教海揚(yáng)帆
課題 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 授課人 王秀英
課型 作文訓(xùn)練 授課方法 學(xué)生議議--談?wù)劇⒔處燑c(diǎn)一點(diǎn)
教具 蘋(píng)果、模型、藥、風(fēng)箏、花、一張貼著三枚一角硬幣的三角形紙片、多媒體
教學(xué)重點(diǎn) １樹(shù)立作文創(chuàng)新的觀念 ２掌握作文創(chuàng)新的方法３訓(xùn)練創(chuàng)新思維的能力
教學(xué)特色 １模式：點(diǎn)撥、訓(xùn)練、應(yīng)用、總結(jié)相結(jié)２鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)具有個(gè)性的觀點(diǎn)，提倡標(biāo)新立異
教學(xué)過(guò)程
教師教學(xué)內(nèi)容及步驟的安排 學(xué)生活動(dòng)及可能的答案 目的、效果、方法
一、導(dǎo)入：１導(dǎo)入語(yǔ)：很高興有機(jī)會(huì)和同學(xué)們共同度過(guò)這難忘的４５分鐘，如果這節(jié)作文創(chuàng)新訓(xùn)練課能對(duì)同學(xué)們今后的寫(xiě)作有所幫助，那將是我莫大的欣慰。課堂上，希望同學(xué)們積極的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)講出自己的水平，讓這美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們的記憶深處。二、讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新的觀念１師生共同觀看學(xué)習(xí)重點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生指出三個(gè)目標(biāo)的共同之處。 ２師：同學(xué)們做好創(chuàng)新的準(zhǔn)備了嗎？請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的一道趣味練習(xí)題３出示練習(xí)題：三角幾何共八角，三角三角，幾何幾何？４教師點(diǎn)撥：①解此題的關(guān)鍵在于怎樣理解“三角”“幾何”的含義。“三角”的含義有幾種？“幾何”的含義有幾種？ ②教師拿事物給學(xué)生演示這道題（用一面貼有三枚一角硬幣的三角形和幾何書(shū)做道具） 觀看屏幕上的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠馬上指出：創(chuàng)新集中精力準(zhǔn)備做題興趣高漲討論解體思路數(shù)學(xué)里的三角形，三角學(xué)；三個(gè)角；人民幣三角錢(qián)幾何學(xué)；書(shū)面語(yǔ)中的“多少”學(xué)生恍然大悟 此為公開(kāi)課，上課開(kāi)始，用語(yǔ)言增進(jìn)師生感情融洽師生關(guān)系上課最初五分鐘的安排至關(guān)重要，這時(shí)候的活動(dòng)一方面要將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，同時(shí)又要激發(fā)學(xué)生的大腦進(jìn)入活躍狀態(tài)。
教師教學(xué)內(nèi)容及步驟的安排 學(xué)生活動(dòng)及可能的答案 目的、效果
５教師總結(jié)：剛才這道題，同學(xué)們沒(méi)能很快的理解，因?yàn)槟銈冊(cè)诳创挛锼伎紗?wèn)題時(shí)拘泥于平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)習(xí)慣，思維形成了定勢(shì)。作文是最富有個(gè)性和人文色彩的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，離不開(kāi)創(chuàng)新，我們必須學(xué)會(huì)打破思維定勢(shì)。