設計方案(7篇)
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
Unit 2《My favourite season》主題單元設計方案
一 概述
“我最喜歡的季節”是學生們最感興趣的話題之一.它與人們的日常生活息息相關, 本單元主要介紹與季節有關的話題. 《PEP小學英語》五年級下冊第2單元圍繞“我最喜歡的季節”這一話題開展教學內容，旨在讓學生了解并逐漸掌握與四季相關的一些詞匯和句型。教學重點是問答最喜歡哪個季節并陳述原因。主要句型有: Which season do you like best?/What’s your favourite season?/Why do you like summer? Because I can?.難點在于掌握B部分的四會動詞和詞組，如：plant trees/fly kites等。通過觀看錄像Disney 《seasons》、故事《Lazy bear and busy bear》等媒體資源，初步能夠掌握一些季節的詞匯，以及對自己最喜歡的季節及原因進行表達。在掌握相關詞匯和句型的基礎上，課下再通過小組上網查找資料，來調查探討不同地區相同季節天氣的不同及了解地球南北半球的季節差異。
二．學習目標分析 知識與技能：
1、能夠聽，說，讀，寫本單元四會單詞、句子； 2、能就所喜歡的季節及原因進行問答，如：What’s your favourite season? I like ? best. Why do you like?? Because I can?.
3、結合以往學習過的關于衣著、天氣、衣服及節日等的詞句，對一年四季進行天氣特征、衣著特點和活動內容的描述。
過程與方法：
通過觀看錄像故事等媒體資源，初步能夠掌握一些季節的詞匯，以及對自己最喜歡的季節以及原因進行描述，并通過小組上網查找資料，了解地球南北半球的季節差異等。情感態度與價值觀：
1、通過查找資料，了解四季等活動，培養學生熱愛大自然，熱愛四季的情操。
2、培養學生利益網絡輔助工具進行查找信息的能力。
三．學習者特征分析
1、在優裕物質條件下成長出來的.這一代學生，熟練電腦操作知識，善于網上查找信息
2、學生有良好的自學、小組合作能力。
3、學生對一年四季的天氣的相關知識有一定的了解。
四．學習任務分析
1 學生通過多種途徑搜集并整理資料，以描述天氣的單詞為中心，全面提高學生的詞匯掌握能力。
2 培養學生對中國地理位置以及四季變化情況的了解 3 考察地方不同的氣候變化情況
五．資源
1 指導學生通過上網或到圖書館查閱、搜集有關地理氣候的資料，然后把搜集到的資料進行分類整理。時間約為三天。
2網上查找中國各個地方四季天氣，對不同地方的天氣記錄下來，準備與同學交流。以組為單位，將查找結果及采訪心得進行匯總整理并記錄。
六．實施過程
第一階段 （3天） 1、布置學習任務。
2、指導學生通過上網或到圖書館查閱、搜集有關四季天氣的資料，然后把搜集到的資料進行分類整理。
第二階段 （2天）
了解調查中國一些地方的四季天氣。以組為單位，將調查訪結果及采訪心得進行匯總整理并記錄。采訪結果記錄表：
第三階段 （2天） 課堂交流 匯報學習成果。
1、教師簡述本地的四季天氣，導入活動。
We know there are four seasons in a year. In deferent season, we have deferent feelings. We can wear deferent clothes. So which season do you like best, spring, summer, fall or winter...? how do you feel in spring?
2、學生知識競賽（單詞接龍競賽規則：全班分為四組，輪流說出描述天氣的單詞，看哪一組能接的快而準，不重復。如：hot, warm, cold, cool, dry, ? 3、小組競賽每組選出一名同學上講臺畫出與四季相關的簡筆畫，請另外一位同學說出對應的季節。
4、交流探討
1 各組展示本組關于四季天氣的調查結果。各組進行交流，對比并綜合、整理四組的查找，選代表進行匯報：
A 中國北部的地方普遍四季變化分明，冬天較冷 B南部地區四季氣候變化不明顯，夏天較熱 C 海南三亞一年四季都是炎熱天氣
D 云南四季如春
2 各組課后探究討論或者詢問地理老師，上網搜查北半球地區和南半球地
七．評價 1 評價及獎勵（從參與的積極性，活動過程表現的知識能力及掌握新句型能力評價，對表現好的小組及個人進行獎勵）
2 活動總結：
天氣是與我們的日常生活息息相關，了解各個地方的四季變化情況對我們的出行是非常有幫助的。而且通過各種調查和討論了解，學生們在學習英語的同時也更多的了解了地理知識。
設計方案 篇2
1設置科學的培訓目標
酒店招聘員工目的就是要員工從事某個崗位。如果員工的職能和預期職務之間存在一定的差距；消除這個差距就是酒店的培訓目標。設置培訓目標將為培訓計劃提供明確方向和依循的構架。要達到培訓目標，就要求員工通過培訓掌握一些知識和技能，這些都是以培訓體系分析為基礎的。
明確員工的現有職能與預期中的職務要求二者之間的差距；即確定了培訓目標，把培訓目標進行細化，明確化，則轉化為各層次的具體目標，目標越具體越具有可操作性，越有利于總體目標的實現。
2選擇合理的培訓內容
在明確培訓目的`后，接下來就需要確定培訓中所應包括的傳授信息。盡管具體的培訓內容千差萬別，但一般來說包括三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質培訓。
1知識培訓
