大班美術教案

時間：2022-05-30 17:04:17 美術教案我要投稿

【必備】大班美術教案匯編9篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班美術教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【必備】大班美術教案匯編9篇

大班美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒運用線描畫技巧，合理構圖。

　　2、培養幼兒對線描畫的興趣，鼓勵幼兒大膽創作。

　　重點難點：

　　引導幼兒運用線描畫技巧，合理構圖。

　　活動準備：

　　各種運動的圖片，記號筆，圖畫紙。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起興趣。

　　運動會上有哪些比賽項目？

　　我們玩一個游戲猜猜他在做什么請小朋友每人做一個固定的運動動作，我們猜猜他是參加哪個比賽項目的。

　　2、引導幼兒觀察主要角色的特征。出示運動圖片，請幼兒觀察。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　畫之前，請幼兒先想好如何構圖。

　　幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關的事物，鼓勵幼兒大膽表現動物形象和設計畫面。

　　4、評價作品，結束活動。

　　鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經過。

大班美術教案篇2

　　活動目標

　　1、欣賞各種花瓶的造型、色彩與花紋，大膽設計自己喜歡的花瓶。

　　2、能遷移已有經驗，運用勾線法、平涂法等方法畫出花瓶。

　　活動準備

　　1、課件：不同造型、色彩與花紋的花瓶圖片多幅。

　　2、國畫工具材料。

　　活動過程

　　1、教師播放課件，引導幼兒欣賞、感受各種花瓶的不同特點。

　　（1）充分欣賞與表達。

　　幼兒欣賞課件中多幅不同的花瓶圖片，與同伴自由交流。

　�。�2）、歸納花瓶的特點。

　　教師：這些花瓶有哪些形狀?它們的花紋圖案是什么樣的?

　　教師：這些花瓶有方的，有圓的;有的花瓶脖子長長的，有的短短的;有的有耳朵，有的沒有;有的是瓶身上有一幅畫;有的整個花瓶都是用不同的線條裝飾的，有的是用不同的圖形來裝飾的，有的是用不同的色塊組合起來裝飾的。

　　2、引導幼兒構思自己想畫的花瓶，并簡單討論畫法。

　�。�1）教師：如果讓你來設計一個花瓶，你想設計成什么樣的?怎么畫呢?（幼兒兩兩討論）

　　（2）基本畫法：先用小勾線筆勾畫出花瓶的形狀輪廓，或者用中號筆的筆尖蘸濃墨來勾畫，注意水分要少。輪廓畫好以后可添加上自己喜歡的花紋或圖案。

　　3、幼兒創作，集體交流、。

　　教師：誰來介紹一下你設計的花瓶?為什么要這樣設計?你是怎么畫的?

　　●應側重于設計意圖以及有關毛筆水分的控制

大班美術教案篇3

　　活動目標：

　　1、能大膽用各種線條、形狀來描繪未來城市的房子。

　　2、活動中注意色彩的搭配。

　　3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　活動過程：

　　1、小朋友，我們是哪個城市的？你覺得江陰美嗎？什么地方最美？老師請大家去看看其他城市的風景，請大家看看那里的房子是怎么樣的？

　　2、請幼兒觀看有名建筑的幻燈片：東方明珠、上海外灘等。

　　3 、提問：你覺得這個建筑什么地方最特別。

　　4、師：今天老師請大家來做一個小小建筑師，設計我們將來的房子。先說說看，你準備設計怎樣的房子？它有什么特別的功能？

　　5、幼兒相互討論自己準備設計的房子，期望能夠個別幼兒說說自己的設計》

　　6、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　7、講評幼兒作品，請幼兒到前面講講自己的設計，主要講其獨特之處。

　　活動反思：

　　本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識房子結構功能的基礎上，啟發幼兒的想象力，大膽的設計未來的房子。

