素質教育實施方案

時間：2024-12-03 09:03:29 實施方案我要投稿

素質教育實施方案錦集（12篇）

　　為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么應當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的素質教育實施方案，歡迎大家分享。

素質教育實施方案錦集（12篇）

　　素質教育實施方案篇1

　　一、指導思想

　　堅持以科學發展觀為統領，以提高國民素質為宗旨，以辦好人民滿意教育為目標，以義務教育階段標準化學校建設為基礎，以加強和改進中、小學德育教育工作為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，進一步加強學校管理，規范辦學行為，推動素質教育深入實施，全面提高中、小學生綜合素質，全面提高教育教學質量。

　　二、工作目標

　　（一）嚴格規范招生行為，不異地招生；

　　（二）嚴格規范學校教學行為，嚴格實施國家課程計劃，開齊、開足全部課程，科學安排教學時間和作息時間，控制作業量，無亂辦班、亂補課行為；

　　（三）嚴格規范教師從教行為。嚴禁體罰、變相體罰、挖苦歧視學生，尊重學生人格；

　　（四）嚴格規范學校收費行為。禁止擅立項目收費，杜絕一切代收費行為；

　　（五）嚴格規范教育評價行為。杜絕考試給學生排名次，無計劃（）組織各種競賽，以考試分數高低評價教師、學生。

　　三、主要措施要求

　　（一）認真學習提高認識

　　中心校組織召開村校長會、教師大會，認真傳達省市文件精神和領導的重要講話，使廣大教師明確規范辦學行為是全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育的重大舉措，是切實減輕中、小學過重課業負擔，促進學生健康成長的保險，是依法治教辦好人民滿意的教育的迫切要求。通過提高思想認識尋事投入到規范辦學行為工作中來。

　　（二）健全組織，明確責任

　　中心校組織成立深入實施素質教育規范辦學行為工作領導小組，校長任組長，副校長任副組長，成員有村校長、教務主任、學年組長、工會、少先隊等人。中心校長及村校長作為規范辦學行為的第一責任人，要切實負起責任，加強規范辦學行為工作的檢查監督力度。各校開展自查自糾并寫出自查報告上報中心校，對自查過程中的問題采取措施立即整改。

　　（三）規范中小學辦學行為，減輕學生過重負擔，嚴格執行下列“四個嚴控”“四個嚴禁”實現“兩個規范統一“。

　　四個嚴控：

　　1、嚴控學生在校時間。學生在校活動總量每天不超過6小時（含活動自習，不含午休時間），早晨7。30學生到校，乘坐通勤車輛的學生最早在7。00到校，下午15。30放學，要保證學生每天有一個小時的體育活動時間（含體育、課間操和課外活動）。

　　2、嚴控學生作業總量。一年、二年級不留書面家庭作業，三、四年級課外作業不超過40分鐘，五、六年級課外作業不超過60分鐘。不準增加作業量的辦法懲罰學生，擔保教師布置活動性、實踐性的課外作業。

　　3、嚴控考試次數。課業成績評定實行百分制與等級制相結合的辦法。不完全實行百分制。

　　4、嚴控競賽和評獎活動。學校不以任何理由和條件強行要求學生參加，未經教育行政部門批準學校不得隨意停課，不準組織學生參加任何商業性慶典活動。

　　四個嚴禁：

　　1、嚴禁亂辦班亂補課。不準任意延長學生上課時間，不準占用學生節假日、雙休日開展活動，辦各種特長班、興趣班。

　　2、嚴禁亂訂教輔材料。教師不準要求學生統一征訂或購買教輔材料，否則視為嚴重違紀行為。

　　3、嚴禁根據學生考試成績對學生排名次向家長、學生公布。

　　4、嚴禁教師排擠差生，嚴禁教師體罰、變相體罰、辱罵學生和排擠學生。

　　兩個規范統一：

　　1、規范教育思想，把思想統一到以人為本思想和科學發展觀的要求上來，要把促進學校發展作為根本任務。積極引導教師尊重、理解、關心、愛護學生，促進學生全面協調、主動發展。

　　2、規范教育行為，把行為統一到依法辦學遵循教育規律，促進學校健康成長的軌道上來。努力在學生興趣培養、上下功夫。主動接受社會和家長對學校教育教學（）整體質量和水平的監督。

　　四、保障措施

　　1、建立“減負”責任制。要把“減負”工作作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要方面納入工作日程，明確分工，落實責任。校長為“減負”工作第一責任人，建立并形成校長負總責、教學副校長協調、班主任為骨干、全體教職工共同參與、具體責任落實到人的`“減負”工作管理機制。

　　2、建立“減負”考評機制。將把“減負”工作納入學校工作年度目標責任的重要內容；“減負”責任與校長、教師的聘任、職稱評定、物質待遇等掛鉤；評先創優、教師晉級等都要把“減負”工作作為重要依據。凡違反規定、情節嚴重、整改不力的，實行一票否決。

　　3、建立檢查通報制度。學校將加強對“減負”工作的監督檢查，把學期初和學期末作重點檢查時段，并及時通報檢查情況，堅決查處有禁不止、頂風違規人員，嚴肅追究當事人責任。

　　4、建立社會監督舉報制度。本《實施方案》規定的內容要及時向廣大師生傳達，接受社會監督。建立專項舉報登記制度，每學期匯總一次舉報追查情況，并作為各級專項檢查的重要依據。

　　五、處罰

　　學校違反規定的：

　　取消小學及主要責任人三年內評先選優資格，學校不得評為市鄉先進學校。同一所學校，一年內被書面警告兩次或辦學行為造成嚴重后果的，免除學校校長職務。

　　教師違反規定的：

　　當事人三年內職務聘任和評先選優實行“一票否決”。

　　素質教育實施方案篇2

　　為了全面實施素質教育，提高教育教學質量，根據中、省、市關于素質教育督導評估有關規定和方案，結合我區實際，制定本實施方案：

　　一、實施素質教育督導評估316工程的指導思想和總體目標

　　（一）指導思想。以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，認真遵守教育法律法規，以 “雙高雙普”、義務教育均衡發展和省級教育強區創建為契機，以第一輪“316工程”督導評估為基礎，全面推進素質教育，努力辦好人民滿意的教育。

　　（二）總體目標。20xx-20xx年，全區計劃督導評估義務教育階段學校和幼兒園179所，其中九年一貫制學校5所，初級中學21所，小學（含教學點）62所，幼兒園91所（分年度評估任務見附件1、2、3）。

　　二、實施素質教育督導評估316工程的主要內容、特征和原則

　　（一）主要內容。素質教育督導評估316工程的對象為農村初級中學（含九年一貫制學校）、中心小學、教學點、幼兒園，城區公民辦中小學、幼兒園。由區政府教育督導室組織評估。評估內容為學校和幼兒園的領導班子、教師隊伍、辦學方向、辦學行為、辦學條件、教育質量、教育科研、高效課堂、教育經費、校園安全等10個方面。在督導評估過程中，上述10個方面各有側重，相互滲透，有機結合。

　　（二）主要特征。素質教育督導評估316工程有四個特征：

　　一是全體性，評估范圍包括全區義務教育階段學校和幼兒園；

　　二是強制性，全區義務教育階段學校和幼兒園（含民辦學校）都必須在3年內接受一次督導評估；

　　三是綜合性，要對學校工作的各個方面、各個環節進行全面評估;

　　四是發展性，通過督導評估促進政府及相關部門和學校轉變辦學觀念，提高管理水平，形成深化素質教育、促進學生健康成長和全面發展的.強大合力。

　　（三）工作原則。

　　1、堅持發展性原則。以促進學生、教師和學校發展為“316工程”的出發點和落腳點，要以學生為本，面向全體，促進學生全面發展；要促進教師專業成長，提高教師的師德水平和業務能力；重視學校發展過程，關注學校發展前景，強化學校發展的保障措施，提高全體教職工的工作積極性。

　　2、堅持客觀性原則。對學校的督導評估，硬件從實，軟件從嚴，以事實為依據，督導評估過程和結果實事求是、客觀公正、公開透明。

　　3、堅持科學性原則。重視對學生思想品德、創新能力、動手能力和審美情感等方面的評估，大膽探索評估檢測手段，努力做到簡單易行、科學合理。

　　三、組織機構

　　成立素質教育督導評估316工程實施領導小組，組成人員如下：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：xx

