小班美術表情娃娃教案（精選10篇）

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的小班美術表情娃娃教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小班美術表情娃娃教案 1

　　活動目標：

　　1.感知笑臉娃娃的臉部特征，初步學習用模板來畫笑臉娃娃。

　　2.體驗簡筆畫的樂趣。

　　3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒興趣。

　　(1)師：小朋友們，今天呀，我給你們帶來了一位小客人，猜猜他是誰?(幼兒進行猜測)。

　　(2)師出示模板：笑臉娃娃。

　　師：哦，原來是笑臉娃娃，看看，笑臉娃娃長什么樣子呢?眉毛長在哪?那嘴巴呢?(引導幼兒說一說娃娃的臉是圓的，兩條彎彎的眉毛像小船，長在額頭上，大大的嘴巴往上翹，嘴巴在眉毛的下面)。

　　(3)請幼兒也笑一笑，用鏡子觀察自己笑起來的模樣是否也是和笑臉娃娃一樣的表情并動一動感知眉毛與嘴巴的位置。

　　二、教師示范畫，引導幼兒畫笑臉娃娃的基本步驟和要求。

　　師：那么，我們把這美麗的笑臉畫下來好嗎?先看我來畫一畫。(教師邊講解邊示范)

　　步驟：

　　(1)先把模板放在白紙上，然后一只手按住模板，另一只手用蠟筆照著模板把圓圓的臉蛋畫下來。

　　(2)把模板放到一邊，再用蠟筆在圓圓的臉蛋中的額頭上畫上彎彎的兩條眉毛，最后畫上一個翹翹的大嘴巴。

　　要求：

　　(1)笑臉娃娃要畫在紙的中間。

　　(2)先畫圓圓的.臉蛋，再畫眉毛，最后畫翹翹的嘴巴。

　　三、幼兒作畫，在實踐中獲得真知。

　　教師引導幼兒作畫，幫助有困難的孩子。

　　四、講評活動，提高幼兒的審美觀。

　　(1)教師將幼兒的作品放在展示板中。

　　(2)幼兒進行交流、分享。

　　(3)教師進行評講并獎勵畫的棒的孩子，鼓勵其他孩子繼續努力。

　　活動反思：

　　本次的教學目標已基本達成，環節也較清晰，孩子們的積極性很高，我也充分調動孩子的興趣，因此大部分孩子表現的都很棒，也很快的抓住了笑臉娃娃的特征，但是在使用模板作畫的過程中，我發現有個別孩子不怎么會描圓，畫到一半就不知道怎么把手繞過去再畫，于是，我進行了個別的輔導，但效果不怎么明顯，我想這一點，也是我在今后所要思考、解決的問題。

