小班畫泡泡美術教案

時間：2024-04-03 13:18:18 美術教案我要投稿

小班畫泡泡美術教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班畫泡泡美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班畫泡泡美術教案

小班畫泡泡美術教案1

　　活動目標：

　　1.嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。

　　2.在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。

　　3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　物質準備：范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。

　　知識準備：已經會用吸管吹泡泡。

　　活動過程：

　　一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

　　1.(幼兒圍在教師身邊)教師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游戲，現在老師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?

　　(教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。)

　　2.教師:剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導幼兒說出泡泡不見了)

　　3.教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?(幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果：畫下來、拍照…)

　　二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣

　　1.師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

　　(引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管)

　　2.教師示范作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。(配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現了。)

　　3.請幼兒作畫，教師巡回指導。

　　(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。

　　(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。

　　(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。

　　(4)提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

　　三、請幼兒欣賞自己的作品，鼓勵幼兒發揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)溫馨提示：

　　本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。

　　延伸活動：

　　投放材料于美工區，請幼兒繼續創作。

　　活動反思：

　　1、玩中求樂，玩中長知識，玩中激發學習主動性是本次活動的亮點。兒童一般好動喜玩，對世間一切充滿新鮮感、好奇感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術啟蒙教育的第一步就是玩。活動開始教師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、激動中，教師適時引導他們對身邊的事物從無意注意過渡到有意注意，對收集到的各種信息，運用語言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，幼兒的創作欲望很快就激發起來。

　　2、讓孩子成為學習的主人。教師把學習的主動權交給幼兒，作為一個學習活動的支持者、合作者、引導者的角色融入活動中，順應童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領，把從“教師教”為主轉變為以“幼兒學”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機會，給幼兒自由創作的`機會，給幼兒自我欣賞的機會，從而真正成為學習的主人。

　　3、檢查正面評價。本著“以幼兒發展為本”的思想，把評價核心放在建議性的指導的基礎上，對幼兒活動中的表現以鼓勵、表揚等積極的評價為主，堅持從正面加以引導，讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。

　　①在提供的材料上要考慮科學、合理，長短適宜；

　　②要指導孩子合理布局畫面，不是吹得越多越好，而應重在創作；

　　③教師的個別指導非常重要。

　　結合指南精神，我清楚地意識到自己在美術教學方面還存在很多的誤區，以前我們老師往往重視技巧，兒現在則要重視創造，要讓孩子學會觀察，用手中的畫筆自由自在的表達心智和情感，真正成為學習的主人。

小班畫泡泡美術教案2

　　活動目標:

　　1、能用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

　　2、嘗試用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。

　　3、養成良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數、白紙貼在泥工板上是幼兒人數的倆倍、清水一盆。

　　活動過程：

　　一、導入：帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

　　教師：寶寶，看！這是什么？伸出你們的小手，試試能把這美麗的泡泡接住嗎?

　　（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。）

　　二、探索留住泡泡痕跡的方法并實際操作驗證。

　　1、教師:剛才你接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？

　　哦！泡泡不見了！

　　2、教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果：畫下來、拍照…）

　　3、教師：我也有一個好辦法，想知道嗎？

　　演示：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。

　　4、教師：看，泡泡留在哪里了？是什么形狀的'？什么顏色的？泡泡在白紙上留下了它的痕跡，讓我們一起來把泡泡留住好嗎？幼兒用白紙接泡泡。

　　5、小結：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡，繪成了一幅美麗的泡泡畫，

　　三、出示工具材料，引導幼兒探索泡泡畫的制作過程。

　　1、教師：看！誰來了？聽，小狗說話了：寶寶們，看，我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫，你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫呢？

　　2、好，讓我們一起來試試看。

　　3、教師融入幼兒一起吹泡泡，在吹的過程中引導幼兒主動發現：

　　（1）將吸管一頭蘸上顏色水，舔一下。

　　（2）對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下了一個彩色的泡泡。

　　（3）不要總用一種顏色吹，換顏色時要把吸管清洗一下。

　　（4）移動紙時要雙手端平。

　　四、結束

　　教師：寶寶吹出的泡泡畫真漂亮，可是泡泡畫還需要一點時間來收干才可以展出。

小班畫泡泡美術教案3

　　一、設計意圖

　　綱要中多次提到，要通過藝術活動激發情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術活動的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動，因而激發興趣需要貫穿始終。