　　領導小組下設辦公室，辦公室設在區教育督導室，由高錫元同志兼任辦公室主任，負責督導評估工作實施具體事項。

　　四、督導評估316工程實施步驟

　　（一）第一階段：籌備啟動階段（20xx年4月—6月）

　　制定第二輪“316工程”實施方案，成立領導小組，聘任專家督學。舉行 “316工程”啟動儀式，學習培訓 “316工程”指標體系。

　　（二）第二階段：督導評估階段（20xx年8月—20xx年7月）

　　具體工作程序包括：

　　1、自評整改。各學校按照教育法律法規和有關規定，對照 “316工程”指標體系，進行自我評估、自我改進。于每年第一季度向教育督導室報送自查自評報告和整改計劃。

　　2、過程督導。教育督導室選派督學，針對學校、幼兒園存在的主要問題，提出整改意見，幫助學校進行整改。整改不力的學校、幼兒園當年不進行評估。

　　3、正式督導評估。

　　（1）教育督導室在正式評估前10天，向被評估學校印發督導評估通知書，并向社會公告督導評估主要內容，廣泛征求意見。

　　（2）在督導評估過程中采取聽取匯報、座談訪問、實地檢查、查閱檔案資料、推門聽課、技能測試等方式，全面收集信息，特別是要對教師、家長和學生分別采取問卷方式，了解他們對學校各方面工作的意見和建議。

　　（3）召開反饋會。督導評估結束時，召開中層及相關人員會議反饋評估情況，對存在問題的印發督導意見書，提出整改時限和措施。4、回訪督導。根據整改意見書確定的整改時限，對被評估學校的整改情況進行“回頭望”。對整改不力學校、幼兒園可再次下發整改意見書。

　　（三）第三階段：總結整改提高階段（20xx年8月—12月）召開總結表彰大會，全面總結三年來的督導評估工作情況。接受省市教育督導部門檢查驗收，對上級部門提出的意見和建議及時整改。

　　五、督導評估結果與運用

　　（一）督導評估結果分為優秀、良好、合格和不合格4個等次。

　　（二）在督導評估結束后，從優秀等次的學校、幼兒園中評出區級素質教育優秀學校、幼兒園，并向上一級教育督導機構推薦。

　　（三）區政府教育督導室每年要向社會通報一次督導評估結果，并定期發布督導報告。每年向上級督導機構匯報 “316工程”實施情況，主動接受上級部門檢查驗收。

　　（四）設立 “316工程”專項獎勵資金，每年對評估結果為優秀的學校、幼兒園進行表彰獎勵。并把評估結果作為校長、園長晉職晉級和評模的重要依據。對因內部管理不善導致評估結果為不合格的學校、幼兒園，應當追究有關人員的責任；對整改不力的，免去校長、園長職務；對因外部原因導致評估結果為不合格的，有關部門和學校領導要進行整改，整改不力的，追究有關人員的責任。

　　六、有關要求

　　（一）加強領導各學校、幼兒園要高度重視對學校的督導評估工作，成立領導小組，制定實施方案，分解工作任務，組織教職工學習相關指標體系。

　　（二）加強宣傳

　　各學校、幼兒園要充分利用板報、專欄、櫥窗、校刊、廣播、網站等多種形式加大宣傳力度，創設濃厚的 “316工程”輿論氛圍，努力推動我區教育事業取得更大發展。

　　素質教育實施方案篇3

　　一、指導思想

　　以《中國教育改革和發展綱要》和中共中央《關于全面推進素質教育的決定》為指導，著眼時代要求，著眼未來發展，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生素質全面發展。

　　二、主要任務及措施

　　（一）端正教育思想，提高思想認識，轉變教育觀念。

　　1、組織全體教師認真學習全國各地教育經驗，學習國務院，國家教委有關領導關于素質教育的重要指文。充分認識到實施素質教育的重要意義，認識到素質教育和應試教育有著本質的區別：應試教育以升學考試為目的，面向少數學生，片面追求升學率，只重視智育，忽視德、體、美、勞和學生的實踐初步能力，把分數作為譯價教師和學生的標準，嚴重違背了教育教學規律，阻礙學生個性特長發展，抹殺了學生的創造性。而素質教育是為適應現代化社會發展需要為目標，使學生學會做人，學會生活，學會學習，學會勞動，德、智、體、美、勞全面和諧健康地發展，為將來的學習和工作創造充分條件，打下堅實的基礎。

　　2、更新教育觀念，是素質教育得以順利實施的前提條件。學校在現代教學理論的指導下，明確少年義務教育的目標和任務，組織教師

　　（1）更新“人才觀”，使學生們的個性和潛能得以充分發揮，全面成才。

　　（2）轉變“教學觀”，要求全體教師在教學方法上徹底改變“注入式”這一單向的信息傳遞方式積極采用‘啟發式’教學，使學生“主動地發展”。

　　（二）全面貫徹教育方針，認真落實《管理規程》和《課程方案》，使學生全面發展。

　　《管理規程》和《課程方案》是國家管理教育的重要法規，是組織教學活動的主要依據，是實施素質教育促進學生全面發展的重要保障。在這一方面，我們準備做好以下幾點工作：

　　1、凡《管理規程》中明確規定的學校要嚴格執行，禁止的要堅決杜絕，在《規程》規定的范圍內，積極有效地開展教育和教學活動。

　　2、嚴格執行國家教委頻布的《課程方案》和《教學大綱》，開全課程，開足課時，嚴格執行區制訂的教學計劃和教學進度。管理和獎懲制度，建立教學責任事故制度。

　　3、根據《課程方案》規定的活動類課程，發展學生的特長，學校建立5個校級興趣小組（電子琴、書法繪畫、舞蹈、微機、體育興趣小組）做到時間、內容、輔導、人員、四落實，由教務處和少先隊協同落實，根據效果，增加獎勵程度。

　　（三）落實素質教育，強化常規管理，實行“四個控制”，減輕學生過重的課業負擔。

　　1、嚴格控制學生的在校活動時間，嚴禁節假日補課，控制學生每日在校用于教育教學的時間，高年級至多不超過6小時，低年級相應減少，嚴格執行區制訂的周次表和教學時間。

　　2、嚴格控制作業量。學校嚴格執行國家教委規定的小學生家庭作業量，規定一年級不留書面家庭作業，二、三年級每日課外作業量不超過0.5小時。小學高年級不超過1小時，不準讓家長代出考試題和批改作業。

　　3、嚴格控制考試次數。學校取消期中考試，只進行單元考試，命題以教學大綱為依據，正確把握教材的重點、難點、著重考察學生基本知識和基本技能。

　　4、嚴格控制學生的競賽。不組織學生參加社會上名目繁多的競賽活動，不隨意停課參加商業性的慶典活動，不亂編亂印復習資料，徹底減輕學生過重的課業負擔，把業余時間還給學生，把握學生合理課業負擔的“度”，促進學生的全面發展。

　　（四）建立、完善素質教育的評估體系，改革考試及評價方法，建立科學的素質教育運行機制。

　　1、改革對學生的考試評價方法。素質教育的評價方法就是取消百分制，實行“等級加評語”，這是小學評價考試制度的重要改革。上學期，我校作為試點實行“等級加評語”的評價方法，受到了學生和家長的好評，今年我校將總結經驗，繼續實施，使教師對學生的評價做到優點找足，缺點找準，突出特色，激勵成才。

　　2、改革對教師的評價方法。學校將徹底改變傳統的只看教師文化課成績的陳舊觀念，從教學態度，教學常規，教學研究，教學成績，實際業務能力諸方面對教師進行全方位的量化評估，充分調動教師的積極性，根據學科特點，挖掘教師潛能，充分發揮教師特長，使教師和學生的評價體系緊密結合，教學相長。

　　（五）深化教學改革，加大教育科研力度，提效益，促質量，出成果。

　　1、強化常規管理的改革。常規管理是教學管理的核心，因此，我們下大力氣，嚴格執行《東平縣中小學教學常規》《東平縣中小學課堂教學評估標準》，切實抓好課堂教學為重點的五個教學環節的管理，制定，完善管理細則及評估標準，定期進行考評，使常規管理規范化，制度化，使各項要求落到實處。

　　2、改革課堂教學，提高課堂教學效率。

　　課堂教學是實施素質教育的主渠道，提高課堂教學質量是實現轉機的關鍵。因此，我們將加大課堂改革的力度，實施40分鐘工程，優化教學目標優化課堂結構，優化教學，教學環境，廣大教師努力探索有利于調動學生學習積極性，啟迪學生智力，培養學生能力，變被動學為主動學，厭學為樂學的新教法，實現課堂教學中的大容量，快節奏，高效率，徹底解決課上損失課下補的思想和行為，提高課堂教學效率。

