幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

時(shí)間：2023-03-17 19:10:51 設(shè)計(jì)方案我要投稿

幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案匯編15篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么問題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，歡迎大家分享。

幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案匯編15篇

幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，大膽想象情節(jié)的發(fā)展，感受故事中小豬在遇到狐貍時(shí)通過自己的機(jī)智，從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。

　　2、愿意向小豬學(xué)習(xí)，并嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險(xiǎn)的方法。

　　3、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不要害怕和慌張，要立刻開動(dòng)腦筋想出好辦法，就一定能化險(xiǎn)為安，解決困難。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：《我的幸運(yùn)一天》PPT

　　三、活動(dòng)過程：

　　㈠引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

　　教：有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便決定自己去找。當(dāng)他看到一間房子時(shí)，便走過去想試試自己的運(yùn)氣。你們猜，這會(huì)不會(huì)是小兔子的家？（幼兒自由猜測(cè)）你們想知道，這間房子到底是誰(shuí)的家嗎？請(qǐng)聽故事（拿出故事書）

　　㈡教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。

　　1、講述開始部分，并引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)的'發(fā)展。

　　教：你們猜，后來(lái)怎樣了？

　　2、接著講述中間部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

　　教：（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍已經(jīng)變成什么樣子了？那你們猜，狐貍最終有沒有吃到小豬？為什么呢？小豬后來(lái)有怎么樣了呢？

　　3、講述故事結(jié)尾部分

　　㈢通過提問，使幼兒回憶故事情節(jié)，感受小豬在遇到狐貍時(shí)通過機(jī)智，從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。

　　1、小豬在遇到狐貍后，被狐貍抓住了，他害怕嗎？他有沒有放棄救自己？有沒有驚慌？在這么危險(xiǎn)的時(shí)候，他怎么做的呢？

　　2、小豬想了幾個(gè)辦法？第1個(gè)是什么？他是怎么說(shuō)的？狐貍有沒有聽小豬的話呢？為什么會(huì)聽小豬的話，按小豬說(shuō)的去做呢？后來(lái)，狐貍便忙了起來(lái)，他干了什么事呢？（可引導(dǎo)幼兒看圖）

　　3、當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃到小豬呢？為什么？原來(lái)小豬又想了第2個(gè)辦法，狐貍有沒有聽小豬的話？狐貍是怎么想的？狐貍又忙了起來(lái)，他干了什么事呢？（可引導(dǎo)幼兒看圖）

　　4、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，這次狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么？原來(lái)，小豬又想了第3個(gè)辦法，狐貍有沒有聽小豬的話呢？狐貍是怎么想的？狐貍是怎么給小豬按摩的呢？（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍的頭上已經(jīng)冒出什么了？可是，小豬有沒有讓他停下呢？小豬說(shuō)什么？最后，狐貍累的都怎樣啦？（引導(dǎo)幼兒看圖）

　　5、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？小豬后來(lái)怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑瞇瞇地說(shuō)了什么呢？為什么小豬說(shuō)“這是我最幸運(yùn)的一天呢”？

　　6、你喜歡小豬嗎？為什么？

　　㈣嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險(xiǎn)的辦法。

　　教：小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，冷靜下來(lái)，想出了那么多可以說(shuō)服狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！我要向他學(xué)習(xí)，你們呢？如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住了，你會(huì)不會(huì)害怕和放棄呢？你會(huì)怎么辦？你會(huì)想什么辦法幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢？

　　㈤回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒知道不管遇到什么危險(xiǎn)或困難，都不要害怕和慌張，應(yīng)立刻動(dòng)腦筋，想辦法，才能化險(xiǎn)為安，解決困難。

幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案2

　　我們的周圍到處都有線，縫衣服的線，打毛衣的線，電話有線，電燈也有線。哦，原來(lái)生活中到處充滿了奇妙而有用的線！仔細(xì)觀察一下，"線條"也無(wú)處不在。雙手可以圍成一個(gè)圓，一根線重新擺弄一下可以形成三角形，門和窗也可以看成由四根線構(gòu)成的方形。而我們的身體呢，本身就有很多直的，彎的線條。生活中神奇的"線條"更是無(wú)處不在。

　　帶領(lǐng)孩子去探索我們周圍的"驚奇一線"吧。讓幼兒自己先找找什么是"線"，發(fā)現(xiàn)哪里有"線"，進(jìn)而轉(zhuǎn)化到抽象的"線條"的概念，看看兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條，這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。讓我們的幼兒張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)"線"的千變?nèi)f化。

　　因此，在這個(gè)"驚奇一線"主題活動(dòng)，將引導(dǎo)您和孩子們一起進(jìn)入生活中無(wú)處不在的"線"，用開放敏銳的心去感受，用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作，在充滿"驚奇"的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣。

　　主題目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)線并會(huì)尋找生活中各種各樣的線。

　　2.觀察生活環(huán)境中各種線的特征，比較各種不同特征的線，發(fā)展敏銳的觀察力，感受自己動(dòng)手制作和探索的樂趣。

　　3．學(xué)習(xí)利用線條畫圖，運(yùn)用繩子做造型，在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　第十八周

