美術教案

時間：2022-05-17 11:59:55 美術教案我要投稿

【精選】美術教案模板匯編7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的美術教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】美術教案模板匯編7篇

美術教案篇1

　　教材分析:

　　石頭有著天然的紋理、奇異的形狀，為很多人喜愛、觀賞和收藏。不少民間藝術家更是就地取材，將石頭進行巧妙的加工和描繪，創造然樸拙、耐人尋味的藝術品。形狀各異的小石頭在生活中隨處可見，平時就是孩子們做游戲的好“玩具”。如果運用美術的手法把它們進行拼擺組合或用其他媒材對石頭進行創造性的裝飾加工，就會塑造出形式多樣的小工藝品。

　　本課教材中的作品是從適形造型和拼擺組合兩個角度去呈現的。適形造型對于一年級的孩子來說，有一定的難度，教師要充分引導學生去聯想、發現，讓他們在造型活動中去體驗原形與表現物之間的關系，切莫專業化地講解。在進行拼擺造型時，要注意區別于《拼拼擺擺真有趣》一課，注意教學的坡度，在活動中,更強調選用形狀適合的石塊組合拼擺出一件形象生動有趣的作品。

　　教學目標1．利用石頭進行適形造型活動，體驗石材的自然美感。

　　2．從中體會形與色的結合，知道關注生活，熱愛大自然。

　　教學準備多媒體課件，示范作品，若干小石頭，水彩，毛筆。

　　教學過程

　　一、童話導入，引起興趣

　　教師：同學們，請聽誰在哭呀?

　　學生：小石頭在哭。

　　教師：你們想不想知道小石頭為什么哭呀?(激發興趣)

　　小石頭說：“我想去參加春節晚會，能幫我這個忙嗎?”可我不知道怎樣打扮自己，你們

　　教師；同學們，我們能不能用我們靈巧的手幫小石頭這個忙呢?

　　二、欣賞優美畫面，學生感知認識。

　　（放多媒體課件）

　　學生欣賞畫面，感受自然石材的美，使學生發現平凡的石頭經過造型創作后，也會變得如此的美麗神奇。(引發創作欲望)

　　三、采用游戲方式觀察觸摸實物，親自創作

　　尋寶游戲（教室的角落里放一堆沙子，沙子里有很多各種形狀的石頭)教師啟發學生在教室里尋找寶貝。

　　學生找到后教師提問。

　　教師：同學們，能不能把你們揀到的寶貝告訴我，它們是什么形狀的?有多重?

　　學生動手摸一摸，掂一掂，然后暢所欲言。(增加學生對石頭的情感)

　　教師：同學們，看一看你手里的寶貝像什么?如果我們把它加工裝飾后適合做成什么?

　　學生大膽聯想，積極發現，全班交流。

　　教師：同學們，老師手里拿的是什么?{教師手里是創作好的石頭造型}

　　它像什么?和你手里的寶貝哪兒不一樣?那兒一樣?

　　學生先觀察思考后回答。(使學生了解適形造型的一般方法)

　　學生開始創作，四人一組。

　　教師提醒學生注意：先看—看手里的石頭像什么再開始造型。

　　學生創作時，教師要靈活掌握，不可千一律。要讓學生創作出有個性的作品。

　　教師指導。

　　學生創作完畢后，師生舉辦“石藝展”，大家一塊品評優缺點。

　　四、情感升華、音樂中結束

　　同學們，你們都創作出了自己的作品，美術源與生活，生活中也處處有美，讓我們在優美的歌聲中結束吧!(放歌曲《雨化石》)

　　課后：

　　這節課是結合石頭的好玩性，并以此為依托圍繞適形造型展開教學活動。整節課始終圍繞著教學目標進行活動。通過多媒體課件、示范作品、游戲等活動讓學生充分體驗適形造型帶來的歡樂和成功。使學生在“玩中學”、“學中做”。

美術教案篇2

　　教學目標：

　　1、使學生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應注意的方面。運用以前學習過的美術知識進行綜合性活動。

