設計方案

時間：2023-12-02 18:45:50 設計方案我要投稿

設計方案[優選8篇]

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的設計方案8篇，歡迎大家分享。

設計方案[優選8篇]

設計方案篇1

　　有幸參加本次錄像課評比活動，在經歷了整個“磨課”“研課”的過程后，使我清楚地感受到“細節決定成敗”，每一環節的銜結語，每一次對學生的評價，每次對課堂小意外的處理等等，只有努力和改進，才會不斷的進步和提高。

　　設計長方體的包裝方案這一內容，以為貧困山區留守兒童送學具獻愛心為活動背景，怎樣包裝學具盒更節省包裝紙為中心問題，通過“設想與擺放”、“記錄與計算”、“交流與比較”、以及“發現與思考“等系列活動，綜合運用長方體和正方體、四則運算以及探索規律等方面的知識來解決問題。從學生解決問題的`實際出發，在開放的、系統的數學活動中，重在為學生探索提供思路和線索，讓學生經歷不斷嘗試，不斷發現新問題，再嘗試解決新問題的探索過程，并應引導學生反思探究過程中的重要思路與影響結果的因素分析，培養學生的創新意識、解題策略和實踐能力。

　　我在教學中，注重教學過程中每個教學目標的落實。一是教師重視對學生學習興趣和能力的培養，以當小小設計師這個活動為載體，激發了學生的求知欲望。二是學生在教師的引導下，從包裝一個長方體學具盒開始，逐步增加到兩個、四個、八個學具盒進行包裝方案的設計，通過動手操作，感悟，再動手操作，再感悟，加上適當的多媒體輔助教學，最終尋找出包裝多個相同長方體物體的最優策略。整個過程中，讓學生合作學習，體現了學生的操作能力和合作精神。三是通過給貧困山區留守兒童送學具和怎樣設計用包裝紙最少這一活動，培養了學生養成關愛他人、互幫互助以及節儉的良好品德。

　　本課中，也存在許多不足，如學生在小組合作探究時，個別學生不積極，參與熱情不高，學生上臺匯報時，語言表達能力還有待提高。

設計方案篇2

　　教學目標

　　1、理解課文的深刻內涵，感悟面對貧困，仍能保持積極樂觀精神的生活態度。

　　2、品味課文形象而富有表現力的語言。

　　3、了解西墻的變化所蘊含的科學常識，體會生活處處有科學的道理。

　　教學重點難點

　　1、體會西墻的象征意義及其中蘊含的積極樂觀的人生態度。

　　2、品味富有表現力、含義深刻的字句。

　　說明

　　要理解課文的豐富內涵，對預備年級的學生而言，缺少必要的生活體驗。要感悟作者的思想感情，有相當的難度。因此，教學過程須由淺入深。教學設計>設計從題目切入：課文圍繞“西墻”寫了一件什么事?加固“西墻”。是怎樣加固的?為什么這種方法可行?面對生活中這樣一件大事，我們一家人的心態是怎樣的?通過這樣一系列問題，層層剝筍，讓學生沉浸到“我”的生活中去，和“我”一起走過這樣一段生命歷程，進而逐步體會西墻的象征意義和作品所表達的人生態度。同時也了解一些科學道理。對于課文的難點重點，教師要適時的啟發、點撥、引導，保證足夠的思維活動時間，讓學生進行充分的討論，切忌越俎代庖。

　　教學過程

　　教學環節老師活動預設學生活動預設教學設計>設計意圖

　　提問導入 1、閱讀課文，本文寫了什么事?請用最簡練的語言表達。要求在文題前加上動詞即可。“ 西墻”

　　2、除了加固西墻外，還有哪一堵墻需要加固?

　　3、為什么要加固東、西墻? 自由散讀

　　加固西墻(保護、修葺等均可) 整體把握課文主要內容。

　　此環節是深入感悟的基礎，讓學生充分閱讀。

　　研讀課文 1、“我們”分別采取了哪些措施?