在這里輸入你的內容，注意不要用退格鍵把所有文字刪除，請保留一個或者用鼠標選取后直接輸入，防止格式錯亂。是組織培訓中的第一層次。在學校教育中，獲得大部分的就是知識。知識培訓有利于理解概念，增強對新環境的適應能力。同時，要系統掌握專業知識，則必須進行系統的知識培訓，如要使酒店員工熟練地掌握前臺接待知識，不經過系統的知識培訓是達不到要求的；要培養一個酒店的大堂副理，沒有系統的知識培訓是不可能實現的。雖然知識培訓簡單易行，但容易忘記，僅停留在知識培訓層次上，效果不好是可以預見的。
2技能培訓
這是酒店培訓中的第二個層次，也是目前酒店內最重視的一個培訓項目，是指能使某些事情發生的操作能力。技能一旦學會，一般不容易忘記，如擺臺，鋪床等等。招進新員工，都不可避免要進行技能培訓，因為抽象的知識培訓不可能立即適應具體的操作。
3素質培訓
是組織培訓的最高層次。此處“素質"是指個體能否正確地思維。素質高的員工應該有正確的價值觀，有積極的態度，有良好的思維習慣，有較高的目標。素質高的員工可能暫時缺乏知識和技能，但他會為實現目標有效地、主動地學習知識和技能；而素質低的員工，即使已經掌握了知識和技能，但可能不用。
這三個層次的培訓內容，究竟選擇哪個，應視不同受訓者的具體情況決定。一般來說，酒店管理者偏向于技能培訓與素質培訓，而一般職員則傾向于知識培訓和技能培訓，它最終是由受訓者的“職能”與預期的“職務”之問的差異所決定的。
3確定合適的培訓日期
酒店應在時間比較方便或培訓費用比較便宜的時候提供培訓。有的酒店把計劃定在生產淡季以防止影響酒店經營，殊不知因為未及時培訓卻造成了服務質量下降，客人投訴增加，代價更高。
員工培訓方案的設計必須做到何時需要何時培訓，通常情況下有下列四種情況之一時就需要進行培訓。
第一，新員工加盟組織；
第二，員工即將晉升或崗位輪換；
第三，由于環境的改變，要求不斷地培訓老員工；
第四，滿足補救的需要。
另外，在下面兩種情況下，必須進行補救培訓。
第一，由于勞動力市場緊缺或行政干預或其他各方面的，不得不招聘了不符合要求的職員，特別是酒店在招保安的時候，經常遇到這樣的難題；
第二，招聘時看起來似乎具備條件，但實際使用上其表現卻不盡如人意。
4選擇適當的培訓方法
酒店培訓的方法有多種，如講授法、演示法、案例法、討論法、角色扮演法等等，有其自身的優缺點，往往需要各種方法配合起來，靈活使用。
5選擇培訓教員
師資質量的高低是酒店培訓工作質量好壞的一個重要因素。培訓師可由酒店部門經理或富有經驗的管理人員兼任，也可以聘請其他單位的專家、學者等人員做培訓教師。培訓師是受訓隊伍的領隊與教練，職能是執行培訓計劃、傳遞信息，而不是控制人員。
培訓能否獲得成功，在很大程度上取決于培訓師的素質與能力。所以要把選擇培訓師作為重要任務，納入培訓計劃。
設計方案 篇3
1總體工藝設計原則
1）根據項目產品的生產需求及特點設計項目工藝方案，進行合理的功能分區，滿足工藝流程和生產建造的要求，實現生產綱領,力求工藝先進科學，流程設計合理、流暢；
2）節約用地，充分利用場地條件，合理緊湊布置建構筑物；選擇便捷的運輸線路和物流線路，減少迂回和運輸成本；
3）積極選用工藝裝備技術先進的高效節能型設備，在保障項目生產順利進行，確保項目產品質量的同時，降低產品生產能耗，提高項目收益；
4）采取有效措施加強物料檢驗、管理及循環利用，保證物料的質量，減少物料資源的浪費；
5）設計方案中充分考慮采用減少“三廢”污染的先進工藝和設施，做到環保設施與工程建設“三同時”，實現潔凈生產；
6）嚴格遵循國家有關政策、標準及設計的規程規范；
7）考慮到工程遠期發展的可能性，留有發展空間。
2管片廠區域劃分
管片廠根據生產能力和管片存儲情況進行設計，一般情況下，管片廠應至少包含以下區域。
1）核心生產區：包含混凝土制備區、鋼筋籠制作區、管片成型區，各種原材料合理布置在管片的核心生產區，通過科學合理的工藝布置，順暢地進入生產工序。
2）成品存放區：包含養護水池和成品堆放場地，對于一般管片廠而言，成品堆放場地為管片廠月產能的3倍左右，或者更大。
3）輔助設備設施區：如鍋爐房、電子汽車衡等。
4）管片廠設計時一般應考慮保留充足的.職工宿舍和辦公場所等。
3管片廠建廠規模的確定
管片廠建廠規模應根據所屬地區的管片需求情況結合市場定位來確定，對于目前國內主流的自動化流水線而言，主要包含10套模具的“1+3”型流水線和12套模具的“2+3”型流水線，其日產能分別可達到30環和40環。目前也有很多企業建設2條流水線或者采用1條流水線外加地模組織生產�？梢愿鶕a規模確定選用一條生產線或者多條生產線，也有部分生產廠選擇地模生產或者一條生產線外加一條地模生產線來組織生產。在設計多條生產線時，應根據設計產能充分考慮配套設施與產能的適應性，如水養池的大小、布局，自生產車間至管片水養池倒運設備的配置，管片入池、出池設備配備，管片中轉倒運與發運設備的配備以及原材料的存放和周轉場地等。
4管片廠總工藝布置
4.1管片廠總工藝布置的原則
1）整體綜合原則，在總工藝布置時，將對設施布置和生產流程有影響的所有因素進行綜合考慮，以達到總工藝布置最優的目的。
2）物流順暢、半成品倒運距離最小的原則，在總工藝布置的時候要考慮原材料和辦成品的倒運線路，達到材料運輸流暢、避免產生二次倒運，減少半成品倒運距離。
3）流動性原則，設施布置應使在制品生產過程中流動順暢，消除無謂停滯，力求使生產流程連續化。
4）柔性原則，考慮各種因素變化可能帶來的影響，特別是要考慮部分“瓶頸”工序，增加設備來完善產能的要求，便于后續的調整和變更。
5）安全原則，總工藝布置必須考慮充足的人員操作空間，消除交叉作業隱患，滿足安全性需求。
4.2管片生產工藝
鋼筋籠制作工藝鋼筋籠制作過程中要注意以下幾點：
（1）保證鋼筋搭接長度符合要求，主要有焊縫長度、綁扎搭接長度等；
�。�2）焊接主筋時不能燒傷主筋，焊渣需及時進行清理；
（3）保證主筋順直、主筋和箍筋、螺旋筋間距符合要求，做好間距和焊接，確保鋼筋籠的質量。
4.3考慮水、電、氣和運輸道路影響因素在總工藝布置設計階段應充分考慮管片生產各能源供應線路和管道的布置，力求各種管線節約、有序，還應充分考慮消防的要求。廠內運輸道路一般應選擇環形道路，方便大型車輛進出，避免出現車輛掉頭或者無法通過情況的出現。