　　1.收集各種各樣的線，如電線、天線、電話線、毛線、釣魚線、尼龍線、中國(guó)結(jié)線、棉線等，幼兒完成學(xué)習(xí)單"我收集的`各種各樣的線"，布置成版面。（盧）

　　2.一同收集各種與線有關(guān)物品的照片或圖片。（吳）

　　第十九周

　　1.收集各種網(wǎng)狀物品，如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、漁網(wǎng)、蘋果包裝網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等。（盧）

　　2.展示用線制成的各種物品：中國(guó)結(jié)、毛線制品、十字繡、蜘蛛網(wǎng)圖片，布置成"線在哪里"版面。（吳）

　　第二十周

　　展示幼兒的編織作品"愛心圈"，布置成"線條變魔術(shù)"展板。（盧）

　　第二十一周

　　1.展示幼兒用各種線在黏貼板上通過彎曲等技能形成各種有趣的圖案、畫面，布置成"和線玩游戲"的版面。（吳）

　　2.展示幼兒的各種線描畫作品。

　　區(qū)域創(chuàng)設(shè)

　　一、探索區(qū)

　　區(qū)域負(fù)責(zé)人：吳國(guó)蕓

　　第十八周

　　1．會(huì)變色的線

　　材料：提供顏料、水盆、各種各樣的線、學(xué)習(xí)單。

　　指導(dǎo)：1）探索哪些線放入有顏色的水中會(huì)變顏色。2）探索放入水中的各種線變色速度的快慢。

　　第十九周

　　1.好忙的蜘蛛

　　材料：提供蜘蛛標(biāo)本或者圖片，放大鏡。

　　指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒找一找、看一看，發(fā)現(xiàn)探索蜘蛛的秘密；2）指導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察蜘蛛，學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法。

　　第二十周

　　1.神奇?zhèn)髟捦?/p>

　　材料：提供不同材料和長(zhǎng)度的線，及其它制作傳話筒的工具。

　　指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖學(xué)會(huì)制作傳話筒。2）探索不同材料和長(zhǎng)度的線的傳話效果。

　　第二十一周

　　1.會(huì)吸水的線

　　材料：提供各種各樣的線、顏料和水。

　　指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒把線放入有顏色的水中。2）指導(dǎo)幼兒探索哪些線吸水。

　　二、益智區(qū)

　　區(qū)域負(fù)責(zé)人：盧婷婷

　　第十八周

　　1.串珠子

　　材料：投放線條，彩色珠子，學(xué)習(xí)單。

幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案3

　　目標(biāo)：

　　1．能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和游戲。

　　2．在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)表演與游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂圖譜大熊頭飾已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱

　　1．師：老師帶來(lái)了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎？

　　2．復(fù)習(xí)演唱歌曲。（師：我們一起來(lái)唱一唱）

　　3．師：唱的真不錯(cuò)，老師也來(lái)唱一唱，鼓勵(lì)幼兒聽聽有什么特別的地方？

　　4．（結(jié)合圖譜提問）師：哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？

　　前半句唱的響：告訴大家大熊來(lái)了；

　　后半句唱的`輕：趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發(fā)現(xiàn)。

　　5．幼兒集體演唱歌曲，要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。

　　二、自由探索表演，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　1．師：這首歌曲真好聽，如果加上動(dòng)作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的動(dòng)作呢？（鼓勵(lì)幼兒找個(gè)好朋友唱唱、想想、為歌曲配上好看的動(dòng)作）

　　2．鼓勵(lì)幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。（關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感，并鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)）

　　4．討論交流：你覺得哪一句不太會(huì)表演？引導(dǎo)幼兒探索適合的動(dòng)作并相互學(xué)習(xí)。

　　5．和幼兒一起梳理表演動(dòng)作，再次表演。

　　關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)（也可以表演給客人老師看）

　　6．師：剛才歌曲里唱到大熊來(lái)了，聽，是誰(shuí)來(lái)了？（播放大熊音樂）

　　7．師：為什么覺得是大熊來(lái)了？聽了這段音樂你有什么感覺？

　　8．熟悉大熊的音樂，然后隨音樂魔方大熊的表演。

　　三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試設(shè)計(jì)游戲方案，并快樂游戲。

　　1．提出建議：把這首好聽的歌變成游戲一起玩一玩。

　　2．討論游戲方案，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)游戲可以怎么玩？（角色、情節(jié)）

　　（1）啟發(fā)提問：游戲里有個(gè)特別的角色應(yīng)該是誰(shuí)？大熊什么時(shí)候出現(xiàn)？大熊出現(xiàn)后小朋友怎么辦？

　　（2）練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。

　　（3）石頭人動(dòng)了怎么辦？

　　（4）預(yù)設(shè)游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時(shí)，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出場(chǎng)，將動(dòng)的“石頭人”帶走。

