設計方案

時間：2022-05-30 11:14:57 設計方案我要投稿

精選設計方案模板五篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常會被要求事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

精選設計方案模板五篇

設計方案篇1

　　年級：小學一年級

　　課時：40分鐘

　　教學目標：

　　1、了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

　　2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

　　3、培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

　　教學重難點：

　　重點：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

　　難點：如何用各種方法來裝飾紙拖鞋。

　　教學準備：

　　教具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀

　　學具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、顏料

　　教學過程

　　一．教學導入

　　1．老師講王子和紙拖鞋的故事。

　　A．小腳丫王國里，脾氣古怪的王子小腳丫。他只愛穿拖鞋，其它鞋一律不穿。而且，他特別愛美，每天都要換新款。

　　B．有一天小腳丫突發奇想，要穿紙做的拖鞋。

　　C．紙拖鞋？廠家根本就不生產呀！哪里有貨？完蛋了，這下怎么辦？

　　出示課件。（王子和紙拖鞋的故事）

　　2．根據課件回答提問。

　　鞋店老板遇到了什么麻煩？為什么？出示課件(撥打電話請小朋友幫忙)

　　這堂課就請大家來當一位小設計師，幫助鞋店老板設計制作一雙拖鞋，好嗎？

　　（板書：拖鞋）

　　二．講授新課

　　1. 現在就要請同學們動動腦筋了，我們用什么東西來做拖鞋？怎么做？

　　學生們分組討論拖鞋的制作的方法、步驟，并把你們設計的拖鞋畫下來。

　　2．請幾位學生來講制作拖鞋的步驟。在學生講解的過程中，老師提出問題請學生解決。

　　a; 材質選擇

　　在課件中選擇你想用什么材料來做拖鞋？為什么？

　　教師總結紙拖鞋的好處，并滲透廢物利用的知識。

　　b; 外形分析

　　拖鞋的底和面都可以有什么形狀？你還可以想出什么其他的形狀嗎？

　　請學生上臺展示你設計的拖鞋。

　　c; 裝飾方法

　　我們怎么樣才能讓紙拖鞋變的漂亮呢？你有什么辦法？

　　教師總結裝飾的內容和方法。

　　內容：可以參考生活中的物品裝飾或繪畫裝飾。

　　出示圖片，讓學生觀察生活中的物品是如何裝飾的。

　　啟發學生可以用在鞋面上的裝飾。可以將鞋面當做畫面來繪制。

　　方法：繪畫、粘貼

　　d; 制作

　　請學生根據課件內容總結制作步驟。

　　① 畫腳印。

　　② 做鞋底、鞋面。

　　③ 裝飾紙拖鞋。

　　④ 粘貼鞋面和鞋底。

　　3．教師演示完整的制作步驟。

　　重點：鞋面和鞋底的粘貼。

　　鞋面的長短、位置。

　　三．學生作業。

　　在學生作業的過程中，強調商品與作品相聯系，強調

　　拖鞋的質量與美觀要兼備。

　　作業要求：

　　① 款式新穎，樣式獨特。

　　② 裝飾的色彩、圖案美觀。

　　③ 手工精細，制作完整。

　　四．小結

　　1．以小小紙拖鞋拍賣會的形式進行作業講評。

　　出示學生做好的紙拖鞋，讓學生選擇買與不買。并請學生說出買與不買的理由。

　　2．肯定學生作業時的認真態度。

　　3．發動學生討論鞋店老板把我們做的紙拖鞋上交給王子，他會有什么樣的放映。

　　五．拓展

　　1．回家后為爸爸、媽媽做一雙紙拖鞋。