　　2、種草和爬山虎的方法為什么能夠奏效? 小組討論、交流。

　　方法：東墻：幫助鄰家造房子來擋住風雨;西墻：石灰-草簾子-種草-種爬山虎。

　　介紹石灰、草和爬山虎的功用。激發學生的求知欲，教師引導學生自主學習，解決問題。充分發揮學生的主體作用，體驗學習的樂趣。同時明白生活中要做有心人，生活中處處有科學。

　　深入探究 1、照理貧苦的生活留給人的回憶是苦澀的，從文中你能讀到作者的這種感情嗎?

　　2、你從文中讀到了什么?為什么?用文中的字句加以說明。

　　3、作者為什么要這樣寫呢?理解“西墻”的深刻內涵。圈畫字句，討論分析。

　　例如：作品中對草、爬山虎的描繪，充滿詩情畫意。把肆虐的風雨寫得如一個惡作劇的孩子等。

　　“西墻” 是“我” 貧困生活的記憶，更是一家人積極生活態度的見證。通過對字詞句的品讀，體會這些富有表現力的字詞的妙處，進而感悟作品流露出的頑強樂觀的精神。

　　本部分是課文的難點也是學習的重點，教師要適時的`啟發、點撥、引導。

　　布置作業草、爬山虎為西墻遮擋風雨的原理是什么?學習課文形象生動的語言表達，寫一段文字介紹爬山虎。查閱資料，完成作業。學以致用，通過模仿寫作來鞏固理解，同時把閱讀和寫作結合起來，培養語文綜合能力。

　　思路點撥

　　1、以朗讀促思考。

　　朗讀課文中你認為寫得最好的語段你認為應該怎樣讀，為什么要這樣讀(整體把握作品基調、人物的思想感情) 哪些字句、語段特別耐讀，為什么(引導學生閱讀重點段

　　落，品味字詞句的深刻內涵) 整體把握課文的思想內容

　　2、圈畫字詞，品讀感悟。

　　分別圈畫文中描寫風雨、西墻的詞語這些描寫的作用分別是什么重點圈畫、比較種上草、爬山虎后西墻變化的詞語從這些變化中你感悟到了什么體會作品的主題

　　說明：兩種思路均為教學的側重點，整體把握課文主要內容是教學的前提和基礎。

　　練習舉隅

　　1、課文語言形象生動、富有表現力，請從文中摘錄你最欣賞的語句，說說你的理由。

　　2、草、爬山虎為西墻遮擋風雨的原理是什么?學習課文形象生動的語言表達，寫一段文字介紹爬山虎。

　　3、學了課文我們明白了生活中處處有科學，你能講出一兩個你生活中有科學的事例嗎?請說出其中的科學道理。

　　教學反思：

　　以學生為主體，精選教學切入口。

　　“西墻”是一堵土墻，土墻是什么樣子的，怎樣用土造起房子，造房子用土墻說明了什么等問題，對于絕大多數生活在城市中的預備年級學生而言是缺少感性認識的。因此要他們憑已有的生活經驗，理解課文的豐富內涵，對這個年齡段的學生而言，會因缺少必要的生活體驗而顯得有相當的難度。因此，在進行教學教學設計>設計時，要時時刻刻想到學生的認知能力，教學過程須由淺入深，從已知到未知。教學設計>設計從題目切入：課文圍繞“西墻”寫了一件什么事?加固“西墻”。為什么要加固?是怎樣加固的?這一系列問題幫助學生沉浸到文本中，通過閱讀來填補他們的認知空白，比如第一節就對加固的理由說得明白而形象，要緊扣字詞品讀。進而提問：為什么這種方法可行?其中蘊含的科學道理也不是學生在課堂上用一兩句話能夠解釋的，不妨教學設計>設計作為教師的難題，讓學生通過自主學習幫助老師來解決問題，從中體會到學習的樂趣。再提問：面對生活中這樣一件大事，“我們一家人”的心態是怎樣的?由于缺少對貧苦生活的感性認識，學生們可能會因作者對種上爬山虎后的西墻的生動描寫而對西墻充滿向往，認為這樣的生活是詩情畫意的，并不能體會到這一家人能以苦為樂的根本原因。因此此時教師一定要發揮好主導作用，引領學生沉浸到“我” 的生活中去，和“我”一起走這樣一段生命歷程，進而逐步體會西墻的象征意義和作品所表達的人生態度。同時也了解一些科學道理。總之，對于課文的難點重點，教師要適時的啟發、點撥、引導，保證足夠的思維活動時間，讓學生進行充分的討論，切忌越俎代庖，教師貼標簽式的分析課文。

