大班美術教案

時間：2022-06-11 09:36:44 美術教案我要投稿

大班美術教案集合15篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班美術教案集合15篇

大班美術教案1

　　活動目標：

　　1通過觀看泥塑過程圖片`討論及嘗試等方法學習鑲嵌連接的方法塑造立體面人造型

　　2體會制作立體泥工的樂趣

　　活動準備：

　　1材料包2教師自制面人一個3各種形狀的面人視頻

　　活動過程：

　　一．欣賞面人工藝

　　教師：快過新年了，老師從面人王國里帶了一件有趣的禮物。（出示面人）瞧，這是什么？你知道它是怎么做出來的嗎？

　　二．觀看視頻，了解更多的小面人

　　教師：小朋友想不想看更多的小面人呢？讓我們一起去面人王國里走走吧，出發！（播放視頻）

　　三．介紹操作材料，嘗試捏塑面人

　　教師：面人王國的國王送了一個魔法袋給我們，小朋友來摸一摸里面有什么(請幼兒拿出材料，示范制作面人的重點步驟)

　　四．幼兒自由進行立體泥工制作，教師巡回指導

　　1引導幼兒根據面人身體各部分大小進行分泥

　　2提醒幼兒不要將面人四肢搓的過細，并嘗試比較出合適的連接方法

　　五．欣賞與評價

　　1鼓勵幼兒展示面人，給面人取名字說說它在干什么

　　2欣賞同伴的面人。

　　活動反思：

　　本次活動每個環節相扣，利用了工藝品，多媒體，魔法袋等技巧激發幼兒興趣，整個活動下來，幼兒的積極性及動手能力很高，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學習。

　　不足之處是還要重點講解怎樣連接小面人，在制作過程中使面人更美觀

大班美術教案2

　　一、目標：

　　1、通過欣賞作品，領會畫面中所呈現的自然風光之美，體驗盲女用心去感受的寧靜。

　　2、在音樂與環境的藝術氛圍中用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。

　　3、能對盲女的處境產生深切的同情，愿意給予生活中的盲人關心與幫助。

　　二、準備：

　　1、柔美的音樂（最好是關于大自然），眼罩人手1副。

　　2、油畫棒、白紙、記號筆、教學掛圖：《盲女》

　　三、過程：

　　一、出示教學掛圖《盲女》，播放音樂，師幼共同欣賞。

　　1、引導幼兒觀察整體畫面。

　　師：老師請小朋友欣賞一幅圖畫，看看圖上有什么？（兩個小女孩、彩虹、原野、牛羊、飛鳥、鮮花、蝴蝶）地上有什么？（草）遠處是什么？（村莊）

　　2、師：這幅畫的顏色怎么樣？你看到這幅畫有什么感覺？

　　3、引導幼兒討論畫中人物的關系。

　　師：圖上的兩個女孩是誰？為什么有個小女孩閉著眼睛呢？

　　4、師：這個小女孩眼睛看不見，我們叫她盲女。

　　請你們猜猜坐在盲女邊上的小女孩在做什么？

　　5、引導幼兒觀察人物的表情，體驗盲女的用心感受。

　　師：盲女的眼睛看不到，她能感覺到這些美麗的風景嗎？（可以，眼睛看不見，可以用耳朵聽）

　　6、師：除了聽，她還可以怎么感受呢？她會摸到什么？她會聞到什么？

　　二、教師創設有藝術氛圍的環境，引導幼兒去想象、感受作品的意境與人物的情感。

　　1、師：你們見過盲人嗎？盲人是什么樣子的？（有的戴著眼鏡，有的眼鏡睜開一點點等）

　　2、師：現在請你們閉上眼睛，靜靜聽老師講述畫面中美麗的自然風光吧�。úシ湃崦赖谋尘耙魳罚�

　　3、師：親愛的盲姑娘，輕輕地坐到這里來，用你的手去摸一摸，你感覺到柔軟的草地嗎？用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎？你聞到花香了嗎？用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌唱了嗎？你聽到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎？你聽到……還有，我要告訴你，天空很藍，還有一道絢麗的彩虹，草地很美……（教師可以自己創編表現畫面意境的文字朗誦）