　　2．我們還可以用紙來做一些什么生活用品。

設計方案篇2

　　景觀設計取費

　　（1）50元/㎡家居屋頂花園

　　（2）35元/㎡別墅庭院景觀

　　（3）30元/㎡（景觀面積500㎡以內）

　　（4）25元/㎡（景觀面積500㎡以上）

　　（5）20元/㎡（景觀面積5000㎡以上）

　　（6）18元/㎡（景觀面積10000㎡以上）

　　（7）景觀效果圖1000元/張（不含設計）

　　一、城市公共綠地、公園與風景區景觀設計

　　1、片景、風景林、大面積的生態綠地公園等工程 3～8元/平方米

　　2、郊區公園等一般標準的公共綠地 8～15元/平方米

　　3、城市重點地區公共綠地、城市公園（除景觀小品外的建、構筑物） 15～30元/平方米

　　二、城市外部空間環境景觀設計

　　1、城市廣場等商業空間景觀設計（不包含專項水景噴泉及公共藝術品） 15～30元/平方米

　　2、設計面積小于1000平方米的公共建筑外環境工程 50元/平方米

　　三、非景觀小品的單項城市景觀設施及景觀建、構筑物

　　按設計概算5-10%

　　四、道路景觀設計

　　1、綠化設計 6～10元/平方米

　　2、綜合設計 12～18元/平方米

　　五、社區景觀設計

　　1、廉租房、經濟適用房、還遷安置房 5～8元/平方米

　　2、花園洋房、高層、多層 15～30元/平方米

　　3、別墅 30～50元/平方米

　　六、單項景觀工程設計（按景觀工程總價百分比取費）

　　1、公共藝術品、噴泉、水景工程 5～10%

　　2、建筑照明、道路照明等一般建、構筑物照明工程 3～5%

　　3、大橋、立交橋、電視塔等重要市政、標志性建、構筑物照明工程 4～8%

　　七、中、小面積私家園林景觀設計

　　50～80元/平方米

　　八、校園及企事業單位景觀設計

　　15～20元/平方米

　　九、廠區、工業園區景觀設計

　　6～10元/平。

設計方案篇3

　　學情分析

　　xx班有學生37人，通過課前的草根調查，我發現學生想在生命教育課上聽到的內容是：生命是怎么來的?我能不能讓生命永恒?我該如何讓生命有意義等話題。于是我認為生命教育不僅僅是讓學生學會保護生命，更要讓學生知道自己生命的價值，通過自己的努力，實現自己人生的精彩。

　　內容概述

　　通過音、視頻，圖片等多媒體資料，讓學生觀察生命的神奇，了解生命得來的不易，通過生命的堅強與脆弱的對比，讓學生知道生命的脆弱，從而提升珍愛生命的意識。同時，為了更好的活出生命該有價值，我們還應該在有限的生命里做出一些有意義的事情。最后，通過生命宣言、詩朗誦和歌唱的形式，將生命的旋律唱響。

　　教學目標

　　1、明白生命的神奇和來之不易;

　　2、知道生命的脆弱，掌握一些常見的喪生和保護生命的常識;

　　3、加強生命意義的教育，感染學生，使學生懂得生命的寬度，讓自己的人生更有意義。

　　教學過程

　　課前播放自制的配著《北京東路的日子》、《生命硬的像塊石頭》和自己班級一個半學期來的成長照片的視頻，讓學生觀賞，奠定良好的課堂基礎。

　　【開場白】

　　伴著動聽的音樂、欣賞著我們生命成長的軌跡，我們xx班級的主題班會《唱響生命的旋律》主題班會拉開了帷幕，下面請大家用最最熱愛的掌聲對到會的各位領導、老師致以最熱烈的歡迎(鼓掌)。

　　同學們，諾貝爾說：生命是一塊等著人們去雕琢的美玉!生命是神奇的、神圣的，那么到底是生命?生命是如何誕生的呢?現在我們一起走進

　　【第一篇章——認識生命】

　　播放音樂《命運交響曲》

　　貝多芬在雙目幾乎失明的情況下，創作出了偉大的《生命交響曲》，他是在用自己的生命告訴我們所有人“生命如歌”，每一個生命都該受到尊敬，從他孕育的那一刻開始。

　　播放視頻《從受精到分娩》

　　經過280多天的孕育，隨著那一聲嬰兒的啼哭聲，我們的生命來到的世間。同學們，現在我們知道自己是怎么來的了吧?能不能談談看完這樣的視頻，我們心里的感受呢?