　　3．快樂游戲

　　根據(jù)幼兒的游戲情況作一些評(píng)價(jià)和提示（也可以請(qǐng)幼兒自我評(píng)價(jià)），游戲可以進(jìn)行2—3次，可以對(duì)石頭人的扮演提出新的要求。

　　4．小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

　　2．感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，體驗(yàn)與人交流的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2．幼兒準(zhǔn)備自己的照片2――3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

　　3．為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4．自制一本相冊(cè)。

　　5．實(shí)物展示儀。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

　　1．提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)？是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？”

　　2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　（二）教師示范講述自己照片的故事。

　　1．教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的'像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”

　　2．通過提問，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

　　（1）“我的故事里有誰(shuí)？”

　　（2）“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？”

　　（3）“我們看到里什么？說(shuō)了什么？心里覺得怎么樣？”

　　（三）教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂。

　　1．個(gè)別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說(shuō)：‘奶奶，我?guī)湍銊儭！覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了。”

　　幼兒二：“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

　　2．講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。（教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

　　3．經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。

　　（1）少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

　　（2）全家福照片。（一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）

　　（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）

　　4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　（四）分類整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。

　　1．引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好。”請(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

　　2．制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂。

　　這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　　（五）活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密，沉與浮

　　1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

　　2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。

　　活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

　　活動(dòng)過程：

　　下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的'有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。

　　“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳

　　*這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。

　　*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。

　　*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。

　　*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來(lái)這樣紅了，變淡了。

　　*老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)游戲器材的安全注意事項(xiàng)

　　2、說(shuō)出玩各種游戲時(shí)的安全注意事項(xiàng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書、掛圖

　　2、教師設(shè)計(jì)游戲器材圖卡

　　3、園所內(nèi)的游戲器材

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師由游戲器材圖卡引起幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　（1）教師：你們知不知道這些是什么游戲器材？

　　（2）教師：要怎樣使用這些游戲器材？

　　（3）教師：在那里看見過這些游戲器材？

　　2、教師請(qǐng)幼兒觀看幼兒用書中的畫面，并進(jìn)行討論

　　（1）教師：蕩秋千的時(shí)候該注意哪些事？畫面中哪個(gè)小朋友的行為很危險(xiǎn)？為什么會(huì)危險(xiǎn)？

　　（2）教師：玩蹺蹺板的時(shí)候該注意哪些事？畫面中哪個(gè)小朋友的行為是不對(duì)的？為什么不對(duì)？

　　（3）教師：爬攀爬架的.時(shí)候該注意那些事？畫面中哪個(gè)小朋友的行為是對(duì)的？為什么不可以這樣做？

　　(4)教師：玩滑滑梯的時(shí)候該注意那些事？畫面中哪個(gè)小朋友的行為很危險(xiǎn)？為什么會(huì)危險(xiǎn)？

　　（5）教師：玩彈簧馬的時(shí)候該注意那些事？畫面中哪個(gè)小朋友的行為很危險(xiǎn)？為什么會(huì)危險(xiǎn)？

　　（6）教師：補(bǔ)充說(shuō)明幼兒的發(fā)言。待大家能了解與遵守游戲器材的使用規(guī)則后，帶領(lǐng)幼兒至園所內(nèi)的游戲器材處，進(jìn)行活動(dòng)。

　　（7）教師提醒幼兒平時(shí)就應(yīng)該遵守游戲器材的使用規(guī)則。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、能具體說(shuō)出頁(yè)面中危險(xiǎn)的行為

　　2、能說(shuō)明游戲器材的正確使用方法

幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案7

　　新年即將來(lái)臨，為了讓幼兒和家長(zhǎng)還有我們老師一起感受元旦節(jié)日的快樂氣氛，我們特策劃了慶“元旦” 親子游藝活動(dòng)，讓幼兒用演出的形式大膽的向大家展現(xiàn)本學(xué)期所學(xué)的本領(lǐng)，從而讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了

　　自己的孩子，加深家園情、師生情、親自情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過活動(dòng)，讓幼兒、家長(zhǎng)感覺到新年的`來(lái)臨，共同分享元旦的歡樂。

　　2．讓幼兒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。用演出的形式，大膽的向大家展現(xiàn)所學(xué)的本領(lǐng)。

　　3．家長(zhǎng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情、師生情、親子情。

　　活動(dòng)組織者：大班教師。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）、教師講話致新年賀詞

　　尊敬的各位家長(zhǎng)、各位老師、親愛的小朋友們，大家新年好！在歡聲笑語(yǔ)中，我們迎來(lái)了充滿希望的20xx年。元旦就要到了，我們又長(zhǎng)大了一歲，預(yù)祝大家在新的一年里身體健康、萬(wàn)事如意！

