中班美術教案

時間：2022-05-26 20:51:52 美術教案我要投稿

【精選】中班美術教案匯總8篇

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的中班美術教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】中班美術教案匯總8篇

中班美術教案篇1

　　一、活動目標：

　　1.學習利用各種方法創作捕螃蟹

　　2.培養幼兒的觀察力和動手能力。

　　3.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　4.培養幼兒良好的作畫習慣。

　　二、活動準備：

　　捕螃蟹圖片、背景音樂磁帶、繪畫材料(油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等)重點：尋找螃蟹的主要特征難點：探索螃蟹的表現方法三、活動過程：

　　(一)、引起興趣師：今天我給你們帶來了一位朋友。(螃蟹)師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長得多神氣。今天我把我的孩子也帶來了，請你們仔細看看我的孩子長得什么樣。你知道螃蟹是補上來的么?

　　(二)、幼兒觀察、尋找特征螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。

　　請你來學學螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演)(三)、幼兒操作出示圖片：這里有好多漁民叔叔捕蟹是的樣子，請你們看。(幼兒進行觀察討論，各種不同的螃蟹的捕蟹方法，個別幼兒進行講述)。

　　幼兒自選分組操作，教師進行指導，要求幼兒盡量表現出捕螃蟹時的主要特征，同時注意畫面的整潔。

　　(四)、結束活動你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看，我們一起去跟著螃蟹爸爸跳個舞吧。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

中班美術教案篇2

　　活動目標：

　　1．能在游戲中體驗頭發飛舞的樂趣，感知頭發飛舞起來時夸張、有趣的特點；

　　2．自主探究用吹、拋等方式表現頭發飛舞時夸張漂亮的線條，感知力度不同線條不同；

　　3．嘗試用不同的圖形、線條自主表現人物的身體部分，用各種原生態材料、廢舊材料(紐扣，彩紙，報紙)裝飾畫面，豐富畫面內容，激發想象力。

　　活動準備：

　　經驗準備：觀看“野人舞”

　　材料準備：勾線筆(黑、紅)、

　　顏料(黑紅白)、白紙、加壓滴管、剪好的頭像圖片、牛皮紙、相機、音樂(編輯好的印第安音樂)、各種彩紙、報紙、紐扣等。

　　活動過程：

　　一、游戲“野人舞”，激發幼兒創作的樂趣

　　1．播放音樂，請部分長發女孩兒跳起“野人舞”，鼓勵她們把頭發甩起來(教師用相機抓拍)。

　　幼兒在游戲中用吹、拋等方式自由表現頭發飛舞，體驗頭發飛舞的樂趣，感知頭發飛舞起來時夸張、有趣的特點。

　　(通過音樂律動激發幼兒參與的積極性，隨著音樂節奏甩頭發感受游戲的樂趣。)

　　2．欣賞圖片，感知頭發飛舞的夸張、有趣。

　　提問：頭發甩起來的感覺怎么樣?飛舞起來的頭發像什么?幼兒討論交流。

　　(通過欣賞現場照片，幼兒能更加直觀地感受頭發飛舞起來夸張，蓬松、凌亂、飄逸等特點。)

　　二、幼兒創作

　　1．思考畫面的布局，將紙的左右兩邊對齊折起來，選擇任意一邊進行創作。(可1：1對折，也可任意比例折。同時提示幼兒避免破壞畫面的整潔。)

　　2．隨不同節奏的音樂進行創作，感知運用不同力度、不同角度進行吹、拋，形成的頭發線條走向則不同。(風干)

　　師：我們隨著音樂試試在紙上跳起印第安舞蹈吧!