　　學生發言

　　同學們講的非常好，生命是神奇的、神圣的，我們的生命是寶貴的，那是我們父母愛的結晶，一個家庭的希望。我們每一個生命都承載著這樣的希望，所以我們應該

　　【第二篇章——珍愛生命】

　　生命本身并沒有不一樣，都是值得尊重的。但是在不同的人身上，我們卻看到生命不一樣的兩面：堅強和脆弱。

　　堅強

　　播放“海倫凱勒”、斷臂鋼琴師“劉偉”的圖片，講解他們在先天命運的不公前如何活出了生命的堅強。

　　播放“汶川地震”中，被壓著身體的人苦苦支撐著身體在等待救援來臨時的希望，詮釋出生命的堅強。

　　但是有的時候，生命也很：

　　脆弱

　　播放自拍視頻《都是手機惹的禍》

　　播放網上多名學生的自殺新聞

　　在學生有強烈的心里和視覺沖擊下，班主任講授：生命的脆弱不僅僅表現在剛才我們看到的幾個方面，還有很多。同學們，現在請大家相互討論下，你覺得我們的生命在哪些情況下可能會失去，我們又該如何保護自己的生命呢?

　　同學討論、發言

　　同學們，通過剛才的交流，我們知道怎么樣去保護我們的生命。但是中國有句古話：“得過且過”“做一天和尚撞一天鐘”等，這樣的生命是還健在，但是意義大嗎?我們該如何在珍愛生命的同時活出生命的意義呢?下面請隨我一起進入：

　　【第三篇章——感悟生命】

　　詩朗誦：《有的人》

　　“鋼鐵是怎樣煉成的”中的：人最寶貴的東西是生命.生命對人來說只有一次.因此,人的一生應當這樣度過:當一個人回首往事時,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧;這樣,在他臨死的時候,能夠說,我把整個生命和全部精力都獻給了人生最寶貴的事業——為人類的解放而奮斗。(學生齊讀)

　　感受生命的長度與寬度

　　集合草根調查結果，我們很多時候不能改變生命的長度，因為我們每個人都有走向終結的一天，但是我們可以通過我們的努力拓展我們人生的寬度。下面：

　　集體宣誓：

　　在我生命的每一天，珍愛自己的生命，不管發生什么困難，都不要放棄生的希望。在短暫的人生旅途中，保持樂觀的態度，努力拼搏，用心活出人生的精彩，享受幸福的人生!

　　【第四篇章——唱響生命】

　　1、學生表演：配樂詩詩朗誦《唱響生命的旋律》

　　2、歌唱生命：怒放的生命

　　班主任點評

　　生命是一首歌，有起伏，但是不管怎么樣，我們都要大聲的唱出生命的旋律。懂得歌唱的人是幸福的人，知道歌唱的人生是充實的人生，希望通過本次的班會，同學們能更加的珍愛生命，多做有意義的事，活出生命的精彩，我相信我們定會收獲幸福人生。“唱響生命的旋律”主題班會到此結束，讓我們再次用熱烈的掌聲歡送各位到會的領導和老師，謝謝!

