美術(shù)教案

時(shí)間：2023-04-07 18:54:40 美術(shù)教案我要投稿

美術(shù)教案范文(匯編15篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案范文(匯編15篇)

美術(shù)教案范文1

　　一、教材小學(xué)美術(shù)教案分析

　　小學(xué)美術(shù)教案飛機(jī)工廠是我們熟悉的高速交通工具，也是保衛(wèi)家園的國防武器。小學(xué)美術(shù)教案飛機(jī)工廠的學(xué)習(xí)設(shè)置正是圍繞探尋飛機(jī)工廠的奧秘，進(jìn)行飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)、制作以及模擬等美術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動。小學(xué)美術(shù)教案飛機(jī)工廠學(xué)習(xí)活動方式屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。飛機(jī)工廠通過運(yùn)用生活中容易尋找的蔬菜瓜果、包裝盒、飲料瓶罐等媒材，進(jìn)行直升飛機(jī)模型、折紙飛機(jī)的設(shè)計(jì)制作。

　　小學(xué)美術(shù)教案本單元飛機(jī)工廠的設(shè)計(jì)，整體上從培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識、應(yīng)用能力出發(fā)，把飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)制作作為活動目標(biāo)，有選擇性針對“直升飛機(jī)”和“不同類型的飛機(jī)造型”，設(shè)置了制作直升飛機(jī)模型、折制紙飛機(jī)模型兩個(gè)活動飛機(jī)工廠內(nèi)容。

　　活動一為制作直升飛機(jī)模型，該課時(shí)的教學(xué)，主要使學(xué)生了解直升飛機(jī)的外形構(gòu)造基本知識，掌握直升飛機(jī)的設(shè)計(jì)與制作方法，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)烈的國防意識和社會責(zé)任感。教材編排了“飛豹”飛機(jī)鷹擊長空和“強(qiáng)五”飛機(jī)制造場景的圖片，以激發(fā)學(xué)生的愛國精神和學(xué)習(xí)動力。編排的直升飛機(jī)結(jié)構(gòu)圖主要讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)直升飛機(jī)外形構(gòu)造知識，觀察直升飛機(jī)的三視圖、畫一畫草圖的小訓(xùn)練，旨在加強(qiáng)對直升飛機(jī)的外形認(rèn)識，也為設(shè)計(jì)制作直升飛機(jī)立體模型做形象思維上的準(zhǔn)備。小學(xué)美術(shù)教案直升飛機(jī)的設(shè)計(jì)制作方法以及材料運(yùn)用，編排了三種不同效果的學(xué)生作業(yè)來提示，并以切削、插接制作技巧示意圖和文字提示作為配合，暗示出本課時(shí)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問題。

　　小學(xué)美術(shù)教案活動二為折制紙飛機(jī)模型，被譽(yù)為“童年十大經(jīng)典玩耍游戲”。折紙飛機(jī)的教學(xué)是讓學(xué)生根據(jù)不同類型的軍用和民用飛機(jī)的造型特點(diǎn)，用一張長方形的紙折、變紙飛機(jī)，在造型獨(dú)特的基礎(chǔ)上能讓紙飛機(jī)飛起來。以教材左圖黃色紙飛機(jī)為范例，編排了基本的折紙方法范式，為變化提供基礎(chǔ)。教材“學(xué)習(xí)屋”的“比一比，誰的飛機(jī)飛得好，為什么?”的設(shè)置為本課時(shí)教學(xué)提供了一個(gè)活動思路，可圍繞“變得多，飛得好”的比賽方式來展開折紙飛機(jī)方法的探討，也反映出“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的本質(zhì)意圖。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　◆學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法，了解直升飛機(jī)的外形構(gòu)造基本知識和各種類型飛機(jī)的造型特點(diǎn)。

　　◆訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用的能力。

　　◆培養(yǎng)學(xué)生的國防意識和熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中的角色意識和社會責(zé)任感，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度與合作精神。

　　三、教學(xué)思路

　　小學(xué)美術(shù)教案本單元的教學(xué)題材內(nèi)容是學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法，了解交通工具模型、兵器模型一些簡單的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力及設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用的能力。宜采用蔬菜瓜果、包裝盒、飲料瓶罐、紙張等媒材，通過描繪、雕刻、插接、組合、折疊等手法，進(jìn)行以上相應(yīng)的設(shè)計(jì)、造型活動。

　　本單元小學(xué)美術(shù)教案的教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)考慮教學(xué)所用媒材的尋找和收集工作在課前如何進(jìn)行，針對兩個(gè)不同的課時(shí)教學(xué)內(nèi)容必須分別考慮精選直升飛機(jī)和各種類型不同造型的飛機(jī)圖片、準(zhǔn)備直升飛機(jī)模型、繪制相應(yīng)折紙飛機(jī)的`示意圖及準(zhǔn)備相應(yīng)教學(xué)課件等。課堂組織形式針對活動一可采用小組合作、角色分工的方式，活動二可建立在一個(gè)創(chuàng)意活動情境下來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如折紙飛機(jī)創(chuàng)意比賽活動、比比誰的飛機(jī)飛得好等等。

　　本單元小學(xué)美術(shù)教案的教學(xué)策略應(yīng)以設(shè)計(jì)與造型為統(tǒng)領(lǐng)，但兩個(gè)活動設(shè)置各有側(cè)重。活動一制作直升飛機(jī)模型的教學(xué)將角色分工制作與小組合作設(shè)計(jì)和組合造型緊密結(jié)合起來，整體設(shè)計(jì)為分工制作各部件做準(zhǔn)備，直升飛機(jī)部件制作為組合造型服務(wù)，只有組合造型才能反映小組合作設(shè)計(jì)的效果和功用；活動二折紙飛機(jī)的教學(xué)以飛機(jī)的立體折紙?jiān)煨蜑橹攸c(diǎn)，在創(chuàng)意變化中獲得折紙方法，通過造型活動和比賽游戲反映學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)意義。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排：

