小班分享閱讀《我喜歡跳》說課稿

時間：2021-06-09 11:54:36 說課稿我要投稿

小班分享閱讀《我喜歡跳》說課稿

　　導語：小班分享閱讀《我喜歡跳》說課稿目的，觀看圖片，在回顧以往生活經(jīng)驗的基礎上，加深了幼兒對各種動物不同走路姿態(tài)勢的了解，學習并認識相關動詞。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

小班分享閱讀《我喜歡跳》說課稿

　　一、說教材

　　小朋友們平時都很喜歡動物，并喜歡模仿小動物不同的走路姿勢。這個活動充滿童趣，形象鮮明突出，對話簡單而又有趣，符合小班幼兒的年齡特點。此活動能充分發(fā)揮幼兒的想象，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。孩子能在豐富多彩的活動中擴展經(jīng)驗。

　　二、說目標

　　幼兒園教育指導《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明，描述簡單事物或過程，以發(fā)展語言表達能力和思維能力；敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班幼兒年齡小，注意力容易分散的特點。我從認知，能力、情感三個方面提出了本活動的目標。

　　認知上：觀看圖片，在回顧以往生活經(jīng)驗的基礎上，加深了幼兒對各種動物不同走路姿態(tài)勢的了解，學習并認識相關動詞。

　　能力上：能認真觀察，表達觀察內(nèi)容，大膽地表述自己的想法。

　　情感上：體驗故事中小動物對話及表情變化帶來的樂趣。

　　三、說重點、難點。

　　正解運用一些常用動詞，是小班小朋友語言學習的一個內(nèi)容之一。本活動的重點便是通過孩子對動作的模仿，學習相關動詞，并能結(jié)合讀本進一步運用和理解這些動詞。

　　疑問句的肯定與否定回答，如果與孩子生活經(jīng)驗聯(lián)系緊密應該難度不是很大，而否定回答后，緊接著作一個說明，這需要一個思維的轉(zhuǎn)折。而這種思維的快速轉(zhuǎn)折相對于小班年齡的孩子應該產(chǎn)很有難度的。所以我將本次活動的難點定在學習使用疑問句否定回答后對否定的說明即“不，我喜歡ⅹⅹ”。

　　四、說教學準備

　　為了更好地達成本次活動的目標，完成活動內(nèi)容，我做了如下準備工作。

　　課前讓幼兒有相關知識經(jīng)驗，如，青蛙喜歡怎樣走，龜喜歡怎樣走等。使幼兒對各種動物的走法形成一個具體動作的概念。

　　圖片展示，喚起幼兒的前期經(jīng)驗，起到一個回顧經(jīng)驗的作用，為本次活動的知識點打下一個伏筆。

　　大書閱讀，起到圖文并茂的.作用，通過觀察動物的表情，猜測動物的對話，讓幼兒準確掌握相關動詞的運用，并嘗試使用疑問句，否定回答和肯定回答。

　　五、說教法

　　教育心理學認為“學習者，同時開放多個感知通道，比開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習內(nèi)容”。

　　本次活動我運用了圖片演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)提問法、觀察法。如我用啟發(fā)提問“圖片上有誰，它在干什么？”“小袋鼠會對它說什么？會怎樣回答？”等，引導幼兒對所觀察圖片進行全面、細致的觀察。而通過圖片演示能喚起幼兒的前期經(jīng)驗，并能對學習內(nèi)容起到承前啟下的作用。通過對圖片的觀察獲得直觀的印象。

　　六、說活動過程

　　根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，形象鮮明、語言簡單、通俗的特點，我利用圖片導入，從激發(fā)興趣——啟發(fā)提問，觀察圖片——發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)設——完整講述，理解故事四個方面引導幼兒學習。

　　1、導入活動

　　首先我出示圖片，讓幼兒通過圖片對各種動物形象有一個比較形象的了解，并通過模仿動物的走路方式讓幼兒對所要掌握的動詞有一個初步具體的概念。同是也激發(fā)了幼兒對本次活動的興趣，為下一步活動提供經(jīng)驗基礎。

　　2、閱讀圖書

　　教師通過啟發(fā)性提問，引導幼兒對圖書中出現(xiàn)的動物形象、表情等進行細致、全面的觀察，充分發(fā)揮想象，用完整語句進行表述。用肢體動作結(jié)合閱讀學習“跳、飛、游、走”等動詞。在閱讀的過程中學會肯定和否定回答。

　　3、總結(jié)分享

　　最后引導幼兒將讀本進行完整閱讀，通過教師總結(jié)，進一步使幼兒了解不同動物的不同走路姿勢。

　　七、活動反思

　　在活動中，首先采用觀看課件，喚起幼兒的興趣，為閱讀作品打下了基礎。讓幼兒有了一定的前期經(jīng)驗，同時也為理解作品作了鋪墊。

在活動中，通過師生共同閱讀大書，幼兒觀察、分析，語言表達力都有了一定的提高。而且在整個活動中，幼兒能大膽、清楚的表達自己的想法和感受，并能嘗試對事物進行簡單的描述，對整個閱讀活動也非常喜歡，能準確的使用相關的動詞。能夠嘗試使用疑問句，否定回答和肯定回答。老師為他們創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的空間。創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。整個活動符合了綱要的精神。

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