【精華】設計方案模板匯總9篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　一教學目標

　　1 能借助拼音正確認讀文中的10個生字;學習部首“皿”，能用部首查字法查“盤、滋”，并按照一定的筆順在田字格中正確描摹漢字“嘗。

　　2 借助拼音正確朗讀課文，并能在理解課文內容的基礎上，感受萬尼亞兩次說話時不同的語氣，根據人物的心情有感情朗讀。

　　3 能在聯系上下文的基礎上，讀懂爸爸說這段話的目的，感悟要做一個誠實的孩子。

　　二重點和難點

　　1 能在課文的語言環境中，讀準平舌音“算、滋”的發音，學習部首“皿”。

　　2 聯系課文的語境，根據提示語讀出一定的語氣。

　　3 通過課文的學習，能夠了解爸爸最后一段所說的話的目的。

　　三教學方法、教學策略

　　教學方法

　　1 在反復的朗讀實踐中，學習生字，了解課文內容。

　　2 結合學生實際，展開說話和朗讀訓練。

　　教學策略

　　1 借助媒體輔助教學。

　　2 質疑問難，激發學習興趣。

　　四教學準備

　　老師：李子的核;帶有部首“皿”的生字卡片

　　學生：預習課文，圈出生字。

　　五教學過程

　　研究了教材，制定了教學目標后，我對課堂教學進行了設計：

　　一、學習“核”揭示課題

　　1、實物出示，學習生字“核”。

　　1)出示“核”的實物，學生交流帶“核”的食物。

　　2)交流記“核”字的方法。

　　3)教師板書“核”字，學生認真看并跟著書空。

　　2、補全課題，讀課題。

　　(1)補全課題，并朗讀(注意課題中的二個輕聲的字)。

　　(2)引語過渡。

　　過渡：課題是李子的核，可是課文并不是向我們介紹李子核的外形、顏色，而是講述了在一個叫萬尼亞的孩子身上發生的一件事。

　　(說明：

　　課堂上，教師在田字格中的示范書寫，既幫助了學生了解“核”的筆順，同時又培養了學生認真看的習慣。通過出示核的實物，讓學生交流自己知道的帶有核的食物，充分調動了學生學習的積極性，活躍課堂氣氛。隨后教師調轉了話題，將學生對核的注意力轉到了課文的內容上。)

　　二、借助拼音正確朗讀課文大致了解課文的內容

　　1、根據要求，自讀課文。

　　要求：借助拼音，讀準字音，不加字，不漏字，能根據標點停頓。

　　2、正音，讀通課文中的長句。

　　1)讀生字組成的詞語，讀準平舌音“算、滋”的發音。

　　2)讀通課文的長句，讀準字音。

　　①母親買了一些李子回來……就放在盤子里。

　　a、學習部首“皿”，及漢字“盤”。

　　了解“皿”的意義。(盤子里可以裝東西是器皿，因此部首是“皿”)。

　　師示范寫“盤”，注意“皿”，書寫要扁。

　　b、注意停頓，正確朗讀句子。

　　3、再讀課文，邊讀邊思考。

　　(1)要求：同桌朗讀課文，思考課文講述了一件什么事情?

　　(2)交流。

　　(說明：

　　讀后的交流，不要求學生講故事的起因，經過，結果說全，關于課文敘述的點點滴滴都可以。關鍵是句子說完整，老師則要認真傾聽，適當的指正，小結，如“你讀得很認真，知道了故事的結果”。

　　4、學習第一節，了解萬尼亞偷吃李子的原因，以及事情發生后爸爸和萬尼亞各自的表現。

　　1)讀第一小節，根據問題思考：萬尼亞為什么要偷吃李子。

　　2)交流回答，說說你對李子的印象，朗讀小節中相關的句子。

　　3)想象說話。

　　萬尼亞在李子跟前走來走去的時候，他會想些什么呢?

　　說話練習：

　　萬尼亞在李子跟前走來走去，心里想：_______________________________。

　　4)引讀：萬尼亞從來……非常想……于是他在李子跟前……當屋里沒有人的時候，他……

　　5、當事情發生后，爸爸是怎樣說的呢?自由讀2~4節，用直線劃出爸爸說的話。

　　(1)交流所劃句子。

　　(2)引讀：爸爸先是問：……當沒有孩子承認的時候，爸爸這么說：……

　　6、質疑爸爸說的話。教師梳理問題：1)爸爸為什么不批評孩子?反而是擔心孩子吃了李子核會肚子疼?2)爸爸說的話是真的嗎?

　　(說明：

　　讀準字音是生字教學中的重要目標，考慮“字不離詞，詞不離文”的原則，在正音的環節中，以讀詞，讀句，讀文的形式出現，并在每一次的學習要求中強調“正音”的要求。這樣反復的朗讀幫助學生讀通了課文的句子，讀順了課文，為后面了解課文的內容做了鋪墊。

　　課文通俗易懂，把爸爸說的話做為全文的突破口，讓學生質疑，學生會結合自己平時的生活實際提出對爸爸處理方法與眾不同的地方，這也正是爸爸處理方法的巧妙之處，也是全文學習的一個難點。)

　　7 聯系上下文體會人物的心情，合理想象，練習說話。

　　1)快速朗讀2～4節。用直線劃出聽了爸爸的話后，萬尼亞表現的句子。

　　2)交流。出示：萬尼亞的臉漲得像……萬尼亞臉色發白……

　　3)體會萬尼亞當時的想法，根據提示語讀出一定的語氣。

　　小結：其實爸爸從萬尼亞漲紅的小臉上已經知道了是誰吃了李子，為了讓萬尼亞自己能夠說出來，故意這么說的。

　　8、分角色讀課文。

　　9、說話練習：萬尼亞哭了，爸爸會對他說什么呢?