　　活動一：直觀感受，漫談飛機(jī)工廠夢想——直升飛機(jī)欣賞，展現(xiàn)設(shè)想——小組合作，設(shè)計(jì)訓(xùn)練——巧用媒材，獲得方法——角色分工，部件制作——組合部件，模型呈現(xiàn)——分組評述，觀摩暢談感想。

　　活動二：情境激趣，策劃比賽活動——飛機(jī)造型欣賞，飛機(jī)結(jié)構(gòu)認(rèn)知——折紙示意，范式練習(xí)——嘗試變化，創(chuàng)意設(shè)計(jì)——自我評述，比賽展現(xiàn)。

　　教學(xué)評價(jià)應(yīng)將激勵與甄別兩種手法適當(dāng)結(jié)合引入活動過程中，特別加強(qiáng)反饋環(huán)節(jié)中評價(jià)的介入。 “學(xué)習(xí)屋”四個(gè)方面的評價(jià)要點(diǎn)應(yīng)結(jié)合在教學(xué)活動過程中，可作單獨(dú)的活動評價(jià)活動進(jìn)行，也可有機(jī)融入到活動環(huán)節(jié)中作為教學(xué)活動中的思路或?qū)W習(xí)預(yù)設(shè)內(nèi)容。

　　四、教學(xué)選擇

　　活動一的教學(xué)活動較為豐富，針對不同能力水平的班級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可能會帶來實(shí)施過程中的效果差異或任務(wù)達(dá)成難度，為使學(xué)生的設(shè)計(jì)能力得到充分培養(yǎng)，則應(yīng)考慮將活動一分解為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)以直升飛機(jī)的三視圖小組合作設(shè)計(jì)繪制為活動任務(wù)，第二課時(shí)則在第一課時(shí)基礎(chǔ)上來分工制作，以小組組合直升飛機(jī)模型就相對難度降低了。相對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍差的教學(xué)班級而言，這樣，既能有效達(dá)到較好的教學(xué)效果，又能體現(xiàn)本課在“小組合作，角色分工的學(xué)習(xí)方式”方面的教材設(shè)計(jì)意圖。活動二的教學(xué)思路在“嘗試變化，創(chuàng)意設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)上，可能會因?qū)W生的實(shí)際情況出現(xiàn)創(chuàng)意上的困惑，小學(xué)美術(shù)教案因此可以基本范式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，根據(jù)最終活動要求，如：比比誰的飛得好，來確定對學(xué)習(xí)變化創(chuàng)意的要求，一是依照教材提供的圖例進(jìn)行造型創(chuàng)意，二是跳出教材圖例的范圍，依據(jù)“飛得好”的要求為限度，完全自由地進(jìn)行造型變化和創(chuàng)意，難度相對降低一些也是可行的。

　　五、教學(xué)建議

　　1．教材編排設(shè)計(jì)的小訓(xùn)練應(yīng)特別關(guān)注，并組織實(shí)施，活動一的是小組合作，畫一畫直升飛機(jī)的草圖，活動二的是找一找不同類型的飛機(jī)在造型上的不同。它直接指向教學(xué)活動中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，處理和把握好這個(gè)鋪墊環(huán)節(jié)，對教學(xué)任務(wù)的達(dá)成起關(guān)鍵作用。

　　2．直升飛機(jī)模型制作活動中的工具材料選擇，除教材上提供的參考外，教師應(yīng)更廣泛地進(jìn)行一些收集和準(zhǔn)備，將使制作效果更佳。教學(xué)活動的小組合作、角色分工學(xué)習(xí)方式處理上，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生更有效地做到如何合作，怎樣分工，小學(xué)美術(shù)教案以使教學(xué)活動活潑而有序地進(jìn)行。

　　3．折制紙飛機(jī)活動中的“折紙示意，范式練習(xí)”應(yīng)采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、看圖模仿的形式，不宜用傳授方式讓學(xué)生被動模仿，自學(xué)過程中注重問題意識培養(yǎng)，通過師生互動、生生互動展開學(xué)習(xí)討論，解決折紙學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，總結(jié)折紙?jiān)煨鸵?guī)律，為下一步嘗試變形創(chuàng)意提供方法和思路。

　　課目

　　第12課飛機(jī)工廠年級 5年級上冊

　　執(zhí)教周皓

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)活動

　　媒體運(yùn)用

　　直觀感受

　　1．欣賞直升飛機(jī)影像片斷。

　　2．引導(dǎo)提問：有誰了解有關(guān)直升飛機(jī)的知識?

　　學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。

　　認(rèn)識直升飛機(jī)的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機(jī)的簡單飛行原理和直升飛機(jī)的分類。

　　3．欣賞直升飛機(jī)圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

　　4．引入新課，板書課題：直升飛機(jī)工廠。

　　課件出示：直升飛機(jī)飛行影像片斷課件出示；動畫課件出示；各種造型優(yōu)美的直升飛機(jī)的圖片。

　　展現(xiàn)設(shè)想

　　1．欣賞直升飛機(jī)范作。

　　引導(dǎo)思考：制作這些直升飛機(jī)用的什么材料?有什么巧妙的地方?

　　2．提問：

　　用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?

　　學(xué)生討論，自由發(fā)言。

　　展示本課的重點(diǎn)(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機(jī)的穿插、粘合等方法和過程。

　　3．小結(jié)：

　　根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點(diǎn)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行穿插、粘合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機(jī)造型。

　　4．漫談制作設(shè)想并小組發(fā)表。

　　學(xué)生組內(nèi)交流直升飛機(jī)的制作設(shè)想，綜合小組成員意見，推舉代表進(jìn)行發(fā)言，展示制作小組的巧用材料、妙在創(chuàng)新的設(shè)計(jì)意圖。

　　課件出示：優(yōu)秀直升琶機(jī)造型錄像。

　　課件出示：動畫。

　　制作表現(xiàn)

　　小組組合

　　1．角色分工。

　　要求：每一小組推舉一位同學(xué)擔(dān)任總工程師，負(fù)責(zé)整個(gè)制作小組的設(shè)計(jì)制作、分工與協(xié)調(diào)。并負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直升飛機(jī)各個(gè)部件的制作任務(wù)。

