二年級美術教案

時間：2024-06-16 17:03:18 美術教案我要投稿

二年級美術教案15篇【精選】

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的二年級美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級美術教案15篇【精選】

二年級美術教案1

　　一、教材分析：

　　中國是一個有著56個民族的多民族國家，各民族的服裝爭奇斗艷，十分美麗，尤其是少數民族的服裝，更是富有濃郁的民族特色。本課屬于“造型表現”領域的學習內容，旨在通過欣賞各民族豐富多彩的民族服飾圖片及繪畫作品，激發學生對人物畫創作的興趣，提高人物畫的造型能力，同時培養愛國情感與民族大團結意識。與下一課《各種族朋友》即成縱向發展又成橫向拓展關系，除了進一步培養學生造型能力外，更有培養學生放眼世界的長遠意義，并且富含思想教育，是美術課與其他學科結合的理想教材。

　　1.教學目標：

　　（1）認知領域：知道中國有多少個少數民族，了解各民族的風土人情和服飾特點，會觀察和欣賞，描繪少數民族服飾。

　　（2）操作領域：能較正確地掌握人物形象的勾畫及少數民族服飾的繪制方法，畫出服飾特點，訓練造型能力。

　　（3）情感領域：培養愛國情感與民族大團結意識。

　　2.學習內容：

　　教學重點：用繪畫的形式勾畫少數民族人物形象及服飾特點。

　　教學難點：人物的結構特點，服飾的特點。

　　二、教學過程設計

　　（一）教學活動的方式與方法

　　1.課前準備

　　教師準備：各少數民族人物圖片，少數民族風俗習慣的錄影資料，學生繪畫作品，少數民族服飾圖片。

　　學生準備：各種繪畫工具。

　　2.教學思路

　　錄影：看一看

　　（1）我們的國家是一個有著56個民族的大家庭，你們都知道哪些民族嗎？今天老師就帶大家去認識來自我們中國各民族的小朋友。

　　（2）播放錄影資料。【設計意圖：激發學生學習興趣及熱情。】

　　（3）揭示課題：各民族朋友。

　　（4）在剛才的.錄像中，你們都認識了那個民族的小朋友呀？學生各抒己見。

　　游戲：猜一猜

　　（1）出示一些少數民族的圖片猜猜是哪個少數民族。

　　（2）表演一些少數民族特有的動作或舞蹈讓學生猜猜。

　　（3）出示單獨的少數民族服飾讓學生猜猜，猜對后一起討論服飾的造型、色彩、圖案，加深學生印象。【設計意圖：在猜一猜游戲中，在不知不覺中了解少數民族的服飾特點、風土人情、生活習慣】

　　指導：畫一畫教師示范作畫過程：

　　（1）先指導畫人物簡單的軀干。

　　（2）在身上畫出一種少數民族服飾，注意簡潔概括。

　　（3）涂上鮮艷的顏色，添加具有特色的飾品或具有象征意味的物品。【設計意圖：通過教師的示范作畫，讓學生了解作畫的步驟和方法，為下一步學生自己作畫作準備。】

　　欣賞：思一思

　　欣賞優秀的學生作品。【設計意圖：在欣賞中思考，進一步提高自己】

　　體驗：畫一畫畫一幅自己喜歡的少數民族朋友，注意人物形象、色彩的’搭配及服飾的特點，可以適當的添加自己的設計。【設計意圖：在實踐中培養學生的創造力和表現力，提高審美意識】

　　小結：評一評展示作品，師生共同評議。【設計意圖；在評議中提高學生欣賞能力】

　　（二）解決重點與難點的要點把握教學的深度和廣度，不要過于追求人物的結構比例，通過圖片的欣賞、影像資料和教師的示范來提高學生對服飾特點的表現。

　　（三）學習中可能出現的問題及解決方法

　　問題一：學生在繪畫中把畫面人物畫的太小或太大。解決方法：教師引導學生欣賞優秀作品，學習他們的構圖方式。開拓視野，增強自信心。

　　三、學習評價建議

　　（一）學生的評價

　　1、對同桌同學作業的評價。

　　2、對課本上作品的評價。

　　（二）教師的評價

　　1、是否畫出了民族人物形象及服飾特點。

　　2、是否對自己的作品滿意。

　　3、是否了解了各民族的風土人情和服飾特點。

　　（三）評價的方式

　　學生自評、學生互評、教師點評

　　四、教師教學隨筆

　　人物的描繪對二年級的學生而言不是很容易，在這一課中，我們化難為易，用不同的手段來激發學生學習的興趣，讓學生在游戲中不知不覺地了解不同民族的服飾特點，風土人情，生活習慣。并通過教師的示范，進一步了解作畫的步驟與方法。來培養學生的創作熱情。同時也培養了學生的愛國情感與民族大團結意識。

二年級美術教案2

　　教學目標：

　　1、通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發展情況、科學意義等基礎知識。

　　2、培養學生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現。

　　3、在教學活動中，激發學生學習興趣和創作欲望并培養學生愛科學、學科學的優良品質。教學重點：

　　以各種方式方法搜集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養學生自主學習能力和科學探索精神。

　　教學難點：

　　在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現出來，充分展示學生個體的創造性。

　　課前準備：

　　教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。

　　學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。

　　教學思路：

　　一、激趣導入：

　　1、出示哆來愛夢玩具

　　小朋友們，今天老師給大家帶來了一位的朋友，瞧，它是誰？

　　你們喜歡它嗎？

　　我們都知道哆來愛夢來自未來，它是一只機器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時空的時光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們去未來的時空看一看，你們說好嗎？