　　小班美術表情娃娃教案 2

　　活動目標

　　1、讓幼兒在制作活動中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態所形成的不同表情。

　　2、嘗試用油泥在紙盤上粘貼 ，制作有表情的紙盤娃娃。

　　3、體驗制作紙盤娃娃的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件-表情娃娃

　　2、紙盤、油泥、泥工板；

　　活動過程

　　一、感受嘴巴、眼睛的不同形態與表情的關系

　　1、首先出示兩個大的水果娃娃

　　提問；咱們水果屋呀，來了兩個新朋友，你們看他是誰呀?你們喜歡他們嗎？

　　2、教師:這兩個娃娃是什么樣子的？

　　3、請幼兒說說；笑起來時他的眼睛是什么洋的？嘴巴是什么樣子的？

　　請幼兒學個笑的樣子給身邊的小朋友看看。哭起來時眼睛是什么樣子的？嘴巴是什么樣子的？

　　請幼兒學個笑的樣子給身邊的小朋友看看。

　　4、提問：除了哭和笑以外還有什么表情？

　　孩子們可以根據已有的經驗說出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時調整新的表情。

　　二、用油泥制做水果娃娃。

　　1、提問：小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的'？

　　（鼓勵幼兒說出是用油泥搓成長條作成的）

　　2、當水果娃娃笑的時候，他的眼睛嘴巴應該怎么做？并請個別幼兒來嘗試。

　　3、當水果娃娃哭的時候，他的眼睛嘴巴應該怎么做？并請個別幼兒來嘗試。

　　三、孩子們自由操作，教師巡回指導。

　　四、作品展示

　　請個別幼兒說說自己的水果是娃娃是什么表情？眼睛嘴巴是什么樣子的？

　　你還在紙盤上用油泥做了什么？你喜歡哪中表情的娃娃？為什么？

　　（鼓勵大膽表述，體驗自己和同伴交流的樂趣。）

　　小班美術表情娃娃教案 3

　　設計意圖

　　課間活動時發現我班幼兒相互之間經常在做鬼臉，他們似乎對“表情”很感興趣。于是我抓住孩子們的興趣和已有經驗這一點出發，設計了此活動。此活動旨在引導孩子用陶泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。并學會感受眼睛嘴巴擺放的不同形態所形成的不同表情。

　　活動目標

　　1.嘗試用陶泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。

　　2.感受眼睛嘴巴擺放的不同形態所形成的不同表情。

　　3.體驗制作紙盤表情娃娃的樂趣。

　　重難點分析

　　活動重點：嘗試用陶泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。

　　活動難點：嘗試用陶泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃，感受眼睛嘴巴擺放的不同形態所形成的不同表情。

　　活動準備

　　紙盤、陶泥、有哭和笑兩種表情的娃娃。

　　活動過程

　　一、感受嘴巴、眼睛的不同形態與表情的關系

　　1.出示兩個大的水果娃娃

　　師：咱們水果屋里，來了兩個新朋友，你們看它是誰呀?喜歡它們嗎？為什么？

　　2.師：這兩個娃娃是什么樣子的？笑起來時他的眼睛是什么洋的？嘴巴是什么樣子的？請幼兒學個笑的樣子給身邊的小朋友看看。

　　3.哭起來時眼睛是什么樣子的？嘴巴是什么樣子的？請幼兒學個哭的樣子給身邊的小朋友看看。

　　4.老師提出問題

　　師：小朋友，除了哭和笑以外還有什么表情？（孩子們可以根據已有的經驗說出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時調整新的表情）

　　二、用陶泥制作水果娃娃

　　師：小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的？當水果娃娃笑的時候，它的眼睛、嘴巴應該怎么做？當水果娃娃哭的時候，它的眼睛、嘴巴應該怎么做？

　　三、幼兒自由操作，教師巡回指導

　　四、作品展示、交流，體驗自己和同伴交流的樂趣

　　教師將作品展示出來，分享交流。并請個別幼兒說說自己的水果是娃娃是什么表情？眼睛嘴巴是什么樣子的`？你還在紙盤上用陶泥做了什么？你喜歡哪種表情的娃娃？為什么？

　　課后反思

　　孩子們在表述的時候都形容的很好，都說到了什么的表情有什么明顯的臉部特征，眼睛是怎么樣的，嘴巴是怎么樣的，哭的時候臉上還會掛著一串串的眼淚，但是在實際操作的環節，孩子們出來的作品并不完美，也許是我引導的還不夠，還有待提高。

　　小班美術表情娃娃教案 4

　　教學目標：

　　1、學畫人物的幾種主要面部表情。

　　2、培養幼兒喜歡參加美術活動的興趣。

　　3、培養幼兒細心觀察、主動參與的良好學習品質以及合作意識。

　　教學重點：

　　學畫人物的面部表情。

　　教學難點：

　　自主學習不同面部表情的表現方法。

　　活動準備：

　　1、學具：人均4—5張幾何圖形，寬4CM、長50CM的長方形紙條若干，彩筆、勾線筆、雙面膠。

　　2、教具：表情娃娃及頭飾作品，音樂《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》。

　　3、知識經驗準備：指導幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。

　　教學課時：

　　一課時

　　教育理論依據：

　　學習興趣的培養是當今素質教育的重要內容。大班幼兒已進入入學準備階段，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認識他們感興趣和有需求的事物，因而對他們的興趣和需要應該給予足夠的尊重，并將這些興趣和需求作為教育活動生長點，來支持和促進他們的學習活動。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、踏著《我們都是好朋友》的節拍，幼兒兩兩自由結伴，分組入座。

