《集體力量大》品德與社會四年級上冊說課稿
各位評委老師：
大家好！今天我說課的內容是浙教版《品德與社會》四上年級第三單元第4課《集體力量大》。
一、教材分析
課文由"故事屋、聰明谷、故事屋、活動角"四部分組成。教材中的故事"螞蟻搬蛋糕"告訴學生人多力量大的道理；聰明谷的諺語讓學生通過經典的文字見證集體力量的巨大；故事"動物搬水果"旨在讓學生明白有時候人多并不一定力量大，只有互補長短、分工合作、齊心協力才能發揮出巨大的集體力量；活動角的取珠游戲讓學生在實踐中親身體驗和感受到"分工合作、齊心協力"是催生集體巨大力量的催化劑。教材內容的呈現由淺入深，層次分明，所蘊含的教學點清晰明確，較好地凸顯了本課的教學關鍵詞--學會合作。
二、目標定位：在品社三下的《競爭與合作》中，孩子們已經初步感受了合作的重要性，本節課將在此基礎上，讓孩子學習合作的方法，體驗由合作帶來的成功，感受齊心協力力量大的真理。根據教材的編寫意圖，以及對孩子們實際情況的與預測，我制定了一下教學目標：
1、通過討論、實驗，明白集體力量大的道理。
2、知道自己是集體的一員，愿意和同學合作，一起為集體的事貢獻力量。
3、明白"人多＋人心齊＝真正巨大的集體力量"。
重難點：讓學生明白集體力量大，人心齊，力量才能真正大；愿意為集體出力。
三、課程資源開發和利用
品德學科作為一門新的綜合實踐活動課，教材已不是教師進行教學的唯一依據，開發新的教學資源成為豐富課堂、提高教學效果的一個常用手段。圍繞一個教學點，教師可以對教材進行靈活地、恰當的處理。因此，在教學中，教者對教材內容有所使用，有所拋棄，而兩者的目標都是一致的--通過學習，讓學生感受到集體的力量，學會在集體中與他人合作，共同提升集體的`力量。教材中的四部分，我保留選用了聰明谷、故事《動物搬水果》的內容，又自選了"折牙簽"游戲，設計了兩次的捏橡皮泥活動。積極利用語文、音樂素材為本課教學服務。
四、教法、學法的使用
孩子在課前的調查搜集信息、教學游戲、欣賞、討論、講故事等多種方式將課堂變得立體，讓孩子們的學習變得輕松有趣。較好地體現品德課程的活動性、實踐性。
教師將音樂、部分文字圖片做成PPT課件，以輔助教學。準備一張寫有課題的大彩色卡紙。
五、教學流程
下面我介紹一下我的教學過程。主要分四部分進行。
第一塊：小牙簽藏著大學問--明白集體力量大的道理
組織孩子們進行折牙簽的游戲，輔以模仿小牙簽的口吻："你們可不能小看我哦！"這樣充滿童趣的話語，學生輕松折斷1根牙簽，卻怎么也折不斷一捆牙簽，通過談談感受，在游戲中讓學生體驗到小牙簽也有大力量，這就是集體的力量。揭示課題。
第二塊：集體力量大諺語大集會
首先讓孩子們欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》。這首歌的歌詞淺顯易懂，每一句詞都傳遞著集體的力量。聽過后我請學生談談聽歌后的感想，并根據學生的反饋靈活的進行對比體驗活動，如"一個巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天"。讓孩子們一起拍拍手。
接著，請孩子們反饋課前搜集的表現集體力量大的諺語，將諺語卡片貼在卡紙上。
第三塊：捏橡皮泥的啟示--明白合作力量大
這是本節課的重要部分，我預設了2次捏橡皮泥的活動。第一次，要求每個小組的學生在3分鐘內捏成一只熊貓。活動前，教師沒有其他的提示語，目的是想讓學生在活動親身接觸集體活動中將會產生的矛盾、不配合等情況，直面問題，產生感性認識。有助于教師了解學生對于"合作"這一概念的原始狀態，便于對癥下藥進行教學。
我將選擇有代表性的小組進行第一次捏橡皮泥活動的匯報，請成功的小組匯報經驗，失敗的小組總結教訓。我和孩子們共同討論后明確了進行合作的對策：
1、發揮才智，設計主題；
2、合理分工，明確任務；
3、各施所長，互相幫助；
4、團結合作，完成作品。然后我們戴上充足的準備進行第二次捏橡皮泥。這一次的活動時間還是3分鐘，但我沒有定主題。四年級孩子的動手能力會給我們帶來驚喜的。3分鐘后，每組的作品都被齊刷刷地展示在全體孩子跟前，他們也會不由自主的贊嘆，感到喜悅。這時，我就會隨機采訪小組的組長，請他們用一個關鍵詞來說說他們的成功的原因：合作、團結、協調等關鍵詞的出現就是水到渠成的事情。通過2次捏橡皮泥，讓孩子們明白合作將會讓集體的力量變得巨大。
第四塊：兒歌升華情感
在孩子們感受到合作的成功，情緒高昂的時候，教師播放輕柔的音樂，出現一首兒歌：我喜歡繁星。一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。
我喜歡樹林。一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風。
我喜歡海洋。一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦。
我喜歡和大家在一起，一個人的力量小，集體的力量大無比。
在音樂聲中教師深情的朗誦，將孩子帶進一個合作的集體中，也讓孩子們在音樂聲中品讀兒歌，感受內心的情感。溫柔地結束本課的教學。
作業設計：學校運動會即將召開，請與同學合作完成一張運動會的宣傳海報。
板書設計：寫著課題的大卡紙代替黑板，學生搜集的各種諺語做成卡片貼在上面。
關于教學細節：品德課教學要關注學生的課堂表現，注重細節效應。如在進行捏橡皮泥游戲的過程中，就會出現很多真實的反映，很多學生的現場反映就是非常珍貴的教學資源，教師要進行把握。設計細節，比如我在教學中設計通過小磁鐵來固定大卡紙，發現一個磁鐵不能固定，要好幾顆才行。這就是一個細節的集體力量大的表現。諺語的集體貼在卡紙上也是集體力量的展現。
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