　　2．制作活動：根據(jù)材料特點(diǎn)，模擬制作一個(gè)直升飛機(jī)模型。

　　制作要求：

　　(1)時(shí)間：15分鐘。

　　(2)紀(jì)律：討論聲低，以組為單位，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。

　　3．學(xué)生作業(yè)時(shí)，循環(huán)播放各種直升飛機(jī)圖片，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。時(shí)間指示鐘顯示制作時(shí)間。

　　課件出示：各種直升琶機(jī)圖片出示；白行制作的時(shí)間指示鐘。

　　成果展示

　　1．播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，出示“新世紀(jì)雛鷹直升飛機(jī)展”背景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺展示各制作小組的成果。

　　要求：說說各直升飛機(jī)的巧妙之處，并開展簡單的推介宣傳。

　　2．教師或?qū)W生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行采訪與參觀。

　　課件營造情境。

　　學(xué)生習(xí)作

　　教學(xué)拓展

　　教師出示準(zhǔn)備好的水果電動直升飛機(jī)模型，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。出示：電動直升飛機(jī)模型。

美術(shù)教案范文2

　　教學(xué)目的

　　１、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒在吹泡泡的游戲活動中，認(rèn)真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時(shí)的動作等。

　　２、讓幼兒把游戲活動中所觀察到的、體驗(yàn)到的，大膽地用畫表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　１、讓幼兒自帶吹泡泡用具。

　　２、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫等水彩。

　　３、印好或畫好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。

　　４、幼兒添畫圖。

　　教學(xué)過程

　　１、戶外觀察活動

　　教師先引導(dǎo)幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會兒。然后，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個(gè)會吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問題：

　　“剛吹出來的泡泡是什么樣的？”

　　“泡泡的大小一樣嗎？”

　　“在藍(lán)天和陽光下，泡泡都是什么顏色的？”

　　（幼兒看見小朋友吹出的泡泡后，歡呼跳躍，七嘴八舌地說：“泡泡吹出來是一串串的”；“泡泡有大有小”；“風(fēng)一吹泡泡都飄起來了”；“泡泡有的飛得高，有的飛得低”；“泡泡有紅的、黃的、綠的，還有一半紅一半綠的”……）

　　２、教師適當(dāng)總結(jié)幼兒的回答

　　再引導(dǎo)幼兒分成幾個(gè)小組或讓他們自由結(jié)伴游戲，彼此觀察對方吹泡泡時(shí)的動作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個(gè)大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調(diào)動他們的積極性。同時(shí)，教師提出要觀察的具體問題：“吹泡泡時(shí)嘴是什么樣的？”“兩只手拿著什么？”“身體是什么動作？”幼兒觀察完了，也玩得差不多了，教師帶著他們回到教室。

　　師生對話

　　教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息，邊休息邊動腦筋想一想：準(zhǔn)備畫什么？怎樣畫更有趣？鼓勵幼兒根據(jù)自己的`感受和心中的想法去畫。

　　３、教師演示畫法

　　教師在黑板上演示，畫出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。

　　４、幼兒作畫

　　幼兒經(jīng)過觀察、思考，急于要表達(dá)自己的想法。這時(shí)，教師鼓勵幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時(shí)教師不干涉，讓幼兒自由地畫。

　　５、拍畫游戲

　　課后可讓幼兒分組做拍畫游戲（用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時(shí)將畫好的人物剪下，貼在紙上）。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫吹泡泡（將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來即可）。壁畫可以張貼在畫廊里，也可以在教室中專門開辟一塊創(chuàng)造天地專欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量，同時(shí)還可以鍛煉幼兒貼、拍等動手制作的能力。

美術(shù)教案范文3

　　一、寫一篇相關(guān)主題的小評論

　　二、出一期相關(guān)主題的墻報(bào)

　　三、開一個(gè)相關(guān)主題的班會

　　課后反思：

　　第二課手繪線條圖像—物象立體的表達(dá)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)、通過教師的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生對立體物象的表達(dá)方法有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識，特別是透視的表達(dá)方法。

　　(2)、通過學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步討論，使學(xué)生對透視的表達(dá)方法(成角)能做到基本掌握。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　(1)、成角透視中的視點(diǎn)確定。

　　(2)、準(zhǔn)確的描繪透視圖中物象的結(jié)構(gòu)。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備：16開圖畫紙一張，HB鉛筆、橡皮等。

　　2、教師教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，教學(xué)課件等。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生興趣：

　　在我們的生活中到處都有美麗動人的景色，富于生活氣息的農(nóng)家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇?fù)淼慕值馈⒎鍘n起伏的風(fēng)景等等，我們用什么樣的表達(dá)方法表現(xiàn)生活中的動人的景色呢？下面就請有勇氣的同學(xué)大膽的來抽取表現(xiàn)的.題目，根據(jù)給出的元素把物象的空間關(guān)系表現(xiàn)好。

　　1．太陽、山、水、樹

　　2．街道、兩排樹

　　3．氫氣球、天空

　　4．6個(gè)人物在拍合影

　　（同學(xué)們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法，那么我們來了解一下到底什么是物象空間？）

　　（二）、欣賞分析，掌握新知：

　　1．物象空間概念：指包含有具體事物形象的三維立體空間。（空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來，是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。）

　　例如：我們上課的教室就被稱作室內(nèi)空間；游戲、運(yùn)動的草坪和操場通常又被稱作室外空間。

　　2．運(yùn)用手繪線條圖像表達(dá)出的物象空間顯得清晰、簡潔、美觀，因而具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

美術(shù)教案范文4

　　一、學(xué)生知識能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析

　　二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　本冊共設(shè)有22課，分別為：神奇的小畫冊，三個(gè)好伙伴，五彩樹，頂天立地，瓜果飄香，高個(gè)子和大胖子，條紋乖乖，猜猜我是誰，形形色色的背景，小蝌蚪，點(diǎn)點(diǎn)聚會，排排隊(duì)，花格子小牛，自畫像，神鳥變樹，小小手，看醫(yī)生，請你告訴我，折紙動物，紙杯變變變，翻新的紙盒，會飛的娃娃。