　　3、教育科研要抓普及，出成果。

　　今年，我校以科研為先導，實行教育科研傾斜政策，采取誰出成果誰受獎勵，誰優先評優，誰優先外出學習旅游的制度，學校和教師都要有教研專題，對已確定的科研課題，學校要做到人員，經費，時間三落實，以保證實驗成功。

　　4、開展各種形式的教研活動。

　　各種形式的教研活動是提高教研水平的重要途徑。各學科開展公開課，匯報課和優質課評選，優秀論文評選等多種形式的教研活動，并努力取得優異成績。

　　5、大力發展教師教學基本功訓練和系列課達標活動。

　　學校把“課堂達標”活動作為改革課堂教學的重點。深入開展新授課，復習課，講評課的活動，力爭年內三分之一教師系列課達標。認真搞好教師教學基本功訓練活動的總結，以迎接上級領導的驗收，推進教師整體素質的提高。

　　（六）全面提高學校教師素質，建設一支高水準，跨世紀的教育人才隊伍，為實驗素質教育奠定堅實的基礎。

　　事業是人干出來的`教師是素質教育的具體實施者，是素質教育偉大事業的創造者，沒有高素質的教師隊伍，也就沒有高素質學生的培養。因此，實施素質教育根本在于建設一支高水準，跨世紀的教育人才隊伍，只有這樣，才能實現基礎教育的轉軌。

　　1、大力加強教師的“師德”建設，培養教師進步文明的思想意識，在廣大教職工中深入持久地開展以為人民服務為核心，集體主義為原則的社會主義道德教育，職業理想，職業道德，職業責任，職業紀律和法制教育，引導廣大教職工樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。使廣大教師做到敬業愛崗，愛生愛校，使愛貫穿于教育教學的全過程。

　　2、提高廣大教師對素質教育的認識，強化理論學習，舉辦教育理論講座。做到時間、地點、內容、人員輔導五落實，使廣大教師牢固樹立素質教育觀念，并在學科教學中實現各項要求。

　　3、抓好教師的繼續教育，提高教師的學歷層次和業務水平，抓好青年教師的培養教育工作，學校創造一切條件搞好教師的學歷進修，制定青年教師教育培養計劃，領導班中有專人負責。對青年教師全面分析，正確評價，業務上多加指導，搞好“傳幫帶”，讓他們在實踐中經受鍛煉。努力建設一支生氣勃勃，又紅又專的教師隊伍，為我國教育事業的發展奠定堅實的基礎。

　　素質教育實施方案篇4

　　一、指導思想

　　為全面貫徹全國教育工作會議精神，適應社會和經濟的發展對人才的新要求，提高我校學生綜合素質，使其具備較強的社會適應能力、應變能力和創造能力；樹立競爭意識、進取意識、創新意識、風險意識、效率觀念、拼搏精神；擁有強健的身體和良好的心理素質，成為有理想、有道德、有社會責任感、有高尚的情操、有廣博的科學文化知識的一代新人。在認真總結我校多年的德、智、體、美等實踐的基礎上，我們將以《中國教育改革和發展綱要》和中共中央《關于全面推進素質教育的決定》為指導，著眼時代要求，著眼未來發展，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生素質全面發展，特制定本方案。

　　二、教育觀念及目標

　　(一）教育觀念

　　教育目標從注重掌握專業知識轉變到提高學生綜合素質上來，重點抓好學生良好的人格和內心建設；教育對象要從抓“兩頭”學生轉變到“為了一切學生”上來；教育內容從理論為主、技能掌握為輔轉變到全面實施素質教育要求上來；教育要求從規范管理一體化轉變到人性化、因材施教上來；教育方法從滿堂灌轉變到行為引導、激發學生內在動因、發展智力上來。

　　(二）教育目標

　　學會做人——要求學生求知先學做人，先成人后成才，以德為先，有正確的人生觀、價值觀、就業觀，有高尚的品德和顧全大局的思想，有熱愛勞動的意識和本領，自立、自強，成為經得起市場經濟考驗的人才；

　　學會求知——要求教師不僅教學生知識，更教學生求知的本領；要求學生不是被動地接受，更要主動地探求知識，培養主動學習的能力，在專業實踐和技能鍛煉中不斷汲取新知識，不斷學到服務社會的新本領；

　　學會健體——要求學生不僅自覺鍛煉身體，有強健的體魄，更要有樂觀、開朗、積極向上的心理素質和銳意進取、不怕挫折的堅強意志，有良好的社會適應性；

　　學會審美——要求學生善于辨別真、善、美與假、丑、惡，不但會審美，而且會塑造美的環境，運用美的語言，更要學會塑造美的心靈，逐漸養成對美的向往與追求，懂得用美的尺度去規范自我、塑造自我。

　　學會創新——通過各種途徑，努力發現學生的創新心理，培養學生的創造性人格，在教育教學過程中，注重發展學生的個性、特長，逐步使他們養成熱愛創造性勞動的良好習慣。

　　三、教育的內容及實施途徑

　　（一）思想品德教育

　　目標：

　　1、開展“習慣、品質、人生”教育，增強學生的內心道德建設和人格修養培養，強化學生向善、尚美、好學的思想品德。

　　2、開展法制、禁毒、心理、環境意識教育，增強法制觀念，增強學生的自覺守法、守紀意識和責任感，培養忠于職守、熱愛勞動的品質。

　　3、開展品德和行為習慣養成教育，培養學生做高尚人、做健康生、做善學者，成為一個誠實守信、舉止文明、言談文雅的合格公民。養成勤儉節約、艱苦奮斗、不怕挫折、尊老愛幼、助人為樂、扶危濟困、講究衛生、遵守秩序的良好品質。

　　4、強化行為規范訓練，培養文明行為習慣。

　　主要途徑：

　　1、以政治課教學為主渠道，以《守望幸福——德育讀本》為媒介，按教學計劃對學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育，進行社會公德、職業道德和家庭美德教育，進行熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛共產黨員的教育。