　　2.5周歲幼兒的思維正處于直覺行動思維時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果。因此，小班的教學活動更應該注意游戲化、情景化，讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。因此，我選擇了這個活動。

　　二、說活動目標：根據我班幼兒的年齡特點及對教材的分析，我確定本次活動的目標是：

　　1、喜歡參加美術活動,體驗印章印畫的樂趣。

　　2、能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。

　　3、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。

　　本次活動的重難點是目標2。目標1、3是情感目標，主要是激發幼兒對藝術活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊。

　　三、說活動準備

　　為了更好地完成目標，在活動中我準備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個魚（胸飾）。

　　四、說教法和學法

　　根據設計的活動內容，主要采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，主要體現了“幼兒是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。談話法是為了激發幼兒的興趣，吸引他們的注意力。

　　幼兒的學法 “操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

　　五、說活動過程

　　在本活動中我們從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師幼能始終處于積極的探索狀態。

　　活動流程為：激發興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

　　1、引出主題

　　第一環節開始部分。我用“小魚來我們班做客，小魚一個人很孤單沒有好朋友”為幼兒創造良好的情境氛圍，讓幼兒溶入到情境中，體驗魚兒孤獨的.情緒。小魚找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡來引入主題，激發幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情。

　　導語為：

　　（1）“我們班上來了一位小客人”，出示一條魚的圖片。

　　（2）“我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，一個朋友也沒有。唉！好孤單啊！”

　　（3）提問：“魚兒怎么了？”

　　（4）你們愿意幫它嗎？幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

　　（5）“我現在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡了，小朋友想和我一起吐泡泡嗎？”

　　2、教師示范

　　第二環節是認識創作工具的過程。因為每次的創作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的。當然這也需要多次活動經驗的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學習新的繪畫方式。

　　提問：

　　（1）“你們知道泡泡是什么形狀的嗎？”

　　（2）“我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？”教師出示水粉和瓶蓋。

　　請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。

　　教師示范用瓶蓋印畫。（提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。）

　　3、幼兒操作

　　第三環節是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗快樂。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印得過程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗印的樂趣，共同欣賞作品。

　　鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

　　4、相互欣賞幼兒作品。

　　請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。（設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）

　　最后以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒有圓形的東西可以印泡泡，好嗎？”結束活動。

小班畫泡泡美術教案4

　　一、教學目標：

　　1.能大膽選擇色彩學習用瓶蓋印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。

　　2.初步學習互相欣賞作品，體驗快樂。

　　3.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　4.體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　二、教學準備：

　　1.畫有小魚的背景圖一張。幼兒作業每人一份。

　　2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。

　　3.《網小魚》的音樂。

　　三、教學過程：

　　(一)導入，引起幼兒的興趣。

　　師：今天天氣真好!小魚寶寶們，跟著魚媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網小魚》的音樂)

　　(二)了解用瓶蓋印畫的方法來表現大大小小的圓圈泡泡。

　　1.師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，怎么吐泡泡的?

　　幼：波羅波羅…

　　2、師：你們會吹泡泡嗎?你們看，我會變出很多泡泡來。(泡泡槍打出一串泡泡)

　　3、出示背景圖：

　　圖上的小魚有沒有吐出泡泡來呢?我們一起來幫助它好嗎?

　　4、師：今天老師帶來一個新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋。

　　5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋，蘸點顏料用力壓一壓，然后拿起來， "波羅波羅"吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的`示范并傾聽)問：吐了一個什么顏色的泡泡?幼：黃色。

　　問：還想吐一個什么顏色的泡泡?幼：紅色。

　　師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請個別幼兒說說)引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。

　　6.教師繼續用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來， "波羅波羅"吐出一個紅泡泡。)

　　7.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的?(請個別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?

　　幼：綠色。(請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。)

　　8、問:你還想不想吐泡泡呢?