　　2、請幼兒欣賞歌曲《拉拉勾》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內容，

　　并引導幼兒體驗高興和生氣的情感。

　　3、請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細觀察同伴的面部表情并試著用語言表達出來。

　　4、教師小結：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現。

　　二、學畫表情娃娃

　　1、出示表情娃娃，請幼兒判斷各自所代表的`情緒并說明原因。

　　2、游戲：《說說做做》——如：教師發出口令：“笑。”幼兒立即用面部表情來表達，并將同伴的表情與表情娃娃向比較，使其在觀察比較中加深對特征的印象。在此基礎上，幼兒和教師共同總結不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

　　3、出示準備材料（幾何形紙、彩筆等），介紹活動任務，并提醒幼兒在繪畫表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

　　4、幼兒自選臉型，兩人一組開始按自己的意愿繪畫表情娃娃，教師指導五官的不同畫法。（播放背景音樂——《表情歌》）

　　三、作品展示

　　1、教師頭戴表情娃娃，用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意。

　　2、請幼兒按所繪表情的不同分組，以組依次展示作品，其他幼兒一起評價。之后教師小結。

　　四、活動延伸

　　1、找不同：老師的表情娃娃和你的有什么不同？

　　2、介紹準備的物品（長方形紙條、雙面膠等），請孩子們動腦筋、想辦法，把自己的表情娃娃變成頭飾。

　　教學評析：

　　這是該教師在送教下鄉活動中組織學唱歌曲《拉拉勾》活動后的生成活動，教師設計中注意從幼兒的興趣和已有經驗出發，注重了幼兒自主探索和自主學習。組織過程中，教師豐富的表情和體態語為幼兒的自主學習提供了活的模板，而機智、巧妙的隨機教育使得活動綻放出睿智的火花，得到了參加活動者的好評。

　　教學反思：

　　在進行以“學習用不同情緒表現歌曲內容”為目標的音樂活動——學唱歌曲《拉拉勾》時，孩子們對活動中使用的教具——表情娃娃表現出了極大的興趣，抓住這一興趣點后，分解大班藝術表現目標“學習用線條、形狀和色彩表現物體的變化和運動”，確定了此次活動的行為目標是“學畫人物的各種面部表情”，過程目標為“培養幼兒喜歡參加美術活動的興趣”。

　　大班幼兒的思維已明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽，可仍然是具體的。因而他們必須通過與人、物的相互作用，使原有的直接經驗與現實的直接感受、體驗產生相互作用，從而使幼兒構建起真正內化的、新的知識經驗。所以在活動中，首先通過事先引導幼兒無意觀察來了解幼兒的實際能力，豐富幼兒的直接經驗，為活動的開展做了必要的鋪墊。其次，為幼兒提供了豐富的、有選擇余地的活動材料，一方面通過幼兒與材料的頻頻接觸，使他們在相互作用中構建起新的知識經驗。另一方面張揚幼兒個性，為他們創造出富有個性的作品提供必要的物質基礎。

　　對于活動中重點的解決、難點的突破，我主要是采用發現式教學法。在活動中利用幼兒的興趣點、豐富的材料來激發幼兒內在的學習動機，緊緊圍繞活動目標、學習內容，引導幼兒有意識地去感受、觀察來實現。

　　活動開始，以《拉拉勾》引進活動，讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西，之后在表演、觀察不同面部表情中，幼兒在教師的引導下，對人物的面部表情有了細致的觀察，在此基礎上，幼兒和教師共同總結出了人物面部表情的主要表現部位，并通過游戲，讓幼兒在觀察比較中加深對面部特征的印象，這一切為幼兒順利進行繪畫活動奠定了堅實的基礎。當幼兒完成作品后，我用幼兒的興趣點——頭飾，吸引他們的注意，使他們的注意力很快轉移到教師身上，順利展開評價活動。當活動目標達成時，教師并沒有結束對幼兒探索的引導，而是鼓勵幼兒利用現有材料把自己的繪畫作品變成頭飾，延伸了活動目標，促進了他們的發展。而此次活動，也在孩子們的探索中降下帷幕。