　　(說明：

　　李子的誘人，孩子的好奇心迫使萬尼亞吃了一個李子，通過讓學生交流，幫助學生了解萬尼亞并不是一個貪吃的孩子。

　　讓學生體會萬尼亞“說謊”“承認”時的想法，幫助學生感受人物當時的心情，“根據提示讀出一定的語氣”就不會是憑空想象的結果。在學生交流朗讀時，教師應該允許學生有不同的見解，體現語文學習的人文性。)

　　三、復習鞏固字詞指導書寫

　　1、用“摘李子”的形式，復習鞏固生字，新詞。

　　2、復習部首“皿”，用部首查字法查：盤滋

　　3 指導書寫：嘗

　　(說明：

　　游戲的形式調動學生學習的積極性。因為本課處在“讀課文識字”的后一階段，所以的環節放在復習鞏固的部分。)

　　關于課后反思

　　要上好課，就必須備好課。這是課堂教學順利進行，實現教學目標的保證，是提高教學質量必不課少的條件。

　　《李子的核》是一篇語言非常通俗的敘事短文。課文的故事情節簡單，德育目標也是大家眾所周知的“誠實”。這樣一篇課文，突破口在哪?這“李子的核”著實把我給梗住了。

　　修改了幾次的教案總是不近人意。正當自己手足無措的時候，想起了一位著名的特級教師說過的話：“備課不如備人”。我在班上召集了知識水平不相等的學生5名，讓學生靜心讀文后說說自己讀了課文后知道了什么，再動動腦筋談談還有什么不明白的地方。

　　沒想到孩子們說的、談的，給了我許多的啟發。在大家交流自己不明白的地方時，我發現孩子們對這篇課文中萬尼亞爸爸說的那段話的問題特別多。他們說：我要是撒謊了，爸爸一定會批評我的，可能還要被打，可是萬尼亞的爸爸一點都沒有批評他;萬尼亞的爸爸還很關心自己的孩子，雖然孩子撒謊了，他還關心他咽了李子核會肚子疼;有一次我不小心咽了一個話梅核好象沒有肚子疼，他爸爸是不是在騙人?……

　　我激動地歸納，梳理了孩子們的問題后，在第二個教學環節上設計了讓學生質疑，順著孩子們的疑問學習課文，這樣的教學環節不但緊湊，而且過渡自然。

　　課后，我想：我在備課時往往注重了備內容、備教法、學法、習題……卻忘記了另一個備好一堂課的重點，那就是“備學生”。

設計方案 篇2

　　活動目標

　　以自身為中心，嘗試辨認左右的位置關系。

　　運用空間方位詞，表示物體所處的位置。

　　初步理解左右方向的相對性。

　　活動準備

　　紅綢21份、圖譜2份、《兔子舞》旋律一曲、活動室左右布置有標志性實物。

　　活動過程

　一、以游戲導入，激發幼兒興趣

　　（一）看圖譜說方向

　　教師出示一本方向書，請你們邊看邊說出來上、下、前、后、左、右的方向。

　　（二）“聽口令做動作”

　　教師發出“上拍拍，下拍拍；前拍拍，后拍拍；左拍拍，……”指令，幼兒聽口令做動作。

　　二、體驗自身的“左”和“右”

　　（一）認識右手

　　1．教師請小朋友伸出跟老師一樣的.手，想一想這只手都能做一些什么事情。

　　2．小結：握筆畫畫、寫字、拿勺吃飯……的這邊手就是右手。

　　（二）戴紅綢巾辨左右

　　（三）幼兒找一找并說一說身體上一左一右的東西。（左耳、右耳；左肩，右肩；……）

　　（四）讓幼兒介紹自己的左邊和右邊坐的是誰

　　（五）讓幼兒說一說活動室的左右各有什么東西

　　三、游戲活動，鞏固對“左”和“右”的認識

　　（一）游戲1——看圖譜做動作

　　（二）游戲2——聽口令做動作。（摸右耳，摸左耳；摸左眼，摸右眼；拍左肩，插右腰；收回你的右手，伸出左腳點一點；收回你的左腳，用右手摸一摸你的右耳，伸出你的左手拍一拍……）

　　四、換位游戲，體驗“左”和“右”的相對性

　　教師請全體小朋友起立。向后轉，舉起右手，看看右邊有什么，左邊有什么？說一說，現在右邊的

　　東西跟剛才右邊的東西有什么不一樣？發現了什么？

　　（二）小結：小朋友站的方向不一樣，左右兩邊看到的東西也不一樣。但我們只要記住，不管方向怎么變，右手的這一邊，就是右邊。

　　（三）幼兒向右轉一圈，再次讓幼兒感知“左”和“右”的相對性。

　　延伸活動

　　請小朋友回家和來幼兒園的時候可以找一找左邊和右邊有什么，然后告訴爸爸和媽媽。

設計方案 篇3

　　活動名稱：新年的教室

　　活動背景：新年里，人們懸掛紅紅的燈籠、張貼漂亮的年畫、春聯，一派熱鬧、

　　喜慶的景象。我們的孩子在此時也是放松心情，用表演、游樂的等多種形式

　　慶祝節日。因此，我們的教室也在此刻發生著悄悄的變化。

　　活動對象：大班幼兒、大班教師

　　活動時間：第二十一周

　　活動目標：

　　1、通過組織幼兒打掃衛生、布置教室等活動體驗干干凈凈迎新年的快樂。

　　2、通過互相參觀教室交，增強幼兒與他人的交往能力。

　　活動內容：

　　過程一：大掃除

　　幼兒在教師的帶領下大掃除

　　過程二：布置教室

　　1、幼兒設計裝飾品

　　2、將作品布置在教室里

　　過程三：參觀交流

　　幼兒互相參觀教室，交流感受

　　活動流程：大掃除——布置教室——參觀交流

　　20xx5年1月

設計方案 篇4

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課8個生字,能正確讀出生字組成的新詞。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內容。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、繼續培養學生獨立學習的能力，能在學習的過程中提出不懂的問題。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1 指導學生學習難字：擦 旗 衛 丹