　　幼:想。

　　師:我們可以繼續吐，把整個魚塘里都吐滿泡泡。

　　問：好看嗎?幼：好看。

　　師繼續問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊?幼：想。

　　教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽清楚了嗎?(幼兒仔細傾聽)

　　(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫，體驗其快樂。

　　教師播放音樂，巡回觀察指導幼兒操作。

　　(四)初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。

　　1.展示幼兒的作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)

　　2.提問：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎么樣?(請幼兒自由說說)

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

　　小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

小班畫泡泡美術教案5

　　活動目標

　　1. 嘗試用吹泡泡的方法作畫，體驗泡泡吹畫的樂趣。

　　2. 在教師引導下，嘗試欣賞泡泡落下時偶然形成的圖形和線條。

　　3. 能結合生活經驗，用簡單的語言表達自己對畫畫的想象。

　　活動準備

　　1. 幼兒有吹泡泡的經驗。

　　2. 泡泡器，盤子里的彩色肥皂水（紅、黃、藍、綠、紫）。

　　3. 大的鉛畫紙4張（粘貼在桌子上），范畫一幅。

　　活動過程

　　1.教師應導幼兒欣賞范畫。

　　教師：這幅畫畫的是什么？

　　教師：你們猜猜這幅畫是用什么畫的？

　　2.幼兒學習泡泡花的制作過程，欣賞泡泡落下時偶然形成的圖形和線條。

　　教師出示工具材料，演示作畫過程。

　　教師：蘸一蘸，拿出來，里面有個小鏡子，輕輕吹一吹，泡泡落在畫紙上。

　　教師：看看是什么顏色？你覺得像什么？

　　引導幼兒嘗試用不同的顏色吹畫。

　　教師：誰想上來試一試，吹出和老師不一樣的.泡泡？

　　3.幼兒操作，教師指導。

　　教師幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，提醒幼兒在換顏色時要把泡泡器放回原處。

　　4.集體欣賞幼兒的吹畫作品，結束活動。

　　集體欣賞作品。

　　教師：畫面上都有什么顏色的泡泡呀？泡泡和泡泡碰在一起時顏色有什么變化？

　　幼兒互相欣賞，自由交流。

　　活動建議

　　教學變式：可以調整相應的活動環節，讓幼兒先玩吹泡泡的游戲，感受泡泡落在畫紙上的神奇現象，引導幼兒進行想象，教室再進行講解。

　　活動延伸：組織幼兒玩吹泡泡游戲，看誰的泡泡吹得多、吹得大、飛得高。

　　領域參透：結合科學活動，引導幼兒觀察陽光下吹出的泡泡的顏色。

小班畫泡泡美術教案6

　　【活動目標】

　　1、嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。

　　2、在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　【活動準備】

　　物質準備：范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。

　　知識準備：已經會用吸管吹泡泡。

　　【活動過程】

　　一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

　　1、(幼兒圍在教師身邊)師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游戲，現在老師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?

　　(教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。)

　　2、師：剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導幼兒說出泡泡不見了)

　　3、師：這些美麗的泡泡停留的時間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見了，真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?(幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果：畫下來、拍照…)

　　二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣

　　1、師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

　　(引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管)

　　2、教師示范作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的'蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。

　　(配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現了。)

　　3、請幼兒作畫，教師巡回指導。

　　(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。

　　(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。

　　(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。

　　(4)提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

　　三、請幼兒欣賞自己的作品，鼓勵幼兒發揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)

　　溫馨提示：本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。

　　【活動延伸】

　　投放材料于美工區，請幼兒繼續創作。

　　活動反思：

　　葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應進行美育，那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。

　　小班幼兒剛從家庭走向新環境，其繪畫發展水平也正處于"涂鴉期"，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規范(成形).因此,小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的。

　　在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡單的活動，對于小班的孩子要完成這樣的任務，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應熱烈，每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒游戲的興趣，進一步激發了幼兒學習繪畫的興趣和強烈愿望，從而達到了教學的目的;當然在組織這樣的活動時，我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內容，對不同能力發展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們仍要以贊賞、鼓勵為主。