　　小班美術表情娃娃教案 5

　　一、設計意圖：

　　紙盒師日常生活中最常見的材料，為了讓幼兒嘗試使用廢舊材料結合生活經驗進行手工制作，并享受制作的樂趣和滿足感，我設計了一節創意手工活動《表情娃娃》。

　　二、活動目標

　　1、體驗創意手工制作的樂趣。

　　2、使用廢舊紙盒手工制作。

　　3、通過生活經驗和觀察表情圖發揮創意想象。

　　三、活動準備

　　錄制制作過程視頻

　　幼兒生活經驗：生活中你見過哪些表情

　　工具：畫筆、顏料盤；材料：泡泡泥、丙烯顏料、酒精膠、扭扭棒

　　四、活動過程：

　　（一）發現生活中的紙制品

　　有紙盒、紙箱、酸奶盒。

　　（二）制作表情娃娃

　　我們有哪些表情？大笑、生氣、驚喜，各種表情所具有的特征，幼兒通過生活經驗及觀察表情圖，進行創意想象制作！

　　（三）制作步驟

　　第一步：使用黃色泡泡泥團圓壓扁粘貼到娃娃面部上方的位置，兩只眼睛師同樣的做法；再用橘色的泡泡泥團圓壓扁制作成眼球，粘貼到黃色的上面去，再用黑色團圓制作眼珠，壓扁粘貼。

　　第二步：用藍色的泡泡泥搓成長條壓扁，粘貼成鼻子。

　　第三步：用紅色的'泡泡泥粘貼微笑的嘴巴，嘴巴的形狀師彎彎的，用泡泡泥搓成長條，壓扁，制作成彎彎的形狀，粘貼到臉部的下方位置，在用白色泡泡泥搓成小長條，壓扁成牙齒形狀，并粘貼。

　　第四步:粘貼耳朵，用褐色泡泡泥，團成長方形，壓扁，用手指捏出耳朵形狀，粘貼在娃娃頭部側方。

　　第五部：用扭扭棒，制作娃娃的頭發，選用三根不同顏色的扭扭棒，對折起來，讓頭發變得蓬松一些，把扭扭棒卷一卷變成好看的發型，使用酒精膠固定在頭部的位置。

　　好看的表情娃娃制作好了！小朋友你學會了嗎？

　　五、延伸環節

　　紙盒、紙箱，還可以制作成各種各樣好看的物品,讓我們一起來欣賞吧！

　　活動反思：

　　1、在認識各種表情中，應該加入生活中的人物表情、幼兒的表情，幼兒更容易理解、更加貼近幼兒生活。

　　2、在制作過程中，步驟講解需更詳細，制作過程中提醒幼兒制作要點。

　　3、在延伸部分，應該將廢舊紙盒的制作內容拓展豐富，可以制作出更多有趣好玩的物品。

　　4、在微課制作中，應該加入童趣的動畫內容，更加吸引幼兒的觀看。

　　小班美術表情娃娃教案 6

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：

　　幼兒能夠認識不同的表情，如開心、難過、生氣、驚訝等。

　　熟練運用簡單的圖形和線條來表現人物的面部表情特征。

　　過程與方法目標：

　　通過觀察、模仿、討論等活動，提高幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　培養幼兒的動手能力和創造力，讓幼兒在繪畫過程中體驗到快樂。

　　情感態度與價值觀目標：

　　引導幼兒關注他人的情緒變化，培養幼兒的同情心和關愛他人的意識。

　　鼓勵幼兒大膽表達自己的情感，增強幼兒的自信心。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　讓幼兒準確地認識不同的表情，并能用繪畫的方式表現出來。