　　優點：教師物質準備和知識準備都比較充分，課件圖片豐富，能充分調動幼兒的想象力，教師對一部分幼兒的評價語也比較及時、到位。

　　幼兒表現很積極，想象出各種各樣未來的房子：從功能上來說有安全房子，可以防地震、水災、火災（這是一個比較愛觀察生活的幼兒所想象的）；聲控房子，是一種高科技，比較先進的房子（這可以讓殘疾人住在里面，比較方便，說明是一個有愛心的小朋友）；在海底游泳的房子，想進入海底觀看各種各樣的海洋生物（這是一個喜歡海洋生物的幼兒想象的）；會飛的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。從形狀上來說有老虎形狀的房子、小兔形狀的房子、米老鼠形狀的房子等等。幼兒的作品也比較豐富漂亮，創作出了鯊魚房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、烏龜房子等等。

　　不足之處：

　　1、前邊教師講述較多，用時較長。

　　2、沒有給幼兒一個總體概括的評價。分別是從功能上、結構上、外觀形象上等進行概括性講評。

　　3、范畫不飽滿（沒有涂底色）。

大班美術教案篇4

　　工具和材料：

　　長方形卡紙一張，直尺一把，鉛筆一枝，雙面膠一卷，介紙刀一把，線繩一根。

　　制作過程：

　　第一步：量距離

　　在準備好的卡紙上面，按1cm為間隔，從卡片的一端開始，劃分出若干等距離的線，并用鉛筆描繪出來。

　　第二步：切卡紙

　　用介紙刀沿著剛才劃線的地方切開，注意，不能切得長短不一，不然做出來的燈籠會很不勻稱。

　　第三步：卷卡紙

　　在切好卡紙后，我們需要做的就是把卡紙卷一下，呈現一個弧形。做到這一步呢，燈籠的大致輪廓就出來了。

　　第四步：剪垂穗

　　我們都知道燈籠下面都有一些很很飄逸的穗穗，現在我們就來剪出這些穗。用剛才卡紙的邊角料，間隔著剪，要密集一些，這樣穗才會飄逸好看。最后將剪好的穗貼在弧形卡紙下面的一周上。

　　第五步：貼線繩

　　成敗在此一舉了。在已經對貼好的燈籠上面，在水平角度上各貼上線繩，記住，線繩之前應該先裁剪成兩段，長度要一直，不然提燈籠的時候就無法保持平衡了。

　　結束語：

　　燈籠完成啦。過程不是很復雜，只要靜下心來，一步一步地跟著做，就可以擁有屬于自己的小燈籠。

　　小百科：燈籠，又稱燈彩，是一種古老的中國傳統工藝品。起源于20xx多年前的西漢時期，每年的農歷正月十五元宵節前后，人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。

大班美術教案篇5

　　活動目標：

　　1.能積極主動的欣賞美術活動，感受刮蠟畫作品中的色彩美。

　　2.嘗試學習用刮蠟畫的技法表現秋天的樹林，并能有疏有密地安排畫面。

　　3.感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力。

　　活動準備：

　　學習用刮蠟畫的技法表現秋天的樹林，能有疏有密地安排畫面。

　　活動過程：

　　欣賞刮蠟畫作品。

　　一、教師出示范畫：

　　師：“小朋友，今天老師帶來了一張畫紙，請你來看一下�！�

　　師：“這張畫紙和平時的畫紙有什么不一樣？”（黑黑的，上面有一層油畫棒！)

　　二、欣賞范例示范講解師：我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅秋天的樹林。（教師邊講邊出示掛圖現場做畫）師：我用摩筆刮破夜幕，一棵小樹鉆了出來，又鉆出來一棵小樹、一個太陽.....

　　師：小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇？想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）�。≡瓉砭褪且恢]有尖的小鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒涂過了。這種畫就叫“刮蠟畫”認識刮蠟畫熟悉作畫步驟。

　　師：今天我們就來學習這種新的畫法“刮蠟畫”。學習刮蠟畫之前我們來玩個游戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎？你們想擁有一片七色花的花瓣嗎？

　　玩法：我說出兩種顏色請你判斷哪個是深色哪個是淺色？如果說對了，我就送你一片小花瓣。

　　七色花轉轉轉顏色美麗真好看你想要個小花瓣深色淺色你來斷師：現在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就開始學習這種新的畫法“刮蠟畫”。刮蠟畫與其他畫的區別就在于畫畫之前，必須要把畫紙處理一下：在畫紙上均勻的涂上一層淺色。在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂、第二遍豎著涂。

