【推薦】設計方案匯編五篇
為了確保事情或工作有效開展，就需要我們事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
一、班會目的：每當一場考試過后，學生中總會出現松散的現象。通過本次班會課，教育學生考后重要的是認真總結經驗教訓，不放松學習，不放松紀律，在新的學習中再創佳績，達到學生自己教育自己的目的。
二、教學方法：討論式。
三、班會流程：
（一）主持人：
期中考試已過去，同學們不要對成績過于介懷，重要的是總結經驗教訓，在新的學習中再創佳績。這個班會課的目的是引起大家對學習、紀律問題的注意。大家暢所欲言。
（二）講三個小故事，并引起同學們的討論，作點評。
1.《一則為青年人而作的寓言》——失意時換另一角度看問題，精神又會振作起來。
2.《高處何處有》——學習貴在堅持，先苦后甜。
3.《留一只眼睛》——人生成功之道在于留一只眼睛看自己，看腳下的路子。
4.分析松散的危害性。學習如逆水行舟，不進則退。稍微放松，知識體系就出現漏洞，今后修補要花大力氣。而且一旦放松對自己的要求，就會助長惰性。
5.闡述紀律問題的重要性。無規矩不成方圓，紀律問題對我們中學生尢為重要，考后放松一下自然有必要，但無視學校紀律則我們堅決反對。
6.小結，并提出要求。考后調整一下自己的身體和情緒有必要，但應有個度，不能沉溺于網絡，任惰性在身子里滋長。應全身心投入學習，迎接期末考。
（三）老師：肯定本次主題會，布置工作。
今天，我們召開“要紀律不要松散”的主題班會，準備時間雖短，但班委積極組織，同學們認真準備，采用討論式，開得生動活潑，達到預期的目的。
同學們，對于今后的學習和紀律我們提出幾點要求：
1.認真學習，不遲到不早退。2．有關考勤問題。
2.注重儀表。
3.安全問題。不自行組織外出，組織外出一定要讓班主任知道。
4.建立良好的人際關系環境。
總之，同學們要從現在做起，好好學習，努力實現自己的愿望，要為母校添光彩。
附：三個小故事。
一則為青年人而作的寓言
從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的.畫。畫畢，他拿到市場上去展出。畫旁放了一支筆，并附上說明：每一位觀賞者，如果認為此畫有欠佳之筆，均可在畫中作上記號。
晚上，畫家取回了畫，發現整個畫面都涂滿了記號——沒有一筆一劃不被指責。畫家十分不快，對這次嘗試深感失望。
畫家決定換一種方式去試試。他又摹了一張同樣的畫拿到市場展
出。可這一次，他要求每位觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標上記號。當畫家再取回畫時，他發現畫面又被涂遍了記號——一切曾被指責的筆劃，如今卻都換上了贊美的標記。
高處何處有
很久很久以前，在一個很遠很遠的地方，一位老酋長正病危。 他找來村中最優秀的三個年輕人，對他們說：“這是我要離開你們的時候了，我要你們為我做最后一件事。你們三個都是身強體壯而又智慧過人的好孩子，現在，請你們盡其可能地去攀登那座我們一向奉為神圣的大山。你們要盡其可能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回頭來告訴我你們的見聞。”
三天后，第一個年輕人回來了，他笑生雙靨，衣履光鮮：“酋長，我到達山頂了，我看到繁花夾道，流泉淙淙，鳥鳴嚶嚶，那地方真不壞啊！”
老酋長笑笑說：“孩子，那條路我當年也走過，你說的鳥語花香的地方不是山頂，而是山麓。你回去吧！”
一周以后，第二個年輕人也回來了，他神情疲倦，滿臉風霜：“酋長，我到達山頂了。我看到高大肅穆的松樹林，我看到禿鷹盤旋，那是一個好地方。”
“可惜啊！孩子，那不是山頂，那是山腰。不過，也難為你了，你回去吧！”
一個月過去了，大家都開始為第三位年輕人的安危擔心，他卻一步一蹭，衣不蔽體地回來了。他發枯唇燥：“酋長，我終于到達山頂，