　　(幼兒自主探究在紙上創作：加壓滴管吸進顏料滴在紙上——隨音樂輕輕拋、使勁拋、輕輕吹、使勁吹、平行吹、由上往下吹。)

　　師幼過程中交流：紙上跳完舞后，再打開紙看看，你的頭發怎么樣?小朋友設計的發型都非常特別。原來我們吹的方向不一樣，力度不一樣，顏料形成的線條就不一樣，我們的發型也會不一樣。

　　3．貼上頭像圖片，嘗試用記號筆添畫人物的身體部分，豐富畫面內容。

　　師：擁有特別發型的你會去干什么呢?激發幼兒的進一步創作。

　　(幼兒探究發現：頭像圖片貼在頭發的中間，邊沿，左右任意位置，這樣出來的效果會不同，帶給幼兒不同的感受。)

　　4．嘗試用各種原生態材料、廢舊材料(紐扣、彩紙、報紙)裝飾畫面。

　　師：這些材料如果用在作品中，你會怎么樣利用它們呢?

　　備注：引導幼兒用其他材料裝飾畫面，在豐富畫面內容，增添畫面立體感的同時，也促進幼兒自主探索，大膽創造的能力，更增加幼兒對其它材料變廢為寶，變舊為新的認同感。

　　三、展示欣賞，評價

　　師：你喜歡這樣的自己嗎?為什么?這樣打扮，會去干什么呢?還喜歡誰的作品?

　　(教師開放性的提問，引導幼兒大膽介紹自己的作品，發現作品的有趣。在欣賞自己作品的同時也學會欣賞同伴的作品。)

中班美術教案篇3

　　活動目標

　　1、體驗用油水脫色的方法創作的樂趣和喜悅。

　　2、欣賞浪花的視頻或圖片，感受浪花線條的流暢性。

　　3、結合自己的感受，嘗試勾畫出浪花的外輪廓，并運用油水脫色的方法表現大海的浪花。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備

　　（一）經驗準備

　　有使用排刷或水粉筆進行平涂的經驗；看過海浪翻滾的場景或視頻。

　　（二）材料準備

　　1、教師用材料：掛圖“浪花一朵朵”；音樂《浪花一朵朵》、排刷、藍色水粉顏料、示范畫紙（對開素描紙，活動前用白色油畫棒畫好浪花）。

　　2、幼兒用材料：操作單頁第11~12頁；油畫棒、大號水粉筆、水粉顏料（調稀一些）、小盤子、小水桶、抹布。

　　活動過程

　　（一）情境導入

　　出示掛圖“浪花一朵朵”，引導幼兒欣賞掛圖中的圖片，感受浪花的特征。

　　請幼兒說說圖片中有什么，浪花是什么形狀的，想什么，圖片的主要顏色是什么，這種顏色給人怎樣的感覺。

　　（二）探索發現

　　1、引導幼兒跟隨《浪花一朵朵》的音樂用手臂或身體動作表現浪花。

　　2、出示示范畫紙，用排刷在紙上找出浪花，引發幼兒興趣。

　　在示范用排刷平刷時，教師要演示正確的取放常規，并提醒幼兒顏料多了就在顏料盤邊掭一掭。

　　教師：浪花真調皮，它躲在這張白紙上，你能找出它嗎？老師這里有個魔法刷，可以幫助我們找到浪花（教師示范用排刷刷出浪花），瞧，浪花出現了。

　　3、鼓勵幼兒上臺嘗試，發現油水脫色的方法，在幼兒嘗試的過程中鞏固操作的常規。

　　教師：原來浪花是用白色的油畫棒畫在了白紙上，油畫棒是不吸水的，刷上彩色顏料后就能找到浪花了，小朋友也試試吧。

　　（三）創作表現

　　1、發放操作單頁第12頁，提出作畫要求。

　　請幼兒在“涂鴉墻”上用油畫棒畫出曲線、弧線表現浪花，接著蘸顏料刷出浪花，提醒幼兒選擇一種顏料表現。

　　2、幼兒自由創作，教師巡回指導。

　　提醒幼兒首先用流暢、變化的線條表現浪花，使用油畫棒時要稍微用力些；然后用水粉筆蘸顏料取適量顏料從左至右來回刷。注意保持桌面和衣服的干凈，手臟了要及時用抹布擦干凈。