　　2、鼓勵大家積極參與有利于身心健康的活動，激發學生關注健康的、熱愛生活的積極態度，使身體素質得到提高。

　　3、通過此項活動，培養學生良好的公眾傳播意識，良好的社會實踐能力，訓練學生的動手能力和創新能力。

　　教學重點：

　　制作健康卡、記健康日記、制作海報宣傳。

　　教學難點：

　　引導學生動腦筋做出有創意的作品。

　　教學用具：

　　鉛筆、記號筆、圖片等。

　　教學課時：

　　2課時

　　一、導課

　　同學們，你們會唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動一動好嗎？

　　二、新課

　　“健康”是現代人最重要的財富。健康每一天從小事做起.你能說一說哪些是健康的習慣嗎?學生小組討論：不挑食，愛吃蔬菜，早晚刷牙都是好習慣。不健康的生活習慣會給我們帶來很多壞處。我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時刻提醒我們和家人來關注健康。

　　1、學做健康提示卡

　　1）欣賞各種形式的健康提示卡

　　2) 探索學習書中的立體卡的制作步驟和方法。

　　3）自己設計一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語要簡潔。

　　2、畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。

　　3、小組合作做海報海報有大標題、生動的插圖、和健康提示語。

　　4、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具

　　5、實踐活動我們可以在校園或社區開展健康宣傳。小組成員合理分工。

　　三、小結

　　健康是我們寶貴的財富，只有健康的身體才會有美好的將來，才能為祖國貢獻自己的力量。所以請大家行動起來，健康每一天吧！

美術教案篇3

　　教學環節

　　教師活動學生活動設計意圖

　　導入新課5’ 講授新課30’

　　提問：

　　（1）是否去過美術館或博物館？（2）哪些美術作品為什么那么有名？

　　（3）藝術家為什么要用這種方法創作？表達了什么意圖？總結，引出課題。一、什么是美術鑒賞？ 1.展示：《天安門》提問：感受

　　總結：通過認知、回憶、想象獲得審美感受，過程蘊含美術鑒賞的特征。

　　展示課件《搗練圖》、《拾穗》提問：

　　（1）請判斷此作品所屬門類？

　　（2）兩幅作品存在哪些相同之處和不同之處？時代背景、主題內容、繪畫手法、作者意圖

　　對以上兩幅作品進行總結，糾正、補充學生的回答，并進行語言過度，引出美術鑒賞定義及方法步驟。

　　總結：美術鑒賞定義--運用我們的視覺感知、視覺經驗和相關知識對美術作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動。方法步驟：先鑒后賞

　　學生思考回答問題激發學生學習興趣

　　引入美術鑒賞的主題

　　了解學生知識掌握情況為學生理解美術鑒賞及其方法步驟進行鋪墊。

　　總結出美術鑒賞的意義。

　　通過圖表讓學生知道什么是美術鑒賞。

　　通過圖片展示，得出美術作品的分類。

　　通過作品分析明確學習美術鑒賞的意義。

　　學生回答問題

　　學生欣賞并回答問題：繪畫學生討論并回答

　　學生聽授

　　鑒：甄別、歸類、分析、判斷，具體就是作品直接呈現的內容（作者、創作年代、材料、手段、語言形式、主題內容）和相關知識（作品產生社會、歷史、文化背景）賞：欣賞，審美判斷與審美評價。 2.展示：吳冠中《根扎南國》徐悲鴻《奔馬》和梁楷《太白行吟圖》小組分析探討。總結：鑒是基礎，賞是目的。二、美術作品是如何分門別類的？展示：書本第1、2頁各類美術作品圖片《搗練圖》、《天安門》、《中國銀行標志設計》、《黃山日出》《熹平石經》、《蕭景墓石辟邪》提問:同學們知道這些作品的藝術種類嗎？學生欣賞總結美術作品的分類：作品藝術門類劃分：繪畫、建筑、設計、攝影、書法、雕塑學生欣賞形式語言特征劃分：具象藝術、意向藝術、抽象藝術后回答問三、美術鑒賞的意義？題展示三幅作品圖片，分析背景，認識各自功能學生聽授（1）《搗練圖》認識功能--畫家根據唐代宮廷婦女生活素材提煉，通過美術作品的內容或形式，認識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風俗、觀念等。

