設計方案

時間：2022-05-12 09:42:28 設計方案我要投稿

設計方案模板匯總5篇

　　為確保事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的設計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案模板匯總5篇

設計方案篇1

　　“平均數的應用”，是上教版九年義務教育數學課本五年級（上）P38—39的內容，為小學數學“統計與概率”課程范疇。平均數是統計學中最常用的一個統計量。在具體應用中，平均數除了可以用來比較同類數據的一般水平或整體情況。但當無法得到“大數據”的平均數，而又需要這個“大數據”的整體情況時，我們一般還可以用部分（樣本）平均數來推出整體的平均數水平，或者用來歸納、、分析、預測全體樣本的情況或趨向。

　　“平均數的應用”正是通過簡單抽樣，旨在引導學生運用部分平均數來推測總體平均數水平，解決生活中的簡單實際問題。因此，本節課不僅是本單元的重點和難點，甚至在整個統計學中都占有重要的地位，對培養學生統計素養有著重要作用。

　　本節課是在學生學習了平均數的概念、計算以及簡單應用的基礎上教學的。之前，學生還學習過條形統計圖、折線統計圖，有了一定的分析、描述統計數據的能力。本節課正是讓學生在解決簡單實際問題中，進一步積累分析和處理數據的方法，發展統計觀念，培養統計素養。

　　基于以上認識、分析，我制定了以下教學目標：

　�、爬斫獠糠制骄鶖�，并可用它推測總體平均水平；

　�、茣貌糠制骄鶖低茰y總體平均水平的方法解決相關簡單的實際問題；

　�、墙洑v用部分平均數推測總體平均水平解決問題的過程，培養統計素養。其中，教學重點是會用部分平均數推測總體平均水平并解決問題；教學難點為理解部分平均數，并推測它的總體平均水平。

　　在設計本教學方案時，本課試圖體現以下特點：

　　⒈為學而教的學習內容組織。

　　數據分析是統計的核心。因此，在教材例題的基礎上，我增加了小胖的84個步幅（即84個數據），這就為學生分析、解讀數據提供了素材。同時，這些數據還承載著“運用部分平均數推測總體平均水平”的“使命”。

　　除此之外，我還試圖將本課例題中“算教學樓的大約長度”分成三個層次推進，即步幅乘步數、步數乘平均步幅以及平均步數乘平均步幅，努力為學生逐步解決問題搭好臺階。

　　⒉注重學生的經歷和體驗。

　　數學課程標準中明確指出：除了要掌握數學基本知識、訓練數學基本技能，更重要的是要讓學生領悟數學基本思想，積累數學基本的活動經驗。本節課，可以看作為統計單元中“解決問題”的教學。所以，解決問題的策略就顯得尤為重要。

　　用“步幅乘以步數”算教學樓的長度是學生的生活經驗。當學生看到84個步幅的不同長度時，經驗的合理性備受質疑，自然過渡到“平均步幅乘以步數”。但平均步幅計算的繁瑣卻成了學生亟待解決的問題。“你有什么好的建議？你覺得選擇幾個數據合適？”我讓學生帶著問題去嘗試、去體驗。然后，再通過計算，將部分步幅平均數下的教學樓的長度與總體步幅平均數下的教學樓長度進行比較，繼而得出“運用部分平均數可以推測總體平均水平”的策略，可以說是水到渠成。接下來“平均步數”的計算，便是運用策略解決問題的最好證明，等等。

　　整個教學過程，我以“計算教學樓的大約長度”為情境，以一個個問題為驅動，試圖給學生思考、體驗、感受空間，鼓勵學生用自己的方式去分析數據，培養數據分析觀念。同時，早期經驗的多樣化和適當優化也可以為以后學習正規的統計圖表和統計量奠定比較牢固的基礎。在這一系列活動、過程中，教學重難點得以突破，學生的統計觀念和統計素養得到提升，為進一步領悟統計思想打下基礎。

　　⒊重視意義的建構和運用。

　　“應用意識”是課程標準十個核心概念之一。統計中的平均數是生活中經常用到的知識，所以學生能將本節課中學到的知識運用到生活中去，解決生活中實際問題，也是本節課所要達到的目標之一。在練習活動時，我嘗試讓學生去分析生活中的數據，不僅要利用所學的知識解決問題，還要結合生活實際進行比較、思考，特別是當部分平均數為一組極端數據的平均數時，更是給學生的思維帶來挑戰，從而對運用部分平均數來推測總體水平有更深的認識。