　　2 鼓勵學生進行獨立學習，大膽地提出問題。

　　教學用具：電腦、卡片

　　教學過程：

　　一 激情導入，揭示課題。

　　1 教師板書——風，讓學生認一認：這個字念什么？

　　2 讓學生結合資料介紹介紹：風。

　　3 今天我們來學習《畫風》（教師板書課題）請同學們讀一讀，說說看到題目有什么問題？

　　二 學習本課生字和詞語：

　　1 讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2 同桌之間開展相互間的學習：

　　* 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　* 兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3 教師檢查學生自學情況：

　　* 教師出示生字卡片：擦 旗 衛 丹 顯 斜 男 藝

　　（1）讓學生自己練習讀一讀：

　　（2）指名讓學生到前面選讀：

　　（3）開火車，分小組讀。

　　注意：在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

　　* 看電腦，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

　　旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲

　　* 讓學生說說遇到了哪些難字，分小組說一說記憶字形的方法。

　　* 教師板書學生遇到的難字，大家共同交流。

　　藝：上面是“草”字頭，下面的“乙”字是一筆寫成，筆畫是：橫折彎鉤。這個字是一個上形下聲的形聲字。

　　旗：左右結構，部首是“方”字旁，右上邊是“R”下面是“其”字。

　　擦：這是左右結構的字，左邊是“提手旁”右邊是“察”字，右半部分中間的筆順是：撇、橫撇、點、點、橫撇、捺。這個字是一個左形右聲的形聲字。

　　丹：第三筆是點，中間的橫要長一些。

　　衛：筆順是：橫折鉤、豎、橫。

　　動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

　　* 理解詞意：

　　（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

　　三 讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

　　1 讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

　　2 同桌之間進行互查。

　　3 與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

　　4 教師檢查學生讀書情況：

　　* 指名讀書，大家進行評價。

　　* 想一想：課文講了一件什么事？

　　（講的是李衛、丹丹、小藝一起畫畫，他們遇到了一個共同的問題“誰能畫風”，丹丹說畫不出來，小藝開動腦筋畫出了旗子飛舞的樣子，其他同學在他的啟發下，共同合作，用不同的景物描繪了風的樣子。）

　　5 學生自己讀課文，一邊讀書一邊提出不動的問題，可以在書中做好記號。教師走下去巡視，收集學生的問題，及時記錄下來。

　　四 指導學生進行書寫：

　　1 讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2 教師讓學生進行板演，進行評價。

　　五 總結本課學習情況。

　　六 布置作業：

　　1 抄寫生字詞。

　　2 正確、流利地朗讀課文。

　　3 思考不懂的問題。

　　板書設計：

　　20 畫 風

　　擦 旗 衛 丹 顯 斜 男 藝

　　第二課時

　　教學目標:

　　1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。

　　2、通過學習，培養學生的創新意識和團隊合作的精神。

　　3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點:

　　1、看懂圖意，理解課文內容。

　　2、使學生們懂得要善于觀察生活，遇到問題開動腦筋，大家互相啟發，相互合作，敢于創新。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點:

　　理解一陣風吹來，三個小同學對畫中的景物產生聯想，真切地感受到風中景物的動態美。

　　教學過程:

　　一、復習鞏固:

　　1 做游戲：聽字音找生字：

　　（1）同桌之間進行，一個同學說字音另一個同學找生字。

　　（2）教師說字音，請一組同桌到前面指卡片，大家當小裁判，看誰反應快。

　　2 看電腦畫面出示的詞語，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

　　旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲

　　二、學習課文:

　　1、教師范讀:讓學生在文中標出自然段。

　　2、抓住重點學習課文:

　　第一自然段:

　　指名讀,其他同學一邊讀課文一邊標出共有幾句話。

　　讓學生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?

　　(第一自然段講李衛、丹丹、小藝一起畫畫，他們用畫筆畫出了房子、太陽、大樹、小鳥。看著美麗的畫面幾位同學感到非常高興。)

　　教師指導學生朗讀:結合語言文字體會同學們高興的心情,讀出高興的語氣。

　　(讓學生自己練習,而后指名讀,大家進行評價。)

　　第二自然段——第八自然段:

　　（1）教師出示課文中的插圖,學生一邊看插圖一邊說說圖畫的意思。

　　（第一幅圖：重點抓住同學們在畫畫的過程中遇到了困難；第二幅圖：同學們共同努力，用畫筆畫出了不同的景象。）

　　（2）教師：開始同學們不知道怎樣畫風，后來怎么畫出不同的景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開動腦筋的？

　　（3）小聲讀第二、三自然段：

　　* 邊讀邊想:這個自然段告訴我們什么?

　　(李衛提出了問題，丹丹說誰也畫不出來) （結合學生回答的情況板書：畫不出來）

　　* 讀到這里你有什么想法？（讓學生大膽地談自己的感受）

　　* 練習分角色朗讀，體會人物的想法。

　　（4）指名讀：第四自然段，

　　* 讓學生談談讀懂了什么？與大家交流。

　　* 說說小藝為什么這樣做？

　　* 同桌間練習朗讀。

　　教師小結：在問題面前，小藝沒有退讓，她開動腦筋，想出了辦法，真是一個敢于動腦筋的好孩子。在她的啟發下，同學們怎樣做的，你能認認真真地讀讀書，與大家說說嗎？

　　（5）讓學生讀第五自然段——第八自然段

　　* 讓學生在書中畫出,同學們是怎么做的。（畫出了被大樹吹彎的小樹、被風吹斜的雨絲、小男孩手中轉動的風車。）板書這些要點。

　　* 指名讓學生談想法,相互交流。

　　* 學生練習分角色朗讀,而后指名讀,進行評價。

　　* 思考:同學們,想一想:大家為什么能畫出風呢?