　　教學亮點

　　1、整個主題班會環環相扣，運用豐富的'多媒體課件讓學生感受生命誕生的神奇，體驗生命的脆弱和頑強。

　　2、用學生自編自演的小品傳遞了生命脆弱的本真，讓學生在頭腦風暴中學會保護生命。

　　3、唱響生命，開頭和結尾都用歌曲，更加強化了課題的選用。

　　4、多個微視頻的運用，節省了課堂教育的時間，大大提高了課堂效率。

　　【教學反思】

　　課前準備充分，搜集了大量與課題相關的音、視頻和圖片資料，為課堂效果的營造提供了保障。班會課活動期間，學生整體反應較為積極主動，環節流暢，課堂氛圍積極向上。四個緊緊相扣的篇章遵循了學生認知的基本規律，從認識—珍愛—感悟和唱響出發，教學目標基本達成。反思整個課堂完成情況，也存在一些遺憾，如：學生在生命如何保護中討論不能深入，生命長度和寬度的含義挖掘的還不夠全面，時間控制沒有爐火純青，希望在以后的教學中能有所改善。

設計方案篇4

　　1 電廠概況

　　西北某水電站是黃河龍-青河段沿梯級水電站。電站總裝機容量74MW(4×18.5MW)，為日調節水電站，其主要任務是發電。電站為三等中型工程，整個樞紐工程由左岸副壩、電站廠房、沖沙閘、右岸副壩等建筑物組成。

　　2 原因分析

　　水電站4 臺機組運行并網發電之后，由于加工制造等原因，檢修發電機定轉子時只有泡體中設有一個風洞進人孔。由于風洞進人孔的開口位置不理想，在泡體中面朝上游組合軸承的九點鐘方向，距離轉子約1.3m 的地方。導致檢修人員在前往定轉子室打開進人孔門欲進入風洞時，必須躬身腳踏定轉子消防管的固定角鋼，再用身體橫跨1.3m 的空間，用手抓住轉子筋板孔隙才能固定身體。此時檢修人員只有兩個斜向空間的支撐點：一處為消防管的固定角鋼，一處為轉子筋板孔隙。此時檢修人員距離轉子底部的垂直距離約為3.899m，十分危險。影響了檢修人員的工作環境，增加了其危險系數。因為進風洞時檢修人員必須腳踏定轉子消防管的固定角鋼的“L”形頂角部分，長此以往將會嚴重影響角鋼對于定轉子消防管的固定效果及使用壽命，而且檢修人員在踏著角鋼頂角部分作業時亦容易打滑，若此時手中抓不穩即會發生嚴重的人身安全事故，因為腳下是定子齒壓板及定位筋等棱角形狀設備，所以一旦發生滑落事故，則后果不堪設想。這對于檢修人員亦是一種心理負擔，進一步考慮：若人員不發生安全事故，每次檢修人員進入風洞時都踩踏固定消防管道的角鋼，此角鋼為45 號回火索氏體(即優質碳素結構剛)，厚度為3mm，寬度為50mm，其許應力為353MPa。假設檢修人員踩在角鋼上時，角鋼的受力為80%的垂直重力加上20%的斜向扭力矩。設定檢修人員體重為75kg，角鋼長出管型座40cm 且固定牢靠。則角鋼的最大承受復合力矩的屈服極限為σ=(353MPa/n)×S×80%×15%=28.24MPa/cm2，而檢修人員施加給角鋼的垂直方向的力量為m×g×80%=588N由運算結果來看，角鋼對于承受檢修人員的重力和扭矩的復合力而言是達到屈服極限的邊緣的，再加上我們考慮到人員的沖力、兩端鉸支細長壓桿的臨界力Pc=π2EI/L2 計算出其臨界應力σc= π2Eλ2 ≈30.714MPa(d 近似取20mm，E=210GPa) 及日常機組復合震動對于鋼才造成的因素之后，計算值告訴我們：在這種受力情況下，角鋼的壽命和強度、撓度、屈服極限和抗壓縮(拉伸)系數均很難有效保證(在未給消防供水管道施加受力的情況)。隨著以后我們河口電站機組實現完備化后，若消防管內通水則檢修人員此舉是重大事故隱患。會導致角鋼固定不穩、消防供水管路圓形不規整、其環形管路不在同一圓平面內、消防管路受扭力矩影響而產生裂痕甚至斷開等一系列問題。如消防水滲漏等故障，如在機組運行時則會成為重大事故的誘因。

