球銜接連貫，傳球落點準確。
【教學(xué)意圖】通過循序漸進的練習(xí)，讓學(xué)生逐漸的掌握動作要領(lǐng)，更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動作，解決重難點問題，突出重點，突破難點，形成正確的動作技能。
6.比賽——單手肩上傳球接行進間低手上籃
比賽規(guī)則:全班分為4組，組內(nèi)一人站于端線處傳球，一人站于距端線8米處接球，然后運球上籃，組內(nèi)人員依次輪換。如果未能成功傳接球，需重新傳接球，規(guī)定的時間內(nèi)，投籃得分多的小組獲得比賽勝利。
【教學(xué)意圖】通過這一環(huán)節(jié)，既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，又有利于知識學(xué)習(xí)的融會貫通，提升學(xué)生合作交流、自主創(chuàng)新的能力及對知識和技術(shù)的綜合運用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(四)結(jié)束部分(4分鐘)
1.放松活動—配樂放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結(jié)，表揚優(yōu)生，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機體穩(wěn)定狀態(tài)，為下節(jié)課做好身心準備。并通過學(xué)生和教師的總結(jié)，強化本節(jié)動作要點。針對本節(jié)課進行鼓勵性評價，為學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成自我評價的意識。
八、場地器材
籃球場地二塊、錄音機1臺、磁帶、籃球若干。
九、預(yù)計負荷
練習(xí)密度：35%～40%;平均心率：135～140次/分;運動強度：中等偏上。
十、課后反思
以上就是單手肩上傳球說課稿。
小學(xué)體育說課稿 篇6
各位評委：下午好！今天我說課的內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿（新授）和＿＿＿＿＿＿＿（復(fù)習(xí)）輔助內(nèi)容：俯臥撐——立定跳——加速跑
一、首先說的是本次課的指導(dǎo)思想：
依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說，更要關(guān)注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。（）是（ ）中最基本的動作，主要鍛煉（ ）、發(fā)展 （ ）素質(zhì)和協(xié)調(diào)性 ，是初中體育教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種（）的基礎(chǔ),所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)，（ ）基本方法并不復(fù)雜,但要做到熟練完整完成技術(shù)動作，就比較困難。因此,（ ）重點是（ ）。難點是（ ），身體的協(xié)調(diào)用力。
第二個內(nèi)容是（ ），屬于（ ）類教材，輔助內(nèi)容。（ ）技術(shù)（ ）是運動中運用較為廣泛的一種技術(shù)，對發(fā)展學(xué)生（ ）的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在比賽和實際應(yīng)用的能力具有重要作用。重點是（），難點是（ ）。
把這兩項內(nèi)容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習(xí)，也有下肢為主的練習(xí)，既有發(fā)展力量的練習(xí)，又有發(fā)展靈敏、速度的練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結(jié)合人體機能適應(yīng)性規(guī)律。
三、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象是六年級x班,男、女比例相當(dāng)，40人左右。學(xué)生各方面素質(zhì)一般，但也存在著個別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多鼓勵，評價標準要根據(jù)實際情況而定。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團結(jié)互助，有較強的凝聚力。
四、教學(xué)方法運用
（一）教法設(shè)想：
根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用：
1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過語言、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力。
2、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
3、糾正錯誤法；由于學(xué)生間的個體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學(xué)習(xí)的信心。
4、循序漸進法：在教學(xué)過程中，做到由淺入深，由易到難，使學(xué)生更容易掌握動作。
5、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）學(xué)法指導(dǎo)：
古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運動得到鍛煉，獲得快樂。
五、教學(xué)目標：
根據(jù)上面的教材分析和學(xué)生實際情況制定教學(xué)目標如下：
（一）認知目標：使學(xué)生理解（ ）的基本技術(shù)原理和（ ）的技術(shù)特點，明確學(xué)習(xí)的目的性
（二）技能目標：初步學(xué)會（ ）合理的技術(shù)動作，使80％學(xué)生能獨立完成動作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作能力。
