中班美術(shù)教案小手變什么19篇
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的中班美術(shù)教案小手變什么，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班美術(shù)教案小手變什么1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試對(duì)半圓大膽想象并進(jìn)行添畫(huà)。
2.在添畫(huà)的過(guò)程中注意畫(huà)面場(chǎng)景的描繪，進(jìn)一步豐富畫(huà)面。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《半圓變魔術(shù)》課件。
2.圓形寶寶手偶。
3.白紙和油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師講述故事(出示圓形寶寶手偶)引出活動(dòng)主題。大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因?yàn)樗麄兛梢园盐易兂梢粋�(gè)紅紅的蘋(píng)果，一個(gè)溫暖的太陽(yáng)，一朵美麗的小花、、、、、、"可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來(lái)，摔成了半圓寶寶，它心里非常的難過(guò)。這時(shí)小熊跑過(guò)來(lái)，對(duì)半圓寶寶說(shuō)："我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門(mén)，就差一個(gè)半圓形房頂了，你能幫助我嗎?"引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。
二、繼續(xù)播放課件，一棟幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫(huà)面。
1.教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫(huà)的方法。
2.教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西。如：碗、、蘑菇、魚(yú)、西瓜等。
三、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫(huà)的方法。
四、幼兒自由繪畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
1.教師：小朋友你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動(dòng)物?請(qǐng)你們用半圓形來(lái)畫(huà)畫(huà)，變成一幅漂亮的畫(huà)。
2：鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)自己的感受和添畫(huà)相關(guān)物。
五、展示幼兒的作品，互相介紹。
延伸活動(dòng)：
1.可以進(jìn)行半圓圖片變變的活動(dòng)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2.結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，了解半圓形，圓形。
教學(xué)反思：
"藝術(shù)是情感啟迪，情感交流，情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫(huà)，貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫(xiě)對(duì)象真實(shí)形象，因此，我設(shè)計(jì)了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動(dòng)。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，制作了這個(gè)多媒體課件，它把文字，圓像，語(yǔ)言，實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理，新穎生動(dòng)，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固和記憶。課后不但可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動(dòng)腦，動(dòng)手去制作，創(chuàng)造出多彩多畫(huà)面。通過(guò)活動(dòng)可培養(yǎng)孩子的觀察能力，想象能力，審美能力和創(chuàng)造思維能力。
中班美術(shù)教案小手變什么2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)手掌畫(huà)的興趣，初步學(xué)習(xí)用線(xiàn)條表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
2、通過(guò)文學(xué)欣賞、音樂(lè)及美術(shù)的溶合教學(xué)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、電腦及課件
2、印泥、筆、抹布人手一份
3、背景畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、演示課件，幫助幼兒理解故事。
提問(wèn)：1、你們?cè)敢鈳椭麄儐?為什么?
2、你想怎樣幫助他們?
二、演示作畫(huà)過(guò)程，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
1、引導(dǎo)幼兒觀看電腦作畫(huà)。
2、教師示范
(1)技能要求。
(2)衛(wèi)生要求。
3、個(gè)別幼兒示范。
三、集體創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感和正義感。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
四、欣賞作品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的成就感。
教學(xué)反思：
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動(dòng)。現(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，小手也越長(zhǎng)越大，學(xué)會(huì)了許多的新本領(lǐng)。活動(dòng)開(kāi)始運(yùn)用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫(huà)時(shí)，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。
中班美術(shù)教案小手變什么3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2.養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等
2.畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)
2.來(lái)到范畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)
師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了?
3.出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。
二、基本部分
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)
師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)
2.小結(jié)，作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。
3.全體幼兒操作
師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4.提出操作要求
(1)在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。
(2)畫(huà)好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。
5.幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1.評(píng)析
師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚(yú)，老師指出有特色的魚(yú)和幼兒一起分享，這魚(yú)漂亮嗎?為什么?
2.開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室
師：小朋友變出了這么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
活動(dòng)反思：
這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)：
一、優(yōu)點(diǎn)
1.改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動(dòng)中我都非常注重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對(duì)他們的作品贊揚(yáng)。
2.能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)的興趣性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開(kāi)始部分，我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專(zhuān)注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺(jué)得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動(dòng)的“催化劑”尤為重要，沒(méi)有興趣的活動(dòng)不能使其目的落實(shí)到位，充其量也不過(guò)是“教學(xué)載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力。
3.目標(biāo)落實(shí)比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時(shí)間上的分配。
二、缺點(diǎn)雖然本次教學(xué)活動(dòng)具有許多“閃光點(diǎn)”，但也存在著許多不足之處：
1.如我在幼兒操作部分，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無(wú)措，而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞，對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。
2.對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語(yǔ)言不精煉，評(píng)析沒(méi)抓住幼兒的亮點(diǎn)，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。
中班美術(shù)教案小手變什么4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、再說(shuō)說(shuō)、想象、變變的過(guò)程中，感受圓形的特征。
2、幼兒能在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，知道圓形能變成各種有趣的東西。
3、在繪畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)，能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，繪畫(huà)和別人不同的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件、魔術(shù)表演視頻。
2、各種顏色、各種大小的圓、一大張長(zhǎng)方形繪畫(huà)紙(可供全班幼兒作畫(huà))、黑色勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
觀看魔術(shù)視頻，引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?