設計方案 篇4
一、適用年級
活動實施年級：五、六年級
二、設計意圖
眾所周知，教育部于20xx年11月12日公布了“全國學生體質健康監測網絡”建立以來的第一份報告——《20xx年學生體質健康監測報告》。從中我們可以看出學生在體質健康方面依然存在著一些亟待解決的主要問題。例如，20xx年與20xx年相比，我國學生的速度、爆發力、力量等素質繼續出現下降。設計這個綜合實踐活動方案的目的在于：配合現階段正在實施開展的體育藝術“2+1”活動，使少年兒童在小學義務教育階段就能夠養成良好的體育鍛煉習慣，并具備一定體育運動技能，從而為終身體育奠定必要的技能基礎和獲得必要的精神動力。
三、背景分析
乒乓運動是一項集健身性、競技性和娛樂性為一體的運動。
首先，它具有較高的鍛煉價值。作為一項全身運動，打乒乓所特有的速度快、變化多的特點決定了參與者在以下方面均可受益：一、全身的肌肉和關節組織得到活動，從而提高了動作的速度和上下肢活動的協調能力。二、極有效地發展反應、靈敏、協調和操作思維能力。其次，由于該項運動極為明顯的競技性特點和娛樂性功能，又使其成為一項培養勇敢頑強、機智果斷等等品質和保持青春活力，調節神經的有效運動。正像一位日本人聽闡述的：“乒乓運動將成為21世紀的第一運動。對于那些希望保持青春、健美、避免不幸事故發生的人，如果能夠提高他們對乒乓運動的興趣，將無疑是一件樂事�！�
乒乓運動越來越多地被作為增強智力、提高工作效率以及保健、醫療和康復的極佳手段而引起各方面的重視。一位美國科學家這樣說到：“如果時間允許，又有一位合適的對手作陪練，那么打乒乓球是提高手、眼配合的最好途徑。該運動可使你獲益匪淺，它需要敏捷、復雜的行動與當機立斷的反應；它還有許多微妙之處，技術、整體配合、節奏感、計謀，對頭腦及體能均有很高的要求。在期待和壓力并存時，競賽將充分反應出你非凡的自我完善及自律精神，打乒乓球是開動腦筋的好辦法�！倍毡卷樚焯玫囊晃唤淌趧t認為：“打乒乓才是對頭腦的最佳運動。乒乓球的速度及復雜性是任何運動無法比擬的。”
據心理學人士運用心理測驗法對我國部分省市優秀少年兒童乒乓球運動員心理品質的研究結果表明：他們普遍表現為智力水平較高，操作能力優于普通學生，情緒穩定，自信心、自恃力、獨立性、思維敏捷性均較強，智力因素與個性因素發展協調。在日常生活中，這些人常常顯得機敏過人、動作靈活、協調。
另外，打乒乓球能起到預防近視作用。在打乒乓的整個過程中，乒乓運動員雙眼必須緊緊盯著穿梭往來，忽遠忽近，旋轉多變的乒乓球，使雙眼不停地遠近、上下調節和運動，眼球內部不斷運轉，必然不斷使睫狀肌放松與收縮，大大促進了眼球組織的血液供應和代謝，使血液循環增強，眼神經機能提高，因而能使眼睛疲勞消除或減輕，在一定程度內起到預防近視作用。
總之，乒乓球運動的確具有其它運動所不曾有的某些獨特功能，令參與者獲益終身。
從去年開始的體育藝術“2+1”活動項目的開展以來，比較多的學生喜歡上了“乒乓”這項體育運動，并且熱情高漲地投身于乒乓活動中，在學生中初步形成了自愿進行乒乓活動的氛圍。不少學生人手一板一球，對乒乓球運動非常感興趣，也掌握了一些基本的乒乓技能，但對乒乓精神、內涵領悟不深。為了進一步由淺入深，由外到內地讓大多高段學生（五、六年級學生）了解、領悟乒乓精神的內涵，感受乒乓精神的巨大力量，所以我校要開展以五年級（2）班為試點的“小小白球大大智慧,乒乓精神永放光彩”綜合實踐活動。以“小小白球大大智慧,乒乓精神永放光彩”綜合實踐活動為載體，引導學生領悟乒乓精神內涵，并內化為自身的素養，成為推動自身發展、學生發展、學校發展的精神動力。
四、資源的開發與利用
課程的價值就體現在課程的實施過程中，根據我校的實際情況，從五年級開起每班組建一支乒乓球隊，在活動中普及，在普及中提高，在提高中升華，我們從以下兩方面展開校本綜合實踐活動課程的教學：
1．參與乒乓球運動，掌握基礎知識和基本技能。
從五年級起，從綜合實踐課中專門安排乒乓球訓練課，由乒乓兼職教練有計劃地進行乒乓球常用術語、規則、基本技能的傳授，并且還要結合體育藝術“2+1”活動項目的開展，使學生學會打動作規范的乒乓球。同時，在條件允許的范圍內，自編乒乓操，讓每位熱愛乒乓運動的學生自愿定時做乒乓操。每年舉行一次全校性的乒乓球主題活動，促進全校乒乓球運動水平的提高。
2．挖掘“乒乓球”內涵，發揚其內在精神。
乒乓球是我國的國球，從1959年容國團在第25屆世乒賽上為中國贏得第一個世界冠軍，到中國乒乓球隊襄括全部金牌，乒乓球運動中所蘊含的精神力量是無限的，這些都能使學生從中獲得巨大的精神財富，能促進學生思想素質的提高，同時進一步豐富學校德育教育內容。因此，我校從五年級起每周安排一節綜合性學習課，通過介紹乒乓球運動的發展史，組織觀看精彩的國際比賽，講優秀運動員的故事等，使學生知道什么是“乒乓精神”，挖掘到其內涵，發揮其教學功能和教育作用。我們將緊緊抓住中心（乒乓精神），循序漸進，在綜合性學習活動中滲透“乒乓精神”，使學生在學習、生活中學會學習，學會反思，學會探究，從而具有創新的素養和能力。
本次綜合活動以校本課程中的高段學生的要求為依托，以后隨著綜合實踐活動課程的進一步開展，校本課程的深入發展，會針對低、中、高三個年級段提出不同要求，設立不同的實踐內容。
五、活動時長
總時長：一個學期
活動一：有關乒乓球資料的收集（階段時長：2周、一節綜合課）
活動二：乒乓藝術小報設計展（階段時長：一周、一節綜合課）
活動三：乒乓佳句創作，制作精美書簽（階段時長：一節綜合課）
活動四：定期定時開展乒乓球訓練課（階段時長：一個學期）
活動五：組織進行“小小白球大大智慧,乒乓精神永放光彩”為主題的學習匯報活動（階段時長：兩節綜合活動課合在一起）
活動六：總結階段（階段時長：兩天）
六、活動目標
認知目標：以小組為單位，利用網絡、書本或向別人請教等途徑了解乒乓球運動的起源、發展，常用術語，比賽規則，基本打法等信息資料。