　　本冊教材包含造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評述、綜合探索等方面教學(xué)內(nèi)容。具體有以玩具為題材，以兒童生活與科技益智結(jié)合為切入口，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與創(chuàng)作學(xué)習(xí)。有以動物為題材，以想象為手段，以編織動物童話故事為目的的進(jìn)行設(shè)計(jì)。有以“學(xué)生與生活、自然”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)大自然、生活物象的情感，學(xué)會用藝術(shù)的'眼光觀察生活。有以“學(xué)生與文化生活”為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)小泥人、泥面具等內(nèi)容，讓學(xué)生感知中國陶瓷，體會民間玩具獨(dú)特的審美趣味，培養(yǎng)對勞動人民熱愛的情感等。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。

　　三、教學(xué)目的任務(wù)

　　1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡單工具制作。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

　　四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。

　　2、發(fā)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。

　　五、個(gè)人教研專題：組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)

　　六、主要措施

　　1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

　　2、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。

　　3、運(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。

　　4、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。

　　七、課時(shí)安排

　　第一周（神奇的小畫冊）

　　第二周（三個(gè)好伙伴

　　第三周3、五彩樹

　　第四周4、頂天立地

　　第五周國慶節(jié)放假

　　第六周5、瓜果飄香

　　第七周（高個(gè)子和大胖子）

　　7、條紋乖乖

　　第八周8、猜猜我是誰

　　9、形形色色的背景

　　第九周期中考試

　　第十周（小蝌蚪）

　　第十一周（點(diǎn)點(diǎn)聚會）

　　第十二周（排排隊(duì)）

　　第十三周（花格子小牛）

　　第十四周（自畫像）

　　第十五周（神鳥變樹）

　　第十六周（小小手）

　　第十七周（看醫(yī)生）

　　第十八周（請你告訴我）

　　第十九周（折紙動物）

　　第二十周（紙杯變變變）

　　翻新的紙盒、會飛的娃娃

美術(shù)教案范文5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點(diǎn)，并掌握車身裝飾的方法和作用。

　　2.會用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車身裝飾設(shè)計(jì)。

　　3.讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)來源于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解不同類別車輛的裝飾特點(diǎn)，掌握車身裝飾的方法。難點(diǎn)：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）紙盒或硬紙板、剪刀、彩色筆。

　　（教師）汽車車身裝飾的相關(guān)資料、多媒體課件、示范作品。

　　五、教學(xué)過程

　　1.關(guān)注車身裝飾。

　　（1）教師利用課件展示各種經(jīng)過車身裝飾的`汽車圖片。

　　教師提問：看了這些汽車圖片有什么感覺？

　　（2）學(xué)生交流并總結(jié)：顏色、圖案、內(nèi)容吸引眼球。

　　2.賞析車身裝飾。

　　（1）請學(xué)生談?wù)勗谏钪锌吹狡囓嚿硌b飾的例子。

　　（2）教師提問：汽車車身裝飾有哪些類別？

　　學(xué)生列舉，教師總結(jié)，結(jié)合課件圖片深入了解。

　　①廣告（商業(yè)廣告、公益廣告）：多數(shù)出現(xiàn)在公交車或企業(yè)店鋪專用車上。②城市形象色彩與標(biāo)識：集中體現(xiàn)在公交車和出租車上。

　　③個(gè)性圖案：多數(shù)出現(xiàn)在私家車特別是越野車上。

　　（3）深入認(rèn)識車身裝飾的作用和意義。

　　①傳媒意義。例1：對一集裝箱車車身裝飾廣告進(jìn)行分析。（哪些人、多少人看到了車上的廣告？如果你看到了有什么想法？）

　　例2：公交車公益廣告。2008年，一款紅黑色相間、車身布滿京劇臉譜的公交車將投放在奧運(yùn)場館和媒體村的運(yùn)營中。（哪些人會看到這輛公交車？看到了有什么樣的感覺？）

　　②彰顯個(gè)性與情感。

　　例3：某一私家車上粘貼的國旗所表達(dá)的個(gè)人情感。

　　例4：某一跑車上噴繪的獵豹紋所展現(xiàn)的力量感與速度感。

　　③統(tǒng)一和諧的美。

　　例5：杭州市“游2”公交車的古典造型分析。

　　例6：杭州市出租車的統(tǒng)一色彩分析。（此處可根據(jù)實(shí)際情況選擇當(dāng)?shù)赜刑厣能嚿硌b飾進(jìn)行分析。）

　　3.設(shè)計(jì)車身裝飾。

　　（1）出示并賞析不同形式的范作。

　　①紙盒模型。

　　②平面手繪。

　　③手工粘貼。

　　（2）談?wù)勛约簩︓嚿硌b飾作品的設(shè)想。

　　4.創(chuàng)作。

　　任選一種形式設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.作業(yè)展示。

　　請學(xué)生介紹自己的作品，并說說設(shè)計(jì)意圖。

　　六、課后問題。

　　哪些車適合進(jìn)行裝飾？車身顏色、圖案可以隨意改變嗎？

美術(shù)教案范文6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讓大家認(rèn)識我

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫等一系列的活動，

　　2、能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識，充分調(diào)動學(xué)生動手、動腦、動口能力。

　　3、情感：增進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的.交流、了解，增進(jìn)彼此之間的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩紙、剪刀、膠水

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　樹葉的形狀和剪法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課：

　　1、設(shè)疑引入：請同學(xué)們猜一猜，老師請來了誰和大家一起玩游戲，展示大樹示范品。

　　2、鼓勵學(xué)生積極參與。

　　二、講授新課：

　　1、教師講解游戲規(guī)則：將學(xué)生分成若干組。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生賞析大自然樹木圖片,引導(dǎo)學(xué)生感知色彩以及樹形的美感，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說一說樹木的形狀，樹葉的形狀、花紋、顏色等。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生看看教材上的學(xué)生活動圖片說一說他們都在干什么，鼓勵學(xué)生像他們一樣參與活動。