只剩下清炯的眼神。但是，我該怎么說呢？那里只有高風悲旋，藍天四垂。”“你難道在那里一無所見嗎？難道連蝴蝶也沒有一只嗎？”“是的，酋長，高處一無所有。你所能看到的，只有你自己。只有‘個人’被放在天地間的渺小感，只有想千古英雄的悲激心情。”
“孩子，你到的是真的山頂。按照我們的傳統，天意要立你做新酋長，祝福你。”
真英雄何所遇？他遇到的是全身的傷痕，是孤單的長途，以及愈來愈真切的渺小感。
第三則：留一只眼睛
日本近代有位一流的劍客，叫宮本。一位叫柳生的年輕人一心想成為一流的劍客，就慕名前來拜宮本為師學藝。他說：“師傅，根據我的資質，要練多久才能成為一流的劍客呢？”
宮本答道：“最少也要10年。”
柳生說：“哇！10年太久了，假如我加倍地苦練，多久可以成為一流的劍客呢？”
宮本答道：“那就要20年了。”
柳生不解地問：“師傅，為什么我越努力練劍，成為一流劍客的時間反而越長呢？”
宮本答道：“要當一流劍客的先決條件，就是必須永遠保持一只眼睛注視自己，不斷地反省。現在你兩只眼睛都看著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢？”
柳生聽了，頓時開悟，以此為道，終成一代名劍客。
設計方案 篇2
一、活動宗旨
1、繁榮校園文化，營造向真、向善、向美的校園文化藝術氛圍；
2、為學生展示個人才藝與風采搭建舞臺；
3、培養學生高雅的藝術欣賞能力和藝術表現能力。
二、活動時間 **年 4月1日——**年6月1日
三、活動對象 全校師生
四、活動安排
（一）校園文化藝術節校內比賽
“小明星”海選活動
1、海選時間：3月26、27、28日
2、海選要求：
（1）各班主任在班級里組織海選活動，選出適合參加獨唱、舞蹈、獨奏、朗誦等節目的參賽者，再于以下時間進行報名。
（2）參賽者必須表演流暢，不間斷；主題清晰明朗；臺風自然不拘謹。
A、“小百靈”獨唱比賽
1、報名時間：4月1日
2、參賽對象：一二年級
3、參賽要求：
（1）各班最多可在海選中推選3名參賽者；
（2）參賽者自選一首歌，內容要求健康、積極、向上，統一自帶伴奏帶；
（3）參賽的表演形式可多樣化，以演唱為主。
（4）服裝可自備。
（5）每首歌曲時間不超過5分鐘，超時作降等處理。
4、評獎辦法
（1）評分細則：
①節奏整齊，音準正確，音色干凈剔透，具有一定的演繹效果。（3分）；
②舞臺表演準確、恰當，表演形式富有創意（2分）；
③精神飽滿，富有朝氣，臺風好，唱歌姿態正確，上下臺紀律良好，穿戴整齊（3分）；
④歌曲內容積極向上，適合學生演唱（2分）。
（2）獎項設定： 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干名。
二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名。
B“小孔雀”舞蹈比賽
1、報名時間：4月2日
2、內容：個人或組合形式舞蹈比賽
3、參賽對象：一二年級
4、參賽要求：
（1）各班最多在海選中選出3人（或3個組合），也可為2人+1個組合，最多3個節目。
（2）舞蹈主題、形式要積極向上，反映當代小學生的青春活力與良好風貌；
（3）組合人數必須小于四人，且在整個比賽過程中組合不得拆散；
（4）已以個人形式報名的.選手不得再以組合形式參賽；已以組合形式報名的選手不得再
以個人形式參賽。
（5）服裝可自備，舞蹈音樂自備。
（6）每首曲目時間不超過6分鐘，超時作降等處理。
5、評獎辦法：
（1） 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干名。
二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名。
（2）在所有選手中評出“最具人氣獎”，“最佳氣質獎”，“最美舞姿獎”等獎項。
C、“夢想家”獨奏比賽
1、報名時間：4月3日
2、參賽對象：一二年級
3、參賽要求：
（1）各班最多可在海選中推選3名參賽者；
（2）時間不超過8分鐘，超時間作扣分處理（每超過10秒扣0、1分）；
（3）自備音樂光盤、道具、服裝等。
4、評獎辦法
（1）評分細則：