　　2、以輿論為先導，抓好黑板報、國旗下講話、《班級周報》和班級星級學生評比等宣傳主陣地，有意識地對學生進行觀念教育。

　　3、有計劃地開展各項德育教育活動。

　　（1）進行革命傳統教育，每年組織學生清明祭掃烈士墓。在重要的節日、紀念日，開設“國情、校情系列講座”。

　　（2）學校政教處認真組織好新生的.入學教育、、入學宣誓、軍訓工作和校紀校規的學習工作。

　　（3）對照《學生一日常規》細則要求，強化對學生行為規范的檢查、考核、教育工作。

　　（4）開展普法教育系列活動，組織各種形式的“法律知識講座”。

　　（5）每月舉辦一次“優秀班級”評比和“星級學生”評選活動，培養學生好學上進、遵守紀律的良好習慣。

　　（6）以校內外德育基地為依托，積極開展社會實踐和“走進社區”服務活動。

　　4、以《宿舍管理條例》為依據，開展文明宿舍建設活動，規范寄宿學生的生活習慣。

　　5、通過實施每周一下午勞動活動，強化學生的勞動觀念，培養勞動能力、勞動習慣和尊重他人勞動成果的品質；組織開展公益勞動。

　　要求：

　　1、所有教育內容面向全校學生；

　　2、各項活動要求有計劃、有記載、有總結、有評比。

　　（二）人文科學素質培養

　　目標：

　　1、培養學生觀察事物本質、識別他人的能力，明辨是非、善惡，提高情感智商和審美素養。

　　2、鍛煉學生協調各種關系的能力，增強對事物觸類旁通的應變能力。

　　3、通過人文知識宣傳，開展科普知識講座，使學生提高人文知識素養。

　　主要途徑：

　　1、以技能課教學為主渠道，提高學生的藝術欣賞水平和審美情趣。

　　2、各年級要因時因地的開設“心理教育”，尤其是要加強對留守學生的心理健康教育。

　　3、按因材施教原則，經常開展健康有益的第二課堂活動和各級別的學科活動，培養學生勇于展現個性特長的積極性。

　　4、創建學生社團，創辦興趣小組，提供學生發展技能的機會；要著力抓好下列社團組織建設：學生會、團委會、班委會、書法小組、音樂小組、籃球隊、田徑隊、舞蹈對等。

　　5、利用校園板報、學生創辦的《班級周報》、班級學習園地等文化陣地，宣傳文學、藝術等方面知識和信息。

　　6、每年定期組織開展各種演講比賽及辯論賽，使學生在競賽中學知識，在辯論中練能力。

　　7、創建花園式校園環境，每年不定期開辦各種人文知識講座；豐富學生業余生活。

　　8、以老師為主導、學生為主體、每學年組織1—3次大型綜藝活動。

　　9、組織學生舉辦繪畫、書法、攝影等藝術展覽，創辦各類學生作品展。

　　10、充分運用校園網絡系統、廣播系統、多媒體等對全校同學進行多方面的人文素質培養和科普知識教育。

　　要求：

　　1、上述教育內容面向全體學生，每位同學根據自己的個性特長選修或參加其中有關活動。

　　2、人文基礎知識和科學普及知識講座，每學期至少組織1～2次，內容要系列化，并逐步完善。

　　3、各級各部門要有計劃、有組織地開展活動，做到制度健全、報批手續完善、健康發展。

　　4、各項活動制度化，團委、學生會組織的各種集體活動，必須有計劃、有落實、有總結。

　　（三）身心健康教育

　　目標：

　　1、開展心理健康教育，培養學生的健康人格。

　　2、開展心理咨詢工作，提高學生的心理素質。

　　主要途徑：

　　1、學校成立心理健康咨詢中心，結合專業課教學，開設健康教育課，促進學生形成正確的健康觀念，掌握維護自身健康的方法和技巧。

　　2、開展留守學生心理健康方面的課題研究，不斷探索新的心理健康教育的方法和手段。

　　3、每年舉辦田徑運動會和有益學生身心健康的各種體育競賽活動。

　　4、認真做好學生體育素質達標工作，努力提高學生的身體素質。

　　5、組織好校田徑隊、男女籃球隊，定期集訓并參加各種比賽。

　　6、校醫務室定期宣傳防病治病的常識，做好學生的日常健康防治工作。

　　7、以學工處、醫務室為主，組織每年的新生體檢工作。

　　要求：

　　1、所有活動及各項教育內容面對全校學生。

　　2、不斷改革體育教學內容，盡可能體現因材施教，幫助學生樹立終身鍛煉的意識。

　　3、各項工作要列入相應部門的工作計劃，并認真組織實施，做到有計劃、有落實、有總結。

　　四、實施措施

　　1、成立素質教育工作領導小組，指導全校素質教育工作的開展，檢查和評估學校素質教育方案的實施情況。

　　2、構建以教師、學校行政系統為主線的素質教育實施網絡，逐步形成處處是課堂，人人是教師的全員、全過程、全方位的四育人（即教書育人、服務育人、管理育人、環境育人）體系。

　　3、素質教育工作部門分工

　　（1）教務處全面負責學科教學改革、學生專業知識和技能素質教育、政治理論教學、體育教學、美育教學的計劃、組織、實施和考核。

　　（2）黨支部、學生會、團委及全面負責學生思想政治品德素質教育、勞動教育、學生日常行為規范教育和心理健康教育的組織、實施和考核、獎懲工作；負責學生社團的組織發展、組織建設、工作檢查和年度考核評比工作。各教研組按照科學、規范管理的原則，根據教務處和主管教研副校長的部署，具體組織各項教育、教學工作的實施；主動開展學生的第二課堂活動。

　　（3）黨支部具體負責思想品德課程教學的組織、實施；工會負責全員健身活動的實施；技能組負責開展學生常規體育鍛煉工作的實施和管理。

　　（4）學校黨支部、辦公室負責校園文化建設，宣傳教育要以輿論為先導，對學生進行思想政治教育。

　　（5）后勤處全面負責花園式校園環境的建設，做好全校師生的后勤保障工作，著力體現服務育人。

　　（6）學生會要在學校的具體指導下，努力開展“自我管理、自我教育、自我服務”工作，注重學生干部隊伍的建設，發揮教育者與受教育者的橋梁紐帶作用。

　　（7）政教處全面負責學生的法紀、安全及自我保護教育，協助學工處進行學生日常行為規范管理、重大違紀學生的教育處理。

　　4、素質教育工作的考核

　　（1）素質教學工作納入各部門工作計劃，并在期末或年終時按目標管理責任制進行考核。

　　（2）學生在素質教育過程中的學習成績記入學生成長檔案。

　　（3）學生在各項素質教育活動中的表現按《學生操行管理辦法》進行管理，取得的成績按活動方案的相關規定頒發獎勵證書和給予相應物質獎勵。

　　（4）對學生在科技文化活動中的成果，學校給予獎勵。

　　素質教育實施方案篇5

　　一、指導思想

　　以轉變教育思想和教育觀念為先導，以提高全體教師的思想認識為推動力，以育人為根本，以建設一支高素質的教師隊伍為核心，以進行教育教學方法的改革為途徑，全面推進我校小學素質教育進程，制定本方案。

　　二、總體目標

　　全面實施素質教育，基本構建起有特色的素質教育模式。是我校的學生都能適應時代發展的要求。為把我校建成一流的農村學校而奮斗。

　　三、實施辦法

　　（一）確定一個目標。

　　實施素質教育，就是要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，使學生德智體全面發展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學科成績及格，包括講普通話、寫出規范漢字等；體育達標、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，擅長一兩項體育項目。

　　（二）抓住兩條渠道

　　1．以培養學生能力為總目標，以課堂教學為主渠道。

　　課堂教學是教育活動的主渠道，要研究素質教育的課堂教學模式，樹立科研興教的思想。要增強課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區別，淡化單純的分數意識，側重培養能力。要優化教育內容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學科教學，研究如何在課堂教學中培養學生的能力，這個能力是學生獨立學習、終身學習的能力。

　　2．建立以活動課為載體，以特長訓練活動為主要形式，以培養學生個性特長為重點的輔渠道。

　　各類活動課都是教學計劃所規定的課程，也是素質教育的重要渠道，學校要認真上好活動課，保證課時，保證質量，在確保活動課課時的前提下，學校根據實際，開展特長訓練活動，并不斷創造條件，提高質量，使受學生真正達到合格加特長。

　　（三）注重三個方面。

　　1．注重面向全體學生。

　　所有教育教學活動的著眼點必須是全體學生，這是提高全民族素質的需要，也是素質教育與應試教育的根本區別。

　　2．注重培養學生的素質。

　　實施素質教育必須注重培養學生素質，培養學生良好的思想品德素質、文化知識素質、身體素質和心理素質，使學生真正掌握強身健體的本領、終身學習的本領和服務于社會的本領。

　　3．注重發揮主體作用。

　　實施素質教育就是要使學生主動發展。要堅持學生為主體，教

　　師為主導，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的的原則。教學中教師要引導學生發現問題，揭示問題，解決問題，調動學生積極性，激發學生學習興趣，促使其主動學習，掌握知識，形成能力。

　　（四）強化三項工作。

　　一是強化學困生轉變工作；二是強化教學常規管理。強化常規教學管理，主要抓好教學五認真—認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真考核；三是強化德育工作。加強思想道德教育，是關系到學生一生乃至國家民族前途命運的大事，也是實現由應試教育向素質教育轉軌的首要任務。我校德育工作改革，首先從課堂教學開始，除利用思品課和少先隊活動對學生進行系統的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學活動中滲透愛國主義、公德意識和民主法制意識教育，培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，促使學生養成文明的行為習慣。形成學校、社會、家庭三結合的立體教育網絡，全方位地推動德育工作。

　　（五）處理好四個關系。

　　1．處理好實施素質教育和“普九”工作的關系。

　　普及九年義務教育是素質教育的重要前提。素質教育是面向全體適齡少年兒童的教育，入學率、鞏固率及其它條件達不到標準，素質教育就沒有落實，真正實現了“普九”，素質教育才具有真正的意義。實施素質教育，提高全民族素質是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質教育的質量，是鞏固和發展“普九”成果的必需，

　　是推進“普九”工作的有效保證。

　　2．處理好實施素質教育和文化考試的關系。

　　要克服那種一提考試就是“應試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的'考試與作為一種思想的“應試教育”區別開來。素質教育是一種教育思想，也是一種實踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環節，是檢驗教學質量的一種手段。素質教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標準”，改進并完善考試內容和方法，將推進素質教育的健康發展。

　　3．處理好面向全體和因材施教的關系。

　　面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發展特長是素質教育的一個基本方法，承認差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。

　　4．處理好全面發展和培養特長的關系。

　　我們的培養目標是德智體美勞諸方面都得到發展。培養特長是在全面發展的基礎上使學生在某一方面形成濃厚的興趣，進而掌握一定特長。只注重發展特長，忽略全面發展是片面的教育；只注重忽略個性特長的培養也是不完全的教育。結合學校實際，搞好學生的特長教育。