設計方案篇2

　　教學內容：課本第55——57頁。

　　教學目的：

　　1．使學生進一步認識直線和線段，認識射線，掌握射線的概念與特征，并能區別射線、直線和線段。

　　2．認識角，知道角的各部分名稱及其表示方法，會比較角的大小。3．滲透事物間相互聯系和變化的觀點。

　　教學重點：掌握直線、線段、射線的區別與聯系，掌握角的特征。

　　教學難點：角的形成。

　　一、復習直線、線段，教學射線

　　1．教師在黑板上畫一條直線。

　　提問：

　�、倮蠋煯嫷�'是什么？

　�、诿枋鲆幌轮本€有哪些特點？（根據學生回答板書，直線：直，沒有瑞點，無限長，不可度量）

　　2．直線上點上兩點并擦去其余部分，變成……

　　提問：

　�、龠@個圖形是什么？

　　②說一說什么是線段？

　�、劬€段有哪些特點？（根據學生回答板書，線段：直，兩個端點，有限長，可度量）

　　3．把線段的一端延長，改畫成射線，指出這個圖形是射線（板書：射線）并提問：

　�、俑鶕蠋煹漠嫹�，說一說什么叫射線？

　�、谏渚€有哪些特點？

　　（根據學生回答板書：直，一個端點，無限長，不可度量）

　　舉出生活中射線的例子。

　　4．對比直線、線段和射線，找出相同點和不同點。

　　5．階段練習：指出下列圖形，哪個是直線、線段、射線。（圖略）

　　[教學設想：這個環節的教學以直線為基礎，通過適當變化引出線段及射線。讓學生能在現地認識到直線、線段及射線的聯系和區別，為進一步學習圖形知識打好基礎。］

　　二、角的認識

　　1．投影出示下列圖形并提問：哪些是角？（圖略）

　　2．教師畫角。（畫角時要慢，先點頂點，再畫兩條射線）

　　提問：①根據剛才畫角的過程，描述一下，角是一種什么樣的圖形？

　�、谥v解角的各部分名稱。（板書：頂點、邊）

　　③講解用符號表示角的方法，注意"∠" 與"＜"的區別。

　　3．引申。

　�、僮龌顒咏牵脙蓚€硬紙條，把它們的一端釘在一起，旋轉其中一根硬紙條，可以形成各種不同的角（邊做、邊講、邊演示）。你自己做一個活動角。

　　②把活動角演示成平角、周角。組織學生討論后回答：這兩個圖形是不是角？為什么？

　　4．研究角的大小。

　�、傺芯拷堑拇笮∽兓�。

　　A．出示活動角，演示大小不同的角后提問：角的大小有變化嗎？B．什么變了？什么沒變？C．角的大小與什么有關系？與什么沒有關系？

　�、诒容^角的大小。投影出示兩個大小不同的角，組織學生討論：怎樣比較出兩個角的大小。（根據學生回答歸納了直觀、重疊、度量三種方法，并分別給以評價：直觀法不準確；重疊法準確但不實用；只有度量法既實用又準確，下節課學習。）找學生說出重疊法的要點并配合投影演示。

　　5．階段練習。畫出一個角，標出這個角的頂點、邊，并用符號表示；再畫出一個大一些的角。

　　[教學設想]：這個環節的教學從學生已有的知識出發，綜合適用講解法和觀察法進行教學；特別是比較角的大小讓學生自己總結方法，培養了學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　三、課堂總結提問：這節課我們學習哪些內容？（根據學生回答板書課題）

　　四、鞏固練習

　　1．填空。①一個角有（）條邊和（）個頂點。②角的大小與（）的長度無關。

　　2．判斷。①直線是無限長的。（） ②射線有一個端點。（）

　　3．完成書第52頁第1、2、3、4、5題。

　　4．比較兩個三角板各個角的大小，并突出相等的兩個角是直角。

　�。劢虒W設想：

　　1．本節課的設計體現了事物間相互聯系、相互變化的觀點，使學生對直線、線段和射線有了較系統的理解和掌握。

　　2．從知識的深度和廣度上注意了適當孕伏，為學生今后的學習創造了條件：一是在角的認識時，巧妙地孕伏了平角和周角；二是比較角的大小時孕伏了下節課內容"角的度量"；三是在鞏固練習時孕伏了直角的認識。