現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一個(gè)魔術(shù)表演吧!
2、播放視頻：魔法表演
教師：魔術(shù)表演好看嗎?那小朋友看到魔術(shù)里都變出了什么?(幼兒回答：魔術(shù)師把畫(huà)有一幅鴿子的畫(huà)，變成了真鴿子)。
二、基本部分：
在圓形變化的過(guò)程中，感受圓形變化的特征。
1、教師：老師也會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看呀?(1)出示PPT圓形
教師：請(qǐng)小朋友看好了，教師快速用PPT圓形變出一朵花。
(2)再出示一個(gè)圓形PPT圓形變成小豬的頭。
2、圓形添畫(huà)，知道圓形能變出各種有趣的東西。
(1)教師：小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋(píng)果嗎?你們會(huì)變嗎?
(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)
(2)教師：我不僅會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，還會(huì)變?cè)S多圓呢。
(PPT把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小氣球，四個(gè)圓變成了蝴蝶，許多圓變成了葡萄。
(3)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?(請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。)
三、結(jié)束部分：
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(播放音樂(lè))
1.我們今天也來(lái)學(xué)變圓的魔術(shù)。
(1)老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料，(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓，一大張繪畫(huà)紙。)
(2)請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，貼上雙面膠，粘在紙上，再把它添畫(huà)好。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.欣賞交流：說(shuō)說(shuō)我的圓都變成了什么?師：你喜歡哪幅作品，為什么?
誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品?你的圓都變成了什么?他們都能干什么?(例如：圓變成了皮球，可以拍球，等。)
4.游戲：幼兒跟著音樂(lè)玩“我問(wèn)你答”的形式介紹自己的作品。(如：跟著音樂(lè)節(jié)奏老師問(wèn)：你的圓形像什么，幼兒答：我的圓形像太陽(yáng)，等)。
小結(jié)：今天你們的圓形變了這么多有趣的東西，等會(huì)請(qǐng)小朋友把它們帶回教室，幫它們涂上五彩繽紛的顏色和背景，好嗎?
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，觀看魔術(shù)師視頻，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒先觀察老師是怎樣用一個(gè)圓形變成一朵花和一個(gè)小豬的頭，用兩個(gè)圓形變出小雞。再請(qǐng)幼兒自由討論：如果你是魔術(shù)師，你要用一個(gè)圓形、兩個(gè)圓形、三個(gè)圓形、四個(gè)圓形、許多圓形變出什么呢?給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間，讓他們能夠無(wú)所顧忌地將自己的想法說(shuō)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)圓形的各種有趣的變化。
本課抓住了幼兒好奇好動(dòng)喜歡探究的心理，讓幼兒在自由想象的同時(shí)又約束了幼兒的亂想，幼兒想象力豐富，畫(huà)面完整情節(jié)生動(dòng)，如：小烏龜在沙灘上散步，雞媽媽帶著小雞在草地上做游戲，西瓜地里有好多大西瓜，小女孩在吃棒棒糖，小魚(yú)吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富，，在繪畫(huà)過(guò)程中大膽想象，完全出乎老師的預(yù)料，效果很好!
不足之處是個(gè)別幼兒動(dòng)手能力弱，想象力有限，需要老師的不斷提示和幫助，所以在以后的日常活動(dòng)中，要多為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使每一幼兒都能發(fā)揮想象力，大膽作畫(huà)，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的樂(lè)趣。
中班美術(shù)教案小手變什么5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫(huà)的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩過(guò)一些手指游戲。
2、觀察過(guò)手影。
(在以上活動(dòng)中，幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。
師：“老師為小朋友帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫(huà)，他們是什么?”
幼：“長(zhǎng)頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱。”
師：“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的?”
幼：“用顏料在手上畫(huà)畫(huà)，是手變成的。”
(評(píng)：幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過(guò)觀察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)
2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。
師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會(huì)變嗎?變一變，變成了什么?”。
幼1：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵。”
幼2：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩。”
幼3：“我的小手變變變，成小鳥(niǎo)嘰嘰喳。”
幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳。”
幼5：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕。”
(評(píng)：讓幼兒的小手變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，是自己構(gòu)思作品的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè)，而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)
3、組織幼兒裝飾小手。
師：“老師的手也會(huì)變，你們想不想知道?”
幼：“想。”
師：“我的小手變變變，變成什么?”
幼：“變成小貓喵喵喵。”
師：“變好了就不動(dòng)了。
師：“用顏料裝飾一下，它會(huì)變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色，畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧，變成了一只可愛(ài)的小貓，喵喵。”
師：“你們想不想也來(lái)裝飾一下你的小手變出的東西?”
幼：“想。”
師：“自己不好畫(huà)的地方可以請(qǐng)老師、小朋友幫幫忙。”
(評(píng)：幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過(guò)程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽(tīng)完教師的最后一個(gè)字，便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來(lái)。)
4、幼兒作畫(huà)過(guò)程中可以互相交流，教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的
幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。
(評(píng)：繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中適時(shí)適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會(huì)到，在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作中，同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)
5、欣賞講評(píng)活動(dòng)。
師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么?”