　　指導幼兒掌握人物面部表情的繪畫技巧，如眼睛、嘴巴的形狀變化等。

　　教學難點：

　　如何引導幼兒發揮想象力，創作出具有個性的表情娃娃。

　　幫助幼兒在繪畫過程中把握好表情特征與整體畫面的協調性。

　　三、教學方法

　　直觀演示法、游戲教學法、啟發引導法、實踐操作法

　　四、教學過程

　　（一）導入（5 分鐘）

　　教師播放一段歡快的音樂，帶領幼兒一起跟著音樂做律動，營造輕松愉快的'課堂氛圍。

　　律動結束后，教師展示一張自己的笑臉照片，問幼兒：“小朋友們，看看老師的照片，老師現在是什么表情呀？” 引導幼兒回答 “開心”。

　　接著教師展示幾張不同表情的圖片（開心、難過、生氣、驚訝），依次問幼兒：“這張圖片里的人是什么表情呢？” 讓幼兒初步認識不同的表情。

　　（二）觀察與討論（10 分鐘）

　　教師再次展示不同表情的圖片，引導幼兒仔細觀察圖片中人物的面部特征，重點觀察眼睛、眉毛、嘴巴的變化。

　　教師提問：“小朋友們，當我們開心的時候，眼睛是什么樣的？嘴巴呢？那難過的時候又有什么不一樣呢？” 鼓勵幼兒積極發言，分享自己的觀察發現。

　　教師總結幼兒的回答，如開心時眼睛彎彎的像月牙，嘴巴向上翹；難過時眉毛耷拉下來，眼睛里可能會有淚水，嘴巴向下彎等。

　　（三）游戲環節：表情模仿秀（10 分鐘）

　　教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流抽取一張表情卡片（上面畫有不同的表情），然后模仿卡片上的表情，讓其他小組成員猜猜是什么表情。

　　猜對的小組可以得到一顆小星星作為獎勵。這個游戲可以讓幼兒更深入地感受不同表情的特點，同時也鍛煉了幼兒的表現力和觀察力。

　　（四）繪畫創作（15 分鐘）

　　教師給每個幼兒發放繪畫工具，包括畫紙、彩筆等。

　　教師在黑板上示范畫一個簡單的表情娃娃，邊畫邊講解步驟：先畫一個圓形的臉，然后在臉上畫出兩條彎彎的眉毛、大大的眼睛（根據表情變化眼睛的形狀）、一個小小的鼻子和一張嘴巴（開心就畫向上翹的嘴巴，難過就畫向下彎的嘴巴等），最后可以給表情娃娃加上頭發或帽子等裝飾。

　　幼兒在自己的畫紙上進行創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作，提醒幼兒注意畫面的整潔和顏色的搭配。如果幼兒在繪畫過程中遇到困難，教師及時給予幫助和啟發。

　　（五）作品展示與評價（5 分鐘）

　　幼兒創作完成后，教師將幼兒的作品展示在黑板或展示墻上。

　　請每個幼兒說一說自己畫的表情娃娃是什么表情，為什么要畫這個表情。其他幼兒可以給予掌聲和鼓勵。

　　教師對幼兒的作品進行評價，肯定幼兒的努力和創意，表揚繪畫技巧較好、表情表現生動的幼兒，同時也鼓勵其他幼兒繼續加油。

　　（六）課堂總結（2 分鐘）

　　教師和幼兒一起回顧本節課學習的內容，包括認識的不同表情以及如何用繪畫表現表情。

　　教師鼓勵幼兒在日常生活中要多觀察身邊人的表情，關心他人的情緒變化。

　　五、教學延伸

　　在美工區投放更多的材料，如彩色卡紙、皺紋紙、毛線等，讓幼兒可以用不同的材料制作表情娃娃。

　　開展 “表情故事” 活動，讓幼兒根據自己畫的表情娃娃編一個小故事，講給其他小朋友聽。

　　六、教學反思

　　在本次美術教學活動中，幼兒對表情娃娃的繪畫表現出了較高的興趣。通過觀察、游戲等環節，幼兒能夠較好地認識不同的表情，并在繪畫中嘗試表現出來。在教學過程中，大部分幼兒能夠積極參與討論和創作，但仍有個別幼兒在繪畫技巧和表情表達上存在一定困難，需要在今后的教學中給予更多的關注和指導。同時，在作品評價環節，幼兒的參與度較高，但評價方式還可以更加多樣化，例如讓幼兒互相評價等，以進一步提高幼兒的審美能力和語言表達能力。