小班畫泡泡美術教案7

　　活動目標

　　1、學習玩小魚吐泡泡的游戲，發現點點由小到大的變化

　　2、通過觀察顏料滴在不同材料上的痕跡逐漸變大的過程，感受點的大小。

　　3、體驗在不同材料上作畫的樂趣。

　　活動準備

　　1、小魚胸飾一個，小勺或塑料滴管人手一個。

　　2、每組三種顏色的水彩顏料，一組宣紙，一組白色的棉布。

　　●教師要注意水和顏料的比例，是顏料在宣紙和棉布上暈染的效果易凸顯。如果沒有水彩顏燎也可以用水粉代替，加入的水要多一些。給幼兒的顏料最好用色彩鮮艷、搭配協調的對比色。

　　活動過程

　　1、教師以“魚媽媽”的角色變魔術，出示勺子，引發幼兒的好奇。

　　教師：小魚寶寶們，今天媽媽要給你們變個魔術。看!媽媽變出的是什么呀?

　　2、教師用小勺子舀顏料，將顏料倒在紙上的過程融人故事情境中，邊講邊演示。

　　教師：媽媽看見小池塘變得這么漂亮，真高興!游游游，喝口水，吐泡泡。

　　要點提示

　　教師在演示時，語言和相應的動作要結合起來。如，喝一口水——舀顏料，吐泡泡——

　　把顏料倒在紙上。教師用有節奏的語言講述，語氣突出，語速放慢，引起幼兒對操作方法的關注，便于學習和掌握。

　　3.鼓勵幼兒大膽猜測“魚媽媽吹的泡泡”在紙上的.變化。

　　教師：請你們猜一猜，魚媽媽吹出來的小泡泡會有什么變化呢?

　　4、幼兒扮演魚寶寶玩“吹泡泡”的游戲，感受點點由小到大的變化。

　　(1)教師幫助幼兒回憶魚媽媽吹泡泡的方法。

　　(2)幼兒進行操作，玩“魚寶寶”吹泡泡的游戲。

　　(3)幼兒操作的過程中，教師用驚訝的語氣引導幼兒觀察顏料滴在畫面上的變化，發現并說出泡泡變大了。

　　教師：魚寶寶你們看，泡泡怎么啦?再吹一些泡泡試一試，看看會有什么變化。

　　5、欣賞、想象“魚寶寶”吹出的泡泡。

　　教師：魚寶寶們吹出的泡泡有什么不一樣呀?像什么?

　　活動建議

　　☆活動廷伸鉛畫紙、水粉顏料、大小不同的勺子或滴管，引導幼兒觀察水粉顏料滴在鉛畫紙上會有什么不同。

　　☆區角活動 ①美術區：小魚、小蝌蚪、小螃蟹等背景圖，幼兒用水粉筆或油畫棒添畫泡泡。②語言區：小魚、小蝌蚪等吹泡泡的圖片，幼兒用“越變越大”的詞組，練習看圖學說話。③數學區：大小不同的圓片，引導幼兒按大小順序排列。

　　☆環境創設將幼兒的作品布置在展覽區，引導幼兒感受、比較顏料滴在不同材料上留下的不同痕跡。

　　☆家園共育 ①引導幼兒觀察家長在吹泡泡糖時，泡泡越變越大的過程。②親子游戲“追泡泡”：家長用肥皂水吹泡泡，幼兒追逐泡泡。

小班畫泡泡美術教案8

　　活動目標：

　　1 、在游戲中了解吹泡泡也可以進行作畫，培養幼兒動手操作的能力。

　　2、通過泡泡畫活動培養幼兒對動手創作的興趣，體驗活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　有多種顏色的泡泡水數份（紅、黃、藍、綠、紫），抹布、吹泡泡的工具、畫紙若干。

　　活動過程：

　　一、教師用泡泡槍吹出各式各樣的泡泡，和幼兒一起玩“抓泡泡”的游戲，激發幼兒興趣。

　　1、教師：這是什么啊？泡泡是什么樣的？（圓形的、大泡泡、小泡泡、透明的…）

　　2、泡泡真漂亮，可是一碰就破了，小朋友有什么辦法把泡泡留下來呢？（幼兒討論留下的方式，拍照片、剪一個圓、用橡皮泥做一個泡泡的樣子、用筆畫出小泡泡…）

　　二、留住泡泡痕跡

　　1、我們怎么樣能留住泡泡的痕跡呢？老師有一個好辦法，擁有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。