　　師：如果你有一支會飛的魔筆，你想乘著它去哪呢？（樹林）請你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來，畫出秋天的樹林，好不好？下面就請小朋友們拿出老師送你們的魔筆，乘著魔筆出發吧！

　　幼兒作畫教師指導提出要求。

　�、毕韧恳粚訙\色的顏色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，涂得均勻，涂得滿，動作要快。

　�、蚕牒昧酥黝}再刮畫，刮出《秋天的樹林》，錯了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。

　　五、幼兒講述自己的作品。

　　六、活動結束：幼兒互相欣賞作品。

　　活動反思：

　　今天的繪畫活動幼兒都很認真，因有以前的各種關于秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。

大班美術教案篇6

　　設計意圖：

　　《3～6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

　　草帽是日常生活中常見的物品．但在草帽上繪畫是幼兒較少接觸到的內容，能激發幼兒的興趣與創造欲望。該活動根據草帽立體、環形的特征，運用間隔繪畫的方式來裝飾草帽。同時，整個活動以故事貫穿．并讓幼兒大膽想象自己的繪畫內容，從而使活動變得生動有趣。另外，我們細化了間隔繪畫圖案的顏色、大小、方位等要求，引導幼兒將原本普通的一頂帽子當成具有個性化的作品。

　　該活動的主線雖然是一次美術活動，但是活動所蘊含的價值卻與各領域都有聯系，并進行了自然整合。首先，用教師自編的故事《小草帽旅行記》貫穿整個活動，并引導幼兒想

　　象、猜測、表達，“能根據故事情節與線索猜想故事或續編、創編故事”。其次，該活動的主要目標是幼兒運用間隔圖案有規律地裝飾草帽，引導幼兒“能發現事物簡單的排列規律”。再次，注重幼兒的互評與自評，引導幼兒“愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和體驗美感”。

　　目標：

　　1．能根據教師提供的草帽顏色進行想象，并嘗試運用間隔繪畫圖案有規律地裝飾草帽。

　　2．在故事情境中感受創意繪畫的樂趣。

　　準備：

　　PPT課件，教師自編故事，藍、綠、黑、黃色的光面草帽，裝飾過的草帽范例，丙烯顏料，筆，四張桌子。

　　過程：

　　一、故事導入

　　1．出示光面草帽(PPTl)。

　　師：這是誰?(小草帽。)今天小草帽要去旅行了。猜猜，它會去哪里旅行呢?

　　(幼兒自由想象并表達。)

　　2．講述故事，引導幼兒感受花紋的規律。

　　(1)藍色的草帽(PPT2，直接出示海洋的圖片)。

　　師：小草帽去哪里旅行了?為什么它會把自己變成藍色呢?

　　(引導幼兒觀察草帽顏色的變化與旅行的地方是有關聯的。)

　　師：小草帽請誰到它身上做游戲了呢?它們是怎么在小草帽上做游戲的呢?

　　(引導幼兒細致觀察草帽上的花紋并感受間隔繪畫的方式。)

　　(2)綠色的草帽(動態的PPT3：將花園里的小花小草有規律地落到小草帽身上)。

　　師：這次小草帽又來到了哪里?它會把自己變成什么顏色?

　　(鞏固幼兒關于小草帽顏色的變化與旅行的地方是有關聯的認識。)

　　師：它會請誰到它身上玩游戲呢?它們是怎么做游戲的?

　　(引導幼兒想象花園里可能有些什么，拓寬幼兒的思路。)

　　(3)黃色的草帽(PPT4，直接出示畫有駱駝腳印與仙人掌的間隔圖案的黃色草帽)。

　　師：猜一猜，這次小草帽又去哪里旅行了?(沙漠。)

　　3．再次觀察三頂草帽并小結。

　　師：小草帽每到一個地方旅行，就會請那里的好朋友一個接著一個間隔地圍成圓，到它身上做游戲，可真開心呀!

