中職數學教學的幾點思考論文
摘要：中等職業教育，是為了滿足社會各行業對各種技能性人才的需要而進行的教育領域。而數學作為學習和研究現代科學技術不可或缺的基礎工具，它是一門利用符號語言來研究各種物體的數量、結構、變化以及空間模型等概念的學科。由于中職學生的學習基礎都普遍較差、行為習慣也不好等因素的影響，致使數學教學難度也相對較大，迫使我們中職教師不斷地研究新思路與新方法，從而能夠提高學生的學習興趣，增強學生的求知欲望，加強理解和應用數學的能力。
關鍵詞：中職教育;數學教育;教學方法
一、職教數學發展現狀
目前中職學校招收的學生大部分都是普高的淘汰者，學習基礎都普遍較差、行為習慣也不好，不能正確對待同學之間摩擦，喜歡用武力解決問題。另外還有沉溺于網絡游戲、談戀愛、經常抽煙酗酒等現象。這類學生往往缺乏學習的主動性，習慣自暴自棄，對老師、對家長都有逆反心理，這些都給學校教學和管理方面增加了困難。由于數學是一門復雜抽象、內容嚴謹的學科，所以對于中職學生來說數學教學難度更大。中職學生往往會談“數”色變，他們從心理上就排斥數學，不愿意學習數學，視數學為畏途。對他們來說，數學就好比“天書”，似乎學好數學是不可能完成的任務。這不僅是學生們學習數學的現狀，同時也是我們教師教學時必須面對的問題。這就要求我們數學教師更加積極的、更加努力地想辦法，著手從教材的編制、授課方法的改變等途徑探索一條新方法、新思路。
二、職教數學的教學方法
1.結合學生所學的各個專業，體現數學的價值
由于學生所學的專業都不盡相同，各個專業所需要的數學知識的難度和深度也都不一樣，所以并不要求所有的學生都學習同樣的數學知識，相反大部分學生只需要學好跟自己專業方向相關的數學知識便可以了。以此為基礎，我們可以把中職的數學內容分為三個部分：即基礎部分、實用部分和拓展部分。實用部分則應該和每個學生所學的專業有所結合，每個學生所學的專業不同，其需要的數學知識也就有所不同，中職教育側重于應用，所以我們可以按專業把數學知識劃分為不同的類型，例如針對金融專業，就與統計學、概率學等學科聯系緊密；機械專業對幾何學有所側重；計算機專業則對算法的應用較多等等，把這些不同的數學知識與不同的專業聯系起來，使學生能夠感受到學習數學的用處，提高他們學習數學的積極性。而拓展部分則是比較有難度的部分，需要學生有一定的數學基礎，是針對那些學習努力，不僅僅是讀完中職就打算就業的那一部分學生，他們希望自己還能夠繼續深造，希望自己能夠上大學。所以這一部分的數學知識要重點針對這一部分學生進行教學。
2.制訂合理的教學計劃，明確教學目標
作為中職教育的教師首先要明確教學目標。中等職業教育，側重的是培養職業型學生，即畢業后的學生絕大部分將直接走向各個行業的.第一線，服務于第一線，是技能型人才。所以我們在進行數學教學時，不能僅僅是教學生如何計算證明、如何考試，而是應該結合學生所學的專業重點教會他們方法，即發現問題、解決問題的方法，利用數學知識去解決其專業中遇到的問題。這就要求我們必須明確教學目標，即數學知識與專業知識相結合。
3.根據學生情況的不同，選擇不同的教學方法
（1）探究性教學。這種教學首先是創設情境提出問題，然后組織學生自主探索、發現規律逐步解決問題的教學過程。在探索過程中即使問題得不到很好的解決，也能夠加深對基本的數學知識技能、思想方法的理解和掌握，并能獲得廣泛的實踐經驗。盡管用時較多，但也有利于鞏固學生的數學基礎，增強他們的創造力。（2）差異性教學。由于學生的智力發展水平、知識基礎、個性等方面的不同，所以對教學的要求也就不同。教師在教學過程中不僅要重視整體教學，即強調的是統一和齊步走，更要重視學生的個別差異。對于學生的個別差異，教師在教學中要細心地觀察和鑒別，充分尊重和利用，最大限度地滿足學生不同的學習方法及興趣，從而有利于促進學生學習數學能力的開發。（3）開放性教學。教師要多收集生活中及各專業中與數學知識方法相關的一些實例，用這些實例再結合數學教材讓學生們共同討論，使學生由被動的接受者轉變為平等的參與者。對于學生討論的結果教師要認真傾聽總結，重視每個學生提出的意見，并給予解答，讓學生獲得正確的觀點和系統的數學知識，并體驗到數學活動的樂趣，感受到數學不是閉塞的，而是開放的，從而學生就會越學越有勁，逐漸提高學習數學的積極性。
4.親近關愛學生，及時鼓勵表揚
師生關系的好壞在很大程度上影響著學生學習的積極性，若師生關系不融洽，學生在心理上就會抵觸本學科的學習，造成偏科厭學現象，所以教師對待學生時要做到信任、尊重、民主、平等，爭取營造一個和諧、愉快的師生關系。老師應當了解學生的心理需求，因人制宜采用不同的獎勵方式，物質獎勵和精神獎勵并重。有時候物質的獎品會提高學生的熱情，有時候老師一個贊許的眼神、一個親昵的動作也可使學生銘記難忘。根據學生的課堂表現做及時調整，適當給予鼓勵，從而提高學生學習的積極性和自信心。
三、結束語
作為一名中職學校的數學教師，不僅要緊跟時代發展的要求，合理利用現代教育技術，靈活采用教學方法，不斷地研究、總結經驗，讓每節課都講的有特色、有新意，讓每位學生都能夠感受到一種收獲感、成就感。還要樹立終身學習的理念，不斷地學習發展自己的知識，提高自己的專業素養和教學水平，從而改善自己的教學工作。不論采用何種教育教學方法，都是為了讓學生增強理解和應用數學的能力，使學生的思想從“被迫學數學”轉變為“喜歡學數學”，從而更好地為專業技能的培養服務，培養塑造出一批又一批的適合新時代的“能力人”，為中國，為世界做出特有的貢獻。
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