裝飾畫說課稿

時間：2020-11-09 17:04:51 說課稿我要投稿

裝飾畫說課稿范文

　　作為一名人民教師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的裝飾畫說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

裝飾畫說課稿范文

　　裝飾畫說課稿1

　　一、說教材

　　教材是上好一堂課的關鍵，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內容選自人民美術出版社九年級上冊第6課，本課屬于造型·表現學習領域，主要展示了黑白裝飾畫的裝飾美感，并引導學生通過點、線、面造型和反白效果來裝飾畫面。通過這節課的探究學習，一方面可以培養學生細心觀察物象的好習慣，另一方面可以鍛煉學生大膽創造美的能力。

　　二、說學情

　　合理把握學情是對以學生為中心的教學理念的具體落實，我面對的學生群體特點如下：九年級的學生有了一定的社會美、自然美和藝術美的廣泛體驗，產生了與評價藝術作品的藝術性、感染力、表現力等藝術手段有關的情感體驗，審美觀念正逐步形成。不過在此之前，他們已經有裝飾畫的造型經驗和能力，為這節課的學習打下了一定的基礎。因此我將通過圖片欣賞，引導學生多觀察，掌握用不同表現方法及裝飾手法創作一幅有美感的黑白裝飾畫。

　　三、說教學目標

　　根據以上對教材的分析和學情的掌握，我確定了如下三維教學目標：

　　知識與技能：了解黑白裝飾畫的美感，學會黑白裝飾畫點、線、面的表現方法和夸張變形的裝飾手法，創作一幅有創意和美感的黑白裝飾畫。

　　過程與方法：通過觀察、思考、討論和動手實踐，能夠創作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫。

　　情感、態度和價值觀：養成善于觀察，勇于創造的行為習慣。

　　四、說教學重難點

　　基于我的教學目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學重難點如下：

　　重點：學習黑白裝飾畫的表現方法及其裝飾手法，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。

　　難點：創作有裝飾美感的黑白裝飾畫。

　　五、說教學方法

　　依據“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，我將采用談話啟發法、趣味提問法、小組討論法和示范教學法，從而引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。

　　六、說教學準備

　　俗話說“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。因此我做了如下準備：多媒體課件、鉛筆和素描紙等。

　　七、說教學過程

　　下面就是本次說課的最重要部分，說教學過程。

　　環節一：激趣導入

　　我將出示一個腦筋急轉彎的題目，說一說熊貓一生當中最大的兩個愿望是什么?學生回答后，引導他們感受黑與白的樸素純凈之美，從而導入課題《黑白裝飾畫》。

　　通過這種腦筋急轉彎的導入方式，營造活潑的課堂氣氛，使學生發散思維，從而克服學生接受知識的畏難心理并激發他們的創作欲望。

　　環節二：描述分析

　　我將用多媒體展示黑白裝飾畫《鄉村少女》，請學生仔細觀察思考，然后向學生提問：這幅作品描繪了什么內容?畫面給你什么感受?結合畫面內容，學生可以思考得出畫面描繪了一個扎辮子的小女孩挎著裝魚的籃子的形象，給人一種簡潔與凝練的質樸之美。接著追問：畫家如何表達畫面效果的?學生思考可以得出畫家運用黑白兩種樸素、純凈的色彩進行表現。白色的辮子反襯出深色的衣服，同時籃子也是通過籃子里黑白相間的魚反襯出它們的可愛形象的。教師總結出畫面利用黑白兩種樸素純凈的色彩，用簡潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息，畫面運用黑白互襯的手法表現事物，以少勝多。

　　然后我會出示帶罐子的靜物圖片，引導學生仔細觀察畫面內容，說說運用了哪些創作手法?并說說畫面物體有什么特點?讓學生小組討論，師生共同總結出：畫面綜合了點、線、面多種造型因素，大膽將室內外景物組合在一起，并進行概括、夸張和變形造成的裝飾效果。

　　繼續引導學生觀察無裝飾與有黑白裝飾畫貓的形象，對比分析它的裝飾美。學生思考回答，教師總結出裝飾過的貓身上布滿花朵紋樣，這種手法屬于添加法，是我國民間美術中常見的裝飾手法之一。

　　通過這樣循序漸進、層層設問的方式，逐步引導學生體會黑白裝飾畫的美感，學習其表現方法和造型手法，從而能自主創作出一幅有裝飾美感的黑白裝飾畫，符合本階段學生的思維水平和認知規律。同時通過小組討論的活動方式，可以使學生的思維之間發生碰撞，激發更多的探究性思考，養成良好的美術學習習慣。

　　環節三：示范講解

　　我將根據一組靜物照片示范一幅黑白裝飾畫。讓學生了解黑白裝飾畫創作過程中應該注意的事項，即創作時要對靜物形體進行夸張、變形、排列或簡化，拋棄其固有色，采用黑白色進行點線面的重組，表現畫面獨特的裝飾美感。這一過程體現了美術課程重視對學生個性和創新精神的培養，及時解決技法上的難點。