活動(dòng)反思：
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
中班美術(shù)教案小手變什么6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試用填詞法學(xué)習(xí)歌曲，并在唱唱、玩玩中進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
6、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲
難點(diǎn)：將兩個(gè)字的歌詞填進(jìn)三個(gè)字的里面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：《大雨小雨》
1、蔬菜寶寶口渴了，我們一起去給它們澆水吧!先唱一遍。
2、有的蔬菜寶寶澆的水要多一點(diǎn)，有的蔬菜寶寶澆的水要少一點(diǎn)，我們用歌聲表現(xiàn)出來(lái)，大雨的時(shí)候聲音要大點(diǎn)，小雨的時(shí)候聲音要小點(diǎn)。再唱一遍。
3、我們小朋友還有對(duì)唱的本領(lǐng)我們來(lái)表演給客人老師看好嗎?(好)
二、新授：《變小手》
1、我們不僅有唱歌的本領(lǐng)，小手的本領(lǐng)也很大，我們告訴客人老師小手有什么本領(lǐng)，我們一起來(lái)變小手。念兒歌。
2、我們的小手除了能變成小拳頭，還能變成什么啊?請(qǐng)你們想想。邊聽(tīng)音樂(lè)邊個(gè)旁邊的小朋友討論。
3、我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經(jīng)想出來(lái)了，請(qǐng)你們一起來(lái)跟著音樂(lè)變變小手。邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
4、我看見(jiàn)小朋友都變出來(lái)了，你們能不能把變出來(lái)的念到兒歌里啊?(能)
5、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演。并請(qǐng)其他小朋友來(lái)學(xué)學(xué)他。
6、你們變了這么多，楊老師也想來(lái)變變看，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師是怎么變的。老師范唱。
7、剛才老師的小手變了什么?你們發(fā)現(xiàn)老師在變小手的時(shí)候唱了一首好聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)清楚了嗎?老師是把兒歌唱進(jìn)好聽(tīng)的音樂(lè)里，你們行不行?(行)我們一起來(lái)試試，把你自己想變的東西唱進(jìn)歌曲中。
8、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試將自己編的兒歌唱進(jìn)歌曲中。
9、好多小朋友都已經(jīng)變出來(lái)了，誰(shuí)想來(lái)表演?請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演。
10、還有很多小朋友變的小手跟別人不一樣，我們一起來(lái)變小手吧!
11、我們下次再來(lái)變小手。
三、游戲：聽(tīng)音找家
1、小手的本領(lǐng)很大，我們的小耳朵本領(lǐng)也很大的，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?(小魚(yú))
2、跟音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停，小魚(yú)停下來(lái)休息仔細(xì)聽(tīng)小魚(yú)游到了哪個(gè)音寶寶家里。
活動(dòng)反思：
這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
中班美術(shù)教案小手變什么7
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫(huà)。
2、通過(guò)想象，在手的造型上進(jìn)行添畫(huà)，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造、變化的快樂(lè)。
4、感受作品的美感。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT范例畫(huà)。
2、水彩筆、油畫(huà)棒、白紙、幼兒用書(shū)：《小手變變變》
3、輕柔的背景音樂(lè)，播放設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
游戲"小手變變變"教師：小朋友，苗老師帶大家玩?zhèn)�游戲--"小手變變變"，看看我們的小手可以變成什么?請(qǐng)伸出小手和老師一起來(lái)。
我的小手變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚(yú)游游游。
我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。
我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。
教師：看一看你們的小手，想想小手魔術(shù)師還能變出什么造型?
教師：小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。
二、欣賞范例，師幼共同討論繪畫(huà)方法。
1、出示范畫(huà)教師：我?guī)?lái)了幾幅有趣的圖片，你們想不想看呀?我們一起來(lái)看看圖畫(huà)里有什么?
(仙人掌，大樹(shù)，小魚(yú)，小雞，)
教師：它們和以前畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣?(有手掌的輪廓)原來(lái)用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫(huà)。
教師：怎樣在紙上畫(huà)出手掌的形象呢?
教師示范：來(lái)看看老師是怎樣畫(huà)的。一只手拿水彩筆，另只手張開(kāi)五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫(huà)。作畫(huà)時(shí),放在紙上的手在畫(huà)完之前不能移動(dòng)，水彩筆不要太用力，這樣就畫(huà)出了手掌的形象。
教師：我除了把手這樣放，還可以怎樣放?(可以換個(gè)方向畫(huà)一畫(huà)，教師擺放不同的手形)。
2、添畫(huà)和涂色教師：看看老師的小手像什么?