　　小班美術表情娃娃教案 7

　　活動目標

　　讓幼兒在制作活動中感受眼睛、嘴巴擺放的不同形態所形成的不同表情。

　　嘗試用油泥等材料在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。

　　體驗制作紙盤娃娃的樂趣，并愿意與同伴分享自己的作品。

　　活動準備

　　課件：包含各種表情的娃娃圖片。

　　材料：紙盤、油泥、泥工板、小鏡子等。

　　活動過程

　　一、導入環節

　　教師出示課件中的表情娃娃圖片，引導幼兒觀察并說出每個娃娃的表情。

　　提問：你們喜歡哪個娃娃？為什么？它的眼睛和嘴巴是什么樣子的？

　　二、感受表情與五官的關系

　　請幼兒用小鏡子觀察自己的表情變化，特別是眼睛和嘴巴的形態。

　　提問：當你笑的時候，你的眼睛和嘴巴是什么樣子的？當你哭的時候呢？

　　教師引導幼兒模仿不同的表情，并觀察五官的變化。

　　三、制作表情娃娃

　　教師示范如何用油泥在紙盤上粘貼出眼睛、嘴巴等五官，形成不同的表情。

　　鼓勵幼兒自由選擇材料，嘗試制作自己喜歡的表情娃娃。

　　教師巡回指導，幫助有困難的幼兒完成作品。

　　四、作品展示與交流

　　請幼兒將自己的作品放在展示板上，互相欣賞。

　　提問：你制作的表情娃娃是什么表情？它的眼睛和嘴巴是什么樣子的？

　　鼓勵幼兒大膽表述自己的作品，并分享制作過程中的有趣經歷。

　　五、活動延伸

　　教師可以將幼兒的作品拍照留念，并打印出來貼在班級墻上，作為班級裝飾。

　　可以在后續的活動中，引導幼兒用其他材料（如彩紙、貼紙等）制作更多的表情娃娃，豐富班級的表情娃娃墻。

　　活動反思

　　在活動過程中，要關注幼兒的`個體差異，對動手能力較弱的幼兒給予更多的指導和幫助。

　　要鼓勵幼兒大膽嘗試和創新，不要局限于固定的表情和五官形態。

　　在作品展示和交流環節，要引導幼兒學會欣賞和尊重他人的作品，培養他們的審美情趣和社交能力。

　　通過以上教案的實施，可以讓幼兒在制作表情娃娃的過程中，感受不同表情的特點，培養他們的動手操作能力和創造力，同時也有助于提高他們的審美情趣和社交能力。

　　小班美術表情娃娃教案 8

　　一、教學目標

　　知識目標：

　　了解表情娃娃的概念和種類，認識不同的情感表達。

　　能力目標：

　　培養孩子的觀察能力和動手能力，通過色彩和形狀表達情感。

　　發展孩子的創造力和想象力，能夠獨立設計和制作表情娃娃。

　　情感目標：

　　通過制作表情娃娃，幫助孩子識別和表達自己的情感，增進同伴間的情感交流。

　　二、教學重點與難點

　　重點：通過觀察和實踐，了解表情娃娃的基本特征，并能夠結合自己的情感制作出不同表情的娃娃。

　　難點：幫助孩子理解復雜情感的表達，如憂傷、憤怒、驚訝等，并在娃娃的制作中體現這些情感。

　　三、教學準備

　　材料：彩紙（各種顏色）、剪刀、膠水、彩色筆、毛線（可選）、布料（可選）、各類裝飾小物件（如珠子、紐扣、貼紙等）

　　工具：剪刀、膠水、小碗（用于混合和放置小物件）

　　四、教學過程

　　（一）導入活動（10分鐘）

　　情感故事：

　　教師分享一個簡短的故事，內容涉及不同情緒（如開心、悲傷、憤怒等）。

　　引導孩子們說出他們在故事中感受到哪些情感，并問他們平時是如何表達這些情感的。

　　表情觀察：

　　展示一些表情娃娃圖片，讓孩子們觀察并討論這些娃娃的表情所代表的情感。

　　（二）制作表情娃娃（25分鐘）

　　設計與構思：

　　讓孩子們選擇一種情感（如開心、悲傷、憤怒、驚訝）作為表情娃娃的`主題。

　　鼓勵孩子們用語言描述他們選擇的情感，并討論如何通過顏色和形狀來表達這種情感。

　　動手制作：

　　指導孩子們根據自己的設計，使用彩紙剪裁出娃娃的身體和表情。

　　教孩子如何使用膠水粘貼各個部分，并添加細節（如嘴巴、眼睛、頭發等）。

　　使用裝飾物如紐扣、貼紙等增添娃娃的個性。

　　（三）分享與展示（15分鐘）

　　展示作品：

　　邀請孩子們將他們制作的表情娃娃展示給大家，分享他們選擇的情感以及制作過程中的想法。