　　素質教育實施方案篇6

　　為深入貫徹落實省委、省政府《關于加強農村公共文化服務體系的意見》（云辦發〔〕1號）、《縣人民政府辦公室關于印發縣文化信息資源共享工程農民素質教育網絡培訓學校實施方案的通知》（雙政辦發〔〕190號）精神和要求，為建設社會主義新農村培養具有一定思想道德素質和科學文化素質的新型農民，充分發揮文化在服務“三農”中的重要作用，現就我鎮開展“文化信息資源共享工程農民素質教育網絡培訓學校”建設，制定本實施方案。

　　—、建設文化信息資源共享工程農民素質教育網絡培訓學校的重要性和必要性

　　建設“文化信息資源共享工程農民素質教育網絡培訓學校”（以下簡稱“農文網培學校”）是貫徹落實省委、省政府一號文件及雙政辦發〔〕190號文件的重要舉措。建立“農文網培學校”，是新形勢下提高農民群眾思想道德素質和科學文化素質的新途徑，通過將文化信息資源共享工程與鄉鎮綜合文化站、村文化活動室建設緊密結合起來，有利于充分發揮共享工程在農村的功能和作用；有利于擴展農村公共文化設施的服務功能，促進農村文化建設；有利于保障農民群眾享有基本的文化權益。通過充分利用共享工程的信息資源、社會各方面的師資力量和覆蓋到村的培訓網絡，采取網絡教學、多媒體教學、流動教學等形式，創新農民素質教育的渠道和途徑，根據群眾不同的'文化需求，提供農民群眾所需的各類知識信息，切實幫助他們提高思想道德和科學文化素質，為新農村培養新型農民。

　　二、辦學宗旨和目標任務

　　（一）辦學宗旨

　　文化樂民、文化育民、文化富民。

　　（二）目標任務

　　與建設社會主義新農村的歷史進程相適應，按照資源共享、網絡健全、運行有效、惠及農民的原則，以提高農民思想道德素質科學文化素質為目標，以文化信息資源共享工程為平臺，以鄉鎮綜合文化站為依托，以文化教育資源整合為手段，以多媒體教學為方式，動員社會各界積極參與，努力構建覆蓋全鎮的農村文化信息素質教育網絡。通過建立“農文網培學校”，從而推動文化設施資源與文化信息資源的優化組合和共建共享，實現站點向學校的轉換，全面擴展鄉鎮綜合文化站、村文化活動室的服務功能，提升文化信息資源共享工程的利用水平，使之能夠開展文化科普教育、知識信息服務、圖書借閱、文化鑒賞、教育培訓、文化娛樂、公益文化講座等多項服務功能，為社會主義新農村建設培養具有一定科學文化素質和某項專門技能的新型農民。

　　三、組織機構

　　勐勐鎮“農文網培學校”設名譽校長1名（聘請分管文化工作的副鎮長擔任）；設校長1名（由文化站站長擔任），負責學校日常的管理工作；設教員2名（由文化站站長及工作人員擔任），負責學校日常的培訓、電子閱覽室管理、教學輔導、設備維護等工作；設輔導員若干名（從鎮專業技術人員中聘請），負責培訓項目的輔導工作。具體人員如下：

　　名譽校長：李應明（鎮人民政府副鎮長）

　　校長：代云紅（鎮文化站站長）

　　教員：潘衛華（鎮文化站工作人員）

　　輔導員：董華蘭（勐勐鎮黨校校長）

　　李本應（鎮農村發展辦公室副主任、鎮農業

　　綜合服務中心負責人）

　　翁志濤（鎮林業站副站長）

　　鄭萬勇（鎮畜牧獸醫站站長）

　　李文錦（鎮計劃生育服務站站長）

　　“農文網培學校”下設辦公室在鎮文化站，辦公室主任由代云紅擔任，工作人員為潘衛華。各行政村設立分校，聘請村支部書記擔任分校校長，村文化活動室或農村黨員活動室管理員擔任輔導員并負責分校日常培訓管理工作。

　　四、培訓對象和教學方式

　　（一）培訓對象

　　1、村“兩委”委員、村民小組組長、農民群眾。

　　2、本鎮轄區內民辦企業職工、個體工商戶等。

　　（二）教學方式

　　1、根據“三農”工作的需求和農民群眾脫貧致富、文化娛樂的需求，確定培訓項目和內容，科學合理制定教學計劃和課程設置，有計劃分步驟地組織實施。

　　2、專項培訓以上機自學為主，集中授課為輔，基地實訓為重，采取學時制和學分制的方式，對學員進行綜合考評，對考核合格并達到學分規定的頒發培訓合格證書。

　　3、流動培訓主要是為廣大農民群眾提供科技文化資源和信息服務。

　　五、設備配置

　　（一）電子閱覽室的基本配置

　　1、培訓資源專用服務器1臺，用于培訓資源的存儲，管理與服務；

　　2、教學電腦5臺以上，用于培訓資源的個性化瀏覽，多媒體培訓課件點播，網上信息資源搜索；

　　3、投影機及投影布（100寸）一套，用于集中培訓和輔導；

　　4、高清移動播放機1臺，用于流動培訓和輔導，以及電影的流動放映；

　　5、互聯網接入。安裝有不低于2mb寬帶的互聯網接入；

　　6、其他設備配置：音箱設備、網絡設備、穩壓電源、標牌等。

　　（二）培訓教室的基本配置

　　1、課桌椅20套；

　　2、黑板、教具等相關用品。

　　素質教育實施方案篇7

　　教育是民族振興的基石，為了全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育，構建我鎮素質教育目標管理體系和運行機制，切實把教育放在優先發展地位，促使我鎮素質教育全面實施，提高辦學質量和效益，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》以及武夷山市委、市政府有關文件精神為指導，以更新教育觀念為先導，以規范常規管理和強化教師素質為基礎，以教育評價為杠桿，以課堂教學改革為根本，以實現各類課程的有機結合為主要途徑，以全面培養學生的思想品德、文化科學、勞動技能、身體心理素質為出發點，按照整體改革，統籌規劃，分步實施，區域推進的工作思路，抓點帶面，點面結合，典型引路，使素質教育在點上深化，在面上擴展，穩步全面實施素質教育，全面提高教育質量和效益，使我縣教育更好地適應社會發展和經濟建設的需要。

　　二、目標、內容和任務

　　1、實施素質教育的目標：一是轉變教育觀念，樹立科學的教育價值觀、學生觀、教育活動觀、人才觀和質量觀。二是強化教育教學管理，規范教育行為，督促學校按國家課程計劃開齊課程，開足課時，促使教育教學管理規范化、科學化，創建全面加特色示范學校。三是充分調動教師工作積極性，在教育教學過程中，面向全體學生，全面培養和提高全體學生的基本素質，充分發揮學生個性特長。培養合格加特長的教師和全面加特長的學生，使其成為社會主義的建設者和接班人。

　　2、實施素質教育的內容：素質教育的內容主要包括五個方面，即思想品德素質、文化科學素質、勞動素質、身體素質和心理素質。這五個方面在素質教育內容體系中缺一不可。全面實施素質教育，必須堅持五育并重，全面育人。

　　3、實施素質教育的主要任務：一是組織學校領導和教職工學習素質教育理論和外地經驗，總結推廣本地經驗，促使其轉變教育觀念。二是構建素質教育工作評價體系，并實施評價，充分發揮評價在素質教育工作中的導向，激勵和管理功能。三是全面落實課程計劃，組織素質教育的教研教改活動，教育學生學會做人，學會求知，學會生存，學會創新。

　　三、實施步驟

　　我鎮中小學實施素質教育要按照“整體規劃、分步實施、典型示范、重點突破”的工作思路大體分四步走：

　　第一步：加強學習，統一思想，形成共識，制定完善我鎮素質教育的實施方案，建立、健全實施素質教育的目標體系和評價運行機制，從今年上半年開始各校在認真制訂實施素質教育規劃和實施方案的基礎上，制訂切實可行的具體措施，扎扎實實開展工作，明確素質教育的內涵，探索和初步掌握實施素質教育的途徑、基本方法。

　　第二步：突出重點，加強示范學校和薄弱學校建設。以“教學有特點、學生有特長、學校有特色”為目標，在實行整體改革實驗的基礎上，一方面狠抓示范學校建設，大力總結推廣各示范校在教育思想、教育觀念、辦學方向、教研教改以及辦學效益、辦學特色等方面的突出成果和經驗，帶動整體改革。另一方面切實抓好薄弱學校建設，制訂薄弱學校傾斜扶持政策，深入薄弱學校調查研究，解決困難問題，整改推進，挖掘學校內部潛力，推動薄弱學校各項工作上臺階出效益。

