美術教師招聘考試試題及答案

時間：2022-08-25 15:56:31 試題我要投稿

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美術教師招聘考試試題及答案

　　1. 柯羅.米勒和庫爾貝各自藝術特點和成就是什么?

美術教師招聘考試試題及答案

　　柯羅:風景畫畫家,將古典風景過度到印象繪畫,作品既有古典的典雅,寧靜,又有浪漫的詩意畫意,也有現實的淳樸自然,還追求印象光和色彩.用含蓄和諧的風格,精湛的技巧和題材多樣表現自然.米勒:著名的農民畫家,以質樸、真誠、親切的筆調反映農家生活.

　　庫爾貝:現實主義美術運動的代表和旗手.倡導藝術的真實,主張師法自然,去華就實,表現自己親眼所見.敢于標新立異的藝術家.

　　2、中國畫的三大特點是什么?

　　1、以線條為造型的主要手段，達到線墨色交相輝映;

　　2、以畫開拓詩的意境，畫中有詩，托物喻情;

　　3、將書、畫、印三者融合一體，產生形意相生，形色相映的藝術效果。

　　4、散點透視。

　　3.印象派有哪些重要藝術家?他們的藝術特色和藝術成就是什么?

　　法國的雷諾阿、德加、馬奈、莫奈.探索色彩,描繪瞬間印象,突破了傳統的繪畫模式和色彩觀念.建立起一整套新的色彩觀念和繪畫表現手法.以光和色彩作為認識世界的中心;客觀再現個人的瞬間視覺印象;強調繪畫的審美功能.

　　4、古典主義有哪些美學原則

　　(1)以古希臘、羅馬的神話、歷史事件以及圣經故事為題材，表現某種哲理和社會問題，宣揚理想化的崇高境界

　　(2)以古希臘、羅馬的雕塑和文藝復興時期大師們的繪畫為典范，塑造一種類型化的藝術形象。

　　(3)技巧上強調精確的素描關系和柔緩微妙的明暗色調，并注重使形象造型呈現出雕塑般的簡練和概括，追求一種宏大的構圖和莊重的風格、氣魄。

　　5.凡高和高更的藝術特點和主要成就是什么?

　　凡高:是一位熱愛生活和藝術的畫家,視繪畫如宗教,以全部的生命投入藝術創作中力圖用色彩來揭示精神,用筆觸來表達情感的沖動,強烈的色彩表現個人感受和內在激情,運用清晰的點,旋轉運動的線狀筆觸,夸張變形的形象創作.

　　高更:厭倦歐洲文明和工業化的社會,對傳統藝術的優美典雅也反感,他向往原始和自然的生活,尋找一種單純率真的畫風,創造出既有原始神秘意味又有象征意義的藝術.追求個人主觀愿望和追求.

　　6、包豪斯校舍體現了那些現代建筑思想?

　　(1)建筑的功能因素突出

　　(2)建筑的格局變化豐富

　　(3)建筑的材料對比明顯

　　7. 拉斐爾前派的藝術特點是什么?其代表人物有哪些?

　　反對學院派倡導的繼承拉斐爾的傳統,要改革藝術,就必須回到拉斐爾前期的時代,以早期文藝復興那種有明快色彩，有豐富細節和漂亮自然光的繪畫藝術為榜樣,創造出一種風格清新,技巧純樸和感情真摯的藝術..如：布朗、亨特

　　8、下課了，教師有些教學任務還未完成，可是回答問題的學生還在滔滔不絕地發言，教師應該怎么辦?要點：

　　一個高效的教育過程應該是師生、生生積極互動、動態生成的過程，學生的想象力往往是出乎我們意料之外，正如布盧姆所說："人們無法預料教學所產生的成果的全部范圍，沒有預料不到的成果，教學也就不成為藝術了。"新課標認為某一節課的教學任務完成與否，并不影響學生的整體發展，課堂教學重要的是培育學生自我體驗、自主學習能力和創新素質。為此，教師必須用動態生成的觀念來控制課堂教學，隨時準備適應可能出現的種種"意外因素"，"以學定教"，鼓勵學生大膽發問，對學生出現的火花，教師應敏銳地抓住它并予以引燃，使意外的信息生成寶貴的教學資源，從而超越預定的目標。如果這位學生的發言很有價值，就應該讓他把話講完，相反正在該學生講的滔滔不絕時，教師雙手一拍"停"!這種"精確控制"恰恰束縛了學生的思維，削弱了學生的主體地位，與其這樣還不如順其自然，讓學生自己決定應該何時結束。教為了學，教要適應學，師生互動、動態生成的教學才能促進學生的可持續發展。

　　9. 比加索的藝術特點和成就是什么?

