設(shè)計方案

時間：2023-06-10 17:10:48 設(shè)計方案我要投稿

關(guān)于設(shè)計方案錦集9篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的設(shè)計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于設(shè)計方案錦集9篇

設(shè)計方案篇1

　　實踐項目名稱：機械義務(wù)維修及用電安全小組

　　單位：草樓村村民組

　　團隊名稱：愛我家鄉(xiāng)

　　參與人數(shù)：10 個

　　實踐地點：安徽省霍邱縣河口鎮(zhèn)草樓村

　　實踐時間：XX-7-10（農(nóng)歷二〇一一年六月初十）到XX-7-25（農(nóng)歷二〇一一年六月二十五）

　　負責(zé)人：陳勇

　　聯(lián)系方式：182^^^^^^^

　　社會實踐設(shè)計方案：

　　實踐項目名稱：機械義務(wù)維修

　　主題：深入基層，了解基層，服務(wù)基層。

　　目的;結(jié)合紀念建黨90周年主題教育內(nèi)容，圍繞加速崛起、全面轉(zhuǎn)型，關(guān)注社會熱點，根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展要求，著眼與地方發(fā)展需要，解決當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要，緊密結(jié)合各個學(xué)科的專業(yè)特長，為地方民眾提供多方位、專業(yè)化的服務(wù)，以此為基礎(chǔ)，不斷提高專業(yè)實踐能力。為我們未來創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

　　方案亮點：走出鳳陽縣，以我們的專業(yè)知識，幫助他們認識家庭中經(jīng)常使用的農(nóng)業(yè)機械、家庭中的電子產(chǎn)品。可以解決在他們在使用這些工具過程中的遇到的一些基本問題，可以自己去維修農(nóng)業(yè)工具或者電子產(chǎn)品中的基本的一些問題。提高廣大農(nóng)民的知識儲備，提高他們的用電安全意識，提高他們對當(dāng)代大學(xué)生的認識。提高我們對基層的了解，為自己以后為基層服務(wù)奠定基礎(chǔ)。

　　創(chuàng)意內(nèi)容：以我們當(dāng)代大學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識去服務(wù)基層，讓我們學(xué)以致用，去了解基層，以我們修理機械并傳播科學(xué)文化知識（如科學(xué)用電）。加強我們互相交流，從而認識在現(xiàn)實中的問題，及時的去改進它，可以讓我們對我們的未來有一個很好的規(guī)劃，知道并了解以后會向什么方向發(fā)展，定向的去服務(wù)。以社會實踐為名，去努力定義當(dāng)代大學(xué)生的價值。

　　團隊人員介紹：

　　儲x：男，1990年出生，10屆在校大學(xué)生，主修專業(yè)為機械設(shè)計制造及其自動化，心思縝密，邏輯思維能力高，專業(yè)化知識儲備完善，有很好的交際能力與動手能力，積極參加學(xué)校的各種活動。XX年暑假曾在安徽省安慶市潛山縣槎水縣逆水村從事假期機械保養(yǎng)工作。可以擔(dān)當(dāng)我們團隊的的電子義務(wù)維修員。

　　蔣x：男，10屆在校大學(xué)生，主修專業(yè)為機械設(shè)計制造及其自動化，幽默，創(chuàng)新意識強，有很高的團隊合作能力，涉獵廣泛。是一個豐富的百科全書式儲存庫，有很強的動手能力。曾在院級的.智能車比賽中獲得三等獎，院級的青年歌手大賽中獲得二等獎。在高中多次在廣西省南丹市參加暑期動手能力實踐，并獲得“十佳青年”的稱號。可以擔(dān)當(dāng)我們團隊的的機械維修義務(wù)員。

　　夏x：男，，10屆在校大學(xué)生，主修專業(yè)為機械設(shè)計制造及其自動化，個性活潑，愛好廣泛，擅長發(fā)現(xiàn)問題并能提出可行的解決方案。對機械和電路的知識癡迷，有很高的團隊合作能力，在初中及高中期間，曾在家把家中的各種機械類的工具都拆開并維修了部分機器故障。尤其擅長調(diào)試電視及煤氣灶，對它們有深入的了解。村里的很多人都找過他修理家中的部分器具。在村里小有名氣。可以擔(dān)當(dāng)我們團隊的電子器件義務(wù)維修員。

　　張x：男，，10屆在校大學(xué)生，主修專業(yè)為機械設(shè)計制造及其自動化，有很強的團隊合作能力，擅長調(diào)節(jié)人際關(guān)系，懂得好幾種方言，有很強的專業(yè)知識，溝通能力強，幽默，為人和善。做事認真，對農(nóng)業(yè)用的拖拉機研究很多，能解決一般的機器故障，了解機械原理和機械工作原理。可以作為我們團隊農(nóng)業(yè)機械義務(wù)維修員。

　　尹x：女，，10屆在校大學(xué)生，主修專業(yè)為經(jīng)濟學(xué)，愛好廣泛，有很強的團隊合作能力，了解經(jīng)濟原理和管理，會做多種口味的食物。懂得兩種方言，溝通能力強，懂得營養(yǎng)搭配，能根據(jù)天氣選擇合適的食物。有一定的組織能力，懂得如何協(xié)調(diào)人際關(guān)系。可以為我們團隊合理預(yù)算經(jīng)費，但當(dāng)我們團隊伙食委員。