　　3 處理方案

　　在以確保檢修人員人身安全、機組運行穩定、無事故隱患、檢修人員方便檢修的大原則下，經過試驗、分析研究作出以下處理方案：在泡頭內面朝下游側(+x，-y)30°-90°方向(每臺機組情況不一樣，以方便檢修為準)的兩個風機之間再增設一個進人孔，其寬度約為400mm，高度約為800mm。位置、樣式如下圖所示，增設的進人孔在泡頭擋風板上，取其擋風板所用之材料，四周用6 個M6×20 的螺栓把合在擋風板上，外側加裝高60mm 寬150mm 的拆卸把手，可以焊接在新進人孔孔門上。四周用厚度為10mm 的羊毛氈密封，孔門內側在加裝兩道30 的角鋼做十字形立筋，用以提高孔門的平行強度和穩定系數。因為風洞內高溫環境居多，橡膠在此環境中易老化，故而不選用平板橡膠密封。由于考慮到擋風板的震動問題，進而想到羊毛氈對于震動的消除效果很好，用螺栓把緊時羊毛氈的壓縮量為1.5mm，亦能起到很好的阻風效果。所以最終選定了羊毛氈來做新增進人孔的密封材料。除此之外，在泡體內原先的進人孔內管型座上還應安裝下行把手，這樣以來也方便了從泡體進人孔進人風洞的檢修人員。因為在定轉子室內管型座上安裝金屬把手雖然不會對定轉子的發電產生很大的影響，可是其對整個定轉子室內的平衡電場會產生影響，導致整個工作區域磁場失衡，為日后的機組正常運行留下隱患。為此我建議把下行把手的材料選定為不銹鋼，尺寸為150mm×400mm 的“Π”形，其安裝可以直接焊接在管型座上，也可以在兩短邊用墊腳與4 個M10×20 的螺栓把合在管型座上。從安全角度考慮，為防止下行把手因管型座的震動而松動、脫落，設計螺栓與墊腳之間使用止動墊片，而墊腳與管型座內壁之間使用厚度為5mm的羊毛氈墊。設計下行把手之間間距為30mm，設計每臺機組安裝4個即可，把手用直徑覬30mm 的不銹鋼管即可，使用防滑滾斜十字花紋做表面處理。

　　4 所需投入

　　這樣改進所需要的投入分為以下三類：第一，材料。第二，安裝。用割槍割泡頭進人孔時，為防止鐵屑飛濺至定轉子間隙內，則用石棉布將工作現場欲保護裝置全部包裹保護，安裝下行扶手是也是如此操作，施工完畢后仔細清掃、檢查。下行把手間距為300mm。第三，維護及使用注意事項。因新增進人孔與下行把手的工作環境有較高的溫度和復合震動等因素，所以建議做好備品備件工作，如矩形環羊毛氈墊備用件、螺栓、止動墊片備用件等。此外還需每6 個月檢查維護一次，如毛氈的損耗、螺栓的松動等，以及時消除隱患。此定期維護工作完全可以與風洞檢查定期維護工作合并。最后，因新增設一個泡頭風洞進人孔，則檢修人員進風洞管理制度更需嚴格實施，做好記錄工作以消除事故隱患。此外改裝完畢之后需要對定轉子室內的消防管路、鏈接處、法蘭面、噴頭等薄弱環節進行徹底檢查和維護，以避免日后留下消防管路漏水的事故隱患。