　　2、播放機器人科幻電影片段

　　大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個自己的機器人伙伴呢？

　　3、揭示課題《機器人伙伴》

　　這都是有可能的，聰明的科學家們已經研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學習《機器人伙伴》一課吧。

　　二、發展階段：

　　1、課件展示各種機器人圖片

　　現在已經有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去“機器人科技館”去看一看吧。（播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學生的知識面。）

　　2、各組展示搜集的機器人資料

　　想必小朋友們也已經了解了不少關于機器人的知識，接下來就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。

　　（以小組的形式組織學生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說一說資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。）

　　3、討論交流，開拓思維

　　你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學家來制造發明神奇的機器人呢？

　　那我們現在應該怎么做呢？

　　你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領呢？你最想讓它干什么？

　　我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家說說看。

　　4、欣賞范作

　　小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。

　　a 、出示《沖洗機器人》

　　你們瞧，這個機器人像什么呀？

　　它在干什么呀？

　　它可真能干！你們仔細看它有什么獨特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會掉下來，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了 b 、出示《大力士機器人》

　　再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？

　　你們看，它還有什么獨特之處嗎？

　　原來除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說說看，你認為還可以用哪些材料來表現你的機器人伙伴？

　　生：錫紙、紐扣

　　三、繪畫表現

　　師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的'顏色哦。學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創作。

　　四、評價總結

　　1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。

　　2、請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。

　　3、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創意、表現手法獨特的學生。

　　4、總結：科學家們預言，再過十幾二十幾年將會出現更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，看來我們的夢想并不遙遠，也許這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實現的。最后，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學家，我們今天的想象中的機器人伙伴會在未來等著我們！

二年級美術教案3

　　問題探究：

　　1、怎樣使學生積極主動地進行美術學習

　　2、怎樣調動學生的情感，啟發學生個性化地表現和創作？

　　學習領域：設計。應用

　　教學設計

　　教學目的：

　　利用生活中的廢棄材料，以多種手法進行設計制作，激發學生的創造靈感，鍛煉他們的動手能力。

　　教學目標：以親情、友情、師生情為主題，用環保材料設計制作一張

　　教學準備

　　學生：要求學生課前積極收集廢棄環保材料，準備鉛筆、剪刀、顏料、彩色筆等。

　　教師：教師課前準備幾張賀卡實物。

　　教學重點：

　　創設課堂人際交往的活動環境，啟發學生的創造力和環保意識。

　　教學難點：

　　賀卡的結構形式。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、課題導入

　　1、教師書寫“人”字，再添加幾筆變成“美”字。

　　教師提問：“同學們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往呢？”

　　學生：“當朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！”

　　學生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”

　　學生：“如果是女生過生日的話，我會送一盒巧克力給她！”（哈，哈，同學們爆發出一陣笑聲。）

　　學生：“還有玫瑰！”（哈！哈！全班又發出一陣笑聲。）

　　教師：“剛才這幾位同學都說出了自己真實的想法。這節課我們主要來學習用環保材料設計制作賀卡。”

　　教師板書課題：傳情達意的環保賀卡

　　二、講授新課

　　1、賀卡的內涵與制作意義。

　　教師：“同學們，賀卡有什么用呢？”

　　學生：“賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯系親情的紐帶。”

　　教師：“說的真好！今天，我要送給全班同學一份珍貴的禮物。”（教師用三分鐘的時間把課前準備好的材料，制作成一張特大的賀卡，然后展示在黑板上。）教師：“祝初一（1）班全體學生：新年愉快，學習進步！（學生們熱烈鼓掌）

　　2、賀卡的種類與結構形式。

　　教師：“同學們，賀卡都有那些種類呢？”

　　學生：“有生日卡、賀年卡。”“有圣誕卡、節日卡。”“有謝師卡、邀請卡。”

　　“還有電子賀卡。”

　　教師：“賀卡的結構又有那些呢？”

　　學生：“有單頁式，雙頁式。”“有立體式，牽拉式。”“還有異型式！”

　　教師：“好！同學們說得都很全面，看來，大家對賀卡的基本知識有了一定的了解。

　　三、探索活動

　　1、啟迪學生發現美。

　　教師：同學們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作環保賀卡？請各小組先討論，然后每組推選一名同學發言。

　　第一組：“我們組的同學認為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來制作賀卡。”

　　第二組：“我們組認為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字。”

　　第三組：“我們組認為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡。”

　　第四組：“我們組認為塑料材料、過期的日歷、畫報、掛歷都可以用來做賀卡。”第五組：“我們組和其他組的想法大致是一樣的，但是，黃晶晶同學認為鐵皮也可以用來做賀卡。”（哈，哈、課堂里爆發出歡快笑聲！.）

　　第六組：“我們組認為吹塑紙、牙簽都可以做賀卡。”

　　教師：“各組的意見都很好！說明同學們發現了我們生活中的這些材料都是可以利用的。”

　　2、引導學生欣賞美。

　　教師：請大家翻開課本第14頁，我們一起來欣賞各種各樣的環保賀卡。（大約2分鐘）教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會有許多想法。再過幾天就是新年了，按照習慣大家要相互贈送賀卡，送給親朋好友，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡。”

　　四、課堂作業：指導學生創造美

　　教師布置作業：現在大家根據自己帶來的材料，開始動手設計制作一張賀卡。教師巡回指導，參與學生的設計與制作。（20分鐘）

　　五、展示學生課堂作業，討論。

　　教師：“好！我們一起來看看這些已經制作好的賀卡。”（教師把學生已經完成的賀卡展示在黑板上）

　　教師：“我認為這些賀卡都很有特色。從結構來看：有單頁式，雙頁式，牽拉式，還有立體式和異型式；從材料上來看：有吸管做的，有的用毛線制作的，還有的用包裝盒制作的。你們也來評一評，最好能發表不同的看法。”