　　三、讓幼兒閉著眼睛感受周圍的環境，激發幼兒的愛心。

　　1、師：閉上眼睛以后你有什么感覺？

　　2、師：盲人需要我們的幫助嗎？你會怎么樣幫助盲人呢？

　　四、戶外寫生。

　　1、準備好繪畫材料，組織幼兒去戶外寫生，進一步感受自認風光之美。

　　2、幼兒自由寫生，教師巡回指導。

　　五、回活動室展示作品，交流分享。

　　師：你在畫面上畫了什么？為什么要畫這幅畫？你覺得哪里美？

大班美術教案3

　　活動目標：

　　1、進一步認識橘子。

　　2、寫生畫法的培養。

　　3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　橘子若干，畫紙每人一張，蠟筆。

　　活動過程：

　　1 、觀賞品嘗橘子。

　　（1）觀賞橘子的顏色形狀。

　　（2）幼兒逐個觸摸觀察，再次表達自己的認知。

　　小結：橘子不是很圓，扁圓形，有的地方是橘黃色，有的地方是綠色，有的地方是黃色。

　�。�3）品嘗味道。

　　2、給橘子畫像

　　3、作品展示，自我介紹。

　　活動反思：

　　活動中孩子們對橘子外部特征了解更近了一步，由于幼兒們掌握了圓和橢圓形的畫法。所以幼兒畫的橘子造型較好，構圖大膽，由于是寫生，活動沒有出示范例，不想給幼兒一個固定模式，結果令人欣喜，在用色方面，幼兒的作品很有色彩感覺。甚至在橘子身上由于反光呈現出的藍色，紫色，小黑點都進行表現�；顒又杏變号d趣很濃厚，畫得非常認真投入。世界上沒有兩片同樣的樹葉，允許孩子有自己的思想和個性也是教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更好。

　　小百科：柑和橘都屬于蕓香科柑橘屬的寬皮柑橘類，果實外皮肥厚，內藏瓤瓣，由汁泡和種子構成。

大班美術教案4

　　一、活動目標

　　1、在觀察示范畫的基礎上，并結合生活經驗變換各個角度貼加想象。

　　2、能大膽地從一種形轉化為另一種形，并用語言表達自己的想法。

　　3、發現觀察、想象、表現、創造的能力，體驗創造的快樂。

　　二、活動準備

　　1.ppt

　　2.白紙若干，勾線筆

　　3.背景音樂

　　三、活動過程

　　1、圖片觀察

　�。�1）整體觀察：這是什么？它長得怎樣？

　　（2）局部觀察：背帶、包身是怎么樣的？

　�。�3）細節觀察：包身是怎樣的呢？你還發現別人沒有發現的地方嗎？

　　四、刻畫椅子

　�。�1）師幼互動，引導幼兒刻畫書包：畫這個書包應該怎么畫？畫的時候注意些什么呢？

　�。�2）幼兒刻畫：現在請你們把你們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。（請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來）

　　五、啟發想象

　�。�1）教師根據幼兒刻畫的作品轉換角度啟發想象：如果請你貼上幾筆能變成什么？這個書包現在倒過來像什么？你能把它變成什么？側看像什么？你能變成什么？

　�。�2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。

　�。�3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把書包變成了什么？你喜歡嗎？為什么？

　　六、創造作畫

　　師：原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來。現在請你把書包變出一個很奇特的東西，你們可以變整個書包，也可以變書包的一個部分，還可以轉換各個方向來變�？醋兊米钌衿妫€想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。）

　　七、評價、講述作品

　　（1）幼兒自我評價、講述畫面內容

　　師：誰愿意來介紹一下自己畫的書包？最喜歡自己畫的那個地方？為什么？

　�。�2）、同伴互評

　　師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品？為什么？說說你喜歡他的哪個部位？

　�。�3）.教師點評

　　（根據巡回觀察情況進行點評）

大班美術教案5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在觀察、講述嘴巴的基礎上用線描的方式畫出嘴巴的基本特征與不同造型，發展幼兒細致的觀察力。