　　出事有顏色的泡泡水，請幼兒說出他們的顏色。

　　教師：泡泡都是透明的.，他們都想有漂亮顏色的衣服，看看這些泡泡是什么顏色的？

　　出示吹泡泡的工具

　　2、教師邊說邊示范泡泡留下痕跡的方法。

　　選擇自己喜歡的顏色。

　　蘸顏色，在邊上輕輕刮一下（不要講顏色滴下來為好）。

　　對準紙，輕輕地吹出一個泡泡。

　　“啪”落下來，紙上就留下了一個彩色泡泡。

　　三、出示工具材料，引導幼兒探索泡泡畫。

　　1、教師：泡泡真的留下來了，它好開心。你們也來留下泡泡吧！

　　2、教師與幼兒一起吹泡泡。

　　提醒幼兒注意：用了那個顏色的工具就放在哪個顏色的杯子里，不要混淆顏色；畫面盡量整潔，泡泡不要太密，注意整潔（手、桌面、畫面）。

　　四、介紹自己的泡泡畫。

　　1、你吹了什么泡泡？像什么？

　　2、你把什么顏色的泡泡留下來了？

　　教師引導幼兒介紹自己的作品時，可以讓他們加以想象以促進他們語言能力的發展。

小班畫泡泡美術教案9

　　目標：

　　1、通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡

　　2、學習用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅

　　3、培養幼兒根據自己猜想有目的進行驗證的能力教學準備

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　教學準備

　　1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器

　　2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗

　　教學過程

　　一、"吹泡泡"

　　場景引入

　　1、出示吹泡器，今天老師給大家帶來了一樣小玩具，認識嗎?你們喜歡嗎吹泡泡嗎?你平時的吹泡器是怎樣的?其實我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當吹泡器，今天我們一起把它找出來，好嗎?

　　二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄

　　1、大家一起來看看，我給你們準備了什么工具?

　　2、出示認識記錄表。(重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示)

　　3、幼兒猜測，師生共同統計并做記錄。

　　請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢?

　　三、幼兒操作驗證并記錄

　　1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?我們可以自己去試一試，驗證一下!

　　2、幼兒操作嘗試，教師指導。(重點指導花片和漏勺)

　　3、比較猜測和嘗試后的.結果。

　　師：跟你的猜想結果一樣嗎?實驗完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實驗結果。你發現在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?

　　師生共同驗證記錄在大記錄表上。

　　四、剛才我們發現葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測統計記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試。

　　教學反思

　　課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結發言，說說自己這一組的試驗結果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

小班畫泡泡美術教案10

　　活動目標：

　　1、學習有控制的畫圓，認識紅色、黃色、綠色。

　　2、鼓勵畫滿紙。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　每人一張漿成金魚缸形狀的紙，手工紙剪成的三種顏色的小魚若干，固體膠

　　活動過程：

　　一、觀察與欣賞：

　　1、出示貼著小魚的“金魚缸”紙形：這是什么？有幾條小魚？有哪些顏色的小魚？

　　2、游戲：我指小魚，你說顏色，看誰說得又快又對？

　　二、講解和示范：

　　1、教師表演唱歌《許多小魚游來了》（唱時注意聲音有輕有響）

　　2、我唱得好聽嗎？有沒有輕響？

　　3、唱得響的時候代表小魚力氣特別大，吹的是大泡泡（示范）唱得輕的時候代表小魚走遠了，吹的是小泡泡（示范）

　　4、邊唱邊示范

　　三、操作與指導：

　　1、播放《許多小魚游來了》，有輕響

　　2、鼓勵幼兒把金魚缸裝滿

　　3、鼓勵泡泡封口，否則泡泡吹破了

　　4、個別指導發展程度慢的幼兒只需泡泡封口，不需表現大小

　　四、交流和分享：

　　師：小魚吹泡泡吹得可開心啦，我們一起來做游戲吧！唱《許多小魚游來了》唱到“把它抓住”時任意蒙住紙上任意一條魚，猜猜蒙住的是什么顏色的小魚？

　　活動反思：

　　在美術教學活動中，教師積極引導孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美，表現美。

　　本次活動，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的游戲，發現了泡泡的'形狀、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動的興趣很濃，達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，使整個活動過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