　　3．本節課的練習采用邊講過練的形式，避免集中練習給學生造成疲勞感。力求達到"新"、"活"、"實"、"用"的目的，使學生做到有張有馳，從而形成理解、記憶、應用、發展的學習水平。］

設計方案篇3

　　游戲名稱蹦蹦跳跳接力

　　適合年級小班

　　幼兒人數20日游戲時間20分鐘

　　游戲目標1.培養幼兒團結合作精神，體會游戲帶來的樂趣

　　2.理解并遵守游戲活動規則，掌握基本圖形

　　3.促進幼兒手眼協調性發展蹦跳能力

　　游戲材料場地布置

　　創意說明通過游戲的形式讓幼兒發展蹦跳的聯系，發展小班幼兒的身體協調性

　　游戲規則1.5人一隊，兩隊一組

　　2.每次兩隊一起開始，看到圓圈單腳跳，方塊雙腳蹦，走完一程的人跑回起點拍一下下一個人的手，然后再開始

　　3.隊員依次進行，在游戲中跳錯的人須返回重來

　　4.兩隊中后完成的一隊被淘汰，勝利的一隊和下一組勝出的一隊再進行該活動，直到剩下做后一隊

　　游戲過程1.師以開火車的形式將幼兒帶入活動場地

　　2.師讓幼兒觀察地面上的圖形，吸引幼兒的興趣

　　3.師向幼兒介紹游戲名稱《蹦蹦跳跳接力》

　　4..師向幼兒介紹游戲規則

　　5.師請部分幼兒示范進行游戲

　　5.幼兒自主進行游戲，師巡回指導

　　6.師對幼兒進行鼓勵，并對游戲進行小結

　　7.師以游戲“老狼老狼幾點了”結束游戲，將幼兒帶回教室

設計方案篇4

　　為了更好地推動我校體育藝術2+1工程的深入開展，使廣大青少年學生走出課堂，走向操場，走進大自然，走到陽光下，走到自己喜歡的活動中，積極參加有益身心的藝體活動，掀起體育藝術活動熱潮，小學藝術周活動方案。我校決定將十四周定為體育藝術周。在這一周，我校將進行一至六年級的小足球聯賽，同時進行我校自創的紅領巾迪斯科演練及各年級的花樣跳繩踢毽比賽，還安排了學生的陶藝和書畫的特色展示。

　　1體育藝術周具體活動安排如下：

　　一準備階段：4月20日~5月20日，做好學生團隊活動器械設施的設計制作及各項目的報名和組織工作。

　　二體育藝術周活動階段：5月27日至6月1日，組織學生進行各種預定項目的演練和競賽。

　　5月27日：紅領巾迪斯科演練，一~六年級足球聯賽活動

　　5月28日：一~六年級各種花樣跳繩、踢毽競賽。五年級男女足球賽

　　5月29日：一、二年級足球射門比賽，三、四年級足球比賽。

　　5月30日：書法比賽，四、五、六年級長跑比賽

　　6月1日：各種小游戲活動，展示各年級足球冠亞軍決賽。活動總結，表彰。

　　三總結提高階段：6月3日~7月3日

　　2．根據足球聯賽情況，組織和訓練男女足球隊，并組織有計劃地訓練，準備參加區、市足球比賽。認真總結這次活動的情況，調整各種活動的具體做法，繼續開發新穎和豐富多彩的體藝活動。