　　2、啟發幼兒透過置換、方位轉換等方式在嘴巴原型上進行創造想象，發展想象力、創造力及美術表現力。

　　3、在活動中培養幼兒與同伴協商、合作的潛力。

　　活動準備：多媒體課件（不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品）；8張白紙、16只勾線筆；背景音樂；投影儀。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗捯}。

　　師：我們每個人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用？（說話、吃東西）

　　（二）觀察嘴巴。

　　1、師：嘴巴確實是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢？請你們觀察一下旁邊的小朋友，然之后告訴大家。（幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇線形狀等。）

　　指導語：

　�。�1）看看嘴巴有哪幾部分組成？（幼兒回答后請出朋友指給大家看，下同）

　�。�2）上唇線和下唇線的線條一樣嗎？上唇線看起來是什么線條？下唇線呢？

　�。�3）嘴唇上有什么線條？是短的線還是長的線？

　�。�4）顯示多媒體，師小結：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一條波浪線，中間凹進去構成一個三角。下嘴唇由一條長的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合，當中能夠再畫一條線將上下兩片嘴唇分開。

　　2、師：嘴巴可神奇了。我們的情緒不一樣，嘴巴的形狀也會不一樣。（播放第一張嘴角向上翹的微笑嘴巴）這是一張怎樣樣的嘴巴？嘴巴里露出了什么？

　　3、繼續播放照片，依次有撅起的（生氣）嘴巴、歪嘴巴、吐舌頭的嘴巴、舔舌頭的嘴巴、舌頭歪一邊的嘴巴、掛下來的（哭）嘴巴、成圓形的嘴巴、張開的（哈哈大笑或打哈欠）大嘴巴等，請幼兒一齊學一學，然后說一說這是一張怎樣樣的嘴巴？猜猜他在干什么或情緒怎樣樣？個別嘴型是怎樣樣的？

　　師：原先人的表情不一樣，嘴巴也會有不一樣的造型。

　　（三）寫生畫嘴巴。

　　1、師：嘴巴真的很神奇，能夠變出不同的造型。我們也來變一變。（幼兒變造型）我覺得你們的嘴巴也很搞笑，很想把你們的嘴巴畫下來。教師請出其中一人當嘴巴模特。他的嘴巴是什么樣貌的？

　　2、師用線描的方法將它畫下來，邊畫邊講述觀察的方法。

　　3、師：請你們也來畫一畫小朋友的嘴巴，好嗎？前后2人成為一組，一人當嘴巴模特，一人當小畫家，畫下模特的嘴巴，好嗎？（請模特到前面來擺好嘴巴造型，堅持住。）

　　4、幼兒分工作畫。（背景音樂起）

　　5、作品展出。師：先謝謝模特。請小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2―3張作品問一下：你畫的是誰的嘴巴？請模特上來比較一下，適當提出不足。

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　　1、師拿出其中一張畫：你們覺得它象什么？能夠變成什么？（幼兒想象講述）然后師將畫翻轉方向想象。

　　2、師取出不一樣的一幅畫，用同樣方法引導幼兒想象講述能夠變什么。

　　3、師：那里有幾張大一班小朋友的作品，看看他們把嘴巴變成了什么。（欣賞作品，學習不同的畫法）

　　4、師：接下來我們就將嘴巴變變變，變成各種搞笑的東西，好嗎？同樣是2個人合作，這回是兩個人一齊畫，但是畫之前兩人要想好能夠變什么，然后用最快的速度將它畫下來�？纯茨囊唤M想法個性奇妙，合作得最好，還要畫得快。

　　6、幼兒將畫取回想象添畫。（背景音樂起）

　　7、作品在投影儀上展出。請個別幼兒講述作品資料。

　　8、總結：這么小的一張嘴巴都能夠變成這么多搞笑的東西，看來我們的生活中、大自然中還有很多細小的事物都能夠拿來畫一畫、變一變，對嗎？

大班美術教案6

　　1.了解石頭在生活中的作用。

　　2.能利用石頭進行藝術創作。

　　3.體驗創作的樂趣。

　　4.感受作品的美感。

　　5.感受色彩對比。

　　活動重難點：

　　重點：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

　　難點：利用石頭的造型進行藝術創作。

　　活動準備：

　　1.收集的不同形狀的石頭若干。

　　2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

　　3.石痛意電子稿圖片若干張。

　　4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

　　活動過程：

　　一、引起興趣，交流討論師：小朋友們，我給你們帶來了一樣東西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?