我們看作家是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的吧。６展示作家王蒙的話(huà)：“寫(xiě)文章要敢于打破舊框框，要敢于創(chuàng)新，一粒微塵那樣大的新，也比一座山那樣大的俗套子有價(jià)值。”（多媒體）７⑴現(xiàn)在中考作文的命題趨勢(shì)是什么？⑵話(huà)題作文有什么特點(diǎn)？⑶當(dāng)閱卷老師在一篇篇千人一面萬(wàn)人一腔的雷同作文中艱難跋涉時(shí)，最想見(jiàn)到的是什么？８教給學(xué)生：創(chuàng)新的精髓→打破思維定勢(shì) 標(biāo)新立異三、訓(xùn)練學(xué)生想象和聯(lián)想的能力１訓(xùn)練：教師先問(wèn)學(xué)生→做好打破思維定式的準(zhǔn)備了嗎？然后把一只被咬了一口的紅蘋(píng)果放在講臺(tái)上，要求學(xué)生對(duì)此展開(kāi)想象，放飛想象的翅膀，讓想象力在自由的空間里任意馳騁，說(shuō)出標(biāo)新立異的答案。討論后自由發(fā)言。２應(yīng)用舉例：⑴描寫(xiě)天上的星星：那是母親期盼孩子回家的眼睛。⑵描寫(xiě)老師挑燈批改作業(yè)：他在尋找學(xué)子探索科學(xué)的足跡，他在傾聽(tīng)學(xué)子追求真理的聲音。３師問(wèn)：這兩個(gè)例子寫(xiě)的什么內(nèi)容？該怎樣來(lái)讀？誰(shuí)能把這種感情用朗誦的方式傳遞給同學(xué)們？４模仿：⑴指出第一句所用的修辭和結(jié)構(gòu)方式⑵請(qǐng)以“粉筆屑”為話(huà)題模仿第一句寫(xiě)出句子 ⑶老師也模仿與學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽：那是老師撒向?qū)W生的智慧的花朵。 學(xué)生邊聽(tīng)邊理解老師的話(huà)觀看屏幕傾聽(tīng)錄音⑴話(huà)題作文⑵大多只給出寫(xiě)作的范圍，題目自擬，題材不限，形式自由靈活，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮⑶有創(chuàng)意的文章學(xué)生筆記①蘋(píng)果像地球，奉獻(xiàn)了甘甜卻被人類(lèi)破壞的傷痕累累②臺(tái)灣搞分裂使祖國(guó)有了缺損就像這個(gè)有缺損的蘋(píng)果③蘋(píng)果里有一個(gè)蟲(chóng)子對(duì)吃蘋(píng)果的人說(shuō)：“這蘋(píng)果有毒”，這人不信剛咬一口就死了④他像月亮，有圓有缺⑤看到蘋(píng)果想到了牛頓學(xué)生朗讀比喻的修辭主謂式的結(jié)構(gòu)學(xué)生仿寫(xiě) 讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新的觀念用名人的語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要針對(duì)中考的實(shí)際讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新迫在眉睫想象力是創(chuàng)新的橋梁，豐富的想像力可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生引入到應(yīng)有的境界，它是創(chuàng)造性思維順利進(jìn)行的關(guān)鍵。培養(yǎng)有感情朗讀的能力中考易出現(xiàn)仿寫(xiě)題
教師教學(xué)內(nèi)容及步驟的安排 學(xué)生活動(dòng)及可能的答案 目的、效果