　　總結鞏固 5’作業布置 5’

　　（2）（2）《千年土地翻了身》教育功能--美術作品的內容和主題對觀眾形成思想和道德上的感染和影響，社會、人生以及自我的態度

　　（3）《根扎南國》審美功能-- 培養人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。

　　美術是社會存在的產物，負擔社會功能角色。社會功能：認識功能、教育功能、審美功能

　　總結：本科主要講了什么是美術鑒賞和美術鑒賞一般過程和方法以及美術鑒賞的意義。

　　請在本課課文中選取一件自己喜歡的作品，談談自己的想法和感受

　　聽授講課，歸納總結

　　學生聽授

　　實踐練習，思考

　　回顧總結內容。

　　引導學生進行實踐，進一步掌握美術鑒賞方法。

美術教案篇4

　　設計意圖：

　　"水"是孩子們最喜歡的，水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時，一雙小手好象總也洗不干凈。一天，XXX小朋友不小心把水杯碰翻了，活動室里頓時亂成一團，孩子們有的跑來向我報告，有的出主意讓蒲智童趕快把水擦干凈，有的干脆用手把桌上的水往地上抹……當時我沒有責怪孩子們，而是抓住時機，順應幼兒的興趣，借助真情實景提出問題："誰能想個好辦法，幫桌上的水搬家。"我的話音剛落，孩子們就嘰嘰喳喳，七嘴八舌地討論起來了，我班主題活動"有趣的水"就這樣誕生了。為此，我設計了融認知、情感、表現力為一體關于水的探索活動，旨在激發幼兒對身邊的事物進行持續性的探究，并用語言或非語言的方式創造性地加以表現。

　　活動目標：

　　1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質的融化現象。

　　3、培養幼兒熱愛科學，樂于嘗試的精神。

　　教學重點、難點教學重點：

　　1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質的融化現象。

　　活動難點：

　　1、了解糖、鹽等物質的融化現象。

　　活動準備：

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張活動過程：

　　一、教師導入主題：

　　教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊？（出示水寶寶圖片）教師：你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　二、探索活動

　　（一）1、聞一聞，嘗一嘗教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）

　　2、猜一猜教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么？牛奶里有什么？你是怎么知道的？（引導幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西）教師：剛才我們發現了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發現什么？

　　（二）探索活動

　　1、盛水活動請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水教師：老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么？（引導幼兒講出結果，水是會流動的）教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢？

　　2、溶解實驗

　　（1）請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西？

　　（2）請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發現什么？

　　（3）幼兒嘗試操作，教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結果。

　　（4）請幼兒講述實驗結果。

　　教師：現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西？還有幾樣東西到哪里去了？（引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了）教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

　　教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎？

　　三、小結

　　教師：今天我們發現了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。

　　四、活動延伸

　　請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。

　　活動反思：

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

　　活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。

美術教案篇5

　　教學目標：

　　1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。

　　能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。

　　能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的畫面。

　　2、過程與方法：創設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。

　　嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。

　　3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的圖案。

　　教學重點：

　　能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。

　　教學難度：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。

　　教學過程：

　　（一）課堂導入：

　　1.創設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

　　2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯想。

　　3.培養學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。

　　4.板書課題：

　　一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

　　（二）教授新課：

　　1. 觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

　　2. 問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術品？

　　3. 小組活動：討論你所知道的民間藝術品，你準備用什么方法和材料進行創造一幅有特色的民間作品？

　　（三）作業布置：

　　能用適當的材料，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

　　（四）巡視輔導：

　　學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

　　（五）結果：

　　1. 作業評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優秀作品。

　　2. 教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。

　　3. 課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

　　4. 課后思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節課帶來。

美術教案篇6

　　教學目標

　　1、知識目標：*欣賞面具藝術，認識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發展的關系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術的文化內涵。分析面具的造型、色彩、材質特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現人物外形特征和性格特征上常用的手法。