　　二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。

　　2.教師示范，提出要求。

　　師：有些石頭畫是根據石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時擦手。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。

　　3.播放好看的石頭畫，請幼兒欣賞石頭畫作品。

　　師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。

　　三、啟發引導，拓展想象1.交流、想象。

　　師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說給同伴聽一聽。

　　2.教師給予適當指導。

　　四、幼兒創作，教師指導師：石頭王國要舉辦一個"石痛意展"需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術家，快來顯身手吧。

　　活動反思：

　　(一)本次活動的成功之處

　　在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，多數孩子的作品能夠不受老師俘的影響，有自己的創新之處，并能膽、合理的運用各種輔助材料�？梢哉f孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。

　　(二)本次活動的不足之處及提出新的設想

　　在這次活動中，經過過后的思，我認為存在著以下幾點不足之處：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子們在操作的時候出現了一系列的問題。我想作為一名優秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業務素質外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

　　4、教師的俘過小，不利于幼兒的觀察。我的俘在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現，由于俘過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來俘在這個活動中是起到一種示范并協助老師講解方法的作用，可數想細想，我本未能很好的來體現俘的這一特征，俘在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。

　　(三)幼兒的創新之處

　　在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有許多創新之處。如用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一屠麗的“頭發”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現繩子的動態。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發揮他們的想象力來創作，很多孩子的作品都讓我夢目相看。

　　總之，作為一名剛剛轉崗的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟老教師好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以更多的知蝕充實自己，提升專業素養，提高業務水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發，了解孩子，貼近孩子。

大班美術教案7

　　通過嘗味，說味，畫味活動，啟發幼兒發揮想象，膽運用語言及不同的線，形，色膽的構圖表達自己的感受。

　　培養幼兒的想象力，創造力和審美能力。

　　通過活動讓幼兒體驗美術創作的愉快。

　　能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　感受作品的美感。

　　教學重難點

　　運用自己的想象力、創造力、審美能力，膽的用不同的線形色進行構圖，畫出自己最喜歡的味道。

　　教學方法

　　講解法，觀察分析法，情景教學法，表演法

　　教學準備

　　1、各種味道的糖。

　　2、畫紙、油畫棒等作畫工具。

　　3、PPT課件。

　　教學過程：

　　(一)教師帶領幼兒走進帖展覽會，并在展覽桌周圍圍成一個半圓坐下。

　　師：小朋友們，今天帖城舉辦了一個帖展覽會，帖城里的悠哈小姐邀請我們小朋友去參加這個展覽會，你們想不想去呀?那我們趕快出發把。

　　教師引導幼兒品嘗帖，并提出要求：吃的時候看一看旁邊的小朋友臉上是怎么樣的，說一說你吃到的時什么味道的。

　　幼兒跟隨教師安靜進場，并記住教師的吃帖的要求。

　　以帖城引出今天的主題，以有趣的方式為本次活動做好開頭的鋪墊，激發幼兒對本次的興趣，提高幼兒的積極性。

　　(二)教師請幼兒上展覽臺拿帖，嘗嘗味道并說說味道。

　　師：現在請小朋友們吃帖吧，一人拿一粒。

　　你吃到的是什么味道的?感覺怎么樣?用動作和表情來表現一下吧。(幼兒展示完后，教師播放相對應的幻燈)我們一起來學一學，做一做好不好啊?

　　幼兒有秩序的品嘗帖，并用動作和表情將味道展示給小朋友看，跟老師一起學一學ppt中的表情。

　　通過讓幼兒嘗味道，說味道，讓幼兒進一步感受味道，并通過做一做表情，學一學動作，將無形的味道轉換為有形的，具體的。

　　(三)教師引導幼兒將自己喜歡的味道以線形色的方式畫出來。

　　師：帖城里的帖有這么多種味道，小朋友你最喜歡什么味道?為什么?

