工人日?qǐng)?bào) 2002-12-12 北京新報(bào)王民儒
楠楠從3樓教室的窗臺(tái)墜落到地面時(shí)，第二節(jié)課剛剛結(jié)束。此前，他踩著椅子踏上桌子登上內(nèi)窗臺(tái)，又跨過半截窗戶站在了外窗臺(tái)上。當(dāng)同學(xué)試圖接近他，他喊道：“你別過來！”
22天后的11月19日上午，穿著石膏支架的楠楠被從北京兒童醫(yī)院送到了到了爺爺奶奶家，他脊椎1至5節(jié)壓縮性骨折---本是圓形的脊椎被摔扁了。“他能不能站起來，我們也不好說。”出院前，兒童醫(yī)院的焦麗麗大夫告訴楠楠的爸爸媽媽。
現(xiàn)在可憐的楠楠還在奶奶家養(yǎng)病，本月19日他將去北京兒童醫(yī)院復(fù)查。
緣于作證
楠楠，11歲，北京市豐臺(tái)區(qū)第二小學(xué)六年級(jí)一班的學(xué)生，一個(gè)會(huì)吹薩克斯的男孩。
10月29日7時(shí)20分左右，楠楠在校門口遇到了同班同學(xué)壘壘和他的媽媽。壘壘的媽媽問：“老師和同學(xué)說，誰都不要理壘壘，是嗎？”楠楠回答：“是。”
從幾名10多歲的孩子那里掌握了“情報(bào)”，覺得應(yīng)該要一種說法的壘壘的媽媽，就徑直去找校長要求給兒子“挽回影響”。
楠楠回憶，那天第一節(jié)的數(shù)學(xué)課上了一半時(shí)，班主任王老師“咣”地一聲推開了教室的門，問：“早晨誰給壘壘的媽媽作證了？過來。”
在教導(dǎo)處，主管思想教育的教導(dǎo)處主任樊秀琴老師挨個(gè)問的楠楠、東東和文文：“你是不是給壘壘的媽媽作證了？”三人都回答：“是。”
還躺在兒童醫(yī)院的病床上時(shí)，楠楠說他記得樊主任的話：“你說話得負(fù)責(zé)任，你負(fù)得起這責(zé)任嗎？”
文文記得老師的態(tài)度“有點(diǎn)厲害，不像平時(shí)那樣沒事似的”，他說，當(dāng)時(shí)“壘壘的媽媽和樊主任大聲爭吵”，而“王老師哭了”。
回到教室的楠楠“特別氣憤”。據(jù)楠楠的同學(xué)講，回到教室的楠楠“臉色不好，手哆嗦，還喘粗氣”，還有的同學(xué)注意到楠楠“渾身打哆嗦”。
第二節(jié)課是體育課，因?yàn)榉尾缓茫庑蕖Ｍ瑢W(xué)們都去操場上課了，楠楠自己就坐在課桌前胡思亂想。“我想了一節(jié)課。”他說自己氣憤于老師的責(zé)備，因?yàn)橛X得自己沒錯(cuò)；也怕王老師不教他們了，而同學(xué)們都會(huì)來責(zé)備他。
“所以我就擔(dān)心，我就跳下去了。”那時(shí)，壘壘的媽媽剛走不過10分鐘。墜樓時(shí)，楠楠喊到：“對(duì)不起，王老師。”
墜落清晨
有600多名學(xué)生的豐臺(tái)二小地處豐臺(tái)南路，有一個(gè)3層的教學(xué)樓，楠楠的教室在3樓。
至少有半班人目睹了楠楠的墜樓。“上完體育課，我們口渴呀，我們都往上跑。”楠楠的一位同學(xué)說。
樊主任說，楠楠“踏著老師的辦公桌上了窗戶”，還以為“什么東西掉到窗臺(tái)上，他去撿”。一位同學(xué)喊：“快下來，掉下去怎么辦！”
不少同學(xué)試圖接近已站到窗臺(tái)上的楠楠，但他叫道：“你別過來！”
“你給我下來。”一位相處不錯(cuò)的同學(xué)想靠“交情”把楠楠攆回教室里面，但站在外窗臺(tái)上的楠楠說了句“對(duì)不起王老師”，“就臉朝外，倆手一扒窗臺(tái)沿，坐那兒了”。兩名同學(xué)飛快地去找班主任王老師和教導(dǎo)處樊主任。王老師到教室的時(shí)候，楠楠已經(jīng)墜樓了。
楠楠墜樓后，教體育課的李老師叫過來兩位同學(xué)，一塊扶著他的腰走到開闊的地方。有老師拿來一個(gè)坐墊，把楠楠放在墊上。接著，有位老師打了120。
知情者介紹，墜落到地上時(shí)，楠楠是背部著地，“神志略迷糊”，但“很快能回憶起過程”。
想把楠楠拉回教室的一位同學(xué)納悶，楠楠明明是想跳樓的，為什么到了樓下卻說是“不小心掉下去的”呢？
躺在病床上的楠楠稱，他是“踩空了”。楠楠說：“即使我沒踩空，我也想跳下去，所以嘛，和他們說我踩空了掉下去的。”
10月29日10點(diǎn)多，楠楠被送到了臨近的北京鐵路中心醫(yī)院。急診外科的梁醫(yī)生說，經(jīng)相關(guān)的專科門診大夫會(huì)診，他們認(rèn)為，楠楠需要到醫(yī)療條件更好的醫(yī)院進(jìn)行治療。于是，楠楠由救護(hù)車送到了兒童醫(yī)院。