能力目標：培養學生對信息的搜集、整理、整合能力；使學生學會打動作規范的乒乓球；整合體育、美術、語文、信息等學科知識，讓學生在活動中創作與乒乓精神有關的凡言佳句，學會制作有關乒乓運動的精美書簽。
情感目標：通過一系列活動，促進學生對乒乓精神內涵的領悟，激發學生對乒乓球運動的熱愛，以乒乓精神促進學生自身發展；綜合提升學生體育、美術、語文素養。
七、活動準備
教師準備：學生電腦、互聯網、DV機或數碼相機、打乒乓球的器材和設備、多媒體技術、結果性評價方案表格、調查問卷一份、若干張白紙等。
學生準備：一本筆記本、若干張彩色紙、水彩顏料畫筆、常用學習用品等。
八、活動過程
活動一：有關乒乓球資料的收集（階段時長：2周、一節綜合課）
1．小組準備
（1） 全班同學根據自己的興趣按“乒乓的起源發展”、“乒乓知識技能”、“走進乒乓名將”三個課題分成三組。
（2） 每組選出小組長，根據自己的特長分工，做好準備工作。
�。�3） 組長建立起本小組工作目錄，在目錄下記載小組成員的學習過程資料，方便同組同學互相交流。
�。�4） 明確本次活動任務：以小組為單位，利用網絡、書本、向別人請教等途徑搜尋乒乓球運動的起源發展、比賽規則、名將故事、圖片等實物、信息資料。
2．收集信息資料
訪問網絡查找你認為需要的信息，或者在圖書館查閱相應的`資料。如果你訪問了不止一個網站，或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄每一個網站或每一本書中得到的信息。
3．資源
以下是一些相關網站，或許對你們資料收集有一定幫助。也請你們在自己收集過程中發現好的網站及時和老師同學交流，共享。如果你覺得我們所提供的資源不能滿足你的需要，請以“乒乓球”為關鍵詞進行你需要資源的查找。
參考網站：.cn/ 《中國乒乓球報道》
4、整理、篩選收集的資料圖片。安排了一堂課的時間指導學生整理、歸類資料，如資料的取舍、排序問題、圖文搭配問題等。
活動二：乒乓藝術小報設計展（階段時長：一周、一節綜合課）
1．各小組自創乒乓小報。
2．小報展評。
活動三：乒乓佳句創作，制作精美書簽（階段時長：一節綜合課）
1．小組成員閱讀乒乓名將故事，每人創作與乒乓精神有關的凡言佳句一兩句。
2．設計書簽，配上自己設計的凡言佳句，制作成一套“乒乓佳句”書簽。
活動四：定期定時開展乒乓球訓練課（階段時長：一個學期）
以小組為單位，有計劃、有組織、有指導的進行乒乓球練習活動和競賽活動。用自由練習和集體練習相結合的辦法盡可能地利用有限的時間開展有效的活動。
步驟：
1、基本技能的練習：墊球、對墻打、抓球。
2、基本動作的練習：握板、站法、步法、發球、推擋、拉球、弧圈球、調球。
3、基本技戰術的練習：直線回球、對角回球、長球、短球、旋轉球。
4、小組比賽練習：按照乒乓球比賽規則進行小組對抗賽練習。
活動五：組織進行“小小白球大大智慧,乒乓精神永放光彩”為主題的學習匯報活動（階段時長：兩節綜合活動課合在一起）
1．老師與各小組商量匯報方式。
2．匯報活動任務的落實。
3．匯報：
導入：
X月，人如海，歌如潮，小小銀球在我們校園里飛揚，它滿載著我們祖國未來花朵的歡樂和夢想。前段時間，我們通過查閱書籍、上網、調查訪問等形式了解了乒乓的起源發展，掌握了乒乓的相關知識、技能，更走進名將，了解他們背后的故事。看，同學們精心制作的這一份份乒乓小報讓大家贊嘆不已（媒體展示圖片）。
媒體展示三個小組研究課題
下面我們請各小組向大家匯報這段時間的學習成果。
小組匯報：
1．乒乓的起源發展
①一位學生介紹乒乓球運動的起源及在國際上的發展。
附：關于乒乓球運動的起源，我們小組通過上網查閱，得知起源于英國，由網球發展而來，因此，在歐洲人們習慣將乒乓球運動稱為“桌上網球”。20世紀初，乒乓球運動在歐洲和亞洲蓬勃開展起來。1926年，在德國柏林舉行了第一屆乒乓球錦標賽，同時成立國際乒乓球聯合會。在名目繁多的乒乓球比賽中，最負盛名的是世界乒乓球錦標賽，起初每年舉行一次，1957年后改為兩年一次。1988年乒乓球正式成為奧運會比賽項目。
�、谝晃粚W生介紹乒乓球運動在中國的發展。
附：乒乓球這項運動于1904年由上海一家文具店的老板王道午傳入我國。這項運動很快得到我國人民的喜愛，流行開來。1959年，我國選手容國團獲得第二十五屆乒乓球錦標賽男子單打冠軍。此后，中國運動員開始登上國際乒壇。中國乒乓隊在蔡振華總教練的帶領下，橫掃世界乒壇。1995年乒乓球錦標賽后，中國乒乓球跨入顛峰時代，涌現出一批優秀運動員。如：鄧亞萍、王楠、劉國梁、馬琳……
�、垡曨l（DV）展顯本校乒乓運動的發展。
20xx年下半年開始，我校創辦乒乓球特色輔導班，抱著“發展體育運動，增強學生素質”的宗旨一如繼往的義務舉辦著，我們的乒乓特色教育曾這樣走過……
視頻顯示校園環境和校園乒乓運動的縮影。
�、苄〗M長小結：
看，乒乓球這項運動，從世界走向中國，又走進了我們學校，在每個熱衷于它的生命里已扎下深深的根，并不斷的發芽、開花、枝繁葉茂。相信通過我們的不斷努力奮斗，乒乓球這項運動會走出我們學校，走向中國，走向世界！
2．乒乓知識、技能
小組長：的確，興趣從這里萌芽，起步從這里開始。我們小組在前段時間研究了乒乓的部分知識與部分基本技能。我們在班級進行了“你最想了解乒乓哪些知識”的調查，發現同學們對乒乓器械知識與乒乓比賽規則比較感興趣。于是，我們小組就從這兩方面入手：
一名學生借助乒乓館內器械進行介紹。
校乒乓隊教練講解乒乓比賽規則。
小組長：光說不練假把勢。剛才我們了解了乒乓球的相關知識，下面就請教練指導我們進行步伐與推擋這些基本技能的訓練。
教師講解示范動作要領，學生練習。
小組長小結：
同學們，乒乓活動是我們每一個人的摯愛。相信通過我們組的匯報，大家打球的熱情越來越高，球藝也將不斷得到提高。
3．走進名將