　　老師這里也有個小朋友吃了甜甜地帖，想到了很多美美的事情，覺得心里很高興，畫了幾幅甜甜地畫，我們一起來看一看吧!

　　幼兒說說自己最喜歡的味道，并陳述原因以及聯想到的事情，與教師一起欣賞不同味道的畫。

　　通過讓幼兒欣賞與其同年齡階段的幼兒作品，以開闊幼兒的視野，打開幼兒的思維，培養幼兒的想象力、創造力和審美能力。

　　(四)教師引導幼兒畫味道，并播放音樂及幻燈片。

　　教師不斷引導幼兒畫出不同味道的畫，并復強調作畫要求。

　　幼兒將自己最喜歡的味道以繪畫的方式表現出來。

　　在幼兒創作的過程中，教師播放音樂及幻燈片，為幼兒提供一個良好的創作的氛圍。并早創作過程中不斷重復要求，以達到本次活動的目標。

　　(五)教師將幼兒作品全部展示到展示板上，并請個別幼兒介紹自己的畫，說說你畫的是什么的?你畫了些什么?

　　幼兒將自己的作品進行展示、交流與分享。

　　通過將幼兒的作品展示在展示板上，來滿足幼兒的展示欲望，體驗美術創作成功的愉快。

　　活動反思：

　　本次活動我根據自己本身的實際情況選擇，由于我語言組織能力欠缺，所以選擇了這次美術活動。但是實際上下來之后，我發現我講得部分時間過長，幼兒自己創作的時間過短，沒有將幼兒教育中以幼兒為主體的特點體現出來。在展示PPT表情這一環節中，我引導幼兒一起學一學不同的表情，可能由于我比較緊張，有點沒放開，酸甜苦辣四個表情都沒有做到位。還有在第三環節中，我只提供了甜甜的畫和苦苦的畫，素材太少，導致幼兒在創作過程中好像都沒有理解我的意思，我發現多數幼兒都是畫的表情，比較單一。而我本次活動的目的主要是讓幼兒感受不同的味道，并畫出你最喜歡的味道的創作畫，不是單一的畫表情。最后在幼兒展示的時候，有的幼兒說話都沒有完整，我由于緊張也沒有注意，事后才發現。還有我上課聲音太輕，小動作太多，以后還需改進!總體來說，本次活動不是很成功。

大班美術教案8

　　內容與要求：

　　1、通過繪畫水中倒影的景象，感受周圍生活中的美。

　　2、能夠大膽運用炫彩棒表現豐富的色彩完成畫作，感受對稱水印畫的樂趣。

　　活動準備：炫彩棒、A4紙(鉛畫紙)、排刷、水等

　　活動重難點：

　　重點：在半幅畫紙上運用炫彩棒表現色彩豐富的畫面。

　　難點：運用炫彩棒溶于水的原理完成對稱水印畫，表現水中倒影的景象。

　　活動過程：

　　一、激發興趣

　　關鍵提問：你們看到了什么?(倒影)什么是倒影?

　　出示預先搜集的各種倒影。

　　(說明：這個環節老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進一步對倒影的認識)。

　　教師小結：倒影就是物體在水中的倒立的虛像。

　　二、欣賞討論

　　關鍵提問：你看到了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?

　　(說明：在繪畫之前都要以觀察為主,讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對倒影的認識更加清晰，為之后的繪畫做一個推進作用)

　　(預設幼兒回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，上下是對稱的。不同的是上面的清楚，下面的模糊。)

　　教師小結：原來水中的倒影，看著和原圖一樣,能重合。但是水中的倒影是模糊的，不比原圖清楚。

　　三、示范對稱水印畫

　　過渡語：我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的?你覺得應該怎么畫。

　　(說明：這是一個主要的環節,讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢?好在孩子在之前畫過對稱，有一些經驗，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒討論然后總結，這樣效果比較好，同時也體現孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動)。

　　過渡語：你們都有了這么多的好辦法，__的辦法很好，我們一起用水來幫忙，畫水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。

　　(幼兒示范這個環節是很有必要的，可以預防幼兒畫到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫，預先做一個錯誤提醒)。

　　2、教師操作刷水和印畫的步驟

　　3、教師小結操作過程：直接用炫彩棒在半張紙上繪畫——用排刷在下半部分刷水——對折紙用力印畫

　　四、幼兒操作指導要點：

　　1、先思考，后繪畫。

　　2、大膽地運用炫彩棒畫出大面積顏色的畫作，顏色鮮艷豐富，發揮創意想象。

　　3、掌握正確的對稱水印畫的制作過程。

　　4、保持桌面、地面及衣服的清潔。

　　五、欣賞評價：

　　1、同伴互相交流欣賞作品。

　　2、說說你們都畫了哪些風景或畫面?哪幅作品最漂亮?