　　周x: ，10屆在校大學(xué)生，主修專業(yè)為機電技術(shù)教育,無線電協(xié)會會長，有很強很豐富的無線電專業(yè)知識，團隊合作能力很強，幽默，對收音機，電視機，部分手機，電話等有很深的了解并能解決常見的故障，懂得如何優(yōu)化問題，有很強的領(lǐng)導(dǎo)能力與協(xié)調(diào)能力。曾在暑假在維修部工作過，有很多的工作經(jīng)驗。知道常見問題的解決思路。可以擔(dān)當(dāng)我們團隊的技術(shù)顧問與技術(shù)指導(dǎo)委員。

　　周x:女，，10屆在校大學(xué)生，經(jīng)濟管理學(xué)院財務(wù)會計教育專業(yè)，專業(yè)知識過硬，懂得如何理財，并能合理預(yù)算各項資金，有很強的團隊合作能力，曾在蘇州的一個小公司從事會計實踐，有很強的統(tǒng)籌能力，同時，她能做出安徽大部分地區(qū)的食品，勤勞，樸實。樂于和別人溝通。可以擔(dān)當(dāng)我們團隊的理財顧問和伙食委員。

　　周x：女，，10屆在校大學(xué)生，經(jīng)濟管理學(xué)院財務(wù)會計教育專業(yè)，專業(yè)知識強悍，樂于發(fā)現(xiàn)問題并能有效地解決它，除了了解自己的專業(yè)知識，心理學(xué)的知識儲備豐富，細心。穩(wěn)重。XX年暑假在自己家附近小超市從事會計理財工作，并獲得了店老板的夸獎，擅長宣傳與外聯(lián)工作。可以擔(dān)當(dāng)我們團隊的宣傳委員。

　　陳x：男，，10屆在校大學(xué)生，主修專業(yè)為機械設(shè)計制造及其自動化，有很強的團隊合作能力，專業(yè)知識儲備豐富，活潑，愛好廣泛，對電子及機械自動化癡迷，有很強的動手能力。可以作為電子義務(wù)維修員及攝像員。

　　陳x：男，，10屆在校大學(xué)生，主修專業(yè)為機械設(shè)計制造及其自動化，有很強的統(tǒng)籌能力與領(lǐng)導(dǎo)能力，深入的了解每個隊員的性格與優(yōu)缺點，有一定的專業(yè)之儲備。可以擔(dān)當(dāng)我們團隊的機械義務(wù)維修員與隊長。

　　實現(xiàn)途徑：是在學(xué)校申請與在社會拉贊助同時進行，倆方面都去準備，如果學(xué)校通過再在省里申請，然后通過外聯(lián)委員與當(dāng)?shù)氐拇逯c村長溝通，全體團隊成員親自到當(dāng)?shù)亍?/p>

　　推進步驟：具體可分為三個步驟：

　　（1）:準備階段，包括拉贊助、在學(xué)校申請、購齊所需物品、定制所需服裝、對各位隊員準備好、擬定行程計劃、預(yù)訂危機處理方案。

　　（2）：實施階段，具體的行程安排，預(yù)計XX-7-9日可以到達目的地。第二天上午所有的安排妥當(dāng)，下午，讓所有隊員大致熟悉村莊地理環(huán)境，了解其地理文化。為第三天的宣傳工作做準備。

　　7-11.12日。留兩名隊員在宿舍，其余八名全部出去宣傳，包括口頭宣傳和宣傳傳單宣傳，（為了讓宣傳的徹底和全面，特定于宣傳兩天。）

　　7-13.14.15.16日為期四天的維修機械工作，初步定所修機械范圍為：拖拉機、摩托車、煤氣灶、汽油抽水機。簡單介紹它們地工作原理，并傳授它們基本的修理機械的方法。詢問他們在使用這些機械時會遇到什么問題。并作好記錄。

　　7-17.18.19.20日為期四天的電子維修工作，初步定為所修電子產(chǎn)品范圍：電冰箱、電飯鍋、部分手機、收音機、電視機。除了修理好，還要簡述其工作原理，并傳授它們基本的修理方法。簡要說明在用這些電子產(chǎn)品時應(yīng)注意的問題，詢問他們在使用這些電子工具的時候會遇到什么問題，有什么獨特的見解，并做好記錄。

　　7-21.22.23日主要深入到孤寡老人家或身邊沒有子女陪伴的家庭，切實解決他們生活中遇到的問題，檢查他們家中的電路安全，向他們介紹如何用電。并發(fā)放宣傳知識單，并做好統(tǒng)計工作，記錄他們在生活中遇到的難題。

　　7-24是整理這期間的資料，并繼續(xù)提供維修服務(wù)。

　　7-25日整理物品，找好車，準備離開。

　　預(yù)期效果：切實解決該村的農(nóng)業(yè)知識匱乏，幫助他們了解身邊的機械及電子產(chǎn)品，在遇到一些簡單的機械問題能自己發(fā)現(xiàn)它并能有效的就解決，懂得基本的電路知識，學(xué)會合理用電，科學(xué)用電，懂得合理用電器，了解基本的理財知識，加強大學(xué)生與基層的“對話”。加強大學(xué)生在暑假實踐的意義。為我們服務(wù)基層提供了一個最有權(quán)威的參考平臺。提高我們對當(dāng)代大學(xué)生價值的認定。

　　活動可行性：我們放假的時候，正是農(nóng)閑的時候，很多機械設(shè)備都是閑著的，電子產(chǎn)品用的更加頻繁，雖然有很多人不在家，在家的都是上初中的小學(xué)生，和部分婦女及部分老人及少部分的青壯年，很多機械設(shè)備都需要在農(nóng)閑的時候修理，其中有很多都是簡單的問題，我們可以義務(wù)給他們指導(dǎo)及維修，還有很多人對科學(xué)用電知識的缺乏。不知道如何科學(xué)用電。藉此機會推動村民的科學(xué)文化素質(zhì)，為把草樓村建設(shè)成為小康村。