小組長：同學們，剛才在老師的指導下，小試牛刀，感覺不錯吧！只要大家不斷刻苦練習，球藝一定會迅速提高，就像我們所熟知的那些乒乓名將一樣，能夠為校、為國爭光。（媒體展示一系列乒乓名將圖片）大家認識他們嗎？當他們站在高高的領獎臺上時，是何等榮耀�？纱蠹抑涝谶@耀眼的光環背后，又有著怎樣的故事？今天，我們小組成員帶大家一起走進這些乒乓名將！
一名學生講述鄧亞萍的故事。
附：
“愛國、奉獻、團結、拼搏”是中國乒乓球隊的一個口號。鄧亞萍雖然個子矮，卻是行動的巨人。
平時，隊里規定上午練到1 1 時，她給自己延長到 1 1 時4 5 分；下午訓練到6 時，她練到6 時4 5 分或7 時4 5 分；封閉訓練時晚上規定練到9 時，她練到11 時多。有時食堂為她專設“晚灶”，有時太晚了就泡方便面充饑。算起來，她每年要比別人多練一個多月。
練全臺單面攻，她腿綁沙袋，面對兩位男陪練左奔右突，一打就是兩小時。
多球訓練，教練將球連珠炮般打來，她瞪大眼睛，一絲不茍地接球，一口氣打1 0 0 0 多個。張燮林統計，她一天要打1 萬多個。
一節訓練課下來，汗水濕透了衣服、鞋襪，有時連地板也浸濕一片，不得不換衣服、鞋襪，甚至換球臺再練。
長時間從事大運動量、高強度訓練，傷病是必然的“副產品”。征戰第四十四屆世乒賽時，從頸部到腳，她身體的許多部位都有傷病。為對付腰肌勞損等，不得不系上寬寬的護腰；膝關節脂肪墊腫、踝關節幾乎長滿了骨刺，平時忍著，痛得太厲害了打一針封閉；腳底磨出血泡，挑破裹上紗布再上，傷口感染，擠出膿血接著打，每場比賽，她都要緊咬牙關戰勝自我。
鄧亞萍說：“一個人追求的目標越高，他的才能就發展得越快。但我也深深懂得，要在比賽時打敗對手，必須從一板一球做起。只有腳踏實地，抓牢今天，才能把握明天�！�
一點一滴的積累，超人的付出，使高超球藝和有效戰術不斷升華，也使壓倒對手的氣勢漸漸增長。鄧亞萍理所當然地站在乒乓球運動的峰巔。
小組長：從鄧亞萍身上我們能讀懂什么？在我們身邊也有著這樣一個感人故事，從他身上我們也能讀出這種拼搏精神。
DV故事：校運動員XXX的故事。
小組長：乒乓名將的故事多如繁星，從這些故事中，我們小組成員還積累了許多名言，我們把它們制作成書簽與大家共勉。
學生交流。
小組長：這些故事名言讓我們有感而發，請聽聽我們的凡言佳句。
學生交流。
互贈書簽。
小組長小結：
人生能有幾回搏，微笑總在風雨后。乒乓名將們用自己的言行給我們演繹著乒乓精神，讓我們在學習、生活中也發揮這種精神，相信勝利就在最后的拼搏中。
師小結：
經過這段時間的合作學習，同學們對乒乓知識了解多了，對乒乓精神領悟深了。在整個活動過程中，你覺得你們小組最大的優點是什么？活動過程中遇到什么困難？怎么克服的？這次活動給你帶來了什么感受？請小組長帶領小組成員自由交流，每組挑選一位代表在班級交流。
小組代表交流。
師小結：
看來這次活動讓我們每一個隊員都在一步步成長。讓小小銀球載著我們祖國未來花朵的歡樂與夢想越飛越高！
活動六：總結階段（階段時長：兩天）
整個活動后組織學生填寫好自我總結表，讓他們學會總結、反思。
我的乒乓情緣
1．小組準備工作做得怎樣？ | |
2．本小組最大的優點是什么？ | |
3．活動過程中遇到什么困難？怎么克服的？ | |
4．你喜歡這樣的活動嗎？有什么活動體會、收獲、不足與感想。 |
九、活動成果和反思
這次綜合實踐活動系列活動內容豐富，形式多樣。學生參與積極性高，讀、寫、畫等各項能力都能得到較大的提高。看，學生那一句句發自肺腑的凡言佳句，那一張張制作精美的書簽，那一段段滲透孩子心血的DV短片，那一篇篇寶貴的成長日記，那一份份親手寫就的總結反思，都讓人留戀忘返，難以忘懷�；顒哟侔l展，內涵深刻的乒乓精神已深深印入全體學生的心靈深處，校園里洋溢著濃濃的乒乓文化氣息。
如何讓乒乓精神能外顯在學生自覺的行動上，成為大家真正的價值觀、精神動力以推動自身和學校的發展，是這次活動引發的思考。
十、評價方案
1、對學生的評價
�。�1）以自我評價為主。讓學生在活動過程中，面對困難的態度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團結、成果展示的創新等進行自我評價。也可以通過學生之間的互評方式對自己進行一個全面的評價。
�。�2）注重過程性評價�；顒硬辉诤鯇W生結果的質量高低，而是注重過程性評價。注重學生在活動過程的表現，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學生可以從發現問題、分析問題、解決問題以及學生參與活動的行為、參與態度、努力程度等各方面進行評價。
2、對指導老師的評價
（1）對教師參與活動的態度、對學生的調控能力、師生合作情況等進行綜合評價。
（2）對教師活動方案的設計、組織、實施、指導、總結、活動后的認識與反思進行綜合評價。
（3）由學生對指導老師進行評價，采取口頭表達與書面文字描述相結合的方式進行評價。
�。�4）教師自我反思評價。
（5）同行之間相互評價。
（6）家長、社會、社區的綜合評價。
設計方案 篇5
一、談話導入：
1．有一位大家非常喜歡的作家，他現在是北大的一位知名的教授。他創作的許多長篇小說曾獲多項大獎。我們班曾經共同讀過他的《草房子》，他就是大家非常喜歡的作家——曹文軒。
2．關于他的作品你們還讀過哪些？有《山羊不吃天堂草》、《紅瓦》、《根鳥》、《細米》等。
3．今年暑假開始我們就開始讀曹文軒的《青銅葵花》。這是一個男孩與女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個特別的機緣，讓城市女孩葵花和鄉村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長大。12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方……這部書，把我們帶進雖苦澀卻甘甜、雖清冷卻溫馨的一個沁人心脾的純美境界。
二、走進人物