（三）情感目標：通過（ ）和（ ）的教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生果斷、機組能力和良好的紀律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽團結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。
六、教學(xué)過程：
根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分,準備部分，基本部分和結(jié)束。
（一）開始部分兩個內(nèi)容：
安排（4分鐘）一是常規(guī)內(nèi)容。（1分鐘）二是隊列練習(xí)，（3分鐘）隊列的內(nèi)容是蹲下及起立，方法學(xué)生以集合隊形聽老師口令進行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習(xí)效果的檢驗，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣，為以下的教學(xué)作好準備。要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速。
（二）準備部分時間安排（7分鐘）
包括游戲“組著地點”和配樂韻律操。“組著地點”方法是在直徑15米的圓周上，學(xué)生進行慢跑，老師喊點數(shù)，學(xué)生根據(jù)點數(shù)以身體任何部位組點著地。把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。接著配樂韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示范，學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的，把的徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。二是使學(xué)生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生。
（三）基本部分：
第一個內(nèi)容是（ ），時間安排16分鐘。為了解決這一內(nèi)容的重、難點，使學(xué)生更好地掌握（ ）技術(shù)，設(shè)計了以下的教學(xué)步驟：
1、向?qū)W生介紹（ ）這項運動技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，在（ ）運動中的處地位和重要，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、教師進行完整示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進原則：從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動作技術(shù)，安排如下練習(xí)：
練習(xí)1（ ）練習(xí)。目的是（ ）方法：把學(xué)生分成（ ）組，在組長的帶領(lǐng)下體會（ ）動作。老師巡視指導(dǎo)。
練習(xí)2（ ）練習(xí)，目的是（ ）方法： 老師巡視指導(dǎo)。
練習(xí)3（ ）練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動作技術(shù)。方法： 老師巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學(xué)生。
3、叫3位不同水平的學(xué)生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學(xué)生對比自己，引起注意，改正錯誤。
4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評價，組內(nèi)邊練習(xí)邊評價，總結(jié)各自的優(yōu)缺點。并采取針對性練習(xí)方法。
5、（ ）比賽，方法：
采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果，進一步鞏固動作技術(shù)。同時也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。便于教師集中觀察，教學(xué)指導(dǎo)。
第二個內(nèi)容是（ ）：時間安排5分鐘。該內(nèi)容所要解決的重點問題是合理的（ ）。難點是（ ），克服（）。學(xué)生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對完成動作的作用，從而導(dǎo)致各種錯誤動作。以下的教學(xué)手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，根據(jù)從易到難、從簡單到復(fù)雜的循序漸進原則，一步一步進行的。
1、講解動作要求和注意點。目的是
2、（ ）的練習(xí)。方法： 依據(jù)學(xué)生運動技能形成規(guī)律，由易到難進行練習(xí)，先在原地體會正確的動作要領(lǐng)，再通過講解，掌握（ ）的方法，突破教學(xué)難點。
3、（ ）練習(xí)。方法： 依據(jù)順序漸進的教學(xué)原則，安排了從原地練習(xí)過渡到活動練習(xí)是為了讓學(xué)生逐步正確的動作技術(shù)，
4、（ ）比賽。方法： 由于學(xué)生不隨意注意占優(yōu)勢，為了吸引學(xué)生注意力，運用競賽游戲，來檢查學(xué)生（ ）技術(shù)的掌握情況，并以此鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高快速奔跑能力。通過教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師再根據(jù)練習(xí)情況進行點評。同時寓思想教育于競賽中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律，關(guān)心他人，自覺鍛煉習(xí)慣。
（四）最后結(jié)束部分：