　　經(jīng)費預(yù)算：

　　車費:10人x(7+42+10)x2=1180元

　　住宿：5間x50=250元

　　伙食：10x12x15=1800元

　　維修器具：（電烙鐵3部90元，萬能表3部270元，螺絲刀12把90元，（包括平頭螺絲刀三把，梅花頭螺絲刀三把，大小螺絲刀各一套）維修服裝每人一套500元，）共=950元

　　宣傳動員：大條幅倆條，90*2=180。宣傳傳單1400份*0.1元=140元共=320元。

　　其他各項雜費：200元，包括印制一些科普知識。

設(shè)計方案篇2

　　教學(xué)目的：

　　⒈賞讀課文，再次感受灰椋鳥歸林的壯觀場面，學(xué)習(xí)作者是如何有條理地將看到的和聽到的寫得具體生動的。

　　⒉通過課外精選片段的拓展與交流，擴大閱讀量，增加積累，利用音樂創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生說寫結(jié)合，內(nèi)化語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　⒈通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶文章按明暗兩條線索構(gòu)文的方法。

　　二、品讀、賞析、感悟。

　　⒈引導(dǎo)學(xué)生說說印象最深的.場面。

　　⒉圈畫自己最喜歡的語句，寫批注，完成課后5 。

　　⒊教師小結(jié)：

　　只有看得細致，聽得仔細，想得豐富才能寫出好文章。

　　三、拓展、交流、積累。

　　⒈交流自辦小報《鳥的樂園》

　　⒉指讀小報上寫鳥的最精彩的語句，品析、積累。

　　⒊強調(diào)：看得細致，聽得仔細，想得豐富。

　　四、遷移、練寫、內(nèi)化。

　　⒈播放《百鳥奏鳴曲》。

　　⒉引導(dǎo)說說感受。

　　⒊發(fā)紙練寫，鼓勵運用積累的語言。

　　五、作業(yè)。

　　⒈摘抄文中優(yōu)美語句。

　　⒉讀《鳥的天堂》。

設(shè)計方案篇3

　　一、教學(xué)目標

　　（一）知識與技能

　　通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對長度單位、角的初步認識、認識時間的知識有系統(tǒng)性的認識，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（二）過程與方法

　　在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進一步理解長度單位、角的初步認識、認識時間的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識進行整理的意識和能力，發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問題的能力。

　　（三）情感態(tài)度和價值觀

　　幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、目標解析

　　基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中回顧長度單位、角的初步認識、認識時間的知識，并在不同的操作中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，在解決問題的同時鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　三、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：牢固掌握長度單位、角的初步認識、認識時間的知識。

　　教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決實際問題。

　　四、教學(xué)準備

　　鐘面等

　　五、教學(xué)過程

　　（一）設(shè)問中揭示課題

　　1．情境中設(shè)問

　　（1）出示第100頁圖（二）的情境圖。

　　（2）指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？

　　（3）測量物體的長度應(yīng)用到什么單位名稱？這學(xué)期我們學(xué)過的長度單位有哪些？

　　（4）計量一節(jié)課的時間應(yīng)用到什么計量單位？

　　2．揭示課題

　　板書：長度單位、角的初步認識、認識時間

　　【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　（二）操作中梳理知識

　　1．復(fù)習(xí)長度單位

　　（1）回顧已學(xué)過的長度單位。

　　測量鉛筆的長度應(yīng)選（）作單位，測量一棵樹的高度應(yīng)選（）作單位。

　　①引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位。

　　②思考：測量物體的長度應(yīng)選誰作單位？

　　③指定學(xué)生匯報想法，并舉生活中的一些實例來加以說明。

　　④學(xué)生匯報：米和厘米之間的關(guān)系。

　　（2）及時練習(xí)。

　　①填一填：（出示教材第102頁的第5題。）

　　先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，并說說自己的想法。

　　②量一量：量出下面指定線段的長度，并指定學(xué)生說說測量的方法。

　　③畫一畫：（出示下面的題目。）

　　a.畫一條4厘米長的線段。 b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。

　　c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。

　　2．復(fù)習(xí)角的初步認識

　　（1）角的組成

　　①學(xué)生在作業(yè)紙上畫一個角，并標出角各部分的名稱。

　　②學(xué)生作業(yè)展示并進行評析。

　　（2）角的分類

　　①出示下面的三個角。

　　②指定學(xué)生說出各個角的名稱，并說說你的判斷方法。

　　③在下面給定的邊上分別畫一個直角、銳角、鈍角（從給出的點畫起）。

　　（3）及時鞏固

　　①看一看：下面的各個圖形哪幾個是角？它是什么角？哪幾個不是角？為什么？

　　②畫一畫：從這個角的頂點出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什么角？會有幾種不同的情況？

　　先讓學(xué)生組內(nèi)交流，然后獨立完成，最后全班交流。

　　3．復(fù)習(xí)認識時間

　　（1）出示一個鐘面，從鐘面上你能得到哪些知識？

　　①先組內(nèi)交流，再全班交流。

　　②這個鐘面現(xiàn)在表示幾時幾分？時針和分針組成的是什么角？

　　（2）及時練習(xí)

　　①畫一畫：看看幾時整鐘面上的時針和分針形成直角。（3時、9時）

　　②寫一寫：寫出鐘面上的'時間，并說說時針和分針組成的角是什么角？（教材第101頁的第3題）

　　③撥一撥：老師說時間，學(xué)生在鐘面上撥出時針和分針所在的位置。

　　4:00 7:00 6:50 10:20

　　【設(shè)計意圖】在復(fù)習(xí)長度單位、角的初步認識、認識時間時，沒有單純地進行知識點的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在“量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥” 等操作活動中，經(jīng)歷復(fù)習(xí)知識的全過程，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的能力。