　　第三步：擴大素質教育試點范圍，建立完善中小學管理評價體系，改革中小學課堂教學及課程體系，促使學校素質教育向規范化、法制化和普及化方向發展。

　　第四步：推廣普及素質教育經驗，建立行之有效的素質教育運行機制，制約機制、社會參與機制、評價激勵機制，基本上實現由“應試教育”向素質教育的轉變，力爭成為全市具有一流教育管理水平，一流教育教學質量的具有突出辦學特色的學校。

　　四、實施措施

　　（一）以理論學習為先導，確立素質教育觀念。

　　實現“應試教育”向素質教育轉變，首先是教育思想和教育觀念的轉變，要廣泛開展素質教育大學習、大討論活動，提高認識，逐步樹立四個觀念。一、是樹立正確的教育觀，明確教育的目的是最大限度地促進人的發展，轉變中小學教育只為升學服務的目標觀，樹立中小學教育為提高國民素質服務，為培養合格的社會主義建設者服務的目標觀。二是樹立全面的人才觀，明確社會對人才的需求是多方面、多規格、多層次的。教育的成功在于使每個受教育者都能成為社會主義事業的建設者和接班人，轉變只有升學的.人能成才，考上大中專學校的人才是人才的人才觀。樹立通過各種途徑都能成才，行行出狀元的人才觀。三是樹立科學的質量觀，明確分數不等于質量，衡量一所學校和一個教師的教學質量的標準，要看是否全面貫徹教育方針，使每個受教育者都得到全面、充分發展。轉變只以考試分數、升學率作為唯一標準衡量學校、教師的質量觀，樹立以各種基本素質全面提高，個性特長充分發展為標準的綜合評價的質量觀。四是樹立現代教學觀。要轉變重尖子學生輕一般學生，重知識輕能力，重書本輕實踐，重灌輸輕啟發，重講授輕自學，重接受輕創造，重課內輕課外的以教師、書本為中心的傳統教學觀，使廣大家長、社會各界都能認識到只有實施素質教育才能使下一代全面發展，健康成長，才能使整個國民素質得到提高，從而推動社會進步和經濟發展。

　　（二）制定區域性教育質量評價體系，構建素質教育管理機制。

　　教育評價是現代教育管理的核心內容，根據教育方針、素質教育目標和社會發展要求，運用現代評價手段，建立科學的素質教育評價體系，充分發揮教育評價的導向，激勵和管理功能，是端正辦學方向，徹底根除“應試教育”弊端，全面實施素質教育的重要手段。教學質量是學校辦學水平的主要體現。在評價方法上，做到過程評價與終結評價相結合，發展評價與靜態評價相結合，定性評價和定量評價相結合，絕對評價與相對評價相結合，外部評價與自我評價相結合，在評價過程中，運用標準記分為主要指標，評價結果作為評定先進的依據，充分發揮激勵功能，充分調動教師工作積極性，促使教學質量全面提高。

　　（三）加強教師隊伍建設，著力提高校長、教師素質。

　　建設一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的關鍵。因此，在實施素質教育的過程中，必須把建設高水平的教師隊伍作為根本大計來抓。

　　1、明確素質教育對教師的基本要求。教師要適應素質教育必須具備以下幾個基本條件：

　　（1）具有素質教育的觀念，教育改革意識和良好的師德；

　　（2）具有現代教育教學理論基礎，明確當前國內外基礎教育改革動態和趨勢；

　　（3）具有較強的教育教學工作能力，熟悉本學科的教學內容和教學要求，有靈活而有效的教學方法和獨特的教學風格；

　　（4）具有一定的教育科研能力，并善于總結教育教學經驗。

　　2、采取有效措施，加快教師隊伍的培訓步伐。一是進一步抓好師德教育，在教師中提倡“三種精神”，即敬業精神、奉獻精神、創新精神；二是對不具備國家規定學歷教師，要利用函授、自考、離職進修等進行學歷培訓，認真組織實施師資培養計劃；三是抓好中小學教師繼續教育和短期培訓；四是堅持不懈地抓好教師基本功訓練，不斷提高教師寫、畫、說及掌握教學大綱，使用教材備課、講課和輔導學生以及運用現代化教學媒體等基本功。

　　（四）建設“三類課程”有機結合的課程體系。

　　建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，優化課程結構，努力上好學科課程、規范活動課程，大力開發環境育人課程，為學生良好的基礎素質的形成與發展提供有效的內容和空間。

　　1、以課堂教學改革為中心，充分發揮素質教育主渠道作用。全面實施素質教育，必須以課堂教學為主渠道，緊緊圍繞教學工作這一中心，提高實施素質教育的實效。一是認真執行課程計劃和課程標準，嚴格按教學大綱教學。做到所有學校訂齊教材、開齊課程、開足課時、上好每一門課程；二是加大教學改革力度，優化教學過程。著力進行教學方法的改革，課堂教學要切實貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課，深入開展說課活動，大力推廣本地的教學經驗。

　　2、以強化和規范基礎薄弱學科教學為著眼點，促使學生全面發展和個性良好發展。音、體、美、勞、外語及活動課等學科，是目前薄弱的學科，理、生、化實驗操作技能訓練是教學中的薄弱環節。這些課程是學生全面素質提高不可缺少的重要部分，全面實施素質教育就要強化這些學科的有效開設。大力培養和充分發展學生個性特長，提高每個學生的藝術修養和專業技能。

　　3、以教育學生學會做人為重點，形成全方位育人氛圍。

　　教育學生學會做人是實施素質教育的首要任務。一是要認真貫徹國家、省、地《關于進一步加強中小學德育工作》的文件精神，根據本校實際，創造性地開展德育教育系列活動，突出愛國主義教育主旋律，以行為習慣養成教育為突破口，把《規范》、《守則》的要求落到實處，要按年級分層次確定德育教育的重點內容，二是強化環境育人功能，抓好德育環境建設。使學生在優美的環境中，在和諧融洽的人際關系中潛移默化地受到感染熏陶。

　　三是加強學生的德育量化考核，對學生隨時進行德育考核評價，力爭德育合格率達到100%，優良率達80%以上。

　　（五）切實加強組織領導

　　實施素質教育是提高國民素質、培養新世紀人才的必須要求，是當前基礎教育改革的主旋律，為此，各校校長要在思想上切實提高認識，在實施中必須加強領導。為保證此項改革的順利進行，我鎮將成立以鎮長為組長的實施素質教育領導小組，具體負責領導全鎮素質教育實施工作，解決好工作中出現的問題，保證素質教育的實施有組織，有計劃地運行。

　　素質教育實施方案篇8

　　《中國教育改革和發展綱要》明確指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想、道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展。”我們要適應當今世界形勢發展的需要，樹立新的教育觀、人才觀，大力推行素質教育，加強和深化教育教學改革。

　　一、加大宣傳力度：

　　1．利用學校政教處的大黑板和各班墻報每月搞一次素質教育專刊。

　　2．學校每學期期中舉行一次素質教育專題報告會，推出一批典型。如“書發能手”“象棋高手”“乒乓球高手”等。

　　3．利用專欄貼標語宣傳素質教育。

　　二．規范常規教學管理方案，實行素質教育目標管理，改革教育質量評價體系。

　　年初學校制訂工作計劃、教學計劃、班級工作管理方案等都把素質教育的目標管理、過程管理提高到突出的地位，把它作為學校一切工作的核心。嚴明素質教育在教師教育教學中的質量、工作實績評價的地位，將所有科目納入常規管理之中，學生評價不只看文化成績，還注重道德素質、行為規范達標、學習習慣、動手能力及特長，階段性總結重點看特長提高和后進生的轉化等。

　　三．改革課程計劃，嚴格執行教學大綱。

　　上好學科課，開足活動課,使學生在老師有目的，有計劃，有組織，有指導的情況下，得到自主自冶的教育。活動課單周分科分班上課，雙周打破班級界限，按不同興趣的小組分組由專職教師組織上課，學術成立了書法、繪畫、音樂、籃球、足球、乒乓球、計算機等興趣小組。

　　四．優化課堂結構，改進教學方法。

　　“在教學過程中，教師根據教材的特點和學生實際的需要，因勢利導地啟發思維，排除疑難，教活方法，發展能力”。好的教學方法可以激學生的興趣，收到事半功倍的'效果。在教學過程中，必須突出強調以下幾點：

　　1．堅持以啟發為指導思想，讓學生思考，學得生動；

　　2．堅持以心理科學為基礎，注重發揮教學方法，發揮學生的智力和培養學生非智力因素中的作用；

　　3．尊重學生的主體地位，把研究學生的學法，培養學生自學能力放在突出的地位；

　　4．從實際出發，符合再優化的原則，即選用合適的教法，以較少的時間和精力，取得在可能條件下最大可能的良好效果，使學生得到最合理教育與發展；

　　5．減輕學生作業負擔，讓學生愉快成長，主動發展；

　　五．加強素質教育教改教研，努力提高課堂效益。

　　學校規定每周二為固定教研活動時間，集體探討素質教育的教法，各教研組和教師個人根據各科實際定專題。課堂教學針對提高學

　　生素質，教師致力開發各科學生特長，組織“觀摩課”“示范課”“優質課”“達標課”，每月的導學案、作業、月報也重點看實施素質教育的教法、效果。

　　六．舉辦各種賽事，營造特長生施展才能天地。

　　學校結合常規教學，舉辦國慶征文、手抄報比賽、校本劇會演、朗誦比賽、籃球比賽、足球、乒乓球比賽、校內運動會、小制作等活動，著力營造素質教育的環境和范圍，讓學有所長的學生脫穎而出，學校“星空”文學社每月一期社刊，給愛寫會寫學生一塊天地，充分發揮每個人的特長。

　　七．控制流失，鞏固成果.