教師：變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連，添畫(huà)眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫(huà)棒給小雞穿上漂亮的衣服。
教師小結(jié)：看圖片，可以在手掌的里面添畫(huà)，還可以在手掌的外面添畫(huà)。(啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造)教師：請(qǐng)小朋友先用水彩筆給手掌變身，可以和老師畫(huà)的一樣，也可以不一樣，再用油畫(huà)棒給動(dòng)物的身體涂上顏色，為小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服。我們一起來(lái)施魔法把小手變變變吧。
三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)播放輕柔背景音樂(lè)，幼兒進(jìn)行添畫(huà)、涂色，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、結(jié)束分享作品，交流感受。
教師：小魔術(shù)師們真了不起，變出了小雞，小魚(yú)，我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的"小手"變成了什么?
教師：小手這么有趣，希望你們以后要愛(ài)護(hù)小手，讓小手變得更加的健康靈巧!
活動(dòng)反思：
在整個(gè)過(guò)程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的'目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
中班美術(shù)教案小手變什么8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試比較和表現(xiàn)人物面部不同的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)有順序地作畫(huà)，不遺漏。
2、樂(lè)于介紹自己的家人，體會(huì)每一個(gè)家庭成員都是我們的親人。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每人一張印有小手的畫(huà)面、記號(hào)筆。
2、人物圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩一玩：猜猜我家?guī)讉�(gè)人的游戲。
我們都有一個(gè)家，你家有幾個(gè)人?
規(guī)則：不能說(shuō)出數(shù)字，必須用不同的方式(例如;拍手、發(fā)出各種叫聲等)請(qǐng)朋友猜一猜自己家中有幾口人)
總結(jié)：我們都有自己的家人，真幸福!
二、欣賞討論。
1、今天還來(lái)了一位好朋友東東，(出示小手材料)東東把家里的屋子畫(huà)在哪里，他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。
東東的小家真特別，小手就像一個(gè)家。
2、猜猜東東家里有幾人?家里有誰(shuí)?(逐一出現(xiàn)爸爸、媽媽、東東)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察人物特點(diǎn)。比較人物之間的不同。(說(shuō)到出示圖片：爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶)
3、爸爸該畫(huà)在哪個(gè)手指上，中指和食指，媽媽喜歡哪一個(gè)，東東畫(huà)在哪里合適。
4、教師介紹畫(huà)在手指上的方法。
重點(diǎn)：把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋，頭大大的，說(shuō)說(shuō)爸爸臉上有些什么，從上往下摸，一起說(shuō)說(shuō)。
三、操作表現(xiàn)。
1、按各自對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)選擇手指。
2、把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋，按步驟地依次表現(xiàn)。
3、在手心里畫(huà)畫(huà)自己的家，聯(lián)系自己的印象，畫(huà)出家的特點(diǎn)。
四、聽(tīng)著音樂(lè)，唱唱跳跳，享受家的溫暖。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
中班美術(shù)教案小手變什么9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過(guò)想想、試試，說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)
2、手影圖片若干，展板
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)
(評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲(chóng)子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句：變成小蟲(chóng)爬爬爬。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
(評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲(chóng)”非常感興趣，紛紛模仿起來(lái)，情緒馬上被提升了)
3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試，變一變，然后用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)
(評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)
4、提問(wèn)：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)
師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)
你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2——3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái)，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))
(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè)，而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽(tīng)的話(huà)該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣撸層變簢L試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、小朋友的小手變了很多魔術(shù)，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來(lái)看著圖片把變的魔術(shù)說(shuō)一說(shuō)吧
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)
3、小朋友說(shuō)的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)
(評(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做，有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說(shuō)，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益，真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。)
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
幼1：小狗
幼2：青蛙
師：誰(shuí)能用兒歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話(huà)怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))
4、提問(wèn)：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)
我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)
6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。
(評(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說(shuō)說(shuō)、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō)，就像在看動(dòng)畫(huà)片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)
五、延伸活動(dòng)
小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩，變一變吧!
(評(píng)析：承上啟下，將問(wèn)題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)
活動(dòng)反思：
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
中班美術(shù)教案小手變什么10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用面團(tuán)塑造刺猬的形象，鞏固捏、拉伸、粘合等技能。
2、了解“膠東花餑餑”的美好寓意，體驗(yàn)用面團(tuán)塑造形象的樂(lè)趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《花餑餑》課件。
2、操作面板、剪刀、筷子若干，教師提前準(zhǔn)備好干濕適宜的面團(tuán)、黑豆、紅棗，幼兒每人一副套袖。
配套課件：中班美術(shù)面塑課件《可愛(ài)的刺猬》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎活動(dòng)，引起幼兒對(duì)刺猬的興趣。
眼睛圓，嘴巴尖，背著刺兒到處鉆。(猜一個(gè)動(dòng)物)
2、觀察膠東花餑餑，激發(fā)幼兒的制作欲望。
(1)觀看課件《花餑餑》，教師簡(jiǎn)要介紹膠東花餑餑以及所表達(dá)的美好寓意。
(2)觀察課件《花餑餑》中刺猬的外形特點(diǎn)，引發(fā)幼兒動(dòng)手用面團(tuán)塑造刺猬形象的愿意。
引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從造型方面進(jìn)行觀察，感知刺猬造型可愛(ài)有趣的特點(diǎn)。
中班美術(shù)教案《可愛(ài)的刺猬》含PPT課件
指導(dǎo)幼兒用剪刀整齊地剪出背上的刺，剪完后可用紅棗進(jìn)行裝飾。
4、幼兒制作，教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，塑造出不同的刺猬形象。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展面塑造活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用面團(tuán)塑造更多的動(dòng)植物或人物形象。
活動(dòng)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
中班美術(shù)教案小手變什么11
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來(lái)的快樂(lè)。
喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三個(gè)大淺盤(pán)，每個(gè)盤(pán)中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料;彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊;一張大白紙，一張小白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀察與嘗試
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出"螃蟹"(兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏)、"腳丫"(手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲印?