　　5、小組討論：怎樣才能做出漂亮美麗的樹葉。

　　三、學(xué)生自己做樹葉，教師輔導(dǎo)。

　　1、重點(diǎn)輔導(dǎo)不會制作的學(xué)生。

　　2、根據(jù)自己喜好任意制作樹葉，可用不同的方法：剪、貼、撕等。

　　四、學(xué)生剪過后，貼在老師制作的大樹上，位置貼法任意不限制。

　　教師可幫助沒有主意的學(xué)生找準(zhǔn)位置。

　　五、教師小結(jié)：

　　今天大家都學(xué)到了什么？今天小朋友們表現(xiàn)的都不錯(cuò)，

美術(shù)教案范文7

　　教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用色彩的冷暖知識，讓學(xué)生感受到色彩的美。引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺。提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書，師生互問好。

　　二、導(dǎo)課：

　　在第三課時(shí)我們認(rèn)識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著非常重要的作用，它不僅能使畫面色彩明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來，給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學(xué)習(xí)色彩畫的.過程中還有一種對比也是比不可少的，那就是今天我們將要學(xué)習(xí)的新知識《色彩的冷暖》。（出示課題）

　　三、講授新課：

　　1、啟動激趣

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶冷色和暖色的概念，然后出示許多色塊讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學(xué)的知識。然后根據(jù)分類通過觀察讓學(xué)生自己總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍(lán)、綠。

　　2、質(zhì)疑探究：偏紅、偏黃的一定是暖色嗎？偏藍(lán)、偏綠的一定是冷色嗎？

　　3、總結(jié)：色彩的冷暖是相對的，而不是絕對的。

　　4、質(zhì)疑探究：通過學(xué)習(xí)我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣？出示四組冷暖圖片讓學(xué)生仔細(xì)欣賞、討論分析。

　　5、總結(jié)梳理：先學(xué)生發(fā)表自己的見解，后教師總結(jié)梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。從而引出補(bǔ)色的概念，在次讓學(xué)生大概了解補(bǔ)色的知識。

　　6、學(xué)生繪畫：讓學(xué)生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況：

　　冷色——冷色之間的對比

　　暖色——暖色之間的對比

　　冷色——暖色之間的對比

　　7、評價(jià)總結(jié)把色彩運(yùn)用好的作業(yè)展示給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生和教師一起評價(jià)，談其感受。

美術(shù)教案范文8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）通過本課美術(shù)教案－未來的我學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。

　　（二）讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，美術(shù)教案－未來的我產(chǎn)生主動參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力。

　　重點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過，這個(gè)過程是要循序漸進(jìn)，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。

　　難點(diǎn)

　　一方面是課前素材的收集，來自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。

　　另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖像素材、網(wǎng)絡(luò)教室

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)、指導(dǎo)等。板書設(shè)計(jì)

　　制作步驟：

　　1、把照片掃描進(jìn)電腦

　　2、選擇喜歡的.圖片，將自己的頭像移至適當(dāng)位置

　　3、也可利用繪畫軟件進(jìn)行加工。

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入：

　　我們每個(gè)人都有過美麗的夢想，你的夢想是什么？課件演示：你夢想著有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前；你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個(gè)軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢想……

　　二、創(chuàng)作體驗(yàn)：

　　1、分組進(jìn)行

　　是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構(gòu)思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。學(xué)生根據(jù)自己想象的情景，進(jìn)行創(chuàng)意(設(shè)計(jì)方案)并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題.

　　2、將學(xué)生劃分為實(shí)踐組，可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。

　　3、展示作品

　　鼓勵同學(xué)介紹自己的作品,分組或全班欣賞作品.總結(jié)自己的制作方法。

　　自己評價(jià)，后師生共評。

　　三、小結(jié)

　　是否與自己的夢想拉近了距離？

　　教學(xué)反思

　　部分教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學(xué)生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果。我們在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同的價(jià)值觀的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同的價(jià)值觀的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。

美術(shù)教案范文9

　　明與暗

　　課時(shí)：4課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

　　2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

　　3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)

　　2、射燈

　　3、靜物臺

　　4、范畫兩幅

　　5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

　　師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？

　　師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）

　　（二）新授：

　　（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）

　　師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

　　（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺演示）

　　你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

　　師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

　　師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強(qiáng)烈。

　　師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？

　　師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

　　師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？

　　師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

　　（三）觀察體會

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過對實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對物體明暗認(rèn)識與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）

　　1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）

　　總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細(xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

　　總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。

　　2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）

　　（四）主動參與

　　（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）

　　下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

　　1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

　　2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；

　　3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）

　　4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

　　2、注意把握以下問題：

　　A、灰調(diào)過少或高光位置不對；

　　B、明暗交界線不準(zhǔn)；

　　C、投影不準(zhǔn)；

　　D、排線問題；

　　E、反光太亮。

　　四、欣賞講評

　　（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺。）

　　教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點(diǎn)。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

　　六、拓展：

　　觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫生。

　　教學(xué)反思：

　　尋找美的蹤跡

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

　　2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

　　3、情感：熱愛生活的思想感情

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解肌理的美

　　2、合理構(gòu)圖

　　教學(xué)難點(diǎn)：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　（一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）

　　1、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。

　　教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

　　師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題

　　我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

　　（二）新授

　　1、請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）

　　教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

　　師小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

　　教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。

　　2、請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）

　　提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

　　3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）

　　例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

　　我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

　　我們的`學(xué)校很美麗，也美麗。

　　4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）

　　自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）

　　在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？

　　在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

　　學(xué)生討論

　　小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

　　點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。

　　教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

　　四、作業(yè)評價(jià)：

　　學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。

　　五、拓展：

　　（1）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。

　　（2）比比，看誰的照片拍得好。

　　教學(xué)反思：

　　泥浮雕

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識：了解浮雕的概念和分類

　　2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

　　3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　（一）導(dǎo)入：

　　1、欣賞

　　師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？

　　課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品

　　如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品

　　師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

　　教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

　　（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）

　　2、揭示“浮雕”的概念

　　師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？

　　生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。

　　（二）新授：

　　學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）

　　1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）

　　2、制作步驟：

　　（1）揉泥

　　（2）拍泥板

　　（3）割邊

美術(shù)教案范文10

　　教材：美術(shù)湘版第7冊第4課《時(shí)間告訴我》

　　課型：造型表示

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊第4課《時(shí)間告訴我》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的優(yōu)秀教案。