　　學生：“我覺得這些同學做的賀卡都比我做的好，特別是這張立體圣誕卡，很漂亮，圣誕老人很可愛！我很喜歡！”

　　學生：“我比較喜歡覺這張賀卡，它很有中國特色：新年快樂這四個字很符合我們青少年的特點，活潑可愛，畫面上的學生手拿著氣球，表現出了節日的氣氛。”學生：“我認為這張新年賀卡很有

　　中國特色，調皮的猴子十分可愛！”

　　六、課后反思

　　情感是創作的源泉，我認為本節課首先是要調動學生的創作情感，其次是教給學生制作賀卡的.技術知識。上課前，我精心準備了教學方案，想強調環保材料的利用價值，并沒有想過會發生什么出乎意料的事情。深圳的學生享受富裕生活的同時，在情感上也是快餐式的，他們平時有不少的零花錢可隨時消費。

　　當我提到用廢棄的材料制作賀卡時，個別學生甚至露出不屑的神情；有的學生還哄堂大笑??如果在課堂上批評這些學生，顯然是解決不了問題的。在探索學習時，老師就要善于發現學生的閃光點，使他們的個性得到充分、自由地發展。由于我比較尊重學生，經常與他們溝通，因此，學生們和我比較親近，能夠在課堂上比較大膽地發表自己的看法，從而營造了一個輕松愉快的課堂氣氛。這節課下課后，收到的學生作業十分“豐厚”，同學們對這一課的興趣很大，我十分感動和驚訝。面對著一張張賀卡，就猶如感受到了一顆顆真誠的心。其實，同學們的潛力是很大的，只要尊重、鼓勵和引導他們，就能激發出無窮的創造力來。

二年級美術教案4

　　教學目標

　　（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的創作。

　　（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

　　（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

　　教學重點與難點

　　重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵.

　　難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

　　工具材料

　　（一）教師：

　　1、各種花的圖片

　　2、花的作品若干.

　　（二）學生：

　　1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.

　　教學過程

　　（一）組織教學

　　預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

　　（二）談話導入

　　師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

　　生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

　　師：你喜歡花嗎？為什么？

　　生：很喜歡。因為花很美……

　　師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

　　（三）觀察、欣賞、感受

　　1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

　　2、提問：

　　（1）你最喜歡什么花？為什么？

　　（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

　　3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的'像碗，有的像碟子。

　　4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。

　　（四）自主選擇，創造表現。

　　我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）

　　（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？

　　（2）思考、探索

　　①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態）

　　②問：還可以用什么方法表現花朵？（彩色紙剪貼）

　　③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

　　（五）學生創作

　　①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題。

　　（六）展示和小結

　　1、展示學生作業。

　　2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？

　　（七）延伸—— 環保教育。

　　師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

　　生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

　　結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

　　五、教學效果

　　學生互相合作設計制作出美麗的花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

　　六、教學反思

　　（一）成功之處：

　　本課注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。

　　在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導入，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。

　　（二）失敗之處

　　有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。

二年級美術教案5

　　小學二年級的美術教案

　　第1課影子的游戲

　　教學課時：2課時

　　教學課型：造型`表現

　　教學目標：

　　（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美，小學二年級美術教案。

　　（2）技能目標：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

　　（3）德育目標：教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。

　　教學重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

　　教學難點：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

　　教學準備：

　　教具：剪影作品課本畫筆作業紙

　　學具：課本尋找影子的造型畫筆作業紙

　　教材分析：本課所學的內容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的第二冊第一課美術教材，是屬于造型.表現課。由于該課是新學期的第一堂課，因此本節課我以游戲體驗為主調動學生認知和學習的興趣。小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創造，并運用綜合性知識技能去造型表現和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學習方式是多姿多彩的，本節課通過學生親身體驗影子，感受影子，并通過各種游戲活動，認識影子并用一至兩種方法表現影子。

　　教學過程：

　　(一)導入新課：

　　學生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發現屏幕上有影子。

　　2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學生興趣。

　　提問：1.小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。)

　　3.影子是什么顏色的？——黑色

　　3.讓學生在燈光下擺弄小手。提問：你們發現了什么？(在燈光下也有影子。)

　　【評析】學生無意中發現屏幕上有黑乎乎的東西在動，吸引學生的注意力。教師在投影儀下擺弄手勢，使學生們發現黑乎乎的手還能變成各種小動物，這樣學生們發現了影子，并對影子產生了興趣。緊接著讓學生們在燈光下擺弄小手，是他們進一步發現了除了投影儀在燈光下也能有影子產生。

　　(二)講授新課：

　　(1)游戲：1.讓學生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學樓的影子、人的影子等等)思考：為什么會有影子？影子是如何產生的？他有什么特點？2.讓學生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。

　　(2)學生回答問題，教師小結。小朋友們發現了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。

　　(3)請學生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我們發現的影子千姿百態，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最好。

　　(4)學生以小組合作的形式進行比賽

　　(5)小組代表發言并展示作業，教案《小學二年級美術教案》。

　　(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現。)

　　范畫1.教師引導學生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產生了影子。

　　范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？

　　思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調影子的特點使學生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。

　　(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。

　　【評析】教學的實施環節，主要以學生的體驗學習為主，根據學生的年齡特點，我改變傳統的教學模式，變固定靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子，在陽光下做各種造型，引導學生在實踐中了解并初步掌握影子的規律和特點。學生通過小組討論發現了把影子留下的各種表現形式。教師通過直觀的簡潔的范畫，讓學生不僅初步掌握了如何畫影子，還加深了對影子特點的理解，并能舉一反三，正確地畫出了各方向的影子。這樣使學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的`體驗，達到了本節課教學的目標。