2、操作
(l)教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
(2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫(huà)。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀賞作品
教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
活動(dòng)延伸：
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤(pán)中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過(guò)多影響敲印效果。
2、此活動(dòng)適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4-8人為宜。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
中班美術(shù)教案小手變什么12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫(huà)。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、感受作品的美感。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪畫(huà)材料：圖畫(huà)紙，勾線(xiàn)筆。
2、繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、伸出自己的手，通過(guò)仔細(xì)觀察了解自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(chēng)(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。
(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫(huà)”圖片欣賞。
(2)指導(dǎo)幼兒用勾線(xiàn)筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的手形)。
(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。適當(dāng)做一些示范。
(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫(huà)的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫(huà)的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫(huà)。
欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒描畫(huà)自己張開(kāi)的手，并沿輪廓剪下來(lái)，將自己會(huì)做的事情，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫(xiě)在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情。
活動(dòng)反思：
1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫(huà)方面，更多的還是善于模仿，所以活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)多做示范畫(huà)，如果一味的要求幼兒自己想象并畫(huà)出作品，其效果可能會(huì)適得其反。
2.在活動(dòng)時(shí)間的把握上面，應(yīng)更多的側(cè)重于實(shí)際操作過(guò)程，給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng)，這一點(diǎn)是很重要的。
3.對(duì)于活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)緊密相連。
4.在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng)，同時(shí)一定不能忽略沒(méi)有完成作品的幼兒，加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。
中班美術(shù)教案小手變什么13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，學(xué)習(xí)手形畫(huà)的方法，并嘗試用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。
2、體驗(yàn)手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
重點(diǎn)：
能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并將它變成各種生動(dòng)的圖案，體驗(yàn)到手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：
大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形的變換聯(lián)想相關(guān)的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、若干手形圖。
2、學(xué)具：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、師：請(qǐng)小朋友伸出自己的手，看看自己的手是怎么樣的?小手能干什么?
小結(jié)：我們的手有十個(gè)手指頭，他能幫我們做許多事情。
2、游戲"會(huì)變的小手"。
師：小朋友，今天老師帶大家玩?zhèn)�游戲--會(huì)變的小手，看看我們的小手可以變成什么?案網(wǎng);請(qǐng)大家伸出小手和老師一起來(lái)。
我有一雙小小手，變成星星閃呀閃;變成風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，變成蝴蝶飛呀飛;我有十個(gè)手指頭，變成小鼓咚咚咚。
變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，又靈巧來(lái)又能干，我有十個(gè)手指頭，相親相愛(ài)不分開(kāi)。
師：老師的手變了這么多，你們的小手能變成什么?
二、欣賞范畫(huà)，討論繪畫(huà)方法
1、出示示范畫(huà)。
師：今天老師帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)里有什么?出示圖畫(huà)，幼兒欣賞。
師：小手變成了什么?原來(lái)用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫(huà)。
2、討論：怎樣在紙上畫(huà)出手掌的形象呢?
師總結(jié)示范：一只手拿筆，另一只手張開(kāi)五指平放在紙上，用筆沿手的邊緣描畫(huà)。作畫(huà)時(shí)，放在紙上的手在畫(huà)完之前不能移動(dòng)，筆不要太用力，這樣就畫(huà)出了手掌的形象。
3、示范完整的畫(huà)一條小魚(yú)并添畫(huà)和涂色。拿筆把首尾相連，添畫(huà)眼睛、花紋等圖案。小魚(yú)就變身成功了，然后用油畫(huà)棒給小魚(yú)穿上漂亮的衣服。
教師小結(jié)：可以在手掌的手心作畫(huà)，還可以在手掌的外面作畫(huà)，涂色。(啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造)
三、幼兒作畫(huà)師：請(qǐng)小朋友先把小手印到紙上去，在畫(huà)上漂亮的衣服，把它變成可愛(ài)的小動(dòng)物或小植物。給手掌變身。
幼兒進(jìn)行繪畫(huà)、涂色，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。
四、分享作品，交流感受。
師：小朋友們真了不起，變出這么多好看的圖畫(huà)，我請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的小手變成了什么?
請(qǐng)幾位小朋友來(lái)展示自己的畫(huà)。
師：我們的小手這么有趣，希望你們以后要愛(ài)護(hù)小手，讓小手變得更加的健康、好看。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫(huà)，變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，感受快樂(lè)。
中班美術(shù)教案小手變什么14
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。
2、體驗(yàn)手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
若干手形圖油畫(huà)棒紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲《大胖子睡了》導(dǎo)入
二、討論：你的手能變成什么?