　　下面，讓我們伴隨著優(yōu)美的舞姿一起走進(jìn)這歡樂時(shí)刻吧！

　　（二）集體演唱歌曲《新年樂陶陶》,全體幼兒進(jìn)行大拜年！

　　（三）、家委會(huì)代表講話

　　（四）、幼兒歌曲表演

　　表演形式：合唱，分組唱，表演唱；

　　表演內(nèi)容：所學(xué)歌曲

　　（五）幼兒兒歌表演

　　表演形式：詩(shī)朗誦，分組表演，繞口令

　　表演內(nèi)容：國(guó)學(xué)誦讀

　　（六）幼兒講故事：《沒有牙齒的大老虎》

　　（七）、隨音樂《新年好》幼兒送禮物（手工制作的賀年卡）給自己的家長(zhǎng)，并送上新年祝福。

　　活動(dòng)結(jié)束：家長(zhǎng)離園

幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種建構(gòu)技能，能根據(jù)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，建構(gòu)雪地上的景色。

　　2、合理利用各種輔助材料來(lái)建構(gòu)。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，分工合作，共同完成建構(gòu)任務(wù)。

　　4、能珍惜別人的建構(gòu)成果，并能粗淺地評(píng)價(jià)他人的成果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：管狀積木、各種雪花片、白報(bào)紙、蛋糕盒、稻草、膠水、剪刀、插塑積木、椅子兩張、彩色紙若干、酸奶罐等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話，引起幼兒的興趣

　　1、冬天來(lái)了，哪個(gè)娃娃到我們班來(lái)了？（雪娃娃）

　　2、雪娃娃的家在哪里？（雪地上）

　　3、今天我們就來(lái)建構(gòu)雪娃娃的家―美麗的雪地。

　　4、我們一起幫雪娃娃想一下，雪地上有哪些東西？

　　二、和幼兒一起設(shè)計(jì)建構(gòu)圖紙

　　1、鼓勵(lì)幼兒上前來(lái)設(shè)計(jì)圖紙。

　　2、讓其他幼兒上前補(bǔ)充設(shè)計(jì)圖紙。

　　3、讓幼兒通過商量來(lái)選擇自己的`建構(gòu)任務(wù)。

　　三、提出建構(gòu)要求

　　1、要求幼兒自己自由選擇建構(gòu)材料，并能輕拿輕放。

　　2、要求幼兒在建構(gòu)過程中能與其他幼兒相互合作，共同完成建構(gòu)任務(wù)。

　　3、要求先完成建構(gòu)任務(wù)的幼兒能幫助未完成任務(wù)的幼兒建構(gòu)。

　　四、幼兒開始建構(gòu)提醒幼兒建構(gòu)時(shí)要懂得謙讓，并珍惜大家的建構(gòu)成果。

　　五、游戲評(píng)價(jià)

　　1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己、或與其他幼兒合作完成的建構(gòu)成果。

　　2、說(shuō)說(shuō)在建構(gòu)過程中碰到什么困難，是如何解決的。

幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案9

　　活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)思路

　　在4月份的主題活動(dòng)“我們的城市”中，幼兒已經(jīng)了解了上海各種各樣的標(biāo)志性建筑，并對(duì)各種各樣的房子產(chǎn)生了濃厚的興趣。幼兒還帶來(lái)了全國(guó)各地以及世界各地風(fēng)格各異、造型奇特、功能豐富的建筑圖片或模型，并在區(qū)角的建構(gòu)區(qū)模仿著拼搭各種各樣的建筑。

　　2008年5月1 2日，地震給四川人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難，幼兒也經(jīng)常討論這個(gè)熱門話題，他們有的說(shuō)要給災(zāi)區(qū)的幼兒捐錢，有的說(shuō)要捐衣服，也有的說(shuō)要建造不會(huì)倒塌的房屋給災(zāi)區(qū)幼兒住，讓他們安全、快樂地學(xué)習(xí)。考慮到幼兒在主題活動(dòng)“我們的城市”中已獲得的對(duì)建筑的經(jīng)驗(yàn)和興趣，我設(shè)計(jì)了為災(zāi)區(qū)幼兒“重建美好家園”的繪畫活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過活動(dòng)幫助災(zāi)區(qū)的幼兒重建美好家園，激發(fā)幼兒關(guān)心幫助災(zāi)區(qū)人民的情感。

　　2．幼兒能大膽想象，通過繪畫設(shè)計(jì)出各種立體的房屋，并合理組合畫面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在開展活動(dòng)前，我讓幼兒拿來(lái)了各種各樣的建筑圖片，讓幼兒盡量自由地探索，發(fā)現(xiàn)各種各樣的房子的奇特造型。幼兒在探索過程中把各種各樣的房屋按照不同形狀、不同特征和不同材料功能進(jìn)行了歸類整理，豐富多彩的圖片和材料，迎合了不同水平的幼兒需要，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒的探索精神。

　　材料準(zhǔn)備：四川災(zāi)前災(zāi)后的錄像片段、幼兒收集各種各樣學(xué)校的建筑資料、根據(jù)幼兒收集的圖片資料制作的PPT。

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入，觀看四川災(zāi)前災(zāi)后的錄像片段(錄像以建筑物為主，盡量避免一些可能給幼兒帶來(lái)恐懼的場(chǎng)景。)

　　師：2008年5月12日，這是一個(gè)什么日子?地震給災(zāi)區(qū)帶來(lái)了什么危害?災(zāi)難發(fā)生后，全國(guó)人民是怎樣幫助災(zāi)區(qū)的人們?

