美術教案

時間：2022-05-28 10:16:23 美術教案我要投稿

有關美術教案范文集錦7篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的美術教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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美術教案篇1

　　［作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：63更新時間：20xx-8-30文章錄入：松樹］

　　教材：藝術一年級第一冊第一單元課時：第二課時（共二課時）教學思路：加深學生對國粹藝術的認識，讓我們在動手做臉譜和唱戲歌中體驗戲劇，并參與表演，激發他們對戲劇的興趣，培養他們的表演能力。教學目標：1、唱會《唱臉譜》，學會簡單的虛擬動作。

　　2、了解臉譜在京劇表現中的作用，并繪制簡單的臉譜。

　　3、拓展課的內容：提高學生表現力。教學重難點：利用所學虛擬動作及繪制臉譜綜合表演，提高學生的興趣，增強歌曲的感染和。教具準備：《唱臉譜》伴奏帶、紙、畫筆、顏料、實物投影儀。教學過程：一、回顧與復習1、音樂：

　　a、復習歌曲《唱臉譜》。

　　b、復習京劇知識

　　(1)產生至今約200多年

　　(2)分類①傳統京劇(《鍘美案》)；②現代京劇(《紅燈記》)③當代戲歌(《唱臉譜》)2、美術：欣賞并復習點線面知識，對稱與均衡；3、音樂：

　　學生跟伴奏復習歌曲(唱得不錯，但還缺少什么？)--引入新課

　　在京劇表演中，除了唱腔，還有配合唱腔的動作神情。二、認識與體驗音樂：

　　1、學生分組討論：歌詞中的角色有什么動作表現？

　　2、學生進行表演。

　　3、教師示范：蘭花手、虎口掌、劍指導。

　　學生學習模仿：強調蘭花手表現女性曲雅、秀氣、虎口掌，表現男性的勇猛、剛直。美術：

　　1、京劇表演除了唱腔動作神情之中，他們的行動也引人注目，臉譜尤為突出。臉譜的作用？塑造個性。

　　2、《唱臉譜》中的各個角色都有什么樣的個性呢？

　　通過上節課布置查資料任務，請學生講一講？

　　3、分別講角色故事，總結人物個性。

　　4、臉譜的顏色。(1)特點：鮮明(觀察總結)

　　5、為臉譜上色。(教師參與)三、表演展示1、制作臉譜面具。

　　2、學生表演《唱臉譜》(加上動作，戴上面具)四、教學評價與反思1、中國其它劇種。

　　2、請學生課外收集相關資料。

　　課例《唱臉譜》

　　課題概述

　　《唱臉譜》是人音社九年義務教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結構是不帶再現的單二段曲體，歌曲的ａ段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的ｂ段是分節歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節，保持著結構的完整；第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過節奏的伸展和使用

　　花臉托腔，將長度擴充為八小節。使全曲在高潮中完滿地結束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的"國劇"──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張"美佳佳"的臉譜。課例設計教學目的：

　　１．通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

　　２．通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

　　３．通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。

　　教學重點：

　　１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

　　２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

　　教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

　　教學過程：

　　一、賞析與導入──看臉譜

　　㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

　　㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識

　　1、臉譜的產生；2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式

　　二、活動與體驗──唱臉譜

　　㈠新授引入

　　今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

　　㈡歌曲范唱

　　1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。

　　2、學生自由談

　　㈢學唱新歌

　　1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

　　2、難點突破，前半拍休止

　　3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

　　4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

　　三、思考與創作──畫臉譜

　　㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？㈡創作：（背景音樂與播放京劇）

　　1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

　　2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

　　四、反饋與小結──演臉譜

　　㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

　　㈡小結（多媒體投影展示）

　　今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……

　　五、結束課業

　　在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。教學拓展

　　我在音樂教學中，通過優化師生雙邊活動，為學生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，

　　調動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激發情感，學習音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創造，收到了很好的效果。

　　一、教法設計

　　葉圣陶先生曾說過："教學是為了教會學生的學，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法"。我根據新課程標準要求，結合自己的專業知識，運用了情感體驗式教學法。我自己上網搜集了許多關于臉譜的知識，用課件的形式顯現給學生，讓學生去看、去想，產生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學中幫助學生實現審美體驗價值的最佳載體，在欣賞和學唱歌曲中，我用自己的指揮來引導學生賞析、演唱，學生很快就掌握了，比起傳統的教學生認識音符、掌握時值要快的多。