三、出示范畫(huà)手形圖，幼兒欣賞
1、圖一(花)
2、圖二(小鳥(niǎo))
3、圖三(雞)
4、圖四(孔雀)
四、教師示范、講解要求。
原來(lái)我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?
老師來(lái)示范一遍，講解注意點(diǎn)。
五、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
六、欣賞評(píng)價(jià)作品。
教學(xué)反思：
這是我上的一節(jié)中班的美術(shù)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓孩子們運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫(huà)。手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最熟悉的身體的一部分了，活動(dòng)中我采用了游戲的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽，自由地說(shuō)，說(shuō)得越多越好，啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫(huà)的過(guò)程十分有趣，幼兒從始至終興趣盎然，積極投入。但仍存在一些問(wèn)題，比如應(yīng)提供豐富的范例讓幼兒欣賞，也可以制作成課件，直觀形象，可能會(huì)更好的拓展孩子們的想象力。
中班美術(shù)教案小手變什么15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景中能將顏色在手形中涂滿(mǎn)，并樂(lè)于嘗試使用不同的涂色方法表現(xiàn)洗手時(shí)的狀態(tài)。
2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)洗手的情感，促動(dòng)正確的洗手方法的養(yǎng)成。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
16K鉛化紙、蠟筆、SCISSORS、范例(一只涂好色的，其余未涂)
活動(dòng)過(guò)程：
1、TALKING：
(1)STORY：SARS的壞主意。(SARS病毒想在人的肺里建立病毒王國(guó)，可是怎么才能鉆到人的肚子里去呢?它想到一個(gè)辦法：粘到人的手上。當(dāng)人們用手揉揉眼睛，就從眼睛里鉆進(jìn)去;當(dāng)人們用手挖鼻子，就從鼻子里鉆進(jìn)去。。。)
(2)TALKINGABOUT：我們的好辦法。(引導(dǎo)幼兒使用洗手的辦法，交流怎樣洗的干凈。)
2、演示、觀察：
(1)、描輪廓：小手的游戲。(觀察討論小手做各種游戲變換各種型，用蠟筆緊貼手指將輪廓線(xiàn)描下)
(2)、涂色觀察討論：
A、小手洗干凈了么?(尋找是否有空地方?SARS躲在沒(méi)擦肥皂的空地方)
B、用什么肥皂洗手?(借助顏色想象。如：紅色，辣椒肥皂)
C、比較選擇鄰居小手的顏色。
3、幼兒創(chuàng)作
(1)、引導(dǎo)幼兒涂滿(mǎn)，有空地方SARS會(huì)躲在里面。
(2)、搓完肥皂怎么洗?小手上會(huì)是什么樣?(鼓勵(lì)用不同的涂色方式表現(xiàn)洗手的狀態(tài))
4、展示欣賞交流
我的小手洗一洗。(引導(dǎo)幼兒展示介紹自己使用的各種方法表現(xiàn)的內(nèi)容)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
中班美術(shù)教案小手變什么16
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來(lái)的快樂(lè)。
2、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1、三個(gè)大淺盤(pán)，每個(gè)盤(pán)中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料;彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊;一張大白紙，一張小白紙。
過(guò)程：
1、觀察與嘗試
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲印?
2、操作
(l)教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
(2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫(huà)。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀賞作品
教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
建議：
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤(pán)中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過(guò)多影響敲印效果。
2、此活動(dòng)適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4-8人為宜。
活動(dòng)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
中班美術(shù)教案小手變什么17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試用填詞法學(xué)習(xí)歌曲，并在唱唱、玩玩中進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲
難點(diǎn)：將兩個(gè)字的歌詞填進(jìn)三個(gè)字的里面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：《大雨小雨》
1、蔬菜寶寶口渴了，我們一起去給它們澆水吧!先唱一遍。
2、有的蔬菜寶寶澆的水要多一點(diǎn)，有的蔬菜寶寶澆的水要少一點(diǎn)，我們用歌聲表現(xiàn)出來(lái)，大雨的時(shí)候聲音要大點(diǎn)，小雨的時(shí)候聲音要小點(diǎn)。再唱一遍。
3、我們小朋友還有對(duì)唱的本領(lǐng)我們來(lái)表演給客人老師看好嗎?(好)
二、新授：《變小手》
1、我們不僅有唱歌的本領(lǐng)，小手的本領(lǐng)也很大，我們告訴客人老師小手有什么本領(lǐng)，我們一起來(lái)變小手。念兒歌。
2、我們的小手除了能變成小拳頭，還能變成什么啊?請(qǐng)你們想想。邊聽(tīng)音樂(lè)邊個(gè)旁邊的小朋友討論。
3、我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經(jīng)想出來(lái)了，請(qǐng)你們一起來(lái)跟著音樂(lè)變變小手。邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
4、我看見(jiàn)小朋友都變出來(lái)了，你們能不能把變出來(lái)的念到兒歌里啊?(能)
5、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演。并請(qǐng)其他小朋友來(lái)學(xué)學(xué)他。
6、你們變了這么多，楊老師也想來(lái)變變看，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師是怎么變的。老師范唱。
7、剛才老師的小手變了什么?你們發(fā)現(xiàn)老師在變小手的時(shí)候唱了一首好聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)清楚了嗎?老師是把兒歌唱進(jìn)好聽(tīng)的音樂(lè)里，你們行不行?(行)我們一起來(lái)試試，把你自己想變的東西唱進(jìn)歌曲中。
8、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試將自己編的兒歌唱進(jìn)歌曲中。
9、好多小朋友都已經(jīng)變出來(lái)了，誰(shuí)想來(lái)表演?請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演。
10、還有很多小朋友變的小手跟別人不一樣，我們一起來(lái)變小手吧!