設計方案篇3

　　一、時間：待定

　　二、地點：待定

　　三、主題：團隊在我心中

　　四、組織形式：本次總結會是以拓展訓練中形成的小組為單位選派代表（每小組選派三名），參與“團隊在我心中”主題演講比賽的形式進行。通過評委打分，最后以每小組參賽選手的累計得分為標準，評選出優秀學習小組一組，優秀小組的參賽選手將成為卓越貢獻獎獲得者。并進行獎勵。比賽流程如下圖所示：

　　宣布比賽規則抽簽決定順序演講評委評分計分員統計匯總公布結果

　　1、比賽規則：每小組各選派三名代表參與比賽；參賽選手的演講題目是參

　　賽者根據比賽主題自行擬定；小組出場順序由組長現場抽簽決定，然后各小組三名演講者的上場次序小組提前自行安排；比賽開始后各小組按照抽簽的順序依次上場演講；每位參賽選手的演講時限為5分鐘；演講統一以“各位同學、尊敬的嘉賓：大家好！我是來自××隊的隊員×××。今天我演講的題目是：××××××××”的格式開始；每位參賽者演講結束后，評委進行綜合打分，評委評分結束后，由計分員計分，計分方法采用加權平均的方式，每位選手的最終得分現場公布；所有演講人員演講結束后，由計分員匯總各小組參賽選手的.累計得分，視為小組最終成績；小組成績排名第一的為優秀學習小組。

　　2、評分標準：本次演講比賽評委根據參賽者的表現及演講內容，進行綜合

　　評定打分，最高分數為100分。其中，儀表及精神風貌20分，語言組織及表達20分，演講內容（對培訓內容的提煉及在實際工作中的應用程度等）50分,時間掌控10分。

　　3、獎勵辦法：

　　五、會前準備：

　　1、物品：電腦、投影儀、投影幕布、條幅（規格：6.8m，內容：）、音樂光碟、培訓需求調查表50份、評分表50份、秒表1塊、獎品(圖書3本，電影票60張)、桌花、音響設備、白板（筆）、圓珠筆、桌牌（評委用）、計算器、相機2、會場布置：條幅提前懸掛；主席臺布置一張講桌并放好桌花；座椅位置調整；評委席布置；打掃衛生；音響設置調試；投影儀（幕布）調試。

　　3、其它：培訓照片幻燈片準備；主持稿；抽簽紙。

　　六、會議流程：

　　1、5:15 會場布置完畢。

　　2、5:20 播放暖場音樂及培訓精彩瞬間幻燈片。

　　3、5:30 主持人問好，宣布會議紀律；各小報備及組風采展示；晨操《凱歌》 4、5:45 領導致詞并宣布總結會開始

　　5、5:50 主持人宣布總結會的組織方法及規則。抽簽決定各組代表出場順序。 6、6:00 各組代表發表演講，評委打分。

　　7、7:20 宣布評比結果，頒發獎品；合影。

　　8、7:25 公司領導做總結點評

　　9、7:30 填寫問卷，會議結束

　　七、人員保障：

　　1、評委n位

　　2、主持人1位

　　3、計分員1位（立人學校人員）

　　4、音響師1位

　　5、攝影師1位

　　八、附件：《參賽須知》、《評委打分表》、《培訓需求調查》

　　附1:

　　參賽須知

　　一、參會要求

　　1、各參賽選手必須遵守組委會的規定，按時參加開會、抽簽、比賽。

　　2、參賽選手必須在賽前10分鐘入場。

　　3、各參賽選手必須從始至終參加聽取其他選手的演講；

　　4、所有參賽人員必須遵守會場紀律，將手機關閉或打的振動檔；不起哄，不喝倒彩，做文明觀眾，對每一位選手的比賽都給予掌聲鼓勵。

　　二、演講要求

　　1、比賽采取命題演講方式進行,演講稿內容必須圍繞“團隊在我心中”的主題，結合本次拓展訓練培訓心得，聯系實際工作，突出亮點，主題鮮明。

　　2、選手參賽必須使用普通話，采用站立式演講。

　　3、比賽順序由抽簽決定，選手上場遲到1分鐘視為棄權。

　　4、每位選手比賽時間限定在4－5分鐘內，4分30秒以鈴聲提示，5分鐘鈴響為扣分時限。如演講時間低于4分鐘或長于5分鐘，評委可酌情扣分。

　　附2:

　　主題演講評委打分表

設計方案篇4

　　KTV裝修設計方案-大廳設計

　　KTV大廳是消費者進入內部的第一印象，是KTV最為重要的裝飾空間，占具著重要角色。大廳設計中一定要講究寬敞明亮，無論大門面向哪個方位，大廳的設計要符合風水的要求。大廳可以選用在容易清洗的材質面板裝飾，地面與墻壁的配搭建議采用連續性的圖案與花色，這樣擴大了大廳空間的立體感。大廳的設計要有吸引住消費者的眼球，讓消費者能體驗到舒適的感覺。

　　KTV裝修設計方案-包房的設計

　　KTV包房裝修設計是整個裝修設計方案中的重點。KTV包房裝飾的色調一般選用深褐色為宜，如果在包房內裝設地毯，那建議選用淺灰色。包房的背景墻的粉刷則應以灰色或粉色為最佳，KTV在設計上存在的難點，就是隔音效果的處理。所以在吊頂的天花板要使用吸音效果較好的材質，墻面設計太多的顏色會造成“調色板” 。而色采太過單調，則顯現不出娛樂性及時尚性。如果在沒有信心十足的優秀設計師，建議使用灰褐色作為基調。

　　KTV裝修設計方案-走廊設計

　　完美的`KVT走廊，讓消費者走入其中時，會讓人們感到愉悅。寬敞的KTV走廊會讓消費者感到快樂和溫馨,卻是很難呈現其特色；狹窄的KTV走廊會讓消費者產生局促感，在走廊若安裝欄桿并有數根支柱支撐，則在哪個方位均為吉。十二地支如果在跟走廊的位置重疊，在吉相中得到加強，那么有助于好運的提升、信譽的增強，生意也會隨之更興隆，所以，能在KTV走廊裝修上得到精美絕倫的設計，將會成為一道光彩奪目的風景。

　　KTV裝修設計方案-收銀臺設計

　　收銀臺的裝修設計能夠體現出KTV的格調及氣勢。在風水中收銀臺的設計應在虎邊，人站在大廳向大門方面望去右邊的就是虎邊。也就是設計在不動方，這樣能夠守住錢財，如果設計在流動性強的左邊，就會對財運不利。收銀臺的高度設計也是有講究的，過低則不夠安全，過高則是讓人覺得拒之門外的意思。收銀臺不可以安置咖啡壺、電煮爐一類的電器，據說是容易生產災難及口舌之爭；進行處的收銀臺禁忌安裝水龍頭及沖洗槽，容易沖走財運。