①主題積極、健康、向上，能夠有效營造向真、向善、向美的校園藝術教育氛圍；
②全曲流暢不間斷，情感豐富；
③參賽者舉止大方，表演自然；
④精神飽滿，富有朝氣，臺風好。
（2）獎項設定： 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干名。
二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名。
D、“故事大王”講故事比賽
1、參賽對象：一二年級
2、參賽要求：
（1）各班最多可推選3名參賽者；
（2）參賽者自選一篇文章，內容要求健康、積極、向上，脫稿表演
（3）每個故事時間不超過5分鐘，超時作降等處理。
3、評獎辦法：
（1） 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干名。
二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名。
（2） 學校將在比賽獲獎者中選取今年文藝匯演的小主持。
（二）校園文化藝術節閉幕式暨優秀節目匯演
1、活動時間：6月1日；
2、地點：鹿城文化中心
3、節目內容：
一年級：每班一個集體節目
負責人：各班班主任
二年級：每班一個集體節目（含社團）
負責人：各班班主任
教師：2個節目
負責人：工會會長
親子節目：各班班主任
4、集體節目要求：
①各班級學生人人參與。
②主題積極、健康、向上，能夠有效營造向真、向善、向美的校園藝術教育氛圍；
③表演形式多樣化，完整清晰的體現班級節目主題。
④伴奏，服裝，道具等自備。
⑤集體節目時間一律不超過10分鐘，如超時當做適當剪取。
⑥集體節目請于4月10日之前上報，學校將在5月進行適時彩排。
5、親子節目注意事項：
①自愿參加親子節目的家長和學生可在班主任處報名，我們將篩選出一組參與文藝匯演。
②報名時間：4月10日
6、評獎辦法：
在集體節目中評出“最佳文藝班級”、“最佳表演班級”“最佳合作班級”等。
建設小學甌江校區
設計方案 篇3
委 托 方（甲方）____________________ 設 計 方（乙方）__________________________
經甲乙雙方協商，根據<<中華人民共和國合同法>><<中華人民共和國著作權法>>有關規定。甲方將位于 項目的景觀工程設計委托給乙方，并達成如下協議：
一、設計周期
此項目設計周期 天，本合同自 年 月 日 至 年 月 日。
二。乙方的景觀設計工程
根據項目的特點乙方的設計工作分 概念及初步設計 階段。 深化擴初設計 階段。 施工圖設計 階段
根據乙方的設計進度各個階段的時間安排如下
設計階段
設計內容
設計時間
會審時期
第一階段
概念及初步設計
20 年 月 日至
20 年 月 日
20 年 月 日
第二階段
深化擴初設計
20 年 月 日至
20 年 月 日
20 年 月 日
第三階段
施工圖設計
20 年 月 日至
20 年 月 日
20 年 月 日
甲方對以上各階段的設計如作修改，應向乙方補給相應的設計時間。
三。乙方的詳細工作任務
1、 概念設計，初步設計階段
·概念設計階段
甲方將項目總體規劃方面的情況告之乙方，乙方根據甲方確認的項目總體規劃和甲方對景觀設計的初步設想，開展概念設計，確立總體景觀設計的主題，能夠和項目總體規劃有機的結合，內容如下：
A） 概念設計說明；
B） 總體景觀設計概念分析圖和組團分析圖；
C） 總平面圖；
D）主要景觀區域的分布圖，可用圖片的形式來表達。
·初步設計階段
（1） 乙方根據經甲方確認的概念設計及其意見，開展方案深化設計（進一步表達方案的構思和內容）。
A） 方案設計說明和主要植物品種的說明；
B） 景觀方案彩色部總平面圖，其中包括道路鋪裝、綠化；
C） 景觀結構分析以及景觀立體模式分析；
D） 項目各級景點和景區的平面、立面和文字說明；
E） 用以表達主要景點（ 經與甲方商定）的彩色效果或圖片：主入口、中心道路、景觀小品；
F） 項目景觀道路設計圖，提供平面和文字說明。