1．青銅是一個很勇敢的男孩，他愛妹妹勝過愛自己，他可以為了妹妹付出任何代價。他可以為了妹妹，放棄多年的學習夢；他可以為了妹妹，在一個大雪紛飛的日子里，堅持背著蘆花鞋去大街上賣。他不停地用手比劃著，雖然沒人知道他到底在說些什么，但是大家清楚，他是那么渴望妹妹能幸�？鞓�。在你的心目中，青銅是個怎樣的孩子？（板書：善良勇敢 聰慧 執著 勇敢 忠厚）
2．葵花三歲喪母、七歲喪父，青銅一家雖然十分貧苦，但還是收養了葵花，青銅和葵花也成了兄妹相稱的好朋友。青銅的奶奶生病，葵花為了給出奶奶攢錢看病，小小年紀的她就外出打工——去江南采摘銀杏，雖然只掙到非常微薄的收入，根本不夠給奶奶治病，但他的孝心非常讓人感動。———她還不懂得金錢的價值，她只懂得愛的責任和分量。在你的心目中，葵花是個怎樣的女孩？（板書：美麗純樸 善良 懂事 乖巧 孤獨 可憐）
三、情節再現
�。ㄒ唬┰V說艱難
青銅一家是大麥地最窮的人家，收養了葵花后，使原本貧窮的青銅家，生活是更加的艱難。就因為窮，青銅就失去了上聾啞學校的機會，讓葵花一人上學，當葵花做作業時，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會神地看她寫字，他的'眼睛里充滿羨慕與渴望；就因為窮——預設：
1、青銅家沒有燈，葵花只好到同學家去做作業，那天晚上她去了糧戶人家都遭到拒絕，葵花就沿著長長的青石路，一個勁的奔跑，淚水禁不住奔涌起來，一路的淚珠。
2、奶奶把自己的兩件寶貝當了，換了糧食，要造了了房子……）
3、因為窮，其他小朋友都能拍照，可葵花沒有，生怕別人看到，就沿著教室的墻根，溜出孩子們的視野，走到辦公室后的樹林里，等校園徹底安靜下來才出來。
�。ǘ└惺苄腋�
1、雖然青銅家生活艱難，但是一家人其樂融融，葵花快樂、幸福地活著，大家一定還記得“看馬戲的一幕：青銅為了讓葵花看到馬戲，還與稻香渡的幾個大孩子打架，那個最大的孩子拿木棒打他的腿，可青銅為了不影響葵花看戲，硬是忍了下來，最后他因為葵花摔倒了才打架。打的鼻血都流下了�？ǹ匆姼绺缌餮�，哭著要回家，青銅硬要葵花騎在他的肩上……”這樣的事情，這樣的細節在書中還有許多，回憶回憶，然后四人小組交流一下讓你感動的地方，體會到葵花幸福的地方。
2．交流感悟（師相機板書“看馬戲 南瓜燈 紙燈籠 大草垛……）
四、情感升華
1．一個個故事，一個個細節，打動了每位讀者的心，我們深深感到雖然葵花是不幸的，從小失去了父母，但是她又是幸運，有這樣一位精心呵護她的哥哥，有這樣一個疼她如命的奶奶，有這樣一個溫暖的家。葵花的這種不幸與痛苦，也是幸運與美麗的。正如曹文軒在代后記中寫到的：“這是一種美麗的痛苦�！薄鍟好利惖耐纯�。
2．讓我們再重新瀏覽一下代后記吧�。ㄉ喿x）
3．教師引讀：“由于我們忽視了苦難的必然性，忽視了苦難對于我們生命的價值，忽視了我們面對苦難時的風度，忽視了我們對苦難的哲理性的理解，因此，當苦難來臨時，我們只能毫無風度的叫苦連天，我們只能手足無措、不堪一擊。有些苦難，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些苦難結伴而行，就像美麗的寶石必須經過熔巖的冶煉與物質的爆炸一樣�！�
4．你們也能用幾句話來表達此時你的感受嗎？——你可以選擇代后記中的話來表達，也可以用自己的話。請把最想說的一句話寫在葵花卡上讀給大家聽。
5．同樣曹文軒叔叔也在封底寫下了自己的心聲
每一個時代的人，都有每一個時代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時，就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者。
板書：
青銅葵花 美麗的痛苦
善良 勇敢 聰慧 執著 勇敢 忠厚
美麗 純樸 善良 懂事 乖巧 孤獨 可憐 少年時，就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者。
設計方案 篇6
一、晨間活動
1、 熱情接待家長及幼兒，了解幼兒在家的表現；
2、 能安靜地進行桌面游戲, 學習與同伴合作一起玩。
(桌面游戲內容：折紙、繪畫、積木、下棋、撲克牌、橡皮泥等，重點指導幼兒下棋，了解飛行棋、象棋等基本玩法，要求幼兒能自覺的遵守游戲規則。)
二、戶外活動
1、早操
�。�1）要求幼兒聽音樂做操，精神飽滿，動作整齊、到位。
（2）提醒跳躍運動時跟著口令，不要太快。
2、集體活動：玩風火輪。
（1）學會用手部的力量控制輪子滾動的方向，能保持平衡不倒下。
�。�2）提醒幼兒能自覺遵守活動規則，愿意耐心等待。
3、分散活動：（提供自制器材：飛鏢、拉力器、皮球）
�。�1）喜歡玩體育活動器具。
（2）活動中注意適當休息，避免出汗太多而感冒。
三、生活活動
1、喝水、整理衣物
（1）要求幼兒用自己的杯子喝水，喝完水后把杯子輕輕地放回原處。
（2）自己學會疊衣服，并且能整齊擺放到規定的地方。
2、晨間談話
說說戶外活動時還應該注意些什么。如：不到處奔跑，不爭搶玩具，活動結束應該把玩具放回原來的筐里等。
3、盥洗 、點心
�。�1）提醒幼兒先小便再洗手，洗手時能涂肥皂搓一搓，并用自己的毛巾擦手。
�。�2）學會安靜的吃點心，邊吃餅干邊喝完牛奶。
三、教學活動
�。ㄒ唬⿺祵W活動：學習5的加法
活動目標：
1、鞏固對“＋、－、＝”符號含義的理解。
2、能進行5的加法運算。
3、引導幼兒看三幅圖學習自編應用題。
活動準備：
1、1―5的數字卡片若干；“＋、＝”符號；
2、圖片4幅：魚、小雞、小鴨、小鳥，幼兒數學操作材料，筆，橡皮擦；
3、視頻展示儀，電視機。
活動過程：
1、玩“對數”游戲，復習5以內的組成。
師：“小朋友，今天我們來玩一個對數游戲好嗎？”（好）“請大家聽清楚老師的要求，我的數和你的數要合起來是4，請你動動小腦筋，如果我出1你出幾呢？請你把小卡片舉起來，然后大聲的把數字說出來，現在我們一起來練習一下�！保ń處熃淮煌挠螒蛞�，復習5以內的各種組成方法，要求幼兒反應快，整齊的回答。）