　　（四）欣賞評議

　　1、鼓勵幼兒大膽展示作品，并介紹其創造過程中所遇到的困難，教師給予肯定和建議。

　　2、引導幼兒將未干的作品交到教師指定的位置擺放，以防作品損壞。

　　（五）結束活動

　　教師和幼兒共同收拾整理活動材料，結束活動。

　　活動反思

　　活動中我們利用繪畫材料的不同特征，向孩子們展示了油水分離的神奇效果，以變魔術的方式吸引孩子參與活動的興趣，孩子們在探索中嘗試了不同的繪畫方式豐富了孩子們的玩色經驗。活動中孩子始終處在一種自由的活動空間里，學習輕松、主動、活躍，師生情緒飽滿，氣氛融洽，讓孩子充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。

中班美術教案篇4

　　制作意圖：我制作的稻草人既可以作為教師活動時的教具，也可以投放到區角供幼兒操作，裝飾環境。

　　教育價值：激發幼兒的創編興趣，同時讓幼兒學會認識各種昆蟲，發展幼兒的語言表達能力。

　　選用材料：廢舊紙盒、廢舊衛生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑料小棍、及時貼、昆蟲卡若干、太陽卡、花卡、塑料吸管。

　　活動目標

　　1、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　2、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　制作方法：

　　1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空，作為底托；

　　2、將衛生紙卷芯兩個連接在一起，用及時貼包好，插在底托中心；

　　3、將廢舊紙盒剪成稻草人形狀，用彩色卡紙加以裝飾，把做好的稻草人固定在衛生紙卷上；

　　4、制作一些昆蟲卡片和太陽卡片一張，花卡一張；

　　5、把塑料小棍和卡片粘在一起；

　　6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里；

　　適宜年齡和地點：適合于4-6歲幼兒使用。既可以作為教師活動時教具，也可以投放到區角供幼兒操作。

　　教育功能：主要用于幼兒語言區域活動，進行故事創遍和講述。

　　教學反思：

中班美術教案篇5

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒運用棉簽畫出菊花的主要特征。

　　2、教育幼兒學習菊花堅定頑強的精神。

　　3、培養幼兒養成良好的棉簽作畫常規，體驗成功的快樂。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　PPT演示菊花圖片、教師范畫、棉簽、水粉紙

　　活動過程：

　　一、談話：小朋友，現在是什么季節？秋天什么花兒開放？

　　小結：秋天來了，美麗的菊花開了，讓我們一起欣賞那些美麗的菊花吧！

　　二、欣賞千姿百態的菊花，播放PPT，幼兒欣賞。

　　提問：這些菊花有什么不一樣？（幼兒討論，引導幼兒從顏色和形狀比較。）

　　小結：菊花的顏色：紅色、黃色、粉色、紫色……學習詞匯—五顏六色;形狀：含苞待放的菊花像球形；盛開的菊花，花瓣像媽媽的卷發；還有的菊花是線狀的，像煙花……學習詞匯—千姿百態

　　三、學習菊花不畏嚴寒的精神。

　　菊花是秋天開的花，是中國十大名花之一，（簡單介紹十大名花），被稱為花卉四君子（簡單介紹梅蘭竹菊）。菊花在百花紛紛枯萎的秋季開放，它不怕寒冷，傲霜怒放。

　　提問：天氣漸漸變冷，有的小朋友開始怕冷了，每天早上都不能勇敢的一下子就從被窩里起來，還有的幼兒喜歡整天呆在家里，這樣做對嗎？為什么？

　　小結：冬天就要來臨，老師希望每個小朋友要像菊花一樣不怕寒冷，每天堅持來幼兒園好嗎?