用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松，時間安排4分鐘。組織：學(xué)生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學(xué)生在放松時做到輕松、快樂，聽講時認真。多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
七、預(yù)計課的效果：
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（ ）能基本掌握正確動作要領(lǐng)。預(yù)計課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。
八、場地器材：
場地：田徑場、籃球場；器材：（ ），錄音機一臺，錄音帶二盒。
小學(xué)體育說課稿 篇7
各位評委老師你們好，我說課的課題是小學(xué)三年級的體育游戲小精靈學(xué)本領(lǐng)，是本單元的第一課
（一） 指導(dǎo)思想
是以"健康第一"為指導(dǎo)思想，五個領(lǐng)域目標為依據(jù)，促進學(xué)生的團結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
（二）教材的選擇與學(xué)情分析
為了貫徹新課程標準的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標為主的游戲活動。本課通過教師適當(dāng)?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學(xué)生通過在反復(fù)的游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的生活知識和學(xué)習(xí)簡單的動作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動之中，寓樂于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體素質(zhì)。讓每個小朋友都能成為健康活潑的小精靈。
（三） 教學(xué)目標
1、認知目標：充分發(fā)揮小朋友的想象能力。
2、技能目標：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握走、跑、跳。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。
（四）組織教學(xué)
根據(jù)低年級學(xué)生接受性強，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點。在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，引起思維與探索的興趣，達到教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。本課通過多種形式，使學(xué)生個性得以展示，情緒得到宣泄，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)愛心的同時，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。
重點 :學(xué)生在游戲中體驗快樂，發(fā)展身體素質(zhì)
難點 :小組積極合作、討論，總結(jié)參與游戲經(jīng)驗。
（五） 教法與學(xué)法
教師主要采用故事導(dǎo)入、講解示范，通過情景的創(chuàng)設(shè)，來調(diào)動學(xué)生濃厚的練習(xí)興趣，來達到激發(fā)參與、傳授技能、提高體能、培養(yǎng)愛心的目的。同時充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識、實踐能力和自我管理能力，并為學(xué)生提供自主練習(xí)、協(xié)作練習(xí)的時間與空間。
（六）場地器材
操場一片 體操凳三個 海綿墊三個 跨欄架三個 三個純凈水瓶（裝滿水）
（七） 教學(xué)程序
（一）開始部分：
（1）集合整隊清點人數(shù)；將小朋友分成三橫排，面向老師。
（2）師生問好，宣布本次課任務(wù)及要求；
（3）安排見習(xí)生，并讓見習(xí)的小朋友作為裁判，參與到本課的活動當(dāng)中。
（二）準備部分：
（1）慢跑 三年級的小朋友也許對慢跑的作用還不是很了解，我告訴他們：慢跑是為了活動大家的小肌肉，不讓他受傷。我問大家要是受傷了會怎么樣啊？小朋友爭搶著回答。有小朋友說疼，有的說長不了大個子，有的說要住院。我對小朋友的回答大加贊賞。同時告訴他們有什么不舒服的一定要告訴我。這樣能幫助大家提高自我保護意識。然后帶領(lǐng)小朋友圍繞操場慢跑1圈 ,預(yù)熱身體。
（2） 徒手操部分 讓小朋友聯(lián)想生活中小動物，教大家模仿小動物的動作 青蛙游泳 小朋友學(xué)習(xí)青蛙劃水動作活動上肢。
小兔跳跳 讓小朋友模仿小兔子跳。活動下肢和腳踝。
小螃蟹過馬路 小朋友們螃蟹是怎么走的？ 螃蟹是橫著走的，所以也讓小朋友半屈膝學(xué)螃蟹橫著走。
（三）基本部分：
課的開始給學(xué)生講一個故事：一個快樂的小精靈被怪物格格烏抓走了，他的好伙伴準備救他，可是怪物太強大了，所以大家開始練本領(lǐng)。大家辛苦的練本領(lǐng)，一起努力，終于救出了他。
"同學(xué)門想不想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)啊？"
小朋友們興趣高漲都想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)。