　　小結(jié)：在地震發(fā)生后，我們?nèi)袊?guó)的人民手拉手、心連心，用捐款、捐物、獻(xiàn)血、做志愿者等方式幫助災(zāi)區(qū)的人民。

　　師：災(zāi)區(qū)倒塌了很多學(xué)校，很多小朋友失去了家和親人，我們可以為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么?應(yīng)該怎樣去幫助他們?(請(qǐng)幼兒自由表達(dá)。)

　　小結(jié)：我們小朋友也可以用自己的方式獻(xiàn)出一片愛心，伸出手去幫助他們。我們可以設(shè)計(jì)各種各樣的房屋幫助那些災(zāi)區(qū)的小朋友重建美好的家園。

　　二、欣賞各種各樣的建筑PPT圖片，談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)房屋的構(gòu)思和設(shè)想

　　1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些房子奇特的`地方，如外部造型、建筑材料等。

　　2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友重建家園，怎樣的房子既牢固漂亮，又不易垮塌。

　　三、幼兒繪畫設(shè)計(jì)房子

　　1．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)各種各樣震不垮的房屋。

　　2．難點(diǎn)部分指導(dǎo)――畫出立體的房子。示范畫長(zhǎng)方形的立體房子：先畫長(zhǎng)方形的平面，再畫出立體的長(zhǎng)方形，再添畫上各種不同形狀的屋頂，畫上陽(yáng)臺(tái)、窗戶。

　　(活動(dòng)中，我把一些典型的有特殊意義的學(xué)校建筑作為范例供幼兒欣賞，激發(fā)了他們根據(jù)建筑的不同特點(diǎn)進(jìn)行繪畫的愿望，為設(shè)計(jì)繪畫各種各樣的房屋開拓了思路，并對(duì)房子的難點(diǎn)部分進(jìn)行了示范引導(dǎo)。繪畫技能好的幼兒不但畫出外部造型奇特且很有創(chuàng)意的立體的房子，他們還會(huì)在材料運(yùn)用上出現(xiàn)許多奇思妙想，如用泡沫塑料造五彩繽紛的學(xué)校，用貝殼粘貼大廈外墻。能力一般的幼兒設(shè)計(jì)出了不同形狀組合的房子，并且在構(gòu)思上也有許多創(chuàng)意。)

　　3．鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步美化環(huán)境(添畫花草樹木、小橋流水等，大膽構(gòu)思合理組合畫面。)

　　四、講評(píng)

　　采用幼兒自評(píng)、全體講評(píng)等形式對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。充分肯定每個(gè)幼兒的作品，對(duì)完成質(zhì)量好的作品給予表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)幼兒談一談自己在制作過程中的經(jīng)驗(yàn)，如說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)建造的房子是什么樣的，自己設(shè)計(jì)的房子為什么震不垮，也可引導(dǎo)幼兒從形狀、材料上說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意構(gòu)想。

　　五、活動(dòng)延伸：教師與幼兒到郵電局給災(zāi)區(qū)的小朋友寄畫

　　師：我們把這些設(shè)計(jì)圖和創(chuàng)意寄到災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)的小朋友重建美好家園出力，并寫上對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的祝福。

幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案10

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

　　2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3、通過身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，音樂。

　　2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：捉迷藏。

　　1、我們一起來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。

　　2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　　3、師小結(jié)。

　　二、隱身妙招

　　1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

　　師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？

　　（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。）

　　2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

　　蜥蜴趴在土堆上。

　　青蛙鉆到草叢中。

　　3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？

　　小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

　　4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?

　　三、討論動(dòng)物的防身絕招。

　　1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？

　　2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”

　　提問：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的'？

　　（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）

　　盔甲：烏龜；硬刺：刺猬；快跑：鹿；自切：壁虎；臭氣：黃鼠狼；裝死：狐貍

　　3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？

　　小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。

　　四、表演防身術(shù)。

　　教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？

　　現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！

幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案11

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　新的學(xué)期初中已迎來(lái)屬于“媽媽”的節(jié)日----《三八婦女節(jié)》。相信只要看到這幾個(gè)字大家都會(huì)在心中對(duì)媽媽有一定的祝福。因此結(jié)合《三八節(jié)》活動(dòng)的到來(lái)，為感謝養(yǎng)育我們的媽媽，我們將和孩子以一顆感恩的心開展相關(guān)的主題活動(dòng)。感恩媽媽對(duì)我們的養(yǎng)育、感恩媽媽對(duì)我們無(wú)私付出的.愛、感恩媽媽對(duì)我們言語(yǔ)中的愛。活動(dòng)中，我們將以“感恩三八節(jié)”為主，圍繞著開展活動(dòng)。