　　四、認識名畫

　　引導幼兒觀察王少卿的《秋風麗日圖》，學習構圖布局和顏色搭配。

　　五、講解畫菊花方法和注意事項

　　1、先畫細長的花莖，然后在花莖的兩邊畫上大大的葉子，畫花瓣時，先畫花心再畫花瓣，花瓣是圍繞花心向外展開的，可以是直直的短線，也可以是一條條短弧線。

　　2、注意事項：作畫時，一個棉簽蘸一種顏色，換顏色是要換棉簽，保持畫面和衣服的干凈。

　　六、幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽用棉簽作畫。

　　七、欣賞與評價。

　　教師對線條流暢，能大致表現菊花特征的作品，以及有良好繪畫習慣的幼兒，給予肯定和表揚，最后將幼兒作品張貼在展示墻上。

　　活動反思：

　　在活動中，圍繞菊花調動幼兒的多種器官，利用多媒體課件，讓幼兒欣賞各種各樣形態和顏色的菊花，讓幼兒有好的視覺享受，在認識了菊花的主要特征后，欣賞王少卿的菊花作品，更進一步加深了印象，明白了基本構圖和顏色搭配，幼兒在之后作畫就很順利了，所以大部分幼兒的作品完成的很好。

中班美術教案篇6

　　授課班級：

　　中班

　　內容分析：

　　《路邊的樹》是從中班主題《我在馬路上》中延伸出來的活動。馬路與幼兒生活緊密相關，路邊的樹是孩子既熟悉又陌生的，在充滿想象的孩子們眼里，樹是具有生命的小精靈，在進一步觀察大樹的過程中孩子們會有什么樣的發現和驚喜呢？換位思考，如果孩子是樹每天站在馬路邊會看到什么呢？此活動旨在通過馬路上的樹，從一點向多點引發孩子的想象，讓幼兒在已有經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。在活動過程中，幼兒將獲得更豐富的有關樹的感知經驗，并通過想象與藝術操作相結合，在創新、科學、藝術等領域獲得進一步的發展。

　　幼兒分析：

　　中班幼兒的思維主要依據具體事物的形象和對它們的`聯想，而且多是在動手玩樂中進行思維。所以本次活動借助中班孩子比較熟悉的樹，在游戲、觀察、制作中多角度地引領發現并產生突發奇想，有利于提高動手能力，培養幼兒的自信心，還能培養良好的學習、思維習慣，可謂一舉多得。

　　設計思路：

　　大樹就在孩子身邊，以生活經驗為基礎，給孩子一個體驗創新思維樂趣的良好載體——樹，通過層層引導、提升，激活孩子的創新思維，引導他們在看看、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。具體設計思路是：經驗交流——觀察想象“樹”——添畫想象“大樹的眼睛”——換位想象“馬路上的熱鬧”。

　　活動目標：

　　1、根據樹的形態、顏色進行想象，初步學習從一點向多點發散的思維方法。

　　2、通過創造性地表現大樹的眼睛，想象和感知馬路上的熱鬧。

　　3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　1、材料準備：水粉顏料，水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當的圖片

　　2、幼兒知識經驗準備：調查了解哪里有樹

　　3、課件的準備：有關大樹的PPT

　　活動過程：

　　（一）圖片導入，經驗回顧

　　1、經驗交流。

　　師：“在來幼兒園的路上看到了什么？”

　　PPT出示“樹”，“今天我們來討論樹，哪里有樹？”引導孩子交流對樹的位置的經驗影像，促進孩子對新經驗的建構。

　　2、大膽說出樹好在哪里？并通過教師的回應提升，了解樹木能凈化空氣、美化環境等功能，引發孩子的情感同時引出孩子們對樹的熱愛。

　　（二）欣賞課件，引發想象

　　1、在輕柔的背景音樂中，欣賞PPT中“樹的美景”。并通過欣賞，引導孩子大膽說出自己心中所想，從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。