設計方案篇5

　　教學目標：

　　(一)知識與技能

　　會認本課16個生字，會寫其中7個生字,理解“翩翩起舞、威武、駕駛、雙胞胎”等詞語。

　　(二)過程與方法

　　創設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而體會放風箏時孩子們的心情，感悟童真童趣。

　　(三)情感、態度與價值觀

　　通過學習課文，知道孩子們放風箏是表達自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不斷去追求才能實現。

　　教學重難點：指導學生朗讀課文，知道孩子們的理想和愿望，明白童年美好的理想。

　　教學準備：課件;生字卡片;學生課前收集有關風箏的知識。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入，初讀課文。

　　1、學生說讀后的感受，板書課題，齊讀課題。

　　2、槐鄉是怎樣美麗?快讀課文。

　　3、自由讀文，讀準字音。

　　生字：tóng chě xiàn zā

　　童扯線扎

　　(童年)(扯斷)(毛線)(扎成)

　　wǔ shào sháo tuō

　　武哨勺拖

　　(武術)(哨兵)(湯勺)(拖延)

　　詞語:

　　威武：力量強大。

　　駕駛：操縱使車行使。

　　雙胞胎：同一個胎里兩個嬰兒，兩個人同一胎出生。

　　4、作業

　　(1)、抄寫生字、詞。

　　(2)、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、朗讀感悟

　　1、輕聲讀課文，看看課文描寫了哪些小朋友的風箏，找出描寫他們風箏樣子的句子，多讀幾遍。

　　2、引導學生理解并讀好含有“無邊的大海和翻滾的波浪”“威武”“翩翩起舞”等詞語的句子。說說自己還會看到怎樣的景象，想象未來的水兵“我”、飛行員“強強”、昆蟲學家“薇薇”、建筑大師“大喜”、音樂家“根子”會是什么樣，他們會做些什么?

　　二、引導學生展開想象(課件顯示放風箏情景)

　　如讀第三自然段描寫“我”和“強強”風箏的樣子的句子時，可讓學生想象水兵在海上巡邏時和飛行員駕駛飛機在藍天翱翔時的情景，讀出“我”和強強長大誓死保衛祖國海空的決心和壯志。

　　朗讀第四自然段描寫根子扎風箏的樣子的`句子后，可讓學生想象動聽風鈴還會引來什么?想象是一幅怎樣的畫面?

　　第五自然段簡略地記敘了芳芳別具一格的風箏，可想象芳芳會想些什么?她想好了沒有?

　　最后一自然段可結合“風箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠”這句和全文在腦海中浮現孩子們放風箏的畫面，閉目想象空中的“風箏圖”，體會空中的熱鬧，體會孩子們的心情，并思考怎樣才能使我們的理想越飛越高，越飛越遠?

　　三、個性朗讀(讀出孩子們放風箏時快樂的心情)

　　1、分小組朗讀，比賽朗讀。

　　2、展示性朗讀。

　　四、拓展：你想為自己扎一個什么樣的風箏?為什么?

　　板書設計：

　　2、風箏

　　我的理想：海軍——兩根飄帶樣的風箏

　　強強的理想：飛行員——駕駛艙樣的風箏越飛越高

　　薇薇的理想：昆蟲學家——蝴蝶樣的風箏越飛越遠

　　大喜的理想：建筑大師——瓦片形的風箏

　　根子的理想：音樂家——豎琴風箏

　　教學反思：

　　略

設計方案篇6

　　【教學目標】

　　1、感受游戲中的童心童趣，喚起共鳴;

　　2、初步領悟兒童的游戲中蘊含藝術和美的道理;

　　3、由意會(理解文本、超越文本)達到會意(心靈交匯)，發掘生活中游戲中所蘊含的藝術和美。

　　【教學難點】

　　1、感受童心童趣，與自身經驗相契合，形成個性體驗、個性感悟。

　　2、領悟、挖掘游戲中的藝術和美，在基礎理解層面上有發展理解。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、導入新課──理解光之美和光之用