　　(說明：鼓勵幼兒大膽用語言進行表述，激發自信。)

大班美術教案9

　　活動目標：

　　1、幼兒感知畫面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的'完美結合。

　　2、幼兒能體驗盲女用心去感受自然之美的沉靜，并能對盲女的境遇產生深切的同情。

　　活動準備：

　　實物投影儀、圖片、繪畫工具。

　　活動過程：

　　1、出示《睡蓮》，引導幼兒討論欣賞。你看到了什么？有什么感覺？

　　2、引導幼兒觀察畫面，簡單描述畫面的色彩、線條、形象和筆觸：莫奈的睡蓮和小朋友畫的睡蓮有什么不一樣？他是怎么畫的？請你說一說，用手學一學。

　　3、展示莫奈的另外幾幅《睡蓮》，讓幼兒自由欣賞和討論：這些畫畫的怎么樣？你最喜歡那一幅？為什么？你想把它掛在家里的什么地方？

　　4、引導幼兒根據活動前的觀察記憶和對莫奈作品的欣賞學習，再次創作水粉畫“睡蓮”

　　5、展示幼兒作品。

　　活動反思：

　　幼兒在美術欣賞中常常會感受到一些教師沒有感受到的東西，說出一些教師意想不到的話語，這就足以證明他們有自己獨特的視界。因此作為教師還必須鼓勵兒童不要拘泥于教師的解釋，甚至不必拘泥于創作者原有的創作意圖，而是通過對話，根據自己對作品所傳達的信息的體驗和理解，充分發揮想象力、創造力，發表自己的見解，實現兩種視界的融合，生發出對話雙方意想不到的新東西。

大班美術教案10

　　活動目標：

　　1、從形式語言入手（色彩、圖形等），初步感受“星空”的美。

　　2、嘗試用圖形來表達自己對作品的認識和感受。

　　3、通過感知對比色、圖形聯想，體驗欣賞活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、觀賞星座圖。

　　2、ppt、音樂鋼琴曲《星空》。

　　3、4大張畫紙（星夜）、顏料盤8個(紅、黃、藍、綠、黑)、圓點刷子16個（每組1大2中1�。�、水彩筆16支。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　小朋友，你觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空有些什么？（ppt1）

　　二、欣賞：

　　1、（ppt2）西班牙有個大畫家——米羅爺爺。他的爸爸是個天文學家，喜歡用天文望遠鏡觀察星星，米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜歡看星星，還很喜歡畫星星。

　　2、看，這就是米羅爺爺的畫，美嗎？

　　你認為它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一個個黑黑的圓點）黑黑的圓點表示什么呢？（一閃一閃的星星）有首歌曲《小星星》，我們來唱一唱。你還看到了什么？（線條）

　　師指小人，你覺得這像什么？（娃娃）他的表情是怎樣的？（驚訝、開心）

　　3、除了線條、圖形，你還看到了哪些漂亮的東西呢？（色彩）

　　4、(ppt4)米羅老爺爺為什么喜歡這幾種顏色呢？（出示顏色標記）顏色和顏色之間藏著一個小秘密：對比色。（紅——綠、黃——藍、黑——白）老師身上有對比色嗎？你們找一找自己身上有哪些對比色？對比色放在一起，會使顏色的對比更明顯，黃的更黃，藍的更藍。

　　5、鮮艷的對比色、有趣的圖形、跳躍的線條，米羅爺爺用這些向大家講述了一個美妙的故事。告訴你們哦，米羅爺爺畫畫有一個特點，就是喜歡把自己看到的景色用圖形表示，然后再通過想象加上一些顏色和線條，就把它組合成一幅美麗的畫了，而且他的畫中常常出現米字型。