　　2、使用有趣的方式引導幼兒參與PPT的操作（用我們的小手依次“點開”PPT中的色塊），通過PPT出示不同形態的樹，引發孩子從樹的顏色、形態進行想象。

　　（1）綠色色塊——綠色樹葉的形態奇異的樹。“這棵樹像什么？”根據樹的形態來想想象。

　　（2）黃色色塊——黃色樹葉的形態奇異的樹。“這是哪個季節的樹？這棵樹像什么？”同樣根據樹的形態來想想象。

　　（3）紅色色塊——紅色樹葉的樹。“紅顏色的樹讓你想到了什么？”根據顏色進行發散性的想象。

　　（4）藍色色塊。“猜猜藍色色塊后，藏著什么樣的樹？”通過老師的質疑“你見過藍色的樹嗎”，來引發對“燈樹”的了解和想象。

　　（三）動手玩樂，換位想象

　　1、添畫想象：“如果樹有眼睛會是怎么樣的呢？”通過美術活動創造性地表現大樹的眼睛。

　　2、換位想象：“如果大樹站在馬路邊上它會看見什么？”想象和表述馬路上的熱鬧。

　　3、自由操作，引導孩子們在動手玩樂中進行思維。

　　“你的樹是什么樣子的呢？”引導孩子發揮自己的想象進行大膽創作，表現心中“樹”；并通過添畫不同的色段來換位想象“我看到了（馬路上的）……”

　　（四）展示分享，活動結束

　　與同伴互相說一說“你的大樹看到了什么？”引導幼兒互相交流分享（也可以與聽課老師來分享自己的作品和想象。）

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

中班美術教案篇7

　　設計意圖:

　　《新綱要》中指出：“幼兒園教育活動應充分考慮到幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性、寓教于生活、游戲中。”秋天是菊花展放的季節，幼兒對班級中植物區的菊花都很感興趣。于是設計了本次活動，這次活動采用了用毛線在畫好的畫菊花上貼花瓣的方法進行貼畫，之后再貼上葉子。這樣，不但可以鍛煉幼兒的動手能力，也能讓幼兒體會到不同的作畫方式帶來的樂趣。