　　二：家園合作：

　　（1）可以為幼兒購(gòu)置有關(guān)三八節(jié)的繪本書，讓幼兒從繪本書中充分的感受媽媽的愛。

　　（2）和孩子一起在家中也為姥姥、奶奶設(shè)計(jì)一份禮物，為老人送上祝福。

　　（3）和孩子一起準(zhǔn)備一張與媽媽在一起的照片。

　　（4）請(qǐng)家長(zhǎng)配合孩子們?cè)L問，并記錄媽媽的小檔案。

　　三：活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　（1）語(yǔ)言：《三八節(jié)的由來(lái)》

　　（2）：古詩(shī)配畫《游子吟》

　　（3）手工：《送給媽媽的神秘禮物----媽媽花》

　　（4）繪本：《我媽媽》

　　（5）語(yǔ)言：《我的好媽媽-----媽媽的大頭照》

　　（6）社會(huì)：《我很能干》

　　（7）語(yǔ)言：《我來(lái)當(dāng)媽媽》

　　（8）美工：《我設(shè)計(jì)的賀卡》《小能手》

　　（9）社會(huì)：《母子情深》

　　（10）語(yǔ)言：《小房子變樣了》

　　四：區(qū)域活動(dòng)：

　　（1）美工：《我設(shè)計(jì)的賀卡》材料：包裝紙、瓦楞紙。

　　（2）手工：《康奶心》材料：皺紋紙、剪刀、吸管。

　　（3）繪畫：《我給媽媽畫張相》材料：素描紙、記號(hào)筆。

　　（4）古詩(shī)配畫：《游子吟》材料：報(bào)紙、剪刀。

　　（5）美工：《對(duì)媽媽的祝福》材料：手工紙、剪刀。

　　（6）讀寫繪：《我媽媽》《媽媽的愛》。

　　（7）美工：《我設(shè)計(jì)的相框》材料：皺紋紙、糖紙、剪刀。

　　（8）搭建區(qū)：《我給媽媽建設(shè)新的家》。

　　五、創(chuàng)設(shè)主題版面《媽媽我愛

　　以上就是我們結(jié)合三八節(jié)到來(lái)，以“感恩”為主和孩子一起相繼開展的相關(guān)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展，充分的感謝媽媽對(duì)我們的愛。真誠(chéng)希望今年又長(zhǎng)一歲的孩子們會(huì)給媽媽過一個(gè)更有意義的三八節(jié)。

幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞散文，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。

　　2．尋找露珠的蹤跡

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．自制太陽(yáng)一個(gè)；幼兒人手一個(gè)露珠指偶。

　　2．在晨間鍛煉的時(shí)候在戶外觀察露珠。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示小露珠。

　　（一）完整朗誦散文。

　　1．師幼戴上露珠指偶，互相打招呼。

　　2．每天早上，小露珠總是第一個(gè)醒來(lái)，它是個(gè)舞蹈家，你瞧——

　　3．教師完整朗誦散文。

　　4．大家喜歡小露珠嗎？。

　　5．小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。

　　（二）教師再次完整朗誦散文。

　　1．小露珠在等誰(shuí)呢？為什么？（太陽(yáng)總是第一個(gè)看見它跳舞）

　　2．小露珠突然不見了，它到哪里去了？它還回來(lái)嗎？為什么？

　　3．小露珠太可愛了，你們?cè)敢庾屪约鹤兂伤鼏幔?/p>

　　4．讓幼兒把自己想象成小露珠進(jìn)入情境表演。（再次重復(fù)朗誦散文一遍，老師引導(dǎo)幼兒配合情境表演。）當(dāng)聽到“小露珠終于等到了太陽(yáng)”時(shí)，幼兒做騰空而起的動(dòng)作，表示小露珠變成水氣，升入空中。

　　二、說(shuō)說(shuō)小露珠的`蹤跡

　　1．今天早晨，你們找到了小露珠了嗎？在哪里找到的？

　　2．你看到的小露珠是怎么樣的呢？

　　3．你覺得小露珠像什么呢？

　　4．小結(jié)：小露珠是熱空氣遇到冷空氣造成的。現(xiàn)在請(qǐng)你和小露珠說(shuō)聲“明天見”，明天我們?cè)偃フ艺倚÷吨椋脝幔?/p>

幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在講述、歌唱、表演等活動(dòng)中，重溫幼兒園三年成長(zhǎng)的歷程，感受成長(zhǎng)的快樂。

　　2、在感恩活動(dòng)中，嘗試用語(yǔ)言、擁抱表達(dá)自己對(duì)于父母親人、老師、朋友三年陪伴的感謝。

　　3、在歡笑中愉快告別幼兒園，鼓起勇氣迎接新的學(xué)習(xí)生活的挑戰(zhàn)。

　　二、活動(dòng)主題：

　　健康成長(zhǎng)感恩

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年6月25日（周三）下午13：30

　　四、參加人員：

　　大班組全體師生、家長(zhǎng)

