《蓮文化的魅力》說課稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是八年級上冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》。下面我將從教材、學(xué)生、目標(biāo)、學(xué)法、設(shè)計理念和過程幾個方面來對本課進(jìn)行說明。
說教材
本單元的綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》，內(nèi)容豐富，活動多樣。把這部分教材設(shè)計成活動，從各個方面各個角度來展示蓮的有關(guān)知識、文化等，開展以“蓮文化的魅力”為主題的一系列活動，一方面是通過吟誦、欣賞、解說、知識競賽等活動來提高自己的口語表達(dá)能力，通過共同展圖的評比培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、設(shè)計和動手能力；另一方面是通過對蓮文化的研究和學(xué)習(xí)，理解蓮在文化情感上被賦予的含義來引導(dǎo)學(xué)生正確樹立自己高雅德志趣與追求，形成正確的價值觀和人生觀，完善自己的人格。
說學(xué)生
前幾個單元的綜合性學(xué)習(xí)，我們進(jìn)行了關(guān)于“戰(zhàn)爭”、“愛”等主題的實踐活動，學(xué)生已具備一定的收集整理信息、口語表達(dá)能力，為本單元的探究打下了基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)
1、知識與能力
①通過各種形式的探究活動，揭開蓮文化的神秘面紗。
②（要求學(xué)生）學(xué)會分工合作，掌握探究事物的方法，培養(yǎng)一定的觀察能力、信息獲取能力和處理能力、分析能力及語言表達(dá)能力。
2、過程與方法
采用情境渲染、對詩、個性化朗讀等形式全方位了解蓮及蓮文化，浸潤一點文化氣息。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過活動，使學(xué)生受到高尚道德品質(zhì)和積極人生態(tài)度的熏陶，積累一定的審美經(jīng)驗，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。
活動重難點
通過對蓮文化的研究，理解蓮在文化情感上被賦予的含義來引導(dǎo)學(xué)生正確樹立自己的志趣和追求。
活動方法
1、自主探究法：學(xué)生自己從各類媒體或書籍中查閱與蓮有關(guān)的資料，設(shè)計并創(chuàng)辦自己的手抄報。
2、合作探究法：學(xué)生相互交流，相互補(bǔ)充，設(shè)計豐富多彩的欄目，以小組的形式拼湊各自的手抄報為一個整體展圖，既要有合作交流，又要有各自創(chuàng)意探究。
3、自主展示法：所有學(xué)生搜集整理的資料，都需要學(xué)生用自己的方式來展示給大家。吟誦、欣賞、解說、知識競賽等活動的制作展示，展圖的拼湊與展示等，都是學(xué)生自主的一個展示，都是在充分地展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采。
說設(shè)計理念
一、培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)“能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演講、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅”。學(xué)生自主搜集整理資料，并設(shè)計成豐富多彩的活動進(jìn)行展示，充分體驗了“給我一次機(jī)會，還你一個驚喜”的學(xué)生自主能動性；小組合作交流探究，按照不同的版塊設(shè)計手抄報，并組合拼湊形式多樣的展圖，讓學(xué)生在合作探究中找到樂趣和位置，使彼此的智慧和思想相互碰撞，智慧更高，思想更深，創(chuàng)造力更強(qiáng)，成功的喜悅更濃。這所有的收獲都極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，而積極性和主動性的調(diào)動又再次讓學(xué)生的各種語文能力得到新的提高，從而達(dá)到一個良性的循環(huán)。
二、多樣文化的熏陶，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。開展綜合性學(xué)習(xí)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)融入生活，融入源遠(yuǎn)流長的人類文明。一次綜合性學(xué)習(xí)：一節(jié)成果展示和一份手抄報及由手抄報拼湊而成的展圖。而要達(dá)到這樣的成果，需要學(xué)生在幕后做大量的搜集和整理資料工作。很多的學(xué)生甚至把有關(guān)蓮的古詩文重溫了一遍。而這些歷史留下的精華，體現(xiàn)著作者思想的精髓，閃爍著人類智慧的光芒，給學(xué)生以無窮無盡的滋養(yǎng)。