　　活動結束時，讓幼兒相互展示、分享，充分體現以幼兒為活動的主體，發揮了幼兒的主動性，參與性。

小班畫泡泡美術教案11

　　活動目標：

　　1.嘗試運用積木一橫一豎進行有規律地印畫。

　　2.體驗積木印畫以及幫助他人的快樂情感。

　　活動準備：

　　積木若干，課件、顏料、抹布、展板一塊、視頻展示臺

　　活動過程：

　　一、播放課件。

　　師：小熊的毛衣店開張啦！看看里面的毛衣是怎么樣的'呀？

　　二、講解示范。

　　1.出示范作。

　　看看老師用的是什么方法裝飾的？

　　2.介紹操作材料。

　　3.講解示范。

　　一個橫過來印、一個豎過來印，一個緊跟著一個。

　　三、布置與輔導。

　　幼兒幫小熊印毛衣。

　　四、展示作品，組織評價。

　　師：請小朋友把毛衣送到小熊的店里，說說最喜歡哪件毛衣？為什么？

小班畫泡泡美術教案12

　　設計背景：

　　小班孩子年齡小，認知發展水平有限，生活經驗少，操作能力和中大班孩子有很大的差異，往往只對熟悉的事物感興趣。因此在選材上，我常常選用孩子生活中所熟悉的美術材料，來激發孩子從事創作的興趣。本次活動，我就采用了孩子平常看到、用過和吃到過的幾種材料，通過壓印的方法來裝飾圍巾。最后，通過“送圍巾”這一環節，來增進孩子關愛他人的情感。

　　活動目標：

　　1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的周圍印泡泡，體驗合作印畫的樂趣。

　　2.初步學習欣賞作品，用簡單句描述，感受畫面的美。

　　3.在作畫時注意衛生，不把顏料弄在衣服上。

　　4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重難點：

　　愿意嘗試運用瓶蓋合作印泡泡，初步學習用簡單句描述作品。

　　活動準備：

　　1.海底世界的背景圖。

　　2.紅、藍水粉顏料各兩盆;大小不一的瓶蓋每人一個;抹布4塊。

　　3.背景音樂《魚兒魚兒水中游》。

　　活動過程：

　　1.出示小魚圖，激發幼兒印泡泡的興趣

　　看誰來了?小魚寶寶們，你們真可愛!看一看它們在干什么?(幼兒自由講述)

　　它們一邊游泳一邊還會吐泡泡!圖上的小魚它們也會吐泡泡。咦?它們的泡泡在哪兒呢?

　　2.出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。

　　看，老師帶來了什么材料?有很多大大小小不一樣的瓶蓋，還有一個彩色的小浴缸(水粉顏料)

　　(運用兒歌示范作畫)小瓶蓋，真可愛。小浴缸里跳一跳，大海里來壓一壓。哆唻咪，拿起來。看小魚的周圍吹出了許多的泡泡，小魚更開心了。

　　你看到小瓶蓋在干什么?先做什么，再做什么，最后大海里發生了什么事情?

　　請一個小朋友也來試一試。小朋友吐泡泡的時候要在小魚的周圍。

　　3.介紹背景圖，布置任務。

　　(1)每一位小朋友都有一片海洋，請每位小朋友輕輕拿一個瓶蓋來印泡泡。

　　小朋友在印畫的時候注意衛生，小心顏料，手臟了可以用抹布擦一下。

　　(2)幼兒開始站著作畫，關注幼兒印泡泡時注意在畫面空的地方印，關注個人幼兒的衛生等。小朋友印了大泡泡可以和旁邊的小朋友交換一個瓶蓋再來印泡泡。

　　4.相互欣賞并展覽幼兒作品。分享集體創作成果的歡樂。

　　展示幼兒作品。看一看現在的大海美嗎?為什么?