　　二、教師引導幼兒欣賞實物草帽，拓寬幼兒想象空間

　　1．藍色草帽。

　　師：剛才藍色的小草帽到了海洋旅行，它把海星、魚兒請到自己的身上做游戲。那么這頂藍色草帽還會去哪里旅行?會請誰到它身上一起做游戲呢?

　　2．黑色草帽。

　　師：你覺得黑色草帽去哪里旅行了?它會請誰來做游戲?

　　(黑色草帽是前面沒有出現過的，能給予幼兒強烈的視覺沖擊，也使幼兒的想象更富自主性。)

　　三、幼兒操作，教師巡回指導

　　1．幼兒根據自己選擇的草帽顏色發揮想象并進行有規律的裝飾。

　　2．教師觀察幼兒是否根據草帽顏色邀請相應的“朋友”有規律地做游戲。

　　四、分享交流

　　幼兒相互欣賞，說一說小伙伴畫在草帽上的故事。

大班美術教案篇7

　　《線條想象畫》

　　一、說教材：

　　陳鶴琴先生的“活教育”原則中認為“凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發現，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。”而現在很多人將兒童美術教育簡單的理解為教孩子“學畫畫”（由不會畫到會畫、由畫不像到畫得像）。本本主義（抄襲兒童畫教材形象，以簡筆畫為甚，造型刻板、表現平淡，忽略了個性表現，缺少真情實感及想象）、機會主義（你畫我也畫，為獎狀畫、為成為“星星”畫，那里熱那里畫）、機械主義（照抄生活現象，感受、體驗缺少升華、提高，表現往往刻板單薄、缺少想象和藝術夸張手段的運用，就事論事、味同嚼蠟，缺少創意）、改良主義（忽視生活感受、從里核到表皮通通拿來，先找命題、再找資料，生搬硬套、霸蠻組合），結果培養出的都是一些技能型、模仿型、重復型的小大人，一味地模仿成人的畫或生搬硬套，缺乏創造性，遮掩了想象力，孩子畫得很累，美術活動成了一種照抄的課程，喪失了童趣，喪失了歡樂。心理學研究表明，幼兒往往是通過看、摸、聽、嗅等一些初級認識手段來了解事物，了解世界的。黑格爾在他的《美學》中指出：“最杰出的藝術本身就是想象�！彼栽诿佬g活動中充分發揮孩子的想象力，培養孩子的思維能力，提高其藝術修養，是一件意義重大的工作。

　　本次活動的目標是引導幼兒想象構思，隨意畫出線條，添畫幾筆形象地表現畫面，充分利用繪畫活動來豐富幼兒的想象力，培養其創新意識。這之中說到的想象構思，就要說到這個詞，

　　“想”是動詞，就是動腦筋，頭腦用力去想；象，就是圖象、形象或畫面。想象就是靈視，是主觀靈性的東西，想象的空間具有無限性。想象是不受自然知識、科學定率、傳統觀念、道德習慣、規則制度等的限制，也可以打破現實物象中的真實限制，決不是現實的機械翻版，

　　二、說準備、

　　1、人手一張彩色紙

　　2、一只黑色記號筆

　　3、音樂

　　三、說教法

　　在本節活動中我運用到了指導方法不多，但是很實用，首先是想象指導，就是通過教師的刻意引導，讓幼兒隨著教師的引導，順著老師的方向，不受限制的進行想象作畫，處在在幼兒期孩子，他們的頭腦中充滿豐富的想象，這種想象往往不現實，幼稚可笑，不能被家長認可，他們認為孩子畫得越像越好，這種觀點實際上是很片面的，許多繪畫大師之所以非�？粗貎和�，就在于從畫面上那些純真爛漫的構想，稚拙有趣的造型，大膽隨意的配色中，得到有益的啟示和豐富的聯想，從而對本身的創作過程產生積極的影響。作為一名幼教更應該愛護和鼓勵幼兒大膽想象，給孩子一片廣闊的天空，讓他們在想象的世界自由馳騁。