　　1．每學年初利用“宣傳車”校語、宣傳的教育法和《九年義務教育法》等法律法規.

　　2．七年級新生在開學初，根據報到情況，由年級組長和班主任負責了解學生，動態變化，再分人分村走訪，科任教師分班負責走訪，包人包干。

　　3．八年級、九年級未到學生，分村組，包專人負責走訪.

　　4．確保處鞏固率在98％以上。

　　素質教育實施方案篇9

　　為全面貫徹國家教育方針，落實《學校藝術教育工作規程》和《全國學校藝術教育發展規劃（20xx—20xx）》，加強學校藝術教育工作，促進學生全面發展，結合我市學校實際，特制定x市學校藝術教育工作實施方案。

　　一、指導思想

　　以“三個代表”重要思想為指導，以全面推進素質教育為目標，建立和完善學校藝術教育管理制度，加強學校藝術課程教學，提高教育教學質量，加強教師隊伍建設，加強校園文化藝術環境建設，使我市學校藝術教育工作規范化、制度化、科學化，促進學生全面發展。

　　二、基本原則和根本任務

　　學校藝術教育工作應堅持面向現代化、面向世界、面向未來，貫徹面向全體學生、分類指導、因地制宜、講求實效的方針，遵循普及與提高相結合，課內與課外相結合，學習與實踐相結合的原則。通過藝術教育，使學生了解我國優秀的民族藝術文化傳統和我市區域藝術成果，提高文化藝術修養，增強愛國主義精神；培養感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力，促進學生全面發展。

　　三、藝術課程教學

　　1、學校要加強藝術類課程教學，按照國家規定和教育主管部門的要求開齊開足藝術課程。

　　2、學校開設的藝術課程，要按照藝術課程標準進行教學。

　　3、藝術課程教學要面向全體學生，以學生為主體，關注學生對藝術的興趣和感受能力。

　　4、藝術科教師要加強學習，開展協作式備課，要有大藝術的綜合視野，認真教學，潛心研究，使藝術課程教學的內涵更為豐富。

　　5、學校要針對當前學校藝術教育和社會文化現象的實際，創造性地開展多種形式的教育教學探索，推動藝術教育進入良性發展的軌道。

　　6、學校的藝術課程列入期末考查和畢業考核科目。

　　四、課外、校外藝術教育活動

　　課外、校外藝術教育活動是學校藝術教育的重要組成部分。學校應面向全體學生組織藝術社團或藝術活動小組，每個學生至少要參加一項藝術活動。

　　學校每年應當根據自身條件，因地制宜，舉辦經常性、綜合性、多樣性的藝術活動，與藝術課程教學相結合，擴展和豐富學校藝術教育的內容和形式。

　　學校要充分利用社會藝術教育資源，補充和完善藝術教育活動內容，促進藝術教育活動質量和水平的提高。

　　學校要組織學生參加藝術實踐活動，采取請進來、走出去的辦法，組織學生參加街道、社區等單位舉辦的文化藝術活動，讓學生在實踐中體驗、感悟、提升藝術素質。

　　加強校園文化藝術環境建設，校園的整體設計應當有利于營造健康、高雅的學校文化藝術氛圍，有利于對學生進行審美教育。

　　根據需要組織學生參加國家和省、市學生藝術活動。

　　五、幾點要求

　　1、提高對藝術教育的功能、目標以及重要性的認識。藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內容，是素質教育的.有機組成部分，學校藝術教育工作包括：藝術類課程教學，課外、校外藝術教育活動及校園文化藝術環境建設。學校要進一步提高對藝術教育性質和功能的認識，把學校的藝術教育工作、美育工作作為培養合格人才和傳播先進文化的重要手段，落實在學校教育的各個環節，堅持以人為本的宗旨，堅持藝術教育的公平性，讓每一個學生都得到藝術的熏陶，提升審美素質。

　　2、加強教師隊伍建設。學校要根據有關規定配備專職或兼職藝術教師，為藝術教師提供必要的工作條件。通過舉辦培訓班，組織教學觀摩活動等形式，多層次、多渠道培養具有較高思想素質，良好的敬業精神，一定的藝術教育理論水平和較強的藝術教育能力的專業教師隊伍，以科研促進教學，以活動推普及，推動藝術教育跨上新臺階。

　　3、學校藝術教育要有保障。學校要有一位校級領導主管學校藝術教育工作，明確校內藝術教育管理部門，做到藝術教育工作有計劃、有措施、有總結。在年度工作經費預算內保證藝術教育經費，設置藝術教室和藝術活動室，按照相關規定和要求配備藝術課程教學和藝術活動器材。

　　素質教育實施方案篇10

　　（一）實施素質教育的途徑

　　國家政策保障全面推進素質教育，是教育事業的一場深刻變革，是一項事關全局、影響深遠和涉及社會各方面的系統工程。

　　推進新課程改革在素質教育背景下，新課改帶來的教學轉變可以總結為：

　　（1）教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”；

　　（2）教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”：

　　（3）教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”；

　　（4）教學從“關注學科”轉向“關注人”。

　　學校管理、課外教育活動、班主任工作素質教育的途徑除了課程之外，還包括學校教育活動中的管理活動，校外、課外教育活動及班主任工作。其中，班主任工作是實施素質教育的重要途徑。

　　（1）學校管理應試教育到素質教育的轉變，需要學校管理從應試教育向素質教育轉變。

　　（2）課外、校外教育活動除學校的正式課程是實施素質教育的途徑外。還有各種課外、校外教育活動。

　　（3）小學班主任工作在學校教育中，班級是有組織地開展素質教育活動的基層單位。其中，班主任是班級的組織者、教育者和管理者。因此，班級素質教育開展的效果，取決于班主任的班級管理思想、管理方法和教育方法。

　　（二）實施素質教育的方法

　　發揮教師的作用素質教育的成敗，相當程度上取決于教師。教師要成為素質教育者，就必須更新教育觀念，掌握素質教育觀，以全身心的投入去實現自己的教學追求。同時要提高教師師德素養。

　　調動學生學習的主動性和積極性《基礎教育課程改革綱要（試行）》在課程改革的目標中，提出“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的'能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。

　　積極開展實踐活動積極開展多種形式的實踐活動，是實施素質教育的重要方法。多種形式的實踐活動，包括德、智、體、美等各育。

　　素質教育實施方案篇11

　　為進一步加強教育教學管理，深入實施素質教育，提高教育教學質量和辦學水平，根據《省教育廳貫徹教育部關于進一步加強中小學校督導評估工作意見的通知》（號），結合我區實際，特制定如下實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，依據國家教育法律、法規和方針政策及《教育部關于進一步加強中小學校督導評估工作的意見》，進一步推進學校教育教學改革、促進中小學生健康發展，推動中小學校全面實施素質教育，規范辦學行為，強化教學管理機制，深化課程改革，大力推進特色學校建設，提升全區中小學校教育教學水平，促進我區教育又好又快發展，辦人民群眾滿意的教育。

　　二、督導評估的范圍

　　中小學校督導評估包括公辦和民辦的小學、普通初中、九年一貫制學校、普通高中、普通完全中學。

　　學前教育、職業教育、特殊教育等的督導評估，將根據省、市教育工作的安排適時開展專項督導。

　　三、督導評估的主要內容

　　根據龍巖市教育局《關于開展中小學校實施素質教育隨機督導工作的通知》（號）精神，圍繞“辦學思想、制度建設、課程實施、德育工作、校園文化、學校發展”等六個方面開展督導評估，并按百分制測評。各校應認真總結提煉學校教育教學改革成果，學習、宣傳、推廣先進典型經驗，加快推進素質教育；實事求是地分析學校發展中存在的薄弱環節和制約學校發展的瓶頸，提出切實可行的意見建議，促進整改落實；進行校際間橫向對比研究和學校自身發展縱向比較，明確學校近期目標和改革發展方向。