　　你印了什么顏色的泡泡?你印了怎樣的泡泡?

　　活動反思：

　　葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應進行美育，那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向新環境，其繪畫發展水平也正處于“涂鴉期”，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規范(成形).因此,小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的在《小魚吹泡泡》這一活動中，目標是讓幼兒學會運用一些輔助工具壓印圖形，這看似一個簡單的活動，但對于小班的孩子要完成這樣的任務，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的.圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應熱烈，每個孩子都積極參與，不見了以往那種半途而廢的現象。這樣利用幼兒游戲的興趣，進一步激發了幼兒學習繪畫的興趣和強烈愿望，從而達到了教學的目的;使幼兒在輕松、自愿的氛圍中掌握了畫圓及涂色的技能。當然在組織這樣的活動時，我們要注意選擇適合幼兒年齡特點的內容，對不同能力發展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們仍要以贊賞、鼓勵為主。

小班畫泡泡美術教案13

　　一、活動目標：

　　1、自主選色調色，感受色彩變化，比較透明泡泡液和彩色泡泡液的區別。

　　2、嘗試用吹泡泡的方法作畫，體驗吹畫的樂趣。

　　3、能大膽想象，感受彩色泡泡的美。

　　二、活動準備：

　　1、泡泡水，水粉顏料(顏料調的厚一些，便于作畫，也可避免彩色泡泡吹得到處都是)，素描紙，吸管。

　　2、吹泡泡的相關視頻。

　　三、活動過程：

　　1、吹泡泡游戲。

　　(1)玩吹泡泡游戲，說說泡泡在陽光下的色彩變化。

　　(2)播放視頻，激發幼兒對泡泡的.形態變化產生興趣。

　　2、討論與操作如何讓泡泡留在紙上。

　　(1)教師：我們怎么樣才能讓泡泡落在紙上呢?

　　(2)教師：我們向紙上吹泡泡時，吹得太高，泡泡就跑了，所以，我們要吹得有一點點高，泡泡就能輕松地落在紙上。

　　(3)教師：我們還可以輕輕地、慢慢地吹，還可以……

　　四、要點提示：

　　1、將顏料調勻后再喝泡泡液調和。

　　2、鼓勵幼兒自主選色調色，感受色彩變化，比較透明泡泡液和彩色泡泡液的差別。

　　3、操作與評價。

　　建議：讓幼兒交流作品中泡泡的奧秘。

　　五、評析：

　　泡泡里的世界是孩子們的世界，泡泡下的畫兒是有小奧秘的畫兒，泡泡里有孩子們斑斕的樂趣，泡泡里是孩子們想象的草原……

小班畫泡泡美術教案14

　教學分析：

　　1、幼兒很喜歡吹泡泡，課前詢問時發現多數幼兒有吹泡泡的經驗，因此這次活動是從生活中取材的。

　　2、活動中幼兒把吹泡泡當成一個好玩的游戲，樂于在白紙上留下自己的杰作，整個活動沉浸在歡快之中。

　　活動目標：

　　1、能用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

　　2、嘗試用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。

　　3、養成良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數、白紙貼在泥工板上是幼兒人數的倆倍、清水一盆。

　　活動過程：

　　1、導入：帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

　　教師吹泡泡吸引幼兒注意力，引導幼兒主動接泡泡。

　　（分析：以游戲的形式導入活動，激發幼兒活動興趣。）

　　2、探索留住泡泡痕跡的方法并實際操作驗證。

　　（1）教師引導幼兒發現泡泡的特點：容易碎，接不住，

　　（2）引導幼兒討論把泡泡留住的好辦法。

　　（3）教師演示：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的.泡泡，用白紙接住。

　　（4）教師小結：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡，繪成了一幅美麗的泡泡畫，

　　3、出示工具材料，引導幼兒探索泡泡畫的制作過程。

　　（1）教師再次演示用吸管吹泡泡留在紙上的過程

　　（2）幼兒吹泡泡作畫，教師融入幼兒一起吹泡泡，在吹的過程中引導幼兒主動發現：將吸管一頭蘸上顏色水，在盆子邊上靠一下。對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下了一個彩色的泡泡。不要總用一種顏色吹，換顏色時要把吸管清洗一下。移動紙時要雙手端平。