說過程
一、自主探究，自我創(chuàng)意
向?qū)W生簡要介紹綜合性學(xué)習(xí)課堂展示的內(nèi)容和范圍，指導(dǎo)學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、愛好、與特長，有分工、有合作地從蓮與現(xiàn)實生活、蓮與科學(xué)知識、蓮與文學(xué)等方面去搜集、整理和探究，并對展示形式進(jìn)行相關(guān)設(shè)計和制作。
包括：
（1）蓮的名稱（含學(xué)名、別名、美稱等）；
（2）蓮的歷史、品種；
（3）蓮的圖片、工藝品（含郵票、明信片、掛歷、水墨畫等）；
（4）蓮的美食和藥用；
（5）蓮的名勝古跡；
（6）蓮的詩文、故事、傳說；
（7）蓮與佛教的關(guān)系；
（8）通過對蓮的觀察與欣賞，自主選題出一期手抄報。
二、成果匯報，資源共享
由于是綜合性學(xué)習(xí)活動，應(yīng)該以學(xué)生為主體，放手讓他們盡情展示自己的才能，因此這節(jié)課便上成一堂繪聲繪色的才能演示課，本節(jié)課一共分為三個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一個教學(xué)環(huán)節(jié)：千姿百態(tài)的蓮花——蓮花圖案欣賞
上課初始，教師先讓學(xué)生猜一則有關(guān)蓮的謎語，在簡要導(dǎo)入課題后，運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示蓮的美麗圖片：不同姿態(tài)的蓮、賞蓮勝地等，同時向?qū)W生介紹蓮的分布、品種等大致情形及悠久的歷史與豐富的人文內(nèi)涵等知識。對于蓮的歷史、人文內(nèi)涵這些知識學(xué)生平時接觸較少，所以可介紹得稍微詳細(xì)一些。在這個環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)?shù)氖敲赖氖拐叩腵角色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞身邊的美好事物，并從中受到美的洗禮。
其余的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師則有意識地退居幕后，安排兩位小主持人帶領(lǐng)大家走近蓮，感受蓮文化的魅力。
第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：《蓮花知識知多少》——學(xué)生將蓮花的有關(guān)知識設(shè)計成各種形式進(jìn)行展示
學(xué)生們將蓮花知識制作成了各種各樣的形式來展示。分四個展示：
展示一：自說淵源歷史
展示二：解說——蓮的用途知多少（學(xué)生自己講解）
展示三：答疑解惑——兩個疑惑，你能幫我嗎？
1、藕斷絲連
2、千年古蓮發(fā)芽
展示四：知識競賽，搶答完成
這個環(huán)節(jié)集中地貫穿了聽、說、唱、思考的內(nèi)容，它能促使學(xué)生放開視野，主動關(guān)注課內(nèi)外知識，還能極大地激發(fā)學(xué)生表演的興趣，獨(dú)立創(chuàng)編的意識。
第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：蓮文化探勝——朗讀比賽的展示
課前搜集與蓮有關(guān)的詩詞、文章和故事、傳說，然后選擇一詞一文進(jìn)行朗讀，要讀出荷花的情韻，讀出作者的感情。（小組推選，進(jìn)行比賽）
最后，教師讓學(xué)生交流本課的探究所得，并再次運(yùn)用多媒體演示蓮的圖片，在對蓮的特色、品格、人文內(nèi)涵作出評價之后，提出要求：希望同學(xué)們也做一個像蓮那樣有魅力的人。
總的來說，這四個教學(xué)設(shè)計始終穿插了聽、說、讀、寫、唱的基本能力，將語文與其他學(xué)科進(jìn)行了一次親密接觸，它們環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，較能受到學(xué)生的認(rèn)可。
效果展望：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，從總體上看，我認(rèn)為本課已達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，即：
1、讓學(xué)生在參與的過程中體驗、掌握學(xué)習(xí)的方法。
2、通過交流總結(jié)，反映出學(xué)生真實的口語交際的水平。
3、充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和創(chuàng)造性。
4、通過師生互動，生生互動，讓學(xué)生在相互交流中具有合作意識。
我的說課完畢，有不足之處請各位評委、同仁多多指教，謝謝大家！
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