四、交給創(chuàng)新思維的方法訓(xùn)練創(chuàng)新思維的能力㈠逆向思維訓(xùn)練１訓(xùn)練：名人名言警句諺語(yǔ)都有一定的哲理性和警策性，天長(zhǎng)日久，人們習(xí)以為常，頭腦中形成定勢(shì)，產(chǎn)生這個(gè)觀點(diǎn)“從來(lái)如此”的固定看法。但不少成語(yǔ)警句有它的局限性，隨著時(shí)代的進(jìn)步，思維角度的不同，人們的觀念也在不斷更新。請(qǐng)?zhí)岢雠c下列句子相反的觀點(diǎn)，要求能夠自圓其說(shuō)，討論后發(fā)言。⑴世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉⑵三十六計(jì)，走為上策 ⑶走自己的路，讓人去說(shuō)吧⑷開(kāi)卷有益⑸近墨者黑２教師總結(jié)：剛才進(jìn)行的這種與人們慣常的思維方式相反的思維方法就是求異思維也叫逆向思維。同學(xué)們都能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)并做到了言之有理，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一束花 （邊說(shuō)邊拿出一束鮮花）。３應(yīng)用舉例：同學(xué)們喜歡花嗎？請(qǐng)你說(shuō)出幾句描寫(xiě)花的成語(yǔ)或詩(shī)句。花歷來(lái)為人們所贊賞而且人們還賦予它很多美好的含義，有一位同學(xué)卻反其意而用之，從另一視角審視春花給它賦予悲劇意義，使文章回蕩悲涼的旋律，請(qǐng)欣賞：你看，那開(kāi)的絢麗多彩的花，把自己裝扮得如此嫵媚，為的是什么呢？還不是讓人寵愛(ài)他，去博得更多的贊美之辭，獲取人的精心照料。為了生存發(fā)展，他不得不“庸俗”的祈求人的憐憫與庇護(hù)。找同學(xué)有感情的朗誦４學(xué)生總結(jié)：同學(xué)們對(duì)逆向思維有了一定的了解，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)進(jìn)行逆向思維的方法是什么？㈡發(fā)散性思維訓(xùn)練１知識(shí)點(diǎn)撥：同學(xué)們，客觀事物是復(fù)雜的，任何事物都有多方面的屬性，我們?cè)诳创挛飼r(shí)不能只抓一點(diǎn)不及其余，由一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，忽視事物的多元性，所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。從不同的角度審視生活，考慮事物多方面屬性的思維方式就是發(fā)散思維，它好比一個(gè)立體的圓（用一個(gè)模型做教具）２教給方法并舉例說(shuō)明：⑴從現(xiàn)象到本質(zhì)：透過(guò)表象挖掘本例如描寫(xiě)磚縫中的小草，揭示生命的執(zhí)著。你還能舉一些例子嗎？⑵由物及人：由物起筆，歌頌它的精神境界，過(guò)渡到具有相同品質(zhì)性格的人上面。例如《白楊禮贊》。還有別的例子嗎？⑶逐層深入法：由物寫(xiě)起，一步步賦予它更深刻的內(nèi)涵。如生活中行人走的路→人生之路→國(guó)家所選的道路。學(xué)生試舉例。⑷多角度挖掘法。３訓(xùn)練：展示教具，要求學(xué)生從下面三個(gè)話(huà)題中任選一個(gè)話(huà)題，每個(gè)話(huà)題至少寫(xiě)出三個(gè)觀點(diǎn)。柳、風(fēng)箏、藥４提示：（多媒體展示）柳→生長(zhǎng)環(huán)境、外形特點(diǎn)、柳樹(shù)的作用、柳樹(shù)的品質(zhì)、柳樹(shù)身上可以寄寓怎樣的哲理。風(fēng)箏→怎樣起飛、有什么優(yōu)點(diǎn)和不足、你看出了它的那些性格品質(zhì)、怎樣看待它。藥→制造商、推銷(xiāo)商、醫(yī)院、醫(yī)生、病人、吃藥的標(biāo)準(zhǔn)、藥的味道、中西藥的藥理作用、假藥。5學(xué)生討論發(fā)言各抒己見(jiàn)五、學(xué)生總結(jié) 學(xué)會(huì)了創(chuàng)新思維的哪些方法六、教師總結(jié)（播放舒緩的音樂(lè)） １創(chuàng)新與作文常規(guī)要求的關(guān)系 ２課堂訓(xùn)練與課下鞏固的關(guān)系 ３結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，我們今天進(jìn)行了創(chuàng)新思維訓(xùn)練，同學(xué)們的思路都很新，其實(shí)創(chuàng)新并不是可望而不可及的事，它不是讓你創(chuàng)造史無(wú)前例的奇跡，也不是讓你摘取天上的星星，只不過(guò)讓你走一條沒(méi)有走過(guò)的新路，沒(méi)有趟過(guò)的小溪。