　　(三)學生作畫或制作，教師巡回輔導。布置作業：用自己喜歡的表現形式表現影子。

　　(四)講評，欣賞學生作業：

　　1.欣賞學生作業。(在黑板上展示學生作業)

　　2.學生自評、教師講評。

　　3.簡單講解畫面的安排及添畫創作，使之變成主題畫創作畫。

　　(1)教師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。

　　(2)學生在自己的作業上進行添畫使之成為主題畫。

　　五.影子的知識拓展、延伸。

　　1.介紹一天中人的影子的變化。讓學生觀看自然動畫片，畫面上可愛的小叮當在不同時間段，在陽光下產生不同的影子變化。使學生們了解一天中人的影子的變化。

　　2.介紹皮影戲。學生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。

　　【評析】通過觀看自然科教片影子的變化，使美術學科與自然科學有機的結合在一起，讓學生從自然學習的角度認識影子現象，并能用美術形式表達自己對影子的理解，從而更好地掌握本節課的內容。通過介紹、欣賞皮影戲使學生對中國民間藝術皮影戲有了初步的了解，使本課的教學內容得到了拓展和升華。

　　教學后記：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。該課教學能打破傳統的教學模式，采用室外教學充分發揮學生的潛在個性，創設學生為主的自主學習情境。以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，在玩中悟，使學生的形象思維和主動性得到培養。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力，室外教學的課堂教學模式。師生在這樣的環境中，相互在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學有機結合在一起，在游戲中實踐認知，在活動中發現、了解知識規律和特點，并引導學生運用各種表現形式進行創作，很好地達到了教學目的。

二年級美術教案6

　　活動目標：

　　1．（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應利用周圍的自然環境，引導幼兒觀察、發現、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，體驗其中的美。在這個過程中，教師還應引導幼兒感受、欣賞、觀察和發現美的事物的特點，例如本課程中抓住螞蟻的特點來學習。原學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，考慮到教學準備較煩，所以目標改為用水彩筆畫螞蟻的腳和觸角。

　　2．在觀察螞蟻動態變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態的螞蟻。

　　3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

　　活動準備：

　　1.（集體備課修改）結合《指南》考慮到教學準備較煩，所以西瓜子若干（放在分類盒中）改為勾線筆、紙，乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

　　2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態時身體各部分的位置變化。

　　3．幼兒用書：《螞蟻》。

　　活動過程：

　　（一）回憶原有經驗，了解螞蟻的基本構造。

　　1．引導幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

　　教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

　　2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創作思路（如不同動態、行動方向）。

　　教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？

　　（二）（集體備課修改）考慮到教學準備的材料，學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫各種造型的螞蟻。

　　1．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。

　　教師：如果我們用筆來畫小螞蟻，可以怎樣畫？

　　2．（集體備課修改）為了給幼兒一個好的示范畫。教師示范。

　　教師：這只螞蟻好像在做什么？小螞蟻還可以怎樣畫？它可能在做什么？

　　（三）教師分發幼兒用書，幼兒自由畫螞蟻。

　　教師引導幼兒畫不同位置和方向，表現出各種螞蟻的'不同動態。提醒保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。

　　（四）評價幼兒作品。

　　請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

　　師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內容豐富的作品。

　　教師：你最喜歡哪幅畫？為什么？

　　活動延伸：

　　可以收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇重新換種方式創作作品，或進行更豐富的造型。

二年級美術教案7

　　教學目的：

　　1、培養學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。

　　2、提高學生的欣賞美，感受美和創造美的能力。

　　教學重點：掛飾的裝飾過程。

　　教學難點：裝飾設計。

　　教學過程：

　　一、師生問好，創設情境

　　同學們，你們知道迪斯尼樂園誰是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等）

　　你們看誰來了？（出示頭飾并戴上）

　　（學米老鼠的聲音）同學們好，今天我米老鼠和你們一起上美術課，真是太好了！不過，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時出示板書：小掛飾）

　　我還特別帶來了一棵西方人最喜歡的圣誕樹（黑板板畫）它有什么用處呢？一會兒你們就知道了！

　　二、分析討論

　　1．分析小掛飾最基本的特點

　　我在還有一個好朋友，它是生長在云南，你們知道它是誰嗎？（孔雀）

　　它總說自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過程演示）

　　（請兩名學生裝飾，教師指導）

　　2．分析小掛飾制作過程

　　這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個辦法好不好？

　　（學生發散回答）

　　誰想到前面試一下？

　　你們每個人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學生的書桌里放一些小掛飾）

　　3．分組討論

　　小掛飾是怎么做出來的？有什么特點？

　　：a.具體形象b.裝飾c.安掛繩

　　三、實踐探索，制作過程

　　1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹終于有用了，你們知道是做什么嗎？

　　2．你想給這棵圣誕樹掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設計構思）

　　3．布置作業：用你靈巧的`手把這棵圣誕樹打扮起來吧！

　　4．學生制作，教師指導（放音樂）

　　四、

　　我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個人都是能工巧匠了。

　　五、師生再見。

二年級美術教案8

　　教材分析：

　　本課向學生介紹了自然界中奇妙的植物—吃蟲草，通過吃蟲草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學生作品，學生通過觀察了解吃蟲草的特點，激發學生興趣。培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。了解吃蟲草的種類和特點，學習用多種方法表現吃蟲草。訓練學生收集信息資料的能力，提高運用相關資料的能力，培養學生大膽設計、繪畫、制作的能力。