　　1、展示畫有竹和影并含有光的圖片，欣賞后，根據圖片提問，讓學生說出課題──竹影

　　2、根據課題設問：影從何來?──光也。那么作者又是怎樣寫光的呢?以此引導學生閱讀課文1、2小節。重點領會：

　　⑴ 這兩段寫出了光的──?(寫出了光的特點，變化過程)

　　⑵ 這兩段寫出了孩子對光的──感情。(喜愛，挽留)

　　3、除了1、2兩節，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢?引導學生讀第3節中描寫月光的語句，并讓學生把贊美一詞具體化。可問問學生他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養學生的想像能力和語言表達能力。

　　4、設計說明：

　　光，對孩子們來說，是留戀的、喜愛的。晚霞下沉時的守定西天和不可挽救，月光升起時的贊美一番，就表現了孩子們當時的心情。沒有光，就沒有影，沒了影就無以描，這不僅影響孩子們游戲，文章也就不真實。所以先引導學生閱讀光的描寫，不僅為下文教學作鋪墊，也有利于學生明白平時寫作要求真的道理。

　　二、尋趣說趣──體驗童趣和童真

　　清風明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽，孩子們在這清風明月的夜晚，竹葉蕭蕭的`聲音中，玩了什么?怎么玩?他們玩的有趣嗎?(幻燈顯示)后讓學生一一找出并體驗。

　　1、重點體驗：

　　⑴ 猜煙氣。放手讓學生猜，不求科學準確，只求從大膽的猜想中，體驗孩子們的那股猜勁，從體驗中培養學生聯想能力、創新意識。

　　⑵ 描竹影。通過比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗孩子們自我欣賞的情趣。

　　2、設計說明：

　　趣事和趣味，學生們都有過。如何避免以教師分析代替學生的體驗，讓年歲稍長于文中的孩子們的學生有同樣的體驗，就得讓學生自己去讀，去品味。本環節的兩個體驗重點，前者讓學生自己猜，后者讓學生比較讀，其目的就是多給學生自己體驗。體驗時，還應指導學生回到童年，沉浸在童年的生活中。

　　三、審美賞美──從影到畫，深入淺出

　　愛玩──是孩子的天性，好問──是求知的前提。在清風明月的夜晚，竹葉蕭蕭的園子中，孩子們的玩是充滿童趣的，他們提出的問題也是非常天真的。請說說他們提了什么問題，爸爸又是怎樣深入淺出地說明的，從孩子們和爸爸的問答中，你們懂得了什么?(幻燈顯示)

　　1、重點明確：

　　⑴ 模仿和創新的意義。──描和畫，其實就是模仿和創新問題。模仿有模仿的意義，創新也有創新的作用。因事因時而異，有的需先模仿后創新，如練字、畫畫之類：有的更強調創新，如科技發明。可讓學生結合生活體驗，發表見解，說說模仿和創新的不同意義。

　　⑵ 中國畫和西洋畫的區別。──在基本明確中西畫風格之別后，展示兩幅畫，讓學生判斷并說明理由，重點欣賞中國畫。欣賞的方法是讓學生給中國畫擬標題，在與原題比較中印證文本知識，加深對文本活的神氣的理解。

　　2、設計說明：

　　孩子的問是天真的，爸爸的答是理性的。要讓學生理解深奧的道理，必須與他們熟悉的生活聯系，才能體會創新和活的神氣的意義。聯系練字和畫畫，展示中西畫并擬題，正是讓可感的生活來解釋抽象的道理。

　　四、跳出文本──體驗生活，欣賞藝術

　　1、引向生活：

　　孩子們的問天真有趣，爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中，我們知道：就畫畫而言，有模仿有創新，我們要追求創新：有形似和神似，我們要講求神氣。但創新不能脫離生活，神氣也離不了形似。前面孩子們的描人影描竹影，就是他們的生活，就是藝術的起步。諸如此類與藝術有一定聯系的兒童游戲生活，你們也一定有過，也一定很好玩，我們不妨再回過頭去想想，小時候你做過的哪些游戲也蘊含著藝術和美呢?比一比，誰的游戲更富有藝術和美。組織學生小組討論交流。大致明確：