　　二、學法指導

　　《學記》中說："善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之"。現代教育研究也表明：良好的學習態度、方法，可縮短學習時間，提高學習效率。音樂教學注重的是學生的審美感受，是為學生素質的全面提高打基礎。因此，我將常用教學方法與自己的"情感體驗式"教學法結合起來，重點培養學生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區分不同臉譜的不同表現力，讓學生自己去研究，能夠獨立完成學習任務。

　　三、教學評價

　　教學評價是檢驗學生情況的有效途徑，我在這節課中采取的是綜合評價方式，不是看學生這首歌唱到什么程度，而是關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應，參與態度和程度等，看他們通過這節課的學習，是否對京劇產生了興趣，是否對臉譜產生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一個音樂教師追求的最高境界，

　　資料庫

　　一、理論依據

　　新的音樂課程標準在基本理念中指出：音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程，在教學中，要強調音樂的情感體驗。中學音樂教學大綱也在教學目的及教學過程中分別提出了"豐富情感體驗"和"注重情感體驗"的要求，由此可以看出情感體驗之重要。體驗是個體在接觸實物或實踐活動中對其原貌的一種真切感受，它往往是點燃靈感火花、導入深層(轉載于:wWw.HnnsCY.cOM:美術教案臉譜)認識、實現發明創造的源泉。音樂是情感的藝術，是實現審美體驗價值的最佳載體。

　　二、教學素材

　　（一）有關臉譜：臉譜是塑造人物的特殊手段，在京劇中是其它角色不能替代的一種特殊表現形式，是戲曲演員面部化妝的一種譜式，是從唐代樂舞"代面"所戴的面具逐漸演變而來。演員用各種色彩在面部勾畫成一定的圖案，借以顯示人物的性格、特征或其它特點。一般以紅色代表忠勇，如"關羽"；黑色代表粗獷、耿直，如"張飛"；白色代表奸邪，如"曹操"。各有特定的臉譜，觀眾一看臉譜，即知其為何人，

　　臉譜是學習花臉行當里的一個重要組成部分，其中勾臉也是一功，要用畫筆蘸色，對鏡勾勒，首先勾畫眉，次勾畫眼窩、鼻窩、嘴角臉膛全部，然后勾畫臉紋。

　　在臉譜中還有一種化妝方法，叫揉臉，將選擇的油彩放在手中，揉搓均勻，在臉上拍均勻后，再用筆在管理權限部位，進行勾畫，像《四杰村》的余千、《野豬林》的賣刀人、包公戲中的趙虎……都是這樣畫法。

美術教案篇2

　　【學生分析】

　　就最常見的畫種來說，漫畫對于學生來說應該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點使然，傳統的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創作思路，表現方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學生更系統的了解漫畫知識。

　　【教材分析】

　　漫畫是繪畫藝術的一個門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個“漫”名，集中到一點，是指它的藝術形象。通過欣賞和學習創作漫畫，可以使學生思維敏捷，培養學生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現象，更深刻的理解生活，從而使學生面對人生的態度價值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達自己的情感與思想。所以在學習漫畫的過程中，能夠培養學生審美情趣，陶冶情操，同時，提高學生觀察能力，聯想力，表現力，可以使繪畫水平不一的同學都能積極地投入到漫畫的創作中去。

　　【教學目標】

　　1、知識與技能

　　了解漫畫的基本常識，認識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。

　　2、過程與方法

　　通過欣賞、討論、合作學習、自主探究等途徑的學習，使學生掌握運用簡練的線條對事物進行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。

　　3、情感、態度和價值觀

　　在培養學生對生活的觀察能力，表現力的同時，利用漫畫教育性、針對性很強的特點，讓學生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。

　　【教學重點與難點】

　　重點：以簡練的線條將生活當中的事物以漫畫的形式表現出來。

　　難點：怎樣使學生通過聯想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現出來。

　　【教學用具準備】

　　漫畫作品若干、簡單繪畫工具

　　【教學流程】

　　一、創設情境激趣生疑

　　大家能否記得中央電視臺曾經有一個公益廣告，這個公益廣告極其簡單，利用英文字母(family)創意構思的，賦予字母于生命，并且至始至終都是由這幾個字母在表演。大家可否還記得這個廣告？