　　其次是作品添加法，美術活動中觀察是極其重要的，通過觀察物象、再現物象、添畫、裝飾、想象、涂色，使幼兒的想象力、創造力得到進一步的發展。讓孩子通過眼睛從不同的角度看，邊看邊想象，刺激孩子的視覺系統，然后通過交流，每一個幼兒都有自己的各種各樣的不同視覺效果，也能夠表達自己的觀察感受。

　　四、說學法

　　教師在繪畫活動中，并沒有直接的告訴幼兒繪畫的主題是什么，而是側面的引導幼兒跟著老師的節奏，隨意的畫出各種線條，就像在活動中得教師說的：“這么多好看的紙就好象五彩的天空，現在我們來做個游戲，我把畫筆當成小飛機，你們看我的小飛機起飛啦，從起點出發一會高一會低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。你們想開著飛機到天空中自由飛翔嗎？好讓你的小飛機起飛吧！”教師這樣做是為了用自己的方法，嘗試提出一個興趣，讓幼兒改變思路不受限制的進行的想象，以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。

　　當老師在活動中不加以限制的時候，孩子也會通過教師引導，展開了豐富的想象，并畫出了夸張、與眾不同的線條。教師的做法等于是肯定孩子的想象部分，孩子就一定會更加夸張，想象會隨之出現更加擴張。所以在繪畫活動中教師應多提問、多肯定幼兒，引導他們將現實的物象任意夸張、錯位、變形、組合、打亂、改動——————從而萌發每個孩子的想象意識。幼兒的想象潛力是巨大的，他們天真的童趣，獨特的想法往往給人新的啟迪。

　　陳鶴琴先生認為“大自然、大社會是我們的活教材。”他主張讓孩子“多到大自然中去直接學習，獲取直接的體驗�！弊尨笞匀粏l孩子的想象力。培養幼兒的想象力要培養他們的具體感，所謂具體感就是將模糊的稍縱即逝的表象、幻想，變成清晰的、具體的、永久保存的圖像，就是要把頭腦的想象具體的表現出來。怎么表現？也就是說出來、寫出來、畫出來。因此，教師就可以組織多種多樣、形式各異的活動，充分調動孩子的各種感官系統。在活動中我啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。運用自己的已有經驗基礎，在幼兒自己畫下的線條上進行添畫，啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。讓孩子們仔細看，刺激他們的視覺系統，讓孩子們用手上的繪畫工具表示看到——————這些嘗試將取得很好的效果，會充分調動孩子們的好奇心、積極性、探索欲望，培養了他們的想象力。

　　五、說過程：

　　一、出示各色卡紙，引起幼兒興趣。

　　師：今天我們面前的畫紙和平時的有什么不一樣？

　　二、運用開飛機的形式，引導幼兒隨意畫出線條。

　　1、師：這么多好看的紙就好象五彩的天空，現在我們來做個游戲，我把畫筆當成小飛機，你們看我的小飛機起飛啦，從起點出發一會高一會低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。

　　你們想開著飛機到天空中自由飛翔嗎？好讓你的小飛機起飛吧！

　　2、幼兒自由想象畫線條，教師巡回指導。

　　三、啟發幼兒仔細觀察畫面，引導幼兒想象。

　�。�1）師：飛機在天空飛過的路線把天空變成了不同的形狀，有的大有的小，好象藏著什么呢？添上什么就更像什么？

　�。�2）啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。

　　師：那么我們轉動畫紙來看一看，還有什么新的發現？

　�。ㄓ變焊鶕嬅鎴D形進行自由想象，請個別幼兒添畫。）

　　四、幼兒想象添畫，老師巡回指導

　　1、引導幼兒添畫，鼓勵幼兒大膽想象。

　　2、啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。

　　3、太小的地方，想不出畫什么，就涂成黑色。

　　五、引導幼兒根據自己的畫面創編故事。

　　師：五彩的天空里藏著這么多的東西，你們能不能把它編成一個好聽的故事呢？

　　六、展示幼兒作品，相互欣賞畫面交流故事。

　　七、鼓勵幼兒將自己創編的故事與客人老師進行交流。

　　反思體會：

　　本節課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉了他們各方面的能力。

　　在本節活動中教師先是出示各色卡紙，引起幼兒興趣。在這之后，教師運用開飛機的形式，引導幼兒隨意畫出線條開始了想象創作的過程；接著教師啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象，觀察發現自己畫得線條，像什么，怎么樣才能更像，引導幼兒通過自己的添畫從而達到想要的效果。最后是讓那個幼兒展示幼兒作品，相互欣賞畫面交流故事。