　　（有小藝的啟發；大家知道通過不同的事物表現風；同學們能開動腦筋等。）

　　第九自然段:

　　以小組為單位進行學習:邊讀邊體會：“為什么說，畫中的景物好像都在動，一張張畫顯得更美了？”

　　進行交流: 一陣風吹來，三個小同學對畫中的景物產生聯想，真切地感受到風中景物的動態美。

　　有感情地朗讀。

　　結合課文內容展開想像：讓學生觀察畫面，結合畫面展開想象：如果讓你也畫一畫風，你會怎樣畫呢？如果讓你用動作表現風，你會怎樣做呢？請學生結合一個話題在小組內說一說。

　　學生在小組內交流。

　　大家談想法，看看誰最有創意。

　　三、布置作業：

　　1 自己開動腦筋，想想怎樣表現風，試著做一做。

　　2 在小組內練習分角色朗讀課文，而后互評。

　　板書設計：

設計方案 篇5

　　一.主題：小花園

　　二.年齡段：幼兒園小班(下期)

　　三.目標與要求：

　　1、感受春天到來大自然的變化，以及和人們生活的關系

　　2、嘗試利用繪畫、折紙、剪貼等方法制作花朵，共同打扮小花園

　　3、感知花朵的顏色和大小，并嘗試按一定順序排列。

　　四、具體活動：

　　●內容(一)——花兒朵朵開

　　●材料：

　　1、各色、大小三角形紙、各色皺紙、各花型紙等。

　　2、各色筆、漿糊、棉簽、顏料等

　　●觀察指導要點：

　　1、選擇用不同大小的三角形紙折疊成花。

　　2、選擇用皺紙揉搓成花蕾粘貼在桃樹上。

　　3、在花形紙上添畫或用棉簽涂色。

　　●內容(二)——柳樹飄飄

　　●材料：

　　1、條狀綠色皺紙、剪刀、漿糊等

　　●觀察指導要點：

　　1、選擇用剪或褶皺的方法來做柳枝。

　　2、將制作的柳枝粘貼到柳樹上。

　　●內容（三）——小花園

　　●材料：

　　1、各色花朵、排列不一的花徑。

　　2、各色、各點數不一的花盆、與花盆相對應的花朵。

　　●觀察指導要點：

　　1、選擇相匹配的顏色的花，按花盆上的點數種相應數量的花朵。

　　2、按花朵的顏色提示有規律的續放花朵。

　　●內容（四）——春游

　　●材料：1、小熊的一家背景圖，有折印寬度不一的紙片。

　　2、彩泥及小工具等

　　3、背景圖一幅，可移動小動物若干

　　●觀察指導要點：

　　1、用撕、剪的不同方為小熊做薯條。

　　2、用彩泥團、壓、捏出各種好吃的物送給小熊的一家去出游吃。3、擺弄小動物 ，說說小動物去春游的故事 。

設計方案 篇6

　　主題活動：圓圓世界

　　晨間接待：1.熱情接待每一位幼兒。

　　2.組織幼兒玩各種圓形玩具。

　　早操：教育幼兒有精神做早操。

　　一． 健康：玩球

　　目標：1.培養幼兒動作協調能力。

　　2.探討球的各種玩法。

　　3.學會與同伴共同玩球，培養幼兒初步社會適應能力。

　　準備：皮球 羊角球 足球 乒乓球等各種各樣的球。

　　過程：1。你知道什么東西是圓的，引出“球”的課題。

　　2．引導幼兒認識各種球，知道球的形狀顏色。

　　3．教師請幼兒選擇自己喜歡的球，進行玩耍，教師觀察。

　　4．討論：請幼兒分別交流自己是怎么玩的，如：提著踢，滾動，拍球，相互投球等。

　　教師小結：球的玩法多種多樣

　　5．引導幼兒思考，幾個小朋友一起怎么玩。

　　6．幼兒玩球，注意不要碰到小朋友。

　　二．入廁，洗手，喝水，吃點心。

　　活動內容：提醒寶寶學會排隊入廁，洗手，取杯子點心。

　　三． 美術：手工

　　活動目標：1.發展寶寶小肌肉的靈活性和手眼協調的能力。

　　2．體驗成功的喜悅。

　　3.培養幼兒的審美觀。

　　準備：彩色小圓片，絨線，各種圓形瓶蓋，吸管。

　　活動過程：

　　1． 師：馬上就要過新年了，我們來制作一串漂亮的項鏈送給爸爸媽媽做新年禮物好嗎？

　　2． 教師出示已穿好的項鏈，引發寶寶自己動手的欲望。

　　3． 教師示范制作的方法并提出要求。

　　（1） 左手拿圓片，右手拿著絨線，眼睛看好圓

　　片的洞穿。

　　（2） 教師巡視鼓勵幼兒大膽的自己穿。

　　（3） 要求幼兒手拿絨線的位置要合適。

　　4． 完成后展示作品，讓幼兒感受到成功的喜悅。

　　教師在活動中多鼓勵幼兒，讓幼兒自己動手操作。

　　5．活動延伸：幼兒戴上項鏈跳舞“新年好”結束課。

設計方案 篇7

　　為認真貫徹落實省市政府實施“藍天碧水工程”的部署要求，推進我縣“藍天碧水工程”順利實施，打好打勝城區環境污染綜合整治攻堅戰，依據環境保護法律法規政策，結合我縣城市環境綜合整治定量考核要求，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以環境保護法律法規為依據，以削減污染物排放總量，達到市政府規定的二級以上天數為目標，以控制城區環境污染、改善城區環境質量為重點，控制新污染，治理舊污染，嚴懲違法排污，完成“藍天碧水工程”和城市環境綜合整治定量考核各項指標任務，為建設國際更具知名度、國內最具影響力的晉商文化旅游中心城市創造良好的環境保障。

　　二、整治目標

　　嚴厲打擊城區各類違法排污、違法建設行為，控制二氧化硫和煙塵排放，減少噪聲污染，年削減煙塵排放2842噸、二氧化硫排放3038噸，全年城區空氣質量二級以上天數達到170天。

　　三、整治任務

　　整治范圍為東外環以西、南外環以北、西外環以東、108國道以南城區范圍內的工業窯爐、采暖鍋爐、茶浴爐、賓館飯店營業性爐灶、露天飲食爐灶等燃煤污染源和促銷音響設備。具體任務為：

