學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)四步曲論文
要培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力，擴(kuò)大學(xué)生的信息量，不能把全部精力僅僅寄托在課堂上，而要重視引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣積累的好處。課外閱讀對(duì)開闊學(xué)生視野，獲取豐富知識(shí)，提高閱讀能力起著重要的作用，也是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。這里，我就如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀談?wù)勛约旱臏\見。
一、激發(fā)濃厚的閱讀興趣，使學(xué)生想讀
我國(guó)古代大教育家孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是最好的老師。因此，激發(fā)小學(xué)生對(duì)課外讀物的興趣，使他們懷著濃厚的興趣，把課外閱讀當(dāng)成一種渴求性的自覺行為是非常重要的。我經(jīng)常利用課堂向?qū)W生推薦有關(guān)的書目。例如，我在給五年級(jí)學(xué)生上《只揀兒童多處行》的時(shí)候，就給他們介紹冰心的其他作品。還有，在教《三借芭蕉扇》的時(shí)候，我告訴學(xué)生古代小說中，有好多用“三”字的故事，如：《水滸傳》中有《三打祝家莊》，《三國(guó)演義》中有《三請(qǐng)諸葛亮》《三氣周瑜》，你們想知道這些故事嗎?果然，課后學(xué)生紛紛去購買了《水滸傳》《三國(guó)演義》，認(rèn)真閱讀起來。看到這一效果，我著實(shí)滿意。結(jié)合課堂教學(xué)，我針對(duì)教材實(shí)際，有時(shí)安排在課前，讓學(xué)生以收集資料為目的，開展課外自主閱讀;有時(shí)則安排在課后，推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的課外書籍引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀。從而激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。
二、教給有效的讀書方法，教學(xué)生會(huì)讀
我在學(xué)生自由閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生每周做一篇讀書筆記，記清所讀的書(文章)名、日期、主要內(nèi)容，還可以摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生多讀、多思。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，可以讓他們給文字配上插圖。對(duì)學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，借此指導(dǎo)閱讀方法，向?qū)W生提出閱讀建議，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
三、組織豐富的`讀書活動(dòng)，讓學(xué)生愛讀
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希望讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我給五年級(jí)學(xué)生開展了一次“向你推薦一本好書”的活動(dòng)，參，￡同學(xué)講得滔滔不絕，底下學(xué)生聽得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而.a大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。還可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)，自辦手抄報(bào)。本學(xué)期初我校爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校，于是我班便以環(huán)保為主題，辦了一期手抄報(bào)。期中，為了了解學(xué)生對(duì)于《高大的身影》課外閱讀的情況，又辦了一期以讀書為主題的手抄報(bào)。學(xué)生為了辦報(bào)，需要大量閱讀有關(guān)環(huán)保及怎樣讀書的有關(guān)知識(shí)，然后再對(duì)所讀知識(shí)進(jìn)行選擇、編輯、抄寫、插圖，這樣才能辦出像模像樣的報(bào)紙。對(duì)學(xué)生辦的報(bào)紙無論好壞都張貼展覽。學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)比較中，又會(huì)悟到很多東西。這樣的活動(dòng)每學(xué)期可組織多次，使學(xué)生在辦報(bào)刊的過程中，提高選擇及加工信息的能力。
四、創(chuàng)造良好的讀書條件，讓學(xué)生多讀
廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向?qū)W生推薦知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書才會(huì)有興趣。本學(xué)期開學(xué)，我就打印了適合小學(xué)高年級(jí)閱讀的有關(guān)書目，張貼在教室，讓學(xué)生有目的地去購買、閱讀。我還利用住宿班的特點(diǎn)，把學(xué)生所買的書集中起來，成立班級(jí)的圖書室，大大方便了學(xué)生閱讀。經(jīng)過一年的熏陶，我班學(xué)生的閱讀興趣濃厚，看到這一現(xiàn)象，我打心眼里高興。書是人類進(jìn)步的階梯。為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，為了讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，我們必須充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的地位和作用，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。從我的語文教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為從興趣人手，使學(xué)生想讀;傳授方法，教學(xué)生會(huì)讀;組織活動(dòng)，展學(xué)生才能;創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多讀，是一種行之有效的方法。
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