　　教師在這節活動中各個環節設計的條理較為清晰，而且各個環節都以幼兒想象設計為主，是以幼兒的角度進行，充分讓幼兒有了一個想象、表達的發揮的地方。

大班美術教案篇8

　　活動目標：

　　1.初步感知不同的畫法，培養幼兒對繪畫的興趣。

　　2.鼓勵幼兒大膽嘗試創作刮畫，激發幼兒的創造力和想象力。

　　3.感知蠟刻畫的奇特效果。

　　4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5.激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

　　活動準備：

　　竹簽若干、刮畫紙若干、教師范畫、輕音樂、PPT

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　小朋友，今天老師帶你們去七彩世界，可是，七彩世界里有一個老巫婆，把整個世界都變成了黑色，小動物們哭的很傷心，被仙女姐姐聽到了，仙女姐姐就送給了我們每人一支魔術筆，幫小動物們把這個七彩的世界找回來。

　　二、欣賞范畫

　　1、出示黑色畫紙

　　2、幼兒自由發言

　　小結;如果我有一支魔術筆我現在最想把菊花畫出來，因為現在菊花會開始了，我覺得菊花很漂亮，也可以設計出很多不同的造型，讓人們去欣賞。所以我最想把菊花畫出來,出示范畫。

　　3、今天我們就來學習一種新的畫法，叫做“刮蠟畫”。刮臘畫是怎樣畫出來的呢？

　　三、演示范畫并講解

　　1、我們刮畫所用到的工具有竹簽和蠟畫紙。

　　2、講解刮畫的技巧與方法。(劃、涂、刮的基本技能。）

　　3、教師小結

　　四、大膽嘗試，自由創造。

　　1、師：現在請小朋友拿著有趣的畫紙和魔術筆，把你最想畫的七彩世界畫出來。

　　2、幼兒進行蠟刻畫創作活動，提醒幼兒注意構圖，畫面不能畫得太滿。

　　3、在幼兒進行蠟刻畫創作過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽作畫。

　　五、作品展示

　　把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞、評價。

　　活動反思：

　　我首先以故事的形式引入，幼兒較敢興趣，這節課的主要目的是要求幼兒嘗試學習蠟刻畫，在講解示范這一環節中，我覺得自己引導的還不夠清楚，幼兒也不是很理解，在示范環節后應讓幼兒欣賞作品，再讓幼兒自由創作，這樣才能讓幼兒的思路更清晰，活動中，可提供多些材料工具讓幼兒創作，整節課下來，孩子們對蠟刻畫是有了一定的認識，但沒有真正掌握一些劃、涂、刮的基本技能。

　　小百科：世界廣義上來講，就是全部、所有、一切�，F在一般來講世界指的是人類賴以生存的地球。世界也代稱有天地、天下、此岸、世間、萬物、世上等。

大班美術教案篇9

　　教材簡介

　　《綱要》藝術領域中指出；"引導幼兒對周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。"在生活中幼兒自己的房間是他們最熟悉不過了，他們在家中可以自由的打扮和設計自己的房間，每個房間都透露出幼兒自己的.想法和個性特征，知道什么喜好與其他的小伙伴有什么不一樣。通過自己繪畫自己的房間，知道原來我的房間顏色可以這么漂亮，從而展開想象的翅膀。因此我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。