　　（三）鞏固中深化知識

　　1．出示教材第104頁的第9題

　　先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：選擇的理由。

　　2．出示教材第105頁第10題

　　先讓學(xué)生估計，再動手測量，最后全班交流。

　　3．出示教材第105頁的第11題

　　先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。（注意角的頂點是給定的）

　　4．出示教材第105頁的第12題。

　　先讓學(xué)生按要求獨立完成，然后全班交流。交流時指定學(xué)生說說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角？

　　【設(shè)計意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與的意識，做到能輕輕松松學(xué)知識、做數(shù)學(xué)，從解決問題中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　（四）總結(jié)中暢談收獲

　　通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會？覺得哪些地方還有疑問？

設(shè)計方案篇4

　　單元目標：

　　1、使學(xué)生認識圓，掌握圓的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。

　　2、使學(xué)生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。

　　3、獨立自學(xué)，使學(xué)生初步認識弧、圓心角和扇形。

　　4、使學(xué)生認識思對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸。

　　5、通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。

　　單元重點：

　　1、認識圓和軸對稱圖形；

　　2、掌握圓的周長和面積的計算公式。

　　單元難點：

　　理解圓周率；圓面積計算公式的推導(dǎo)以及畫具有定半徑或直徑的圓。

　　1．認識圓

　　（1）圓的認識

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生認識圓，掌握圓的`特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。

　　2、會使使用工具畫圓。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

　　教學(xué)重點：

　　圓的認識，通過動手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認識圓的特征。

　　教學(xué)難點：畫圓的方法，認識圓的特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、我們以前學(xué)過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說說這些圖形的特征？

　　長方形正方形平行四邊形三角形梯形

　　3、示圓片圖形：（1）圓是用什么線圍成的？（圓是一種曲線圖形）

　　舉例：生活中有哪些圓形的物體？

　　二、認識圓的特征。

　　1、學(xué)生自己在準備好的紙上畫一個圓，并動手剪下。

　　2、動手折一折。

　　（1）折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩折痕的交點叫做圓心，圓心一般用字母O表示）

　　（2）再折出另外兩條折痕，看看圓心是否相同。

　　3、認識直徑和半徑。

　　（1）將折痕用鉛筆畫出來，比一比是否相等？

　　（2）觀察這些線段的特征。（圓心和圓上任意一點的距離都相等）

　　（3）板書：通過圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。連接圓心到圓上任意一點的線段，叫做半徑。

　　4、討論：

　　（1）什么叫半徑？圓上是什么意思？畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）什么叫直徑？過圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長短，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（3）小結(jié)：在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。

　　在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。

　　5、直徑與半徑的關(guān)系。

　　（1）學(xué)生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關(guān)系？然后討論測量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。

　　d=2r

　　得出結(jié)論：在同一個圓里，

　　6、鞏固練習(xí)：課本58做一做的第1-4題。

　　三、學(xué)習(xí)畫圓。

　　1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫圓，并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、畫一個半徑是2厘米的圓。再畫一個直徑是5厘米的圓。

　　2、判斷，并說為什么。

　　（1）半徑的長短決定圓的大小。（）

　　（2）圓心決定圓的位置。（）

　　（3）直徑是半徑的2倍。（）

　　（4）圓的半徑都相等。（）

　　3、思考題：在操場如何畫半徑是5米的大圓？

　　五、布置作業(yè)。

　　書P60第1-4題。

設(shè)計方案篇5

　　目標：

　　1、幼兒掌握鉆的技能。

　　2、幼兒會用多種方法創(chuàng)造性的運球。

　　3、活動中幼兒情緒愉快，喜歡體育活動。

　　準備：人手一只球，輪胎若干，圈兩個

　　過程：

　　一、導(dǎo)入準備部分

　　教師戴上小兔子頭飾：“小朋友看，誰來了？”“對我是兔媽媽，你們都是我的寶寶”“寶寶們”，今天天氣真好，媽媽帶你們出去玩吧！聽音樂條跳著出去。草地上到了。

　　二、基本部分

　　1、好多蘑菇啊，你們喜歡吃蘑菇嗎？“喜歡”我們一起把蘑菇運回家吧。可是這么多的蘑菇我們怎么把它送回家呢？“我們就用汽車把蘑菇送回家”

　　2、提出送蘑菇要求

　　媽媽幫寶寶們準備了一輛小汽車，一會，我們每個寶寶先采一個蘑菇，把蘑菇放在小車上，寶寶的兩只手要扶助小車，不然，蘑菇就會掉下來。

　　3、請幼兒練習(xí)

　　來，寶寶們，我們一起試試看。

　　4、這個本領(lǐng)你們學(xué)會了嗎？“學(xué)會了”

　　5、提出送蘑菇要求

　　現(xiàn)在我們準備要把蘑菇送回家了，回家的時候我們要穿過一個山洞，過山洞時要把身體縮在一起，我們還要跨過小溝，跨過小溝時眼睛一定要看好。現(xiàn)在先看爸爸是怎么做的。送回家的時候如果這里還有蘑菇的`話我們就從旁邊的小路走過去采，采了蘑菇后再鉆山洞。

　　哪個寶寶能和爸爸一樣勇敢的走過去？請個別幼兒先走。寶寶真勇敢。現(xiàn)在我們一起把蘑菇送回家吧。女寶貝和媽媽一起走，男寶寶和爸爸一起走，一個跟好一個，不要擠。