　　四、督導評估程序

　　（一）學校自評。學校對照評估標準，結合學年工作總結每年進行一次自評，通過自評總結辦學優勢與改革成效，發現具體的困難和問題，并將成果鞏固與薄弱環節整改列入新學年工作計劃，保障落實，形成自我發展、自我完善的工作機制。學校自評報告報區教育督導室備案。

　　（二）區級督導評估。按照三年一輪的要求，區教育督導室組織人員按年度計劃規范開展學校素質教育工作綜合督導。年度督導結束，統籌專項督導和督導責任區經常性督導情況，形成綜合督導報告，并報市級教育督導室備案。

　　（三）市級督導評估。對區級督導工作情況進行檢查指導，并抽查一定比例的學校，評價督導效果，促進學校教育綜合督導與經常性隨機督導機制的落實。年度督導工作結束，向市政府、教育行政部門提交督導報告，并報省教育督導室備案。

　　五、評估認定與結果應用

　　（一）評估方式。按《教育督導條例》規定，督導評估前，區教育督導室向有關學校發出通知、組織督導小組、審核學校自評報告。評估過程中，通過現場走訪、隨堂聽課、問卷調查、座談訪談、查閱資料、集體評議，形成初步督導意見并向學校反饋，并接受學校申辯。

　　現場評估結束后，教育督導室應綜合分析學校申辯意見，對學校工作作出客觀公正的評價，體現辦學成效與經驗、存在的具體困難和問題、限期整改落實的具體意見或建議，并對整改情況進行跟蹤督查。

　　（二）評估定級。督導結果按優秀、良好、合格、不合格四個等次認定，各項A級指標得分率均達90%以上，且總得分率達95%以上的,可認定為優秀等級；總得分率達85%～94%的，可認定為良好等級：總得分率均達60%～84%的，可認定為合格；60%以下認定不合格。

　　學校存在下列情形之一的，均認定不合格：在校生年輟學率小學超過1%、初中超過3%的；設置或變相設置重點班、非重點班的；違反規定集體補課的；無正當理由不開足開齊國家規定課程的；近三年發生較大校方安全責任事故的.。

　　年度評估結束，由區教育局或教育督導室在一定范圍內公布評估結果。其中，達到優秀等級的，經公示程序，報區政府審批后確認名單，并由教育局授予牌匾。優秀等級實行期限制，有效期限為三年，并在牌匾上注明。

　　（三）結果應用。區政府、教育局將督導報告作為教育決策的重要參考，列入學校及其主要負責人年度考核、獎懲的重要依據。對學校主觀重視不夠，整改不力的，予以通報批評。

　　六、督導評估制度建設

　　1.各校應根據《中小學素質教育督導評估實施方案》的要求和新修訂的《中小學素質教育督導評估標準》（見附件1），適時開展中小學實施素質教育示范校的創建和督導評估工作。各校應于9月30日前按《實施方案》的要求和新修訂的《中小學素質教育督導評估標準》完成自查工作，形成學校實施素質教育工作自評報告。并填報《中小學素質教育督導評估自評表》（見附件2）。

　　2.各校就督導評估過程中出現的困難和問題，提出整改意見，形成學校自查自評整改措施及落實情況匯報，并將整改方案上報新羅區教育督導室。督導室將認真審核，同時進行跟蹤回訪。

　　3.區教育督導室組織督導評估后，及時形成督導報告提交本級教育行政主管部門，同時報送上一級教育督導機構備案，并適時通過媒體向社會公布，接受社會監督。

　　4.教育部將在全國開展中小學素質教育示范校評估認定工作。省、市級將基于本項綜合督導，實施“中小學素質教育示范校”評估認定工作，之前已認定的省、市級實施素質教育工作先進校，按新標準在三年內分批復查認定后重新公布名單。

　　七、督導評估材料準備

　　1.學校實施素質教育工作自評報告。

　　2.中小學素質教育督導評估自評表（附件2）。

　　3.學校自查自評整改措施及落實情況匯報。

　　4.出示評估指標備查材料。

　　素質教育實施方案篇12

　　為全面貫徹黨的教育方針，落實《國家中長期教育改革和發展綱要》、《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，深入推進素質教育，全面提高教育質量，根據《區教體局開展素質教育活動的實施方案》，進一步促進學生快樂學習，健康成長、全面發展，并結合我校實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以全國教育工作會議精神為指導，循教育方針，真正解決“培養什么人，怎樣培養人”的教育發展的基本問題，全面提高學生綜合素質，培養更多更好的優秀人才，促進學校發展，為當地經濟社會又好又快發展提供強大的人才資源保障。

　　二、工作目標

　　全面實施素質教育合格學校建設，使學生過重課業負擔得到減輕，青少年思想道德建設得到進一步加強，學生的體質與健康狀況有所改善，全面推進素質教育，教師實施素質教育的`能力有新的提高，育人環境得到優化。

　　三、組織成員

　　為切實開展素質教育活動，使之取得實效，成立實施小組如下：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：全體班主任

　　四、主要措施

　　（一）加強學校德育工作，注重養成教育。加強學校德育工作，是提高學生思想道德素質、激發和提升學生各種潛能和素質的基礎。認真貫徹《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，深入持久地進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育。根據德育工作總體目標，堅持以“五愛”為主線，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為基礎，對學生進行文明習慣的養成教育，以權利義務、民主法制為中心的公民意識教育，健康心理品質教育，淺顯易懂的政治理論和科學常識教育，從而提高學生思想道德素質。

　　（二）加強課堂管理。開齊開足規定課程課時，開發校本課程，為學生提供創新、探索的表達的廣闊空間。

　　（三）狠抓課堂教學。加強教學設計，教學組織以及課程評價的研究和實踐，要以素質教育為導向，以培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力為目標，改革教學內容和教學方法，盡量使用現代遠程教育手段開展教學，增強課堂教學的有效性、趣味性、互動性，激發學生學習興趣，提高課堂教學的效率和質量。

　　（四）合理安排作息時間，加強體育鍛練，強化課外活動。把加強體育工作作為推進素質教育的切入口和突破口。組織學生參加豐富多彩的文體活動、社會實踐和班團活動等，激發學生的學習興趣，引導學生健康愉快地度過課余時間，發展個性特長，促進學生身心健康。

　　（五）減輕學生過重的課業負擔。教師要按照課程標準要求設計作業，內容要精選，難易要適度，數量要適當。學校要隨時監控各年級學生的作業量，對布置過重作業的情況必須及時作出調整和糾正，積極倡導“快樂學習、健康成長”。

　　（六）強化教師隊伍建設。把教師隊伍建設作為推進素質教育的關鍵環節抓緊抓實。引導教師走專業化道路，建設業務精、過得硬的教師隊伍。

　　（七）重視學生讀書習慣和行為習慣的養成。教師要引導學生去閱讀，指導學生寫好讀書筆記，舉辦各類讀書會，經常向學生介紹好的書籍，引導學生進行讀書反思，提高學生的閱讀興趣。同學相互交換閱讀書籍，從而促進學生好讀書、讀好書的習慣。

　　（八）科學運用學科教學質量監測結果。不得把測試結果作為評價學生的唯一依據。

　　（九）狠抓一日常規管理。素質教育應該落實到每一名學生的每一天上，要科學安排從起床、上課、大課間活動、午休、課外活動等，鼓勵學生每天做到“幾個一”（一句名言、一句諺語、一句文明語言、寫好一個字等等），在“書聲、歌聲、掌聲”中發現和發展學生的潛能，幫助學生樹立自信心，讓學生的個性得以張揚，促進學生積極主動地發展。

　　（十）營造社會支持素質教育的大環境。要向家長、社會宣傳素質教育的思想。建立定期聯系和反饋制度，聽取家長、社會對學校工作的意見和建議，接受家長、社會對學校工作和教師工作的監督。把學校、家庭和社會緊密結合起來，使家庭和社會全面參與對學校的管理，形成共同推進素質教育實施的強大合力和良好環境。

　　（十一）及時發現在推進素質教育工作中涌現出的先進典型，總結經驗并加以推廣，發揮其示范和帶動作用，讓我校的素質教育真正落到實處。

　　五、活動要求

　　1、廣大教師要積極學習，以教研組、備課組為單位認真討論研究，同時要結合我校校情、學情特點在教育教學中落實素質教育。

　　2、全體教師要及時總結經驗撰寫學習心得。

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