二年級品德與生活《秋天的保健》說課稿

時間：2020-12-24 17:31:44 說課稿我要投稿

二年級品德與生活《秋天的保健》說課稿

　　一、教材簡介

二年級品德與生活《秋天的保健》說課稿

　　《秋天的保健》是浙教版二年級上冊第三單元第二課的內容 ,這個單元融合秋天的景色，果實，秋天的疾病，以此讓學生了解秋天的特點，進行熱愛環境，熱愛糧食，熱愛自己，熱愛大自然的教育，較好地體現了課程的綜合性。

　　根據教材特點和學生的實際情況，把本課的學習目標制定為：

　　1、了解秋天常見疾病，探究引發疾病的原因。

　　2、了解秋天的保健常識，學會如何保健。

　　3、進一步培養獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

　　根據這樣的教學目標本節課設計了兩個版塊的內容：

　　1、最近你的身體有什么不舒服？是什么原因引起的？

　　2、觀察課本插圖，聯系自己的生活，說說我們應該怎么做？

　　二、學生情況

　　1、心理特點：

　　二年級學生心理趨向穩定，自信心不斷增強，產生了競爭意識和集體榮譽感，這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學習的主動性以及分析問題時注意力的穩定性遠遠不夠。所以需要老師采用多樣的評價手段，調動學生主動探究的積極性。

　　2、小組構建

　　我們在小組構建中，遵循了組間同質，組內異質的原則，將優、良、中、差的學生進行了組合，并根據各自的特點有側重的安排學習任務，并對組長的.語言表達采取集中培訓，個別輔導，家校配合的方法進行規范，從而完善整個小組的機制，形成集體的合力。

　�。ㄒ唬┬〗M構建：

　　根據學生平時課堂表現、自身性格、學習情況及性別進行劃分，并按1、2、3、4固定編號。

　�。ǘ┰O計組名、口號，培養學生的集體歸屬感。

　　在組名的設計中，根據孩子們喜歡小動物的特點進行小組內商量確定，如精靈鼠、棒棒熊、智慧龍、跳跳蛙等，在此基礎上我們還在小組內進行口號的設計，要求口號要與自己的組名相結合。

　　（三）任務分配：

　　在4人小組中，組長負責組織整個小組的活動流程，如開頭的組名介紹、口號的領讀；而其它組員則人人都有任務，都要面向全體同學進行展示，從而使每位同學都有展示自己的機會，也避免了一部分孩子的推諉心理。

　　而對小組長我們則進行了系統的培訓，如語言表達方面要求做到：我們是XXX小組，我們的口號是“XXXXXXXXXXX”,下面由我們小組和大家一同完成XXXXX的任務，先請XXX發言；中間組員發言完畢后要進行即時的評價；結束時從兩方面進行：一為我們小組發言完畢，誰還有補充請舉手；二為我們小組匯報完畢，謝謝大家。

　�。ㄋ模┬〗M評價：

　　小組評價與個人評價相結合，人人準備紅花本，在個人完成良好時進行當堂加蓋紅花，而對于整個小組都表現良好的同學，我們則利用小組“平時表現”進行記錄得分，每天將各組得分情況進行公示，并張貼在教室后面的表格中，一周后進行總評，評選出“明星小組”和“每周之星”，依次類推，評選月明星、季明星，從而形成小集體間的競爭。

　　而對于小組的評價內容也在不斷變化，從最開始的表達語句要連貫、通順，進而要求表達要完整，逐步過渡到聲音要響亮，同時如果組內4人都能做到這些方面，則進行整體評價。

　　三、設計理念

　　理念一：課堂教學源于生活。

　　品德與生活課程強調“關注兒童的現實生活”,我們的課堂就應該落實這一理念。秋天是一個傳染病高發的季節，由老師看病入手，讓學生交流自己在秋天生過哪些疾病，并說說當時難受的感覺，再讓學生學習秋天的保健知識。這樣源于生活的課堂教學，能縮短學生與學習內容之間的距離，使之產生親近感，較好地激發其學習的興趣。

　　理念二：用生活指導生活。

　　品德與生活應當源于生活，但絕不是兒童生活的簡單翻版，課程的教學意義在于“高于生活”。因此，本課教學設計從“認識秋天的特點”,“了解秋天保健的常識”過渡到“我們在秋天如何保健”逐層深入，實現了質的飛躍。學生從課前調查以及課內醫生的介紹，老師的指導，同學的交流中了解到更多秋天保健的知識。這就是“在生活中指導兒童生活”,一定會給兒童今后的生活帶來幫助。

　　理念三：用“綜合”的理念設計課堂活動。

　　品德與生活是綜合課程，就要運用多種教與學的方法，以“綜合”的理念來設計課堂教學，整體發揮教育優勢，促進學生的發展。在課前的準備活動中安排學生向社區或家長了解秋天容易生什么病，是什么原因造成的，既拓展了學生知識面，讓他們了解基本的保健知識，又培養了學生搜集信息的能力。

　　而在課堂教學中，我們從老師到醫院看病時看到的現象入手，引出本課學習內容，談及秋天的多種疾病，教師補充圖片，圖文并茂，很快集中學生的注意力，從而引起探究的欲望�！傲私馇锾斓谋＝〕ＷR”一環，學生分別從圖片入手，交流看法，聯系自己在生活中該如何去做。同時設計《兩只老虎》的新編版本，將音樂融入教學；最后檢測環節又設計了“為爸爸媽媽設計健康卡”一環，將寫話也放進了課堂，這樣調動學生眼、耳、口多種感官，既培養了自主探究，合作學習的能力，又對學生進行了良好行為習慣的教育。而教師的設計也時時不離學生的生活。

　　四、教學過程

　　一、激情導課：

　　由老師感冒到醫院看病引出話題：秋天是最容易引發疾病的季節之一，那怎么樣在秋天里少生病呢？

　　從而點明本節課課題：《秋天的保健》。

　　二、民主導學：

　�。ㄒ唬┝私馇锾斓某Ｒ娂膊。骄堪l病原因。

　　任務呈現：最近一段時間，你有身體不舒服的時候嗎？說說看，哪里不舒服，是由什么原因引起的呢？

　�。ǘ┝私馇锾毂＝〉某ＷR，學會如何保健。

　　任務呈現：請大家認真觀察課文插圖，小組內同學互相說一說，圖中的小朋友做得對不對？聯系自己的生活想一想，我們應該怎么做？待會兒，每個小組選一個代表來發言。

　　三、檢測導結：

　　為爸爸媽媽送禮物——設計一張健康卡片，將課內所學知識延伸到課外，運用于生活。

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