11、我們下次再來(lái)變小手。
三、游戲：聽(tīng)音找家
1、小手的本領(lǐng)很大，我們的小耳朵本領(lǐng)也很大的，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?(小魚(yú))
2、跟音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停，小魚(yú)停下來(lái)休息仔細(xì)聽(tīng)小魚(yú)游到了哪個(gè)音寶寶家里。
活動(dòng)反思：
這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
中班美術(shù)教案小手變什么18
活動(dòng)由來(lái)
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及年齡特點(diǎn)，發(fā)展水平是我們開(kāi)展一切教育活動(dòng)的重要依據(jù)，在一次晨間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)女小朋友圍在一起，對(duì)我們自制的軟布條產(chǎn)生了很大的興趣，她們?cè)谟密洸紬l變魔術(shù)，有的變成了一條蛇，有的變成了一個(gè)太陽(yáng)，有的幾個(gè)人合作變成了一條彎彎的路……我靈機(jī)一動(dòng)。對(duì)呀，在我們的周?chē)钪械教幎汲錆M(mǎn)了奇妙而有用的“線(xiàn)”，有粗，有細(xì)，有長(zhǎng)，有短。如縫衣線(xiàn)、毛線(xiàn)、電線(xiàn)、塑料線(xiàn)、彩帶、橡皮筋等等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及新《綱要》精神：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品來(lái)美化自己的生活。”為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心，為了讓他們能盡情地享受探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣，主題活動(dòng)《小機(jī)靈變魔術(shù)》于是就產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)用多種線(xiàn)條材料大膽想象拼擺圖畫(huà)。
2、能大膽講述、表達(dá)自己的多種想法。
3、盡情享受探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：在活動(dòng)中能展開(kāi)想象的翅膀，大膽地自己的多種想法
難點(diǎn)：會(huì)用靈巧的雙手和智慧的大腦，運(yùn)用多種線(xiàn)條材料大膽探索創(chuàng)造，拼擺圖畫(huà)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、和孩子們共同收集各種線(xiàn)條材料縫衣線(xiàn)、毛線(xiàn)、電線(xiàn)、吸管、火柴、麻繩、塑料線(xiàn)、彩帶、橡皮筋等等
2、魔術(shù)盒、操作板、線(xiàn)條圖片
3、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程
(1)激發(fā)興趣
在音樂(lè)聲中自由進(jìn)入魔術(shù)王國(guó)
師：小朋友，你們好。我是機(jī)靈姐姐。今天我要帶你們?nèi)ツg(shù)宮玩玩。你們高興嗎?(教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言迅速引起了
幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，走進(jìn)魔術(shù)宮，小朋友們就被四周的線(xiàn)條圖片吸引住了。同時(shí)也唧唧喳喳地講開(kāi)了。這時(shí)我沒(méi)有因?yàn)橛悬c(diǎn)亂而制止，而是給予他們自由交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)自己也融入到他們中間。用不由自主的脫口語(yǔ)，暗示幼兒，指導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察：“哇!真漂亮呀!這些漂亮的圖都是用什么做出來(lái)的呀?”由于圖片的線(xiàn)條材料都是幼兒生活中常見(jiàn)的，所以這個(gè)問(wèn)題很快就迎刃而解了)
(2)想象表達(dá)
①出示一條絨線(xiàn)：小朋友你們看這是什么?它象什么?(打開(kāi)實(shí)物投影儀把線(xiàn)橫、豎、斜放后讓幼兒想象并表示，小朋友們的想象力可豐富啦。
②老師很神秘地吹了口氣：呼——小朋友快看你們的口袋里有什么?(由于口袋中的線(xiàn)是預(yù)先放好的，小朋友不知道，只見(jiàn)小朋友們拿出線(xiàn)后很驚訝)
③師：你們不妨也來(lái)試試，看看能變出什么來(lái)?