　　5 改裝后帶來的效益

　　如此增設進人孔、安裝下行把手以來，即給檢修人員帶來了極大的便利，又消除了許多安全隱患。首先，進入風洞的檢修人員再無人身安全隱患，因為在管型座上加裝了下行把手，所以即使檢修人員從泡體進人孔進入風洞時，檢修人員也有了地方下腳，有了穩定支撐點。當機組運行時這也不會影響到定轉子室內的平衡磁場。當檢修人員檢修風機時可以直接從泡頭進人孔進入。此時風洞門距離轉子約有400-600mm 的距離，十分方便檢修人員的進出、檢查風機、加熱器等設備。其次，檢修人員從泡體進人孔進入風洞時，因不必再腳踩定轉子消防水管的固定角鋼了，這樣即大大降低了檢修人員的人身安全，又有效的避免了定轉子消防水管的損耗，從而為機組的正常運行消除了事故隱患。最后，當風機出現問題時，若要取出風機本體，則可以直接從泡頭進人孔進入風洞檢修、取下風機，不必再像之前那樣從泡頭繞到泡體再進入風洞爬到相應的風機孔位置檢修，這樣做不僅在無形中消耗了大量的人力，而且與身在泡頭內的接應檢修人員的溝通也十分不便。可謂耗時耗力無效率，若從泡頭進人孔進入并檢修風機，則一舉完美地解決了此問題，必要時風機本體也便于取出，檢修等。

設計方案篇5

　　為深入踐行以人為本、執政為民理念，進一步推進“創先爭優”活動持續有效開展，全面貫徹區委辦《關于開展“三問三解”活動的通知》精神，結合我站工作實際，制定我站開展“三問三解”活動實施方案。具體如下：

　　一、指導思想

　　通過開展“三問三解”活動，引導單位黨員干部在思想上為民利民、工作上惠民富民、作風上親民愛民，走出機關、深入基層、深入一線、深入群眾，體察民情、體驗民生、體會民意，努力解決一批基層群眾最關心、最直接、最現實的突出問題，辦理一批惠及民生的實事好事，化解一批影響社會和諧穩定的矛盾糾紛，實現情況在一線掌握、問題在一線解決、干部在一線鍛練、業績在一線體現、形象在一線樹立，積極為推動楊陵科學發展、促進社會和諧。

　　二、主要任務

　　通過深入馬家底村走訪調研，掌握村情民意第一手資料，從群眾最關心、最關注、最現實的利益和問題入手，更加科學穩妥的開展各項指導幫扶活動和矛盾糾紛排查化解工作，貼近群眾實際，更有針對性的開展送政策、送服務、送溫暖活動，為群眾的生產生活提供更多便利和支持。

　　三、活動安排

　　（一）活動時間：20xx年3月開始到20xx年3月底結束

　　（二）參與人員：區公路站全體黨員干部。

　　（三）聯系對象：馬家底村。

　　（四）基本要求：結合單位實際情況，有針對性的解決突出問題，通過走訪調研，查找實際問題，開展幫扶活動，為群眾辦事實好事。

　　四、組織機構

　　成立楊陵區公路管理站“三問三解”活動領導小組，切實加強活動的組織領導工作。

　　組長：魏越奎

　　副組長：王建利

　　成員：余前旗段宏偉趙文生張建中

　　五、活動內容

　　開展“三問三解”活動，按照區委的統一部署和要求，結合公路站工作實際，以黨員干部為重點，單位全員參與，深入馬家底村開展活動。

　　（一）問政于民。主要是通過走訪調查問政于民，進一步了解馬家底村群眾對當前新形勢抓好農村經濟社會發展有什么好的建議意見，科學分析研判，不斷豐富完善發展思路，推進該村各項工作又好又快發展。

　　（二）問計于民。(范文網 )通過走訪調查問計于民，進一步查找我們在工作理念、工作方法和工作落實中存在的不足和問題，切實加以改進，提高工作效率，促推工作落實。

　　（三）問需于民。通過走訪調查問需于民，進一步了解群眾對我們工作的所需、所盼、所求，傾力抓好便民服務，結合公路行業實際，為群眾多辦好事，辦實事，拉近與群眾的距離，讓群眾更直接、更方便、更有效地體會到關心和幫助。

　　（四）解民憂。要深入群眾、用心交流、換位思考，征求群眾在農村公路建設和養護工作上的意見和建議，采取實際行動改善農村交通條件，切實做好農村公路隱患排查和治理工作，確保群眾生命財產安全。