　　三、結(jié)束部分“炒蘑菇”

　　1、教師把幼兒送的乒乓球倒在彩虹傘中做“炒蘑菇“游戲

　　2、蘑菇炒好了，我們一起吃吧。肚子吃飽，我們?nèi)バ菹⒁粫䞍喊桑?/p>

設(shè)計方案篇6

　　【教材簡說】

　　《看電視》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩以“奇妙”為線索，采用首尾呼應(yīng)，設(shè)問引思的方法道明了一家四口放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看頻道的濃濃情、款款愛，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。建議教學(xué)時，緊扣“奇妙”展開感悟。

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、會認“全、奇”等14個生字，會寫“爸、全”等6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　一、兒歌入情，初涉“奇妙”

　　1、讓我們一起來念一首兒歌：

　　我們都有溫暖的家，

　　我們愛自己的家，

　　我們愛爸爸媽媽，

　　我們愛爺爺奶奶，

　　我們愛家里的每一個人。

　　2、你是怎樣愛你的'家人的?

　　3、你想著我，我想著你，大家心中都念著、想著別人，這才是最溫馨的。讓我們一起走進一位小朋友的家，去看看他們的表現(xiàn)，或許你會有一些想法，會覺得奇妙?

　　用兒歌及語言的交流喚起孩子對家的溫情，墊定情感的基調(diào)。同時引領(lǐng)孩子去關(guān)注一戶人家，并以“奇妙”為引子去發(fā)現(xiàn)問題。

　　二、感知“奇妙”，自主識字

　　1、用你喜歡的方式自由讀課文：

　　碰到生字多讀讀。

　　并說說你有什么想法。

　　2、交流反饋讀書所得。

　　讀書所得交流應(yīng)給予孩子充分的表現(xiàn)權(quán)，重在學(xué)生表述讀書過程中的有所悟，不需要作深層感受，旨在讓學(xué)生體驗到讀書的快樂、收獲的喜悅。教師可適當(dāng)捕捉感知“奇妙”的生發(fā)點。

　　3、自主、合作識字：

　　⑴ 把你在學(xué)習(xí)生字的過程中遇到的問題提出來。

　　⑵ 共同來解決所提問題。

　　⑶ 開火車進行檢查。

　　⑷ 進行“接龍比賽”。

　　孩子具有一定的識字能力，這些來源于孩子的問題可利用優(yōu)生資源解決，這樣既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓優(yōu)秀孩子體驗到成功的喜悅。

　　4、分組讀課文一遍，要求：

　　要讀通順。

　　三、深悟“奇妙”，多層練讀

　　1、小組合作讀，看誰讀得美。

　　2、這一家人晚上看電視，怎么老是頻道換來換去的?

　　3、選段讀。

　　4、用“( )換頻道，是因為( )”的形式師生對說。

　　5、看節(jié)目時，每個人的心情會是怎樣?

　　教師范讀。

　　6、想一想：

　　此時此刻，每個人的心里都裝著什么?

　　學(xué)生自由讀。

　　7、演讀。

　　多層朗讀，旨在誘發(fā)孩子有更多個性化的理解。

　　四、寫字教學(xué)

　　1、出示要寫的字：

　　爸、全、關(guān)、寫、完、家

　　學(xué)生認讀。

　　2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)：

　　交流書寫注意的地方。

　　3、教師示范：

　　指導(dǎo)重點筆畫，如：

　　“巴”要封口。

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　五、創(chuàng)新練習(xí)

　　1、選詞填空：

　　聽看寫換拍唱

　　( )音樂 ( )雙手 ( )京戲

　　( )文章 ( )電視 ( )頻道

　　2、先給下面的字組詞，再用這個詞寫一句話：

　　關(guān)( ) ____________________________________。

　　小朋友，如果能給你寫的句子配上畫，那就更棒啦!

　　3、實踐活動：

　　你會去關(guān)心你的家人嗎?

　　你知道你家人的愛好嗎?

　　趕快行動吧!

　　六、拓展性資料

　　笑

　　媽媽笑起來，

　　嘴旁兩個小酒窩。

　　奶奶笑起來，

　　額上流出道道河。

　　爸爸笑起來，

　　眼睛瞇成一條線。

　　媽媽說我笑起來，

　　就像牡丹花一朵。

　　看一看你家里的人笑起來的樣子，學(xué)著樣說一說。

設(shè)計方案篇7

　　【活動準備】實驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。

　　【活動過程】

　　1、談話引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　今天老師遇到了一個問題：不小心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個辦法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢？

　　2、請幼兒討論怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

　　3、請幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講，是怎樣區(qū)分出來的生雞蛋和熟雞蛋。

　　4、共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。

　　剛才有的小朋友成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現(xiàn)在咱們一起來試一試好嗎？記得在實驗的過程中作好記錄。

　　（1）搖一搖，仔細感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么？驗證幼兒發(fā)現(xiàn)：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標記，貼一個藍色的小方形。

　　（2）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，兩個蛋寶寶要進行轉(zhuǎn)圈比賽，看一看，它們有什么不同？提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。

　　5、教師小結(jié)，再次嘗試。

　　剛才咱們成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個辦法，咱們一起來試試，放在水里，這兩個雞蛋會有什么不同？熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。

　　6、說一說：通過剛才的實驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標記，貼上了藍色的小圓形，那么，咱們找的對不對呢？一起來驗證一下。請小朋友敲一下帶藍色標記的雞蛋，試試自己找的對不對。