2、學習5的加法運算。
�。�1）教師出示小雞圖片，看圖提問幼兒編應用題。
師：“小朋友們真聰明，能又快又整齊的說出答案。今天老師還帶來了三幅圖，請你看看每幅圖上有幾只小雞？”（個別幼兒回答）“誰會把這三幅圖連起來說一說？”（個別幾位幼兒說）“老師把這三幅圖連起來編成了一道應用題，我們一起來聽一聽：草地上有2只小雞，又走來了3只小雞，草地上一共有5只小雞。你們會說嗎？現在我們一起來學著說一說�！保w說兩遍后請個別幼兒學說）
�。�2）引導幼兒列出算式題： 2＋3=5。
師：“誰會把這道應用題編成一道算式題，并聲音響亮的說給大家聽呢？”（幼兒說教師擺算式，如果幼兒說不出來教師就引導幼兒看圖把算式擺出來。）
師：“我們一起來讀一遍，2加3等于5”
（3）請幼兒分別說出2表示什么？＋3又表示什么？以及=5又是什么意思？（2表示草地上有2只小雞，＋3表示又來了3只小雞，=5表示草地上一共有5只小雞，說完后集體再次讀一遍算式）
�。�4）教師出示小鴨的圖片，以類似的方法帶領幼兒學習算式1＋4=5。
師：現在老師這里還有三幅圖，我請小朋友先用小眼睛仔細看清楚每幅圖小鴨子的數量，然后也象剛才一樣用三句話把它編成一道應用題，誰先來試一試？（幼兒如果編出應用題教師就繼續請個別幼兒動腦筋列算式，如果編不完整或準確教師就幫助幼兒說出來，再請個別幼兒上黑板擺出算式。）
�。�5）請幼兒說一說1表示什么？＋4表示什么？=5表示什么？（可以集體回答，也可以是個別回答。）
�。�6）出示小鳥、小魚的圖片，啟發幼兒自己擺算式編應用題。
師：老師這里還有小鳥、小魚的圖片，請你先看清楚每幅圖上畫了幾只小動物，然后自己試著把它編成一道應用題，再找數字卡片把算式擺出來，你可以列出其中一幅圖的算式，也可以看圖把兩道算式題都列出來，現在請小朋友們自己試一試好嗎？（教師巡回指導，幼兒看圖擺算式編應用題。）
（7）請幼兒看圖擺算式，并自編應用題。
師：“你擺的是哪幅圖呢？請你把算式題大聲的說給大家聽，”（教師及時出示4＋1=5和3＋2=5的算式）“你會把它編成一道應用題嗎？”（個別幼兒回答，教師修正，集體學習說應用題并讀算式）
�。�8）比較算式題，找出相同與不同：如2＋3=5
3＋2=5
師：“這兩個算式有什么一樣或不一樣的地方嗎？”（數字2和3的位置調換了，總數卻沒變。）“小朋友們看的真仔細，那看到算式4＋1=5，你馬上會想到另一個算式是什么呢？”（1＋4=5）
�。�10）集體讀一遍4道算式題。
師：“我們一起再來讀一遍這4個算式題�！�
3、幼兒做畫冊上的相關練習。
�。�1）幼兒做畫冊上的“看圖編題”，先引導幼兒看懂每幅圖的圖意，然后寫出相應的加法算式，鼓勵幼兒讀一讀算式。
4、教師講評，請幼兒自己對照正確答案檢查。
（二）音樂活動：顛倒歌
活動目標：
1、引導幼兒用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
2、能認真地傾聽、學習《顛倒歌》，理解兒歌的內容并能辨出詩句中的錯誤。
教學重點：學會歌曲并感受歌曲情緒。
教學難點：切分音節奏、連續八分音符以及休止符號的掌握。
活動準備：
1、圖畫，節奏卡，音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、發聲練習：師生問好；學小動物叫。
二、學習歌曲。
1、談話導入，激發興趣。
師：最近森林里面來了很多的小動物可熱鬧啦，聽說還發生了一件十分有趣的.事情，現在我們一起來聽聽好嗎？（教師彈琴聲音響亮的范唱歌曲的第一段）
2、學習歌曲的第一段。
�。�1）師：“你們覺得這首歌曲有趣嗎？什么地方有趣呢？請你來說一說。”（教師按照幼兒的回答把動物圖片按照歌詞中的順序貼在相應的位置上，并根據幼兒回答的相關內容有節奏的把該句歌詞念出來。若幼兒說不全教師再演唱第二遍，直到請出所有的小動物）
師：“小小老鼠樹林里面稱大王，大獅子害怕那個小老鼠……，這里面說的和我們平時生活中想的一樣嗎？”（不一樣）“哦！原來事情全顛倒了，哈哈，你說多可笑！好不好笑啊？”
�。�2）出示節奏譜，帶領幼兒有節奏的念歌詞。
師：“原來森林里面發生了這么多有趣的事情，老師呀把它編成了一首好聽的歌曲，（教師邊說邊出示節奏譜）你們愿意一起來學習嗎？”（愿意）
師：“現在我們先來看著這個節奏譜，然后跟著老師一起來把這件有趣的事情說一說好嗎？”（好�。罢f的時候我還有個要求，小朋友一定要整齊有節奏的說�！保ǖ谝槐槟罡柙~）
（3）第二遍有節奏的念歌詞。
師：剛才念的時候有個地方不是很整齊，特別是（重點強調：X X X，還有O這個地方）這個大獅子的“獅”字要念的長一些，象這里我們就要念的短一些，看見這個符號（O）就要停下來休息一下，這次我們可要注意了。（以幼兒為主，教師輕生念）
�。�4）完整演唱歌曲。
�、俳處熓痉堆莩�，幼兒打節奏。
師：“小朋友們念的真好！現在老師來唱歌，小朋友們用你自己喜歡的動作來打節拍，可以點點頭、拍拍腿、拍拍肩�！�
�、趲ьI幼兒演唱歌曲（第一遍）。
師：“現在請小朋友眼睛看好圖片跟著老師的琴聲也一起來學習演唱這首歌曲�！�
�、蹚娬{要求，幼兒演唱（第二遍）。
師：“你們覺得什么地方唱的不夠整齊或者比較難唱呢？”（幼兒個別自己回答，教師再強調前面念歌詞時應注意的地方，如切分音、休止符）
�、苡變豪^續演唱。（第三遍）
師：現在我們再來唱一遍，這次還可以唱的再響亮些，注意要把歌詞唱清楚了，節奏也要唱準確。
3、學習歌曲的第二段。
（1）提問：引導幼兒看圖說出第二段歌詞內容。
師：剛才我們演唱的是歌曲的第一段，還有第二段的歌詞也非常有趣，里面還會唱到小魚、小鳥、公雞、母雞這四種小動物。（教師邊說邊出示動物的圖片）小魚和小鳥它們的家發生了顛倒，你覺得會怎么顛倒呢？（個別幼兒回答，教師有節奏的念該句歌詞）公雞和母雞的本領也發生了顛倒，會是什么呢？（個別幼兒回答，教師有節奏的念該句歌詞）
（2）帶領幼兒有節奏的念歌詞兩遍。