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　組別具體內(nèi)容具體要求負(fù)責(zé)人

　　宣傳組

　　1、橫幅制作橫幅事先確定好場(chǎng)地位置劉宗美

　　2、邀請(qǐng)函制作及發(fā)放 17號(hào)審核，家長(zhǎng)人手1份并于20號(hào)發(fā)放。劉宗美

　　3、攝影、攝像提前一周聯(lián)系好王茜

　　4、新聞報(bào)道及時(shí)撰寫與上報(bào) 許新

　　5、音樂、音響根據(jù)活動(dòng)需要選擇音樂，提前串接好，并于20號(hào)審核彭扣英

　　活動(dòng)組

　　1、場(chǎng)地布置

　　2、各班教師準(zhǔn)備好家長(zhǎng)的座位

　　3、主席臺(tái)的布置班級(jí)

　　教師組

　　2、主持人 20號(hào)審主持稿、25號(hào)上午主持人彩排（主持：周敏馬倩）

　　3、詩(shī)歌、歌曲準(zhǔn)備 1、歌曲串燒、“感恩的.心”（手語(yǔ)）

　　2、舞蹈“倍兒爽”“我是小小兵”“童心盼奧運(yùn)”等

　　3、畢業(yè)歌、畢業(yè)詩(shī) 班級(jí)教師

　　4、個(gè)別幼兒準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備鮮花、確定好送教師鮮花的幼兒代表（每班3名），分園每班2名；事先確定接收畢業(yè)證書的幼兒（每班1名）；班級(jí)教師

　　5、服裝要求幼兒著統(tǒng)一服裝班級(jí)教師

　　6、節(jié)目催場(chǎng) 共2人，一人在入口，一人在出口丁玲劉媛媛

　　后勤組

　　1、幼兒畢業(yè)證書以班級(jí)為單位，統(tǒng)一用紅色絲帶扎好班主任

　　2、鮮花、鮮花12束、礦泉水若干陳崇華

　　安全組保障活動(dòng)場(chǎng)地和現(xiàn)場(chǎng)秩序劉宗美

　　六、基本流程：

　　1、成長(zhǎng)

　　流程：全體幼兒起立，在自己的座位前唱畢業(yè)歌慶祝自己的成長(zhǎng)。（13：30開始）

　　2、畢業(yè)

　　（1）園長(zhǎng)媽媽送給孩子們“畢業(yè)寄語(yǔ)”

　　（2）頒發(fā)畢業(yè)證書。（組織每班1名孩子上臺(tái)領(lǐng)取畢業(yè)證書）（在歌曲串燒之后進(jìn)行）

　　訪問畢業(yè)生代表：恭喜你順利畢業(yè)，你高興嗎？激動(dòng)嗎？你這個(gè)時(shí)候最想和誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你的高興事？（爸爸媽媽）

　　3、表演

　　（1）舞蹈——童心盼青奧（表演者：中心園大一班）

　　（2）舞蹈——我是小小兵（表演者：花塘幼兒園大班）

　　（3）舞蹈——倍兒爽（表演者：朱門幼兒園大班）

　　（4）歌曲串燒（表演者：中心園大二班）

　　（5）舞蹈——茉莉花（表演者：中心園大一班）

　　（6）音樂劇——七彩畫筆（表演者：花塘幼兒園大班）

　　（7）軍體拳（表演者：中心園大二班）

　　（8）時(shí)裝表演（表演者：中心園大一班）

　　（9）舞蹈——彩虹的微笑（表演者：中心園大二班）

　　4、感恩

　　（1）感恩父母

　　流程：“感謝父母養(yǎng)育恩，我獻(xiàn)父母一個(gè)擁抱”。

　　獻(xiàn)上一句感謝（齊誦：爸爸媽媽我們長(zhǎng)大了、爸爸媽媽我們永遠(yuǎn)愛您）

　　一個(gè)吻（父母與孩子獻(xiàn)上愛的吻）

　　一個(gè)擁抱（父母與孩子擁抱鼓勵(lì)）

　　但愿這一刻時(shí)間凝固，但愿這一刻畫面永存，誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂表達(dá)，只是我們常常沒有機(jī)會(huì)而已。

　　幼兒共同起立在自己的位置上做手語(yǔ)《感恩的心》

　　（2）感恩老師：“感謝老師三年相伴，我與老師共唱一支歌”。

　　流程：請(qǐng)全體老師上場(chǎng)，以班組為單位送給孩子們一句話，幼兒代表給老師獻(xiàn)花，播放背景音樂《老師》。

　　你們即將離開幼兒園，離開愛你們、關(guān)心你們的老師，老師有很多的話對(duì)你們說(shuō)，有請(qǐng)我們的老師們

　　教師：送上祝福語(yǔ)（每班推薦一名代表）；班級(jí)小代表送上鮮花，與老師擁抱。

　　（3）感恩朋友

　　5、展望

　　親愛的老師，小朋友，爸爸媽媽們，此時(shí)此刻，我們不想不分別，我們不想說(shuō)再見，但是，分別就在眼前，孩子們，祝福你們未來(lái)的日子健康和幸福陪伴著你們！陸郎幼兒園2017年“畢業(yè)成長(zhǎng)季，感恩師幼情”畢業(yè)典禮到此結(jié)束2017年幼兒園大班畢業(yè)典禮活動(dòng)方案2017年幼兒園大班畢業(yè)典禮活動(dòng)方案。

幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案14

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　在《有用的植物》主題二級(jí)分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特征更突顯，并精減至四句，為幼兒創(chuàng)編預(yù)留空間。

　　二、活動(dòng)方案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進(jìn)行表達(dá)。

　　2、知道蔬菜中營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料（長(zhǎng)方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆）

　　活動(dòng)流程：

　　一）我最喜愛的蔬菜

　　導(dǎo)語(yǔ)：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，你最喜歡吃哪一種蔬菜？說(shuō)說(shuō)對(duì)這種蔬菜的了解。

　　提問：它的外形是怎么樣的？味道如何？我們吃的'是什么部位？吃過哪些用它烹調(diào)的菜？

　　（教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進(jìn)行小結(jié)）

　　小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

　　二）菜地歌謠

　　導(dǎo)語(yǔ)：這首歌謠中每一句話都介紹了一種蔬菜，根據(jù)線索猜一猜，就能欣賞完整的歌謠，想不想挑戰(zhàn)一下？

　　1、根據(jù)線索，破譯歌謠。

　　提問：這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么？

　　2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒，速度）

　　第一遍：教師問幼兒答

　　第二遍：幼兒開火車問答

　　第三遍：幼兒點(diǎn)名問答

　　過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？

　　三)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，仿編歌謠。

　　1、小組合作，仿編歌謠。

　　提問：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢？（顏色、外形、口味、生長(zhǎng)位置）

　　要求：

　　1）三人合作，人人都要出力

　　2）你可以用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行記錄（文字，圖案）

　　3）時(shí)間5分鐘

　　2、小組介紹，幼兒猜猜。

　　延伸：猜猜今天午餐吃什么？

　　附：

　　什么青青細(xì)又長(zhǎng)？豇豆青青細(xì)又長(zhǎng)。

　　什么黃黃藏地下？土豆黃黃藏地下。

　　什么脆脆藤上長(zhǎng)？黃瓜脆脆藤上長(zhǎng)。

　　什么辣辣尖又尖？辣椒辣辣尖又尖。

　　三、活動(dòng)反思

　　活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)，以經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)――經(jīng)驗(yàn)喚起――經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用的線索層層推進(jìn)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

　　第一環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)自己最喜愛的蔬菜。在此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了開放性的提問“你最喜歡吃什么蔬菜？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種蔬菜的了解？”由于問題的切入點(diǎn)貼切幼兒日常生活，幼兒回應(yīng)的面廣且個(gè)性化。有的幼兒說(shuō)：“我喜歡吃胡蘿卜，因?yàn)橄矚g它桔桔的顏色，而且吃了胡蘿卜眼睛會(huì)亮。”有的幼兒說(shuō)：“我喜歡吃青菜，因?yàn)樗云饋?lái)糯糯的，它綠油油的顏色像春天。”……幼兒結(jié)合自己一日三餐以及對(duì)蔬菜感性的生活經(jīng)驗(yàn)各抒己見，實(shí)現(xiàn)了有效的經(jīng)驗(yàn)分享。

　　第二環(huán)節(jié)，根據(jù)線索，破譯“菜地歌謠”。在肯定了幼兒對(duì)蔬菜的豐富認(rèn)知后，我又以詢問“想不想根據(jù)線索猜猜，欣賞完整的兒歌？”引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣，符合大班年齡特點(diǎn)。每次教師翻轉(zhuǎn)出示或幼兒選擇翻開一個(gè)提示蔬菜的關(guān)鍵詞，通過系列追問幫助幼兒進(jìn)行猜測(cè)，如出示圖夾文“藏地下”進(jìn)行追問“藏地下提示了我們蔬菜的什么？”“什么蔬菜是藏在地下的？除此之外還有嗎？”“你為什么認(rèn)為是土豆？”等喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。第三環(huán)節(jié)，小組合作，仿編歌謠。我預(yù)設(shè)了提問“以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢？”引發(fā)幼兒從顏色、外形、口味、生長(zhǎng)位置、營(yíng)養(yǎng)等方面來(lái)思考仿編兒歌。

　　四、專家點(diǎn)評(píng)

　　教師能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，對(duì)學(xué)習(xí)書的的素材點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲媳景嘤變旱陌l(fā)展需求。

　　教師的隨機(jī)性比較強(qiáng)，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一名幼兒在念兒歌時(shí)不自覺地拍起了手的時(shí)候，教師及時(shí)跟進(jìn)追問“為什么你會(huì)情不自禁拍起了手呢？”引發(fā)幼兒關(guān)注已經(jīng)潛在感受到的兒歌韻律和節(jié)奏。教師斟酌了活動(dòng)中的每一個(gè)提問、每一次回應(yīng)，其實(shí)在活動(dòng)中還有許多細(xì)節(jié)不容忽視，我們可以通過預(yù)設(shè)活動(dòng)細(xì)節(jié)來(lái)引發(fā)師幼間的有效互動(dòng)。在大班活動(dòng)“菜地歌謠”中，教師通過幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。