　　一. 教材分析

　　首先我根據(jù)《美術(shù)課程規(guī)范》所確立的階段目標(biāo)，確定《時(shí)間告訴我》一課屬于“造型·表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表示所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與發(fā)明愿望。

　　本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的同學(xué)，這一學(xué)齡兒童是想象力與發(fā)明力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使同學(xué)提高對美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　思想目標(biāo)：體會時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

　　知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓同學(xué)了解鐘表，嘗試運(yùn)用不同的表示形式設(shè)計(jì)和制作。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：

　　教學(xué)重點(diǎn)是：鐘表的制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：鐘面設(shè)計(jì)的合理性和協(xié)調(diào)性。（將鐘面巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。

　　二. 教法學(xué)法

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，偏重同學(xué)的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價(jià)激勵，引導(dǎo)同學(xué)積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的發(fā)明力。

　　三.教學(xué)過程

　　為了使同學(xué)都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

　　（—）創(chuàng)設(shè)情境欣賞鐘表我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了同學(xué)們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把同學(xué)帶入鐘表的世界中，讓同學(xué)欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，為后面設(shè)計(jì)鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導(dǎo)同學(xué)通過體會時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間，引出本課課題——《時(shí)間告訴我》。

　　（二）引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表其次由于每個(gè)同學(xué)的生長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么一起的特點(diǎn)”等問題引導(dǎo)同學(xué)觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯(cuò)誤的鐘表，讓同學(xué)觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設(shè)計(jì)的哪里有問題？”設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，防止發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為同學(xué)鐘表的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動同學(xué)勇于表示、釋放個(gè)性的積極性，讓同學(xué)真切體會到學(xué)習(xí)的勝利與快樂。

　　（三）自主探究折制鐘表接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程規(guī)范特別倡議的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)同學(xué)的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言褒揚(yáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問同學(xué)：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個(gè)漂亮的紙手表的？”正當(dāng)同學(xué)情緒高漲，發(fā)生積極的探究動機(jī)的時(shí)刻，我給同學(xué)5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)到書中12頁尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自身的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的外表。通過這種布置，讓同學(xué)在小組中交流、在小組中合作、在小組中研討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以同學(xué)為主體，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。

　　（四）大膽創(chuàng)作制作鐘表為了給同學(xué)一個(gè)自由發(fā)揮、發(fā)明的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵同學(xué)對自身的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)同學(xué)注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車》，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽發(fā)明，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。在同學(xué)創(chuàng)作作品時(shí)，會遇到各種各樣的問題，諸如：資料的選用、顏色的.搭配等問題。我引導(dǎo)同學(xué)相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，學(xué)會解決問題。

　　（五）展示欣賞評價(jià)鐘表我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由同學(xué)提，方法由同學(xué)想，思路由同學(xué)講，從而真正發(fā)揮同學(xué)主體作用。在同學(xué)創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓同學(xué)采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而同學(xué)參與到教學(xué)中，培養(yǎng)同學(xué)自信心，體驗(yàn)勝利的喜悅。

　　（六）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問同學(xué)：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”同學(xué)學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、勝利的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

　　最后，我給同學(xué)留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長一起創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來，把自身的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家一起分享。

　　1.自評：讓同學(xué)自身的作品放在展示臺上展示，說說自身的作品名稱，覺得自身的作品什么地方制作的棒？

　　2.互評：同學(xué)之間相互談?wù)勛陨淼目捶ǎ屗麄冊谝黄鸬膮⑴c過程中發(fā)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3.教師評價(jià)：根據(jù)激勵性的原則，在同學(xué)互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合同學(xué)作品的不同特點(diǎn)，肯定小朋友們的各種表示，維護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)同學(xué)更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學(xué)都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

　　四.板書設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)教學(xué)活動的布置，板書設(shè)計(jì)分三局部：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。

　　總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作研討、動手探究，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行再發(fā)明，他強(qiáng)調(diào)把同學(xué)當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵同學(xué)積極考慮，自行探究，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給同學(xué)，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。

美術(shù)教案范文11

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察和想像設(shè)計(jì)有趣的房子。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.和幼兒人數(shù)相等的16開白紙、水彩筆。

　　2.請4個(gè)小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿

　　活動過程：

　　一.導(dǎo)入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

　　1.老師：小朋友，你們看，哪些小動物到我們班來做客了

　　幼兒：小兔、小狗、大象、長頸鹿

　　2.老師：咦，你們到我們班來有什么事嗎？

　　小兔、小狗、大象、長頸鹿一起說：“現(xiàn)在天氣越來越冷了，我們的房子又破又舊了，想請小朋友幫助我們設(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意啊？

　　二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征

　　1.老師：小動物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？

　　四個(gè)小動物一個(gè)個(gè)站起來說：

　　小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的.東西做房子吧。小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。

　　大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

　　長頸鹿：我最喜歡高高的房子。

　　2.老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設(shè)計(jì)房子的，你們先到旁邊休息一下吧。（小朋友，跟小動物們再見）

　　3.老師提問：剛才，小動物們要我們做什么呀？（設(shè)計(jì)房子）小朋友見過什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門和窗）門和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是