　　6、如果請你給這幅畫取名字，你會取個什么名字呢？

　　7、如果讓你畫星星的話，你會把一顆顆星星連畫成什么樣子呢？

　　三、創作：

　　1、今天我們四個小朋友合作畫《星空》。請看步驟圖：

　　四人合作：海綿圓點刷印大小黑圓點

　　水彩筆連線

　　棉簽添畫及涂色。

　　2、幼兒4人合作畫，提醒幼兒涂色時注意畫面的干凈，可用紙巾吸顏料。

　　3、展示，欣賞同伴作品。

　　美術欣賞：向日葵

　　發布者：xxx

　　美術欣賞活動：向日葵

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　　1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。

　　2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力。

　　3、增加幼兒對色調的認識和理解，培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。

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　　1、實地參觀：向日葵園地。

　　2、多幅凡高的畫。

　　3、收集來的向日葵的照片或者圖片。

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　　1、教師引導幼兒欣賞、討論和比較。

　　教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅？為什么？

　　2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。 1）色彩感受。

　　教師：畫面中什么顏色最多？你最喜歡畫面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……（通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。）

　　2）線條的感受。

　　教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺到了什么？……（引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。）

　　3）構圖的感受。

　　教師：數一數由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭？（教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構圖。通過對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。）

　　3、進行二次對比欣賞。

　　在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。

　　4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創作欲望。

　　5、教師小結，自由結束活動。

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　　1、凡高簡介：文森特&;#8226;凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更因為它純粹而真誠的藝術態度，無時無刻不在感染著世人。凡高的藝術生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫作品和數目更多的素描。

　　2、創作《我的向日葵》，激發幼兒學習模仿或創作一幅“向日葵”作品。

　　3、有關向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

大班美術教案11

　　教材分析

　　春暖花開的季節，在不知不覺中我們的周圍都披上了綠的春衣，紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子，他們渴望春雨快快落下來，滋潤種子發芽、長大。就如詩歌“春雨”里描寫的“下吧！下吧！我要發芽�！睙o論是大自然的植物還是動物或者說我們人類，都急切地盼望著春雨的到來。我設計的“春雨”這一教學活動就是讓幼兒用藝術的形式來表達自己的內心世界。

　　活動目標

　　1、學習用擬人化的方法有規律地排列雨點。

　　2、能運用遮蓋、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿。

　　3、體驗春雨帶給人們的樂趣。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動重難點

　　重點：用擬人化的方式有規律地畫春雨。

　　難點：運用多種技能表現地面上的人物、動物或植物等在迎接雨點的快樂場面。

　　活動準備

　　幼兒作品范例畫幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。

　　活動過程

　　1、討論與思考。

　　集體朗誦詩歌《春雨》。

　　提問：

　　師：春雨給誰帶來好處？還有誰也喜歡春雨？

　　（評析：讓幼兒回憶詩歌內容，說說春雨給大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。發展幼兒的想象思維。）

　　2、嘗試與排列。

　　嘗試。讓幼兒用小的長條紙嘗試畫出自己心目中“喜歡春雨的角色”。

　　排列。幼兒將嘗試作品有規律地排列在展示板上。然后說說雨點降落是按照一定規律排列的。

　　3、觀賞范例。

　　展示2—3件平行班幼兒的作品。

　　提問：

　　還有誰也喜歡春雨？它們是怎樣迎接春雨的？

　　你覺得這些畫面上的春雨怎么樣？為什么可愛？你還喜歡畫面上的什么東西？

　�。ㄔu析：讓幼兒觀賞孩子的作品，拓寬創作思路，激發幼兒的繪畫欲望。）

　　4、討論重疊滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和動物娃娃們都擠在一起出來迎接春雨的降落。瞧！下面的娃娃又大又多，都擠在一起了，怎樣畫出又多有大的植物娃娃和動物娃娃？