　　環節四：實踐展評

　　接下來便請學生選擇喜歡的題材和方法，自主創作一幅黑白裝飾畫。在此期間我會巡視指導，積極發現學生中的優秀作品，對部分學生進行技法指導。

　　創作結束后，我會請學生將作品展示出來，組成黑白裝飾畫展，并請他們介紹自己作品，同時請其他學生從畫面內容、表現方式和裝飾效果等角度欣賞交流，我會進行鼓勵性點評。

　　這一環節體現了新課標中教學評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學成果，激發學生向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛。

　　環節五：小結作業

　　課程最后，我會請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，來對本課知識進行梳理并進行情感升華，讓學生認識到黑白裝飾畫我們生活帶來的美感。作業是請學生課后觀察生活中的事物，嘗試用黑白裝飾畫的方式把它們描繪下來。

　　這樣開放的作業可以讓學生進一步體會到美術和生活的緊密聯系，感受藝術創作的樂趣。

　　八、說板書設計

　　為充分體現課程內容，以便于學生能夠理解掌握，我的板書設計簡潔、清晰、重難點突出。

　　裝飾畫說課稿2

　　大家上午好！今天我說課的內容是《裝點我的居室——裝飾畫》，下面我將從教材分析、學情分析、課前準備、教法學法、教學過程、板書設計幾方面來談一下我對本課的設計與理解。

　　一、教材分析：

　　1、在教材中的地位和作用

　　本節課是人教版美術八年級下冊第二單元《裝點我的居室》活動四的內容，屬于造型、表現領域。本課所學的裝飾畫是利用身邊的廢舊材料制成的，如：碎布、紙、舊毛線、包裝盒等等。利用廢舊材料來制作裝飾畫，既能做到物以致用，又達到美觀的效果，還能培養學生的環保意識。體現了本課的主旨：變廢為寶，因材施藝。這一課題能引起學生濃厚的興趣也為下一單元利用生活中的廢舊物品制作工藝品埋下了伏筆。

　　2、教學目標

　　依據美術課程標準的要求，本著培養學生探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，并培養學生愛護環境、變廢為寶的'思想品德。我確定本課的教學目標為：

　　知識目標：認識和理解裝飾畫的特點和材料帶來的裝飾美感。

　　能力目標：掌握拼貼裝飾畫的表現技法，合理利用材料和工具進行制作，提高動手能力。

　　情感目標：讓學生懂得變廢為寶的道理，培養學生之間團結協作的精神，激發美化生活的愿望。

　　3、教學重點、難點：

　　基于以上定的教學目標，特將本課的教學重難點制定如下：

　　本課的重點：裝飾畫的特點和制作方法。

　　本課的難點：發現材料的美感，巧妙的選材，合理的運用。

　　二、學情分析：

　　初中二年級學生形象思維能力強，活潑好動，有較強的求知欲。對動物、花木、人物、房子等形象較感興趣，同學們樂于學習交流。但對形和色的搭配組合能力卻有限，缺乏運用不同廢舊材料綜合地進行個性化表現。在課堂中，教師應加強引導，激勵同學巧妙構思，勇于創新。

　　三、說教法學法

　　1、教法

　　本年級學生已經具備了一定的繪畫技巧和審美意識，我采用以下教法來培養學生的審美趣味，激發學生的創作激情。

　　直觀欣賞分析法：通過欣賞各種材料制成的裝飾畫，和學生一起欣賞和試著分析其在構圖、造型、色彩、肌理等方面獨特的美感。培養他們分析作品的能力，并啟發了他們的思維。讓學生了解裝飾畫對居室環境的美化效果。

　　啟發思路法：學生展示自已收集的材料，啟發他們大膽構思，這些材料如何在裝飾畫中形成點、線、面的利用，充份發揮學生想象，并結合課本范圖講解，提高學生創作裝飾畫的興趣。

　　這樣多法并用，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。

　　2、學法

　　結合學生的年齡特征和學習特點，這一堂課我主要采用小組合作法：根據自己創作需要，相互交換或共用材料，引導學生自主學習、主動參與、樂于探究，充分調動學生的學習主動性和積極性；同時促進學生發揮互助的友誼，使學習氣氛更濃厚，設計構思更完整，創作速度更快，培養他們的合作精神，體驗變廢為寶的樂趣。

　　四、課前準備：

　　教師：課堂教學用多媒體課件、范畫。

　　學生：剪刀、刻刀、膠水、布料、紙料、毛線、裝裱紙板等材料。

　　五、說教學過程

　　本課的教學過程由導入、講授新課、動手創作、展示評價、小結五個環節組成。

　　（一）導入

　　創設情境，欣賞導入

　　以幻燈片的方式展示擺放不同類型的裝飾畫作品的居室，引起學生興趣，然后請同學談談這些作品在居室里起到一個什么樣的作用？學生紛紛回答有美化環境、填補空白、畫龍點睛、渲染氣氛、體現主人品味等作用。教師總結并板書本課的課題《裝點我的居室——裝飾畫》