　　情感交流：

　　引導孩子們討論：看到其他娃娃的表情時，他們有什么樣的感覺，是否能理解不同的情感。

　　（四）總結與反思（5分鐘）

　　總結：

　　教師總結表情娃娃的制作過程，強調情感表達的重要性。

　　提醒孩子們，表達情感可以通過多種方式，不僅僅是語言，也可以是通過藝術創作。

　　反思：

　　問孩子們：在制作過程中最大的收獲是什么？有沒有哪種情感是自己比較喜歡，也比較容易表達的？

　　五、延伸活動

　　可以組織一個“情感日”，讓孩子們在活動中通過表情娃娃表達各自的情感。

　　鼓勵孩子在家中制作家庭成員或朋友的表情娃娃，增進他們之間的理解和交流。

　　六、注意事項

　　確保使用的材料安全無害。

　　注意觀察孩子們在制作過程中的安全，特別是使用剪刀時。

　　靈活應對孩子們的情感表達需求，給予他們足夠的支持和鼓勵。

　　通過本次課程，孩子們不僅能學會制作表情娃娃，還能深入理解和表達情感，促進他們的社交能力和藝術創造力。如需進一步修改或補充，請隨時告訴我！

　　小班美術表情娃娃教案 9

　　一、活動目標

　　認知目標

　　認識不同的表情，如開心、難過、生氣、驚訝等，并能說出其特點。

　　了解五官的變化與表情的關系。

　　技能目標

　　能夠用簡單的圖形和線條表現出不同的表情娃娃。

　　提高幼兒的動手能力和色彩運用能力，嘗試用不同顏色的彩筆為表情娃娃上色。

　　情感目標

　　體驗美術創作活動帶來的樂趣，培養幼兒對美術活動的興趣。

　　鼓勵幼兒大膽表達自己的情感，通過繪畫表情娃娃來展現內心的感受。

　　二、活動準備

　　各種表情的圖片、視頻或動畫課件，如笑臉、哭臉、怒臉、驚臉等。

　　繪畫紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等繪畫工具。

　　鏡子若干，讓幼兒觀察自己的表情。

　　三、活動過程

　　（一）導入部分（3 分鐘）

　　教師播放一段有趣的動畫片片段，片中包含各種豐富的表情。播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛剛在動畫片里你們都看到了哪些表情呀？” 引導幼兒回憶并說出自己看到的表情，如開心、生氣等，從而引出活動主題 —— 表情娃娃。

　　（二）觀察與認知（7 分鐘）

　　教師展示不同表情的圖片，依次向幼兒介紹各種表情的特點：

　　開心的表情：眼睛彎彎像月牙，嘴巴向上翹，露出牙齒。

　　難過的表情：眉毛向下耷拉，眼睛里可能會有眼淚，嘴角向下。

　　生氣的表情：眉毛緊皺，眼睛瞪大，嘴巴可能會嘟起來或者咬牙切齒。

　　驚訝的表情：眼睛睜得很大，嘴巴也張得很大，眉毛高高挑起。

　　教師在介紹每個表情時，可以做出相應的表情動作，讓幼兒更直觀地感受。

　　給每個幼兒發放一面鏡子，讓他們對著鏡子做出不同的表情，觀察自己五官的變化，并與旁邊的小朋友互相交流、分享自己的發現。

　　（三）示范與講解（5 分鐘）

　　教師在黑板上示范畫一個簡單的表情娃娃，邊畫邊講解步驟：

　　先畫一個大大的圓形作為娃娃的臉。

　　在臉的上方畫兩條彎彎的線表示眼睛，開心時眼睛就畫成彎彎的月牙形；難過時眼睛畫得扁一些，里面可以點上小淚珠；生氣時眼睛畫成圓形，瞪得大大的；驚訝時眼睛畫得又大又圓，眼皮往上抬。

　　在眼睛下面畫一個小三角形或小弧線表示鼻子。

　　最后根據表情畫嘴巴，開心時嘴巴向上翹成弧形；難過時嘴巴向下彎；生氣時嘴巴畫成直線或倒三角形；驚訝時嘴巴畫成大大的 “O” 形。

　　畫好表情后，可以給娃娃添上頭發、耳朵等裝飾，然后選擇自己喜歡的顏色為娃娃上色。

　　（四）創作環節（15 分鐘）

　　教師為幼兒發放繪畫工具，鼓勵幼兒根據自己的想象和觀察，創作不同表情的娃娃。在幼兒創作過程中，教師巡回指導，觀察幼兒的繪畫情況，鼓勵幼兒大膽創作，提醒幼兒注意畫面的整潔和色彩的搭配。對于遇到困難的幼兒，教師給予適當的幫助和啟發，如引導幼兒回憶剛剛觀察到的表情特點，或者幫助幼兒修改一些畫得不太準確的線條。