2、深化擴初階段
擴初設計是為了控制景觀設計的細部效果，并根據甲方確認的總體環境規劃，完成分區的細化及深化設計工作。
該階段的設計成果包括：
1、 總技術說明：
2、 項目園境規劃平面圖（彩色），以及分區放大平面圖：
3、 3-5張A3彩色透視正式圖，用以表達方案確認后的景點透視效果；
4、 各種戶外空間小品的資料、部分大樣圖象提供局部透視或參考圖片）；
5、 提供各種鋪裝大樣和地面停車處理方式；
6、 各種水體設計的資料及部分大樣圖和說明，包括部分景觀節點詳圖；
7、 園林照明系統、排水系統、噴灌系統組織的布置圖及部分大樣圖、燈具的選型圖；
8、 綠化栽種區域地帶的地形整體，垂直分布圖；
9、 植物品種和布置圖及觀賞特性（主要景觀樹木的選型圖和選擇苗木的藝術要求）；
10、提供物料表及各種材料、顏色資料。
3、施工圖設計階段
該階段的設計成果包括：
1、硬園景布置圖
2、灌溉布置圖
3、戶外標高圖
4、園林 建筑界面之立、剖面圖
5、水體平、剖面及施工大樣設計圖
6、各種小品的平、立面及施工大樣圖
7、各種室外選材之布置圖及施工大樣圖
8、設計說明及物料表
9、材料明細表
10、植物技術指標
11、硬園景定線圖及工程做法表
12、水電設計的施工圖
四。報酬及其支付方法
參照國家及河南省規劃設計收費有關標準，經雙方協商確定本項目的景觀設計單價為 平方米。景觀的計價面積為：總規劃用地面積減去規劃用地內建筑單體的總基礎面積。即：總規劃用地面積 平方米減去規劃用地內建單體的總基礎面積 平方米等與 平方米。則項目的總設計費=總景觀設計面積乘以設計單價。
本項目實際確定的景觀設計費總計： 元整。
五、甲方的權利和義務
權利
1、 在乙方進行景觀設計的每個階段，甲方有權以書面形式提供建議。
2、 乙方進行景觀設計的每個階段工作完成后，甲方組織會審驗收。
·義務
1、 甲方應向乙方提供設計所需的項目建設規劃方案及項目的技術資料（包括設計所需設計院的總圖。設計所含的`所有專業電子版圖紙）。
2、 在乙方進行設計過程中，甲方應保持與乙方的充分溝通，定時會審圖紙。
3、 甲方對乙方提交的概念和初步設計方案審核確認后，在乙方進行深化設計時甲方不得推翻原來的概念和初步設計方案而重新設計，否則甲方向乙方補償合同額50%的修改費。
六。乙方的權力和義務
權利
1乙方發現甲方不能及時提供設計所需的圖紙及其他技術圖紙時，乙方有權解除合同并賠償乙方損失。
2乙方基于本合同完成的設計成果著作權歸乙方，不經乙方同意甲方不得將本次工程設計成果轉讓給第三方或用于其它方面和項目。
3如果甲方不能按合同約定向乙方支付設計費時，乙方有權終止設計。其間造成的延誤的工期及其他損失由甲方承擔，并支付乙方損失（按合同額的2倍）。
義務
1、 乙方要按時按量完成甲方交給的設計方案，乙方不能擅自改變設計內容。
七。違約責任
1、如果乙方未能按照合同要求日期進行景觀設計工作，賠償甲方的損失。
2、甲方如果不能按約定要求與乙方交換意見，定期會審方案，圖紙及甲方多次修該設計造成乙方工作延誤，乙方可以解除合同，甲方支付乙方違約金。
3、甲方對乙方提交的概念和初步設計方案審核確認后，在乙方進行深化設計時，甲方不得推翻原來的概念和初步設計方案而重新設計，如果甲方執意要改變方案，應向乙方補償相應的設計費。
八。其他
九。本合同一式4分，甲乙雙方各執兩份。合同雙方蓋章簽字后方可生效。
甲方： 乙方：
法人： 法人：
日期： 年 月 日 日期： 年 月 日
委托代表人： 委托代表人：
開戶行： 開戶行：
賬號： 帳號：
設計方案 篇4
教學目標：
1、能看圖連貫的說一段牛牛上學的話，能說明白怎樣幫助牛牛做到按時上學。
2、知道牛牛上學遲到的原因，初步養成按時上學的習慣。
教學重點：能看圖連貫的說一段牛牛上學的話
教學難點：能說明白怎樣幫助牛牛做到按時上學。
教學課時：1課時
教學過程：
1、揭示課題
牛牛上學發生了什么事？讓學生看懂圖畫和下面3個題目的.內容和要求。
2、指導學生看圖，初步說說圖意。