　　1、根據區域位置，古城外茶浴爐改造為太陽能熱水器或電熱水器，古城內茶浴爐改造為電熱水器等清潔型設施。改造賓館、飯店的營業性爐灶，全部使用氣、電、油等潔凈型燃料，拆除原有燃煤灶口。由縣委副書記郝向明負責，環保局組織實施，工商局、質監局、公安局、接待辦、電力公司、古陶鎮、社區配合。

　　2、取締露天飲食爐灶和促銷音響設備。由人大副主任李煥進負責，執法局組織實施，工商局、環保局、社區配合。

　　3、推進工業企業污染源治理，關閉淘汰列入文件名單的15戶不符合國家產業政策的城區工業企業和窯爐。由政府副縣長王金寶負責，經貿局組織實施，環保局、工商局、電力公司、古陶鎮配合。

　　4、推進集中供氣公司、峰巖集中供熱公司、沃瑞思集中供熱公司、潔源天然氣公司按劃定區域和整治進度鋪設配套管網。根據集中供熱供氣進度，積極實施入網集中供熱供氣，對原有采暖鍋爐實施限期拆除或治理改造，不得新建燃煤供熱鍋爐。對不具備集中供熱供氣條件的，推廣使用潔凈型煤并安裝除塵、脫硫設施，做到污染物穩定達標排放，隨著集中供熱供氣進度，分年度逐步改造。由紀檢委書記王潤明、政協副主席安修彪負責，城建局組織實施，環保局、工商局、公安局、質監局、接待辦、電力公司、古陶鎮、社區配合。

　　四、實施步驟

　　（一）宣傳發動與調查摸底階段

　　成立縣城區環境污染綜合整治領導組，制定城區環境綜合整治實施方案，縣政府召開城區環境污染綜合整治動員大會進行安排部署。各牽頭單位根據職責分工，分行業、分類別、分區域進行調查摸底、登記造冊、建立檔案，做到底子清楚，任務明確，為整治提供詳實的第一手資料。

　　（二）集中整治階段

　　7月底前取締露天飲食爐灶和促銷音響設備；7月底前完成行政事業單位茶浴爐改造，8月底前完成經營生產性單位茶浴爐改造；8月底前關閉淘汰列入平政發［20xx］44號文件名單的15戶不符合國家產業政策的城區工業企業和窯爐；9月15日前完成賓館飯店的營業性爐灶改造，全部使用氣、電、油等清潔型燃料；10月底前，根據集中供熱供氣進度，根據集中供熱供氣的能力和條件，按照先行政事業單位，后生產經營性單位的順序，對原有采暖鍋爐予以拆除或治理改造。

　　3、檢查驗收階段

　　由縣城區環境污染綜合整治領導組對各牽頭單位綜合整治完成情況逐戶進行檢查驗收、評比打分。并根據驗收結果，嚴格獎懲，實行以獎代補，對驗收合格者予以補助。

　　五、保障措施

　　（一）強化領導，形成合力。為推進城區環境污染綜合整治，縣政府實行“政府統一領導，部門分工負責，督查監察推動”的工作機制，成立全縣城區環境污染綜合整治領導組（名單附后），領導組成員單位要履行職責，密切配合，協調作戰。牽頭單位要根據各自職責分工，按時間、標準完成任務；規劃局要組織編制集中供熱供氣規劃，劃定集中供熱供氣區域和各供熱供氣公司管轄區域；工商局負責實施牽頭單位移送案件的營業執照吊銷工作；電力公司負責實施牽頭單位移送案件的斷電、拆除供電設施工作；接待辦負責取消逾期完不成改造任務的賓館飯店的定點接待資格；公安局配合各牽頭單位依法嚴厲打擊暴力抗法等違法犯罪行為；古陶鎮、社區積極配合所轄區域內環境污染的綜合整治，從而形成配合有力、部門聯動、層層落實的落實機制。縣領導組每半月召開一次例會，由牽頭單位一把手匯報工作進展情況，對整治工作中發現的問題及時研究解決，對下步工作做出具體安排部署，確保整治工作順利進行。

　　（二）加強宣傳，輿論造勢。新聞辦、廣電中心和各有關單位要充分利用廣播、電視、會議、標語、宣傳材料等多種形式，廣泛宣傳城區環境綜合整治的緊迫性和重要性，使綜合整治的時間要求、方法步驟、政策規定做到家喻戶曉。對城區環境污染綜合整治的進展進展情況，要通過新聞媒體及時進行公示，激勵先進，鞭策后進，營造濃厚的輿論氛圍。

　　（三）科學規劃，政策扶持。集中供熱供氣是城區鍋爐改造的前提和基礎，規劃、城建部門和供熱供氣公司要在科學規劃、安全施工、確保質量的前提下，統籌安排，加快管網鋪設進度，帶動整治，促進改造，為圓滿完成整治任務創造條件。從政策上對城區環境污染綜合整治予以扶持，實行以獎代補政策。除行政事業單位外，其他單位改造0。5噸以上、1噸以下的鍋爐、茶浴爐，每臺補助5000元，改造1噸以上鍋爐、茶浴爐，每臺補助10000元。同時，對帶頭實施的單位給予一定的獎勵，由領導組驗收合格后及時兌現。

　　（四）嚴格執法，保證效果。城區環境污染綜合整治，排污單位和個人作為直接責任人和投資主體，不得以任何借口推諉、拖延、抵制整治。對不能按時完成任務的，牽頭單位要依法及時進行取締，需要進行案件移送的，及時移送有關部門斷電、吊證。對妨礙公務、阻礙執法的，公安部門要給予嚴厲打擊，推動整治工作有序進行。

　　（五）長效監管，鞏固成果。綜合整治結束后，相關執法部門、責任單位要認真研究制定防止反彈措施，建立長效機制，鞏固整治成果，做到監管任務到片、責任到人、落實到戶。對違反規定的單位和人員，嚴格追究相關領導及責任人的責任，按照有關規定給予行政處分和經濟處罰。