　　2、能力目標：*通過面具藝術的欣賞，培養學生的審美能力；

　　各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協作能力與培養互助精神；

　　舉辦面具表演活動，增進表演能力。

　　3、情感目標：通過分小組制作，讓學生體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術魅力，認識面具藝術對環境、氣氛的烘托作用。

　　重點

　　1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術的文化內涵。

　　2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質特點）和材料的綜合利用。

　　難點

　　設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具。

　　教學準備各種面具圖片、實物；彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。

　　教學方法

　　探究、輔導法等

　　板書設計

　　1、面具文化：

　　2、面具的類型、造型、色彩特點。

　　3、面具的技法步驟。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，今天老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).

　　見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎?幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。

　　二、知識探討

　　1、面具的功能

　　面具是一種古老的原始藝術，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發展過程中形成了獨特的藝術內涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術廣泛流傳。

　　2、面具的現在

　　如今，古老的面具藝術正向現代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的精神世界。

　　一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。

　　如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。

　　另一方面我們可以自己設計制作充滿現代感的面具，揭開面具神秘的.面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。

　　好！通過我們欣賞了這么多優美的面具文化，下面

　　教案《七年級美術上冊《面具設計制作》教案》，來自網！

　　我們來總結下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。

　　3、面具設計思路的種類、造型與色彩的特點。

　　種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。

　　造型：

　　師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。

　　師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？

　　生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現出千姿百態、豐富多彩的形象，產生強烈的震撼力和藝術的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態夸張！

　　色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。

　　4、最后我們看一下面具制作要求：

　　技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用

　　（1）根據構思剪刻眼睛，

　　（2）剪刻粘，成半立體面具

　　（3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，

　　（4）貼鼻子、嘴巴。

　　三、課堂作業--面具的設計制作

　　教師：在過一個月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年，祝賀我們的成長，怎么樣？

　　題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。

　　題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。

　　以上題目每小組任選一題。

　　要求：1、充分利用所帶材料的質地、色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用。2、各小組合作完成，

　　各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。

　　五、作品展示

　　形式一：新年假面舞會。

　　歡快音樂；新年好

　　教師：請同學們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。

　　形式二：選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文的一段故事情節。并佩戴面具表演一段對白。

　　六、課堂小結，師生共勉

　　通過今天這節課的學習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術品得以發揚光大，使我們的生活更快樂。

美術教案篇7

　　菊花

　　課型：繪畫課

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　1、通過教學，能抓住菊花的特征與色彩，較準確地描繪秋天的菊花。

　　2、學習繪畫的形式描繪菊花，培養學生的繪畫能力。

　　3、通過教學，使學生能掌握一些菊花文化。

　　教學重難點：

　　重點：抓住菊花的特征，畫出菊花的全貌，提高學生繪畫的技能和技巧。

　　難點：掌握線描的準確性和用色的技巧。

　　一、組織教學

　　檢查學生學習用具準備情況。

　　二、導入新課

　　我姓潘，是天河一小教師，我些學生看見我這樣胖，都叫我胖老師，不知道你們愿意叫潘老師，還是胖老師。

　　在上課前，我想請一位同學到講臺上來，用這只筆在這張白紙上刷一惻，看看這張白紙為變成什么？（變成了菊花）

　　對是菊花，今天我們就一起來學習第十三課。《菊花》（板書解題：菊花）

　　三、講授新課

　　1、啟發談話

　　我國栽培菊花的歷史十分久遠，這從西周《禮記·月令》中“季秋之月，鞠有黃華”句便可得知。栽菊早，經過了幾千年的栽培和自然的進化，菊花的舌狀花千姿百態，花色豐富多彩，特別是培育出如：綠牡丹、綠云、墨荷、風凰振羽、帥旗、西湖柳月等異彩紛呈一些名花，下面讓我們再一次體會菊花的神韻風采。（課件出示）