　　7、活動結(jié)束，一起來分享熟雞蛋。

　　【教學(xué)反思】

　　1、精心的準備。在上課之前，精心的備課，把孩子有可能提到的問題或者自己想到得問題，上網(wǎng)搜索精確的解答。

　　2、充分做好了課前的準備工作。

　　（1）為每位幼兒都準備了生雞蛋和熟雞蛋，考慮到幼兒會發(fā)生多種狀況的，并多準備了些雞蛋。

　　（2）孩子做實驗用的其他材料：小碗、透明塑料桶。

　　3、授課過程

　　（1）請幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。有的孩子不小心打碎了雞蛋，于是，我有點著急，其實，孩子的年齡這么小，這是隨時都會發(fā)生的正常事情。

　　（2）共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。在探索之前講了規(guī)則意識，鼓勵幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題，比較生蛋和熟蛋的異同點。雖然表揚了善于發(fā)現(xiàn)的幼兒，但孩子探索發(fā)現(xiàn)的積極性不是想象的那么高，而沒有更好的更深入的探索發(fā)現(xiàn)。

　　（3）在以后的教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　（4）在一日生活中，幼兒對周圍世界的'好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生。因此，幼兒科學(xué)教育應(yīng)該更多地在一日生活中隨機生成。要敏銳地覺察到幼兒隨時出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動或短時間內(nèi)可以完成的隨機教育活動。

　　【設(shè)計意圖】

　　1、幼兒在生活中中經(jīng)常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機會親自敲開生雞蛋來看看，體驗一下敲生雞蛋的感覺，（我家孩子每次只要在我做飯時用到雞蛋，都會搶著幫我敲雞蛋）借此機會，可以讓孩子們看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣。

　　2、在沒看到這節(jié)課之前，我真的不知道生雞蛋和熟雞蛋是怎樣區(qū)分的，確切地說不知道有這么多方法來區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

　　【活動目標】

　　1、學(xué)會積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　2、喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。

設(shè)計方案篇8

　　一、項目概況

　　本項目位于云陽新縣城城區(qū)東南坡腳、云陽長江大橋北橋頭的填土平壩上，規(guī)劃濱江新城緊鄰其南側(cè)。用地分為南北兩塊,南側(cè)用地與云陽縣第三初級中學(xué)用地緊臨, 北側(cè)用地位于云陽縣第三初級中學(xué)北面,總用地面積12840m2。該綠化項目共分為兩個片區(qū)（A區(qū)、B、C區(qū)），A區(qū)綠化總面積2511.79㎡，B、C區(qū)綠化總面積2364.4㎡；A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)平均綠化率38%

　　二、設(shè)計構(gòu)思

　　綠色的視野能夠給人一種清新感，舒適感。我們根據(jù)小區(qū)的地理位置和氣候條件進行合適的綠化設(shè)計，使小區(qū)的環(huán)境更好的融合居民的生活。

　　三、設(shè)計原則

　　1．“以人為本”創(chuàng)造舒適宜人的環(huán)境體現(xiàn)人為生態(tài)。 “人”是景觀的使用者。強調(diào)人居環(huán)境與建筑的共存與融合，以提高人居環(huán)境質(zhì)量和建設(shè)舒適安逸的居住環(huán)境為設(shè)計目標，配置完善的服務(wù)設(shè)施，滿足住宅的.居住性、舒適性、安全性、耐久性和經(jīng)濟性。通過“人車分流”的交通組織，建立高效安全的道路系統(tǒng)，同時注重步行系統(tǒng)的構(gòu)建與生態(tài)交通的安排創(chuàng)造一個布局合理、功能齊備、交通便捷、環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代社區(qū)。

　　2．“以綠為主”，最大限度提高綠視率，體現(xiàn)自然生態(tài)。堅持“綠色環(huán)保生態(tài)社區(qū)”的理念。以綠地、自然、陽光的人居環(huán)境為主題對小區(qū)的中心綠地各組團進行統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計以達到充分整合環(huán)境資源，提升小區(qū)環(huán)境品質(zhì)

　　的目的。色彩變化和空間組織上都取得良好的效果。綠地中配置茂密的灌木營造出令人心曠神怡的環(huán)境。

　　3．“因地制宜”是植物造景的根本。在景觀設(shè)計中，植物配置遵循適地適樹的原則，并充分考慮與建筑風(fēng)格的吻合，兼顧多樣性和季節(jié)性，進行多層次、多品種搭配分別組合成特色各異的群落。力求在“因地制宜”應(yīng)是“適地適樹”、“適景適樹”最重要的立地條件。選擇適生樹種和鄉(xiāng)土樹種，要做到宜樹則樹，宜花則花，宜草則草，充分反映出地方特色，只有這樣才能做到最經(jīng)濟、最節(jié)約，也能使植物發(fā)揮出最大的生態(tài)效益，起到事半功倍的效果

　　4，“崇尚自然”尋求人與自然的和諧只有在有限的生活空間利用自然、師法自然，尋求人與建筑小品、山水、植物之間的和諧共處才能使環(huán)境有融于自然之感達到人和自然的和諧

　　四、設(shè)計特點

　　1．充分發(fā)揮綠地效益，美化環(huán)境、陶冶情操，充分體現(xiàn)現(xiàn)代生態(tài)環(huán)保的設(shè)計思想。滿足居民的日常生活需求創(chuàng)造一個優(yōu)雅的環(huán)境；

　　2.植物配置以鄉(xiāng)土植物為主疏密適當(dāng)，高低錯落,形成一定的層次感,色彩豐富,主要以四季不同景觀特性的花灌木進行搭配。盡量避免裸露地面,廣泛進行垂直綠化以及各種灌木和草本類花卉加以點綴,使項目區(qū)達到四季常綠,三季有花。