　　（五）解民怨。要全面掌握馬家底群眾中存在矛盾糾紛和問題，暢通訴求渠道，及時介入化解，幫助群眾解決存在的困難和問題。

　　（六）解民困。要采取進村入戶、深入田間地頭、召開宣講會、發入資料、調查問卷等形式，向群眾深入宣講黨的十七屆六中全會、十八大、中央一號文件、省委十一屆八次全會、省委第十二次黨代表大會和市第三次黨代表大會及“兩會”精神，宣講黨的各項強民惠民政策，宣講我區經濟社會發展取得的巨大成就，開展干部聯系保抓制度、干部結對幫扶活動，有針對性制定具體工作措施，指導幫助馬家底村經濟社會發展，解決困難群眾生產生活難題，切實解民困。

　　六、方法步驟

　　我站開展“三問三解”活動自20xx年3月開始，到20xx年3月底結束，共分為三個階段。

　　（一）安排部署階段（3月15日至3月底）。結合公路站工作實際，制定工作方案，組建領導機構，細化工作措施，合理確定下基層掛職鍛練干部、每名黨員干部的聯系點和包扶對象，要采取多種形式和手段，深入宣傳發動，確保機關干部全員參與、活動開展全年進行。

　　（二）組織實階段（4月初至20xx年2月）。單位黨員干部要深入馬家底村，扎實開展以“走訪一批干部群眾、宣講一輪形勢政策、完善一個發展規劃、化解一批矛盾糾紛、解決一批實際問題、健全一套體制機制”為重點活動，認真做到特困戶必訪、“兩代表一委員”必訪，找準摸基層基本情況，掌握存在的突出問題和實際困難，有針對性的制定幫扶措施，本著先易后難、先急后緩的原則，抓好組織實施。對于群眾反映的具體困難和問題，能夠解決的要立即解決，對一時難以解決的問題，要給群眾答復和解釋，創造條件盡快加以解決。

　　（三）總結提升階段（20xx年3月）。要認真總結開展“三問三解”活動的經驗做法和取得成效，結合年度目標責任考核，對機關干部開展“三問三解”活動情況進行考核評價，推廣成功經驗，表彰先進個人，健全工作機制，鞏固活動成果。

　　七、工作要求

　　（一）加強組織領導。站領導班子成員要以身作則、率先垂范，帶頭深入一線、調查研究，以馬家底村為重點，著力解決發展中的重大、突出問題，切實解決一批群眾關心、關注的熱點、難點問題，凝聚民心，增強合力。

　　（二）強化任務落實。按照區委統一要求和部署，單位中層以上干部每人聯系一戶困難群眾，站領導班子成員全年深入馬家底村調研不少于70天；同時，要選派1至2名干部到所馬家底村掛職鍛練，每期掛職時間不少于三個月。為了保證活動有效開展，按照要求落實各項任務，活動結束時經聯系對象和單位填注評議意見，交由黨委辦審核和保存，并把活動開展情況作為干部年度考核和獎懲的一項重要內容。

　　（三）嚴明工作紀律。全站黨員干部在開展“三問三解”活動中，要帶著深厚感情，帶著政治責

　　任，帶著敬畏之心，力戒形式主義，不做表面文章，不增加群眾負擔。要嚴格遵守各項紀律規定，樹立自身良好形象，嚴格做到“六個不”：不干擾群眾的正常生產和生活，不接受陪同和特殊接待，不在聯系村報銷任何費用，不收受任何禮品，不在工作期間飲酒，不參與有損于黨員干部形象的各項活動。

　　（四）堅持統籌兼顧。要把開展“三問三解”活動與落實今年各項重點工作任務相結合，科學安排，統籌兼顧，整體推進。要及時研究和解決活動中的新情況、新問題，促進“三問三解”活動制度化、經常化。全站黨員干部要把握工作節奏，合理安排下基層時間，使下基層活動和日常業務“兩不誤、兩促進”。

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