本課用分組比賽的形式看哪一組小精靈能學(xué)到真本領(lǐng)：首先讓小朋友分成三組過獨木橋（體操凳）上面走過，再跨越大河（跳過墊子），穿越叢林（10米快速跑），穿過隧道（從跨欄架底下穿過），舉起巨石（一大瓶2.5l純凈水），要求小朋友把巨石高舉兩次，放下后再快速返回，與下一位同學(xué)擊掌后回到隊尾。分別練習(xí)學(xué)生的平衡、跳躍、速度、柔韌、力量、耐力。游戲的開始，小朋友在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)本領(lǐng)，鼓勵每組小朋友相互商量怎樣才能順利通過。最后開始小組比賽。看哪個隊完成的失誤少、速度快，哪個隊就是最快學(xué)到真本領(lǐng)的小精靈隊。比賽的時候，場上的小朋友緊張的比賽，場下的同學(xué)們歡呼雀躍為同伴加油。比賽結(jié)束對表揚獲勝的隊，鼓勵暫時落后的隊，讓大家在下一次上課的時候再一爭勝負。這樣，勝利的隊即不會太大意，防止被其他隊超過；失敗的隊也不會喪失積極性。我想會在課后相互的講自己的經(jīng)驗，相互總結(jié)經(jīng)驗。在本節(jié)課學(xué)生興趣高漲，活動氣氛濃厚。在不知不覺中結(jié)束了本課，也完成了教學(xué)目標，突出了教學(xué)重難點。
（四）結(jié)束部分：每個小朋友不僅僅是小精靈，還是小蝴蝶，在蝴蝶的輕輕飛舞中作放松活動。在集合隊伍后，我們大家一起模仿小蝴蝶飛舞，放松身體，平靜呼吸。再模仿電視中武林人一樣調(diào)息身體。
（八） 預(yù)計效果與負荷
通過課的周密計劃，采用合理的教法和手段。85%以上的學(xué)生應(yīng)能較好地掌握動作，全面完成教學(xué)任務(wù)。預(yù)計最高心率可達到140~150次分，密度約50%,中等偏上強度。
小學(xué)體育說課稿 篇8
認真擬定說課稿， 是說課取得成功前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)有效途徑。
各位評委：
您們好！我說課內(nèi)容是：運球，雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。
指導(dǎo)思想：
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”教育指導(dǎo)思想，結(jié)合本校實際情況，組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中最主要基本技術(shù)，是全隊進攻重要手段，起著組織全隊相互配合重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運動第二節(jié)課，起著承上啟下作用，運球、傳接球技術(shù)基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。
學(xué)情分析：
本次課授課班級為男生班，共四十人。學(xué)生運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強思維能力、創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標確定：
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合集體主義精神。
重、難點確定：
重點：運球手型及按球部位、力量。傳接球準確性快速能力。
難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球控制支配掌握能力。
教學(xué)策略：
本課教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生個性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標。
全課組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學(xué)流程：
（一）開始部分（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課教學(xué)內(nèi)容目標及要求
（二）準備部分（8’
教師先進行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點。學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生球感和對球興趣，改善手對球控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分準備。
（三）基本部分（30’）
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間運球練習(xí)。
采用學(xué)生散點看教師示范模仿練習(xí)，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體姿勢、手型、手法和球運行要準確。著重解決手對球按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學(xué)生一定時間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進一步提高控制球和支配球能力。
2、先進行一對一“搶運球”對抗練習(xí)，然后進行分組“搶運球”對抗練習(xí)。加強學(xué)生對球控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學(xué)生表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習(xí)。目是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
（四）結(jié)束部分（5’）
1、放松操
教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，
預(yù)計教學(xué)效果：
預(yù)計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
教學(xué)評價：
教學(xué)目標制定過程中，對教材特點、重、難點、學(xué)生情況等進行比較透徹分析，教法與學(xué)法選擇遵循教學(xué)原則和學(xué)生心理特點，順利地達到本課制定教學(xué)目標，學(xué)生能教師指導(dǎo)下認真參與各項練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運動之中，學(xué)生們籃球場上得到快樂，獲得強健體魄和聰明才智。
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