　　學生分析：

　　三年級學生對于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像欣賞知道并了解，從而產生好奇，激發同學們展開豐富想象。在造形設計時可讓學生敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法大膽表現出來。

　　教學目標：

　　1、知識目標:了解有關吃蟲草的知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。學習運用彩紙剪貼方法表現吃蟲草。

　　2、能力目標：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。培養學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。

　　3、情感目標：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣。培養學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。

　　教學重點：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用繪畫或撕紙粘畫等的方式表現出來。

　　教學難點：大膽想象、表現新穎奇特的捕蟲器。

　　教學準備：

　　吃蟲草的教學、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒……

　　教學設計：

　　一、導入：

　　大自然中有無數動物和植物，每天，它們之間都會發生許多有趣的故事。今天動物和植物之間又發生了什么樣的故事呢？

　　播放：短片中的小螞蟻怎么了？你們想不想了解更多有關吃蟲草的知識啊？——出示課題《吃蟲草》

　　二、新授：

　　1、蟲子吃草是平常事，居然草還能吃蟲子？真是大千世界無奇不有，我們都知道吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的'螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草是用什么方法抓住小蟲子的呢？它又有什么特點呢？

　　2、下面我們再欣賞幾個錄象，看看吃蟲草是用什么方式抓住小蟲子的？（播放）學生討論，匯報。

　　設陷阱：等待小蟲子掉進捕蟲葉袋里后將其捕住。

　　黏液粘：從葉片上分泌出黏液，粘住小蟲子。

　　設圈套：合攏葉片夾住蟲子。

　　3、我們已經總結出三種吃蟲草捕蟲的方式了，想一想，如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？同桌模仿吃蟲草吃蟲的過程嗎？（小組討論回答）

　　4、吃蟲草為什么要吃蟲呢？（學生討論回答）

　　5、欣賞圖片：生匯報有哪些種類？吃蟲草有什么特點？生長在什么地方？

　　豬籠草毛膏草捕蠅草毛氈苔瓶子草、、、、、、它們靠什么吸引校蟲呢？

　　板書:

　　形——奇

　　色——艷

　　味——香

　　６、欣賞學生作品（多媒體）

　　剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但生活中我們誰都沒有見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲子的情景表現了出來，我們一起來看看。

　　觀察：畫面中運用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成這次作業？你們想不想看看老師是怎樣表現吃蟲草的？

　　師示范勾線法：

　　首先選擇用基本形想象吃蟲草的外形，要奇特；接著用線在畫紙的適當位置上表現，線條要流暢；然后用點線面刻畫吃蟲草.

　　出示彩紙剪貼的作品

　　強調注意疏密、高低、大小、遠近的變化，通過欣賞作品講解。

　　三、練習；你們能不能發揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草啊？今天我們將舉行一個“想象小天才”畫展，比一比誰畫的吃蟲草的最有創意？

　　作業要求：

　　１、發揮你的想象力，用你學過方法表現吃蟲草捕食的情景。

　　２、學生創作，教師巡視輔導。

　　３、輔導要點：構圖，捕蟲器的造型和細致的描繪。

　　四、展示評價

　　誰愿意介紹一下自己的作品：給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？用什么材料制作？說說它是怎樣吃蟲子的？誰愿意到前面來說一說你最喜歡那一副作品？

二年級美術教案9

　　一、學情分析

　　我校二年級學生因入校剛一年，年齡小、活潑好動，注意力易分散，自控能力差。行為習慣有待加強培養。經過一年的培養，不少學生美術學習興趣濃厚，繪畫表現力有了很大的提高。抓住低年級學生的年齡和心理特點，豐富美術教學的形式，注重激發學生美術學習興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養和雙基訓練的關系，培養學生的形象思維能力，發展學生的創造力。

　　二、教材分析

　　本冊共設有 22 課，分別為：神奇的小畫冊，三個好伙伴，五彩樹，頂天立地，瓜果飄香，高個子和大胖子，條紋乖乖，猜猜我是誰，形形色色的背景，小蝌蚪，點點聚會，排排隊，花格子小牛，自畫像，神鳥變樹，小小手，看醫生，請你告訴我，折紙動物，紙杯變變變，翻新的紙盒，會飛的娃娃。本冊教材包含造型、表現、設計、應用、欣賞、評述、綜合探索等方面教學內容。具體有以玩具為題材，以兒童生活與科技益智結合為切入口，引導學生進行欣賞與創作學習。有以動物為題材，以想象為手段，以編織動物童話故事為目的的進行設計。有以“學生與生活、自然”為切入點，激發學生表現大自然、生活物象的情感，學會用藝術的眼光觀察生活。有以“學生與文化生活”為切入點，學習小泥人、泥面具等內容，讓學生感知中國陶瓷，體會民間玩具獨特的審美趣味，培養對勞動人民熱愛的情感等。課程以培養學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學生創造美和表現美的愿望。

　　三、教學任務

　　1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。

　　2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。

　　3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。

　　四、教材重點難點

　　欣賞重點：

　　1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習美術的興趣，培養良好的學習習慣。

　　2、引導學生欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養學生熱愛繪畫藝術，熱愛生活的'情感和健康向上的審美情感。

　　難點：提高學生自主欣賞的意識和能力。繪畫重點：

　　1、發展學生想象力，創造力，進一步熟練彩筆、油畫棒的表現技巧。

　　2、啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。難點：

　　1、鼓勵學生大膽想象、創造，真實的表現出自己的真情實感。

　　2、引導學生仔細觀察生活周圍的事物，細致、充分地在作品中表現出來。手工重點：

　　1、運用各種材質紙張及其他材料，進行簡單的工藝制作。

　　2、運用橡皮泥、陶泥及相關材料，進行簡單的泥塑制作。

　　難點：

　　1、由簡單的平面折紙逐步轉為立體造型。

　　2、如何細膩、立體表現泥塑造型。

　　五、教學措施

　　針對我校學情及二年級學生的心理和生理特點，制訂以下教學措施：

　　1、以情導入，以趣啟智，寓教于樂，激發學生的學習熱情和自主性。

　　2、培養學生良好的美術學習的習慣。

　　3、注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，拓寬學生學習、體驗渠道，豐富教學形式。培養學生表達自己感受和意愿的能力。