設計方案 篇8

　　一、教材內容分析

　　《創建和執行查詢》是廣教版《數據管理技術》（選修4）第三章第二節的第一部分內容，是在第一節《數據的排序和篩選》基礎上的延伸與深化，同時也為后繼內容的學習提供了技術支持。

　　數據檢索是數據庫的基本應用。學生在前期學習中已經進行過檢索操作，但并不真正了解數據檢索的原理。本節課讓學生通過創建和運行查詢語句，對數據進行查找、篩選和排序，從而體驗數據檢索的基本過程，了解數據檢索的原理和優勢。

　　二、教學目標

　　Ⅰ．知識與技能：

　　1．知道數據庫中數據表和查詢的關系，理解數據查詢的基本功能。

　　2．學會使用設計視圖創建查詢。

　　3．掌握查詢約束條件的設定。

　　Ⅱ．過程與方法：

　　1．通過創建和運行查詢，體驗在數據庫中查找數據的基本過程。

　　2．能根據任務要求，設置合適的約束條件。

　　3．能與同組同學交流創建和運行查詢的過程和結果。

　　Ⅲ．情感態度和價值觀：

　　1．體驗日常生活應用中查詢的豐富性和多樣性。

　　2．通過學習和使用數據查詢，進一步增強學生對數據庫的感性認識。

　　三、學習者特征分析

　　高一年學生思維活躍，求知欲旺盛。雖然理論基礎和技術水平存在個體差異，但安排適當，就能調動學生學習的興趣和積極性。學生上節課已經學習過有關數據排序和篩選的知識，對高級篩選排序的設計窗格的操作方法比較熟悉，有利于對查詢的學習，并能夠在小組內進行合作學習。

　　四、知識點學習目標描述

　　五、教學重點和難點

　　重點：1．使用設計視圖創建查詢；2．創建滿足任務需求的查詢。

　　難點：設定查詢的約束條件。

　　六、教學環境及資源準備

　　信息技術課在多媒體網絡教室進行。教室內有一臺教師機、一臺服務器和六十臺學生機。教師可以通過多媒體教室系統演示操作，以及向學生發送相關文件。

　　硬件環境：多媒體網絡教室

　　軟件環境：Access 20xx、極域電子教室、PPT講稿、“查詢任務導學．dc”、“校本課程管理．db”、學習小組

　　校本課程管理數據庫包含三張表：學生信息表（學號、姓名、性別、所在班級）、校本課程情況表（課程號、課程名、學科類別、任課教師、學生數、上課地點、備注）、校本課程選修成績表（學號、課程號、成績、備注）。

　　七、教學策略選擇與設計

　　主要采用“任務驅動”的教學方法，即從學生熟悉的數據查詢要求引入課題，設置合理的問題，引導學生從實際的數據表出發，驅使學生主動學習、相互協作、相互激勵、取長補短、共同提高，從而體現以學生主體、教師主導的原則，以便較好地完成本節課的教學目標與內容。

　　教材實例是設計中小學信息技術大賽數據庫系統，由于整個選修模塊都是圍繞這個實例進行，為了避免學生產生審美疲勞，我更換了課本的實例，以校本課程管理數據庫為例，進行數據查找的實踐學習，通過年段長、班主任、任課老師、教務處主任和教科室老師希望獲得哪些方面的數據進行任務設置，希望通過貼近生活的問題情境調動學生的探究積極性。

　　在自主探究階段，利用“上機操作”程序可以讓學生在完成任務的操作后進行評分，學生可以觀看自己的成績，并了解錯誤在哪兒，及時進行修改后，還能再次評分。而且還可以通過“查看成績”了解其他人的任務完成情況，觀看成績并及時反饋。

　　在學生自主探究合作學習的同時，教師適時對典型的操作過程進行演示和指導，對常見的錯誤做出糾正。對學生完成學習任務的情況及時反饋和及時評價。

　　八、教學過程

　　（一）回顧舊識、導入新課

　　師：前一階段，我們幫年段長設計并創建了一個數據庫，用于管理高一年段學生校本課程選修的情況。由于有部分老師對Access的操作不太熟悉，于是年段長請我們幫老師解決的一些問題（上課前已經將“任務導學-創建和執行查詢．dc”和“校本課程管理．db”發送到學生機的桌面）：

　　先請同學們打開桌面上的數據庫文件“校本課程管理．db”，觀察、思考并完成操作：

　　問題：六班班主任吳老師想知道她們班有哪些同學選修了校本課程，該怎么做？（可以利用篩選和排序完成任務，鞏固上節課學習的知識）

　　學生會想到應用篩選的辦法，順利完成任務。

　　探究：這時吳老師提出：只要顯示選修校本課程的同學的姓名和學號，并且要保存操作結果，該怎么做呢？

　　設計意圖、依據：借此復習排序和篩選的相關知識，重點復習高級篩選的設計視圖。

　　通過思考，大部分學生還是會想到應用篩選的辦法，但操作后發現不能解決問題。怎么辦呢？（教師觀察學生操作情況，回答學生疑問。）

　　請學生到教師機演示操作并說明操作依據。

　　（探究要求只顯示部分字段，并且要保存結果，于是不能再用篩選，應該用查詢。引出今天的課題──查詢）

　　然后布置學生閱讀課本P61第1～3段課文，回答問題：什么是查詢？什么時候使用查詢？創建查詢的過程是怎樣的？

　　學生根據課文回答問題。

　　隨后，讓學生根據課文的內容嘗試完成“查詢一”的操作（之后探究：將創建好的“查詢一”另存為“成績表”，結果如何？為什么？），并學會運行查詢。完成任務一后，填寫學習報告。