　　堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子──建筑雕塑藝術

　　騎竹馬、過家家、捉強盜、老鷹抓小雞──戲劇表演藝術

　　涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿

　　畫、踩腳印畫(用水或在沙灘上)──繪畫類

　　敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具──音樂類

　　女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹──舞蹈類

　　起外號、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞──文學類

　　拍照片(攝影) 剪紙、做紙船紙飛機(手工藝)──另外

　　2、再次欣賞：

　　童稚的游戲里竟然蘊含著這么多的藝術和美!難怪有的西方學說甚至認為：藝術就是起源于游戲。不管藝術起源于什么，但是我們至少明白了：

　　藝術并不是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。(幻燈顯示)

　　讓我們大聲把我們的感悟讀出來。

　　現在我就請大家欣賞一組來自孩子游戲的藝術精晶，讓我們再次來體驗藝術中的童趣。(幻燈顯示)──豐子愷的漫畫。

　　(教學設想：在前一環節基礎上進一步拓展延伸，在回憶自己的童年后再來看這幾幅漫畫，是對童心童趣和藝術美的再度體驗，里面的認同感和強烈共鳴都化作一個會心的微笑。利用瞻瞻的腳踏車點撥：每個會游戲的人都有藝術天份，關鍵在于有沒有努力把它發揮出來。增強自信心，激發學習欲)

　　3、再來品讀一首小詩：

　　時光帶走我們的童年，讓我們長大：歲月增長我們的閱歷，讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，一抹斜陽是一首歌，一個游戲是一種創造(幻燈顯示)

　　大家一起有感情地朗誦，在朗誦中細細體味。

　　(教學設想：在前一環節基礎上趁熱打鐵，沿續心靈交匯的暗流，自然而然而引出下面的作業，使學生有話可說有情欲訴。)

　　4、設計說明：

　　走進文本又跳出文本，從文本拓展到生活，又從生活進一步體驗文本，這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸，往往是盲目的隨意的。在有限的時間里如何延伸?本環節試著先從文本延伸到童年游戲，意在讓學生領會游戲中蘊含著藝術;再從文本延伸到藝術作品，進一步證明藝術離不開生活。通過延伸，進一步激發學生關注生活，熱愛生活，發現生活的美，做個生活的有心人。

　　五、課后練習

　　1、人盡其能，各顯所長：

　　喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。

　　擅長寫作的，將童年生活寫一篇文。

　　愛好唱歌的，給童年生活寫一首詞。

　　懂得寫詩的，把童年生活寫一首詩。

　　2、設計說明：

　　練習練什么?怎么練?我以為在一定教學目標控制下，應該有相對的自由度。自由可以培養學生練習的興趣，自由可以發揮學生的特長。鑒此，本練習就給學生選擇而練。

　　播放兒歌《找朋友》，表達友情并道再見。

　　【板書設計】

　　竹影

　　豐子愷

　　游戲───藝術

　　趣美

設計方案篇7

　　一、方案設計原則與思想

　　節點方案設計需充分考慮工程場地特性以及交通建成后的功能需求，還要遵循區域交通的近期與遠景規劃，因此方案設計中需要遵循以下幾個原則：

　　（1）立交總體方案應符合城市及其交通的總體規劃，并以功能需求為主要參考指標；

　　（2）將需求與可能有效結合，在保證工程實施可能性前提下提高投資效益；

　　（3）秉持科學的嚴謹態度，盡可能采用新技術與新理念；

　　（4）兼顧道路的可達性與通過性；

　　（5）將立交建設與環境保護相結合，迎合城市旅游發展戰略，并做到安全與環保。

　　二、工程方案設計

　　1．設計指標

　　牛圈子溝快速路主要技術指標：橋梁設計載荷等級為城-A級，一條行車道寬為3.75m，計算行車速度60km/h，最大和最小縱坡分別為3.5%和0.30%，最小凹曲線半徑和最小凸曲線半徑分別為1,500m和1,800m，路拱橫坡為1.5%，設超高推薦圓曲線半徑300m。匝道主要技術指標：橋梁設計荷載等級城-A級，匝道最大和最小縱坡分別為4.0%和0.30%，一條行車道寬度3.5m，計算行車速度有40km/h和30km/h兩種，其對應最小凸曲線和凹曲線半徑600m、700m和400m、400m，不超高推薦圓曲線半徑分別為80m和45m。