同學(xué)們，智慧就在自己的腦袋里，調(diào)動(dòng)你的思維標(biāo)新立異，寫(xiě)出你的個(gè)性你的特色，讓你的文章成為老師心目中的一棵大樹(shù)吧！（多媒體展示有一棵大樹(shù)的幻燈片） ⑴①克隆技術(shù)的發(fā)展，世上完全可以有相同的植物動(dòng)物，如果法律允許還可以有完全相同的兩個(gè)人。②可以把樹(shù)葉看成一種抽象的精神，例如雷鋒精神、奉獻(xiàn)精神，世界上有很多人有這種精神。⑵這是懼怕困難的逃跑主義⑶生活中有很多我們沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的事應(yīng)該多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，不能太固執(zhí)。⑷①有選擇的看書(shū)才有益②開(kāi)卷考試沒(méi)有好處⑸人不能被環(huán)境左右應(yīng)多發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。例如地下黨、蓮花。競(jìng)相說(shuō)出有關(guān)花的成語(yǔ)或詩(shī)句學(xué)生伴隨著哀婉的音樂(lè)朗誦句中加上“未必”變成否定句或者把原句變成反問(wèn)句⑴描寫(xiě)燃燒的蠟燭，歌頌奉獻(xiàn)的精神。⑴①由春蠶開(kāi)始起筆歌頌它的甘于奉獻(xiàn)精神，過(guò)渡到對(duì)有相同品質(zhì)的教師的贊美。②《荔枝蜜》假藥→假貨→打假柳⑴柳垂大地寄予母親滿(mǎn)腔請(qǐng)⑵柳低垂為人謙虛謹(jǐn)慎⑶柳彎腰的形態(tài)像母親，母親為孩子操勞累彎了腰，不禁讓人想到了像母親一樣為我們的成長(zhǎng)而嘔心瀝血的老師⑷夏日炎炎，自己擋住烈日為人類(lèi)送來(lái)蔭涼，歌頌它的奉獻(xiàn)精神⑸對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境太挑剔不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展風(fēng)箏⑴必須憑借鳳的力量才能起飛依賴(lài)性太大⑵風(fēng)箏能夠抓住有鳳的一剎那迅猛高飛，看出機(jī)遇對(duì)人的重要性⑶能高飛是因?yàn)槭冀K不翹尾巴⑷飛得高因?yàn)樾闹袪繏斓厣系娜刷娠w得再高也擺脫不了線(xiàn)的束縛⑹鳳能使它高飛也能毀了它，時(shí)勢(shì)既能造英雄也能毀孬種藥⑴個(gè)別醫(yī)生不論病情只管多開(kāi)藥，各行業(yè)要守住自己的行業(yè)道德⑵只要每個(gè)人都樹(shù)立法制觀念對(duì)于假貨如老鼠過(guò)街人人喊打假貨就沒(méi)了市場(chǎng)⑶病來(lái)了再吃藥不如積極鍛煉身體⑷吃藥應(yīng)有一定的標(biāo)準(zhǔn)作事也要掌握尺度 １培養(yǎng)學(xué)生辨證求異正反說(shuō)理的能力２培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威叛逆世俗的勇氣３給學(xué)生創(chuàng)造把社會(huì)實(shí)踐帶到課堂上來(lái)的機(jī)會(huì)，例如克隆技術(shù)理論與實(shí)踐相結(jié)合文章伴隨著哀婉的音樂(lè)緩緩呈現(xiàn)在屏幕上，文字旁有一絢爛的花的圖片 發(fā)散思維較之求異思維更復(fù)雜更難于理解，用實(shí)物演示的方法更直觀易懂。怎樣進(jìn)行發(fā)散性思維是難點(diǎn)，所以先教方法后練習(xí)學(xué)生發(fā)言時(shí)應(yīng)多給一些時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間展示自己的創(chuàng)新能力，教師多給與鼓勵(lì)，精彩的發(fā)言掌聲鼓勵(lì)或翹大拇指表示贊賞。教師決不能吝惜賞識(shí)的微笑和贊嘆的語(yǔ)言
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