　　然后請學生演示查詢操作，教師點評并介紹查詢設計視圖。（重點：排序、準則）

　　設計意圖、依據：通過問題引導學生回顧所學知識；既復習了上節的知識，又借用問題激發學生的求知欲，順理成章導入新課。理解概念、對比提升。通過與篩選的比較，突出查詢的功能優勢。建立單表查詢，建立對查詢的感性認識。

　　（二）學生自主探究、小組合作

　　師布置查詢任務，學生自主探究，在此期間，教師密切觀察學生操作情況，回答學生疑問，適時演示操作過程，糾正錯誤。

　　學生遇到問題可以向教師和同學請教，或觀看教師事先錄制好的演示錄像。完成每個任務后，及時填寫導學報告。

　　設計意圖、依據：采用“任務驅動”，設置合理的問題，引導學生從實際的數據表出發自主地分析問題。

　　啟動“上機操作”程序，按照任務要求進行探究：

　　任務一：多表查詢及排序（50分）

　　1）查找所有同學選修的校本課程名稱和考試成績，請將創建好的查詢保存為“成績查詢”；

　　2）運行“成績查詢”，能非常清晰地看到每個同學的各門選修成績嗎（如“李奧的各科成績”）？請對查詢進行修改后保存。（提示：利用排序功能。）

　　生：啟動“：上機操作”程序，根據任務一的要求實踐操作，完成后關閉數據庫文件，單擊“評分”按鈕，查看操作成績。

　　設計意圖、依據：由單表到多表，循序漸進，逐步深入。查詢結果排列的無序，引起排序的需求。于是順水推舟學習排序，變結果無序為有序。

　　任務二：約束條件的設置

　　請打開剛才創建的“成績查詢”的設計視圖，按以下要求進行修改后保存（③和④可供學有余力的學生完成）：

　　①查找選修“宇宙與地球”課程的學生的成績，修改后另存為“成績查詢1”；（基礎）（25分）

　　②查找選修“網頁制作”課程并且成績不及格的學生？修改后另存為“成績查詢2”。（提高）（25分）

　　③查找選修“網頁制作”課程和選修課沒有成績的學生？修改后另存為“成績查詢3”。（探究）（附加：5分）

　　生：根據任務二的各個要求實踐操作，完成后關閉數據庫文件，單擊“評分”按鈕，查看操作成績。

　　設計意圖、依據：任務的約束條件難度在逐步加大。

　　設計視圖中，“排序”行的下方就是“準則”行，用來輸入約束條件。主要了解邏輯命令“and”和“r”的使用。“探究”設置對學生提出較高的要求。

　　拓展任務（個性化教學）

　　④打開“成績查詢1”的設計視圖，如果每門課的任課老師都想知道選修該科學生的考試成績，是不是每次都需要再創建一個查詢呢？認真思考，修改后另存為“成績查詢4”（升華）（附加：10分）

　　提示：只要修改“課程名稱”的條件即可。但每次都要修改比較麻煩，如何在查詢時輸入條件，得到相應結果呢？請根據課本的實例，發揮你的聰明才智來解決這個問題吧！

　　生：根據課本實例的操作指導，嘗試使用設計視圖建立查詢拓展。完成任務后，學生將 “校本課程管理．db”及“查詢任務導學．dc”利用教學軟件的作業提交功能提交到教師機。

　　設計意圖、依據：“升華”拓展題對學有余力的學生提出了更高的要求，使其思維更活躍、激發學習興趣。

　　（三）探究點評、課堂總結

　　教師和學生一起總結后，填寫評價表，由學生先自評，課后由組長對小組內成員做出評價，教師根據學生作品的完成情況再給予評價。

　　設計意圖、依據：指出操作過程中容易出現的問題，再次明確學習的知識，加強記憶。

　　九、教學評價設計

　　學生學習過程性評價量表

　　請同學們按照本節課學習的實際情況進行填寫：

　　評價等級參考：A 優秀 B良好 C合格 D有待進步

　　操作技能等級：

　　A 優秀：能夠獨立完成任務，輕松順利完成探究問題，操作很熟練

　　B 良好：基本能夠獨立完成任務，能主動和小組同學合作完成探究問題

　　C 合格：參考操作視頻或請教同學后能夠完成任務，在規定時間內能和小組同學合作完成探究問題

　　D 有待進步：參考操作視頻或請教同學后基本能夠完成任務，在規定時間內無法完成探究，操作不太熟練

設計方案 篇9

　　一、 活動背景

　　根據第五次全國人口普查的資料，20xx年我國已經進入了老齡化社會，而且老齡化進程在加快。據20xx年第六次全國人口普查主要數據公報(第1號)，大陸31個省、自治區、直轄市和現役軍人的人口中，60歲及以上人口為177648705人，占13.26%，其中65歲及以上人口為118831709人，占8.87%。同20xx年第五次全國人口普查相比，60歲及以上人口的比重上升2.93個百分點，65歲及以上人口的比重上升1.91個百分點。

　　在全國老齡化加快的同時也伴隨一系列社會問題的出現，老年人生理和心理健康、社會角色適應、人際交往、運動保健等問題亟待我們青年一代的關注。 在湛江師范學院的教師住宿區里有很多優秀的退休老教授和老教師，在教師崗位上奉獻了大半生，他們閱歷豐富，成功的人生有著很多值得我們學習的地方。

　　但是由于多方面的原因，他們有的因為子女不在家而過著獨居的生活;他們有的因為腿腳不方便而減少了社交活動;他們有的因為沒有工作而閑賦在家，他們的人生經歷缺乏了一些傾聽者，晚年的退休生活略顯的單調寂寞。

　　敬老愛老是中華民族的傳統美德，社會工作協會秉承助人自助的宗旨，結合宏觀與微觀的介入手法，運用社會工作的三大技巧——個案工作、小組工作、社區工作，整合校園資源，為滿足退休老教授的老年生活、娛樂需求，策劃此次面向廣大有志幫助老年人和踐行社會實踐的社工專業實踐特色活動。

　　此次活動的目的不僅在于了解退休老教授的需求、生活狀況和豐富老年生活，更在于通過此次活動讓更多的學生從知識和信念層面建立對老年人的認識和尊重，用生命影響生命，給予老年人更多的關懷。