　　本環節注重學生的感官體驗，欣賞精彩的圖片感受裝飾作品的獨特魅力，理解裝飾畫在生活中的重要作用，激起學生學習本課的興趣。

　　（二）講授新課

　　1、裝飾畫的特點

　　課件展示裝飾畫圖片和一些寫實性的繪畫作品，引導學生從構圖、造型、色彩幾個方面來進行比較分析。教師提出問題：同學們通過比較裝飾畫作品和其他繪畫作品，你們能看出來裝飾畫與這些作品有什么不同嗎？裝飾畫的的特點是什么呢？學生小組討論后積極發言。

　　教師總結裝飾畫是具有裝飾性的美術作品，和其他繪畫不同，裝飾畫不僅可以畫，也可以運用多種材料來完成。

　　板書裝飾畫的特點：構圖自由；造型平面；色彩主觀。

　　在教學中，教師應多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美能力和總結能力。

　　2、材料的美感

　　欣賞不同材料制作的裝飾畫圖片，教師引導學生探索與發現材料運用中的特殊美感，總結作品中是如何通過材料的巧妙運用，來突出裝飾畫的表現主題。然后讓學生根據自己準備的材料來討論適合做出什么樣的裝飾畫，是風景、人物、動物、植物等具象的還是抽象的。并試著將這些材料拼一拼。學生分組進行討論，小組代表展示自己的材料，說出想利用這些材料做什么。

　　通過學生交流、展示材料，嘗試創作，引導學生去發現材料的不同特點并進行創意，使學生感受到不同材料帶來的獨特美感，從而讓學生學會從生活中去研究和發現美、創造美。

　　3、裝飾畫的制作方法

　　教師出示范畫，重點強調選材要根據構思構圖來確定材料的顏色、紋理、質感等，讓學生注意教師在因材施藝方面是怎樣合理利用材料的特點的。用最簡便的手法巧妙用料，點線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整，基本表現技法有：剪、折、撕、搓、并列、排序、重疊等。

　　講解并板書拼貼裝飾畫的制作步驟：構思、構圖、制作、整理。

　　通過觀察分析教師的裝飾畫作品，引導學生了解掌握用廢舊材料創作裝飾畫的基本知識和拼貼的技法。啟發學生的想象，拓展學生的發散性思維。

　　（三）動手創作

　　請同學們以小組合作的方式，根據自己的理解和認識，結合所收集到的廢舊材料的特點進行創作一幅拼貼裝飾畫，注意體現材料的肌理特點、色彩特點。

　　師講述作業要求：在創作的過程中盡可能的達到簡練、生動、富有情趣。可以創作抽象畫面效果，只要達到裝飾畫的效果就是一幅美的作品。要求學生要放開思路、不要拘泥于寫實、具象。強調要自由表現，大膽創造。提示學生使用剪刀、刻刀時注意安全。

　　在課堂上重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，積極為學生創設有利激發創新精神的學習環境，給學生一個自主合作學習的空間，引導學生自己去探索創作，發揮學生的想象和創造思維，并引導學生在美術創作活動中，創造性的運用美術語言。

　　（四）展示評價

　　班級畫展：組代表將完成的裝飾畫擺放在講臺上，以講解的形式談談選用材料的美感所在及巧妙合理運用方面。教師鼓勵學生大膽地發表自己意見甚至爭論，并與其他同學交流。師生共評作業的優缺點，找出存在的問題，提出改進的建議和方法。

　　教師注重對學生在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予以評價。對于美術作業，充分肯定學生的進步和發展，并使學生明確需要克服的弱點與發展方向。

　　通過學生自評互評，提高學生自主學習能力，建立自信心。

　　（五）課后拓展

　　《裝飾畫》這課培養了大家的創作技巧，又使我們身邊增添了小環保者，用你們的大膽設想美化了我們的文化生活，給自己的居室增添更有趣的裝飾品。同學們課外多制作，可以將自己制作的裝飾畫當做禮物送給親朋好友，既有意義又增進情感，并美化環境美化生活。現在我們提倡低碳生活，而利用廢舊物品來制作裝飾品，就是低碳生活的一種很好的表現。

　　讓學生將學到的知識與生活聯系起來，做到學以致用。整合學生的社會生活情景和審美意識、人文意識，使學生切身體會到美就在身邊。

　　六、板書設計

　　課題裝飾畫

　　構圖：自由

　　(一)裝飾畫的特點：造型：平面

　　色彩：主觀

　　(二)材料的美感:紙材、布頭、線材、葉畫、綜合

　　(三)制作步驟：

　　構思——起稿——粘貼——整理

　　通過板書，學生可以一目了然的把握本課的重點、難點，一看板書就能了解制作要求，體現了直觀性的特點。

　　七、教學效果和教學反思

　　在本節課中，學生材料準備充分，每一個學生都能參與到活動中來，課堂氣氛非常活躍，真正做到學生是課堂的主人，學生的主體地位得到體現。教師作為引導者，不僅傳授給學生如何發現美，更要指導學生學會去創造美，讓學生的思維能力、想像能力、創造能力能得到充分的發展。