　　是20世紀最具有創造精神的藝術家,立體派畫家.他最大貢獻是藝術風格和手法方面永無止境的開拓與探索.處繪畫外還在陶瓷,雕塑等領域也有相當的成就和建樹.

　　10、圓雕和浮雕在制作上有和不同

　　浮雕是利用可雕塑的材料在平面上塑造出具有一定突起體塊的形象，一般適宜從正面對作品進行欣賞。圓雕與浮雕不同，其前后、左右、上下的各個部分均要求塑造，使觀者可以從作品的四周進行觀看與欣賞。

　　11.蒙克的藝術特色和成就有哪些?

　　蒙克是表現主義繪畫的先驅,從印象主義和象征主義吸取營養,發展自己,作品表現了人類心靈特征,他的藝術帶有強烈的悲劇性,用筆簡練,色彩和線條十分富于表現力,以大色塊構成畫面.

　　12、你對莫奈的《日出印象》有什么樣的感受

　　莫奈是印象派的畫家之一。這幅作品畫的是畫家家鄉勒阿弗爾的港灣。作品表現了太陽剛升起時光輝燦爛的一瞬間。水面流光溢彩，顯得生機勃勃。透過淡紫色的晨霧，港口和船只若隱若現，具有一種含蓄的抒情氣息。在這幅作品中，使人傾心的不是某個物象的具體刻畫，而是光和色交融的對大自然的贊美。運用短小而清晰的筆觸，把不同的色彩一點點地排列上去，看上去有一種光影在顫動的`效果。

　　13、什么是素描?

　　素描一般是指單色繪畫形式。(工具多采用鉛筆、木炭、鋼筆、毛筆等。)運用單一的顏色通過明暗調子、線條來表現物體的特征、神態、形體、結構、運動、空間、調子、明暗、層次、主次、虛實、質感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。

　　14、陶器和瓷器有和差別

　　(1)色彩方面：陶器胎體質地粗糙并含有少量雜質，多呈灰色、赭色、土黃色;瓷器胎體質地細膩不含雜質，光亮潤澤，多為白色和淡米黃色。

　　(2)吸水性方面：陶器胎體不透明，質地較松，氣孔率較高，故而吸水率較高;瓷器胎體呈半透明，質地堅密，氣孔率較低，故而基本不吸水。

　　(3)燒制溫度及聲音方面：陶器的燒成溫度較低，在800度到1200度之間，硬度較差，敲扣聲音發悶;瓷器的燒制溫度較高，在1200度以上，硬度較高，敲扣聲音清脆。

　　(4)釉色方面：陶器有無釉陶和釉陶兩種;瓷器表面都掛釉。

　　15、什么是探究學習?

　　探究學習即從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主體，在教學中，創設一種類似于學術(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立的發現問題，實驗操作，調查收集與處理信息，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展，特別是形成探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程。和接受學習相比，具有更強的問題性、實踐性、參與性與開放性。

　　16、水彩畫中水、色的相互滲化，會產生豐富的色彩變化。但學生在實踐的過程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領。請你結合教學實際，列舉學生在運用水、色的相互滲化時容易出現的問題，并提出解決的方法。

　　要點：

　　水、色相互滲化會產生豐富的色彩變化，這是水彩畫技法的最主要特點。

　　容易出現的問題：

　　用筆滯、習慣來回涂、喜歡用小筆描等。

　　用水濫沒有形，或用水少沒有滋潤的感覺。

　　用色厚不透明，用色少，干后太淡，調配顏色臟、暗、灰，用色過火。

　　解決的方法：

　　用筆;要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。忌來回涂，要有筆觸;養成用大筆處理畫面;以中筆處理局部的體和面;最后用小筆畫點勾線。

　　用水;要求飽滿，進行筆中含水量不同會產生不同效果的嘗試;用先濕潤紙面再畫的方法，使水分飽滿;還可以進行水分流動的嘗試，體會趁濕滲化的效果。

　　用色;了解水彩畫要畫的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能;調配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以兩色相混為宜;慎用黑白兩色。

　　17、術教學設計的關鍵點有哪些?