　　活動目標：

　　1．嘗試用毛線、樹葉進行粘貼，能夠用彎曲毛線的方法將毛線沿著黑線粘貼在紙上。

　　2．認識、喜歡菊花，培養幼兒對菊花的喜愛之情。

　　活動準備：

　　貼好雙面膠的紙、毛線、樹葉、蠟筆、剪刀

　　重難點：

　　重點：嘗試用毛線進行粘貼畫。

　　難點：能夠用彎曲毛線的方法進組粘貼。

　　活動過程：

　　一、課件導入，引導觀察

　　1. 天氣漸漸變冷，你怕冷嗎？有一種花也不怕冷，它是誰呀？——菊花

　　2. 出示圖片，引導幼兒觀察特征：

　　提問：菊花長得什么樣？象什么？有什么顏色？

　　3. 小結：有的象彎彎的毛線、有的象瀑布、有的象媽媽的卷發、還有的大有的小，有的紅有的黃有的粉，長的都不一樣，菊花的品種可真多呀。

　　二、教師示范，幼兒仔細觀察

　　1. 出示《菊花》范作一幅，師：今天老師也帶來了一朵菊花，美不美？小朋友想不想和我一起來做一做菊花？

　　2. 師：這幅畫是用什么做的？幼兒仔細觀察回答

　　3. 師：那我們先來看看要用到哪些材料？

　　教師出示材料（貼好雙面膠的紙、毛線、樹葉、蠟筆、剪刀）帶領幼兒認識。

　　4. 師：那接下來，我們一起來看看這幅畫是怎么粘貼的啊？

　　教師示范：①這張紙上老師已經給你們畫上了菊花，并貼上了雙面膠。我們先輕輕地把其中一片花瓣上的雙面膠帶紙撕下來，把黏黏的那一層留在上面。

　　②取一根毛線，從花心出發，站在畫好的黑線上

　　提醒:貼的時候要完全蓋住黑線，不停地轉彎。

　　③蓋住全部黑線了，就用剪刀把毛線剪斷。

　　3.請個別幼兒嘗試

　　師：我們用相同的方法把剩下的花瓣都用相同的方法貼上。

　　4.提問：這朵花少了什么？

　　教師演示在花的花莖上貼上葉子。

　　三、幼兒自由操作，教師個別指導

　　1. 師：小朋友，你們想試一試嗎？

　　2. 講解注意事項：①撕雙面膠的時候只要撕上面一層，小心點不要把紙撕破了

　　②安全用剪刀不用的時候放在盒子里面，不要把剪刀對著其他小朋友

　　3．幼兒自由操作，教師個別指導

　　四、點評作品

　　1. 教師展示幼兒的作品

　　2. 師：你最喜歡那一朵花？為什么？

　　活動反思：

　　在這次活動中孩子們的操作興趣都特濃厚，特積極。一開始為了引出菊花，我特設問題“有一種花不怕冷，他是誰呀？”目的是想讓孩子們要像菊花一樣不怕冷，但是出乎意料的是孩子們都沒有想到菊花，好多孩子都說是梅花，致使費了好大勁才繞回到菊花上。在操作的時候，幼兒都很認真的在操作。在用毛線貼花的時候，有些幼兒不知道該如何控制毛線彎曲，但經過我的指導，幼兒都能很好地完成。

中班美術教案篇8

　　活動目標：

　　1、用繪畫方式表現各種人物的細節特征，學習有目的地選配顏色。

　　2、關注周圍的人物外貌、服裝等不同的特征。

　　活動準備：

　　1、馬路場景。

　　2、供添畫用的背景畫面——畫有許多人的輪廓，簽字筆，油畫棒。

　　3、大班幼兒作品《在人群中》。

　　活動過程：

　　一、再現情景

　　1、談論師幼共同布置的場景——“熱鬧的大馬路”。一條熱鬧的馬路，路邊種著許多高高低低的樹，還蓋起了漂亮的高樓，越來越多的人搬進了新造的高樓里，大馬路一下子變得熱鬧起來。我們每天走在馬路上也會碰到各種各樣的人。

　　2、每天走在馬路上看見過誰呢？（根據幼兒的回答出示相應的人物圖片）幼：我遇見過老爺爺。師：老爺爺和叔叔伯伯有什么不一樣？（老爺爺拄著拐杖，頭發稀少等）師：我們看見老爺爺怎么打招呼？幼：老爺爺好！幼：我看見馬路上有警察。師：你是怎么一眼就認出他是警察呢？（警察戴著警帽，穿著警服，很神氣）幼：馬上上還有外國人。師：外國人和中國人長得一樣嗎？外國人有什么特別的地方呢？（大多有卷卷的頭發、高高的鼻子等）師：有的外國朋友在上海工作，有的是到上海來游玩的。看到外國朋友，我們該怎么打招呼？幼：Hello！嗨！你好……

　　二、討論表現方法

　　1、出示馬路場景：“今天天氣真不錯，我們一起去馬上上散步吧。”

　　2、添畫人物特征。馬上上走來一群人，我們來找一找人群中的男孩和女孩在哪里，哪個是男孩？哪個是女孩？（在比較中找出男孩和女孩諸多不同特征，找得越多越好）3、欣賞大班幼兒作品。（出示大班幼兒作品《在人群中》）馬路上的人越來越多了，哥哥姐姐也到馬路上散步了。看一看哥哥姐姐在馬路上遇見了誰。

　　三、創作表現

　　1、想不想和哥哥姐姐一起散步去？第一個會遇到誰？

　　2、他們有什么特別的地方？會去干什么？（引導幼兒添加人物各部分特征）引導幼兒互相學習。3、今天馬路上的人真多呀！我們還看見了誰？

　　四、分享交流

　　1、我們來到馬路上。（幼兒將作品布置在大馬路的背景畫面中）

　　2、我們在馬路上遇到了誰？（說說同伴畫面上的人物）3、馬路上有許多我們不認識的人，有的不太看得清臉部。讓我們像哥哥姐姐那樣送給他們一個好看的顏色表示友好吧。延伸挑選顏色，分別和背景顏色進行比較，然后用一種合適的顏色在沒有添畫特征的人物輪廓內涂上顏色。

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