　　4、注重課評方式的多樣性，課評標準的鼓勵性。以激發學生的學習興趣為宗旨，發揮學生的主體性和創造能力。

　　六、課時安排

　　第一周

　　1、神奇的小畫冊第二周

　　2、三個好伙伴第三周

　　3、五彩樹第四周

　　4、頂天立地第五周國慶節放假第六周

　　5、瓜果飄香

　　第七周

　　6、高個子和大胖子第八周

　　7、條紋乖乖

　　第九周

　　8、猜猜我是誰

　　9、形形色色的背景第十周

　　10、小蝌蚪

　　11、點點聚會第十一周期中測試第十二周

　　12、排排隊第十三周

　　13、花格子小牛第十四周

　　14、自畫像第十五周

　　15、神鳥變樹

　　第十六周

　　16、小小手

　　17、看醫生

　　第十七周

　　18、請你告訴我

　　19、折紙動物第十八周 20、紙杯變變變

　　21、翻新的紙盒第十九周

　　22、會飛的娃娃。第二十周期末測試

二年級美術教案10

　　一、教材分析

　　不論是在城市還是在鄉村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈泡、千變萬化的焰火，使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象，啟發學生回憶夜晚的萬家燈火披上了美麗的霞衣，感受現實生活的美好。引導學生學會觀察生活，善于表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

　　本課是以“夜色”為主的創作畫。此課的教學意圖是，促使學生發現和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養學生的記憶力、想象力、創造力的造型表現能力，培養熱愛生活的情感。