　　活動結束：

　　教師表揚專心吹泡泡的幼兒，提醒幼兒注意衛生，帶領幼兒去洗手。

小班畫泡泡美術教案15

　　活動目標：

　　1.會用吹泡泡的方法，吹畫出小花，并能大膽添畫多種形狀的花瓣。

　　2.初步嘗試合作作畫，體會合作的樂趣。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　6.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　7.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　人手一份吹泡泡的工具、實物投形儀、范例、作業紙(下端均畫有小動物)

　　課前帶領幼兒玩吹泡泡游戲

　　活動過程：

　　1.回憶如何吹泡泡

　　師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎樣吹出來的?”

　　引導幼兒講出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴邊輕輕吹

　　2.引導幼兒講出為小動物吹泡泡花

　　出示圖片(用實物投形儀打出)

　　師：“嗚嗚嗚，是誰在哭?原來是小動物們在哭，因為它們草地上的小花還沒長出來，真傷心，我們趕快來幫它們想個好辦法，讓小花快快盛開吧!”

　　啟發幼兒講出用吹泡泡的方法幫它們種上小花。

　　師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那就請這些美麗的泡泡來幫它們變出小花吧!”

　　3.討論、學畫泡泡花的方法

　　(1)“泡泡花怎樣畫呢?”啟發幼兒講出先吹泡泡在紙上，幼兒來示范，提醒對著紙頭吹。

　　(2)“怎樣讓泡泡花開得更美麗?”

　　啟發幼兒講出為泡泡添上美麗的花瓣，幼兒來示范，重點提醒幼兒要一朵一朵把花畫清楚。

　　出示范例(畫好的`泡泡花)，觀察有些什么花瓣，自己還會畫什么畫瓣。

　　4.幼兒作畫，教師提要求：

　　(1)小朋友到自己喜歡的小動物那先吹上美麗的泡泡。

　　(2)草地上的泡泡吹滿了，就可以用筆為它添上美麗的花瓣，花瓣的形狀越多小動物越開心。

　　(3)如果你喜歡的小動物那兒很擠，你怎么辦?提醒幼兒會謙讓。

　　幼兒作畫，教師重點指導幼兒畫花瓣，鼓勵幼兒畫和別人不一樣的花瓣。

　　5.以小動物的口吻簡單評價幼兒作品。

　　引導幼兒一起跳個“找朋友”。

　　活動反思：

　　對于小班幼兒來講，有了充分的經驗才能更好地表達，因此在活動前，我注重幼兒內在圖式的積累，為他們提供多種生活經驗：玩吸管吹泡泡，用玩具槍打出泡泡，用模具吹出雙重泡泡，孩子一邊玩教師一邊用生動的語言描述泡泡的形的特點、色的特點、變化的特點，讓他們對各種泡泡形式有鮮明的、深刻的視覺印象，從而對玩泡泡活動有更濃厚的興趣。

　　在目標的制訂與教學過程的實施中，我始終遵循幼兒年齡特點及美術教育活動中創新教育的要求來考慮。每個孩子都有創造的潛力，教師的作用就是為孩子的創造提供環境。根據這一準則我設置了目標1。(會用吹泡泡的方法吹畫出小花，并能大膽添畫多種形狀的花瓣)。孩子對吹泡泡有了充分的感知，我適時引導孩子想想圓圓的泡泡會變成什么?孩子的回答五花八門，“皮球”，“項鏈”，“太陽”，“小花”---。接著在平時散步觀察不同花的花瓣，使孩子將視覺和大腦理性思維對感知經驗的加工，伴隨經驗在記憶中儲存。本次活動中他們將通過手的技能運作活動，創造性地表現不同花瓣的泡泡花，雖然他們最后的作品可能在成人看來既可笑又非常可愛、比例不合理的造型、隨意安排空間的構圖，但這些推出的作品反映了孩子們獨特的創造力。

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