　　有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。

　　（用同樣的提問方法引導(dǎo)幼兒說出：小兔、小狗、大象、長頸鹿要設(shè)計(jì)的房子）

　　三、幼兒繪畫，教師巡回輔導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。

　　四．請一兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒來說一說設(shè)計(jì)的房子。

　　五、請全班小朋友互相觀看設(shè)計(jì)的房子。

美術(shù)教案范文12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪畫與撕紙是幼兒美術(shù)創(chuàng)作中常用的兩種方式，與繪畫相比，撕紙的藝術(shù)張力更勝于繪畫，有更強(qiáng)的抽象性和隨機(jī)性。而且取材方便環(huán)保，更利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識環(huán)保意識。一般而言，幼兒在4歲左右便可展開較為系統(tǒng)地撕紙技法培養(yǎng)，到其5~6歲時(shí)就可實(shí)現(xiàn)基本的撕紙創(chuàng)作，然這是針對有豐富撕紙經(jīng)驗(yàn)的幼兒而言。但是通過對我班幼兒的接觸后發(fā)現(xiàn)，隨讓他們都已是5~6歲幼兒，卻有98%的人從未接觸過撕紙，更有個(gè)別幼兒問我“徐老師，什么是撕紙？”我差點(diǎn)倒地吐血，指了指教室的墻飾讓他自己去看。經(jīng)過這個(gè)小插曲，我更下定決心對他們進(jìn)行撕紙的‘掃盲’。之所以想到將其與旅游游戲相結(jié)合，是受到了我班餐前活動時(shí)隨機(jī)產(chǎn)生的旅游排隊(duì)練習(xí)的啟發(fā)。剛好這次上課的地點(diǎn)是在一樓的操場上，這對于我班幼兒是比較陌生的，難免興奮，與其壓制他們，還不如找個(gè)途徑加以引導(dǎo)為尚，所以我設(shè)計(jì)了這堂快樂花園。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受撕紙活動的快樂，讓幼兒體驗(yàn)撕紙創(chuàng)作的成就感。

　　2、感受撕紙人物的動態(tài)，了解人物的基本組成形狀。

　　3、初步掌握撕紙的基本技法并運(yùn)用于人物創(chuàng)作中去。活動重點(diǎn)：感受撕紙人物的動態(tài)，了解人物的'基本組成形狀。活動難點(diǎn)：初步掌握撕紙的基本技法并運(yùn)用于人物創(chuàng)作中去。材料準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、提前有一周左右在離園活動是介紹撕紙的一些基本形狀撕法，幼兒自行回家練習(xí)。

　　2、墻飾上展示撕紙人物，讓幼兒在環(huán)境中感受到撕紙藝術(shù)的美。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、幼兒繪底好的花園卡紙（人手一張）

　　2、各種廣告紙、廢報(bào)紙、白紙

　　3、膠棒、馬克筆、垃圾袋

　　4、導(dǎo)游帽、導(dǎo)游旗、口哨、游客編碼

　　5、各式撕紙范畫

　　活動過程：

　　一、教師以導(dǎo)游身份導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒參觀“快樂花園”。

　　1、游客排隊(duì)，導(dǎo)游介紹本次旅游地點(diǎn)及講解游客須知。“各位旅客請注意，請戴好您的游客編碼，排好隊(duì)，不要隨意離隊(duì)走動，我們的快樂花園之旅即將啟程，祝您旅途愉快。”

　　2、導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒（游客）參觀花園并欣賞畫作，自由討論。

　　“各位旅客，我們旅行的目的地‘快樂花園’已到達(dá)，請安靜的排隊(duì)，做好參觀準(zhǔn)備。”

　　“這些畫上的小朋友在快樂花園里玩的可開心了，你仔細(xì)觀察他們都有什么動態(tài)呢？”（幼兒：“有正面的”“有練瑜伽的”）

　　3、導(dǎo)游小結(jié)，旅客集合準(zhǔn)備進(jìn)入游客體驗(yàn)區(qū)。

　　“剛才我們參觀了快樂花園，里面有花、有樹、還有畫。”“這里面有正面動態(tài)的小朋友、側(cè)面動態(tài)的小朋友和背面動態(tài)的小朋友，他們有的在花叢中跳舞，有的在看花，還有的在??”

　　“我們參觀了這么多畫，那你發(fā)現(xiàn)里面的小朋友都是?”

　　（幼兒：撕的）

　　二、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。

　　1、引導(dǎo)幼兒參觀人物突出的范畫，討論并小結(jié)出撕紙人物的特點(diǎn)。

　　“他們的臉臉是什么形狀的呢？”

　　（幼兒：圓的）

　　“他們的脖子、手手和腳腳是什么形狀的呢？”（幼兒：方形的）

　　“圓圓的臉，細(xì)細(xì)長長的脖子，以梯形、方形為主的衣服，長長的手手和腳腳，夸張的動態(tài)。”

　　2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行初次創(chuàng)作并融入自我創(chuàng)造。

　　“花園里的小朋友有這么多動態(tài)，現(xiàn)在請小朋友和我一

　　起進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)撕紙的樂趣。但是請你們自己想人物的動態(tài)，不要照抄我的哦！只要把我撕人的方法學(xué)會就可以了。”

　　3、巡回指導(dǎo)，適時(shí)幫助個(gè)別幼兒，給予一定啟發(fā)。

　　4、點(diǎn)評部分幼兒畫作并小結(jié)。

　　“各位旅客，我們今天的快樂花園之旅第一站撕紙人物體驗(yàn)活動即將結(jié)束，現(xiàn)在讓我們一起再來重溫一下今天學(xué)到的本領(lǐng)吧！要撕出圓圓的臉，其中的一種方法就是把方形的四個(gè)角撕掉即可；脖子、身體、手和腳都是方形朋友，最最重要的是一定要讓你的人物動起來。”

　　三、導(dǎo)游為游客拍照留念。

　　“為了給您的旅程留下美好的回憶，下面是集體留影時(shí)間，合影期間請保持安靜有序，請勿互相推擠，謝謝。”

　　效果分析：本次活動重難點(diǎn)已基本達(dá)成，幼兒對撕紙的初次嘗試十分成功，作品水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出預(yù)計(jì)，‘掃盲’活動圓滿成功。

　　教學(xué)反思：通過這次教學(xué)活動我發(fā)現(xiàn)了很多有美術(shù)天分的幼兒，也發(fā)現(xiàn)了自己在上課中的不足，像點(diǎn)評幼兒畫作是可以更多的讓幼兒開口，我卻包辦代替了，所謂世間出真知，我會力求——沒有最好，只有更好！

美術(shù)教案范文13

　　活動目標(biāo)