　　看了這么漂亮的菊花，我想大家心里都有很多的感想想說。下面我請大家說說自己的體會。（學生說）

　　由于菊花具有歷史悠久、品種繁多、色澤艷麗、花形多變特點，曾留下多少膾炙人口的詩句。如晉代詩人陶淵明贊美菊花：“懷以貞秀枝，卓為霜下杰。”他辭官回歸故園，“三徑就荒，松菊猶存”，“采菊東籬下，悠然見南山”。他以菊為友，其樂陶陶。我知道，在課前，我很多同學都已準備了有關菊花的詩歌，那我請幾位同學來朗讀。

　　詩有精品，花有奇葩，“秋來誰為韶華主，總領群芳是菊花”，百花叢中，你們知道菊花什么時候開花嗎？（指名回答）

　　（——它是深秋時獨自開放）不只是在颯颯西風起舞的秋天，菊花才展露芳顏。但在秋葉飄零的秋天，菊花裝扮的世界卻格外迷人。它菊品既繁，名目亦多，色彩也很豐富。下面仔細觀察菊花的色彩，你都知道菊花有什么顏色。（課件出示）（學生說出菊花的色彩：白、紅、黃、紫、綠等）

　　菊花色澤艷麗、可它的花形多變請請同學們一起來欣賞菊花的阿麗多姿的造型。（課件出示）

　　深秋之日天氣已經開始變冷，為什么菊花還會開花呢？

　　因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，屈原以“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的名句，歌頌菊花高貴品質；以“春蘭兮秋菊，長無絕兮終古”，表明了、永不與惡勢力同流合污的品格。

　　從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

　　你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想，實屬不易，下面，我想請一位同還上臺來表演那種潔身自好、傲霜獨立、品德高尚的品味來。

　　菊花向以“花中君子”而名揚天下。“家家爭說黃花秀，處處籬邊鋪彩霞”。菊花尤其為那些不趨世俗、節操高尚的志士仁人、遷客騷人所鐘愛。今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧！

　　2、讀畫

　　今天我們學習了菊花的型、色彩、以及菊花的神，現在，我是多么希望同學用自己手中的筆畫出一幅美麗的菊花來。大家可以用老師這種方法：先畫菊花，然后用水彩添前景，前景顏色可要深一些，突出菊花的色彩的漂亮。或者直接在黑色的卡紙畫出菊花。菊花的顏色可以艷麗一些。

　　四、學生作畫，老師巡回指導。（課件演示學生作品）

　　五、小結

　　展示畫好的作業

　　六、課外延伸

　　菊之高潔，在于它傲霜獨立。而名為花之魂魄，自古以來，文人雅士和園藝家多用極富表現力的辭藻給各種菊花賦予形象貼切和意韻超凡的名字。或以花色命名，白色菊有： “月涌江流”“白浪卷沙”；黃色菊則有：“飛黃騰達”、“金碧輝煌”；綠色菊有：“卡梁綠翠”；或借詩詞典故表示菊花的顏色，如紅色的“紅葉題詩”、黃色的“黃石公”、粉色的“人面桃花”，每個菊名之后伴有一段精彩動人的故事。。也有以歷史人物和故事命名的，如 “嫦娥奔月”每一個名字的背后都蘊含一串動人故事，啟發人們的想象。還有以花的造型來命名的：“湘云醉臥”等，一語道破花的萬種風情等等，尚有一種依據色、瓣、朵綜合而成“韻”而命名的，如 “醉舞楊妃”，取其色粉紅，瓣肥厚，極似歷史故事中的楊貴妃帶醉曼舞。僅從名字看來，就已令人遐思不已，領悟其美了。下面我想請同學們把自己的畫用一名字或詞把它表達出來。

　　菊花不僅有觀賞價值，而且有良好的保健價值，如今有些菊花采摘下來可制成保健茶——菊花茶、菊花酒、菊花粥，同時現在還制作出根據菊花的特性，制作出了一些藥食兼優食譜來。隨著人們對菊的熱愛，把菊花裝飾在日常生活中如：（課件出示）（梅花郵票、梅雕刻、梅花國畫等）

　　今天，大家學習了《菊花》這一課，不管是從繪畫技巧，還是有關菊花的文化的學習，都有一定的收獲，希望同學們在下課以后，再進一步了解菊花的其他的知識。

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