　　教學中可以通過看有關錄像或圖片，引起他們美好的回憶，強調色彩在美化生活中所起的重要作用，培養學生對色彩的敏銳感覺，提高學生的色彩表現能力。

　　本課教材可先用繪畫、剪貼等多種形式來完成作業。通過學生動手的過程，培養腦、眼、手的協調能力和判斷能力，提高繪畫的技能，學會自己動手來裝飾和美化生活。

　　二、教學目標

　　了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。

　　學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創作出大膽、生動的畫面來。

　　三、重點難點

　　重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的.美感，摩頂放踵深淺色使畫面產生的對比效果。

　　難點：如何利用顏色對比表現夜色的美感。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透

　　培養學生勇于展示自己的個性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。

　　六、材料準備

　　課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。

　　七、教學過程

　　1、組織教學

　　2、講授新課

　　（1）請學生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。

　　（2）教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。

　　提出問題：

　　①老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同？

　　②白天和晚上的景色有什么不同？

　　學生對照兩種圖片，分析、比較，展開討論。

　　解決的問題：

　　①了解亮色和暗色。

　　②了解亮色和暗色使畫面產生的對比效果。

　　③亮色和暗色是相對而言的，有時是要通過對比來鑒別的。

　　（3）請學生看書。

　　提出問題：

　　①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？

　　學生利用色卡、圖片進行探究。

　　②亮色和暗色是絕對的嗎？請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。

　　（4）看書欣賞學生作業。

　　提出問題：

　　①這些學生作業是以什么為內容來表現夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？

　　②從書上看，表現夜色都用了哪幾種方法？

　　③這些方法你都會用嗎？請你介紹給大家。

　　④要表現五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具？還有什么樣的方法？

　　⑤你對表現夜色還有什么困難？

　　解決的問題：

　　①確定自己繪畫要表現的內容。

　　②安排畫面的構圖。

　　③了解表現夜色的簡單方法，如水彩筆油畫棒、油水分離、剪貼畫等。

　　3、學生作業

　　作業要求：

　　用自己感興趣的方法，表現一幅美麗的夜色圖。

　　展示，交流，欣賞：

　　（1）向同學介紹自己的作品。

　　（2）欣賞其他學生的作品。

　　（3）交流經驗。

　　（4）欣賞夜色繪畫作品。

　　4、小結

　　（5）組織學生展示作業

　　（6）欣賞大師筆下的夜色

二年級美術教案11

　　教學目標：觀察老人和兒童的外貌、動作和神態的不同特征。

　　培養尊老愛幼的美好品質。

　　教學重點：初步掌握老人和兒童不同的表現方法。

　　教學難點：畫出老人和兒童的不同特征。

　　課前準備：有關照片，繪畫工具

　　教學內容：

　　第一課時

　　一、啟發談話：

　　1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？

　　2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。

　　3．說一說你們之間發生的有趣故事。

　　二、欣賞照片：

　　1．介紹照片中的人物身份。

　　老人滿臉是歲月的刻痕，

　　兒童像幼芽一樣稚嫩。

　　朝陽、夕陽各有各的燦爛。

　　從兒童到老人，展示了生命的歷程。

　　2．通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態。

　　三、作品賞析：

　　1．《我的外公》

　　2．《我愛爺爺》

　　3．《曬太陽的老太太》

　　四、指導繪畫；

　　1．老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。

　　2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的'表情。

　　3．可以畫成有情節的故事畫：

　　（1）構思故事情節

　　（2）勾畫輪廓

　　（3）完稿后作色

　　五、學生作畫：

　　六、作業展評：

　　第二課時

　　教學目標：利用繪畫或手工制作等方法，培養學生的想象力、創造力、表現力以及動手能力。

　　教學重點：掌握老人和兒童外貌的表現方法。

　　教學難點：了解老人和兒童的外貌、動作和神態的不同特征。

　　課前準備：各種制作工具。

　　教學內容：

　　一、分析與觀察：

　　1．看實物教具：

　　2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？

　　3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？

　　二、欣賞范作：

　　1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師

　　2．青銅小人，漢代

　　3．《快樂的老爺爺》

　　三、欣賞身邊同學的優秀作品：

　　1．以陶土、黏土作品為主。

　　2．思考：這些作品是怎樣制作出來的？

　　四、學習小雕塑的制作方法：

　　1．選擇合適的陶土或黏土

　　2．也可以選用橡皮泥。

　　3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=

　　五、學習手工的制作方法：

　　1．彩紙貼畫

　　2．紙浮雕

　　3．多種材料結合在一起綜合制作。

　　六、小組合作完成作品：

　　七、學會自評、互評作品：

　　1．是否表現出老人和兒童的外形、動作、神態等特征？

　　2、作品是否完整？

二年級美術教案12

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1.學習運用“金山畫王”中的圖庫來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素，創作一幅“海底的故事”，并運用以前學過的仙女棒等工具來裝飾畫面。

　　2.在插入圖案時強調近大遠小的變化并表現出遮擋關系。

　　3.借助信息技術手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學生創造學習情境，啟發學生的創造性思維。通過討論培養學生的合作學習能力。

　　教學重難點：

　　1.在插入圖案后通過調整“調整大小”“水平翻轉”“垂直翻轉”“旋轉”等幾個按鈕，調整圖案的大小、方向。

　　2.多個圖案插入時注意通過調整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠小”等空間效果。

　　3.畫面的創作要富于趣味性。

　　教學準備：

　　多媒體教學系統，支持軟件：金山畫王、powerpoint

　　教學過程：

　　活動一：

　　創設情境。

　　學生進入教室前，教師操作課件使電腦屏幕出現海底和潛水艇的畫面，并告訴學生：“今天我們的教室被老師變成了一個大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險，你們愿意跟我一起去嗎？快快登上潛水艇，找到自己的座位，我們這就出發！”

　　“歡迎大家乘坐潛水艇，我是導游miss. zhao,請大家坐穩，我們馬上要到深海去了。”教師操作課件創造出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現在我們到了水下多少米了？您從潛水艇的.窗口看到什么了？讓我們一起和魚群打個招呼吧！hi!”“現在到哪兒了？（水下50米）你看到了什么？那不是海葵屋嗎？誰在那兒？（尼莫和馬林）它們好像在說話，你能猜出他們說的是什么嗎？”（啟發學生展開想象）“大家的想象力真是太豐富了！其實馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了，我們快去看看吧！’你也想看看嗎？讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎？”（板示課題）

　　活動二：

　　探究、體驗。

　　打開金山畫王界面，“你們想，鯊魚會在哪兒開大會？”（請一位同學上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入）“如果素材庫中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案管理’中點擊紅色鼠標，從別的文件夾中尋找合適的背景插入。”

　　“背景有了，誰來幫我把第一條鯊魚請來？”（請一位同學上來操作如何在圖庫中找到鯊魚，再拖動到畫面中）“它太大了，能不能讓它變小一點？”（用鼠標左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調整大小）“我想讓它轉過身來可以嗎？”（水平箭頭可以水平翻轉方向）“怎么把它移到最合適的位置上來呢？”（用鼠標左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動，可以將圖案平移） “誰再把第二條鯊魚請來？”（再插入一條一樣大的鯊魚）“這樣的畫面你看了舒服嗎？為什么？（太堵了）讓我們把其中的一條魚變小一點吧！把變小的魚放到后面好還是放在前面好？這不就是我們在美術課上學過的‘近大遠小’嗎！（再插入一條魚）我們還可以根據他們離我們的遠近制造出‘遮擋關系’來。另外我們還可以利用以前學過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯吧？在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請來開大會。”

　　學生嘗試。

　　活動三：

　　總結、構思。

　　“通過剛才的嘗試，你認為用金山畫王畫故事畫難嗎？那你能總結出一幅完整的故事畫應該包括哪些內容？”（板書：1.誰2.在哪里3.干什么）

　　“那讓我們來欣賞一下小朋友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧！”（引導學生欣賞，評述，激發同學們豐富的想象力，體會欣賞作品的童趣。）

二年級美術教案13

　　教學目標：

　　1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養學生的形象思維能力及造型能力。

　　2、培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。

　　教學重點：

　　初步了解沙土的'性質和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。

　　教學難點：

　　啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。

　　教學準備：提前了解離學校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環境為教學做好充分的準備。

　　教學過程：

　　學生活動：30分鐘。

　　一、集體整隊，教師領隊前往選擇好的沙堆。

　　二、分析建筑結構，導入課題：

　　教師講解“沙工程”的基本建筑模型。

　　引導兒童觀察沙的基本性質。

　　今天，老師和同學們一起設計我們自己的“沙工程”。

　　三、學生繼續作業，教師指導。

　　巡視指導，有針對性地選擇幾位學生個別指導，師生共同作業。動手時就學生提出的或是存在的問題，及時指出，并示范講解。

　　四、學生自由發揮想象，制作自己喜歡的建筑物。

二年級美術教案14

　　課時：2課時

　　學習領域：造型*表現

　　教材簡析：

　　本課與一年級時的游戲式課業《大家都來做》緊密相關。本課著重是在游戲中引導學生體會藝術造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規律。