楠楠的媽媽接到了學(xué)校的電話，說她兒子“生病了”，在追問下，對(duì)方進(jìn)而答復(fù)“是從樓上掉下來的”。楠楠的媽媽說當(dāng)時(shí)“嚇壞了”，對(duì)方安慰她“孩子已沒事”。
不準(zhǔn)談?wù)?nbsp;
記者沒能聯(lián)系到豐臺(tái)二小的王校長。據(jù)悉，在楠楠墜樓的當(dāng)天下午，王校長參加了豐臺(tái)區(qū)教育局臨時(shí)召開的校園安全會(huì)議。豐臺(tái)區(qū)教委小教科的一位工作人員透露，因楠楠事件，王校長“血壓猛地竄高，住進(jìn)了醫(yī)院”。
10月29日當(dāng)晚，記者曾撥通豐臺(tái)二小教導(dǎo)處樊主任的手機(jī)。她說：“我什么都不能和你說。”便掛斷了電話。
豐臺(tái)區(qū)教委那位不愿透露姓名的工作人員稱，將按教育部制定的《學(xué)生傷害事故處理辦法》來處理楠楠墜樓一事。
自2002年9月1日起施行的《學(xué)生傷害事故處理辦法》第23條規(guī)定“對(duì)發(fā)生學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的組織或者個(gè)人，應(yīng)當(dāng)按照法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的損害賠償責(zé)任。”
該辦法的第27條還規(guī)定---“因?qū)W校教師或者其他工作人員在履行職務(wù)中的故意或者重大過失造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校予以賠償后，可以向有關(guān)責(zé)任人員追償”。
豐臺(tái)二小的學(xué)生說，他們得到命令，不準(zhǔn)對(duì)任何人談?wù)撻氖隆７魅胃嬖V楠楠的父母，“楠楠說他不想讓記者介入”。而11歲的楠楠的說法是，樊主任曾問他：你愿不愿讓記者知道這件事？
截至11月19日，楠楠共花去15800元醫(yī)療費(fèi)，其中豐臺(tái)二小7800元。楠楠的父母則花去了8000元。（文中學(xué)生皆為化名）牐
反思牐
在楠楠同班女同學(xué)的眼里，楠楠是“老實(shí)，內(nèi)向”的。一位女生家長說：“女生都說一個(gè)男生老實(shí)，那他就真是老實(shí)了。”
而在父母的眼里，楠楠從小就“很乖、不調(diào)皮，內(nèi)向，不善于和別人交流”。
楠楠的爸爸很為會(huì)吹薩克斯的兒子自豪。說起兒子已經(jīng)通過了薩克斯的7級(jí)考試，正向9級(jí)邁進(jìn)時(shí)，這位不善言詞的父親的眉毛也像在笑著。
按楠楠“即使我沒踩空，我也想跳下去”的說法，楠楠至少有自殺的傾向。資料顯示，自殺已成為我國青少年死亡的第一位原因，而且，青少年自殺呈明顯的低齡化趨勢。
中國康復(fù)研究中心的一位兒童心理醫(yī)生指出，有自殺傾向的孩子往往是內(nèi)向、抑郁的孩子。楠楠是內(nèi)向的。在物質(zhì)層面上，作為家中的“單傳”、“獨(dú)苗”，他享受著兩代人的悉心照料，“沒有給過他什么挫折教育”。
這位心理醫(yī)生認(rèn)為，生活中稍遇挫折，“比如受到老師的批評(píng)或者某個(gè)要求未被滿足時(shí)，被太多照顧的孩子更容易產(chǎn)生失意、煩躁等情緒，進(jìn)而造成行為上的失控”。孩子有自殺傾向，首先要從外部找原因，比方說教師的教育方法是否對(duì)頭、家長是否過于溺愛孩子。
這位心理醫(yī)生開出的救治藥方是：防患于未然。具體地說，在教育的過程中，為人師者、為人父母者應(yīng)多多培養(yǎng)孩子的健康心理，應(yīng)著意對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，使孩子認(rèn)識(shí)到：人生難免失意。
但問題也隨之產(chǎn)生了：培養(yǎng)孩子健康的心理，需要育人者具備較高的素質(zhì)和現(xiàn)代的教育理念。試問，又有多少老師、父母真正懂得孩子？如果不懂孩子，老師、父母又如何能夠覺察到孩子成長過程中的心理疾病，如偏執(zhí)人格、孤獨(dú)癥、抑郁癥等，并能給以積極的健康的引導(dǎo)，從而避免悲劇的發(fā)生呢？
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