　　學(xué)會說兒歌畫香蕉。

　　知道不亂扔吃完的果皮，要講衛(wèi)生。

　　活動準(zhǔn)備

　　切好的`香蕉一盤。

　　卡通圖片一張。

　　畫香蕉兒歌。

　　香蕉簡筆畫圖。

　　活動過程

　　1、看看老師手里的圖片非常好玩，你們想看不？

　　2、這個(gè)卡通圖片上是不有一只猴子坐在香蕉船上晃來晃去，在上面吃香蕉那？

　　3、你們看猴子把吃完的香蕉皮隨手就扔了對不啊？

　　4、不對啊！老師是不是教過你們吃完的食物皮不要亂扔，我們要講衛(wèi)生。

　　5、那猴子喜歡吃香蕉，小朋友們喜歡吃香蕉嗎？那你們會畫香蕉嗎？

　　6、老師還準(zhǔn)備了一首畫香蕉兒歌，我先來多讀幾遍。

　　7、那我們來學(xué)畫香蕉，畫好的獎勵吃香蕉好不好？

　　——一個(gè)小島真美麗。

　　——彎彎小船來拜訪。

　　——又來三條小小船。

　　——變成一串大香蕉。

　　8、是不是會這首兒歌，學(xué)畫香蕉都簡單多了。

　　9、香蕉都畫好了嗎？現(xiàn)在我們一起來看看誰畫的好，誰那畫的不好。

　　10、小朋友們都非常棒，可還需要繼續(xù)加油，那現(xiàn)在我們一起去吃香蕉吧！

　　活動結(jié)束

美術(shù)教案范文14

　　活動目標(biāo)：

　　1．幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風(fēng)暴雨的不同特征，并用刮蠟畫的作畫形式表現(xiàn)奇妙的雨景。

　　2．了解刮蠟畫的作畫方式，并嘗試?yán)酶鞣N不同的材料來刮畫出不同特征的雨。

　　3．在刮畫活動中感受作畫方式的奇妙，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．烏云一塊，掛有大小的雨絲。

　　2．動態(tài)不同的動物、植物形象。

　　3．范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。（小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等）

　　4．背景音樂《一把小雨傘》。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)談話：

　　（出示烏云）問：“小朋友，這是誰呀？”（烏云）“烏云今天還有禮物要送給大家呢，你們猜烏云送什么禮物來了呀？

　　1．嘀嗒、嘀嗒（教師讓烏云落下了一滴雨滴）問：“什么呀？”（雨滴）“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀？”（幼兒猜測）那看看你們猜得對不對？（教師示范下小雨）這么大的烏云就下了幾絲雨線，你們覺得是下大雨還是小雨？那誰來說說你是怎么看出來的。（個(gè)別幼兒說）

　　2．教師小結(jié)：對，又細(xì)、又少小小的點(diǎn)和線就像小雨，但下雨不一定要下小雨，對不對，你們看，大雨來啦（模擬下大雨）這雨大不大呀？大雨還有話要問你們呢：“我的樣子跟小雨有什么區(qū)別？”誰來說一說（大雨的雨線又密又多）

　　3．再看看大雨在有風(fēng)的時(shí)候還是直的嗎？（教師搖晃雨線）（斜斜的）嘩嘩嘩嘩狂風(fēng)暴雨來啦。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試作畫：

　　1．今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場奇妙的`雨（分別在背景圖上張貼人物、植物、動物的圖片）

　　2．小朋友們，要是你們在，你們喜歡下小雨還是大雨呀？（分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細(xì)不同的材料來刮畫雨）可以先畫一種特征的雨，再請其他幼兒畫其他特征的雨。

　　3．小朋友，剛才的雨是怎么下的呀？讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來這樣的美術(shù)活動叫刮畫。幼兒學(xué)習(xí)刮畫的技能，個(gè)別幼兒嘗試操作。

　　4．你們想不想也來下一場奇妙的雨呀？可以在你的奇妙的雨中出現(xiàn)一些你喜歡的動物、花朵呀、人物呀等等。

　　5．幼兒自由作畫，播放音樂。

　　6．教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束活動，講評作品：

　　1．幼兒將作品展示在黑板上，相互欣賞。

　　2．幼兒介紹作品，相互評價(jià)。

　　3．著重針對幼兒選擇合適的材料來畫出不同的雨進(jìn)行評價(jià)。

　　活動反思：

　　整個(gè)活動從教案的設(shè)計(jì)及教具的制作，我盡力想從“奇妙”的角度來作重點(diǎn)考慮。然而，作為大班的幼兒，簡單的從畫雨的角度來設(shè)計(jì)教案我覺得有點(diǎn)淺了，還應(yīng)該滲透一些基本的科學(xué)知識及學(xué)習(xí)一些特殊的作畫方式，讓幼兒通過這節(jié)課，能夠從技能上、知識的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)我對本班幼兒進(jìn)行了多方面的考量，抓住幼兒對小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的了解來作為美術(shù)活動中的一個(gè)難點(diǎn)的突破，并且通過在活動中難點(diǎn)的置前，讓幼兒對不同的雨有了不同的了解，這樣對后面幼兒選擇不同的材料來畫雨有很大的幫助。整個(gè)活動上下來，幼兒基本能夠掌握刮蠟畫的作畫方式，并且能夠運(yùn)用不同的材料來畫出不同的雨，重難點(diǎn)能基本突破。

　　存在的不足：

　　1. 在教學(xué)過程中對于什么是刮蠟畫的知識滲透的不太及時(shí)。

　　2. 在幼兒作畫前交待的不太清楚，以至于幼兒在作畫過程中對畫面內(nèi)容的安排有點(diǎn)模糊，幼兒的畫面上同時(shí)會出現(xiàn)小雨和狂風(fēng)暴雨等的情形。

　　需要改進(jìn)的方向：

　　1. 由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫的作畫方式，因此在教學(xué)過程中應(yīng)適時(shí)的滲透什么是刮蠟畫的知識環(huán)節(jié)。

　　2. 在作畫環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的作畫區(qū)，并制作標(biāo)志，讓幼兒按意愿自己選擇作畫區(qū)畫出相應(yīng)的畫面。

　　3. 在活動結(jié)束環(huán)節(jié)中安排聽音樂表現(xiàn)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的舞蹈表演，讓幼兒對各種雨的不同特征有進(jìn)一步的了解，整個(gè)活動前后呼應(yīng)，體現(xiàn)完整性。