　　3.綠化景觀設(shè)計以綠化人們的視野增添生活的情趣為主,舒適宜人的

　　休閑環(huán)境,和諧統(tǒng)一的生態(tài)環(huán)境。充分體現(xiàn)出南方的景觀特性。

　　五、具體設(shè)計

　　1.入口旁邊種植比較遮陰而且具有芳香的植物，如桂花。靠近大路地段,種植大的喬木,并且遮陰效果好,具有防塵防噪音的作用,南寧的天氣是較熱的,人面子是不錯的選擇,它具備有以上的作用。在大樹底下也種上一些灌木,形成一定的層次感,給人一種好的視覺。

　　2.小區(qū)內(nèi)的道路旁邊種有喬木,具有遮陰防噪音效果,為了綠化的美觀和層次感,還種上許多灌木。

　　3.宅旁綠地,居民的出進都要經(jīng)過宅邊的綠地。綠化的效果對居民的心情有很大影響,所以在設(shè)計時,我很注重宅旁的綠地。根據(jù)居民的需求,在設(shè)計宅邊綠地時盡量滿足其需求。整體上四季有花,有疏有密,有高有低,美化環(huán)境、陶冶情操。

　　六、施工要求

　　A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)綠化平均覆土厚度需達50cm以上，其中B區(qū)、C區(qū)綠化地位于架空層屋頂，覆土厚度根據(jù)現(xiàn)場需要可適當(dāng)加深覆土厚土。

設(shè)計方案篇9

　　一、項目概況

　　本項目位于陽明西路以南第一條規(guī)劃支路南，經(jīng)濟適用房以西、吉州大道以西第三條規(guī)劃支路以東，白塘村以北規(guī)劃道路南，用地面積2.6667ha。該地塊將建成吉安市示范性特殊教育學(xué)校，學(xué)校規(guī)模為36個班，預(yù)計招收學(xué)生總?cè)藬?shù)448人，預(yù)計教職工150人（其中專業(yè)教師135人，工勤人員15人）。招收聽障、智障兩類殘疾學(xué)生。學(xué)前教育階段：開設(shè)7個班（其中聾部4個，培智部3個）：9年義務(wù)教育階段：聾部開設(shè)14個班，培智部開設(shè)9個班；職業(yè)高中教育階段：聾部開設(shè)4個班，培智部開設(shè)2個班。建筑工程總造價約3000萬元。學(xué)校建成后將成為一所建筑高檔次、內(nèi)配高標準、校園文化高品位、辦學(xué)條件全省領(lǐng)先、國內(nèi)先進的窗口示范學(xué)校。

　　二、設(shè)計依據(jù)

　　1、《吉安市城市總體規(guī)劃》；

　　2、《吉安市吉州大道以西控制性詳細規(guī)劃》；

　　3、《特殊教育學(xué)校建設(shè)標準》；

　　4、《江西省吉安市特殊教育學(xué)校建筑設(shè)計方案任務(wù)書》；

　　5、《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》；

　　6、《建設(shè)設(shè)計防火規(guī)范》；

　　7、《民用建筑設(shè)計通則》；

　　8、國家現(xiàn)行有關(guān)設(shè)計規(guī)范等。

　　三、設(shè)計理念

　　1．人性化的場所這次的學(xué)校設(shè)計與普通學(xué)校設(shè)計最大的不同就是針對的對象是那些特殊的兒童。設(shè)計師通過合理的交通組織、適宜的環(huán)境配置、清晰的建筑組織，構(gòu)筑一個安全的、有歸屬感的人性化家園，最終讓學(xué)生們積極地融入生活，回歸社會。

　　2．空間的分離與聯(lián)系根據(jù)校園規(guī)劃以人為本、動靜分離的原則，將校園劃分為教學(xué)實踐、體育運動及生活后勤三大功能板塊，通過公共空間將彼此聯(lián)系起來，共同建構(gòu)一個形態(tài)及功能豐富而又統(tǒng)一的校園環(huán)境，滿足不同功能需要的同時，使交通簡潔順暢、安全高效。

　　3．交流與交融室外庭院的布置使安靜的學(xué)習(xí)空間和公共空間有機融合，營造出理性與浪漫交織的校園氛圍；休息平臺、風(fēng)雨廊、架空走廊等設(shè)計則適當(dāng)增進了師生之間生活及學(xué)習(xí)的交流。

　　四、設(shè)計構(gòu)想

　　1．總體平面布局----布局合理的功能板塊

　　對特殊兒童而言，校園交通組織的安全性尤為重要。設(shè)計師根據(jù)地形和周圍的道路情況，把主入口放在陽明西路以南第一條規(guī)劃支路。在校門口就實行人車分流。進入校園的車輛可以直接進車庫或者在校園的交通環(huán)道繞行，以保證入口——教學(xué)樓——后勤——體育館的步行路線的`安全性。

　　任務(wù)書的要求學(xué)校分為教學(xué)部分、后勤部分和體育館部分，并要求有200米的標準體育場和若干地面體育設(shè)施。設(shè)計師按照國家規(guī)定，把體育場正南北擺放，把一些球場放在跑道中間，節(jié)省了空間，又根據(jù)三角形地形，合理布置了兩個網(wǎng)球場和一個籃球場。

　　教學(xué)樓的設(shè)計通過正南北向的直線與折線性的總平面布局，分為三大塊功能板塊，其中教學(xué)區(qū)包括培智部、聽障部、教學(xué)樓、行政辦公樓、藝術(shù)劇院，生活區(qū)包括學(xué)生、教師公寓和餐廳以及運動區(qū)的運動場地和體育館，區(qū)塊間聯(lián)系十分便捷。各功能板塊在基地上的位置則充分考慮各自的動靜特點：為保證教學(xué)區(qū)獨立而又寧靜的氣氛。