　�。ㄔu析：教師及時引導幼兒運用已有的經驗討論遮蓋、連體等方法技法，使畫面得以充實和豐富。）

　　5、操作要求：

　　引導幼兒大膽想象小雨點的動態。

　　提醒幼兒把雨點畫小一些，并要按照一定規律排列。雨點的四肢可用線條表示。

　　聯系已有的技能和經驗，表現歡迎春雨的各種娃娃的動態。

　　（評析：在每次練習中都從不同角度提出一定的要求，使幼兒通過每次練習都有新的進步。）

　　6、講評作品

　　幼兒將作品貼在展示板上，講講自己的作品中所表現的想法。

　　大家說說你最滿意的地方是什么。你認為哪張畫得好，為什么？

　　（評析：評價幼兒作品應立足于孩子的自我展示，聽一聽他們的描述，看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫興趣。）

　　活動反思

　　“先學后教，以學為主：先練后講，以練為主”，充分體現了把課堂還給幼兒，把學習主動權交給孩子的教學理念，改變了教師主宰課堂的現狀，實現了教師角色的換位。這正是當前實行創新教育所必須的。人物畫是繪畫教學中的難點之一。我將植物、動物、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來幫助幼兒學習畫人物的基本特征。從而為幼兒學習人物畫打基礎。這種循序漸進的練習方法，能較好地增強幼兒的繪畫技能。與此同時，我還把遮蓋、連體等方法技法的傳授與思維創造在教學中溶為一體，這樣才能更好、更自如地表現人物的場面描繪。

大班美術教案12

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習用紙插編、撕貼在花瓶上。

　　2、引導幼兒學習不同的手工操作材料的使用方法，培養幼兒對手工活動的興趣。

　　3、培養幼兒細心操作的習慣，保持作品整潔。

　　4、探索、發現生活中花瓶的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　活動準備

　　1、花瓶實物2—3個。

　　2、操作卡片《花瓶》、彩紙。

　　活動流程

　　提問引起幼兒興趣—觀察花瓶—學習制作花瓶方法—幼兒操作—評價作品

　　活動過程

　　1、導入活動，引起興趣。

　　教師：今天我們來做設計師，每人設計一個花瓶，然后用紙來進行插編和撕貼花瓶。

　　2、引導幼兒觀察實物花瓶的特征。

　　教師出示實物花瓶：這幾種花瓶的式樣各有什么特點？幼兒議論、回答后，教師總結：花瓶式樣很多，有頸子長、肚子大的，有上下粗、中間細的，有瓶口大、頸子細、肚子略大的。

　　3、引導幼兒學習紙藝編織花瓶的制作方法。

　　教師示范并講解：先在圖畫紙上設計一個花瓶式樣，畫出輪廓線，再用刀在花瓶的肚子上才成一條一條的，然后將紙插編進去，在瓶頸處用彩紙撕出各種形狀的圖形，進行瓶貼。

　　4、交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　教師：下面請小朋友來做花瓶。要先設計好花瓶式樣，然后在瓶肚劃線的時候一定要注意寬度，使其均勻，一個挨著一個插緊。撕貼的時候注意要有設想。

　　幼兒操作，教師指導。提醒幼兒注意撕貼的形狀。

　　5、評價作品，結束活動。

　　展示作品，找出誰設計的花瓶式樣最新穎，誰制作的花瓶最精美。

　　活動反思：

　　本節課經過改編以后，成為了一節插編和撕貼技能的課。在整個的教學活動中，教師對于孩子的思維引導的不是很夠，對于用撕紙的技能來表現自己的想法孩子的能力似乎還達不到，有待于在今后活動或區角中的進一步提高。但是孩子在這節課上有了自己的思維和技能的訓練，這點是可以的。

　　小百科：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑；名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物，花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。

大班美術教案13

　　活動目標：

　　1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

　　2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。活動準備：幼兒用書，勾線筆。

　　活動過程：

　　1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

　　（1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？

　�。�2）你們覺得這座房子漂亮嗎？

　　（3）他和我們平時看見的房子有什么不同。

　　2、教師示范裝飾房子。

　�。�1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？

　�。�2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

　　3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

　　4、幼兒繪畫裝飾活動。

　　教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

　　5、活動評價。

　　請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

　　幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

　　活動反思：

　　線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。