　　提問：這則公益廣告是用什么樣繪畫形式創意構思的？（學生回答并板書：漫畫）

　　2、教師提問：我經常會發現有些同學課桌上或多或少都有幾本漫畫書，大家為什么喜歡這類書呢？

　　學生回答：形象有趣，夸張，幽默，放松、諷刺、搞笑等等。

　　總結：漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術，它介于繪畫與文學之間，讓人開心，令人發笑，耐人尋味，發人深思，它就像我們身邊充滿活力的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣讓我們在瞬間忘掉煩惱和憂愁。

　　二、整體感知自主探究

　　欣賞感悟：展示（舉例各類）漫畫作品，引導學生欣賞、分析、討論課本圖片和補充的漫畫材料。讓學生談談看漫畫后的感想，體會并交流漫畫的創作特點。

　　提問：漫畫中的形象和事件從哪里來？

　　總結：漫畫的題材來于現實生活中的常見的現象，是作者對現實生活的提煉和概括。具有擔道義、諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會功能，還具的教化功能、娛樂功能、審美功能。

　　小結：通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、夸張、比擬、象征、暗示等的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。

　　三、合作互動交流分享

　　1、漫畫特點：

　　有愉悅功能、表現方法多樣性、構思夸張和造型夸張。

　　教師小結：夸張是漫畫家手中的法寶，有些漫畫夸張到荒誕的程度反倒會給人們留下深刻的印象（課本釣魚者）。諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，這種屬性則是通過不同的表現形式來傳達的。

　　2、探究學習（漫畫分類）：漫畫的產生形式多樣，你能將這些漫畫分分類嗎？（學生舉手上臺分類）

　　根據表現形式來分（展示漫畫作品）

　　解析：

　　1）．幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現象。

　　2）．諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的間接肯定，創造了高于現實的藝術美。可以諷刺大到國際問題，小到生活瑣事。

　　3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象（示范人物各種表情）

　　教師提問：姚明和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？

　　學生回答：夸張人物的特征。

　　教師總結：肖像漫畫在強調抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。

　　（設計意圖）：用舉例的方式介紹漫畫種類，表現手法等，補充完善學生觀點，擴寬思路，激發創作欲。

　　3．從篇幅分類（展示漫畫作品）

　　1）、獨幅漫畫

　　2）、連環漫畫（多格）

　　3）、長篇連環漫畫

　　回想曾經看過哪些動漫作品？

　　教師給出漫畫作品（動畫展示），《熊出沒》、《三毛流浪記》《名偵探柯南》請同學辨別

　　其種類，并討論漫畫的.作用。

　　學生討論完畢后教師總結漫畫的作用：

　　通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現象反映出來，引起大家的關注，可以起到提醒和警示的作用。

　　4.繪制方法：

　　方法多樣，黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫等。

　　5：教師示范

　　教師當堂畫一副漫畫請同學根據老師的繪制過程總結一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現方法來完成。

　　四、實踐體驗當堂內化

　　1、學生創作（張開想象翅膀，完善創作構思）（分層教學）

　　1)、命題創作：嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。

　　2)、創意小練筆：瓜果蔬菜大變臉

　　3）、表現創新：以校園生活為素材，用漫畫的形式大膽地表達出自己的思想和情感。表現手法技法不限。

　　提示：可適當補充些對話文字，創作的難度可適當降低

　　作業展示具有代表性的學生作品，師生共欣賞評價鼓勵學生，激發學生的創造力和創造激情。

　　學生根據已學技能進行漫畫創作練習。要求用簡單的線條展現自己具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。

　　2、評價展示

　　學生自評、互評、老師點評

　　展示學生作業，同學互評，既提高學生的歸納總結能力，提高語言表達能力，又能起到提高學生鑒賞能力的作用。教師以恰當的語言和方式評價和激勵學生，保護學生的創作積極性，激發學生積極向上的精神。

　　五、遷移拓展提高素養

　　通過本節課共同的努力，我們對漫畫有了更全新、更全面的認識。藝術源于生活，藝術生活化，生活藝術化，學以致用，用漫畫幽默、風趣、詼諧、搞笑的藝術語言生動的記錄下我們生活的點點滴滴。