　　生活區(qū)位于南面，遠離主出入口，采光良好并且安靜不受干擾。體育館的位置布置得非常巧妙。設(shè)計師充分考慮了基地狹小和體育設(shè)施要求高的設(shè)計特點，錯開了規(guī)范中要求“教學(xué)樓的長邊與體育場有25米退界的規(guī)范”，將教學(xué)樓的東西向長邊與體育館相鄰，而把學(xué)生宿舍和體育場相鄰，這樣省去了25米的退界，并且方便學(xué)生去體育場運動。

　　生活樓在基地的最南角，并有獨立的后勤處出入口，后勤車輛直接在后勤處卸貨。

　　2．交通流線組織——人車分流的交通流線

　　本設(shè)計的交通實行人車分流、動靜分離。主入口位于北面規(guī)劃路，機動車流一入校門即進入位于集散廣場前車庫出入口或繞基地環(huán)形通行。西邊的次出入口作為后勤及次入口，確保校園內(nèi)部實現(xiàn)無車環(huán)境。校園內(nèi)部的人行步道通過集散廣場、中心綠地串聯(lián)起來，道路自由而流暢，輔以綠化和小品的設(shè)計，達到步移景異的傳統(tǒng)園林效果。

　　3. 綠化環(huán)境設(shè)計----點、線、面組合的綠化系統(tǒng)

　　環(huán)境設(shè)計上放棄了常規(guī)的中心對稱，而是以一條折線與直線組織校園空間，結(jié)合層層的長廊，追求多視點的景觀效應(yīng)，并將大片綠地的美景延伸到校園中來。教學(xué)樓之間形成尺度宜人的庭院、恰當(dāng)?shù)男蓍e小品、細膩的綠地肌理設(shè)計，為學(xué)生提供了一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)和交往的場所。

　　綠化設(shè)計是校園整體風(fēng)貌的極其重要部分：將綠化系統(tǒng)作為積極的景觀和功能要素，與校園建筑群體有機的結(jié)合，能最大限度的提供學(xué)生與自然、與教學(xué)實踐接觸的機會。在具體的處理上充分考慮到基地原來的條件，由建筑圍合的庭院綠地形成點上的綠化；引進水面，提供形態(tài)飄逸的濱水綠化，形成線上的綠化；運動場地綠地和規(guī)劃綠化帶則形成面上的綠化。點上成景、線上成蔭、面上成點，形成多層次、多功能的綠化系統(tǒng)。

　　4. 建筑單體造型

　　結(jié)合總體平面的設(shè)計，教學(xué)樓建筑形體以線線展開，穿插規(guī)則的形體，樓梯間和長廊、半室外空間相聯(lián)系，形成溫馨的教學(xué)生活氣氛，提供家園化的歸屬感和認知感。在不同的院落里，根據(jù)不同人群的訓(xùn)練要求，提供不同的室外環(huán)境設(shè)施，如認知廣場、聽音設(shè)施。

　　整個學(xué)園建筑提取了傳統(tǒng)建筑的精華并加入現(xiàn)代元素，即表達了對于中國傳統(tǒng)文化的敬意同時又賦予建筑現(xiàn)代的生命力。立面設(shè)計摒棄華而不實的堆砌，通過墻、灰瓦的結(jié)合，虛實、曲直的體量對比，創(chuàng)造出中而不古的南方古建造型，理性與浪漫交織的校園氛圍。

　　藝術(shù)劇場取材與中國扇子的基本元素，用坡屋頂和體塊的穿插形成扇子打開的意向，用格柵模仿扇子的“肋”。形成了一種新式的中式大體量建筑風(fēng)格。

　　體育館造型取材于中國傳統(tǒng)大屋頂，通過屋脊的變化和旋轉(zhuǎn)，對傳統(tǒng)建筑造型進行了突破。

　　5. 無障礙化

　　在學(xué)校的規(guī)劃和設(shè)計中，使用者不僅僅是絕大多數(shù)的健康者，也會有聽力障礙者和智力障礙者等各種殘疾人群。因此，更應(yīng)該在所有的公共設(shè)施中體現(xiàn)，保證所有人都可以參加社會活動，按照自己的意愿參加社會活動。同時根據(jù)各類障礙人群的行動特點，制定統(tǒng)一詳盡的規(guī)劃和設(shè)計規(guī)范，創(chuàng)建出體貼入微、充滿人情味的建筑和城市。

　　五、技術(shù)經(jīng)濟指標

　　總用地面積： 26667M2 建筑占地面積： 6395.3 M2 總建筑面積： 22656.7M2 教學(xué)樓 14453.5 M 2

　　其中：聽障部 7346.4 M 2 智障部 7107.1 M2 藝術(shù)劇場 692.5M2 生活樓 568.3M2

　　宿舍樓 4743.3M2 體育館 2866.1M2 門衛(wèi) 25.5M2

　　室外運動場地: 8562M2 車庫：163M2 容積率：0.85 建筑密度：23.9% 綠地率：35% 地上停車位25個

　　設(shè)計依據(jù)

　　1．根據(jù)以下國家及浙江省現(xiàn)行的設(shè)計規(guī)范及規(guī)程：

　　（1）建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范 GB50009-20xx

　　（2）混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范 GB50010-20xx

　　（3）建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范 GB50007-20xx

　　（5）建筑樁基技術(shù)規(guī)范 JGJ94-94

　　（6）建筑抗震設(shè)計規(guī)范 GB50011-20xx