　　教學目標：

　　1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動，體驗造型活動的樂趣。

　　2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規律。

　　3、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創新精神。

　　教學重、難點：

　　1、在造型活動中引導學生學生發現線狀材料造型的規律。

　　2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創新精神。

　　教學準備：

　　教師：為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術欣賞圖片、實物投影儀。準備大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學生定位的點。

　　學生：事先布置學生回去從生活中尋找線狀材料。

　　教學活動過程：

　　第一節

　　施教時間：9月8日-9月10日

　　活動一：

　　引導學生回憶一年級時上《大家一起做》，運用點、線、面材料做造型游戲的快樂。

　　通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談談自己對作品的理解。

　　活動二：

　　通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術作品。通過觀察、討論、評述來表達與交流自己的感受。

　　活動三：

　　啟發學生從書包里尋找現狀造型材料，比比誰找到的多。

　　向大家介紹一下自己找到了哪些現狀造型材料。

　　啟發學生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料？

　　課后作業：

　　回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節課我們到操場上去拼拼擺擺，創作出大師級的畫來。

　　第二節

　　施教時間：

　　9月10日-9月12日

　　活動一：

　　列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。

　　分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。

　　活動二：

　　大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來，看看擺出來一個什么形象。

　　再換一個順序連接這些點，看看能拼出一個什么圖案。

　　活動三：

　　運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

　　再運用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

　　各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的`、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優點和缺點。

　　活動四：

　　根據剛才總結出的不同的線狀材料的造型特點，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。

　　教師輔導時以指點為主，鼓勵學生放開手大膽造型，團結協作，體會“牽著線條來散步”的快樂。

　　活動五：

　　收拾與整理，列隊回到教室。

　　鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。

　　札記：

　　時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。最令我感動的是，他們現在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是，因為學校操場還未完工，我是帶他們在教學樓前的小平臺進行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮壓，還是有老師下來表示抗議。給這節課留下了遺憾。

二年級美術教案15

　　一、學生分析：

　　二年級學生在成長過程中，心理的發展已慢慢地從幼稚走向成熟，他們的心理情緒容易動蕩，當他們在學習、生活中遇到自己無法克服的阻礙和困難時，極易產生一種緊張、焦急、膽怯的情緒。因此，我將針對該年齡段學生的身心特點，在《勇敢的我》的美術教學設計中，正面引導學生結合自己的生活經驗，大膽地表達自己的心理感受，目的就是為了能使他們認識到：我們每個人在生活中都會碰到一些令自己感到緊張、害怕的事情，這很正常，在人的一生中也在所難免。學生通過本課的學習，樹立了對生活的信心，能勇敢地克服生活中的每一個困難。

　　二、教材分析：

　　本課作為一節“造型、表現”領域課程，美術學科本體的技法重點主要是采用各種繪畫材料，讓學生學會觀察與表現人物的表情和動態特征，并引導學生勇敢地把自己的所觀、所想大膽地畫下來。同時，在整個教學過程中，都以學生自己的生活經驗為切入點，通過師生互動，生生互動的交流探討方式，使學生在循循善誘中，明白“勇敢”到底是什么，大到見義勇為，不怕犧牲，小到對日常生活中困難的克服。并通過教學，最終使學生明白一個道理：沒有人天生就是勇敢者，我們每個人只有通過自己的不斷努力，才會從原本的膽小、懦弱變得勇敢、堅強。所以本課從課目到教學環節設置、作業方式都考慮到德育的暗示作用，讓學生既獲得知識，又陶冶性情。

　　三、教學目標：

　　1、通過畫一畫勇敢的自己，學會對人物動態特征、表情特征的觀察與描繪。

　　2、訓練學生的記憶能力及表達能力。

　　3、培養學生堅強勇敢的意志品質。培養學生熱愛生活的情感，提高學生的審美情趣和審美素養。

　　四、教學重點：

　　學習觀察與表現人物的表情和動態特征，并培養學生堅強勇敢的意志品質。

　　五、教學難點：

　　對膽小及勇敢的人物表情和動態特征進行大膽夸張和描繪。

　　六、教學過程：

　　（一）情感導入：

　　1、師生交流，增進了解。同學們，今天上課老師有件事情請大家幫忙，老師最怕疼了，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫生說必須拔掉，我應該怎么辦呢？（勇敢面對。）那么，你們覺得自己是勇敢的人嗎？認為勇敢的'同學請舉手。真不錯，你們做過哪些勇敢的事兒呢？當你遇到困難時是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學生自由發言。）

　　2、師小結：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次做的事情，這其實很正常。可如果不去勇敢地面對它們，向緊張和膽怯挑戰，就會導致本來可以做到的事情做不了；本來可以做得很好的事情，卻達不到好效果。現在，我們一起來看看一些畫面。

　　3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學習第8課《勇敢的我》。

　　（二）討論評述（欣賞）：

　　1、師：在我們的美術書中有三幅表現“勇敢的我”的作品。打開美術書第14頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？（學生觀察并思考。）

　　2、共同欣賞分析（逐一欣賞）：

　　解決問題：（教師著重引導學生學會觀察與表現人物的表情和動態特征。）

　　仔細觀察勇敢的“我”表情有什么特點？其他人呢？（在黑板上示范畫人物特征）

　　3、我們再來看看一些其他的畫“勇敢的我”，好嗎？你們有信心畫得比他們勇敢嗎？教師進一步引導學生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆，再一次感受自己勇敢時的心情。并提示學生可以對作品的造型和色彩進行大膽地想像與夸張。

　　（三）創造表現（創作）：

　　1、學生開始創作表現，教師根據學生的不同情況，進行針對性的個別輔導。

　　2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學很好的借鑒作用。

　　（四）展示交流（評價）：