(魔術(shù)師的角色對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很有興趣，平日活動(dòng)中不起眼的幾個(gè)女小朋友也大膽地投入到嘗試活動(dòng)中，只見(jiàn)希希小朋友用線(xiàn)條圍了一個(gè)圓，然后用渴望的眼神看著我，我及時(shí)捕捉到了她那躍躍欲試的目光，用柔柔的聲音問(wèn)道：“希希你說(shuō)說(shuō)看，你變的是什么呀?”“是月亮”“哦，是個(gè)圓圓的月亮，真棒”并豎起大拇指表示贊同。“試試看，還可以變成什么?”沒(méi)過(guò)多久，我看到了希希自信的高舉的小手。
(3)遷移新經(jīng)驗(yàn)
(出示魔術(shù)箱)：師：我呀還會(huì)用好多好多的線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢!用夸張而又神秘的手法把幾種線(xiàn)條塞進(jìn)魔術(shù)箱，呼——吹一口氣，變出了一張線(xiàn)條拼成的圖案《三毛》
(4)親身體驗(yàn)
師：小朋友，你們想不想來(lái)當(dāng)一回小小魔術(shù)師?魔術(shù)宮里有許多的東西，大家來(lái)看看有些什么?小朋友可以自由選擇自己喜歡的材料來(lái)變魔術(shù)。
(小朋友在選擇材料時(shí)出現(xiàn)了蜂擁而上的情況，于是我及時(shí)提醒說(shuō)：小朋友先不要著急選材料，可以先想想變什么，要什么材料，想好后再去拿材料。也可以幾個(gè)小朋友一起商量一下，小組合作創(chuàng)造活動(dòng)，加上及時(shí)將材料散開(kāi)，左、右、前分別擺放，這樣就解決了混亂的問(wèn)題。
(5)自由交流
師幼之間、幼兒之間相互交流，講講我(我們)變的是什么?我是用什么變出來(lái)的?
(6)結(jié)束：游戲《變?cè)煨汀?/p>
師：今天我們用很多的線(xiàn)條來(lái)變魔術(shù)，真開(kāi)心。其實(shí)我們?nèi)说纳眢w呢也有好多直的、彎的線(xiàn)條。下面我們就用我們的身體來(lái)變魔術(shù)。
活動(dòng)反思：
1、要關(guān)注每個(gè)幼兒，注重個(gè)別差異
我在組織活動(dòng)的過(guò)程中，堅(jiān)持以
幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則，促進(jìn)幼兒主體性和獨(dú)立性和諧的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，我用機(jī)靈姐姐的身份組織活動(dòng)。!以幼兒合作者、引導(dǎo)者的身份影響幼兒，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿(mǎn)足和成功感。如希希小朋友，她在這次的活動(dòng)中成功感很強(qiáng)、自信心也增強(qiáng)了。
2、多用贊同的口語(yǔ)和目光
《綱要》中明確規(guī)定，教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽(tīng)，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)，在本次活動(dòng)中，我始終以大姐姐身份與他們交流。即使他們回答有錯(cuò)誤或答非所問(wèn)，我都用贊同的目光與他們交流，肯定他們勇敢的探索精神，以鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)他們，尊重他們的想法與創(chuàng)造。讓他們自信地表達(dá)與體驗(yàn)。
3、提供的材料要便于幼兒自由的取放、且有可塑性
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友一開(kāi)始興趣很濃厚，但是由于橡皮筋的不定型性造成了失敗的感覺(jué)。同時(shí)也扼殺了他們的創(chuàng)造積極性。真遺憾!
4、要有一雙明察秋毫的眼睛
作為教師要多關(guān)注幼兒、多觀察幼兒，了解每個(gè)幼兒的需求。假如在活動(dòng)中我能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)橡皮筋的不定型性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒波動(dòng)，并及時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)男睦砗蛣?dòng)作指導(dǎo)。我想不至于會(huì)發(fā)現(xiàn)有二個(gè)小朋友變出來(lái)的畫(huà)是幾條直線(xiàn)了。
材料的擺放其實(shí)也是一門(mén)科學(xué)，作為教師在設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮這個(gè)問(wèn)題，且要站在幼兒的角度上考慮如何擺放、如何使幼兒根據(jù)自己的需求，有目的、有秩序的有規(guī)則的取放操作材料，層次清楚，做到有條不紊。
中班美術(shù)教案小手變什么19
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒嘗試添畫(huà)手型，變化出不同的物體。
2.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1.手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚(yú)游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2.提問(wèn)：小手還可以變成什么?
(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。)
二、用手變?cè)煨停惺苄∈值撵`巧多變。
1.提問(wèn)：剛才我們用小手變出了許多小動(dòng)物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?
2.個(gè)別幼兒示范，集體模仿。
3.小結(jié)：剛才我們用小手變出了愛(ài)心、房子、飛機(jī)、剪刀等好多造型，你們覺(jué)得自己的小手怎么樣啊?
三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫(huà)。
1.指導(dǎo)幼兒用勾線(xiàn)筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的手形)
(1)教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫(huà)出來(lái)，好嗎?”(教師作畫(huà))
(2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。
“手畫(huà)出來(lái)了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫(huà)上什么呢?”(幼兒自由想象)
2.教師再次交代作畫(huà)步驟。
3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1.個(gè)別幼兒介紹自己的作品畫(huà)的是什么，要求用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2.幼兒將自己的作品沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)，布置成“有趣的手”的墻飾。
活動(dòng)反思：
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動(dòng)。現(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，小手也越長(zhǎng)越大，學(xué)會(huì)了許多的新本領(lǐng)。活動(dòng)開(kāi)始運(yùn)用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫(huà)時(shí)，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號(hào)筆，很多小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì)將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫(huà)工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫(huà)的良好習(xí)慣。
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