師：現在我們一起來看著圖片把這一段的歌詞有節奏的念一邊。（念第二遍前強調XXX ， X O）
（3）幼兒學習演唱歌曲的第二段。（第一遍）
師：現在我們也像剛才一樣用好聽的聲音把這第二段歌曲唱出來。
�。�4）師：請你用小眼睛看好圖畫，聲音稍微響亮點來演唱。（第二遍）
4、幼兒將整首曲子完整的演唱。
�。�1）師：現在我們把兩段歌曲連起來完整的唱一遍。（第一遍）
�。�2）師：請你用小眼睛看好圖在來唱一遍，注意老師剛才提醒的地方。（第二遍）
（3）教師清唱，帶領幼兒邊唱邊做動作。
師：這個歌曲真有趣，我們再來配上一些動作演唱好不好？
（4）帶領幼兒分男、女生唱，男生唱第一段，女生唱第二段。（邊唱邊做動作）
5、取歌曲。
師：“今天我們學習了一首非常有趣的歌曲，里面的事情都顛倒過來了，那我們給它取個名字就叫顛倒歌好嗎？”（好�。拔覀円黄饋碚f一遍《顛倒歌》�！保ń處煂⒏杳N出來）那在現實生活中的這些東西和歌曲里唱的一樣嗎？（不一樣）
四、幼兒復習歌曲《秋葉》。
師：現在我們再一起來復習演唱一遍歌曲《秋葉》吧，請你邊唱邊把好看的動作做出來好嗎？
四、自由＼自選活動（課間活動）
1、提醒幼兒入廁小便，喝水。
2、能根據自己的需要到活動區活動，活動后能自覺整理擺放好操作材料；
3、課間活動時能自主地結伴游戲，懂得愛惜他人的玩具。
注：重點指導玩飛行棋、象棋、打撲克牌等。
五、角色游戲
游戲內容安排：小舞臺、飯店、超市、娃娃家、理發店、照相館、銀行等
游戲總目標：
1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。
2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。
3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。
4、嘗試選用替代物來豐富游戲。
游戲準備：
�。�1）家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；
（2）貨柜、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌；
�。�3）各類面條、點心、、炒菜、菜譜，等；
�。�4）各種頭飾、發型圖片、理發工具、等；
�。�5）各種玩具、“存折”、“錢”等；
�。�6）蓮箱棒、音樂、錄音機等；
（7）各個游戲的角色標記牌，充足的游戲場地及空間。
重點指導：水鄉飯店
活動目標：
1、鼓勵幼兒積極與同伴合作分工，體驗游戲的樂趣。
2、能熱情的招呼客人，聽清楚客人的要求，及時的滿足客人的需要。
3、游戲過程中學會整齊擺放各類菜與點心，懂得愛惜物品。
活動準備：
1、各類點心，如：餛飩、餃子、方便面、澆頭面、米飯；
2、各類蔬菜，如：黃豆牙、韭菜、黃瓜、扁豆、茄子、辣椒等；
3、各類葷菜，如：黃鱔、紅燒肉、雞腳、扁魚、甲魚、蝦、螃蟹等；
4、廚房用具，如：鍋、碗、煤氣灶、勺子、筷子、盆子等。
活動過程：
一、談話導入活動，引出游戲主題。
師：你們去過飯店吃飯嗎？飯店里都有誰？是怎樣點菜的？
�。ㄕ堄變赫f說自己去飯店吃飯的美好經歷。）
師：今天我們也要開了個“飯店”的游戲，等會小朋友們就可以像剛才大家說的一樣去試著去玩一玩，如果你發現了什么問題可以來告訴老師，我們大家一起動腦筋想辦法解決好嗎？
二、交代游戲要求。
師：在上次游戲時我發現小朋友們還有些地方做的不是很好，今天我們玩的時候可要注意了。如上次有的小朋友取錢不排隊；超市的東西亂放，很不整齊；還有買東西的時候一定要跟營業員說清楚自己想買什么東西，然后看明白價錢，要付完錢以后才能離開超市，記住了嗎？
三、幼兒自主選擇游戲角，教師認真指導。
師：現在小朋友們可以先想一想自己喜歡玩哪個游戲，做到和好朋友相互商量，不爭不搶，確定好自己的角色。（教師觀察，適當引導幼兒想辦法解決游戲角色分配問題）
教師以“客人”的身份參與游戲，在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規則，做到禮貌待客，熱情招呼，開動腦筋大膽地選擇可用的替代物。
四、結束游戲，講評游戲。
�。�1）幼兒聽信號結束游戲，并整理物品擺放到相應的位置。
�。�2）請幼兒說一說自己玩了什么游戲？和誰一起玩的？在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。
（3）說說在游戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。
六、午餐、盥洗。
1、組織幼兒開展午餐前的安靜游戲。
2、幼兒盥洗，提醒幼兒安靜用餐
設計方案 篇7
教學目的：讓學生認識自信心的重要性，了解自信者的表現，掌握建立自信的方法。
課前準備：讓四同學準備表演：誰是自信者，讓每位同學寫一篇文章談自信從中了解班上哪些同學缺乏自信及其表現，以及他們對自信的認識；讓學生注意觀察班上每個同學有些什么優點。
一、自信的重要性板書
過渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。
二、自信的表現板書
三、建立自信的方法板書
1、認識自己的優點、能力和特長板書
2、感受別人的欣賞板書
先找一個同學作被轟炸者，其它三個同學輪流說出他的優點、能力和特長，直到四個均被轟炸過為止。
可根據表現我的優點的項目給每位同學指出優點，并寫在他人評價一欄
堂上示范：找出一個較為自卑的同學作為被轟炸者站在同學們中間，先由同組成員輪流說出其優點和長處，再請班上其它同學也補充說出他她的`優點。
答：別人對我的贊賞能增強我的信心，并使我更進一步認識自己的優點和能力。
3、多嘗成功的體驗板書
4、充實自我，提高自身素質板書
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