　　二、活動主題

　　暖暖社工情，悠悠老者心

　　三、活動目的

　　(一)幫助老年人解決精神方面的需求。疏導不良情緒，驅除孤獨感和無助感，感受社會對他們的關愛和溫暖，對生活保持一種積極健康的心態。

　　(二)充分挖掘老年人的優點與積極想法，有效發揮老年人的余熱。協助老年人有效地整合社區的資源，積極地開發和利用社區的資源。

　　(三)幫助老年人走出家門，擴大人際網絡，找到跟自己有著相同興趣愛好的伙伴，感受社會溫暖，從而更加積極樂觀地生活。

　　(四)發揚社會工作協會的助人自助的宗旨，提供更多機會給同學們貢獻自己的愛心，鍛煉自己的專業技能，做到理論跟實踐相結合。

　　(五)讓更多的學生了解老年人的生理、心理健康狀況，找出老年人日常面對的挑戰，和老年人的能力、以往在生命和生活的適應力、性格強項，協助老人挖掘自我的潛能和自信心，給予老年人更多的關愛和耐心。

　　四、活動內容

　　活動主要分為四個部分：老年個案工作、老年小組工作、老年社區工作、總結分享會

　　(一)老年個案工作

　　主要以個案輔導為主，通過招募志愿者并對其進行培訓，讓志愿者進入不能下樓的老教授家里進行家訪，跟老教授進行面對面的有目的的信息溝通活動。挖掘老教授的自我潛能，和以往的成功經驗幫助老教授減緩老年的焦慮情緒，重拾生活的信心并將此次活動記錄成文字發表到各大新聞網站，最后協會內部制作一本老教授生命故事書。

　　(二)老年小組工作

　　主要以緬懷小組(類似于茶話會)的形式進行，通過挑選社工專業的學生主導小組和非社工專業的學生協助開展，每一節按照人生的不同時期來幫助老人找出人生各階段自己取得的主要成就，通過在小組內與其他老人的討論交流豐富閑暇生活，激發老人解決問題的積極性，恢復自信。

　　(三)老年社區工作

　　主要以社區福利性的社區照顧和社區教育為主，因老人的身體機能和社會地位的轉變成為弱勢群體，所以我們組織非正式的社會服務系統電子協會進入老教授居住地義務維修電器、排除漏電隱患和組織保健協會為老人講解中醫推拿知識。讓老教授在家里享受到適當的服務，提高生命質量。

　　(四)總結分享會

　　主要是總結前面三個活動的效果，并將在活動過程中的照片、老教授故事書及老年人的生理、心理等方面的資料整理出來并張貼在學校各大宣傳地點，讓更多的人正確地認識老年人的生命價值，從而對老年人給予給多的關心和照顧。

　　五、活動時間：11月至12月中旬

　　六、活動地點

　　老人個案工作：地點自由

　　老人小組工作：社工實驗室、其他

　　老人社區工作：燕嶺區

　　七、組織單位

　　主辦單位：共青團湛江師范學院法政學院委員會

　　承辦單位：湛江師范學院法政學院社會工作協會

　　協辦單位：湛江師范學院電子協會 湛江師范學院保健協會

　　八、活動對象

　　九、活動流程

　　老人個案工作

　　(一) 前期準備

　　通過海報、飛信等途徑宣傳我們協會這次的特色活動，引起更多人的關注并進行志愿者招募。

　　2.聯系工作：

　　①做好聯系指導老師的工作。取得到更多關于湛師退休教授的信息，并指導我們動的開展。

　　②聯系好老教授。跟他們約定好訪談的時間、地點。

　　③聯系好志愿者。跟他們講清楚這次活動的目的以及對他們的要求，需要準備的工作等。

　　3.動員工作：對志愿者進行相關訪談上的技巧培訓。清楚我們這次活動的助人、鍛煉自己專業技能、獻愛心的目的。

　　(一) 訪問開展

　　1.志愿者各自根據與老教授約定的時間進行，一個星期一次訪談，訪談的時間控制在90分鐘之內一次，持續到活動結束進行總結。(如果活動結束后想繼續拜訪老人，可以自行安排)

　　2.訪談內容了解老年人的當前生活質量，包括身體狀況，心里狀況，幫助老年人疏導不良情緒;利用懷舊和生命歷程回顧的個案技巧，幫助老人重新對生活保持一種積極的心態，對未來生活充滿信心;鼓勵老年人利用自己的人生閱歷引導我們工作者如何做人，為自己的理想而奮斗。

　　3.每次訪談結束填寫訪談記錄表，記錄訪談內容和基本信息

　　(二) 后期總結

　　1.組織開會，做好心得總結;

　　2.總結這次活動的優缺點，做到揚長避短。

　　3.在博客、郵箱上上傳我們訪問老人的照片及感想，并發布新聞稿。帶動湛師人尊老敬老，做有責任感的人。

　　4.協會將志愿者記錄的關于老教授的故事匯編成冊。

　　老人小組工作

　　(一) 前期準備工作

　　通過打電話邀請、登門拜訪去邀請和其他老師介紹的方式招募老人，張貼海報招募志愿者和社工。

　　2. 評估工作

　　在開展小組前對老人的需求進行評估，并在小組前后及過程的觀察評估老人參加小組前后的變化。

　　3. 購買物資

　　(二) 具體流程

　　十、活動后期工作

　　(一)總結會議

　　協會內部開展活動總結會議。各部門針對活動籌備、開展過程中的各項工作進行總結歸納，如遇到問題、存在不足、優點等，做好活動開展過程中的經驗積累，以提高各部門、各理事的工作能力;秘書處要做好詳細的會議記錄。

　　(二)總結宣傳

　　宣傳部要依據總結會議的會議記錄，制作比賽活動成果制作海報，申請通過后粘帖在教三、澤園宣傳欄處，成果展示。

　　十一、活動經費預算

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