　　六、板書設計

　　《漫畫》

　　漫畫的特點：夸張變形風趣搞笑

　　漫畫的分類：幽默漫畫、諷刺漫畫、肖像漫畫

　　從篇幅分類：獨幅連環長篇連環

美術教案篇3

　　教學目標：

　　認知目標：感知版面設計在生活中的實用意義，初步了解版面設計的基本原理。

　　技能目標：通過欣賞、思考、分析、實踐等系列化的學習，知曉版面設計的方法和步驟，并運用形式美等法則，使之設計的版面主題突出、個性鮮明、圖文并茂。。

　　情感目標：在版面設計過程中，培養學生積極參與集體活動的意識，鍛煉動手實踐的能力，提高個體的審美和創新能力。

　　教學過程：

　　一、合作布展、初淺體驗

　　1、出示上一節課《學學構圖》的學生作品，邀請6位學生分別把這些作品陳列在黑板上，

　　做一個簡易的“學學構圖習作展”的版面布置。

　　2、大家一起賞析，交流感受。

　　3、再次邀請其他學生，對版面設計進行細微調整和完善。

　　4、小結

　　5、揭示課題《版面設計》

　　二、欣賞討論、滲入新知

　　1、瀏覽“剪紙作品展”，比較并感受有設計感的作品展帶來的藝術美感。

　　2、說說自己以往參與的版面設計活動，交流制作心得。

　　3、利用多媒體，參觀生活中的版面設計。

　　4、分析版面內容的組成部分。

　　5、分析版面設計的組織形式。

　　6、欣賞一組版面設計作品，鞏固對版面設計中組織形式的理解。

　　三、嘗試練習、內化知識

　　1、明確練習內容，以小組為單位進行“我型我秀”主題版面設計。

　　布置練習任務，明確設計主題，收集小組成員提供的素材。

　　2、思考版面的設計構想，并請一個小組師范，師生共同完成版面設計的雛形。

　　3、集思廣益，補充、交流版面設計的完成步驟。

　　4、學生作業練習，小組分工合作，教師指導幫助。

　　四、作業展示、分享創意

　　五、課堂總結、拓展延伸。

美術教案篇4

　　教學目標：

　　１、引導學生認識各種美術工具和材料。

　　２、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。

　　３、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣

　　教材簡析：

　　本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。

　　教學重、難點：

　　通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。

　　課前準備：

　　(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。

　　(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

　　(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）

　　教學活動設計：

　　（1）引導階段：

　　教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。

　　都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。

　　（2）發展階段

　　鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。

　　在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。

　　（3）收拾與整理;

　　作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。

　　課后拓展：

　　尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。

　　教學評價：

　　（1）是否認識一些主要的美術工具材料。

　　（2）能否大膽運用美術工具材料，自由表達自己的想法。

　　（3）是否對美術課產生興趣。

　　札記：

　　在展示每一種美術工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學生看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的了解，學生看得很投入，在練習中能夠大膽的畫出第一筆。

　　課題: 大家都來做

　　學習領域：造型*表現

美術教案篇5

　　教學目的:

　　1、學習*

　　2、鞏固畫的用筆和用墨技法，進一步加強學生對畫的興趣。

　　教學重點:

　　畫云和水的畫法-。

　　教學重點:

　　1、毛筆所含水分的掌握。

　　2、外形的變化。

　　教學準備:

　　教具:幻燈、掛圖、畫工具。

　　學具:畫繪畫工具。

　　教學過程:

　　一、組織教學

　　1、師生問好。

　　2、檢查工具，講述要求。

　　二、復習舊知：

　　1、五色指哪五色？

　　2、運筆的方法有哪些？

　　3、講評上節課作業。

　　三、講授新課。

　　1、出示陸一飛山水畫作品欣賞。

　　2、由教師發問，三至四名學生談感受，了解畫云和水的特征與畫法。

　　教師講述。

　　3、揭示課題：畫云和水

　　四、展示教師范畫，講述云和水的畫法。

　　云和水外形多變，常見的畫法有勾線法和潑墨法，非常注重墨色變化。

　　五、教師講述并演示畫云和水的方法。(將演示宣紙掛上)

　　教師采用多種方法和墨色的濃淡變化表現云和水的不同形狀，注意形狀、大小、線條的變化。

　　六、講述作業要求:

　　運用云和水的畫法，發揮想象，畫出有創意的云和水。

　　七、學生作業、教師巡視指導。

　　八、，下課。

美術教案篇6

　　美術教案－《蝸牛》

　　概要：

　　讓幼兒了解蝸牛的生活環境以及活動特征。

　　教材說明：本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態的蝸牛，并添畫環境。

　　教學目的：

　　1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態的蝸牛。

　　2.通過畫蝸牛，學生能掌握畫圓形動物的方法。

　　3.培養學生善于動腦和善于想象的能力。

　　教學重點：認識圓形并用基本形畫蝸牛。

　　教學難點：

　　畫出蝸牛的不同動態。

　　教具準備：

　　1.老師準備：彩色粉筆、蝸牛動態變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。

　　2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。

　　教學方法：

　　講述法、演示法、練習法。

　　教學過程:

　　1.導語:在夏天的雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的"小屋"在草地上自由自在蠕動的姿態，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節課我們就一起來學習畫蝸牛。

　　2.板書課題：蝸牛

　　3.新授：

　　（1）講解怎樣畫蝸牛。

　　演示畫法（邊演示邊講解）。

　　畫法步驟（用彩色粉筆畫）:

　　請同學們練習兩遍畫法。

　　（2）講解怎樣畫各種姿態的蝸牛。

　　師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態。這些神態各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？

　　（出示蝸牛動態變化分析圖一幅）

　　抬頭的

　　向前爬的

　　向后爬的

　　低頭的

　　（教師設問，各種姿態的蝸牛哪里在變動？）

　　（3）教師總結蝸牛動態畫法規律。

　　強調:蝸牛不同動態的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據蝸牛的不同動態畫出肉體及觸角。

　　（4）啟發引導學生繪畫：

　　師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？

　　師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。

　　（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）

　　教師:請同學們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？

　　下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？

　　4.課堂練習。

　　教師：同學們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？

　　教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。

　　教師：請兩名同學說出自己要畫的場面。

　　作業要求:在草地上畫出不同姿態的小蝸牛（最少五只）。

　　注意事項：

　　①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。

　　②注意圓殼和肉體的比例關系。

　　③色彩要活潑鮮艷。

　　（教師巡視指導，發現問題及時糾正。）

　　5.課外作業:

　　在生活中觀察各種蝸牛的動態并寫生蝸牛。

　　6.板書設計

　　課題（板書）

　　演示畫蝸牛的步驟

　　蝸牛動態變化分析圖

美術教案篇7

　　活動目標：

　　1．學習用墨、水、吸管等材料進行水印畫創作。

　　2．感受畫紙吸附墨汁產生圖案的愉悅心情，能根據圖案進行大膽想象。

　　活動準備：

　　1．每人一只裝有水的臉盆，一根吸管（用剪刀剪出斜頭），一張鉛畫紙，一張泥工板。

　　2．每人一小碗墨汁。

　　活動過程：

　　1．出示范畫，讓幼兒對畫面進行想象。

　　看，這是一幅奇妙的畫，它是我們的好朋友“水寶寶”變出來的。我們來看看這幅畫象什么？[出示圖畫]你們在圖畫里發現了什么？誰來告訴大家？

　　2．教師示范作畫過程。

　　你們想知道“水寶寶”是怎么變魔術的嗎？那我們一起來看一下吧！[打開投影儀]每個小朋友的盆里都有“水寶寶”，我們用吸管在盆里輕輕攪一下，然后用吸管的斜頭舀一點墨汁，把它滴到盆子里，看到了什么？接著，我們拿起紙把它睡在水里，看！慢慢地奇妙的圖畫出來了！把它輕輕地拿出平鋪在你的泥工板上，看看這一幅奇妙的畫象什么？還象什么？[把圖畫轉一個方向]

　　3．交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　奇妙的畫真神奇，你們想和“水寶寶”一起來玩變魔術的游戲嗎？那我們也象剛才一樣，自己動手試一試吧！看你們和“水寶寶”變出了什么奇妙的畫。

　　4．欣賞作品。

　　誰來介紹一下你的“奇妙的畫”它象什么？還有這么多小朋友想來介紹啊，那請你們介紹給客人老師聽吧！

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