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　　活動主題：祖國萬歲

　　活動目的：增強師生愛國、愛校的情感，規劃方案《小學藝術周活動方案》。以素質教育為契機、全面培養和提高全

　　體師生的審美能力和藝術修養，培養學生的集體意識和個人能力。

　　活動時間：200９年11月9日~13日

　　參加人員：全體學生

　　活動安排：

　　一、藝術周活動動員

　　1．負責人：陸模云

　　2．時間：（周一）

　　3．地點：升國旗儀式

　　4．內容：明確活動內容、活動目的、活動要求，調動學生參與積極性。

　　二、現場繪畫比賽

　　1．負責人：謝友云

　　2．活動主題：“小畫家”愛校園

　　3．參賽人員：每班推選1名選手參加

　　4．參賽方式：現場作畫，在1個小時內完成，內容為校園一角

　　5．作品要求：繪畫種類不限，自帶作畫工具，作品一律畫在規格8開的鉛畫紙上。

　　6．評審獎項：分低、中、高段，設一、二、三等獎

　　7．評委會成員：學校美術教師

　　8．比賽時間：（周二）中午11：30-12：30

　　9．比賽地點：美術室

　　三、藝術周影視作品展播

　　1．負責人：崔一新

　　2．活動主題：“小影人”愛中華

　　3．活動時間：（周三）下午第二、三節課

　　4．活動地點：各班教室通過校園網絡系統收看

　　5．活動內容：收看優秀、健康、向上的影視作品，評一評、議一議“我們小學生應該收看什么樣的影視作品？”。

　　四、工藝作品制作展示比賽

　　1．負責人：梅峰

　　2．活動主題：“小巧手”愛創新

　　3．參賽要求：每班上交一件作品參賽，制作工藝不限，作品應可用于展示，作品于周三前上交。

　　4．評審獎項：分低、中、高段，設一、二、三等獎

　　5．評委會成員：美術教師

　　6．比賽時間：周四集中展示、評比

　　7．比賽地點：自然室

　　五、表彰及合唱比賽

　　1．負責人：龐椿弘

　　2．活動主題：“小歌手”歡慶祖國60華誕

　　3．參賽人員：各班全體學生

　　4．參賽要求：每班限唱一首歌曲，內容要求健康、積極向上、能夠體現民族精神。各班需指定一名指揮，并且自帶伴奏帶。參賽曲目于11月6日前上交。

　　5．主持人：低年級組：金程睿、楊宇飛

　　中年級組：王彩霞、張海卉

　　高年級組：徐榮榮、吉雨婷、謝琳、劉新宇

　　6．評審獎項：分低、中、高段，設一、二、三等獎

　　7．評委會成員：音樂教師

　　8．比賽時間：周二下午低年級段，周三下午中年級段，周四下午高年級段。

　　9．比賽地點：多功能教室

設計方案篇5

　　步入大學的我們，有更多的時間去照顧自己!應該抓住每一細節，打理自己!借“飲食文化節”這個良機，開始，更加好的照顧自己吧!

　　1、活動背景:

　　隨著社會的發展，瘦身幾乎成為每個大學生，尤其是愛美女士熱衷的話題!那么，“吃”就成為我們應該關注的焦點!吃什么?怎樣吃?從吃出發，關注大學生的健康，關注他們的成長!飲食文化，明白其中的奧妙!

　　2、活動意義:

　　民以食為天，我們要從飲食中學到知識，注意自己的健康!飲食文化節，節日期間，爭取讓每個在校大學生培養良好的生活習慣，階段的活動延續至下學期，以保證同學們能利用放假回家的機會帶來一些合適的書籍。預計第一階段活動將持續到xx年3月)。如果各方面條件成熟，可以考慮將此項募書活動作為***學院青協的傳統逐屆開展下去。

　　一、活動地點及負責人:

　　宣傳活動地點:校本部飲食文化中心前、中南大學南校區七食堂前

　　校本部負責人:***

　　南校區負責人:***

　　二、活動步驟:

　　(一)、前期準備

　　1、活動申請;

　　2、設計宣傳板ocef組織有特制的宣傳板報，可供直接使用;

　　3、設計及復印海報和宣傳單可參考ocef組織的特制海報和宣傳單;

　　4、在校園網bbs發表募書帖借助科實部網站的管理權限，對募書活動在網上進行積極宣傳;

　　5、大力開展本院的內部宣傳通知全院各班青協負責人務必在班級內作好宣傳工作，讓他們將此次活動的精神和意義詳實地傳達給班級每一位同學，爭取在本院同學中募到更多書籍;

　　6、制作書籍募集明細表供集書負責人登記捐書者個人以及所捐書籍的詳細信息;