　　2．交通流需求分析

　　牛圈子溝快速路與大貴口快速路相接，是南區、偏橋子規劃區與老城區聯系的重要通道，快速路向東止于環城南路，形成丁字型節點。根據節點周邊路網情況分析，本節點北、東、西三方向交通聯系均比較重要，均可采取定向匝道解決各方向交通聯系。然而，本節點為快速路終止節點，快速路交通需匯入地方路網系統中，如幾點轉向標準較高，容易造成快速路交通集中涌入環城南路內，對地方交通沖擊較大。

　　3．方案設計

　　根據功能需求分析結果，對本節點提出立交及平交兩種可行性方案：

　　（1）立交方案：本方案將牛圈子溝節點設置為全互通立交形式，方案示意如圖2所示。牛圈子溝快速路上跨石垛子溝路后，通過新建定向匝道，實現與環城南路北和東方向的連續、快速轉換。而由于節點東側約300m處為平交路口，節點東向南方向交通需通過路口后進行交通轉換，標準較低，本方案考慮將該方向交導入現況牛圈子溝地方路系統內，通過石垛子溝路與快速路相接，實現該方向轉向需求。

　　（2）平交方案：本方案考慮到牛圈子溝快速路止于環城南路，過快的交通轉換對地方路網沖擊較大，尤其環城南路幾點周邊多為平交路口及隧道，交通組成比較復雜，快速路交通直接匯入環城南路將對道路產生較大壓力。故本方案將牛圈子溝快速路與石垛子溝路及環城南路相交處，均設置為平交路口形式，

　　4．方案比選分析

　　（1）從功能需求上分析，兩種節點方案均實現了牛圈子溝快速路與環城南路間的交通轉換。立交方案雖設置了高標準轉向條件，但由于環城南路本身并不是連續、快速交通載體，僅通過該節點的快速轉換并不能提高路段的整體通行能力，反而容易對地方交通帶來較大影響；平交方案與地方交通結合相對較好，在實現與環城南路的交通轉換同時，將快速路交通逐級轉入地方路系統中，地方交通影響較小。

　　（2）模糊綜合評價。在初步去確定進行方案的可行性評價之后，為綜合考慮技術、經濟以及環境等方面的因素，需對各方面進行綜合的比選擇優，以效益作為的主要評價指標來分析各方案的.優劣。綜合評價需要建立評價指標體系，并運用模糊關系合成的原理對其進行綜合評價。根據模糊評價原理與方法可知，方案優劣評價計算公式采用方程A.R=B進行，計算得到評價結果矩陣W（w1，w2）=B（b1，b2）=（0.69，0.75），從綜合評價優劣結果矩陣可知，平交方案優于立交方案。綜合上述節點方案比選結果可知，本次設計中以平交路口方案作為牛圈子溝節點的推薦方案。

　　三、結語

　　隨著城市的不斷擴展，高速公路勢必與城市交通與用地產生矛盾，為解放城市用地，適應遠期城市交通的發展，需要高速公路向新的城市空間外圍推移，而原有高速公路環線則作為城市快速路環線系統使用，以便發揮城市快速路聯系各組團的作用。為了使整個城市組團有機、高效的聯系在一起，必須將快速路與高速公路環線二者有效結合，因此，快速路節點設計是整體交通規劃的重要內容，選擇合理的節點設計方案將對交通流通效率有著至關重要的作用。