幼兒教師公共基礎知識試題

時間：2021-03-18 12:37:03 試題我要投稿

幼兒教師公共基礎知識試題

　　幼兒教師需要學習哪些公共基礎知識？大家了解哪些教師公共基礎知識？

幼兒教師公共基礎知識試題

　　一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將答題卡的相應位置涂黑，錯涂、多涂或未涂均無分。

　　1.為班級授課制的確立奠定了理論和實踐基礎的教育家是()。

　　A.赫爾巴特 B.杜威 C.夸美紐斯 D.洛克

　　2.關于教育起源問題有多種觀點，其中教育心理起源學說的代表人物是()。

　　A.馬克思 B.孟祿 C.沛西·能 D.上帝

　　3.教育阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用是教育的()。

　　A.顯性功能 B.隱性功能 C.正面功能 D.負面功能

　　4.教育區別于其他社會領域的根本特征是

　　A.有專職教師 B.有專門的場所

　　C.有目的的培養人 D.有特定的教育對象

　　5.學生在教育過程中處于()。

　　A.主體地位 B.邊緣地位 C.主導地位 D.從屬地位

　　6.現代教育改革的核心是()。

　　A.教師 B.學生 C.課程 D.教育質量

　　7.強調課程的內在邏輯，以有組織的科學內容作為課程組織基礎的課程類型屬于()。

　　A.學科課程 B.活動課程 C.核心課程 D.綜合課程

　　8.最早提出對班級教學進行改造的是()。

　　A.“特朗普里制” B.“道爾頓制” C.“哈利斯制” D.“巴達維亞法”

　　9.哲學取向的教學理論源于()。

　　A.早期訓練思想 B.“泛智”教育思想

　　C.和諧教育思想 D.“知識即道德”的傳統思想

　　10.在教學和學習后進行的評價是()。

　　A.診斷性評價 B.形成性評價 C.發展性評價 D.總結性評價

　　11.班級領導者是()。

　　A.班主任 B.學生干部 C.校長 D.教師

　　12.班級組織的形成經歷的第一階段是

　　A.個人屬性之間的矛盾 B.團體要求與個人屬性之間的矛盾

　　C.團體要求架構內的矛盾 D.團體要求與團體文化之間的矛盾

　　13.在教育與發展的關系問題上，提出“最近發展區”概念的人是()。

　　A.皮亞杰 B.埃里克森 C.維果茨基 D.奧斯貝爾

　　14.在奧蘇貝爾看來，最低層次的意義學習是()。

　　A.發現學習 B.命題學習 C.概念學習 D.表征學習

　　15.在熟練地學會騎自行車以后，再學騎三輪車就會覺得比較別扭，這種現象我們把它稱為()。

　　A.順向正遷移 B.順向負遷移 C.逆向正遷移 D.逆向負遷移

　　16.自發的、以適應自然為特征，主要掌握個體經驗的學習是()。

　　A.廣義的學習 B.狹義的學習 C.動物的學習 D.社會的學習

　　17.道德意志的品質不包括()。

　　A.自覺性 B.敏感性 C.果斷性 D.堅持性

　　18.個體對自身行為能力的主觀判斷稱為()。

　　A.成就動機 B.歸因 C.認知失調 D.自我效能感

　　19.從性質上看，心理健康教育包括()。

　　A.發展性教育和心理健康維護 B.發展性教育和補救性教育

　　C.補償性教育和心理素質培養 D.發展性教育與心理素質培養

　　20.引起教育法律關系發生、變更或消滅的直接原因是()。

　　A.教育法律規范 B.教育法律事實 C.教育法律行為 D.教育法律事件

　　21.從我國公民具有的受教育權利來看，我國公民接受高中以上各級類教育的權利屬于()。

　　A.基本權利 B.人類權利 C.非基本權利 D.自然權利

　　22.在教育法規體系中具有最高的法律效力，僅次于憲法的基本法律是()。

　　A.《未成年人保護法》 B.《教育法》

　　C.教師法 D.《義務教育法》

　　23.只能由國家的最高立法機關制定的是()。

　　A.教育法律 B.教育行政法規 C.地方性教育法規 D.教育規章

　　24.社會組織、學者和報刊對有關法律所進行的法理性的、法制宣傳性的解釋，一般屬于()。

　　A.正式解釋 B.法定解釋 C.學理解釋 D.有權解釋

　　25.屬于最嚴厲的一種行政處罰的是()。

　　A.申誡罰 B.財產罰 C.行為罰 D.人身罰

　　26.根據《義務教育法》第16條和《義務教育法實施細則》第七章的.規定，“侵占、挪用義務教育經費的”行為，依法應當追究()。

　　A.行政責任 B.民事責任 C.刑事責任 D.違憲責任

　　27.我國《教育法》、《教師法》規定的教師申訴制度和受教育者申訴制度，屬于()。

　　A.刑事訴訟中的申訴制度B.民事訴訟中的申訴制度

　　C.行政訴訟中的中訴制度D.非訴訟的行政申訴制度

　　28.作為教教師所具有的一項最基本的職業權利是()。

　　A.教育教學權B.學術自由權C.學生管理權D.獲取勞動報酬

　　29.在教育職業活動中，調整人們之間的利益關系，判斷教師教育行為是非善惡的具體標準的是()。

　　A.教師職業道德基本原則B.教師職業道德規范

　　C.教師職業道德范疇D.教師職業理想

　　30.《中小學教師職業道德規范》中明確規定:“不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。”這屬于以下哪項內容?()。

　　A.愛國守法B.愛崗敬業C.關愛學生D.教書育人

　　二、判斷簡析題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)請到斷每小題的正誤，在答題卡上題號后的括號內，正確的劃上“√”，錯誤的劃上“×”。無論正誤，均說明迢由

　　31.實用主義教育學注重以教師為中心。

　　32.教師職業角色形成的最后階段是角色認同。

　　33.教育法規的遵守是法的他律性實施，具有很大的強制性。

　　34.不管違法行為與損害事實之間是否其有因果關系，行為人都耍承擔法律責任。

　　35.教師職業道德行為比其他職業道德更其典范性和示范性。

　　三、簡答題(本大題共7小題，每小題5分，共35分)

　　36.簡述教學設計的基本要素。

　　37.簡述構建良好師生關系的荃本策略。

　　38.簡述班級組織的個體化功能。

　　39.簡述心理發展的一般規律。

　　40.簡述形響學習遷移的主要因素。

　　41.簡述法律救濟的特征。

　　42.簡述教師職業道德修養的內容。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　43.聯系教學實際，談談如何培養學生解決問題的能力?

　　44.試述教育法規與教育道德的關系。

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