先讓學生看4幅圖，自言自語說圖意。教師巡回了解學生自學情況。對學有困難的學生，教師多加指點，并鼓勵他在全班交流時勇敢發言。
看圖說話交流：
圖1、晚上什么時候牛牛在干什么？
生：晚上10點鐘了，牛牛還在（房間里）看電視。
圖2、早上幾點鐘牛牛在干什么？
生：早上8點鐘，太陽爬進窗口了，牛牛還在睡大覺（還沒有起床）。
圖3、牛牛上哪兒去？
生：牛牛上學去。
牛牛怎樣上學去？
生：牛牛背著書包，一邊吃燒餅，一邊急急忙忙上學去。
圖4、牛牛到學校，老師怎么說？
生：牛牛趕到學校，已經上課了。老師說：牛牛，你怎么遲到了？牛牛不好意思地低下了頭。
以上學生的回答，說的好的地方，教師要予以肯定。如太陽爬進窗口一邊吃燒餅，一邊急急忙忙去上學等。
3、4幅圖的圖意連起來說一段話。
（1）要學生想想連起來說要注意什么。要注意圖與圖之間的聯系。如第1幅圖與第2幅圖之間要加第二天等。
（2）學生自言自語說一遍，可以有所想象，有所創造。教師走到學生中間去聽聽。
（3）請部分學生說給大家聽聽。
4、師生共同討論。
我們要對牛牛說些什么？
（1）晚上看電視時間不能太晚。晚上睡覺遲，影響身體健康，影響第二天的學習。
（2）要養成按時睡覺、按時上學的習慣。
附板書：
5、牛牛上學
晚上
看電視
晚睡
早上
晚起
上學
遲到
設計方案 篇5
教學內容分析
本課以“元宵燈謎會”作課題，旨在通過學習設計制作花燈、集體策劃班級燈謎活動，結合語文、音樂、社會等學科內容進行美術創作、表演和展示，培養學生的設計制作能力、組織策劃能力、布置展示能力等，使他們的綜合素質得到提高。
教學目標
1、體驗利用紙材進行立體造型，感受美術學科與語文、音樂、社會學科
的內在聯系，感受設計意識的形成。
2、體驗運用紙立體造型設計制作的基本方法設計制作花燈，提高動手制作能力，促進設計意識的形成。
3、策劃、組織、開展燈謎會活動，提高綜合素質，感悟美術與生活的聯系。
4、通過本課的學習，使學生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的民俗文化，培養學生熱愛鄉土文化的情感和學習民間工藝美術的興趣。
教學重難點
重點：學習設計制作花燈；集體策劃元宵燈謎會；布置燈謎會場，開展觀燈謎活動
難點：花燈式樣的`制作；策劃活動的合理性和科學性；有序地組織元宵燈謎會活動
教具準備
資料圖片花燈范作廢舊紙盒卡紙彩筆剪刀尺子等
教學過程
一、導入
1、猜謎語
一百減一（打一字）
一加一不是二（打一字）
七十二小時（打一字）
2、在哪個節日里有猜謎語的活動呢？
元宵節（板書）
3、你知道元宵節還有哪些習俗嗎？
時間：
來歷：
活動：
4、今天我們就提前舉辦一次燈謎會好不好？
板書：元宵燈謎會
二、傳授新知識
1、欣賞
觀察課本中的個地方燈謎會，師生一起討論各燈謎會的特色，一起回憶元宵燈謎會的場景。
2、分析
①分析課本中的學生作品，討論其制作方法及用材
②分析教師的范作
3、師總結制作花燈方法
（板書）花燈制作方法：
①構思（造型）
②實施設計（選材及選色）
③制作大形（剪、卷、割、粘、拼等）
④裝飾（繪畫，粘貼等）
⑤粘貼燈謎卡片
注：師邊師范邊講解
4、學生操作練習（播放節日音樂）
師巡視（注意安全，衛生）
三、作品展示
1、將學生作品展示在教室掛繩上
2、評價
①自評（說說自己的制作方法及構思）
②互評（談談別人的優缺點）
③師評（以表揚鼓勵為主）
四、活動
逛燈會猜燈謎
設置獎項：累計猜對5個，獎勵一本圖畫本；累計猜對10個獎勵老師制作的花燈。
五、課后拓展
今天我們學的是掛燈，課后我們可以想想怎么做一個手提的花燈呢？回去收集相關資料，為下節課做準備。
【設計方案】相關文章：
教學設計方案完整的教學設計方案11-11
設計方案11-03
設計方案11-08
經典設計方案12-01
關于教學設計方案教學設計方案范文03-09
實用的教學設計方案 完整的教學設計方案02-08
實用的教學設計方案范文完整的教學設計方案11-11
教學設計方案07-08
教學設計方案11-14
調查設計方案11-04