　　2、能用顏色對比設計出獨具風格的房間。

　　3、體驗與同伴一起創作的快樂。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　重點難點重點為：

　　1、知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。

　　2、能用顏色對比設計出獨具風格的房間。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　設計理念

　　《我的房間》這個課題圍繞了主題不一樣的我，通過描述自己的房間，展現自己的個性特征，再將自己的想法放到作品中。大班幼兒的思維比較活躍，能獨立思考和完成自己的作品。他們有著自己獨特的個性，通過作品來表達自己對于自己房間的喜愛之情。

　　設計思路活動前，我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來，以最真實的方式展現，讓幼兒更能融入到整個活動中去。再讓幼兒介紹自己的房間，既發展了幼兒的口語表達能力，又展現了他們真實的想法。通過這些想法最后運用到自己的作品中。從而完成整個教學內容。

　　教學過程：

　　一、圖片導入，激發興趣

　　1.教師出示教師自己房間的圖片，激發幼兒興趣。

　　教師："看！這是什么？"（出示圖片）猜猜看這是誰的房間，房間里有什么？是怎么擺放的？還有哪些顏色？收拾的整齊嗎？你喜歡這樣的設計嗎？那你們的房間是什么樣的？

　　二、自由介紹，表達想法。

　　1.請幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來）我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。

　　2.幼兒在介紹時，教師可以重點指導講述房間的擺設、顏色等等。

　　3.幼兒進行討論，互相分享自己的房間。

　　教師："每個小朋友的房間都不一樣，你可以找一個好朋友，說一說自己的房間是什么樣的？

　　4.比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"5.教師："今天，你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"

　　三、幼兒操作，教師指導。

　　播放輕音樂，幼兒進行操作。

　　教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導。

　　四、展示作品、體驗快樂。

　　1.請個別幼兒介紹一下自己的作品。

　　從整個作品的布局、顏色搭配上來講。

　　2.教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"活動延伸家園共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽共同創作的快樂。

　　活動反思：

　　我組織的這節活動是小班主題《讓愛住我家》中的次主題《來來來，來我家》中的一節社會教育活動。選擇這節活動后，結合小班幼兒的認知特點，我對個別環節進行了重新調整，使其更適合小班幼兒的學習。

　　通過形象直觀的多媒體課件來豐富幼兒的感性經驗，讓幼兒了解家中主要房間的名稱，激發他們們對家的熱愛，在活動中我啟發引導幼兒邊看、邊說、邊做，充分調動幼兒的各種感官，在活動中調動幼兒談話的欲望，輕松學會區分里外，達到了我所設定的活動目標。下面我對所執教的活動課做以下反思。

　　第一個環節，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣，調動起幼兒參與活動的積極性，自然進入家的情境中，為下面的活動認識家的各個房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片，引導幼兒認識家中各個房間的名稱，通過提問問題，環環相扣讓幼兒認識房間名稱、說出房間物品、你最喜歡哪一個房間，充分調動幼兒的感性經驗，師幼互動效果比較好。

　　第二個環節，是物品找家，是對幼兒上一環節的拓展應用。是本節活動課的重點環節。通過看單張圖片讓幼兒準確認知，讓幼兒明白什么放在什么里面，通過幼兒自己動手連線直接感知，更進一步加深什么放在什么里面，達到活動目標。這一環節，幼兒對前面的感知環節認識的到位，在指導過程中及時糾錯，所以幼兒能夠準確的連線。

　　為進一步讓幼兒感知里外，我通過多媒體課件，對孩子們物品找家環節進行驗證，形象直觀的畫面，讓幼兒更加明白里外，這一環節我對幼兒積極引導，本環節是對上一環節的鞏固，同時也引發幼兒對什么放在什么外面的積極思考。

　　最后一個環節是設計窗簾，我特意設計了一張大的窗簾，特殊的繪畫材料，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，為幼兒自己動手蔬菜拓印做鋪墊。這一環節，幼兒大膽用繪畫材料為自己的房間設計窗簾。我覺得教師的語言指導、直觀畫面，多樣的繪畫材料是這一環節幼兒自己動手的前提，幼兒正是在興趣的引導下，才能夠設大膽作畫。

　　本節活動課達到了我所設計的活動目標，幼兒在活動中動手、動腦，調動起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

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