　　（五）作品展示與分享（5 分鐘）

　　組織幼兒將自己的作品展示在黑板或展示架上。請每個幼兒介紹自己畫的表情娃娃是什么表情，為什么要畫這個表情。其他幼兒認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。通過這個環節，不僅可以鍛煉幼兒的語言表達能力，還能讓幼兒相互學習，分享創作的'快樂。

　　（六）活動總結（5 分鐘）

　　教師與幼兒一起回顧活動內容，總結不同表情的特點以及繪畫表情娃娃的方法。教師提問：“小朋友們，今天我們一起學習了畫表情娃娃，誰能來說說開心的表情娃娃怎么畫呀？” 請幼兒回答問題，鞏固幼兒對活動內容的記憶。

　　教師對幼兒在活動中的表現進行評價，表揚幼兒在觀察、創作過程中的積極表現和創新精神，鼓勵幼兒在今后的美術活動中繼續大膽創作。最后，教師說：“表情可以讓我們表達內心的感受，我們要學會用正確的表情和別人交流哦。”

　　四、活動延伸

　　在美工區投放更多的材料，如彩色紙、布料、毛線等，讓幼兒嘗試用不同的材料制作表情娃娃。

　　開展 “表情故事” 活動，讓幼兒根據自己畫的表情娃娃編一個小故事，講給其他小朋友聽，進一步培養幼兒的想象力和語言表達能力。

　　小班美術表情娃娃教案 10

　　活動目標

　　讓幼兒在制作活動中感受眼睛、嘴巴擺放的不同形態所形成的不同表情。

　　嘗試用油泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。

　　體驗制作紙盤娃娃的樂趣。

　　活動準備

　　課件：表情娃娃圖片或視頻。

　　材料：紙盤、油泥、泥工板、小鏡子。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　出示課件：展示各種表情娃娃的圖片或視頻，激發幼兒的興趣。

　　提問：小朋友們，你們喜歡這些表情娃娃嗎？你們能模仿一下他們的表情嗎？

　　二、感受嘴巴、眼睛的不同形態與表情的關系

　　出示水果娃娃：教師出示兩個用油泥制作的水果娃娃，一個笑一個哭，提問：這兩個娃娃是什么樣子的？他們分別是什么表情？

　　引導幼兒觀察：請幼兒觀察并模仿笑和哭的表情，提問：笑起來時眼睛和嘴巴是什么樣子的？哭起來時呢？

　　幼兒分享：鼓勵幼兒分享自己觀察到的表情特征，并嘗試用油泥在泥工板上模仿。

　　三、用油泥制作表情娃娃

　　示范講解：教師示范如何用油泥制作眼睛、嘴巴，并粘貼在紙盤上形成表情娃娃。

　　眼睛：用油泥搓成小圓球，壓扁后粘貼在紙盤上。

　　嘴巴：用油泥搓成長條，彎曲后粘貼在紙盤上形成嘴巴。

　　幼兒操作：幼兒自由選擇材料，嘗試制作自己的表情娃娃。教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

　　幼兒交流：鼓勵幼兒展示自己的作品，并分享自己的創作過程和想法。

　　四、作品展示與講評

　　作品展示：將幼兒的作品展示在墻面上或桌子上，供幼兒欣賞。

　　幼兒交流：請個別幼兒說說自己的表情娃娃是什么表情？眼睛嘴巴是什么樣子的？你還在紙盤上用油泥做了什么？

　　教師講評：教師根據幼兒的`作品和表現進行講評，鼓勵幼兒大膽創新，并肯定他們的努力和成果。

　　活動延伸

　　家園共育：鼓勵家長與幼兒一起制作表情娃娃，增進親子關系。

　　區域活動：在美工區投放相關材料，供幼兒繼續創作和探索。

　　活動反思

　　通過本次活動，幼兒不僅學會了用油泥制作表情娃娃，還感受到了不同表情的形成和變化。同時，活動也培養了幼兒的動手能力和創造力。在未來的活動中，可以進一步豐富材料，增加難度，以滿足幼兒的不同需求。

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